第一篇：將1990年以前參加工作的教師的職稱全部改為副教授

將1990年以前參加工作的教師的職稱全部改為副教授,則適合使用()

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第二篇：高校講師、副教授、教授教師職稱評(píng)審規(guī)定

高校講師、副教授、教授教師職稱評(píng)審規(guī)定

一、申報(bào)條件

申報(bào)高等學(xué)校教師（實(shí)驗(yàn)人員）中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員必須同時(shí)具備下列條件：

（一）擁護(hù)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，能夠努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想，具有良好的思想政治素質(zhì)。

（二）熱愛教師職業(yè)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，遵守國(guó)家法律、法規(guī)，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，教風(fēng)端正，為人師表，教書育人，具有良好的思想品質(zhì)和職業(yè)道德。

（三）取得教師資格。

（四）學(xué)歷和任職年限分別符合下列要求： ．申報(bào)講師職務(wù)任職資格者需具備下列條件之一：（1）大學(xué)本科畢業(yè)，擔(dān)任助教職務(wù) 4 年以上；

（2）研究生班畢業(yè)或取得第二學(xué)土學(xué)位，擔(dān)任助教職務(wù) 3 年以上。2 ．申報(bào)副教授職務(wù)任職資格者需具備下列條件之一；（l）大學(xué)本科畢業(yè)，擔(dān)任講師職務(wù) 5 年以上；

（2）研究生畢業(yè)取得碩士學(xué)位，擔(dān)任講師職務(wù) 4 年以上；（3）取得博士學(xué)位，擔(dān)任講師職務(wù) 2 年以上。

當(dāng)年年底年齡在 35 周歲以下的人員，須取得碩士以上學(xué)位。3 ．申報(bào)教授職務(wù)任職資格者需具備下列條件：

大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷，擔(dān)任副教授職務(wù) 5 年以上。其中，當(dāng)年年底年齡在 40 月歲以下的人員，須取得碩士以上學(xué)位。．申報(bào)實(shí)驗(yàn)師職務(wù)任職資格者需具備下列條件之一：

（1）中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，擔(dān)任助理實(shí)驗(yàn)師職務(wù) 6 年以上；（2）大學(xué)?？飘厴I(yè)以上學(xué)歷，擔(dān)任助理實(shí)驗(yàn)師職務(wù) 4 年以上。5 ．申報(bào)高級(jí)實(shí)驗(yàn)師職務(wù)任職資格者需具備下列條件之一：（1）大學(xué)?？飘厴I(yè)，擔(dān)任實(shí)驗(yàn)師職務(wù) 7 年以上；（2）大學(xué)本科畢業(yè)，擔(dān)任實(shí)驗(yàn)師職務(wù) 5 年以上；

（3）研究生畢業(yè)取得碩士學(xué)位，擔(dān)任實(shí)驗(yàn)師職務(wù) 4 年以上；（4）取得博士學(xué)位，擔(dān)任實(shí)驗(yàn)師職務(wù) 2 年以上。

（五）身體健康，全面履行現(xiàn)崗位職責(zé)，積極完成工作任務(wù)。

（六）外語(yǔ)水平符合國(guó)家和省有關(guān)政策規(guī)定。

（七）任現(xiàn)職（近五年）以來(lái)及任期考核均為合格以上。

任現(xiàn)職以來(lái)，在思想政治、教書育人等方面獲得省轄市、廳級(jí)以上表彰或校級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)?wù)?，在同等條件下，可優(yōu)先申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

二、評(píng)審條件

（一）講師任職資格評(píng)審條件 ．專業(yè)理論知識(shí)和工作經(jīng)歷、能力

申報(bào)講師任職資格的人員，必須同時(shí)具備以下條件：

（l）具有扎實(shí)的本專業(yè)知識(shí)和較完備的教育理論基礎(chǔ)，了解本學(xué)科國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)。具有從事教育教學(xué)、科學(xué)研究工作的能力。教學(xué)基本功扎實(shí)，教法靈活，教學(xué)態(tài)度端正，教案規(guī)范，教學(xué)效果良好。

（2）系統(tǒng)講授過(guò)一門以上課程。組織課堂討論，指導(dǎo)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查，承擔(dān)課程的輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)，協(xié)助指導(dǎo)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)工作需要，擔(dān)任學(xué)生班主任、政治輔導(dǎo)員。（3）完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作任務(wù)。本、專科院校專業(yè)課教師，年均教學(xué)工作量分別為 160 學(xué)時(shí)、180 學(xué)時(shí)以上；本、專科院校公共課、基礎(chǔ)課教師、成人高校教師，年均教學(xué)工作量 200 學(xué)時(shí)以上；兼職教學(xué)的管理人員按專職教師年均教學(xué)工作量的 1/2 計(jì)算。2 ．工作業(yè)績(jī)

任助教以來(lái)，具備下列條件中的 2 條以上（其中第 1 條為必備條件）：

（1）在 CN 學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文 3 篇以上（文科至少 1 篇為獨(dú)著，理工科限前 2 名）。論文經(jīng)同行專家鑒定達(dá)到講師水平。（2）省轄市、廳級(jí)以上科技成果獎(jiǎng)的主要完成人。

（3）校級(jí)以上科研、工程項(xiàng)目的主要完成人。項(xiàng)目經(jīng)專家鑒定，有較高水平。（4）參編正式出版的著作或省統(tǒng)編教材（本人撰寫 1 萬(wàn)字以上）。

（5）校級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)的主要完成人，或公共課、基礎(chǔ)課教師在教育教學(xué)工作中成績(jī)突出，獲得校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。破格評(píng)審講師任職資格者，工作業(yè)績(jī)具備下列條件中的 2 條以上（其中第 1 條為必備條件）：（l）在 CN 學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文 4 篇以上（文科至少 2 篇為獨(dú)著，理工科至少 2 篇為獨(dú)著或第一作者）。論文經(jīng)同行專家鑒定達(dá)到講師水平。

（2）省轄市、廳級(jí)三等以上科技成果獎(jiǎng)或教學(xué)成果獎(jiǎng)的主要完成人（限前 2 名）。（3）校級(jí)以上科研、工程項(xiàng)目 2 項(xiàng)或省轄市、廳級(jí)科研、工程項(xiàng)目 1 項(xiàng)的主要完成人（限前 2 名）。項(xiàng)目經(jīng)專家鑒定，有較高水平。

（4）參編正式出版的著作或省統(tǒng)編教材（本人撰寫 2 萬(wàn)字以上）。

（二）副教授任職資格評(píng)審條件 1 ．專業(yè)理論知識(shí)和工作經(jīng)歷、能力

申報(bào)副教授任職資格的人員，必須同時(shí)具備以下條件：

（l）具有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握本學(xué)科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)本學(xué)科有較深的研究，具有比較明確的專業(yè)研究方向。

（2）長(zhǎng)期在教學(xué)第一線工作，系統(tǒng)擔(dān)任一門公共課、基礎(chǔ)課或兩門以上課程（其中一門為專業(yè)基礎(chǔ)課）的講授工作，每學(xué)年至少講授一門課程。

