第一篇：楊紅霞心得體會(huì)（精選）

學(xué)習(xí)梁濱《在中國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)第七期貧困村大學(xué)生

村官培訓(xùn)班上的報(bào)告》心得體會(huì)

祁羊店村官：楊紅霞 在學(xué)習(xí)完梁濱同志的講話(huà)之后，在我內(nèi)心產(chǎn)生了極大的觸動(dòng)。坦白地說(shuō)，我在就任村官這一崗位之初，心里是有一定的落差感和失落感，覺(jué)得自己在基層發(fā)揮不出自己的才能、實(shí)現(xiàn)不了自身的價(jià)值。但是，在在這一崗位上工作了將近一年之后，我的心態(tài)逐漸有了轉(zhuǎn)變，開(kāi)始慢慢接受這一角色，力圖在農(nóng)村這片熱土上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，全身心地投入到為群眾服務(wù)的工作中去。在學(xué)習(xí)了梁濱同志的講話(huà)之后，更加堅(jiān)定了我扎根基層、服務(wù)群眾的信念和信心。

梁濱同志的講話(huà)，主要分為兩個(gè)方面。一是大學(xué)生村官如何面對(duì)自身成長(zhǎng)的問(wèn)題，一是大學(xué)生村官如何更好地做好本職工作的問(wèn)題。在他的講話(huà)中，讓我印象最為深刻、最發(fā)人省醒的地方主要有如下幾處。其一，梁濱同志在談到大學(xué)生村官成長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了偉大精神的重要性。他說(shuō)到，村官要成長(zhǎng)，離不開(kāi)偉大的精神，這種精神就是報(bào)效祖國(guó)。作為處在這一社會(huì)變革時(shí)代的我們，無(wú)論在各行各業(yè)從事何種的工作，如果不能秉持報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神為人生指導(dǎo)，很容易迷失工作的方向，終將無(wú)所作為。這種精神，指引著我們到國(guó)家最需要的地方去，這個(gè)地方就是農(nóng)村。這種精神，激勵(lì)著我們?cè)诨鶎右D苦奮斗，奉獻(xiàn)青春，為群眾謀福祉，為群眾造幸福。這種精神，是我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不能拋棄的，這種精神是聯(lián)結(jié)個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家命運(yùn) 之間的紐帶，是我們?cè)诨鶎訛槿罕姽ぷ鞯膭?dòng)力源泉。其二，梁

濱同 志在談到大學(xué)生村官如何開(kāi)展本職工作的問(wèn)題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了“地”的問(wèn)題，就是要有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)態(tài)度。既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地，這是總理對(duì)我們當(dāng)代年輕人的告誡?？此坪?jiǎn)單的一句話(huà)卻蘊(yùn)含這深刻的哲理。態(tài)度決定一切，我們的工作態(tài)度在很大程度上決定了我們工作的成效。在基層工作，村官面對(duì)的是村里的廣大農(nóng)民，村民對(duì)我們工作的滿(mǎn)意程度是評(píng)價(jià)我們工作的最重要、最根本的標(biāo)準(zhǔn)。因此，樹(shù)立好群眾觀念，接好農(nóng)村這塊地氣對(duì)于我們的工作來(lái)說(shuō)是非常重要的。雖然現(xiàn)在社會(huì)上普遍充斥著浮躁的社會(huì)風(fēng)氣，但是作為當(dāng)代的青年，當(dāng)代的大學(xué)生村官，我們要以先進(jìn)模范為榜樣，向模范看齊，嚴(yán)格要求自己，塑造自己，以踏實(shí)務(wù)實(shí)的態(tài)度開(kāi)著農(nóng)村的工作，這樣才能起到良好的示范作用，踏踏實(shí)實(shí)為農(nóng)民工作，讓農(nóng)民真真正正看到我們的付出。

