第一篇：聽名師上課,專家講座反思

聽課反思

5月24日至26日，我有幸參加了湖南省首屆小學(xué)語文“兩岸四地”高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。雖然這三天驕陽似火，但因?yàn)檎Z文的魅力，我的心里頓覺清涼不少。

十年課改成果的梳理、對(duì)課標(biāo)以及教材解讀的深度和大腕名師專家現(xiàn)場(chǎng)麻辣點(diǎn)評(píng)與聽課老師的精彩互動(dòng)，讓我受益良多。

許嫣娜、張龍、賈峰、陳德兵、王芳老師，雖然年輕，但深厚的積淀、扎實(shí)的功底和全面的才能卻著實(shí)讓人佩服；王雷英、王紅老師，均為特級(jí)教師，風(fēng)格不同，但對(duì)語文教學(xué)的鐘情卻是一樣的，他們用智慧、用底蘊(yùn)、用高超的教學(xué)藝術(shù)引領(lǐng)著孩子們?cè)谡Z文的世界里沉醉、成長(zhǎng)；高林生老師高屋建瓴，就《高效閱讀課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》這個(gè)專題與參會(huì)老師進(jìn)行了深入地解析，更是給老師們的語文課堂教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。特別是72歲高齡的于永正專家更是我學(xué)習(xí)的楷模，在他的作文教學(xué)中，關(guān)注每一位學(xué)生，總是在學(xué)生中來回巡視、輔導(dǎo)學(xué)生寫作，時(shí)而和學(xué)生低聲細(xì)語，時(shí)而彎下腰來認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生，就像一個(gè)服務(wù)員，耐心地服務(wù)于學(xué)生。

通過這次活動(dòng)，我知道了以后該如何去上好一堂公開課，如何進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。同時(shí)，我也意識(shí)到教師的文化底蘊(yùn)很重要，而這底蘊(yùn)來自于讀書，來自于人格的提升，來自于豐富的情感，來自于對(duì)生活的感受力。

第二篇：觀名師上課,聽講座提升

觀名師上課，聽講座提升

望亭中心小學(xué) 朱黎鋒

這一次真的十分的榮幸，可以參與到這次的名師送培的省級(jí)培訓(xùn)，作為一名新教師，抱著一顆滿懷期待的心來參加，確實(shí)好好的享受了一場(chǎng)理論與實(shí)踐共存的盛宴，使我久久不能忘懷，此次培訓(xùn)，我也受益匪淺。

步入元和小學(xué)，我們相城區(qū)新建的學(xué)校，充滿了勃勃的生機(jī)，坐落在我們的區(qū)中心，校長(zhǎng)以及學(xué)校的老師做好了細(xì)致的服務(wù)工作，對(duì)所有的老師都十分的熱情。接下來我從幾個(gè)方面談?wù)勥@次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)。

首先談?wù)劦谝惶扉_班儀式后的徐斌老師，他來自于我們蘇州工業(yè)園區(qū)的車坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)，他給我們展示了蘇教版小學(xué)三年級(jí)的一堂課《倍的認(rèn)識(shí)》，從中學(xué)習(xí)到了許多，他親切的教學(xué)體態(tài)為我在今后的教學(xué)提供了很好的示范作用，簡(jiǎn)單有效的板書使課堂十分的明確，學(xué)生也能朝著教學(xué)目標(biāo)更有效率的前進(jìn)。徐斌老師不僅課上的好，武俠小說的“癡迷”程度也很深，他將武俠小說與教育相聯(lián)系，為我們的教育提供了不少實(shí)質(zhì)性的建議，我認(rèn)為對(duì)我們相城區(qū)的教育一定會(huì)有一定的幫助。

其次說說我們相城區(qū)自己的展示吧。我們相城區(qū)這次也推了兩個(gè)在我們相城區(qū)比較有名，甚至說在蘇州市比較有名的老師上了兩節(jié)觀摩課，兩位老師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂上唯美的教學(xué)語言，都使我不禁感嘆，上課的語言以及有些設(shè)計(jì)都給我開辟了一條很好的道路，以后我可以在備課時(shí)上這樣去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂上可以自如的去進(jìn)行引導(dǎo)并且可以在課堂上靈活的去開展教學(xué)過程，并且在教學(xué)中開展一些活動(dòng)來提升學(xué)生的積極性以及提高他們的實(shí)踐能力。