組織課堂討論、指導(dǎo)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查及指導(dǎo)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。遵循教學(xué)規(guī)律，因材施教，教法得當(dāng)。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教書育人 j 教學(xué)考核成績(jī)優(yōu)良（附學(xué)校教學(xué)效果評(píng)估材料），獲得院（系）以上教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。（3）完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作任務(wù)。本、?？圃盒I(yè)課教師，年均教學(xué)工作量分別為 160 學(xué)時(shí)、180 學(xué)時(shí)以上；本、?？圃盒９舱n、基礎(chǔ)課教師、成人高校教師，年均教學(xué)工作量 200 學(xué)時(shí)以上；兼職教學(xué)的管理人員按專職教師年均教學(xué)工作量的 1/2 計(jì)算。

（4）具有主持本學(xué)科教育教學(xué)改革、教學(xué)法研究的能力，以及指導(dǎo)青年教師、碩士研究生或進(jìn)修教師的能力，并根據(jù)工作需要全過(guò)程協(xié)助培養(yǎng)過(guò)一屆以上合格碩士研究生，或指導(dǎo)青年教師、進(jìn)修教師成績(jī)顯著。2 ．工作業(yè)績(jī)

本科高校教師，任講師以來(lái)具備下列條件中的 2 條以上（其中第 1 條為必備條件）：（1）專業(yè)課教師在同行專家認(rèn)可的、較高檔次的 CN 學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表（文科為獨(dú)著，理工科限前 2 名）本專業(yè)學(xué)術(shù)論文 6 篇（理工科至少 3 篇為獨(dú)著或第一作者）以上，其中至少有 2 篇發(fā)表在國(guó)內(nèi)核心學(xué)術(shù)期刊或本學(xué)科領(lǐng)域公認(rèn)的權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物上；公共課、基礎(chǔ)課教師在同行專家認(rèn)可的、較高檔次的 CN 學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表（文科限獨(dú)著，理工科限前 2 名）本專業(yè)學(xué)術(shù)論文 5 篇（理工科獨(dú)著或第一作者至少 2 篇）以上，其中至少有 1 篇發(fā)羨在國(guó)內(nèi)核心學(xué)術(shù)期刊或本學(xué)科領(lǐng)域公認(rèn)的權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物上。論文要有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，經(jīng)同行專家鑒定達(dá)到副教授水平。

（2）省、部級(jí)三等以上科技獎(jiǎng)、社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)的主要完成人；或省、部級(jí)二等以上教學(xué)成果獎(jiǎng)的主要完成人（限前 5 名）；或 2 項(xiàng)省自然科學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)以上的第一作者；或 2 項(xiàng)省轄市、廳級(jí)一等以上科研成果獎(jiǎng)的主要完成人。

（3）主持完成 1 項(xiàng)省、部級(jí)以上科研、工程項(xiàng)目，或 2 項(xiàng)省、部級(jí)以上科研、工程項(xiàng)目的主要完成人，并通過(guò)省、部級(jí)以上業(yè)務(wù)主管部門組織的鑒定，達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平（附鑒定材料），產(chǎn)生較好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益。（4）正式出版本專業(yè)有較高水平的學(xué)術(shù)著作（本人撰寫 5 萬(wàn)字以上）、譯作（本人撰寫 10 萬(wàn)字以上）；或參編省級(jí)以上統(tǒng)編教材際人撰寫 5 萬(wàn)字以上）。經(jīng)專家認(rèn)定，在同類著作、教材中具有較高的學(xué)術(shù)水平和實(shí)用性。專科和成人高校教師，任講師以來(lái)具備下列條件中的 2 條（理院科獨(dú)著或第 1 作者至少 2 篇）以上（其中第 1 條為必備條件）：

（1）專業(yè)課教師在同行專家認(rèn)可的、較高檔次的 CN 學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表（文科為獨(dú)著，理科跟前 2 名）本專業(yè)學(xué)術(shù)論文 4 篇（理工科至少 2 篇為獨(dú)著或第一作者）以上，其中至少有 1 篇發(fā)表在國(guó)內(nèi)核心學(xué)術(shù)期刊或本學(xué)科領(lǐng)域公認(rèn)的權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物上；公共課、基礎(chǔ)課教師在同行專家認(rèn)可的、較高檔次的 CN 學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表（文科很獨(dú)著，理工科限前 2 名）本專業(yè)學(xué)術(shù)論文 3 篇（理工科至少 1 篇為獨(dú)著或第一作者）以上，其中至少有 1 篇發(fā)表在國(guó)內(nèi)核心學(xué)術(shù)期刊或本學(xué)科領(lǐng)域公認(rèn)的權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物上。論文要有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，經(jīng)同行專家鑒定達(dá)到副教授水平。

（2）省、部級(jí)三等以上科技獎(jiǎng)、社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)的主要完成人；或省、部級(jí)二等以上教學(xué)成果獎(jiǎng)的主要完成人（限前 5 名）；或省自然科學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)以上的第一作者；或省轄市、廳級(jí)一等以上科研成果獎(jiǎng)的主要完成人。

（3）主持完成省轄市、廳級(jí)以上科研、工程項(xiàng)目，或省、部級(jí)以上科研、工程項(xiàng)目的主要完成人，并通過(guò)省轄市、廳級(jí)以上業(yè)務(wù)主管部門組織的鑒定，達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平（附鑒定材料），產(chǎn)生較好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益。（4）正式出版本專業(yè)有較高水平的學(xué)術(shù)著作（本人撰寫 4 萬(wàn)字以上）、譯作（本人撰寫 10 萬(wàn)字以上）；或參編省級(jí)以上統(tǒng)編教材（本人撰寫 4 萬(wàn)字以上）。經(jīng)專家認(rèn)定，在同類著作、教材中具有較高的學(xué)術(shù)水平和實(shí)用性。

破格評(píng)審副教授任職資格者，應(yīng)超額完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果顯著，教學(xué)考核成績(jī)優(yōu)秀，為本校教師所公認(rèn)，獲得校級(jí)以上教育教學(xué)方面的獎(jiǎng)勵(lì)。符合正常晉升副教授的專業(yè)理論知識(shí)和工作經(jīng)歷、能力，同時(shí)工作業(yè)績(jī)具備下列條件中的 3 條以上（其中第 1 條為必備條件）：

（1）在同行專家認(rèn)可的、較高檔次的 CN 學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表（文科為獨(dú)著，理工科限第一作者）本專業(yè)學(xué)術(shù)論文 7 篇以上，其中至少有 3 篇發(fā)表在國(guó)內(nèi)核心學(xué)術(shù)期刊或本學(xué)科領(lǐng)域公認(rèn)的權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物上。論文要有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，經(jīng)同行專家鑒定達(dá)到副教授水平。（2）省、部級(jí)三等以上科技獎(jiǎng)、社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)的第一完成人；或 2 項(xiàng)省自然科學(xué)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)的第一作者；或 2 項(xiàng)省轄市、廳級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)的第一完成人。

（3）主持（限第 1 名）完成 1 項(xiàng)省、部級(jí)以上科研、工程項(xiàng)目，或 2 項(xiàng)省、部級(jí)以上科研、工程項(xiàng)目的主要完成人（限前 3 名）。項(xiàng)目通過(guò)省、部級(jí)以上業(yè)務(wù)主管部門組織的鑒定，達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平（附鑒定材料），產(chǎn)生較好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益。（4）正式出版本專業(yè)有較高水平的學(xué)術(shù)著作（本人撰寫 6 萬(wàn)字以上）、譯作（本人撰寫 12 萬(wàn)字以上）；或參編省級(jí)以上統(tǒng)編教材（本人撰寫 6 萬(wàn)字以上）。經(jīng)專家認(rèn)定，在同類著作、教材中具有較高的學(xué)術(shù)水平和實(shí)用性。

