第一篇：華南理工大學(xué)?；?/a>

第二篇：華南理工大學(xué)

華南理工大學(xué)（原名華南工學(xué)院）創(chuàng)建于1952年，以11月17日作為校慶日，歷史悠久，是首批入選985工程的高校之一，也是建筑老八校和卓越大學(xué)聯(lián)盟的一員。華南理工大學(xué)地處廣州，有五山和番禺兩個校區(qū)。華南理工大學(xué)以“博學(xué)慎思，明辨篤行”作為校訓(xùn)，以華南理工大學(xué)的標(biāo)志性建筑牌坊和廣州市市花木棉花組成校徽，表現(xiàn)了華南理工欣欣向榮，人才輩出的校園氛圍。

華南理工大學(xué)校園科研氣氛濃厚，在2009-2013年華南理工大學(xué)共獲得中國專利獎13項，居全國高校首位。此外，華南理工學(xué)術(shù)力量也十分雄厚，其輕工技術(shù)與工程專業(yè)排名全國第一。除了理科強(qiáng)勢外，華南理工的文科也十分不錯，共設(shè)立了人文社會科學(xué)院等三個院系。相信華科在校長王迎軍的帶領(lǐng)下一定會走向更光明的明天。關(guān)于華科外國語學(xué)院

外語學(xué)院在現(xiàn)任院長鐘書能的帶領(lǐng)下形成了語言技能系列、人文素養(yǎng)系列、批判性思維系列、商務(wù)英語系列四大特色課程，為學(xué)生們提供了更加全面、飽含生趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。其中日語系學(xué)生需選擇英語作為第二外語。

華科可謂是桃李滿天下，著名校友李東生、成思危、朱江洪等可謂是國家的棟梁，在2013年中國大學(xué)校友捐贈排行榜中華南理工大學(xué)名列第六。

第三篇：華南理工大學(xué)

引領(lǐng)校園文化，構(gòu)建和諧校園

——華東理工大學(xué)第二十八屆學(xué)生聯(lián)合會2006工作報告

陳 煒

各位代表、同學(xué)們：

大家好！

在學(xué)校迎評促建工作如火如荼展開之際，在全校師生以積極拼搏、銳意進(jìn)取、蓬勃向上的精神面貌迎接評估的大好形勢下，華東理工大學(xué)第二十八屆學(xué)生代表大會第三次會議勝利召開了。首先請允許我代表第二十八屆學(xué)生聯(lián)合會全體同仁向長期以來一直關(guān)心、支持學(xué)生聯(lián)合會工作的校領(lǐng)導(dǎo)、老師和廣大的同學(xué)們致以最誠摯的問候和衷心的感謝！

現(xiàn)在，我代表第二十八屆學(xué)生聯(lián)合會主席團(tuán)，向大會做2006工作報告，提請各位代表審議。

一、一年的工作回顧

對于多元化的大學(xué)校園，校學(xué)聯(lián)在豐富同學(xué)的課余生活、倡導(dǎo)積極健康的校園精神文化、營造濃厚的人文氣息等方面發(fā)揮著重要的作用。秉承學(xué)聯(lián)的優(yōu)良傳統(tǒng)，一年來，我們在貫徹團(tuán)委“打造充滿活力和凝聚力的團(tuán)學(xué)組織”的指導(dǎo)思想的同時，根據(jù)學(xué)聯(lián)工作的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合“青年為本、以德為先、服務(wù)為重、發(fā)展為主題”的理念積極開展工作。

1、引導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，提高廣大同學(xué)政治思想素質(zhì)

我們始終以“學(xué)聯(lián)帶頭組織，學(xué)生干部樹立榜樣，學(xué)生自身意識覺醒”的理念引導(dǎo)廣大同學(xué)，廣泛進(jìn)行鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)廣大青年堅定共產(chǎn)主義思想和社會主義信念，弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。通過與鄧小平理論研究會、小康社會研究會一起舉行座談會、知識競賽、理論宣傳等多種方式組織同學(xué)更好的理解中央精神，與黨中央國務(wù)院保持一致，培養(yǎng)大學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。

在弘揚(yáng)愛國主義的同時，我們還結(jié)合校園精神和學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的重大契機(jī)，培養(yǎng)同學(xué)的愛校榮校情懷，開展“校園精神大家談”專題演講比賽，汲取同學(xué)思想中的閃光點；組織學(xué)聯(lián)學(xué)生干部學(xué)習(xí)錢校長在開學(xué)典禮上的講話，體會細(xì)節(jié)決定成敗的理念。