梁濱同志是組織部的領(lǐng)導(dǎo)，也是我的人生導(dǎo)師，他的講話(huà)精神，點(diǎn)醒了處在彷徨困惑中的我，為我指明了村官工作的正確方向、指點(diǎn)了村官工作的有效方法、指出了村官工作中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。作為祁羊店村的一名大學(xué)生村官,雖然深入農(nóng)村基層,協(xié)助村委開(kāi)展了一些工作,取得了一定的成績(jī),學(xué)習(xí)了不少農(nóng)村基礎(chǔ)知識(shí)和基層工作經(jīng)驗(yàn),但同時(shí)也看到了農(nóng)村工作中的盲點(diǎn)和自身的不足。在2014年里,我將在以往的工作基礎(chǔ)上，以梁濱同志的講話(huà)為指導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找方法,再接再厲,以更加以飽滿(mǎn)的熱情投身到工作中去,以科學(xué)發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng),以新農(nóng)村建設(shè)為目標(biāo),以為民謀利益為根本,擬好新的一年工作計(jì)劃。主要從以下幾方面開(kāi)展工作:

一、要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,更好的為村民服務(wù)。

1、加強(qiáng)各種知識(shí)的學(xué)習(xí),注重理論結(jié)合實(shí)際,向鎮(zhèn)、村干部學(xué)習(xí)農(nóng)村工作方法,向書(shū)本學(xué)習(xí)農(nóng)村理論知識(shí),從各方面提升自己。

2、參加各種實(shí)踐,增強(qiáng)基層工作業(yè)務(wù)水平。多角度、多渠道與外界接觸,積累基層工作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決糾紛技巧。

二、要做好村里的各項(xiàng)工作。

1、加強(qiáng)基層組織建設(shè)。

2、繼續(xù)做好群眾工作和村委會(huì)日常事務(wù),推進(jìn)村務(wù)信息公開(kāi),貼近村民,打好群眾基礎(chǔ),在實(shí)際工作中樹(shù)立村干部良好的形象,構(gòu)建和諧的政民關(guān)系,以利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

3、要更好的融入到群眾中去,與群眾們打成一片。

總之,在新的一年里, 我將謹(jǐn)記梁濱同志的講話(huà)精神，充實(shí)我自己的價(jià)值觀和工作觀，堅(jiān)定報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)的偉大時(shí)代精神，在工作中始終保持踏實(shí)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，堅(jiān)持群眾路線為工作的基本方法，在農(nóng)村這片熱土上奉獻(xiàn)自己的青春！

第二篇：師德教育心得體會(huì)----楊紅霞

師德教育心得體會(huì)

萬(wàn)全鎮(zhèn)第一小學(xué)楊紅霞

今年暑假我校根據(jù)市教局的統(tǒng)一部署，組織了全體教師在中心學(xué)校報(bào)告廳參加了全鎮(zhèn)師德教育會(huì)，我有幸聽(tīng)了全鎮(zhèn)兩位模范教師的優(yōu)秀事跡的報(bào)告，隨后幾天里我們又針對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了反思，真的是受益匪淺，從中體會(huì)到了教學(xué)的快樂(lè)和收獲，現(xiàn)我把體會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

首先，我認(rèn)為即使自己選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。就應(yīng)當(dāng)把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，把它理想化，神圣化，就像那些優(yōu)秀的教師那樣勤懇工作，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

其次，教師要熱愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。我鎮(zhèn)優(yōu)秀教師在生活中平凡的舉動(dòng)，卻是偉大的師德體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到學(xué)生中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為學(xué)生服務(wù)，這樣教師就在學(xué)生中樹(shù)立了威信，達(dá)到管理班級(jí)的目的。哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處，這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎？可遺憾的是，我們明明對(duì)孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢？原因是多方面的，可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠(chéng)意，無(wú)意中已傷了孩子的自尊，它時(shí)時(shí)鞭策著我，熱愛(ài)學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見(jiàn)，每一做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著熱愛(ài)一切學(xué)生，尤其愛(ài)后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺(jué)得真的很難做到。，于是我暗下決心，下學(xué)期要偏愛(ài)這些孩子，多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽(yáng)光。

師德最外在的體現(xiàn)是以身作則。以身作則，言傳身教。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”前半句我們說(shuō)并不盡然，后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)好多家長(zhǎng)反映，孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象教師除了言傳，更要身教。每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，用自己的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生。正所謂“其身正，不令而行”。否則，“雖令不從”。因此，教師要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。