最后不得不說的是幾位重量級(jí)人物給我們帶來的理論化的講座，置身于幾位大咖的講座中，仿佛一道道美味的精神大餐。其中我們江蘇省的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員對(duì)于我們江蘇教育應(yīng)該向什么方向發(fā)展并且對(duì)于我們數(shù)學(xué)教師的要求也對(duì)我們講解了一番，我覺得自己應(yīng)該去反思自己的不足，朝著時(shí)代的潮流，社會(huì)的需要，不斷的充實(shí)自己，提高自己。講座中最令人印象深刻的當(dāng)屬華應(yīng)龍教授的講座了，幽默風(fēng)趣，實(shí)踐中總結(jié)的理論，使整個(gè)的講座十分的有趣，他也是全國的特級(jí)教師，他也講解了他的幾堂課，由衷的被他折服，后來還特地去網(wǎng)上看了他上的幾節(jié)課，真的可以用完美來形容，以后還要利用我們時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)上多觀摩他的課，不斷向他學(xué)習(xí)。

最后再結(jié)合培訓(xùn)最終的目的是發(fā)展再談?wù)勛约?，我在此次培?xùn)中真的收獲非常的大，以后我要在備課時(shí)精心的去設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在課堂上機(jī)智的去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生不斷的進(jìn)步，拓展他們的思維，我也一定會(huì)努力，認(rèn)真的去讀一些教育類的書籍提升自己的教育文化素養(yǎng)，觀摩一些名師的課提升自己的教學(xué)能力，爭(zhēng)取成為學(xué)校的名師，相城區(qū)的名師，蘇州市的名師，江蘇省的名師，全國的名師。

第三篇：聽名師講座

聽名師講座，得寶貴經(jīng)驗(yàn)

5月15--16日，縣教育局組織全縣數(shù)學(xué)教師到北門小學(xué)多媒體教室聽名師講座，這對(duì)于我們教師來說是個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過聽徐輝、萬利兩位縣骨干教師和吳碩、王華蓉兩位講學(xué)團(tuán)名師講課，及講學(xué)團(tuán)學(xué)科首席專家王華蓉詳細(xì)地講述了從教多年的心得與體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)的觀念，我們從中學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受到了啟發(fā)，對(duì)新課改有了新的認(rèn)識(shí)。給我們今后的教學(xué)工作指明了方向。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念---以學(xué)生為主體

新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的學(xué)科知識(shí)與技能。充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。

二、必須深刻透徹的理解教材。

對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。深刻透徹的理解教材是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡(jiǎn)單、越得心應(yīng)手。只有這樣，教師對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)才有獨(dú)到之處，不因循守舊，拓寬思路，努力把課講出新意，并在某些方面有所突破，引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

三、根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

教學(xué)方法是為了完成一定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生在共同活動(dòng)中采用的手段。它對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)有重要的意義，教學(xué)方法使用得當(dāng),可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獲得最佳效果。在教學(xué)中由于同一班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性各不相同，教學(xué)方法也不能一樣，要因材施教。近年來，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)入課堂，為我們的教學(xué)提供了方便，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只有找到有效的教學(xué)方法，才能提高教學(xué)效率。

總之，通過本次培訓(xùn)，使我受益匪淺，它更新了我的教育觀念，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了我的教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。今后我將努力加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。

第四篇：聽名師上課有感

“百師講壇”觀摩課的心得體會(huì)

秋高氣爽的天氣，武勝縣教育局迎來了遠(yuǎn)到而來的專家，組織他們?cè)跁?huì)展中心開展教研課和學(xué)術(shù)報(bào)告。我有幸聽取了幾位名師的講課和匯報(bào)，他們的課堂和報(bào)告都讓我記憶猶新、受益匪淺。但讓我閑余下來仔細(xì)品味并結(jié)合自身在新課改教學(xué)實(shí)踐思考的卻是陳金龍老師的課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)報(bào)告。

作為安徽省優(yōu)秀青年教師，并獲得安徽省“教壇新星”稱號(hào)，果然名不虛傳。他的公開課《七律.長(zhǎng)征》讓我感受頗深，并且一上午都心曠神怡。當(dāng)然，作為新教師，我們想要在短時(shí)間達(dá)到他的水平，肯定是癡人說夢(mèng)。正所謂“冰凍三尺非一日之寒”?？墒牵瑥倪@短短的一堂課中，我們卻能學(xué)到很多東西，會(huì)明白自己怎樣在自己的教學(xué)中不斷提升。他的教學(xué)讓我理解了他所謂“教師做的是花的事業(yè)，根的工程”，也看到了要想成為一名優(yōu)秀的教師必須在教學(xué)中慢慢踐行以下三方面：