（三）教授任職資格評(píng)審條件 ．專業(yè)理論知識(shí)和工作經(jīng)歷、能力

申報(bào)教授任職資格的人員，必須同時(shí)具備以下條件：

（l）具有廣博、堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)、深厚的專業(yè)知識(shí)，具有豐富的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，掌握本學(xué)科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有開拓本學(xué)科新的研究領(lǐng)域和承擔(dān)重大科研項(xiàng)目、解決科研關(guān)鍵難題的水平和能力。具有明確、穩(wěn)定的專業(yè)研究方向和較深的學(xué)術(shù)造詣，在本學(xué)科有一定的知名度。

（2）長(zhǎng)期在教學(xué)第一線工作，系統(tǒng)擔(dān)任兩門以上主干課程（其中一門為專業(yè)基礎(chǔ)課）的講授工作，每學(xué)年至少講授一門課程。

組織課堂討論、指導(dǎo)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查及指導(dǎo)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。在教學(xué)中能根據(jù)現(xiàn)代科技、教育發(fā)展，不斷改革、更新、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，教風(fēng)端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教法得當(dāng)，注意開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)考核成績(jī)優(yōu)秀（附學(xué)校教學(xué)效果評(píng)估材料），獲得校級(jí)以上教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。（3）完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作任務(wù)。本、專科院校專業(yè)課教師，年均教學(xué)工作量分別為 160 學(xué)時(shí)、180 學(xué)時(shí)以上；本、?？圃盒９舱n、基礎(chǔ)課教師、成人高校教師，年均教學(xué)工作量 200 學(xué)時(shí)以上；兼職教學(xué)的管理人員按專職教師年均教學(xué)工作量的 1/2 計(jì)算。

（4）具有指導(dǎo)博士研究生和訪問(wèn)學(xué)者的能力，指導(dǎo)青年教師、訪問(wèn)學(xué)者或進(jìn)修教師成績(jī)顯著，并根據(jù)工作需要全過(guò)程培養(yǎng)或合作培養(yǎng)過(guò)一屆以上合格碩士研究生。2 ．工作業(yè)績(jī)

任副教授以來(lái)具備下列條件中的 2 條以上（其中第 1 條為必備條件）：

（1）在省級(jí)以上 CN 學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表（文科為獨(dú)著，理工科限前 2 名）本專業(yè)學(xué)術(shù)論文 8 篇（理工科至少 4 篇為獨(dú)著或第一作者）以上，其中至少有 4 篇發(fā)表在國(guó)內(nèi)核心學(xué)術(shù)期刊或本學(xué)科領(lǐng)域公認(rèn)的權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物上（其中至少有 1 將有創(chuàng)見性的學(xué)術(shù)論文發(fā)表在國(guó)家一級(jí)學(xué)術(shù)刊物或被 SCI、EI 書面收錄）。論文要有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，經(jīng)同行專家鑒定達(dá)到教授水平。

（2）國(guó)家級(jí)或省、部級(jí)二等以上科技獎(jiǎng)、社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)的主要完成人；或省、部級(jí)二等以上教學(xué)成果獎(jiǎng)的主要完成人（限前 2 名）；或 2 項(xiàng)省自然科學(xué)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)的第一作者。

（3）主持完成 1 項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研、工程項(xiàng)目或 2 項(xiàng)省、部級(jí)以上科研、工程項(xiàng)目。項(xiàng)目通過(guò)省。部級(jí)以上業(yè)務(wù)主管部門組織的鑒定，達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平（附鑒定材料），產(chǎn)生較好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益。

（4）正式出版 2 部以上本專業(yè)有較高水平的學(xué)術(shù)著作（本人撰寫 4 萬(wàn)字以上/部）、譯作（本人撰寫 10 萬(wàn)字以上/部），或參編省級(jí)以上統(tǒng)編教材（本人撰寫 4 萬(wàn)字以上/部）；或獨(dú)立完成并正式出版學(xué)術(shù)著作 1 部（1 5萬(wàn)字以上）。經(jīng)專家認(rèn)定，在同類著作、教材中具有較高的學(xué)術(shù)水平和實(shí)用性。

破格評(píng)審教授任職資格者，應(yīng)超額完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果顯著，成績(jī)突出，為本校教師所公認(rèn)，獲得省轄市、廳（局）以上教育教學(xué)方面的獎(jiǎng)勵(lì)。符合正常晉升教授的專業(yè)理論知識(shí)和工作經(jīng)歷、能力，同時(shí)工作業(yè)績(jī)具備下列條件中的 3 條以上（其中第 1 條為必備條件）：

（1）在省級(jí)以上 CN 學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表（文科為獨(dú)著，理科限第一作者）本專業(yè)學(xué)術(shù)論文 10 篇以上，其中至少有 6 篇發(fā)表在國(guó)內(nèi)核心學(xué)術(shù)期刊或本學(xué)科領(lǐng)域公認(rèn)的權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物上（其中至少有 3 篇有創(chuàng)見性的學(xué)術(shù)論文發(fā)表在國(guó)家一級(jí)學(xué)術(shù)刊物上或被 SCI、EI 書面收錄）。論文要有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，經(jīng)同行專家鑒定達(dá)到教授水平。

（2）國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)以上的主要完成人或省、部級(jí)二等以上科技獎(jiǎng)、社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)的第一完成人。

（3）作為第一主持人完成 1 項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研、工程項(xiàng)目或 2 項(xiàng)省、部級(jí)以上科研、工程項(xiàng)目。項(xiàng)目通過(guò)省、部級(jí)以上業(yè)務(wù)主管部門組織的鑒定，達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平（附鑒定材料），產(chǎn)生較好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益。

（4）正式出版 2 部以上本專業(yè)高水平、產(chǎn)生重要影響的學(xué)術(shù)著作（本人撰寫 6 萬(wàn)字以上 / 部）、譯作（本人撰寫 12 萬(wàn)字以上 / 部），或參編省級(jí)以上統(tǒng)編教材（本人撰寫 6 萬(wàn)字以上 / 部）；或獨(dú)立完成并正式出版學(xué)術(shù)著作 1 部（20 萬(wàn)字以上）。經(jīng)專家認(rèn)定，在同類著作、教材中具有較高的學(xué)術(shù)水平和實(shí)用性。

（四）實(shí)驗(yàn)師任職資格評(píng)審條件 1 ．專業(yè)理論知識(shí)和工作經(jīng)歷、能力

申報(bào)實(shí)驗(yàn)師任職資格的人員，必須同時(shí)具備以下條件：

（1）掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，了解本學(xué)科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)技術(shù)動(dòng)態(tài)，具有獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)條件的能力，有嫻熟的實(shí)驗(yàn)技能、技巧和豐富的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立指導(dǎo)過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)全過(guò)程。

（2）積極完成學(xué)校規(guī)定的工作任務(wù)。能夠改進(jìn)有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的性能指標(biāo)，負(fù)責(zé)精密儀器、大型設(shè)備的調(diào)試。維護(hù)、檢修和故障的排除。

（3）獨(dú)立完成過(guò)一定數(shù)量的較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并寫出較高水平的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，為教學(xué)、科研工作提供高水平的服務(wù)。2、工作業(yè)績(jī)