三、緩解壓力，苦中尋樂(lè)。記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學(xué)上也沒(méi)有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當(dāng)老師，起先任教的那幾年，由于有激情干哪件事都是那么的順利，但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注，來(lái)自家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的壓力日漸趨增，所以現(xiàn)在當(dāng)教師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂(lè)不是一點(diǎn)也沒(méi)感受到，而是感受頗少！沒(méi)有時(shí)間和精力去感受！其實(shí)我們都曾有過(guò)幸福的時(shí)刻，當(dāng)教了幾年的班級(jí)將要不教，孩子們?cè)诎鄷?huì)課中流著眼淚與你述說(shuō)心里話(huà)時(shí)；當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤后，手捧鮮花集體向你道歉時(shí)；當(dāng)曾經(jīng)教過(guò)的孩子一起約好到你家里搞聚餐時(shí)，我們不也曾感動(dòng)過(guò)，幸福過(guò)，快樂(lè)過(guò)嗎？所以我覺(jué)得壓力既然存在，也無(wú)須多加抱怨，苦中尋樂(lè)，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師，是春蠶——春蠶到死絲方盡，是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。教師還是是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書(shū)育人，不誤人子弟；以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù)；關(guān)愛(ài)學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂(lè)趣！

教師---托起明天的太陽(yáng)

萬(wàn)全鎮(zhèn)第一小學(xué)喬茂光

時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠(yuǎn)的意義。

一、熱愛(ài)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)

教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清除“拜金主義”．觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。

二．熱愛(ài)、尊重學(xué)生是師德的基本要求

教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害?！睂?duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

三．為人師表是師德的核心

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。

作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃薄Ｖ挥凶畲笙薅鹊靥岣呓處煘槿藥煴淼乃?，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。

四．教好書(shū)是師德的關(guān)鍵

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。

教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

五．育好人是師德的歸宿

教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺(jué)悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，五育并舉，做到既教書(shū)又育人。

總之，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)！

第三篇：楊紅霞 琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)

《琥珀》 教學(xué)設(shè)計(jì)

楊紅霞

一、導(dǎo)學(xué)先修：

琥 珀

班級(jí)： 姓名： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字： 教學(xué)內(nèi)容：24課 琥珀 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過(guò)程。培養(yǎng)科學(xué)思考問(wèn)題的精神。

2．體會(huì)科學(xué)家合理想象的思維能力。3．積極參與，深入探究，大膽展示。使用說(shuō)明和學(xué)法指導(dǎo)： 教材助讀：

柏吉爾，德國(guó)作家。作品集《烏拉波拉故事集》《活動(dòng)》《愛(ài)的代價(jià)》《琥珀》?！剁辍芬晃氖歉鶕?jù)德國(guó)科學(xué)家、科普作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》改寫(xiě)的。從大體上看，本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本來(lái)較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，吸引小讀者。

琥珀，是數(shù)千萬(wàn)年前的樹(shù)脂被埋藏于地下，經(jīng)過(guò)一定的化學(xué)變化后形成的一種樹(shù)脂化石，是一種化石樣物質(zhì)。淺黃色、褐紅色或紅褐色的透明固體。琥珀的形狀多種多樣，表面常保留著當(dāng)初樹(shù)脂流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)?？梢?jiàn)氣泡及古老昆蟲(chóng)或植物碎屑?？扇胨?，用它制造漆、裝飾品。課前預(yù)習(xí)：

1．給下列加點(diǎn)的字詞注音。

琥珀（）颯颯()撣撣()晌午()腐爛（）澎湃()黏稠（）蒼蠅（）2.給下列多音字注音組詞。劃 埋 掙 3．說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的近義詞：

約莫—— 美餐—— 光彩—— 想象—— 逼近—— 腐爛—— 猛烈—— 推測(cè)—— 4．形近字組詞。颯（）脂（）撣（）掙（）蛛（）蠅（）楓（）指（）彈（）錚（）珠（）繩（）

5．結(jié)合課文內(nèi)容，理解下面詞語(yǔ)。約莫： 颯颯： 撣撣： 拂拭： 斷絕： 澎湃： 黏稠： 推測(cè)： 前俯后仰：

6．有感情地朗讀課文。我的疑惑：

把你在預(yù)習(xí)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題和自己的疑問(wèn)寫(xiě)下來(lái)，待課上和同學(xué)老師共同探究。