共青團(tuán)華東理工大學(xué)第十三次代表大會于去年12月勝利召開，校學(xué)聯(lián)協(xié)助團(tuán)委組織參加了這場共青團(tuán)的盛會。在充分了解五年共青團(tuán)工作光輝歷程的同時，大會給了我們提供了理論學(xué)習(xí)的好機(jī)會，“高舉團(tuán)旗，永遠(yuǎn)跟黨走”的信念將會指導(dǎo)學(xué)聯(lián)今后的工作順利開展。

黨中央、國務(wù)院發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》。意見指出了，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，更應(yīng)把大學(xué)生的思想政治教育當(dāng)作一件大事來抓。學(xué)聯(lián)理應(yīng)承擔(dān)起這一重任，我們的學(xué)生干部在此基礎(chǔ)上，結(jié)合錢校長在開學(xué)典禮上的講話，在各部門扎實展開學(xué)習(xí)討論，將思想學(xué)習(xí)寄于活動當(dāng)中，通過各種豐富多彩的活動來加強(qiáng)同學(xué)們的政治意識。

2、優(yōu)化自身職能，不斷完善鞏固學(xué)聯(lián)組織建設(shè)

(1)調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自身建設(shè)

我們積極圍繞“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”的指導(dǎo)思想，以結(jié)構(gòu)建設(shè)，制度建設(shè)，內(nèi)部人文建設(shè)為內(nèi)容，開展了一系列優(yōu)化組織職能的工作，完善學(xué)聯(lián)的各項工作制度，推進(jìn)信息化建設(shè)，著力開展調(diào)研工作。

通過實行學(xué)生干部考評制度和部長競爭上崗制度，增強(qiáng)學(xué)生干部的緊迫意識和競爭意識，激發(fā)他們工作的積極性和主動性，使他們能夠在實戰(zhàn)中不斷提高自身素質(zhì)，更加努力的工作。通過開展培訓(xùn)工作，對學(xué)生組織的各個部門進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使學(xué)生骨干明確學(xué)聯(lián)整體工作的目標(biāo)和思想，貫徹精細(xì)管理、流程規(guī)劃的理念，同時也從心理素質(zhì)等各個方面培養(yǎng)同學(xué)的領(lǐng)袖氣質(zhì)和管理才能，切實使學(xué)聯(lián)內(nèi)部的改革和調(diào)整順利開展，使各項職能能夠得到更好的發(fā)揮，將“學(xué)聯(lián)旨在培養(yǎng)”的工作理念落實到實處。

各項活動是學(xué)聯(lián)開展工作的陣地與平臺，在團(tuán)委老師的指導(dǎo)和總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們將集約高效和精細(xì)管理的理念貫穿到各項活動中，實行各項活動策劃完整、流程清晰、預(yù)算明了的申請方法，過程監(jiān)控、實時反饋、合理溝通的實施方案，不斷思考、總結(jié)得失、落實成文的溫故理念。在這樣的思想指導(dǎo)下，我們積累了很多寶貴的經(jīng)驗，也為今后的工作提供了參考借鑒。

我們強(qiáng)化了在電子資料上的建設(shè)和完善。在辦公室的組織協(xié)調(diào)下，我們將學(xué)聯(lián)各個中心的資料流程成文化，并統(tǒng)一歸檔，把學(xué)聯(lián)的工作系統(tǒng)化、明確化，為剛開展工作的同學(xué)提供參考依據(jù)，也為創(chuàng)新改革提供發(fā)揮的空間。此外，我們還認(rèn)真記錄了每周例會的內(nèi)容和決議，并下發(fā)給與會人員，保證信息的對稱，也為工作提供了參考備份。為了進(jìn)一步把握同學(xué)們的思想動態(tài)，及時得到同學(xué)對學(xué)聯(lián)各項活動的反饋意見，我們以原有的調(diào)研部為基礎(chǔ)，成立學(xué)聯(lián)調(diào)研中心，作為學(xué)聯(lián)的智囊團(tuán)。

(2)確保校區(qū)聯(lián)動，建設(shè)06級學(xué)生隊伍

華理正處在跨越式發(fā)展的階段，奉賢校區(qū)的建設(shè)為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)提供一片嶄新寬闊的舞臺。對我們學(xué)生組織而言，徐匯-金山-奉賢三個校區(qū)工作的開展將是一個值得思考的重大問題。為此，我們在團(tuán)委老師的指導(dǎo)下，根據(jù)實際情況，在原有的基礎(chǔ)上，通過面試、演講、投票重重考驗，選拔并組建了2006級學(xué)生組織，在一年的工作中，他們作為學(xué)聯(lián)學(xué)代主席主任團(tuán)的助理開展工作，積累工作經(jīng)驗，為今后在奉賢校區(qū)工作的展開奠定基礎(chǔ)。