一、新課改的理念時(shí)時(shí)在我心

陳老師的課堂真的是很完美。觀者神清氣爽、如浴春風(fēng)，與之配合的學(xué)生也是幸福的。整堂課其樂融融。為什么會(huì)是這樣？并非他是特級(jí)教師，就能夠得到學(xué)生的配合。學(xué)生們傳出的朗朗書聲、舉起的如雨后春筍的小手、大膽地發(fā)言、積極地討論、虛心地合作，這樣的課堂給我們傳達(dá)出了：教師“以生為本”的教學(xué)理念，只有教師主導(dǎo)作用淋漓盡致地發(fā)揮出來了，學(xué)生主體作用才會(huì)充分體現(xiàn)，也才會(huì)在教學(xué)中師生得到共同發(fā)展。

二、專業(yè)化的自身素質(zhì)

陳老師用幽默的語言，從自己的姓氏“陳”字開頭，讓學(xué)生自主發(fā)言，以“陳”組詞，引之以“陳年往事”，從而引入到中共得一段往事——長(zhǎng)征。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，不僅將學(xué)生輕松引入新課，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和自主性。我們?cè)诮虒W(xué)中當(dāng)然要根據(jù)實(shí)際情況，用圖片、音樂、視頻、謎語、故事等各種方式導(dǎo)入，關(guān)鍵是考慮孩子的可接受性和可啟示性。過硬的語文基本功。教師的威性并不只是雷厲風(fēng)行，也需要用實(shí)力讓學(xué)生五體投地。陳老師生動(dòng)的講解，巧妙地引導(dǎo)，優(yōu)美的字跡，尤其是配樂朗誦時(shí)，那流利而又飽含感情的普通話。這些都無不引領(lǐng)學(xué)生一步一步走進(jìn)知識(shí)的天堂，無不震撼學(xué)生幼小的心靈。

飽滿的激情。一堂課，教師都無精打采，學(xué)生怎么活躍？課堂又怎會(huì)有生動(dòng)可言？他的配樂朗誦讓學(xué)生耳目一新，一字一句，一詞一語，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中都投入了他飽滿的激情，這樣讓孩子們受到感染，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和積極性。

三、新穎的教學(xué)方法

他用充沛的感情引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦詩句、分析詩句，齊讀、分角色朗讀、個(gè)別抽讀多種方式讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。使學(xué)生眼前猶如出現(xiàn)飛奪瀘定橋，巧渡金沙江，翻過皚皚雪山，走過萬水千山的豪邁情形。卻用一種奇特的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字，與此同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用手劃、用筆寫。讀寫并重。

學(xué)生需要知識(shí)，就適時(shí)傳授。傳統(tǒng)的詩歌講解少不了作者介紹和創(chuàng)作背景的解讀，可是，這樣的會(huì)引起學(xué)生的興趣嗎？枯燥、乏味就是這樣來的。在學(xué)生興致勃勃地感嘆紅軍英勇善戰(zhàn)時(shí)，給出一幅字畫，讓學(xué)生來認(rèn)識(shí)毛澤東，并適時(shí)播放帶有音效的創(chuàng)作背景。對(duì)于這時(shí)候的學(xué)生，可謂雪中送炭。

他的公開課讓我回味無窮，他的學(xué)術(shù)報(bào)告中的一句話更讓我陷入沉思?！按嬖诰褪呛侠淼模覀冎挥羞m應(yīng)。”平凡的一句話，卻道出了教師生涯的真諦。的確，選擇了教師，選擇了三尺講臺(tái)，我們不能只讓學(xué)生來跟著自己走，不能總責(zé)怪孩子，因?yàn)楹⒆臃覆涣舜箦e(cuò)，真正犯大錯(cuò)的是大人。所以，我們要適應(yīng)學(xué)生，無論是學(xué)生的行為習(xí)慣，還是文化知識(shí)，都要找準(zhǔn)方法去激發(fā)學(xué)生興趣，開啟學(xué)生思維，合理引導(dǎo)他們。

這就是存在，并且，存在就是合理的！

聽名師上課有感

中心小學(xué) 陳道嚴(yán)

