第一篇：新材料作文的正確審題立意指1

新材料作文的正確審題立意指導

4、材料四：野兔 是一種十分狡猾的動物，缺乏經(jīng)驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個機關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了。關(guān)鍵句“兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路”。由此展開立意：走熟悉的路也會摔倒，不能用一成不變的眼光用老經(jīng)驗去看待不斷變化的世界，“別摔在熟悉的路上”。

方法四：找關(guān)鍵句——關(guān)鍵詞語句子往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。

一段材料其主旨有時在文字上有所表現(xiàn)，抓住這些詞句往往能事半功倍。有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、對話句、結(jié)語句），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料的正確立意。

五、對如何寫好給材料作文 的具體建議

寫給材料作文要注意合理使用所給的材料，不能避開材料，另起爐灶。若擬寫記敘文，則應先對材料內(nèi)容加以分析，再由此聯(lián)系與材料相關(guān)的人或事，可以以這樣的形式開頭：“讀了以上材料，我想起了這樣一件事（或‘勾起了我美好的回憶’）??”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個人（或‘曾遇見過這樣一個人’）??”。結(jié)尾處，再用恰當?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，用畫龍之筆點明中心即可。

若擬寫議論文，對所給材料可以從以下角度使用：

1、從中引發(fā)觀點，一般來說，所給材料是有意義的，能給人某些啟示的，所以往往可以從中得出觀點（理解的角度不同，提煉的觀點也不同。不管怎樣不同，提煉的觀點必須與原材料相吻合。），再圍繞觀點來闡述。由此可得下面的寫作思路：開頭引述材料→認真分析后，確定論點（即提出中心）→具體論證→結(jié)尾照應開頭（材料），深化中心。

2、用做文章的論據(jù)。對于做論據(jù)的材料的使用，需要考生精心剪輯，決定取舍：有時材料過于簡單，就需要擴充內(nèi)容，著重在證明的論點上加以充實；有時對論據(jù)材料可完整地抄錄引用；有時不宜全文照抄，可用自己的語言對論據(jù)作概括引述；有時可以將材料穿插在闡述或評析之中。

3、用做聯(lián)系實際的參照“標志”；

4、用做擬制標題的話題，如“從??說開去”、“??給我的啟示”、“??教會了我做人”、“論??”等。

5、用做照應開頭的結(jié)論，議論文要做到結(jié)構(gòu)嚴謹，因此在結(jié)論部分有必要用所給材料內(nèi)容來照應前文（包括開頭），使文章首尾呼應。

總之，寫給材料作文必須“像捉毒蛇須打它的七寸一樣”抓住“要害”即關(guān)鍵。寫給材料作文的關(guān)鍵是對材料的“理解”、“角度”的選擇，只有命題意圖領(lǐng)會了，切入點找好了，或記敘或抒情或議論就不難了，當然運筆最好是在自己有經(jīng)歷、有體驗、有感悟的內(nèi)容方面進行。

六、高考鏈接

2009年浙江省作文題（60分）：閱讀下面的歌詞，根據(jù)要求作文。

不要問我到哪里去，我的心依著你/不要問我到哪里去，我的情牽著你//我是你的一片綠葉，我的根在你的土地/春風中告別了你，今天這方明天那里//無論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你/如果我在風中歌唱，那歌聲也是為著你//不要問我到哪里去，我的路上充滿回憶/請你祝福我，我也祝福你/這是綠葉對根的情意!

根據(jù)歌詞所表達的主旨，結(jié)合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇文章?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評論。作文題點評：

這是一篇新材料作文，浙江卷自04年自主命題開始，都是話題作文 與命題作文，新材料作文還是第一次。從本質(zhì)上講，新材料作文脫胎于材料作文，但又不限制文體，同時保持了話題作文的開放性“三自”，更具靈活性、新鮮性與開放性，也更能發(fā)揮考生的主觀能動性。但新材料作文因其“新”的特點，容易給考生設(shè)置一些無形的障礙。筆者認為要寫好這篇文章，必須注意以下幾個方面：

第一：必須全面理解材料，不能脫離整體材料的意思另起話題，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。就是說要從材料中提煉觀點而不是話題。如有的學生從材料中引出話題“情意”，則有可能偏題。

第二，必須考慮綠葉與根的雙元關(guān)系、辯證關(guān)系。根滋養(yǎng)撫育綠葉，綠葉才得以蔥綠昌茂，綠葉心懷感恩之情，縱使飄零一生，也眷戀不忘根對自己的呵護。根作用于綠葉，綠葉反作用于根，這是相互的。有很多考生應該會提煉出“感恩”的觀點，比如“游子對故土的感激眷戀”、“華僑對國家的回報感恩”“孩子對母親的依戀愛戴”等等都可以，但是像一般的幫助別人，比如朋友之間的互相關(guān)心，情人之間的互相體貼，陌路人 一個友情的微笑，身處尷尬時一份溫馨的憐憫等等就與材料中的“感恩”之味有點距離，因為它們都脫離了“綠葉與根”的關(guān)系。

第三，要寫好這篇文章，對考生的的思維能力要求較強。近幾年浙江省命題導向顯而易見的，那就是：激活學生庫存的知識和經(jīng)驗、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和關(guān)注現(xiàn)實的認識觀，引導學生心靈的真善美和思維的開闊和多樣。如果考生能超越“感恩”，能從材料中品出根與綠葉的延續(xù)性關(guān)系——“給予與吸收，及再給予”，將個體心理上升為一種群體情感傾向，比如“鄉(xiāng)愁 的文化心理”等，則能寫出一定的思想深度，容易得高分。

總之，在全國大范圍一片話題與命題的作文大潮中，09年的浙江卷昂揚走在“新材料作文”的行列，與全國卷Ⅱ及上海卷一起，情理兼重，相信積極參與生活，思考生活，注重生活積累與情感積淀的考生定能交出一份滿意的答卷。

八、一點補充

閱讀下面的文字材料，根據(jù)要求作文。

材料一：2003年春，在廣州爆發(fā)的“非典型性肺炎”開始席卷全國。根據(jù)中科院院士鐘南山 等認定，“非典”病毒的宿主主要是野生“果子貍”。

材料二：2008年5月12日汶川地震后，讓人悚然動容的除了可歌可泣的中國人民眾志成城互幫互助的感人場面外，還有為挽救廢墟下的生命而累得倒地就睡的搜救犬，和留戀家園始終不愿離開地震廢墟的忠誠小狗。

材料三：2009年1月9日，洞庭湖一帶再次出現(xiàn)已經(jīng)絕跡了109年的野生麋鹿27頭。麋鹿屬于國家一級保護動物，是典型的濕地動物，它們好合群，在水畔生活，善游泳，喜歡以嫩草和其他水生植物為食。麋鹿的出現(xiàn)說明洞庭湖的自然環(huán)境開始好轉(zhuǎn)。

