第一篇：思想?yún)R報-構(gòu)建和諧校園

思想?yún)R報

如何構(gòu)建和諧校園

校園是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主要場所，是為我國建設(shè)有中國特色的社會主義國家輸送人才的能源基地，因此構(gòu)建和諧校園是全社會和諧不可分割的一部分。

作為入黨積極分子，我認(rèn)為校園和諧包括:人文和諧和環(huán)境和諧。人文和諧就是作為校園主體的人的和諧和校園文化的和諧。構(gòu)建校園人文和諧必應(yīng)當(dāng)人為本。作為學(xué)生的我們應(yīng)該從自我做起，做好自己的本職工作，以學(xué)習(xí)為主；作為校園的老師應(yīng)該提高自己的職業(yè)道德水平，認(rèn)真負(fù)責(zé)的向?qū)W生們傳授知識，不應(yīng)把育人當(dāng)做是應(yīng)付，要抓住學(xué)生求職的心理，贏得學(xué)生的喜愛；作為校園的領(lǐng)導(dǎo)群體，應(yīng)該制定人性化的教育方針，鼓勵教育，讓老師和學(xué)生都能各司其職，同時，還要制定嚴(yán)格校園規(guī)定和道德要求，來約束學(xué)生的不良行為習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量，對違反校規(guī)校紀(jì)甚至危害社會的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，總之，要構(gòu)建校園人的和諧，應(yīng)當(dāng)處理好學(xué)生、老師和領(lǐng)導(dǎo)群體的關(guān)系，讓學(xué)生能安心學(xué)習(xí)，老師能為人師表，領(lǐng)導(dǎo)者能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校順利前行。

構(gòu)建校園的文化和諧也必不可少，優(yōu)良的校園文化能使學(xué)生產(chǎn)生對校園的向往之情。首先學(xué)校應(yīng)多舉辦開外活動，像繪畫、書法大賽，文藝匯演，校園辯論賽以及運動會等等，通過舉辦這些活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后有豐富多彩的課余生活，從多角度展現(xiàn)學(xué)生的才藝，從而培養(yǎng)同學(xué)們各種興趣愛好；舉辦一些公益講座，讓我們了解課堂以外的知識，不與社會脫節(jié)；在我國各種傳統(tǒng)節(jié)日來臨之時開展相應(yīng)的活動，使同學(xué)都熱愛我國的傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承；作為學(xué)生，在日常生活中應(yīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，抵制不良誘惑，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，尊敬師長，遵守校紀(jì)校規(guī)，形成良好的校園風(fēng)氣。

另外，和諧的校園環(huán)境也至關(guān)重要。良好的校園環(huán)境代表著學(xué)校的形象，要擁有和諧的校園環(huán)境，首先應(yīng)從校園的衛(wèi)生做起，定時的進(jìn)行校園的清潔衛(wèi)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行檢查，作為學(xué)生更應(yīng)該自我做起，愛惜學(xué)校的一草一木，不踐踏草坪和采摘花草，不再校園內(nèi)進(jìn)行不文明的涂鴉，同時要培養(yǎng)自身的衛(wèi)生習(xí)慣，衣冠整潔，做好寢室的衛(wèi)生保潔，不在寢室抽煙、酗酒、賭博，保持地面清潔干燥，不大聲喧嘩不亂搭電線，不使用大功率電器，在校園內(nèi)不亂丟垃圾，并且積極主動的勸阻其他同學(xué)的不良衛(wèi)生習(xí)慣。

作為入黨積極分子，也作為入校園的一份子，構(gòu)建和諧校園與自身也息息相關(guān)。作為班干部的我更應(yīng)是起到積極的帶頭作用，首先我一定會遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，積極主動的參與學(xué)校舉辦的豐富多彩的科學(xué)文化活動，處理好與同學(xué)、老師及校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，配合學(xué)校和院系的工作，在班級上鼓勵大家積極參加多種形式的活動，培養(yǎng)和發(fā)揚大家廣泛的興趣愛好，督促班級同學(xué)按時作息和遵守課堂紀(jì)律，把學(xué)習(xí)放在首位，當(dāng)然自己也以身作則，嚴(yán)格要求自己；在校外，遵守法律，維護(hù)社會公德，用自己的行為維護(hù)校園的形象。同時，作為入黨積極分子的我，更應(yīng)該向廣大的同學(xué)們宣傳中國共產(chǎn)黨的觀念，全心全意的為同學(xué)們服務(wù)，為更多的人民服務(wù)。