二、精彩展示： 1．導(dǎo)入：

同學(xué)們,你們都見(jiàn)過(guò)什么化石？（學(xué)生可能回答在博物館中見(jiàn)過(guò)恐龍化石、海龜?shù)盎?、?lèi)人猿頭骨化石等。）你們見(jiàn)過(guò)松樹(shù)脂的化石嗎？松樹(shù)脂的化石還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“琥珀”。隨之板書(shū)課題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)課題。（出示琥珀圖片）看，這就是神奇美麗的琥珀——松脂的化石。今天，我們來(lái)欣賞一塊形成于一萬(wàn)多年前的琥珀。2.我來(lái)當(dāng)小老師：

昨天老師留了預(yù)習(xí)作業(yè)，同學(xué)們一定都進(jìn)行了認(rèn)真地預(yù)習(xí)，下面我們就請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，把你預(yù)習(xí)的知識(shí)給大家講一講。

A.（化石、松脂、琥珀）

琥珀：古代松柏樹(shù)脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色的透明固體?？捎盟圃炱帷⒀b飾品等。

松脂：針葉樹(shù)的樹(shù)干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。推測(cè)：根據(jù)已知的事情來(lái)想象不知道的事情。

B.文章先寫(xiě)這塊琥珀是怎樣形成的，接著寫(xiě)這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，最后寫(xiě)這塊琥珀的特征以及它的價(jià)值。

3.預(yù)習(xí)了《琥珀》一文后，你還有哪些不明白的問(wèn)題想要問(wèn)？大家的問(wèn)題都很有價(jià)值，老師也希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)的孩子。下面我們就帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。

三、合作探究：自由讀課文。

1.課文中講的是一塊什么樣的琥珀？請(qǐng)快速瀏覽課文找出來(lái)讀一讀。（課文最后一段的前三句話(huà)）多媒體出示琥珀的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，特別注意它們腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。A：它是由松脂球演變而成的透明化石。B：這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”兩個(gè)小東西。

C：我看到這兩個(gè)小東西身上的每一根毫毛，它們的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。

2.這是一塊與眾不同的琥珀，它是怎樣形成的呢？課文的哪些段落寫(xiě)了琥珀形成的過(guò)程？請(qǐng)大家再次瀏覽課文。四人一小組討論。生：文章的第2——13自然段寫(xiě)了琥珀的形成過(guò)程。

A.師：作者由這塊罕見(jiàn)的琥珀推測(cè)了它的形成過(guò)程，這塊琥珀的形成必須具備哪些條件？ 請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題默讀課文。（課件出示問(wèn)題）生默讀課文。琥珀形成的條件有哪些？（生回答課件出示答案）

a：炎熱的夏天。b：一只蒼蠅和一只蜘蛛。c：時(shí)間的巧合。（隨機(jī)出示）

B.師：蒼蠅和蜘蛛為什么會(huì)被同時(shí)包在里面呢？從哪些語(yǔ)句可以看出？ 生找出相關(guān)語(yǔ)句。那這只蒼蠅和這只蜘蛛是怎樣出場(chǎng)的呢？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第3、4、5自然段。（指名讀）評(píng)價(jià)

指導(dǎo)讀的語(yǔ)氣：第3自然段讀得要輕快，第4自然段要讀出蒼蠅悠閑自在的樣子，第5自然段要讀出小蒼蠅將被蜘蛛吃掉時(shí)的緊張。（再指名讀）

C.正當(dāng)蜘蛛要吃掉蒼蠅的時(shí)候，又發(fā)生了什么事？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題默讀第6—9自然段。（生默讀）

生：晌午的太陽(yáng)熱辣辣的照射著整個(gè)樹(shù)林，許多老松數(shù)滲出許多的松脂，正當(dāng)蜘蛛撲向蒼蠅的時(shí)候一大滴松脂剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。生：后來(lái)松脂繼續(xù)滴下來(lái)，把兩只小蟲(chóng)重重包裹在里面，積成了一個(gè)松脂球。師：（板書(shū)：正好）“正好”是什么意思？ 生：時(shí)間的巧合。（課件出示）D.師：感受到了作者語(yǔ)言的生動(dòng)，那作者是否也是這樣寫(xiě)蜘蛛的呢？