要求：全面理解材料，自選角度，自定文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。不要套作，不得抄襲。

這是一道多材料作文題。三則材料共同構(gòu)成作文的依據(jù)，那么，確定的寫作生發(fā)點一定是三則材料公共的內(nèi)容。這三則材料都說了動物：材料一說的是人吃動物的不良后果，材料二講述了動物對人的好處，材料三說環(huán)境好轉(zhuǎn)，人與動物和諧相處的美好前景。選取公共部分，我們可以得出“人類如何與動物相處”這個話題。由此，我們可以確定寫作生發(fā)點為：要與動物和諧相處//善待動物，創(chuàng)造美好生活。

那么，我們可以這樣歸納審讀分析材料的方法：

單材料，多角度；多材料，求公共。

抓住材料關(guān)鍵點，落實求穩(wěn)防偏鋒。

第二篇：詩歌類材料作文審題立意指津與練習

詩歌類材料作文審題立意指津與練習

詩歌（包括歌詞）是人們內(nèi)心深處靈魂的吟唱，是夢幻對現(xiàn)實的超越，它們總是能激發(fā)人們思維的火花，撥響人們情感的琴弦，所以，近幾年來，詩歌類材料備受高考作文命題者的青睞。

一、詩歌類材料作文的審題，大致包括以下幾個步驟：

1、通詩句，品語義。要讀懂詩歌類材料，首先要學會品語義，把握“詩家語”的一些特殊性：詩歌常對語言進行變形，在語法上主要表現(xiàn)為改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等，以增強語言的生動性、形象性和含蓄美。

2、抓意象，明寓意。詩歌是借助意象來表情達意的。詩歌語言的含蓄美，也多體現(xiàn)在詩歌所描繪的意象中。這些意象往往具有象征性或指代性，審題時，我們可抓住詩歌的意象去聯(lián)想、體會，捕捉它所包含的象征意義和寓意。這一步我們要弄清兩個問題：一是詩中有什么意象，二是這個意象有什么深層意義或象征意義，可采用相似聯(lián)想進行合理的推求。如果一首詩中含有多個意象，要注意分清幾個意象孰輕孰重，防止出現(xiàn)只見樹木不見森林的錯誤。如果詩歌內(nèi)容龐雜繁復，我們應該找出并理解它的關(guān)鍵語句，把握關(guān)鍵信息，以便準確把握主旨。

3、扣標題，析主旨。順詩中關(guān)鍵語句之“藤”，摸命題者的意圖之“瓜”，分析它們包含了怎樣的是非、善惡、褒貶等觀念，并據(jù)此來立意，確定文章主旨。

以上是針對較難理解、較復雜的詩歌材料而給出的審題步驟，核心是抓意象、析主旨，對于淺顯簡單的詩歌而言，往往一兩步就可以到位。下面，我們以2007年高考北京卷作文題目為例，來繼續(xù)探討這個問題。

二、真題引導

閱讀下面的文字，按要求作文。（2007年高考北京卷作文題）

“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐詩中的名句。有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息“細雨”“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說，“看不見”“聽無聲”并不等于無所作為；還有人說，這里的情趣已不適合當今的世界……請你根據(jù)自己讀這兩句詩的體會，展開聯(lián)想，寫一篇文章。

要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。

這則材料由詩句和理解提示兩部分組成?！凹氂隄褚驴床灰?，閑花落地聽無聲”是唐朝詩人劉長卿所寫《別嚴士元》中的兩句詩，原詩寫的是在一個春寒料峭、天氣多變的日子里，詩人在蘇州城外惜別友人的情景，透露他仕途不得意的心情。

首先是讀通詩句品味語義。詩句文字比較淺顯，意思是不知不覺中，毛毛細雨潤濕了衣服；樹上的殘花飄落在地上，悄無聲息，展現(xiàn)出一片蒙蒙春雨的江南景色。

其次是抓意象分析主旨。這兩句詩包含有兩個意象：一個是“細雨濕衣”，一個是“閑花落地”。“細雨濕衣”而“看不見”，“閑花落地”而“聽無聲”，體察極為細致，描寫極為細膩，因為唯有“看不見”才顯出雨之“細”，唯有“聽無聲”才見出花之“閑”。可是，這兩句描寫景物的句子，有什么深層意義或象征意義呢？由于這里忽略了上下文，也沒有對原詩作任何介紹，考生無法對原詩蘊含的深層次意象以及主旨作“知人論世”之類的探究，故而，我們對這兩句詩的深層含義的理解應該寬泛得多：

①由“細雨濕衣”“閑花落地”兩個意象的特點，可以理解這兩個意象是在贊美春天的美好品格，由此可以聯(lián)想到杜甫的名句“潤物細無聲”，贊賞春雨默默滋潤萬物、閑花默默落地、“化作春泥更護花”的奉獻精神。

②采用相似聯(lián)想的方法進行合理推求，由此及彼，可以理解這兩個意象是在寓意恬淡地做人，甘于寂寞，從而達到超然物外的境界，由此聯(lián)想到當今社會上的種種浮躁現(xiàn)象，闡述人如果缺少一顆淡定之心，人生必將失衡。

③可以理解為這兩個意象是在闡述一個哲理：“看不見”“聽無聲”并不等于無所作為，寂寞不意味著平庸。我們要在寂寞中追求美好，需要堅忍與執(zhí)著等精神。

題目已經(jīng)給出了五種關(guān)于詩句主旨理解的提示，細心揣摩，這五種都是言之成理的，我們可以圍繞材料中提示的某一個觀點展開，也可以另辟蹊徑，談?wù)勛约簩υ娋洫毺氐膫€性化的體會：例如在喧嘩浮躁的環(huán)境中堅守一份恬淡的品格，平凡無欲的生活自有閑適之美??