任助理實(shí)驗(yàn)師以來(lái)，具備下列條件中的條以上（其中第 1 條為必備條件）：

（1）在 CN 學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)論文（合實(shí)驗(yàn)報(bào)告）3 篇以上（文科至少 1 篇為獨(dú)著、理工科限前 2 名），經(jīng)同行專家鑒定達(dá)到實(shí)驗(yàn)師水平。（2）省轄市、廳級(jí)以上科技成果獎(jiǎng)的主要完成人。

（3）參編正式出版的著作或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)用書（本人撰寫 1 萬(wàn)字以上）。

（4）獨(dú)立設(shè)計(jì)過(guò) 2 個(gè)以上新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并被采納，使用 2 年以上，效果良好（附實(shí)驗(yàn)方案和完成后的測(cè)試記錄）；或根據(jù)實(shí)驗(yàn)或科研要求，對(duì)現(xiàn)有儀器進(jìn)行過(guò)技術(shù)改造，投人使用后效果良好（本人應(yīng)是主要完成人）；或加工設(shè)計(jì)特殊實(shí)驗(yàn)裝置采用后效果良好。以上均須附學(xué)校證明。

破格評(píng)審實(shí)驗(yàn)師任職資格者，參照破格評(píng)審講師任職資格的工作業(yè)績(jī)條件。

（五）高級(jí)實(shí)驗(yàn)師任職資格評(píng)審條件

l、專業(yè)理論知識(shí)和工作經(jīng)歷、能力申報(bào)高級(jí)實(shí)驗(yàn)師任職資格的人員，必須同時(shí)具備以下條件：

（l）具有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，掌握本學(xué)科國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力、豐富的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和組織、指導(dǎo)大型實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作以及解決關(guān)鍵性技術(shù)問(wèn)題的能力。

（2）積極完成學(xué)校規(guī)定的工作任務(wù)。能獨(dú)立、熟練承擔(dān)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，在本部門的科技進(jìn)步和提高管理水平工作中發(fā)揮主要作用。

（3）能夠獨(dú)立地創(chuàng)造或改善實(shí)驗(yàn)技術(shù)條件，設(shè)計(jì)、加工特殊的實(shí)驗(yàn)裝置或零部件，改進(jìn)有關(guān)儀器設(shè)備的性能指標(biāo)。能獨(dú)立承擔(dān)精密儀器、大型設(shè)備的調(diào)試、維護(hù)、檢修和故障的排除。

（4）主持完成過(guò)一定數(shù)量的高難度的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并寫出高水平的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文，提出有重要的專業(yè)理論見解，對(duì)實(shí)際工作有較大的指導(dǎo)意義。（5）具有指導(dǎo)和培養(yǎng)中、初級(jí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的能力。2 ．工作業(yè)績(jī)

任實(shí)驗(yàn)師以來(lái)，具備下列條件中的 2 條以上（其中第 1 條為必備條件）：

（1）在同行專家認(rèn)可的、較高檔次的 CN 學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表（文科為獨(dú)著、理工科限前 2 名）本專業(yè)學(xué)術(shù)論文 5 篇以上，其中至少有 1 篇發(fā)表在國(guó)內(nèi)核心學(xué)術(shù)期刊或本學(xué)科領(lǐng)域公認(rèn)的權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物上。論文要有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，經(jīng)同行專家鑒定達(dá)到高級(jí)實(shí)驗(yàn)師水平。（2）省、部級(jí)三等以上科技獎(jiǎng)、社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)的主要完成人；或省、部級(jí)二等以上教學(xué)成果獎(jiǎng)的主要完成人（限前 5 名）；或省自然科學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)以上的第一作者；或省轄市、廳級(jí)二等以上科研成果獎(jiǎng)的主要完成人。

（3）主持完成省轄市、廳級(jí)以上科研、工程項(xiàng)目，或省、部級(jí)以上科研、工程項(xiàng)目的主要完成人，并通過(guò)省轄市、廳級(jí)以上業(yè)務(wù)主管部門組織的鑒定，達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平（附鑒定材料）；或獨(dú)立承擔(dān)重要實(shí)驗(yàn)裝置的研制（有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，至少有 1 項(xiàng)投入運(yùn)轉(zhuǎn)，效果良好）；或根據(jù)工作和科研要求，成功設(shè)計(jì)、加工關(guān)鍵性實(shí)驗(yàn)裝置或改進(jìn)儀器設(shè)備的性能指標(biāo)，使用效果良好，取得較大經(jīng)濟(jì)效益（附學(xué)校鑒定、評(píng)估報(bào)告）。（4）正式出版本專業(yè)有較高水平的學(xué)術(shù)著作或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書 1 部（本人撰寫 4 萬(wàn)字以上）。破格評(píng)審高級(jí)實(shí)驗(yàn)師任職資格者，參照破格評(píng)審副教授任職資格的工作業(yè)績(jī)條件。附

則

一、本條件規(guī)定的申報(bào)條件和評(píng)審條件應(yīng)同時(shí)具備。

二、本條件所稱 “ 以上 ”“ 以下 ” 均含本級(jí)。

三、國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)是指國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)。星火獎(jiǎng)及相當(dāng)級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)；省、部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)是指省科學(xué)技術(shù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、星火獎(jiǎng)及相當(dāng)級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)；省轄市、廳級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)是指各省轄市人民政府或省各業(yè)務(wù)主管部門評(píng)定的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)及相當(dāng)級(jí)別的專業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)。各類獎(jiǎng)勵(lì)以正式文件和獲獎(jiǎng)證書為準(zhǔn)。

四、成果的獲獎(jiǎng)?wù)呤侵傅燃?jí)額定獲獎(jiǎng)人員，須提交獲獎(jiǎng)證書?！?主持 ” 是科研課題或工程項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)。論證、組織和指導(dǎo)者，并承擔(dān)其中重要工作?！?主要完成人 ” 是在科研課題或工程項(xiàng)目中承擔(dān)主要工作或關(guān)鍵工作，或解決關(guān)鍵技術(shù)難題的人員，以上均以項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)書或有關(guān)文件為依據(jù)。

五、申報(bào)人工作業(yè)績(jī)中同一課題的成果獎(jiǎng)勵(lì)、項(xiàng)目。著作和教材不重復(fù)計(jì)算。論文、成果獎(jiǎng)勵(lì)、項(xiàng)目、著作和教材應(yīng)為本專業(yè)或本學(xué)科領(lǐng)域。

六、論文不含增刊、特刊、?？刃问降目铩Ｖ?、教材不含論文集、習(xí)題集等。

七、評(píng)審委員會(huì)在掌握本條件時(shí)，要從申報(bào)人的專業(yè)理論知識(shí)、工作經(jīng)歷和能力、工作業(yè)績(jī)等方面綜合把握，在衡量申報(bào)人符合基本條件的前提下，重點(diǎn)衡量其學(xué)術(shù)、技術(shù)水平，如認(rèn)定申報(bào)人的綜合水平達(dá)不到相應(yīng)職務(wù)的要求，可視為申報(bào)人不具備擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)的條件；如申報(bào)人工作業(yè)績(jī)中有一項(xiàng)特別突出，有重大貢獻(xiàn)和突破，經(jīng)專家論證，達(dá)到相應(yīng)職務(wù)的水平，可視為申報(bào)人具備擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)的條件。