此外，我們也加強(qiáng)了徐匯-金山校區(qū)間的溝通與交流，06級新生卡拉OK大賽在金山校區(qū)成功舉行，不僅實現(xiàn)了校區(qū)聯(lián)動，也相互學(xué)習(xí)、溝通、借鑒，積累了寶貴的經(jīng)驗。

(3)強(qiáng)化宣傳展示，樹立學(xué)聯(lián)形象

對自身的良好宣傳，對工作的深化開展有著潛移默化的作用。我們在利用現(xiàn)有的宣傳陣地的同時，不斷的拓展其他的資源，力求使宣傳全面化、立體化、特色化、新穎化、多樣化，并努力做到準(zhǔn)確、實時、權(quán)威。對于團(tuán)委畫廊、宣傳櫥窗、海報橫幅這些傳統(tǒng)的宣傳方式，我們進(jìn)行挖掘擴(kuò)展，深化宣傳內(nèi)容，創(chuàng)新表現(xiàn)途徑，給同學(xué)一種耳目一新的感覺。

針對大學(xué)生群體對網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用的情況，我們通過團(tuán)委網(wǎng)站的建立、華理BBS梅隴客棧的完善，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)作為及時便捷的交流方式的作用，也拓展了團(tuán)

委和學(xué)聯(lián)的工作空間。學(xué)聯(lián)信息傳媒中心負(fù)責(zé)對校園論壇梅隴客站BBS的管理，為我們的宣傳開拓了更為直接有效的陣地。我們在BBS上設(shè)立了學(xué)聯(lián)的板塊，同學(xué)可以通過瀏覽網(wǎng)頁及時的了解學(xué)聯(lián)的工作情況及各類評獎評優(yōu)事宜，也可以針對活動開展過程中出現(xiàn)的問題提出批評和建議，這使得我們的活動更具親和力，也增加了學(xué)聯(lián)工作的透明度。通過網(wǎng)絡(luò)，不僅可以讓同學(xué)更加便捷的了解學(xué)生組織的活動，也讓我們從大家的意見中找到了不少可以完善借鑒的地方。此外，我們也在團(tuán)委門戶網(wǎng)站上對學(xué)聯(lián)進(jìn)行了介紹，更加充分的將一個生機(jī)盎然的學(xué)生組織展現(xiàn)給大家。

3、圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造積極向上校園文化氛圍

校園文化是以校園為基本空間，以學(xué)生課外活動為載體，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域的廣泛交流為基本形態(tài)，具有時代特點的學(xué)生群體文化，是校園生活中的重要組成部分。利用載體以大學(xué)生喜聞樂見的形式豐富同學(xué)們的生活，達(dá)到服務(wù)同學(xué)的目的，是我們工作的重點之一。我們本著繼承與發(fā)展相結(jié)合的原則，以堅持育人成才為主題，著眼于全面提高學(xué)生素質(zhì)，開展了大量的文化活動，使學(xué)生聯(lián)合會工作呈現(xiàn)出一片百家爭鳴、百花齊放的景象，形成校園一道亮麗的風(fēng)景線。

(1)普及科創(chuàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

以“匯聚新思考：啟迪心智，引領(lǐng)實踐”為主題，以“匯聚多方新的思考和實踐，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立思考、懷疑批判、客觀評價、尊重規(guī)律的科學(xué)精神，培育學(xué)生敏銳感觸社會熱點和自然發(fā)展趨勢的人文精神，有效引領(lǐng)學(xué)生成長成才的全面實踐”為指導(dǎo)的思想學(xué)術(shù)節(jié)，將創(chuàng)新活動、實踐探索的意識貫穿于校園的精神文化生活中。

我們根據(jù)團(tuán)委工作中“學(xué)風(fēng)建設(shè)重引導(dǎo)、專業(yè)知識促深化、學(xué)術(shù)研究搭平臺”的指導(dǎo)思想，開展以挑戰(zhàn)杯和創(chuàng)業(yè)大賽為核心的科技創(chuàng)新系列活動，同時結(jié)合每年一度的大學(xué)生創(chuàng)新實驗，打造華理科技學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動的品牌活動。