三、實戰(zhàn)演練

1、根據(jù)的詩歌，選取一個角度，自擬題目寫一篇文章。

有朝一日我們會在密密的樹林里在黃葉底下拾起自己的腳印如同當年撿拾野果 街市華燈明滅長橋人頭攢動我們在密密的人流中尋覓只為撿拾曾經(jīng)留下的腳印一如當年撿起擠掉的鞋子。

要求①自選角度，自定立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。

2、根據(jù)以下材料選取一個角度，自擬題目寫一篇文章。

一面鏡子，照了一輩子人 就是沒有照見自己 有一天它邂逅了另一面鏡子 才看見了自己的真面目

要求①自選角度，自定立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。

3、根據(jù)以下材料選取一個角度，自擬題目寫一篇文章。

泥土

魯藜

老是把自己當做珍珠 就時時有被埋沒的痛苦 把自己當作泥土吧 讓眾人把你踩成一條路

要求：從小詩中，概括出一個話題，聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。①自選角度，自定立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。

4、根據(jù)以下材料選取一個角度，自擬題目寫一篇文章。

黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。

——顧城《一代

2、詞語注釋

一代人：指在文革歷史階段中成長起來的人。黑夜：暗指1966年至1976年的文革政治運動

要求①自選角度，自定立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。

5、根據(jù)以下材料選取一個角度，自擬題目寫一篇文章。

天空沒有留下翅膀的痕跡，但我已飛過。

——泰戈爾《飛鳥集》

要求①自選角度，自定立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。

6、根據(jù)以下材料選取一個角度，自擬題目寫一篇文章。

生如夏花之絢爛，逝如秋葉之靜美?！└隊枴讹w鳥集》

要求①自選角度，自定立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。

7、根據(jù)以下材料選取一個角度，自擬題目寫一篇文章。

星星 雷詩雁 仰望星空的人 總以為星星就是寶石，晶瑩，透亮，沒有所取。飛上星星的人知道，那兒有灰塵、石漬，和地球上一樣復雜。

要求①自選角度，自定立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。

8、根據(jù)以下材料選取一個角度，自擬題目寫一篇文章。觀書有感（宋 朱熹）

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如水？為有源頭活水來。

9.、閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。(60分)

錯 覺

泰戈爾

河的此岸暗自嘆息——

“我相信，一切歡樂都在對岸?！?/p>

河的彼岸一聲長嘆：

“唉，也許，幸福盡在對岸。”

你品讀這首詩產(chǎn)生了哪些聯(lián)想或感悟呢？請跟據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?/p>

注意：①聯(lián)想或感悟應是本首詩引發(fā)的。②立意自定，題目自擬，文體自選。

③不少于800字。

遠和近

顧城

你，一會看我，一會看云。

我覺得，你看我時很遠，你看云時很近。

熱愛生命 汪國真 我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠方 便只顧風雨兼程

我不去想能否贏得愛情 既然鐘情于玫瑰 就勇敢地吐露真誠

我不去想身后會不會襲來寒風冷雨 既然目標是地平線 留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛生命 一切，都在意料之中

斷章 卞之琳 你站在橋上看風景，5 看風景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。

錯誤 鄭愁予

我打江南走過

那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落

東風不來，三月的柳絮不飛

你的心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚

蛩音不響，三月的春幃不揭

你的心是小小的窗扉緊掩

我達達的馬蹄是美麗的錯誤

我不是歸人，是個過客??

第三篇：材料作文審題立學生

材料作文審題立意方法

【教學目標】

1、學會理解材料，準確把握材料內(nèi)涵。

2、學會從材料中提煉、挖掘主題的幾種方法。

I、知識網(wǎng)絡(luò)圖

作文命題包括的形式：命題作文材料作文話題作文

材料作文的命題特點：寓言故事，歷史事實，詩歌，漫畫，名人名言，新發(fā)生的事件，報刊是的新聞，一段歌詞，一組素材，一句格言，一個成語。

審題立意的基本要求：①符合題意 ②符合文體要求③思想健康④透過現(xiàn)象深入本質(zhì)⑤簡潔新穎

II、綜合應用探究。

（學習內(nèi)容）

問題1：審題立意方法：抓材料主旨

問題2：審題立意方法：抓關(guān)鍵詞句

【歸納總結(jié)】

審題立意方法：抓材料主旨

文章的觀點從材料主旨而來，提煉觀點離不開材料主旨，因此，材料作文的審題立意，關(guān)鍵是把握材料的主旨。

審題立意方法：抓關(guān)鍵詞句

關(guān)鍵詞句有的本身就是材料的觀點，有的隱含著作者的傾向。審讀材料時，只要找準關(guān)鍵詞句，再加以提煉，就能確定文章的立意。

小組討論下面兩則材料，并立意。

（一）閱讀下面提供的材料并立意。

烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛呀！”

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，自擬題目；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。寫一篇不少于800字的議論文。

閱讀這則材料，我們應該思考：

（1）這則材料描寫了哪幾個主要對象？

（2）它們都有哪些行為？

（3）烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么？

（4）分析烏鴉被抓住深層的原因是什么？換句話說同樣是抓小羊，老鷹抓小羊為什么不被抓，而烏鴉卻被抓住了？

（5）面對烏鴉的這一行為和結(jié)果，牧羊人和孩子分別作出了評價，從這個評價中，我們可以看出他們二人對烏鴉的態(tài)度是肯定還是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？

通過以上的分析，我們可以分別從烏鴉、牧羊人、孩子這三個角度去立意：

（二）閱讀下面材料并立意。

一頭驢子和一匹馬到某磨坊去應聘推磨工作。結(jié)果，驢被選中，馬遭淘汰。一年以后，這匹馬被伯樂相中，成了遠近聞名的千里馬。磨坊的主人聞訊以后，后悔不迭地跑去對千里馬說：“你如此能干，當初我居然沒有聘用你，我真是有眼無珠呀！”“幸虧當初沒被你聘用?！鼻Ю锺R說，“不然，我現(xiàn)在就不會成為千里馬，而是變成一頭推磨驢了！”

要求：閱讀以上材料，自選角度，自主立意。

閱讀這則材料，我們應該思考：

（1）這則材料描寫了哪幾個主要對象？

（2）他們都有哪些行為？

（3）驢被選中，馬遭淘汰的結(jié)果表明了什么？

（4）磨坊主人后悔不迭的原因是什么？千里馬感到慶幸的原因是什么？

通過以上的分析，我們可以分別從多角度確定立意：

總結(jié)審題立意的原則及方法：

第四篇：1b立正確的擇業(yè)觀專題

樹立正確的擇業(yè)觀與

擇業(yè)基本原則

首先，了解為什么要工作？

眾所周之，工作不僅是謀生的手段，它也應該給人帶來最大的精神滿足。其次，工作可以達到的目的：

? 經(jīng)濟方面：個人物質(zhì)需求的滿足，對未來發(fā)展有種安全感。

? 社會方面：是個人與他人會面的場所，存在潛在的友誼和人群關(guān)系，受人尊重等。

? 心理方面：能夠?qū)崿F(xiàn)自我肯定，對他人產(chǎn)生可信賴感，個人評價得到肯定。

? 在就業(yè)形勢不容樂觀的大環(huán)境下,該如何積極應對？轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)能力，無疑是擺在大家面前的重要任務(wù)。

機遇總是青睞有準備的人，最好的職業(yè)并非總是由最佳的人選取得，但總是由準備得最充分的人獲得,正確的擇業(yè)觀對大家形成職業(yè)理想、迎接職業(yè)挑戰(zhàn)、規(guī)劃自身職業(yè)生涯、提高職業(yè)修養(yǎng)、順利就業(yè)等諸多方面都有重要的制約或影響。