八、本條件自下發(fā)之日起試行，以往有關(guān)規(guī)定有與本條件不一致的，以本條件為準(zhǔn)。未盡事宜，按國(guó)家和我省有關(guān)職稱政策執(zhí)行。

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第三篇：教師職稱制度改革 延遲退休將全面推進(jìn)

教師職稱制度改革 延遲退休將全面推

進(jìn)

2013年03月12日07:08京華時(shí)報(bào)[微博]文靜我要評(píng)論(143)字號(hào)：T|T

轉(zhuǎn)播到騰訊微博

3月9日下午，全國(guó)人大代表、人社部副部長(zhǎng)王曉初在北京團(tuán)參與分組審議全國(guó)人大常委會(huì)工作報(bào)告。

京華時(shí)報(bào)記者 張斌攝

昨天，全國(guó)人大代表、人力資源和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)王曉初在接受記者采訪時(shí)表示，針對(duì)職稱評(píng)定與工資待遇等各類福利掛鉤太多的問(wèn)題，目前人社部正在進(jìn)行職稱制度改革的頂層設(shè)計(jì)，將分類推進(jìn)各行業(yè)的職稱制度改革。以人數(shù)眾多的中小學(xué)教師為例，今后評(píng)職稱將大大淡化論文。

王曉初還表示，延遲退休制度必將全面推進(jìn)，目前上海正在探索試點(diǎn)，未來(lái)的趨勢(shì)將全面普及，但是否延遲退休將充分考慮到每個(gè)人的工作意愿。

職稱制度

職稱不應(yīng)過(guò)多掛鉤工資待遇

記者：在很多單位，職稱與工資、住房等福利待遇密切相關(guān)，這使得很多人拼命追逐職稱，在這方面，是否有相關(guān)改革計(jì)劃？

王曉初：我也了解到，社會(huì)上對(duì)職稱制度有不少詬病，其中包括民辦學(xué)校、民辦醫(yī)院、商業(yè)媒體以及許多企業(yè)人員參評(píng)職稱存在障礙。我個(gè)人感覺(jué)，這反映出現(xiàn)行職稱制度設(shè)計(jì)有缺陷。我們正在對(duì)職稱制度改革進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。

記者：將如何改革呢？王曉初：這里有個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為職稱考試是一種行政許可。其實(shí)按原來(lái)的制度設(shè)計(jì)，職稱評(píng)定是單位內(nèi)部管理的方式，不是面向全社會(huì)的。因此，在職稱制度的定位上，我們希望把它變?yōu)橐粋€(gè)專業(yè)技術(shù)人才的評(píng)價(jià)制度。另外，正如你說(shuō)的，現(xiàn)在跟職稱評(píng)定掛鉤的東西太多，包括福利待遇等。職稱本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)評(píng)價(jià)制度，要強(qiáng)化它的評(píng)價(jià)功能。我們將在職稱制度改革中，把它和現(xiàn)在的用人制度改革聯(lián)系在一起。用人制度是分類的，企業(yè)是勞動(dòng)合同制度，機(jī)關(guān)是公務(wù)員(微博)制度，事業(yè)單位一直在推行聘用制度。職稱制度改革要跟用人制度改革結(jié)合起來(lái)推進(jìn)。

記者：能具體解釋一下嗎？

王曉初：人社部正在分類推進(jìn)職稱制度改革，一個(gè)重點(diǎn)就是在全國(guó)開展中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，今年要完成全國(guó)中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作，也就是說(shuō)，之前的試點(diǎn)城市將全面擴(kuò)大范圍，此外同時(shí)推進(jìn)其他專業(yè)系列深化職稱制度改革。下一步，將逐步建立起重在業(yè)內(nèi)和社會(huì)認(rèn)可的專業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)機(jī)制，確立以社會(huì)管理和公共服務(wù)為核心的職稱管理制度，形成科學(xué)、分類、動(dòng)態(tài)、面向全社會(huì)各類專業(yè)技術(shù)人才的職稱制度。

小學(xué)教師也可參評(píng)正高職稱

記者：選擇中小學(xué)教師職稱制度改革作為突破口，是如何考慮的？

王曉初：中小學(xué)教師作為專業(yè)技術(shù)人員最多的群體，有1200萬(wàn)人，試點(diǎn)意義非常大，國(guó)務(wù)院非常重視，兩次召開常務(wù)會(huì)議批準(zhǔn)了試點(diǎn)方案和擴(kuò)大試點(diǎn)方案。我們已經(jīng)啟動(dòng)的首批試點(diǎn)是在三個(gè)市進(jìn)行的，今年將擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，從每個(gè)省選取兩到三個(gè)市擴(kuò)大試點(diǎn)。目前，擴(kuò)大試點(diǎn)的方案基本完成，今年除了西藏之外，擴(kuò)大試點(diǎn)工作將全部完成。總體來(lái)說(shuō)，按照目前正在進(jìn)行的中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，小學(xué)教師也可參評(píng)正高職稱，并且公辦、民辦學(xué)校平等對(duì)待。以往小學(xué)教師最高職稱是副高，今后就可以評(píng)正高職稱，相當(dāng)于教授、研究員。

記者：除了小學(xué)教師能夠參評(píng)正高職稱，這項(xiàng)改革試點(diǎn)還有什么要點(diǎn)？

王曉初：具體來(lái)說(shuō)，一是中、小學(xué)不再分開評(píng)價(jià)，而是合并成中小學(xué)教師職稱制度；第二，完善制度等級(jí)、層級(jí)，中小學(xué)開設(shè)正高級(jí)職稱，也就是說(shuō)小學(xué)老師也有可能拿到和教授、研究員一樣的正高職稱。同時(shí)完善標(biāo)準(zhǔn)，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更符合中小學(xué)教師教書育人的實(shí)際，被廣為詬病的論文將大大弱化，參評(píng)中級(jí)以下職稱不再要求論文，副高、正高不以論文作為最主要依據(jù)；第三，創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法，不只是考試，不只看論文數(shù)量，更多看教書育人的結(jié)果，評(píng)價(jià)方法包括能力和工作實(shí)際，包括考試、考核、講課等各種評(píng)價(jià)的形式和辦法；第四，完善聘用制度之間的銜接，不再搞沒(méi)有使用機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)。不再像過(guò)去，評(píng)出一堆沒(méi)有崗位、沒(méi)有在做這個(gè)工作的人。

記者：除了中小學(xué)教師，下一步還有哪些領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)行改革？思路是什么？

王曉初：工程師、會(huì)計(jì)、醫(yī)衛(wèi)等領(lǐng)域的職稱制度改革也將逐步分類推進(jìn)，大的原則與中小學(xué)教師職稱制度改革類似，各個(gè)行業(yè)類型會(huì)有不同，基本制度模式一樣，具體辦法會(huì)符合各個(gè)大的職業(yè)類型的特點(diǎn)。目前，我們正在向國(guó)務(wù)院報(bào)告。

職稱外語(yǔ)

職稱外語(yǔ)將變?yōu)槁殬I(yè)外語(yǔ)