學(xué)聯(lián)以“前沿講壇”、“與杰出青年面對面”、“工業(yè)項目大賽”、“思想學(xué)術(shù)論文報告會”、“書蘊(yùn)飄香讀書系列活動”等品牌欄目為主體框架，邀請校內(nèi)外名家學(xué)者、杰出校友走入校園，開設(shè)大學(xué)生成才的相關(guān)講座。香港旭日集團(tuán)副總裁楊勛先生、博客網(wǎng)創(chuàng)始人兼CEO方興東先生與同學(xué)們分享成功經(jīng)驗，為校園文化活動著實增色不少。同時我們將“挑戰(zhàn)杯”和創(chuàng)業(yè)大賽做實做細(xì)，使得這樣一個全國性的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，具有更為廣闊的參與面。以“挑戰(zhàn)杯”為契機(jī)，我們在校內(nèi)展開大規(guī)模的宣傳展示，以講座、座談、報告會、海報、櫥窗等形式營造創(chuàng)新氛圍，使科創(chuàng)活動深入人心，以此促進(jìn)校內(nèi)良好的科技創(chuàng)新氛圍的形成。

(2)依托品牌活動，提升校園人文氣息

2005年，團(tuán)委引進(jìn)了京劇、昆劇、黃梅戲、芭蕾舞等各類高雅藝術(shù)，并且通過指導(dǎo)大學(xué)生京劇票友會、大學(xué)生話劇協(xié)會、藝術(shù)團(tuán)軍樂隊、舞蹈團(tuán)等學(xué)生團(tuán)體組織高雅藝術(shù)活動，促進(jìn)我校大學(xué)生高雅藝術(shù)實踐，培育高雅藝術(shù)品味。學(xué)聯(lián)以此為契機(jī)擴(kuò)展工作，配合“四團(tuán)一會”組織專場演唱會和文藝演出，促進(jìn)廣大同學(xué)了解高雅藝術(shù)，培養(yǎng)高雅藝術(shù)的欣賞能力。以“華理制造”歌手大賽、健美操大賽等為代表的一大批具有華理特色的金牌活動，不但得到了很好的傳承，在主題、形式、宣傳等方面也有了新的突破。新生展示季中包括新生卡拉OK大賽、新生拔河比賽、新生籃球比賽、新生辯論賽、新生書畫大賽、新生班服秀以及新生文藝匯演在內(nèi)的諸多活動，為新同學(xué)盡快適應(yīng)校園環(huán)境提供了極大的幫助。從更深的層面、更綜合的角度體現(xiàn)了“人文教育”的本質(zhì)。在個性創(chuàng)造的舞臺，在文化揚(yáng)帆的海洋，在天籟傾聽的現(xiàn)場，全體學(xué)生在文化藝術(shù)節(jié)的鼓舞下傳播新文化，擴(kuò)展新視野，拓寬新平臺，掀起了校園文化活動的熱潮，提高了自身的文化品位、審美情趣和人文素養(yǎng)，也打造出了我校的文化品牌。

(3)拓展實踐空間，志愿服務(wù)蔚然成風(fēng)

社會實踐一直以來是大學(xué)生接觸社會的平臺，以“生存模擬實踐”為代表，我們廣泛拓展大學(xué)生實踐陣地。大家熟知的“生存模擬實踐大賽”，已經(jīng)在社會上具有相當(dāng)?shù)挠绊懥?，今年我們在實踐的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充了活動的內(nèi)涵，將服務(wù)、回饋社會融入活動，取得了很好的社會效應(yīng)。志愿服務(wù)活動在新組建的志愿服務(wù)總隊組織協(xié)調(diào)下，有序高效的開展。涉及社區(qū)的雷鋒服務(wù)、環(huán)保志愿服務(wù)、參與交通協(xié)管、校園文明示范、倡導(dǎo)無償獻(xiàn)血、宣傳中華骨髓庫、特奧會志愿服務(wù)、上海南站志愿服務(wù)、F1志愿者等活動中，都活躍著華理志愿者的身影。

面對構(gòu)建社會主義和諧社會的新任務(wù)，我們發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極迎接挑戰(zhàn)，用貢獻(xiàn)體現(xiàn)作為，用服務(wù)彰顯作為。為此，我們開展了一系列敬老助殘、醫(yī)療衛(wèi)生、義務(wù)家教等志愿服務(wù)，也積極投身于各大賽事活動的志愿者工作中，出色完成任務(wù)、完善自身素質(zhì)的同時，也將華理學(xué)子“勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)”的精神展現(xiàn)給社會各界，得到了廣大好評。