? 那么什么是擇業(yè)觀呢？擇業(yè)觀是擇業(yè)主體對選擇某種社會職業(yè)的認識、評價、態(tài)度、方法和心理傾向等，它既是擇業(yè)者職業(yè)理想的直接體現(xiàn)，也是擇業(yè)者世界觀、人生觀、價值觀的最直接表達。其核心是個人的社會定位和志向。、? 案例：向招聘單位下跪求工作

? 2006年7月，渝中區(qū)聾啞女熊小蕓從長春大學特殊教育專業(yè)本科畢業(yè)后，向上百家單位投遞簡歷，都因她是殘疾人而被拒絕。無奈之下，她在華新街人才市場招聘現(xiàn)場做出了驚人舉動：給招聘單位的人下跪求工作

? 診斷：職業(yè)專家表示，招聘單位招人，注重的是你的自身能力，他關(guān)注的核心是你究竟會做什么，你有什么樣的能力支撐你在我們的企業(yè)做下去。在求職過程中，央求、下跪等類似的做法，最多只能博得大家的同情，很難起到真正讓用人單位破格錄用你的作用。在北京的招聘會上，也有求職者給自己脖子掛個牌子，說多少錢或是如何要應聘哪個職位，但這樣做的效果幾乎沒有。甚至有些企業(yè)還譏笑說，來招聘會你不趕緊找合適工作，搞這么一套，大家都很忙，哪有企業(yè)會丟下所有的應聘者不管，而去理會你。

? 建議：可以騎驢找馬。從基礎(chǔ)做起，慢慢為自己積累資本，從而獲得自己滿意的職業(yè)。

三、大學生走出擇業(yè)心理誤區(qū)，樹立正確的擇業(yè)觀

首先，要知己知彼。擇業(yè)是一種雙向選擇，因此必須正確地估價自己的優(yōu)勢和劣勢，明確自己在擇業(yè)中可接受的范圍，同時要全面準確地了解用人單位的用人需求和競爭對手的實力。在知己知彼的情況下去選擇職業(yè)，就能增加成功的概率。

? [案例]09年3月28日，我校畢業(yè)生就業(yè)洽談會，一家航空公司招聘地勤這一職位，我校僅僅有十幾個人投了簡歷，而招聘負責人說，不久前在鄭州大學招聘引來200人投遞簡歷。同時說了一句學生現(xiàn)在的就業(yè)自身素質(zhì)很不好。[分析]首先畢業(yè)生沒有充分認識這一職務(wù)到底是做什么的?，其次想當然的認為就是進行地面打掃的，換個角度考慮下：如果真的是打掃衛(wèi)生的，公司會來學校招聘嗎？的是打掃衛(wèi)生的，公司會來學校招聘嗎？可以直接找個物業(yè)公司管理就可以了，并且打掃質(zhì)量很好。

? 那地勤到底做什么的？是負責地面的安檢（為旅客服務(wù)、航班接送，機場調(diào)度）和值機（辦登機牌、托行李等）月薪2000左右。

其次，目標要適中。大學生在擇業(yè)過程中一定要實事求是地確定擇業(yè)目標，切不可好高騖遠。

? 到基層，從小事做起，艱苦奮斗，腳踏實地。在擇業(yè)問題上,人們希望得到社會聲望較高,工作環(huán)境優(yōu)雅,工作時間清閑，經(jīng)濟收入豐厚的職業(yè)，這種心情是可以理解的，可換一個角度來看，這種職業(yè)在社會上能找到嗎？事實上，社會上的各種職業(yè)崗位都是平凡的，投入和回報之間從較長時期看永遠是一種對等關(guān)系，古往今來的成功者背后，都留下了從小事做起的一串串艱辛足跡。有理想、有抱負、有才能的大學生，只有在平凡的職業(yè)崗位上，腳踏實地的做好每一件小事，才能真正實現(xiàn)自我的擇業(yè)理想。把簡單的事情千百遍都做好，就是不簡單。

? [案例分析] 某名牌高校文秘專業(yè)畢業(yè)生王某，到一家化工公司做辦公室文員，工作兩年后，她覺得公司領(lǐng)導看不到自己的才華，得不到重用，最后終日牢騷滿腹，憤而辭職。

? 案例點評：這是一種常見的社會現(xiàn)象，幾乎每個單位都有這樣的人。他們覺得自己能力出眾，空有一腔抱負和一身才華報國無門，感到上司待自己不公，不被重視，最后發(fā)展到終日無所事事，憤世嫉俗，牢騷滿腹，瞧不起同事和領(lǐng)導，幾乎領(lǐng)導的決策沒有一個是正確的。

? 這種職業(yè)態(tài)度，其根本原因就是缺乏從小事做起的敬業(yè)精神。做好小事與領(lǐng)導重視之間存在著一種高度相關(guān)的關(guān)系，只要職員有思路、有能力提出幫助單位發(fā)展的想法，并踏踏實實地去完成它，作為單位領(lǐng)導必然給予大力支持，提供各種做事條件。職員在做事時必然遇到各種新情況、新問題，也必然經(jīng)常向領(lǐng)導匯報，尋求幫助，這個過程的本身就是領(lǐng)導的重視。王某的做法，我們都要引以為鑒，自我反省，以免重蹈覆轍。

? 第三，應有必要的形象設(shè)計。處于擇業(yè)階段的人，都希望能給用人單位留下良好而深刻的印象。在不違背事實的前提下，可以通過形象設(shè)計和對信息的精心組織，突出自己的特長與優(yōu)勢，給用人單位留下鮮明深刻的良好印象。心理學研究表明，人與人接觸的第一印象很重要,如果第一印象搞糟了，以后即使花上幾倍的努力都難以挽回。因此，對自己進行適當?shù)陌b、修飾，是印象管理的一個重要方面。另外，在求職過程中免不了言語溝通，掌握溝通技巧也是擇業(yè)不可缺少的準備?？傊A則立，不預則廢。這一古訓對大學生擇業(yè)同樣適用。

?第四，樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念。傳統(tǒng)就業(yè)觀念是從社會提供的各種職業(yè)中選擇一個適合自己的職業(yè)。但作為一個現(xiàn)代大學生，不僅要有多次擇業(yè)的心理準備，而且要樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念，即職業(yè)不僅是可以選擇的，而且是可以創(chuàng)造的。大學生已具備相應的知識，在條件許可的情況下完全可以根據(jù)市場需要和社會需求創(chuàng)造新的職業(yè)。擇業(yè)過程是對大學生各種心理品質(zhì)與整體素質(zhì)的綜合檢驗，學校、家長和社會有義務(wù)幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助他們客觀認識社會，全面認識自己，積極調(diào)適心態(tài)，走出誤區(qū)。