2010年12月3—4日，我有幸到佛山聆聽了多位著名教師的語文課，深有感觸。名師的課堂是有效的課堂，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的靈動(dòng)的過程體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)效。名師的課堂是靈動(dòng)的課堂，是真正的人人參與、生命互動(dòng)的課堂，它意味著平等對(duì)話，意味著合作建構(gòu)，意味著自主創(chuàng)新。親臨名師的課堂，才感受到課堂，可以如此快樂和美妙。真正走近名師，聆聽了大師們的講課和講座，頗有感觸。

一、名師們上課和學(xué)生進(jìn)行課前幾分鐘的交流。溝通方式各不相同，但有一個(gè)共性，都具有藝術(shù)性，巧妙、自然、風(fēng)趣的交談和學(xué)生消除了陌生感，他們的親切，輕松感染了每個(gè)學(xué)生和學(xué)生建立起親密和諧的師生關(guān)系，這種情感為整堂課起到了很好的作用。

二、聽名師上課，腦海里就情不自禁出現(xiàn)一個(gè)詞語，那就是“扎實(shí)”。主要體現(xiàn)在：

1）名師在教學(xué)過程中，教學(xué)語言體現(xiàn)了準(zhǔn)確與生動(dòng)、機(jī)智與幽默，在他們的引導(dǎo)下，學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。教學(xué)語言既生動(dòng)形象，又簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)。

2）老師上課扎實(shí)。這兩天的語文課讓我們感受到濃濃的語文味。字、詞、句、篇，聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，都有很好的體現(xiàn)。從這些扎實(shí)的訓(xùn)練中，我們真正看到了學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，從不理解到理解，從不流利到流利，從讀不出味，到讀出味的提升過程。這樣的語文課，學(xué)生和聽課老師都獲益匪淺。主要體現(xiàn)在：

1、注重抓住重點(diǎn)字詞教學(xué)。如張玉棟老師的《落花生》，一開始就出示一組詞語讓學(xué)生讀，并通過對(duì)句子的理解引導(dǎo)學(xué)生正確讀準(zhǔn)“后園”與“空地”“播種”等詞語的讀音。通過他們的字詞教學(xué)，我感覺到在教學(xué)的過程中，在教學(xué)課文的生字詞語時(shí)，不能就生字教生字，就詞語教詞語，要利用各種手段例如創(chuàng)設(shè)情境等，教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生理解字詞的能力，把詞語的訓(xùn)練當(dāng)成一個(gè)綜合的訓(xùn)練，要充分運(yùn)用詞語的教學(xué)，輔助課文的教學(xué)。

2、注重朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣和朗讀能力。新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶?！睆堊鎽c老師的《狼牙山五壯士》和陳金龍老師的《七律.長(zhǎng)征》，對(duì)朗讀訓(xùn)練非常重視，也非常到位。他們都是讓學(xué)生先理解、體會(huì)詞語的意思，然后想一想這些詞寫出一幅怎樣的畫面，再去讀，再指名讀。又告訴學(xué)生在讀詞時(shí)一定要放入自己對(duì)詞語的理解、體會(huì)，這樣才能讀出詞的味。注意把每個(gè)詞都讀到自己的心里，仿佛這一切事物都在自己的眼前浮現(xiàn)。這兩位老師并不像我們平時(shí)那樣告訴學(xué)生要注意抑揚(yáng)頓挫，哪里要讀重音，哪里要注意停頓，只是通過自己的范讀和學(xué)生的模仿讀，讓學(xué)生自己體會(huì)應(yīng)該怎樣讀書。并運(yùn)用多種形式，采用多種方法讓學(xué)生熟讀課文，如選擇喜歡的方式讀，比賽讀等達(dá)到讓學(xué)生讀熟課文，從而理解感悟課文的目的。