記者：很多人對(duì)職稱考試考英語(yǔ)不理解，認(rèn)為在實(shí)際工作中沒(méi)用。

王曉初：社會(huì)上對(duì)職稱外語(yǔ)有一些詬病，我們也在研究討論，但有一些信息是不實(shí)的。比如，我們從來(lái)沒(méi)有對(duì)縣以下的基層提出過(guò)要求，對(duì)中醫(yī)、漢語(yǔ)等一些特殊職業(yè)，也從來(lái)沒(méi)有過(guò)職稱外語(yǔ)上的要求，對(duì)年齡大的同志也不做要求，一些媒體的報(bào)道與事實(shí)不符。從專業(yè)技術(shù)人員來(lái)講，掌握一些外語(yǔ)，對(duì)自己從事的工作是必要的，外語(yǔ)上的基本要求是應(yīng)該有的。你作為一個(gè)高級(jí)專家，如果不了解國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域的最新科研成果、最新發(fā)展，就很難有很高的專業(yè)研究水平。人社部曾在全國(guó)搞過(guò)一個(gè)1.5萬(wàn)人參加的大調(diào)查，超過(guò)90%的專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)為有一定的外語(yǔ)基礎(chǔ)是必要的。

記者：在具體操作層面，是否會(huì)作出一些調(diào)整？

王曉初：我們正在進(jìn)行試點(diǎn)，是要把職稱外語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)技術(shù)人員的職業(yè)外語(yǔ)，就是按他所從事的職業(yè)，從大的方面做一些領(lǐng)域劃分，并且提出實(shí)踐要求，有助于從事實(shí)際工作。這項(xiàng)試點(diǎn)工作由人社部聯(lián)合外文局、外交部、商務(wù)部等部門一起進(jìn)行，在一部分類型的職業(yè)中進(jìn)行試點(diǎn)，目的是讓職稱外語(yǔ)更加實(shí)用，對(duì)實(shí)際工作有效。

延遲退休

如何延遲退休需更多試點(diǎn)

記者：關(guān)于延遲退休討論很多，目前的改革思路是怎樣的？

王曉初：總的方向是明確的，符合政策的可以延遲退休。但我們不會(huì)草率地作出決定，比如說(shuō)如何延遲，什么年紀(jì)延遲，以什么方式來(lái)延遲，肯定要好好研究。延遲退休肯定是個(gè)趨勢(shì)，人的壽命越來(lái)越長(zhǎng)，身體健康，有工作精力，肯定會(huì)延遲退休，但要考慮到個(gè)人選擇的權(quán)利。上海已經(jīng)在做試點(diǎn)。我們改革的方向是，在一定條件下可以延遲退休，同時(shí)給個(gè)人選擇的權(quán)利。

記者：延遲退休是明確的，我們什么時(shí)候能出臺(tái)方案？

王曉初：目前十二五規(guī)劃沒(méi)有提到這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樯婕叭珖?guó)人民的利益，需要更長(zhǎng)時(shí)間，需要我們總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，綜合多方面的因素，最終才能出方案來(lái)推廣。

記者：上海的試點(diǎn)情況如何，有什么經(jīng)驗(yàn)？

王曉初：上海在進(jìn)行的探索，是根據(jù)上海本身的老齡化程度最高的性質(zhì)決定的，但上海老齡化高的主要原因是由于新增人口的數(shù)量減少導(dǎo)致，出生率非常低，這一點(diǎn)就跟北京不一樣。從這一點(diǎn)來(lái)講，我們?cè)圏c(diǎn)的城市必須足夠多，考慮到不同特性，比如有的城市出生率并不低，但同樣老齡化，這樣不同的城市我們都要探索，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再推出更適合的政策。

您認(rèn)為，教師職稱評(píng)定與工資待遇等各類福利掛鉤是否合理？

1085

合理

6541

不合理

第四篇：教師職稱制度改革 延遲退休將全面推進(jìn)

教師職稱制度改革 延遲退休將全面推進(jìn)

1.小學(xué)教師也可參評(píng)正高職稱

參評(píng)中級(jí)以下職稱不再要求論文，副高、正高不以論文作為最主要依據(jù)；第三，創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法，不只是考試，不只看論文數(shù)量，更多看教書育人的結(jié)果，評(píng)價(jià)方法包括能力和工作實(shí)際，包括考試、考核、講課等各種評(píng)價(jià)的形式和辦法；第四，完善聘用制度之間的銜接，不再搞沒(méi)有使用機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)。

2.職稱外語(yǔ)將變?yōu)槁殬I(yè)外語(yǔ)

從專業(yè)技術(shù)人員來(lái)講，掌握一些外語(yǔ)，對(duì)自己從事的工作是必要的，外語(yǔ)上的基本要求是應(yīng)該有的。你作為一個(gè)高級(jí)專家，如果不了解國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域的最新科研成果、最新發(fā)展，就很難有很高的專業(yè)研究水平。人社部曾在全國(guó)搞過(guò)一個(gè)1.5萬(wàn)人參加的大調(diào)查，超過(guò)90%的專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)為有一定的外語(yǔ)基礎(chǔ)是必要的。王曉初：我們正在進(jìn)行試點(diǎn)，是要把職稱外語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)技術(shù)人員的職業(yè)外語(yǔ)，就是按他所從事的職業(yè)，從大的方面做一些領(lǐng)域劃分，并且提出實(shí)踐要求，有助于從事實(shí)際工作。這項(xiàng)試點(diǎn)工作由人社部聯(lián)合外文局、外交部、商務(wù)部等部門一起進(jìn)行，在一部分類型的職業(yè)中進(jìn)行試點(diǎn)，目的是讓職稱外語(yǔ)更加實(shí)用，對(duì)實(shí)際工作有效。3延遲退休

延遲退休肯定是個(gè)趨勢(shì)，人的壽命越來(lái)越長(zhǎng)，身體健康，有工作精力，肯定會(huì)延遲退休，但要考慮到個(gè)人選擇的權(quán)利。上海已經(jīng)在做試點(diǎn)。我們改革的方向是，在一定條件下可以延遲退休，同時(shí)給個(gè)人選擇的權(quán)利。

給英語(yǔ)熱降溫 建議高考并入綜合

建議公共外語(yǔ)教育多元化

世界上還沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家會(huì)將一種外語(yǔ)教育放到甚至超過(guò)母語(yǔ)的如此至高無(wú)上的地位，黃德寬建議大力倡導(dǎo)公共外語(yǔ)教育多元化，明確我國(guó)公共外語(yǔ)教育課采用的某幾個(gè)主要語(yǔ)種，重新評(píng)估英語(yǔ)教育的適當(dāng)位置，使外語(yǔ)教育和學(xué)習(xí)回歸到正常軌道。問(wèn)題苦學(xué)英語(yǔ)16年就為考試

全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院信息情報(bào)研究院院長(zhǎng)張樹華也呼吁給英語(yǔ)熱降溫。

張樹華認(rèn)為，重視和學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是一種手段，可英語(yǔ)在大學(xué)中被推到至高無(wú)上的地位，過(guò)不了四級(jí)就休想拿到學(xué)位。大學(xué)生們只好利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而對(duì)于浩浩蕩蕩的考研(微博)大軍來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)更是具有“一票否決”的關(guān)鍵作用。每年都有很多專業(yè)成績(jī)優(yōu)異的考生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)沒(méi)過(guò)線而慘遭淘汰。中國(guó)社會(huì)形成了這樣一個(gè)格局：英語(yǔ)已經(jīng)在社會(huì)里成了一個(gè)資格和門檻。