? 案例：留美博士上山養(yǎng)豬

? 陳聲貴，福建人，2003年回國，在陜西寶雞一個山上養(yǎng)豬，艱難創(chuàng)業(yè)。原來在中科院動物研究所工作。對于他的舉動，媒體進行了廣泛關(guān)注。討論值不值得？并對陳聲貴采訪，提問三個問題。

? 第一個問：為什么？陳博士答：適合做科研不等于愛好，做科研能有成就的也不過是鳳毛麟角。但做實業(yè)不同，無論大小，只要成功，至少能為身邊一群人帶來夢想和快樂。這種價值成就感比發(fā)表一篇學術(shù)論文大得多。? 第二個問：值不值？陳答道：養(yǎng)豬怎么了？也可以創(chuàng)造奇跡，為國家提供相應的就業(yè)崗位。雙匯的老板靠賣豬肉打下了百億江山。

? 第三個問：悔不悔？陳說：任何事情，既然選擇了就要堅持下去，我相信，總會有柳暗花明的一刻。

? 第五、直面競爭

? 社會主義市場經(jīng)濟最顯著的特點之一是競爭。競爭可以激發(fā)人們自立、自強、自主的精神，調(diào)動人的內(nèi)在潛能，增強工作和社會活動的能力。人才市場同樣存著激烈的競爭。面對就業(yè)競爭的現(xiàn)實，畢業(yè)生應當擺脫被動依賴、消極等待的狀況，敢于競爭，樹立“愛拼才會贏”的觀念，做好多方面的競爭準備。

? 1.要樹立強烈的競爭意識

? 全國每年都有上百萬的畢業(yè)生在一定時間內(nèi)實現(xiàn)就業(yè)，這對每一個畢業(yè)生都存在著一定的壓力。如果沒有強烈的競爭意識，不把外在的壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動力，沒有主動競爭的思想準備和積極參與應聘的行為，顯然是難以順利就業(yè)的。

身的競爭實力并運用恰當?shù)母偁幖记扇ペA得用人單位的青睞。

? 4.要保持良好的競爭心態(tài)

要競爭就有風險，參與競爭就難免要受到挫折。對于就業(yè)競爭中的畢業(yè)生來說，尤其要注意提高遭受挫折后的心理承受能力。把挫折看成是鍛煉意志、增強能力的好機會。保持良好的競爭心態(tài)，主動擺脫受挫折后的頹喪情緒，要認真分析失敗的原因，調(diào)整自己的心態(tài)和擇業(yè)目標，鼓足勇氣，爭取新的機會，絕不能因此而灰心喪氣，一蹶不振。

?

四、大學生擇業(yè)應當遵循的基本原則

隨著就業(yè)制度的改革，大學畢業(yè)生的就業(yè)方式越來越多樣化，并逐步由被動就業(yè)轉(zhuǎn)主動就業(yè)。

? 在如何選擇未來職業(yè)的問題上，大學生們有了更多的自主權(quán)。但主動選擇職業(yè)并不等于可以隨心所欲地選擇自己所喜歡的職業(yè)，因為擇業(yè)要受到諸多條件的限制。如社會需求、職業(yè)市場、個人素質(zhì)、機遇等等。因此要作出合理的選擇，就必須了解有關(guān)擇業(yè)的社會因素，根據(jù)自身情況，把握擇業(yè)的基本原則，正確進行擇業(yè)決策。一般說來，大學畢業(yè)生在擇業(yè)時應當遵循以下幾個方面的基本原則：

一、服從社會需要的原則

服從社會需要的原則要求一個人在選擇職業(yè)崗位時，應把社會需要作為出發(fā)點和歸宿，以社會對個人的要求為準繩，去認識和解決擇業(yè)問題。

作為國家培養(yǎng)的一名大學生，在選擇職業(yè)時，首先要把社會需要作為

出發(fā)點，把個人意愿和社會需求結(jié)合起來、統(tǒng)一起來。當個人利益與國家利益、集體利益發(fā)生沖突時，要顧全大局，服從社會需要，服從國家分配。近幾年，高

校畢業(yè)生就業(yè)制度改革正在深化，畢業(yè)生在擇業(yè)時有了更大、更多的自主權(quán)。青年學生在決定自己從事什么樣的工作、生活在什么樣的環(huán)境里這一重大決策中考慮個人因素是正常和無可非議的。問題的關(guān)鍵在于這種選擇是否符合社會需要。如果符合，這種選擇就有了充分實現(xiàn)的可能；反之，則選擇可能是不恰當?shù)?，職業(yè)理想就難以實現(xiàn)。

? 當前，我國經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的重點是能源、交通、原材料、通信、軍工、農(nóng)林等部門；國有大中型企業(yè)作為國民經(jīng)濟的重要支柱，是加快發(fā)展的重點；十大措施力挺電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)劃 醞釀6000億投資09年2月25日（在擴大內(nèi)需一項中，《規(guī)劃》明確提及，要推進第三代移動通信網(wǎng)絡(luò)、下一代互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、形成6000億元以上的投資規(guī)模，帶動國內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。）。即將上馬的六大重點工程分別包括：集成電路產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平和產(chǎn)能提升、平板產(chǎn)業(yè)升級和彩電工業(yè)轉(zhuǎn)型、新一代移動通信（TD-SCDMA）產(chǎn)業(yè)完善、數(shù)字電視推廣應用和產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)、計算機和下一代互聯(lián)網(wǎng)應用、軟件及信息服務(wù)培育。

? 大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，也是我國經(jīng)濟發(fā)展的一項重要決策。特別是非公有制單位和農(nóng)村需要大量人才。這些行業(yè)和部門，勢必成為我國人才需求的主要市場。我們在選擇職業(yè)

? 時，應該首先立足于這一社會需要的全局。

二、發(fā)揮素質(zhì)優(yōu)勢的原則

在確定了擇業(yè)首先要服從社會需要的前提下，擇業(yè)者應主要遵循發(fā)揮素質(zhì)優(yōu)勢的原則。擇業(yè)時求職者的擇業(yè)目標的最佳切合點是，一方面是求職者素質(zhì)達到或超過了職業(yè)的要求，另一方面擇業(yè)的目標適合自身素質(zhì)的發(fā)揮。即我們常常講的人盡其才，人盡其用。

能發(fā)揮自己作用的職位就是“體面職位”。

? ? 在人們的傳統(tǒng)觀念里，擦鞋這個職業(yè)收入低下，地位卑微，甚至被排列在72行之外。一位大學生卻放著現(xiàn)成的白領(lǐng)不做，當上了擦鞋匠，在全國開起了連鎖店。這個“怪人”就是“羅記星級擦鞋”連鎖店總店的創(chuàng)始人羅福歡。1996年，羅福歡從四川師范大學教育系畢業(yè)后，被分配到父親所在的單位工作。工作清閑，工資也不少，但是一次偶然的經(jīng)