我相信校園的每一份子在各方面從自身做起，和諧的校園必將會呈現(xiàn)在大家的眼前，我也會更加努力，用自己的實際行動為構(gòu)建和諧的校園貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：思想?yún)R報 構(gòu)建和諧校園

思想?yún)R報

敬愛的黨組織：

自從提出社會主義和諧社會，“和諧”這個詞便已經(jīng)深入人心，進(jìn)而演化出和諧世界，和諧校園，和諧家庭等理念。和諧是世界的本質(zhì)，和諧是一切事物的原則，工作，學(xué)習(xí)，生活，文章，條例，他們內(nèi)在必須是和諧的，和其他事物的關(guān)系必須是和諧的。同樣的，對于學(xué)校而言，構(gòu)建和諧校園依舊是當(dāng)前一個重要的任務(wù)。對于各個高等院校而言，構(gòu)造和諧校園不僅僅是校領(lǐng)導(dǎo)，老師的責(zé)任，每個同學(xué)也應(yīng)該加入其中。高等學(xué)?！昂椭C校園”應(yīng)包括兩層含義：一是指和諧的文化、和諧的人際關(guān)系、和諧的人際環(huán)境。其中包括教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作關(guān)系；其次，還應(yīng)包括校園的融洽氛圍，努力形成師生和同志間互幫互助、同心協(xié)力、共創(chuàng)發(fā)展。校園和諧是中國特色社會主義教育的本質(zhì)屬性及內(nèi)在要求，是全面建設(shè)和諧社會的必然要求，建設(shè)和諧校園是落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要。只有在和諧，穩(wěn)定的前提下，才能把教育工作做得更好，團(tuán)結(jié)廣大教育工作者，調(diào)動一切積極條件，做到全面發(fā)展。

早在兩千五百多年前，中國的大思想家就提出了“大同社會”的概念，近代的一些領(lǐng)導(dǎo)人更是呼吁“天下為公”，這就與現(xiàn)在的“和諧社會”類似了；簡單的說，和諧就是人與人之間，人與自然之間的融洽。和諧社會，是一個人們都向往的美好的社會關(guān)系。和諧校園，也是如此。和諧校園是一種以和衷共濟(jì)，內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各子系統(tǒng)以及各要素間的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。

作為一名入黨積極分子，我認(rèn)識到，構(gòu)建和諧校園，人的和諧是關(guān)鍵。首先，應(yīng)當(dāng)化整為零，一步一個腳印，從小到大，以漸入微。要構(gòu)建和諧的校園，先要有和諧的班級，再到和諧的宿舍，最后到和諧的個人。人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。和諧校園首先表現(xiàn)出的應(yīng)是以人為本，教職員工當(dāng)家做主，教師的獨立人格和民主權(quán)利得到充分維護(hù)和尊重，教師的知情權(quán)、參與權(quán)、意志表達(dá)權(quán)、民主監(jiān)督權(quán)得到充分的維護(hù)和尊重。同時，和諧校園還應(yīng)是服從于國家的基本路線和基本法則，切實按民主集中制制訂規(guī)章制度，從而在依法治校的基礎(chǔ)上實現(xiàn)校內(nèi)民主，實現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。我很慶幸我所在的學(xué)校給了我和諧的感覺，現(xiàn)在學(xué)校一直為同學(xué)們能夠擁有更好地學(xué)習(xí)環(huán)境在努力。

先說和諧的個人。這就要求個人的身體和諧，心理健康。對此，學(xué)校時常舉辦的運動會給予了我們最好的鍛煉機(jī)會。早在運動會之前，就有不少同學(xué)甚至老師每天到田徑場跑步，鍛煉身體，當(dāng)然也不乏那些喜愛體育鍛煉的同學(xué)，無可爭議，這是身體健康的重要保障，我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該繼續(xù)大力鼓勵支持體育運動，鍛煉學(xué)生的體能，提供體育愛好者的動力，舉行各類體育賽事，吸引同學(xué)們參加，對此，同學(xué)們的熱情高漲，是提高他們體能的最大動力。再談心理健康，學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些心理輔導(dǎo)課，鼓勵學(xué)生參加了解，并且配備幾名心理輔導(dǎo)老師，專門供給學(xué)生心理輔導(dǎo)。現(xiàn)在大學(xué)生的壓力大，有些可能會造成不必要的麻煩，盡量了解學(xué)生們的日常生活，心理健康狀態(tài)，是促進(jìn)和諧個人的根本所在。同樣的，書籍也是保持心理健康的良藥。我很喜歡圖書館的環(huán)境，因為那是學(xué)習(xí)環(huán)境最和諧的地方，每當(dāng)沉浸在書本里，我就會感覺到整個圖書館是靜悄悄的，讓人從內(nèi)心感到無比的平靜。