生匯報(bào)課文內(nèi)容。感受作者對(duì)蜘蛛的動(dòng)作和心理描寫(xiě)。E.師：此時(shí)，蜘蛛想吃掉蒼蠅，可結(jié)果怎樣呢？ 生齊讀9——11自然段。

師：找出這幾個(gè)自然段中寫(xiě)蒼蠅、蜘蛛行為結(jié)果的關(guān)鍵詞。讀出蜘蛛、蒼蠅的不幸。

F.（課件出示）兩只小蟲(chóng)淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。

師：淚珠指什么？天氣炎熱，太陽(yáng)光火辣辣地照射著樹(shù)林（課件出示）兩只小蟲(chóng)淹沒(méi)在老松樹(shù)黃色的汗珠里。你認(rèn)為哪個(gè)詞 用得好？為什么？

生結(jié)合課文談體會(huì)。

G.師：這是一個(gè)悲劇，課文這么寫(xiě)，正體現(xiàn)了它生動(dòng)的文學(xué)色彩。松脂球形成了，如果它一直掛在這棵老松樹(shù)上，掛下去，會(huì)不會(huì)變成琥珀？（不會(huì)）那么松脂又是怎樣變成化石的呢？所以，科學(xué)家又推測(cè)了下面的變化。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀一讀第10——12自然段，想一想松脂球變化的原因和條件是什么？（課件出示）（學(xué)生邊讀邊想）

陸地沉 海水漫 時(shí)間長(zhǎng)（幾千年）（隨機(jī)出示）H.師：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)松脂球是怎樣形成化石的？ 生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)。

I.通過(guò)作者生動(dòng)形象地描寫(xiě)，你知道琥珀形成需要哪些條件？ 生匯報(bào)后課件出示。

3.師：這塊琥珀被埋在泥沙里，后來(lái)是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？

（在海灘上被一個(gè)孩子挖了出來(lái)）漁民說(shuō)這塊琥珀很少見(jiàn)，這“很少見(jiàn)”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明這塊琥珀的價(jià)值）指名讀發(fā)現(xiàn)琥珀的段落。

師：作者不是任意安排了兩個(gè)人，而是安排了父子倆，你認(rèn)為這樣安排合理嗎？現(xiàn)在就讓我們?cè)诶首x聲中再次欣賞這塊珍貴的琥珀吧！生齊讀最后一個(gè)自然段.（課件出示：我們可以……圓環(huán)）

師：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情形呢？請(qǐng)?jiān)谖恼虑耙徊糠种姓乙徽遗c之相關(guān)的句子。（課件出示：從那塊……蒼蠅和蜘蛛了）

四、實(shí)踐運(yùn)用。

1、師：對(duì)于這塊奇異的琥珀，有人為小蒼蠅和小蜘蛛被松脂淹沒(méi)而惋惜，你是怎樣看待這件事的？（有人說(shuō)“它們被封在琥珀里，生命獲得了永恒。）

（師介紹波蘭琥珀博物館。）

2.同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？

（知道了琥珀怎樣形成的，對(duì)待科學(xué)，要大膽想象，大膽推測(cè)）（課件出示）你還想說(shuō)些什么？

五、作業(yè)：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)解說(shuō)員。假如你是琥珀博物館的解說(shuō)員，你怎樣向觀眾介紹琥珀呢？

第四篇：赴杭學(xué)習(xí)心得體會(huì)(胡紅霞)

赴杭學(xué)習(xí)心得體會(huì)

胡紅霞

4月12日那天，我們南小一行19人在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下赴杭州的省教研室附小學(xué)習(xí)取經(jīng)。通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)總結(jié)：

在那天，我們共聽(tīng)了三節(jié)課，他們的課堂充滿(mǎn)了生趣，讓我大開(kāi)眼界，也有了一些感想。最主要的感想是：課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其那堂英語(yǔ)課，老師能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，通過(guò)男女生競(jìng)賽的方式，始終使學(xué)生處于高昂的學(xué)習(xí)熱情之中。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清楚知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力？相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步！