? 歷卻讓他注意到了擦鞋這一職業(yè)：

? 那是一個冬天，他在春熙路看見一位老太婆在寒風中等人擦鞋。

? 他的鞋并不臟，但是他坐了下來。鞋擦完了，他拿出10元錢遞給老人家說：“不用找了，你這么大年紀了掙錢不容易。”老人執(zhí)意不肯要他的錢，“你以為我很窮是不是，其實我一天也有七八十塊錢收入呢！”羅福歡將信將疑。站在旁邊觀察起來，發(fā)現(xiàn)老人所言非虛。他甚至發(fā)現(xiàn)有個擦鞋匠在一小時里擦了1 6雙鞋，平均不到四分鐘就掙1塊錢。

? 這就是毫不起眼的擦鞋匠！羅福歡不由有些眼熱心動：自己有知識有文化，卻未必有擦鞋匠掙得多。他進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個行業(yè)遠未得到充分的開發(fā)，現(xiàn)在的市場不過是冰山一角。他更堅定了當擦鞋匠的決心。? 聽說兒子放著好好的白領(lǐng)工作不干，要去當擦鞋匠，羅福

? 歡的父親大惑不解，羅福歡的女朋友聽說他要去當一個擦鞋匠，也斷然與他分了手。“既然你決定了，我也無話說?！备赣H長嘆一聲后說，“但是，我還要叮囑你一句——即使是擦鞋也一定比沒讀過大學的擦得更好!”

? 羅福歡想把擦鞋做得能登大雅之堂，使鞋類美容成為現(xiàn)代人消費生活中一重要內(nèi)容。但是還沒有完成原始積累，他只能一步一個腳印地干。為了使自己有別傳統(tǒng)的擦鞋匠，他特地制作了一塊宣傳板“星級擦鞋美好生活從腳上開始！”他還將收費定位在每雙鞋5元。

? 第一天上街，他穿著西裝，打領(lǐng)帶，在熱鬧的紅星路擺起了攤子。周圍很快圍了一堆人。議論紛紛。這時候，一位中年人在他面前的椅子上坐了下來?！拔蚁Ｍ裉斓拿篮蒙钅軓哪_上開始！”那人幽默地對他說。洗泥、清潔、上油、拋光、打蠟—整套工藝中的每一個環(huán)節(jié)，他都做得很仔細。

? 經(jīng)過幾年的努力，由于他的周到而高水平的服務(wù)，他的羅記星級擦鞋已經(jīng)資產(chǎn)上百萬，與國際著名品牌合作的模式，創(chuàng)立全國獨一無二的品牌連鎖店。他的新理想：不僅要把擦鞋店做成知名品牌，還要努力將其推向世界。

?

三、有利于成才的原則

在擇業(yè)原則中，如果說服從社會需要是前提，發(fā)揮素質(zhì)優(yōu)勢是標準的話，那么，有利于成才則是擇業(yè)的最高原則。

人才是指勞動者掌握現(xiàn)代科學技術(shù)知識技能、具有創(chuàng)新能力、能夠進行創(chuàng)造性勞動的那一部分。誠然，大學生畢業(yè)時已具備了一定素質(zhì)，形成了一定的潛力，這無疑是成為人才的基礎(chǔ)條件。但能否成為人才，這要看是否取得了超出了一般人勞動的創(chuàng)造性勞動成果。這就是說，要成為人才必須通過勞動創(chuàng)造，而勞動又與人的主觀能動性和客觀條件有著

直接的關(guān)系。從主觀方面講，環(huán)境、機遇、人際關(guān)系等，都是影響人才成長的重要因素?？陀^環(huán)境能否為創(chuàng)造性的勞動提供可能的條件，將直接影響人才的成長及其作用的發(fā)揮。

四、爭取及時就業(yè)的原則

對求職擇業(yè)期間的大學生來說，自身必須把握力爭及時就業(yè)的原則。一是要調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，就業(yè)期望值要合理，注意克服脫離實際、盲目攀比等心理情緒的干擾，避免由于自身擇業(yè)觀念而導致的有崗不上、有職不任的人為待業(yè)。二是要加深對職業(yè)流動的認識，改變“一次就業(yè)定終身”、對初次就業(yè)過渡謹慎的觀念，淡化“公有制”和“非公有制”，“固定工”和“臨時工”等概念，避免錯失及時就業(yè)機會。三是要采取頑強競爭、不怕挫折的態(tài)度，積極主動地探尋就業(yè)機會，避免在消極等待中延誤就業(yè)時間。俄國文學批評家別林斯基的一段話具有一定的啟發(fā)意義：“每個人不要做他想做的或者應該做的，而是要

做他可能做的。拿不到元帥仗，就拿槍，沒有槍就拿鐵鏟。”

? 同時樹立良好的就業(yè)道德觀念，不得隨意毀約。并把職業(yè)當成事業(yè)，最終才能擁抱成功。

? 典型事例

? 許多年前，日本一個妙齡少女來到東京帝國酒店當服務(wù)員。但她萬萬想不到，上司安排她洗廁所．這是誰也不愿干的活，更何況她是一個從未干過粗活的細皮嫩肉的姑娘。開始，她一接觸馬桶就惡心得嘔吐，但上司要求必須把馬桶抹洗得光潔如新。她困惑、苦惱過，也哭過鼻子。這時，她面臨著人生第一步怎樣走下去的抉擇是繼續(xù)干下去，還是另謀職業(yè)?繼續(xù)干下去——太難了，另謀職業(yè)，知難而退?人生之路豈有退堂鼓可打?

她不甘心就這樣敗下陣來，因為她想起了自己初來時曾下過的決心；人生第一步一定要走好，馬虎不得!正在關(guān)鍵時刻，同單位一位前輩出現(xiàn)在她面前，幫她認清了人生路該如何走。他只是親自做個樣子，? 給她看一看。首先，他一遍一遍地抹洗著馬桶，直到抹洗得光潔如新，然后，他從馬桶里盛了一杯水，一飲而盡喝了下去!，竟然毫不勉強，他沒有用言語告訴她，光潔如新，要點在“新”，新則不臟，因為不會有人認為新馬桶臟，里面的水是可以喝的。反過來講，只有馬桶中的水達到可以喝的潔凈程度，才算是把馬桶抹洗得“光潔如新”了，而這一點已被證明可以辦得到。同時，給她一束關(guān)注、鼓勵的目光。姑娘早已激動得幾乎不能自持，熱淚盈眶。她痛下決心“就算一生洗廁所，也要做一名洗廁所最出色的人!”