4、加強(qiáng)交流合作，努力為學(xué)聯(lián)多方位拓展空間

(1)注重與兄弟高校的交流合作

上海市學(xué)生聯(lián)合會今年召開了第十四次代表大會，我校學(xué)聯(lián)作為代表參與其中，不僅對過去五年市學(xué)聯(lián)的工作有了詳盡的了解，也對未來的工作有了系統(tǒng)的認(rèn)識，對我校學(xué)聯(lián)工作的開展提供了有益的啟發(fā)。

我們十分注重與上海市各大高校及社會各界的交流合作，長期以來一直與復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東政法大學(xué)等各大兄弟學(xué)校保持聯(lián)系與合作，同時協(xié)助市學(xué)聯(lián)搞好全市性的學(xué)生活動。校學(xué)聯(lián)參加了教育部主辦、交大承辦的“杰出青年論壇”，與包括清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、香港中文大學(xué)、澳門大學(xué)在內(nèi)的各地高校進(jìn)行了廣泛的交流，相互借鑒學(xué)習(xí)，為今后開展工作積累了豐富的經(jīng)驗。

與此同時，我們也在社會上拓展資源，尋求合作伙伴。我們與企業(yè)合作，給同學(xué)們帶來了許多喜聞樂見的活動，例如：歐萊雅工業(yè)大賽、華人領(lǐng)袖青年論壇等活動，不僅豐富了校園文化，而且在活動組織中我們從企業(yè)身上學(xué)到了許多先進(jìn)的管理經(jīng)驗，有利于我們的工作更加規(guī)范化。

(2)加強(qiáng)與各個學(xué)院的交流合作

根據(jù)團(tuán)委的工作思想，結(jié)合2006年學(xué)生組織的改革優(yōu)化，我們和院級學(xué)生會相互合作，拓展了活動的組織和策劃形式，將原有的學(xué)聯(lián)組織主辦轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)聯(lián)和院級學(xué)生會合辦，我們統(tǒng)抓活動的主題思想及相應(yīng)進(jìn)程，而院級學(xué)生會將過程做細(xì)做實，也迸發(fā)了許多新想法、新思路，為活動增色添彩。我們也在策劃中相互交流借鑒，積累不少寶貴的經(jīng)驗。我們通過主席聯(lián)誼會，促成了各個學(xué)院學(xué)生會之間的合作，體育節(jié)上與化工學(xué)院、生工學(xué)院、材料學(xué)院、體育系等各學(xué)院的相互配合，使大家互通有無、互幫互助，共同把活動辦的有聲有色。

二、今后工作的思考

加強(qiáng)學(xué)聯(lián)的自身建設(shè)，是適應(yīng)時代要求、不斷開創(chuàng)工作新局面的重要保證。因此無論什么時候，我們都不能懈怠不前，要時刻尋找自身存在的問題，并用與時俱進(jìn)和發(fā)展的眼光解決遇到的問題。

１、以結(jié)構(gòu)為整體、以活動為紐帶、以溝通為載體，著實強(qiáng)化三校區(qū)聯(lián)動

現(xiàn)在華理的新校區(qū)正在緊鑼密鼓的建設(shè)之中，當(dāng)新校區(qū)正式投入使用時，我們的學(xué)生組織將形成徐匯-金山-奉賢三校區(qū)相對自主又相輔相成的局面。盡管我們成立了06級學(xué)生組織，為奉賢的工作打下了一定的基礎(chǔ)，但如何加強(qiáng)溝通，使華東理工大學(xué)的學(xué)生組織作為一個有機(jī)的整體開展工作，是一個值得研究和思考的問題。希望今后的工作能以學(xué)生組織為工作整體，以校園活動為聯(lián)結(jié)紐帶，以溝

通交流為合作載體，切實實現(xiàn)校區(qū)聯(lián)動，在新的平臺上有序穩(wěn)步的開展工作。２、倡導(dǎo)理性思維、提升人文素養(yǎng)、實現(xiàn)文理交融，為本科評估貢獻(xiàn)力量