最實(shí)用的一課——宋運(yùn)來老師執(zhí)教的《新編烏鴉喝水》

宋老師給我們呈現(xiàn)的是一堂精彩的作文課，作文是很多老師頭疼的事情，但是今天聽了送老師的課，我覺得原來作文可以教得很有趣，也感受到了學(xué)生上作文課的積極性，這實(shí)在是少見的。課上，宋從漫畫入手，把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)了起來。老師的風(fēng)趣幽默，時(shí)不時(shí)引來學(xué)生和聽課老師陣陣善意、輕松的笑聲。指導(dǎo)的過程中，宋老師是一點(diǎn)一點(diǎn)出示漫畫內(nèi)容的，每出現(xiàn)一塊內(nèi)容，都讓學(xué)生與聽課的老師意想不到，這樣的其實(shí)是在教會(huì)學(xué)生如何看圖，我相信如果我們能夠?qū)⑦@樣的教學(xué)方法引入自己的課堂，看錯(cuò)漫畫主旨的事情肯定可以大大減少！在這個(gè)有趣的過程中，宋老師既把寫作順序及寫作技巧巧妙地滲透進(jìn)去，又時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字基本功的訓(xùn)練。經(jīng)過宋老師有條不紊的指導(dǎo)，學(xué)生的寫作欲望達(dá)到了空前高漲的程度，大家迫不及待想把自己的所思所想用文字表達(dá)出來。

想象力是第一創(chuàng)造力。人類的歷史是創(chuàng)造的歷史，而創(chuàng)造的歷史就是想象力發(fā)展的歷史。孫云曉先生曾說，沒有想象力，人類無法續(xù)寫生命的輝煌，無法面對(duì)今日的挑戰(zhàn)，就連最基本的生存都成了問題。在一項(xiàng)名為“中國城市兒童的想象力與幻想”的調(diào)查研究表明：中國孩子的想象力低下。是什么影響兒童的想象力？

有的專家說應(yīng)試教育是罪魁禍?zhǔn)祝瑑和焯烀τ谧鳂I(yè)，沒有閑暇的時(shí)間；有的專家說是傳統(tǒng)文化的負(fù)面影響使然，不鼓勵(lì)兒童有獨(dú)立的見解，不鼓勵(lì)異想天開；還有的專家說，現(xiàn)在缺乏優(yōu)秀的科普作品……而我要說，當(dāng)下我們的課堂缺少給予兒童想象的空間與時(shí)間。

兒童漫畫與生俱來的幽默基因，使想象插上了快樂的翅膀，漫畫中鮮活的形象使學(xué)生有了言說的憑據(jù)。本課唐老師從學(xué)生熟悉的《烏鴉喝水的故事》入手，分析烏鴉喝不到水的兩個(gè)主要原因。當(dāng)四只烏鴉遇到相似的問題——“喝不到水”時(shí)，還能借鑒原來的辦法去解決問題嗎？顯然不行了。于是學(xué)生圍繞“瓶口小”與“水位低”兩個(gè)方面展開想象，嘗試各種辦法解決喝水的問題。發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題，既是思維過程，也是想象過程。當(dāng)想象有了科學(xué)的憑據(jù)，想象才會(huì)飛得更遠(yuǎn)更堅(jiān)勁，學(xué)生才會(huì)有更多的收益，說出來的話，寫出來的文字才會(huì)有根有據(jù)，令人可信。

該堂課可圈可點(diǎn)之處很多，讓我最為欣賞的地方，是教師巧設(shè)一道道言說的“坎”，讓兒童欲罷不能。教學(xué)不再是過去看圖作文，拘泥于一定要請(qǐng)學(xué)生把畫面上的景、物、人，事說個(gè)清楚，說個(gè)明白，說個(gè)透徹，而是抓取畫面中的某個(gè)要素，讓兒童發(fā)散開去，想象開去，即使沾點(diǎn)邊也沒有關(guān)系。我想這就是童漫作文超越于常規(guī)看圖作文的優(yōu)勢(shì)所在吧。

第五篇：聽專家講座心得體會(huì)

聽專家講座心得體會(huì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊 勝 利

為了提高我校教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校更進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)校安排于2010年11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學(xué)校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應(yīng)當(dāng)具備的六心———愛心、公心、責(zé)任心、寬容心、平常心、律己心?！皭坌摹狈旁谑滓恢?，讓我感觸很深。作為一名教師———教育教學(xué)工作的執(zhí)行者，在教育教學(xué)中，如何深刻領(lǐng)會(huì)，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴(yán)格要求自己。從愛心這一層面來說，我的體會(huì)是：

一、要熱愛自己的事業(yè)

“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一天春蠶，就要吐一寸絲?！?這就是我的從教觀點(diǎn)。“十年樹木，百年樹人?！碧ど先咧v臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。也是一個(gè)人從事教育事業(yè)的必要的心理準(zhǔn)備。

二、要熱愛自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛首先是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。

作為教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助、把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去關(guān)愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另外一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮踢^程育中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。

熱愛教育事業(yè)是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ)，熱愛自己的學(xué)生是搞好教育教學(xué)的保證。

2010年11月17日