? 從此，她成為一個全新的、振奮的人。從此，她的工作質(zhì)量也達到那前輩的高水平，當然她也多次喝過廁水，為了檢驗自己的自信心，為了證實自己的工作質(zhì)量，也為了強化自己的敬業(yè)心。從此，她踏上了成功之路。多少年過去了，最終她是日本政府的主要官員——郵政大臣。她的名字叫野田圣子。

? ——摘自《中國公務(wù)員》2002年第4期

當我們播下思想的種子，就會得到行動的果實；

當我們播下行動的種子，就會得到習慣的果實；

當我們播下習慣的種子，就會得到性格的果實；

當我們播下性格的種子, 就會得到命運的果實！

第五篇：關(guān)于話題作文的審題立題

關(guān)于話題作文的審題立意

蓮花縣南嶺中學朱愛飛

話題作文的題目一般有四部分，即背景材料，提示語，話題和寫作要求。審題和立意的關(guān)注主要在前三部分。

先概括說說怎樣審題。

一、審背景材料。背景材料，對話題而言是一個例子，或是形象具體的說明。它主要有兩個作用，一是提示作用，就是材料里的某些語句對立意是暗示或?qū)?；二是限制作用，就是限制話題的范圍、意義和寫作角度等。

因此，審背景材料，至少要做到：

1．弄清材料對話題設(shè)置了哪些限制，以防止立意跑到話題之外去，造成偏題離題。

2．把握住材料所強調(diào)的重心。這可以通過在整體把握的基礎(chǔ)上，抓住材料的關(guān)鍵語句來實現(xiàn)。

審清了背景材料，可以幫助準確立意。

二、審提示語。應該聯(lián)系背景材料來讀提示語，研究提示語對材料作了什么解釋、補充或延伸。這些解釋、補充、延伸往往具有某種暗示性或?qū)蛐裕舳诉@種暗示或向?qū)?，就可以啟動?lián)想，打開思路，有助于成功立意。

三、審話題。話題規(guī)定寫作的范圍、重心和角度。從哪些方面審話題呢？

1．要聯(lián)系背景材料和提示語來抓住話題的表意重心。這里說的聯(lián)系背景材料和提示語至關(guān)重要，比如話題“以德治國”，背景材料肯定會限制的明確它的重心，或在“德”或在“治國”；但若離開背景材料和提示語，單看這個話題，就很難確認重心了。

2．要琢磨話題的思辯性，要善于用一分為二的觀點、聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點，對話題進行辯證探究。明

3．要善于圍繞話題展開聯(lián)想。展開聯(lián)想，可以打開思路，深入全面地理解話題，形成較好的立意，但不可離開話題去“海闊天空”。

下面再說說怎樣立意。

（1）、由背景材料的關(guān)鍵語句直接引出立意。要求緊扣話題找準關(guān)鍵語句。有的可直接采用，有的要經(jīng)過轉(zhuǎn)換或重組。

（2）、由話題直接引出立意。具體做法是：在話題內(nèi)含的范圍內(nèi)，往話題前后添加詞語，構(gòu)成判斷句，從而形成立意。

（3）、多角度思考話題，多角度立意。話題規(guī)定了范圍，我們可以而且應該在話題內(nèi)含的范圍內(nèi)，變換角度去思考，比如正面反面，現(xiàn)實理想，個人集體，人類自然，具體抽像，古今中外，等等，從而形成精彩紛呈的立意。

（4）、對于關(guān)系話題，立意時，要模清楚關(guān)系，分清楚輕重，立間既要覆蓋各方，又

要有側(cè)重點。

四、立意要注意如下幾點：

1、盡量用一句觀點鮮明的判斷句來表述立意。

2．不能用“話題”做立意。

3．不能把話題換成自以為是的近意詞。

4．不能延伸太遠，或舍本逐末，更不能離開話題。

下面舉幾例子來說。

一、2003年湖南卷聯(lián)考作文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

目前，我國18歲以下未成年人已達3.67億，在每個孩子教育的重視，超過了以往任何一個時代，是一雙雙深情關(guān)注的眼睛。家長孩子教育重視，超過了以任何一個時代。中國的家庭和滲透，家長與孩子民主平等關(guān)系的建立，家長們春風化雨般的言傳身教??都給我們留下了深刻的印象。但中國目前的家庭教育，也存在不少問題。

家庭教育對青少年的成長無疑具有舉足輕重作用。你對家庭教育一定有自己的感受和思考。請以“家庭教育”為話題作文。

1、審題。

背景材料中有三個關(guān)鍵句：家長對孩子教育的重視；中國的家庭教育的進步；中國目前家庭教育存在的問題。

提示語說到“家庭教育的作用”，補充了背景材料。此外還提醒考生要從對家庭教育的感受的思考的角度去寫。

可見背景材料和提示語都規(guī)定了寫作范圍，就是家庭教育。并且告訴考生，對中國家庭教育地進步、作用以及存在的問題等方面等方面的感受和思考，都可以寫。

再結(jié)合背景材料和提示語來看話題。表意重心在“教育”，因此單寫家庭的歡樂，親人之愛，或其他家庭生活內(nèi)容，就偏題了。“家庭”對“教育”作了限制，因此，寫學校教育、社會教育、政治或?qū)W術(shù)組織的教育等，顯然也偏題了。

還有，對“家庭教育”可以有以下思辯：①可以是一般理解的長輩教育，也可以是同輩甚至晚輩的教育；②可以是正常家庭的教育，也可以是非正常家庭的教育；③可以是自己家的，也可以是他人家的；④可以是成功的也可以是失改的；⑤可以是現(xiàn)實的家庭教育，也可以理想中的家庭教育，⑥可以是中國的家庭教育，也可以是外國的家庭教育。

“對家庭教育的感受和思考”可以有以下思辯：①家庭教育的內(nèi)容、方式、進步、成績、作用、存在的問題等；②家庭教育在少年教育中的地位和作用；③家庭教育的社會期待；④古今中外家庭教育比較，探討家庭教育的特點和規(guī)律。

2、立意。通過審題，對話題有了上述理解，立意就不難了。

（1）緊扣話題，從背景材料引出立意：①家長與孩子要建立民主平等的關(guān)系；②身教

重于言教；③春風化雨潤物無聲，④多些理解，也多些體貼。

（2）由話題引出立意：①家庭教育越來越重要；②中國家庭教育也要學學西方;③品德好的學生一定有良好的家庭教育。

（3）多功能角度立意：①棍棒出不了孝子；②溺愛斷不可??；③最富不能富孩子；④中國家庭教育的特色和優(yōu)勢；⑤中國家庭教育的歷史性缺失。

二、2007年蓮花縣花塘初三月考作文題

閱讀下面一材料，根據(jù)要求作文。

一位80歲的老人曾不無感慨地回憶道：“少年時期，我一心想著要改變這個社會，后來我發(fā)現(xiàn)我改變不了發(fā)這個社會；青年時期，我一心想著要改變這個國家，后來我發(fā)現(xiàn)改變不了這個國家；中年時期，我一心想要改變我的家鄉(xiāng)，后來我發(fā)現(xiàn)連自己的家鄉(xiāng)也改不了；老年時期，我只想改變我自己，于是我就改變了自己。我想，如果一開始我就改變自己，說不定我還能改變我的家鄉(xiāng)，并進而改變這個國家的社會?！?/p>