由和諧的個人，再到和諧的宿舍。每個人都有每個人的特點，習(xí)慣，愛好，隱私等等。要促成和諧的宿舍，必須協(xié)調(diào)彼此的習(xí)慣，尊重彼此的隱私，關(guān)心彼此的生活，督促彼此上進(jìn)，當(dāng)然，最重要的是對別人的寬容。作為一名入黨積極分子，我時刻謹(jǐn)記這些原則，常常與室友之間相互交流，相互溝通，把矛盾扼殺在搖籃里。與相鄰宿舍之間，我們也會互相關(guān)心，學(xué)習(xí)，幫助。在學(xué)校開展的文明寢室評比活動，我們寢室被評為校級文明寢室，這使得我們更具凝聚力。

個人組成宿舍，而宿舍是構(gòu)成班級的基礎(chǔ)。和諧的宿舍是促成和諧班級的前提。只有同學(xué)們之間有了凝聚力，才能構(gòu)成整個班級和諧的根本。和諧班級，最重要的當(dāng)然是學(xué)風(fēng)，這是班級存在的根本意義。對此，學(xué)?；蛟合悼梢蚤_展一些優(yōu)秀班級評比的活動，令各個班級擰成一根繩，在競爭中團(tuán)結(jié)，成長。另外，鼓勵學(xué)生班干部自行組織班內(nèi)活動，像春游，野炊等等，讓同學(xué)們學(xué)會分工合作，也有利于班內(nèi)團(tuán)結(jié)。

當(dāng)然，雖然人是學(xué)校的根本，但和諧校園需要的不僅僅是這個。對于學(xué)校里的環(huán)境，也應(yīng)當(dāng)著重注意。注意綠化，敦促學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，才能更好地促進(jìn)校園的和諧。總之，構(gòu)建和諧校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。作為一名入黨積極分子，我們努力要提高自己的各方面能力，把學(xué)?？醋鲎约盒哪恐械奈枧_，展現(xiàn)自我，更要愛護(hù)和感謝學(xué)校為我們提供如此好的環(huán)境，更應(yīng)該向廣大的同學(xué)們宣傳中國共產(chǎn)黨的觀念，全心全意的為同學(xué)們服務(wù)，將我黨為人民服務(wù)的理念積極融入展現(xiàn)到和諧校園當(dāng)中。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

匯報人： 2017年 月 日

第三篇：如何構(gòu)建和諧校園

摘要：

共創(chuàng)和諧社會，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是打造一個優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證?！叭f物并育而不相害，道并行而不相?！?是中國傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個永恒的主題，我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學(xué)生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！

構(gòu)建和諧校園的實踐與研究

黃河橋小學(xué) 韓春風(fēng)

“和諧”是我國的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點。在祖國大踏步前進(jìn)的今天，全國人民共創(chuàng)和諧社會，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是打造一個優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證?！叭f物并育而不相害，道并行而不相?！?是中國傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個永恒的主題，我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學(xué)生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！

一、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的校園文化

學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場的概念，同時也是環(huán)境、文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點，在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。

文化的力量是深入而持久的，因為它根植于每個人的意識當(dāng)中，成為穩(wěn)定不變的基因，進(jìn)而影響人的一生。書香校園，不僅僅是讓師生多讀書，而是通過各方面的因素豐厚師生的文化底蘊，從而使其成為有儒雅氣質(zhì)和高尚品位的人。進(jìn)入21世紀(jì)，讀書是提升一個人能力的唯一方法，也是一個人跟上時代步伐的唯一途徑。學(xué)校應(yīng)該成為教師博古通今、暢想教育理想的學(xué)習(xí)型組織，成為學(xué)生奮發(fā)向上、樂學(xué)好學(xué)、書香濃郁的樂園。