學(xué)校作為教書育人的場所，學(xué)術(shù)氛圍是決定學(xué)校實力的重要標(biāo)準(zhǔn)。華東理工大學(xué)作為一所以理工科為主的多科性大學(xué)，在理工科方面有著非常濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，但與人文素養(yǎng)環(huán)境的發(fā)展還不平衡，人文氣息并不十分濃厚。我們可以利用與兄弟學(xué)校的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，多引進(jìn)一些商管和人文類的講座，從而激發(fā)同學(xué)思考，促進(jìn)交叉性學(xué)科交流，在倡導(dǎo)理性思維的同時，逐步提升人文素養(yǎng)，實現(xiàn)文理交融，為學(xué)校全面迎接2007年5月份的本科教學(xué)評估做出我們的貢獻(xiàn)。

３、完善管理平臺、拓展信息建設(shè)、強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)制，科學(xué)規(guī)范志愿者工作

廣大志愿者在構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大建設(shè)中貢獻(xiàn)了自己的力量，2010年上海將舉辦世博會，華理學(xué)子必將成為活躍其中的廣大志愿者中的一分子。各大國際性活動需要我們在志愿者工作方面有更為科學(xué)的管理。因此，志愿者工作需要對志愿者進(jìn)行注冊管理，并定期進(jìn)行培訓(xùn)和練習(xí)，這樣才有利于提高我校志愿者的素質(zhì)和應(yīng)變能力，在工作結(jié)束時還及時對志愿者工作進(jìn)行評估，頒發(fā)志愿者證書，使志愿者工作更加規(guī)范化和科學(xué)化。

回顧過去的一年，我們有歡笑也有淚水。當(dāng)成功降臨，我們戒驕戒躁，繼續(xù)努力；當(dāng)困難襲來，我們相互支持，迎面而上。無論何時我們始終堅信我們的組織是充滿活力，永遠(yuǎn)向前的——因為我們是華理的校園先鋒！

在新的世紀(jì)里，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，成功與失敗同在。希望即將重組的第二十八屆學(xué)聯(lián)同仁勤奮求實、勵志明德，為建設(shè)和諧的華理校園而努力奮斗！最后，請允許我再次代表第二十八屆學(xué)生聯(lián)合會向一直以來對我們給予熱情關(guān)懷和大力支持的校領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門、各學(xué)院分團(tuán)委、學(xué)生會以及熱情支持我們的全體同學(xué)致以最衷心的感謝！向我們辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的全體學(xué)生干部致以崇高的敬意！

謝謝大家！

第四篇：?；战庹f詞

校運(yùn)會會徽解說詞：

現(xiàn)在向我們走來的是本次校運(yùn)會會徽，會徽藍(lán)色圓環(huán)構(gòu)成外框，由兩個同心圓組成，外框內(nèi)部是我校的校名。圓形有和諧圓滿之意，寓意師生同心，和諧共進(jìn)，追求卓越。

會徽的主體圖案是一個正在快速奔跑的運(yùn)動員形象，下面是四條弧形起跑線連接外框，我們在把整個運(yùn)動員分解開來觀察，首先看到的是最頂端冉冉升起的太陽普照著大地，中間是一只天鵝正從藍(lán)色的海洋上起飛。天鵝與我校?；障嘟y(tǒng)一，有一種奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，主要體現(xiàn)出“讓每個孩子成功在人生的起跑線上”的理念。

運(yùn)動會標(biāo)志色彩： 以藍(lán)色、綠色、橘紅色為基本色，藍(lán)色體現(xiàn)博大與科學(xué)、理智與永恒，象征學(xué)校的發(fā)展歷程就像藍(lán)色的海洋一樣廣闊；背景橘紅色調(diào)呈現(xiàn)為暖色，給人以歡快活潑、奮發(fā)向上感覺，符合學(xué)生的特質(zhì)，綠色除了與我校校服的顏色一致以外，還體現(xiàn)本次校運(yùn)會以綠色校運(yùn)、環(huán)保校運(yùn)的思想。

會徽整體構(gòu)圖線條簡約，色彩明朗、個性鮮明、洋溢著生命與激情，充滿時代氣息和勃勃生機(jī)。展現(xiàn)了實小人對美好未來的憧憬和昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

繪畫團(tuán)解說詞：

現(xiàn)在向我們走來的是以本次校運(yùn)會為主題的繪畫代表隊，瞧!他們步伐堅定豪邁，臉上寫滿喜悅，全身散發(fā)出藝術(shù)家的氣質(zhì)與光忙。在他們的作品中，展現(xiàn)給大家的是一幅有創(chuàng)意，有個性的繪畫作品。畫中既有奔跑的運(yùn)動員帶給我們激情，也有跳繩運(yùn)動員和呼啦圈運(yùn)動員帶給我們動感與享受，還有場外為運(yùn)動健兒們歡呼鼓掌加油的拉拉隊員們。孩子們用筆天真可愛，畫面人物造型生動，色彩和諧統(tǒng)一。從這群孩子反映出，我校在以陳琳校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，音體美學(xué)科正朝著蓬勃向上的發(fā)展勢頭。