請以“改變自己”為話題寫一篇作文。

1．審題。

背景材料的關(guān)鍵句是：“如果是一開始我就改變自己自己，說不定我還能改變我的家鄉(xiāng)，并進而改變這個國家和社會?！边@是一個假設(shè)句，聯(lián)系整個材料，用肯定句表述它的意思就是：要實現(xiàn)偉大抱負，先要改變自己，或說要提高自身素質(zhì)；只有先改變自己，提高自己，才可能實現(xiàn)偉大抱負。也就是此材料強調(diào)的是改變自己的重要性。

審話題“改變自己”。關(guān)鍵詞在“改變”。關(guān)于“改變”應思辯下面的問題：①改變什么？②為什么要改變？③改變有什么意義？④怎樣才能改變？“自己”是“改變”的對象，這是限制，寫“改變別人”就離題了?！案淖冏约骸钡氖裁茨?？志向、目標、性格、素養(yǎng)等等，都行。

3、立意。

（1）從背景材料引出立意： 只有先改變自己人，才可能實現(xiàn)偉大抱負。

（2）從話題引出立意：改變自己，成就夢想。

（3）對話題多角度思考立意：①修身才能齊天下；②不要做不切實際的夢；③夢想在現(xiàn)實中才能起舞；④沒有夢想，就不會有改變自己的動力，⑤改變,要從自己開始；⑥圓夢亦須循序漸進；⑦想做大事,先修煉自己；⑧完善自己才能改變社會；⑨千里之行始于足下。

三、2007年安微初三聯(lián)考卷作文題。

四、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。

有資料顯示，青年成長的規(guī)律表明，14~35周歲是青年人最“黃金”的創(chuàng)業(yè)時期，因為青年人最有激情，有知識，保守思想比較—牛頓21歲發(fā)現(xiàn)二項式定理，23歲發(fā)明微積分，25歲發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。比爾蓋茨20歲領(lǐng)導微軟，31歲成為美國首富并獲得國家科技獎?wù)拢?9歲成為世界首富。

請以“創(chuàng)業(yè)是青年的歷史使命”為話題作文。

1、審題

背景材料的中心句是“14—35歲是青年最‘黃金’的創(chuàng)業(yè)時期”。這則材料對話題只是一個引子，一個例子，對立意意義不大。

沒有提示語。我們來審話題，話題的一個語意重心是“創(chuàng)業(yè)”，它規(guī)定了作文范圍。何謂“創(chuàng)業(yè)”？應是開始辦對社會進步有影響的事業(yè)。據(jù)此，若寫年輕時如何該勤學、如何該實干，應是偏題。寫青年人成就學術(shù)事業(yè)、辦文化事業(yè)和社會事業(yè)、為政治理想而奮斗等，當然沒離題，但結(jié)合時代特質(zhì)和社會現(xiàn)實看此話題，此“創(chuàng)業(yè)”應主要是指在經(jīng)濟領(lǐng)域里開創(chuàng)事業(yè)，比如辦公司，開廠子等。

話題的另一個表意重心是“歷史使命”。何謂“歷史使命”？指的是青年和創(chuàng)業(yè)關(guān)乎社會進步、國家發(fā)展和民生改善，青年創(chuàng)業(yè)對時代的歷史的歷史承擔的責任?？梢姡@是個嚴肅而重大的話題，應該在高處著眼，從青年創(chuàng)業(yè)與[社會進步、國家發(fā)展、民生改善的關(guān)系這個角度去談，談創(chuàng)業(yè)是當代青年履行社會責任的必然要求和最佳形式。如果只談青年該如何該創(chuàng)業(yè)。應該說扣題是不緊的。

2．立意。此題不能從背景材料和語題本身引出立意。而且，此話題有較大的限制性，多角思維的空間不大。下面的一些立意可供參考：

①國家富強需要青年創(chuàng)業(yè)；②青年創(chuàng)業(yè)是為國家分擔責任；③青年創(chuàng)業(yè)可以帶動社會就業(yè)；④創(chuàng)業(yè)讓我們青春無悔；⑤青年創(chuàng)業(yè)具有較大的社會示范和帶動作用；⑥青年創(chuàng)業(yè)是社會創(chuàng)造力活躍的表現(xiàn)。

五、2004年浙江中考作文題

原題：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。有關(guān)部門調(diào)查顯示，某省公眾的人文社會科學素養(yǎng)總體達標比例只占總?cè)丝诘?.5%,與該省的經(jīng)濟發(fā)展很不協(xié)調(diào)。人文科學素養(yǎng)反映的修養(yǎng)，體現(xiàn)了人與自然、人與社會、人與人之間關(guān)系的價值觀。

以“人文素養(yǎng)與發(fā)展”為話題寫一篇作文。要求：所寫內(nèi)容必須是在題意之內(nèi)；立意自定，角度自選；除詩歌之外的所有體裁；不少于700字。

1．審題。

聯(lián)系話題去看背景材料，其主要意思是“人文素養(yǎng)低下與經(jīng)濟發(fā)展很不協(xié)調(diào)，”換言之。人文素養(yǎng)會影響經(jīng)濟社會發(fā)展。

什么是人文素養(yǎng)呢？人文素養(yǎng)是指各種文化培養(yǎng)出來的人類的精神品格，比如愛國家愛人民、誠實自信、勤勞堅韌等等。具備這些精神品格的人，與自然相處，就能擺正人類自己的位置，尊重和愛護自然；與社會相處，就能自覺維護社會序秩、公平和正義，做對社會發(fā)展有益的事；與人相處，就會表現(xiàn)出善良、誠實和愛心，能尊重、關(guān)心和愛護人。

話題“人文素養(yǎng)與發(fā)展”意思重心在“人文素養(yǎng)”。聯(lián)系背景材料分析可知，人文素養(yǎng)

可以牽制經(jīng)濟社會發(fā)展，也可以推動經(jīng)濟社會發(fā)展。

2．立意。這是關(guān)系類話題，立意要兼顧各方，又有重點。

（1）從背景材料引出立意：人文素養(yǎng)與經(jīng)濟社會不協(xié)調(diào)，就會遲滯經(jīng)濟社會的發(fā)展。

（2）多角度思考話題引出立意：①增強涵養(yǎng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的素養(yǎng),提高民族自信力；②提倡以人為本的理念,促進經(jīng)濟社會的發(fā)展；③人文素養(yǎng)的缺乏,將導致滅絕性的災難；④社會公德敗壞,道德淪喪，是經(jīng)濟社會發(fā)展的一個瓶頸；⑤大力加強全社會人文素養(yǎng)的培育,以促進經(jīng)濟社會的加速發(fā)展。