具有諷刺意義的是，從小學(xué)一路拼殺到大學(xué)，16年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間和精力就是為了幾個(gè)考試。在全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大潮下，2007年中國(guó)已有近3億英語(yǔ)消費(fèi)人口，超過(guò)5萬(wàn)家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，2009年公布的中國(guó)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告顯示，英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)每年能帶來(lái)近40億美元的產(chǎn)值，超過(guò)中國(guó)一個(gè)中等城市的年產(chǎn)值，這個(gè)數(shù)字還以12%的速度迅速增長(zhǎng)。

全民學(xué)英語(yǔ)的教育方式必然弱化對(duì)漢語(yǔ)漢字的學(xué)習(xí)。對(duì)3269人進(jìn)行的一項(xiàng)民意調(diào)查顯示，80.8%的人確認(rèn)我們當(dāng)前存在漢語(yǔ)應(yīng)用能力危機(jī)。建議中考別考英語(yǔ)高考并入綜合 “語(yǔ)言是精神存在的家園”，張樹華建議，治理“英語(yǔ)崇拜癥”，要確定外語(yǔ)教育中英語(yǔ)與其它外語(yǔ)合理的比重和格局，職稱晉級(jí)和干部提升與外語(yǔ)水平要求不應(yīng)該一刀切，在大學(xué)課程中改變英語(yǔ)教學(xué)方向和方法，強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。與國(guó)際接軌，在大幅度降低中小學(xué)生課程數(shù)量和課業(yè)難度的基礎(chǔ)上，將外語(yǔ)調(diào)整到初中一年級(jí)，甚至高中以后再開設(shè)，中考不考英語(yǔ)，有條件的大中城市可以沿用過(guò)去的做法，保留1至2所早期開設(shè)外語(yǔ)的外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在高考中要降低外語(yǔ)的權(quán)重，現(xiàn)在外語(yǔ)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)并列三大科目，權(quán)重和分值最高，可考慮將外語(yǔ)并入其他綜合科目，除外語(yǔ)專業(yè)外降低外語(yǔ)分?jǐn)?shù)的權(quán)重。

哈佛青睞創(chuàng)造性學(xué)生 不要只會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生

安娜教授特別強(qiáng)調(diào)：哈佛不想要只會(huì)學(xué)習(xí)的“好學(xué)生”，有批評(píng)性、有創(chuàng)造性的學(xué)生才是哈佛的最愛。

安娜教授從學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度對(duì)猶太教育、美國(guó)教育和中國(guó)教育進(jìn)行了比較分析：猶太人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是，對(duì)已有的理論提出自己的看法和質(zhì)疑，小組討論溝通想法，對(duì)所 學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行重新解讀。這種學(xué)習(xí)方式不僅使他們養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也鍛煉了他們的溝通能力和多角度看問(wèn)題的思維習(xí)慣。所以，只占世界人口總數(shù)0.2% 的猶太人，卻包攬了20%的諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)。

與之相比，美國(guó)的教育更注重鼓勵(lì)學(xué)生探索。美國(guó)人認(rèn)為，從A到B，最好的路徑不是別人嘗試過(guò)的一些捷徑，而是自己摸索出來(lái)的道路。他們強(qiáng)調(diào)，不要用一種方式思考問(wèn)題，做理論工作的人，也需要懂藝術(shù)，因?yàn)樗季S角度的變換能帶來(lái)很多驚喜的發(fā)現(xiàn)。另外，美國(guó)教育認(rèn)為溝通非常重要，他們從小培養(yǎng)孩子的溝通能力。

與美國(guó)和猶太的教育不同，中國(guó)自古尊崇的孔孟之道，強(qiáng)調(diào)秩序和尊卑有序，在教育方面也要求學(xué)生尊重長(zhǎng)輩，這種方式往往使學(xué)生不敢反抗權(quán)威，只是接受前輩的思 想，因此抑制了創(chuàng)造力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏批判性和探究學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。同樣的問(wèn)題在亞洲其他國(guó)家，比如韓國(guó)、日本和新加坡同樣存在。

安娜教授介紹說(shuō)，哈佛每年會(huì)接到來(lái)自世界各地上萬(wàn)學(xué)生的入學(xué)申請(qǐng)書，他們都是學(xué)業(yè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，但對(duì)哈佛來(lái)說(shuō)，重要的不只是“會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生應(yīng)該會(huì)的更多，要“與眾不同”。對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，批判性和創(chuàng)造力是最難能可貴的。

猶太教育：猶太人年人均讀書65本（中國(guó)人年人均讀書僅5.5本），猶太人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是，對(duì)已有的理論提出自己的看法和質(zhì)疑，小組討論溝通想法，對(duì)所 學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行重新解讀。這種學(xué)習(xí)方式不僅使他們養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也鍛煉了他們的溝通能力和多角度看問(wèn)題的思維習(xí)慣。正因?yàn)槿绱?，只占世界人口總?shù)0.2% 的猶太人，卻包攬了20%的諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)。

第五篇：教師職稱制度改革 延遲退休將全面推進(jìn)

教師職稱制度改革 延遲退休將全面推進(jìn)

昨天，全國(guó)人大代表、人力資源和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)王曉初在接受記者采訪時(shí)表示，針對(duì)職稱評(píng)定與工資待遇等各類福利掛鉤太多的問(wèn)題，目前人社部正在進(jìn)行職稱制度改革的頂層設(shè)計(jì)，將分類推進(jìn)各行業(yè)的職稱制度改革。以人數(shù)眾多的中小學(xué)教師為例，今后評(píng)職稱將大大淡化論文。

王曉初還表示，延遲退休制度必將全面推進(jìn)，目前上海正在探索試點(diǎn)，未來(lái)的趨勢(shì)將全面普及，但是否延遲退休將充分考慮到每個(gè)人的工作意愿。職稱制度

職稱不應(yīng)過(guò)多掛鉤工資待遇

記者：在很多單位，職稱與工資、住房等福利待遇密切相關(guān)，這使得很多人拼命追逐職稱，在這方面，是否有相關(guān)改革計(jì)劃？

王曉初：我也了解到，社會(huì)上對(duì)職稱制度有不少詬病，其中包括民辦學(xué)校、民辦醫(yī)院、商業(yè)媒體以及許多企業(yè)人員參評(píng)職稱存在障礙。我個(gè)人感覺(jué)，這反映出現(xiàn)行職稱制度設(shè)計(jì)有缺陷。我們正在對(duì)職稱制度改革進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。

記者：將如何改革呢？王曉初：這里有個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為職稱考試是一種行政許可。其實(shí)按原來(lái)的制度設(shè)計(jì)，職稱評(píng)定是單位內(nèi)部管理的方式，不是面向全社會(huì)的。因此，在職稱制度的定位上，我們希望把它變?yōu)橐粋€(gè)專業(yè)技術(shù)人才的評(píng)價(jià)制度。另外，正如你說(shuō)的，現(xiàn)在跟職稱評(píng)定掛鉤的東西太多，包括福利待遇等。職稱本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)評(píng)價(jià)制度，要強(qiáng)化它的評(píng)價(jià)功能。我們將在職稱制度改革中，把它和現(xiàn)在的用人制度改革聯(lián)系在一起。用人制度是分類的，企業(yè)是勞動(dòng)合同制度，機(jī)關(guān)是公務(wù)員(微博)制度，事業(yè)單位一直在推行聘用制度。職稱制度改革要跟用人制度改革結(jié)合起來(lái)推進(jìn)。