建設(shè)和諧校園，首先要創(chuàng)設(shè)有利條件，提供一切資源。學(xué)校要通過引進(jìn)種類豐富的圖書、報刊雜志，對師生開放圖書館，來滿足師生的閱讀需求。其次還要營造一種積極向上的閱讀環(huán)境，通過開展各種各樣的活動來提升師生的修養(yǎng)和素質(zhì)。

優(yōu)美、積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化對青年學(xué)生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設(shè)施都具有教育功能，讓校園環(huán)境成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生情操的沃土，這是學(xué)校對校園環(huán)境建設(shè)的基本要求。學(xué)校的墻壁、櫥窗都可以成為對師生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育、思想品德教育、養(yǎng)成教育的實踐陣地，讓每一個人都產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和責(zé)任感；校園里、草坪里、花壇上一塊塊風(fēng)格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語”，建筑上各種勵志標(biāo)語，不僅巧妙地裝點著美麗的校園，而且無聲地規(guī)范著師生的言行舉止，營造了良好的育人氛圍；各年級教室走廊里都有勵志標(biāo)語和宣傳陣地，適時的宣傳讓學(xué)生們耳濡目染，化作無窮的學(xué)習(xí)動力。

教室是學(xué)生播種夢想和記錄成長的殿堂，對于教室布置，既要有文化上的特色，又要有藝術(shù)上的內(nèi)涵，還要體現(xiàn)出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”為目標(biāo)，積極打造班級特色文化，提升班級個人形象，努力探索和實踐個性化的班級管理模式。窗明幾凈的教室里，學(xué)生們用自己的心靈和智慧在教室的墻壁上展示著自己的夢想。無論是輕松活潑的評比欄，還是豪邁激情的展示欄，還是架起師生溝通橋梁的對話欄，無不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。

二、構(gòu)建和諧校園需要構(gòu)建和諧班級

構(gòu)建和諧班級能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長。那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級呢？

1、班級文化氛圍的創(chuàng)建

班級文化是否濃郁，對熏陶學(xué)生的情感十分重要?？梢栽诮淌覐堎N名人名言和他們的畫像；張貼英雄、烈士經(jīng)典語言和有關(guān)圖片；張貼奧運會中，我國體育健兒為國爭光的圖片；張貼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的精美書畫作品??這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，慰藉他們的心靈，引領(lǐng)他們積極向上，崇尚精神價值的追求。

2、班級干部的任用

班干部實行輪換制，分組實施。每組班長、副班長、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)要根據(jù)每組成員的實際能力做到明確分工，這樣讓每個學(xué)生嘗嘗當(dāng)“官”的快樂，打破從來沒有當(dāng)過“官”的神秘感，同時讓他們增強(qiáng)當(dāng)班干部的責(zé)任感。總之，讓學(xué)生人人參與班級管理，增強(qiáng)主人翁意識，培養(yǎng)他們管理班級的能力，讓他們在學(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。

3、班規(guī)班紀(jì)的健全 首先是班規(guī)班紀(jì)的制定。可以將制定工作交給學(xué)生，讓他們分組討論起草，然后班長收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學(xué)生針對建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。待班主任答應(yīng)后，第一任班長將“班規(guī)班紀(jì)”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照執(zhí)行。第一任班長任期滿后，將“班規(guī)班紀(jì)”交給第二任班長，后面依次類推。然后是班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，大家嚴(yán)格要求自己，互相監(jiān)督。違規(guī)者，先自己反省認(rèn)識，再用書面材料寫出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對照檢查；一份留給自己，便于自己對照實施；一份張貼在教室，便于大家監(jiān)督。班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己約定的，沒有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？

三、構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系

師者，傳道授業(yè)解惑也，教師的一言一行更是對學(xué)生有著潛移默化的影響，因此就要求我們的老師放下“架子”，在教育教學(xué)過程中真正地做到以人為本，以教育文本，給我們的學(xué)生一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以利于給他們文化知識的啟迪，從而有助于師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)建和諧的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定堅實的情感基礎(chǔ)。