第五篇：大學(xué)校徽

世界大學(xué)?；赵O(shè)計說明

1、中國人民大學(xué)?；?/p>

中國人民大學(xué)的?；帐墙衲?月剛剛發(fā)布的，在此次調(diào)查中異軍突起，以34%的獲選率獨(dú)占鰲頭。其主體構(gòu)思是三個并列的篆書「人」字圖形。據(jù)校方稱，這三個「人」字分別寓意「人民、人本、人文」，即「人民的大學(xué)」、「以人為本的精神」和「以人文為主的特色」。三「人」并列，又隱含「三人行，必有我?guī)熝伞?、「三人成凇溝紉狻」。

?；蘸啙嵍志哂袧夂竦闹袊幕奈兜?，體現(xiàn)了三層涵義：一是人民大學(xué)要為人民辦學(xué)；二是以人為本培養(yǎng)和造就人才；三是以人文社會科學(xué)為主。

2、北京大學(xué)?；?/p>

已經(jīng)度過106歲生日的北京大學(xué)，其?；赵谡{(diào)查中以33%的獲選率位居第二。北京大學(xué)的?；兆钤缈梢宰匪葜?917年，是時任北大校長的蔡元培先生請魯迅設(shè)計的。在這枚?；丈?，「北大」兩個篆字上下排列，其中「北」字構(gòu)成背對背的兩個側(cè)立的人像，而「大」字構(gòu)成了一個正面站立的人像。?；胀怀隽藢W(xué)校的辦學(xué)理念，即大學(xué)要「以人為本」。

3、清華大學(xué)?；?/p>

清華大學(xué)校徽是由三個同心圓構(gòu)成的圓面。外環(huán)上下是英文校名；中環(huán)左右并列著「自強(qiáng)不息」與「厚德載物」兩個詞組，出自《易》乾坤兩卦的大象辭：「天行健，君子以自強(qiáng)不息」和「地勢坤，君子以厚德載物」。這兩個詞組基本上概括了《易經(jīng)》的全部內(nèi)涵，實際上也就體現(xiàn)了孔子對君子人格的基本要求。而清華大學(xué)能以此孔子名言作為辦學(xué)的精神標(biāo)志，可見其在努力辦成世界第一流大學(xué)的同時，既注重加強(qiáng)對我國傳統(tǒng)教育的研究，也注重培養(yǎng)新型君子人格的教育。這無疑也將會使孔子古老的君子人格煥發(fā)青春，具有持久的生命力和更大的魅力。文中論述的小標(biāo)題依次有：「君子」與「君子人格」；智仁勇的統(tǒng)一；文質(zhì)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新與集成的互補(bǔ)；造就君子人格的現(xiàn)實意義。

4、浙江大學(xué)?；?/p>

浙江大學(xué)的?；辗謨?nèi)外兩圈，兩圈之間的中英文“浙江大學(xué)”字形內(nèi)

含著今日之浙江大學(xué)已走向世界；1897表示浙江大學(xué)的創(chuàng)建年代可追溯至求是書院；?；罩醒胝钩犸w翔的“求是鷹”表現(xiàn)剛健、博擊個性，代表浙大的“求是”精神，寓意著浙江大學(xué)師生，繼承發(fā)揚(yáng)“求是創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，銳意進(jìn)取，勇攀科學(xué)高峰，為將浙江大學(xué)建設(shè)成世界一流大學(xué)，為中華民族的偉大復(fù)興而努力拼搏的精神風(fēng)貌。

5、復(fù)旦大學(xué)校徽

在我們現(xiàn)在能看到的所有關(guān)于復(fù)旦的紀(jì)念品上，幾乎都有這樣一個醒目的圓形標(biāo)志——圓圈正中是古文「復(fù)旦」的字樣，上方寫著「博學(xué)而篤志，切問而近思」的校訓(xùn)，下方則是「1905」字樣，意為學(xué)校建立的年份。復(fù)旦校友對此恐怕再熟悉不過了，而鮮為人知的卻是這個標(biāo)志的真正來