其間，我們也聆聽(tīng)了省附小三位老師小班化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹，從中我深深地感受到了他們教師的敬業(yè)精神。特別是那個(gè)叫李敏霞老師所做的《踐行百分百，關(guān)注每一個(gè)》的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我大開(kāi)眼界，他們?cè)诮ㄔO(shè)小班特色的環(huán)境中，做到關(guān)注百分百，展示百分百，在班級(jí)建設(shè)中體現(xiàn)家園意識(shí)關(guān)注百分百，這些小班化理念我十分欣賞。比如他們的班級(jí)名字很特別，有小尼莫班、小天使班、森林之家等等，讓學(xué)生有親近之感。在聽(tīng)課的間隙，我也走進(jìn)了他們的班級(jí)，他們的班級(jí)布置很有特色，多方面展示每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，教室里布置得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，而且這些布置既美觀又實(shí)用，如我在一個(gè)班級(jí)的柜門(mén)上看到很有文化的布置，根據(jù)班級(jí)實(shí)際把偏旁等展示出來(lái)。李老師還特別強(qiáng)調(diào)了以活動(dòng)為契機(jī)做到關(guān)注每一個(gè)，引領(lǐng)每一個(gè)，激活每一個(gè)，成就每一個(gè)的理念。其間她講到的一個(gè)“獎(jiǎng)品拍賣(mài)會(huì)”的活動(dòng)令我們?cè)趫?chǎng)的老師趣味盎然，為了激發(fā)學(xué)生積極向上的精神，老師配合家長(zhǎng)學(xué)生開(kāi)展這樣一個(gè)活動(dòng)，雖然很繁瑣，但效果很明顯，這不由得讓人敬佩，省附小的老師的敬業(yè)精神可見(jiàn)一斑。

莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。由此我想到了我們的小班化教學(xué)，雖然我們還很稚嫩，我們的一些做法還不完善，但是我想只要像省附小的老師那樣通過(guò)多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)，也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作，隨著時(shí)間的推移，我們定會(huì)在小班化教學(xué)的領(lǐng)域大有所收獲。

第五篇：新教育開(kāi)放心得體會(huì)(王紅霞)

赴一小新教育開(kāi)放周活動(dòng)心得

王紅霞

在上周的東勝區(qū)新教育開(kāi)放周中，我有幸去參加了東勝區(qū)第一小學(xué)的新教育開(kāi)放活動(dòng)，這是一次返樸歸真的活動(dòng)，歷時(shí)一個(gè)上午，由三位不同的老師上的三節(jié)課和馮校長(zhǎng)的一個(gè)工作匯報(bào)而結(jié)束。這三節(jié)課包括一個(gè)班級(jí)的中期小慶典、一節(jié)繪本課、以及一個(gè)單元導(dǎo)讀加整書(shū)共讀課組成。聽(tīng)完之后給我的總體感覺(jué)是平淡而真實(shí)。

單就這三節(jié)課來(lái)說(shuō)，給我留下印象最深的一節(jié)是繪本課，雖然整體教學(xué)過(guò)程和我們平時(shí)上繪本的流程一模一樣，但是這位老師的扎實(shí)的教學(xué)功底、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)能力和落落大方的動(dòng)作表演令在場(chǎng)的每一個(gè)人嘖嘖稱(chēng)贊，絲毫沒(méi)有因?yàn)椤巴ｋ姟睅?lái)的負(fù)面影響而沖淡教學(xué)。中期小慶典，回顧了這個(gè)班的師生從這學(xué)期開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在走過(guò)的歷程，最讓我感動(dòng)的是這個(gè)班的讀書(shū)旅程，根據(jù)學(xué)生的閱讀量采取了相應(yīng)的讀書(shū)激勵(lì)措施，如讀書(shū)之星、讀書(shū)大王、超能讀書(shū)王、超能百萬(wàn)讀書(shū)王等，可見(jiàn)趙老師所帶班級(jí)的閱讀量之大，但是趙老師班學(xué)生的表達(dá)卻很一般，相信在閱讀的帶動(dòng)下，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)一定會(huì)有所進(jìn)步的！

從現(xiàn)在開(kāi)始，我也要想辦法調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，激勵(lì)孩子們認(rèn)真去閱讀，多去學(xué)校圖書(shū)館給孩子們借書(shū)，并且落實(shí)到位，采取相應(yīng)的讀書(shū)措施和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，讓孩子們真正愛(ài)上閱讀，讓閱讀滋潤(rùn)孩子的童年，伴隨孩子們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。