和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。

1、對影響構(gòu)建和諧師生關(guān)系因素的分析

知識的傳授渠道在不斷的拓寬而感情的大門卻在不斷的縮小，這不是危言聳聽。多年來因受“天地君親師”、“師徒如父子”和“嚴(yán)師出高徒”等傳統(tǒng)思想的影響；尤其是在“應(yīng)試教育”的沉重壓力下，師生關(guān)系被扭曲、師生對立的現(xiàn)象屢見不鮮主要體現(xiàn)在：“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念在個別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對待學(xué)生導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。同時部分教師在管理、溝通上缺乏藝術(shù)，以管代教、以堵代疏，以批評代替教育的做法挫傷學(xué)生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，并造成學(xué)生的封閉心理或逆反心理。其次，在教學(xué)成績這座大山的重壓下，教師和學(xué)生都為“分”疲于奔命。不合實際的高要求，超負(fù)荷的作業(yè)量使得部分學(xué)生、教師都承受著巨大的心理壓力。而部分教師對學(xué)習(xí)成績不甚理想、不聽話的學(xué)生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學(xué)生受到排擠，個性、心理受到壓抑，找不到成功的陽光，于是煩學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)。一邊是負(fù)有責(zé)任心的教師在強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)；另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，久而久之師生關(guān)系緊張、尖銳。第三，成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系無法得到落實，使得部分學(xué)生的全面發(fā)展和個人潛能被忽視了，也造成師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。扭曲師生關(guān)系的因素有種種，但它的根源在于我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當(dāng)。長此以往勢必嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的開展?？梢哉f，構(gòu)建新型師生關(guān)系是素質(zhì)教育必須具備的先決條件。

2、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點體會

在幾年的教育教學(xué)活動中，我體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點：（1）、要熱愛學(xué)生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。剛當(dāng)班主任時，對那些所謂的“差生”我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛念書。直到我發(fā)現(xiàn)一位老教師經(jīng)常在放學(xué)后將那些學(xué)生請到辦公室對他們進(jìn)行認(rèn)真地輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他總是讓這些學(xué)生幫助他板書，并在其他老師面前表揚他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發(fā)生了：這些學(xué)生竟開始主動問老師問題了，遲到的現(xiàn)象少了，上課不再病懨懨了，成績也有了一定的提高?？吹侥切W(xué)生的進(jìn)步我才發(fā)現(xiàn)原來愛學(xué)生雖然很難但它是多么的重要。

（2）、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結(jié)束后，我在全體學(xué)生的前表揚了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生，我說：“男同學(xué)勞動時應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力?！睕]想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績不是很好的學(xué)生在各種集體活動中表現(xiàn)越來越出色，成績也穩(wěn)步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學(xué)生都說他“娘娘腔”。沒想到一次不經(jīng)意的表揚竟然會改變他。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。

（3）、對學(xué)生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學(xué)生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。有一次我得知班上有幾位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生就決定替他們向?qū)W校申請困難補助，當(dāng)我通知他們?nèi)ヮI(lǐng)困難補貼時，看到他們那驚訝而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快樂，我一直認(rèn)為那是我做得最成功的一件事。

（4）、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個性得到全面展示。我們學(xué)校有很多班級采用了多套班干部輪流制，讓更多的學(xué)生參與民主管理，獲得了學(xué)生的好評，并收到良好的效果，避免了師生間被動的關(guān)系。

（5）、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。這一點從我校開展的“雙主一本”教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí)獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現(xiàn)。

綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對學(xué)生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。