記者：能具體解釋一下嗎？

王曉初：人社部正在分類推進(jìn)職稱制度改革，一個(gè)重點(diǎn)就是在全國(guó)開展中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，今年要完成全國(guó)中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作，也就是說(shuō)，之前的試點(diǎn)城市將全面擴(kuò)大范圍，此外同時(shí)推進(jìn)其他專業(yè)系列深化職稱制度改革。下一步，將逐步建立起重在業(yè)內(nèi)和社會(huì)認(rèn)可的專業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)機(jī)制，確立以社會(huì)管理和公共服務(wù)為核心的職稱管理制度，形成科學(xué)、分類、動(dòng)態(tài)、面向全社會(huì)各類專業(yè)技術(shù)人才的職稱制度。

小學(xué)教師也可參評(píng)正高職稱

記者：選擇中小學(xué)教師職稱制度改革作為突破口，是如何考慮的？

王曉初：中小學(xué)教師作為專業(yè)技術(shù)人員最多的群體，有1200萬(wàn)人，試點(diǎn)意義非常大，國(guó)務(wù)院非常重視，兩次召開常務(wù)會(huì)議批準(zhǔn)了試點(diǎn)方案和擴(kuò)大試點(diǎn)方案。我們已經(jīng)啟動(dòng)的首批試點(diǎn)是在三個(gè)市進(jìn)行的，今年將擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，從每個(gè)省選取兩到三個(gè)市擴(kuò)大試點(diǎn)。目前，擴(kuò)大試點(diǎn)的方案基本完成，今年除了西藏之外，擴(kuò)大試點(diǎn)工作將全部完成?？傮w來(lái)說(shuō)，按照目前正在進(jìn)行的中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，小學(xué)教師也可參評(píng)正高職稱，并且公辦、民辦學(xué)校平等對(duì)待。以往小學(xué)教師最高職稱是副高，今后就可以評(píng)正高職稱，相當(dāng)于教授、研究員。記者：除了小學(xué)教師能夠參評(píng)正高職稱，這項(xiàng)改革試點(diǎn)還有什么要點(diǎn)？王曉初：具體來(lái)說(shuō)，一是中、小學(xué)不再分開評(píng)價(jià)，而是合并成中小學(xué)教師職稱制度；第二，完善制度等級(jí)、層級(jí)，中小學(xué)開設(shè)正高級(jí)職稱，也就是說(shuō)小學(xué)老師也有可能拿到和教授、研究員一樣的正高職稱。同時(shí)完善標(biāo)準(zhǔn)，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更符合中小學(xué)教師教書育人的實(shí)際，被廣為詬病的論文將大大弱化，參評(píng)中級(jí)以下職稱不再要求論文，副高、正高不以論文作為最主要依據(jù)；第三，創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法，不只是考試，不只看論文數(shù)量，更多看教書育人的結(jié)果，評(píng)價(jià)方法包括能力和工作實(shí)際，包括考試、考核、講課等各種評(píng)價(jià)的形式和辦法；第四，完善聘用制度之間的銜接，不再搞沒(méi)有使用機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)。不再像過(guò)去，評(píng)出一堆沒(méi)有崗位、沒(méi)有在做這個(gè)工作的人。

記者：除了中小學(xué)教師，下一步還有哪些領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)行改革？思路是什么？王曉初：工程師、會(huì)計(jì)、醫(yī)衛(wèi)等領(lǐng)域的職稱制度改革也將逐步分類推進(jìn)，大的原則與中小學(xué)教師職稱制度改革類似，各個(gè)行業(yè)類型會(huì)有不同，基本制度模式一樣，具體辦法會(huì)符合各個(gè)大的職業(yè)類型的特點(diǎn)。目前，我們正在向國(guó)務(wù)院報(bào)告。職稱外語(yǔ)

職稱外語(yǔ)將變?yōu)槁殬I(yè)外語(yǔ)

記者：很多人對(duì)職稱考試考英語(yǔ)不理解，認(rèn)為在實(shí)際工作中沒(méi)用。

王曉初：社會(huì)上對(duì)職稱外語(yǔ)有一些詬病，我們也在研究討論，但有一些信息是不實(shí)的。比如，我們從來(lái)沒(méi)有對(duì)縣以下的基層提出過(guò)要求，對(duì)中醫(yī)、漢語(yǔ)等一些特殊職業(yè)，也從來(lái)沒(méi)有過(guò)職稱外語(yǔ)上的要求，對(duì)年齡大的同志也不做要求，一些媒體的報(bào)道與事實(shí)不符。從專業(yè)技術(shù)人員來(lái)講，掌握一些外語(yǔ)，對(duì)自己從事的工作是必要的，外語(yǔ)上的基本要求是應(yīng)該有的。你作為一個(gè)高級(jí)專家，如果不了解國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域的最新科研成果、最新發(fā)展，就很難有很高的專業(yè)研究水平。人社部曾在全國(guó)搞過(guò)一個(gè)1.5萬(wàn)人參加的大調(diào)查，超過(guò)90%的專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)為有一定的外語(yǔ)基礎(chǔ)是必要的。

記者：在具體操作層面，是否會(huì)作出一些調(diào)整？

王曉初：我們正在進(jìn)行試點(diǎn)，是要把職稱外語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)技術(shù)人員的職業(yè)外語(yǔ)，就是按他所從事的職業(yè)，從大的方面做一些領(lǐng)域劃分，并且提出實(shí)踐要求，有助于從事實(shí)際工作。這項(xiàng)試點(diǎn)工作由人社部聯(lián)合外文局、外交部、商務(wù)部等部門一起進(jìn)行，在一部分類型的職業(yè)中進(jìn)行試點(diǎn)，目的是讓職稱外語(yǔ)更加實(shí)用，對(duì)實(shí)際工作有效。

延遲退休

如何延遲退休需更多試點(diǎn)

記者：關(guān)于延遲退休討論很多，目前的改革思路是怎樣的？

王曉初：總的方向是明確的，符合政策的可以延遲退休。但我們不會(huì)草率地作出決定，比如說(shuō)如何延遲，什么年紀(jì)延遲，以什么方式來(lái)延遲，肯定要好好研究。延遲退休肯定是個(gè)趨勢(shì)，人的壽命越來(lái)越長(zhǎng)，身體健康，有工作精力，肯定會(huì)延遲退休，但要考慮到個(gè)人選擇的權(quán)利。上海已經(jīng)在做試點(diǎn)。我們改革的方向是，在一定條件下可以延遲退休，同時(shí)給個(gè)人選擇的權(quán)利。

記者：延遲退休是明確的，我們什么時(shí)候能出臺(tái)方案？

王曉初：目前十二五規(guī)劃沒(méi)有提到這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樯婕叭珖?guó)人民的利益，需要更長(zhǎng)時(shí)間，需要我們總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，綜合多方面的因素，最終才能出方案來(lái)推廣。

記者：上海的試點(diǎn)情況如何，有什么經(jīng)驗(yàn)？

王曉初：上海在進(jìn)行的探索，是根據(jù)上海本身的老齡化程度最高的性質(zhì)決定的，但上海老齡化高的主要原因是由于新增人口的數(shù)量減少導(dǎo)致，出生率非常低，這一點(diǎn)就跟北京不一樣。從這一點(diǎn)來(lái)講，我們?cè)圏c(diǎn)的城市必須足夠多，考慮到不同特性，比如有的城市出生率并不低，但同樣老齡化，這樣不同的城市我們都要探索，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再推出更適合的政策。