四、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的生生關(guān)系

生生關(guān)系就指的是同班同學(xué)之間的水平交往的人際關(guān)系，淺顯一點講即伙伴關(guān)系，同學(xué)關(guān)系。他們可能因居住地相近，或?qū)W習(xí)、生活習(xí)慣相似而組成。在共同的學(xué)習(xí)生活中形成了良好的情感基礎(chǔ)，相互依戀、相互支持，共同的興趣與愛好使他們傾心相待，在很多問題上他們總能相互寬容，達(dá)成一致，很有集體的“戰(zhàn)斗力”。因而在班級工作中教師必須多多引導(dǎo)，幫助他們建立良好的伙伴群，并加強(qiáng)伙伴群與伙伴群之間的友好關(guān)系。這是培養(yǎng)生生教育、生生管理能力的“關(guān)系基礎(chǔ)”?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得隨自己的意愿，稍有不如意就會鬧情緒，甚至發(fā)脾氣，這些都是不健康人格的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在校園這個大家庭中鍛煉我們的孩子，鼓勵他們多關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。遇到諸多事件時要保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊作風(fēng)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“尊師勤學(xué)，主動活潑”，構(gòu)建“文明團(tuán)結(jié)，求實創(chuàng)新”的校風(fēng)。讓他們多參與一些團(tuán)隊活動，更利于同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的生生關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園還需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。只有讓每一位同學(xué)都能學(xué)有所長，他們才能將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來，只有將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來，才能形成一個拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的學(xué)風(fēng)是非常重要的，也是非常必要的。在日常的學(xué)習(xí)中，要對學(xué)生開展公平競爭的教育，這樣才能形成一個良好的競爭環(huán)境，才能你拼我闖各有所長，才能充分調(diào)動起每個人的潛在能量，真正地實現(xiàn)教育的“以學(xué)生為本”的理念。

構(gòu)建和諧校園任重而道遠(yuǎn)，在前進(jìn)的路上不免要應(yīng)對這樣或那樣的問題，但我們要堅定信念、率先垂范、弘揚正氣，為我們的學(xué)生營造一個和諧的成長環(huán)境，為他們建立一個完美的人格、正確的榮辱觀，更為我們社會的和諧進(jìn)步而奮斗不止！

第四篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園

藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望你們健康成長。

花開的日子你們走進(jìn)校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；花開的日子你們遨游在校園這個知識的海洋，和老師一起編織想，花開的日子你們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了你們文化知識的啟迪，使你們從無知到有知，從幼稚走向成熟。是老師給了你們知識的雨露，需要的是你們?nèi)硇牡慕邮埽湎Ю蠋煹母冻?，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的同學(xué)關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊作風(fēng)，一種腳踏實地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個人在良好的環(huán)境中成長。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦

誠相待、說實話、做實事?？荚嚂r堅決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂章終將奏響。

第五篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。你心中的和諧校可能是一部風(fēng)情萬種的小說，也可能是一幅多姿多彩的畫卷。而我心中的和諧校園是一座宏偉的摩天大廈，它的建立，需要無數(shù)堅不可摧的基石。

構(gòu)建和諧校園大廈需要的第一種基石是取之親密同學(xué)之間的友誼石。它們顆顆簇?fù)?，相映生輝，代表著億萬炎黃的赤誠之心，大家人人獻(xiàn)力量，共同創(chuàng)繁榮，相互支持，相互提醒，相互幫助。這是構(gòu)建大廈的堅實根基。

構(gòu)建和諧校園大廈需要的第二種基石，是取之辛勤老師之間的文化石，他們?yōu)槲覀兡母冻?，但不求回報，希望各位同學(xué)能夠快樂成長，他們是中華民族堅強(qiáng)不屈，正義和平的化身，是擺渡的槳把我們從河的這一邊載到河的另一邊，把我們引向正確的人生道路上。代表著和諧校園需要我們有較高的知識文化水平，有手握正義的利劍，心中還有一桿公平的稱，邁步走向民富強(qiáng)國的美好明天。這是構(gòu)建大廈的深厚根基。

構(gòu)建和諧校園大廈的第三種基石，是取之學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)心中的引路石。它觀滄海、眺宇宙、搏風(fēng)浪，具有最廣博的胸懷，最堅毅的性格，引導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展，指導(dǎo)老師的工作，教導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。代表著和諧校園需要我們有海納百川的寬容，有與時俱進(jìn)的遠(yuǎn)見卓識，他們指引我們立德成志、追求卓越、勤奮守紀(jì)、向善求真、勤學(xué)善思、求實創(chuàng)新。只有這樣，才能有人際和睦，校園和平，人類與社會和睦相處的遠(yuǎn)景。這是構(gòu)建大廈的寬廣根基。

同學(xué)們，構(gòu)建和諧校園大廈的基石就在你的手中，其實構(gòu)建和諧校園大廈，你我他都是最好的基石，讓我們從學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)心中采來的引路石，從親密同學(xué)之間采來的友誼石，讓我們自己成為一顆色彩斑斕的文化石吧：不僅為了你我他今天的安寧與幸福，更是為了子子孫孫千秋萬代的安寧與幸福。