源——「復(fù)旦奠基石拓片」。

復(fù)旦大學(xué)校史館的王忠道老師親歷了奠基石拓片發(fā)現(xiàn)、收藏的全過程?！干鲜兰o(jì)80年代初，我還在校慶辦公室工作，某天，當(dāng)時的外事辦公室副主任孟祥生老師突然來辦公室說，學(xué)生在勞動的時候發(fā)現(xiàn)了一塊奠基石?！箵?jù)王忠道老師說，這塊奠基石的發(fā)現(xiàn)地正是現(xiàn)在的力學(xué)系實驗室所在地，過去曾經(jīng)是一片小樹林。被發(fā)現(xiàn)時，這塊大石頭被當(dāng)作蓋子覆蓋在下水道出口上方，背面朝上，翻開之后能夠清晰的看到上面的圖案——圓形正中是「復(fù)旦」的古文字樣，上方是校訓(xùn)，下方寫著民國九年。

6、上海交通大學(xué)校徽

上海交通大學(xué)?；請D案為齒輪鐵砧錘鏈和書本。?；罩行臑殍F砧，鐵錘，砧上置四本平放的線裝書和三本豎放的現(xiàn)代書籍，示工程教育工讀并重，融匯古今、學(xué)貫中西之意。砧座有阿拉伯?dāng)?shù)碼1896，表明交通大學(xué)的創(chuàng)辦年份。砧外為齒輪，內(nèi)部為一船舶形狀，皆寓工程與交通之意。?；沼?4齒和48齒兩種規(guī)格。

1926年1月23日，凌鴻勛校長通告公布?；赵疲骸笧橥ǜ媸?，校徽所以表揚(yáng)學(xué)校性質(zhì)，與精神關(guān)系至重。上年以本校校徽，亟應(yīng)明定，曾經(jīng)征求式樣，并交由教務(wù)會議推定委員會審查。茲經(jīng)參照原式，重行指定，合亟公布，作為本校?；?。下學(xué)期起，一律采用，特此通告?！拱葱；罩行臑殍F砧，鐵錘，砧上置中西書籍若干冊，示工程教育工讀并重之意，砧座有阿拉伯?dāng)?shù)碼1896四字，示本校創(chuàng)辦之年份。用世界公歷者，取其便也。砧外為齒輪，外框象車輪，皆寓工程與交通之意?？蚺c輪之間，上半題篆體南洋大學(xué)四字，下半題

NANYANG UNIVERSITY英文字。全徽取義深遠(yuǎn)，含意顯豁，允稱佳構(gòu)。

7、西安交通大學(xué)?；?/p>

1926年1月23日，凌鴻勛校長通告公布?；?。云：「為通告事，?；账员頁P(yáng)學(xué)校性質(zhì)，與精神關(guān)系至重。上年以本校?；?，丞應(yīng)明定，曾經(jīng)征求式樣，并交由教務(wù)會議推定委員會審查。茲經(jīng)參照原式，重行制定，合丞公布，作為本校?；?。下學(xué)期起，一律采用，特此通告?！巩?dāng)年2月5日，?；粘什總浒斧@準(zhǔn)。至今?；請D案基本未變。

?；找饬x：校徽圖案中心為鐵砧、鐵錘，砧上置中西書籍若干冊，表示工程教育工讀并用之意；砧座有阿拉伯?dāng)?shù)碼1896四字，表示本校創(chuàng)辦之年份。砧外為齒輪，外框像車輪，皆寓工程與交通之意。

8、華中科技大學(xué)?；?/p>

?；罩械臋E圓形富有新意，地球寓意辦學(xué)國際化。同時，?；罩泻性撔５闹杏⑽男Ｃ?、校訓(xùn)以及校標(biāo)，信息量大。

9、中山大學(xué)校徽

?；找灾猩酱髮W(xué)發(fā)源地「大鐘樓」為設(shè)計主體，運(yùn)用中國園林的意境與現(xiàn)代的設(shè)計手法，借用園林中的海棠式洞窗（圖二）與大鐘樓（圖一）形象組合成「中山」二字圖案，兩邊的樹林由大到小形成一個深遠(yuǎn)的空間，增強(qiáng)標(biāo)志的層次感和空間感，標(biāo)志中間的負(fù)形（圖三）巧妙形成一朵紅棉花（圖四），點明中山大學(xué)的地理位置。圖形與綠色相襯，象征著南國蒼郁的康樂園充滿活潑、盎然的生機(jī)，綠色暗喻著生命、發(fā)展、永恒。與建校年代「1924」形成的一條縱深大道，意蘊(yùn)大鐘樓既是中山大學(xué)的光輝歷史見證，同時也是激勵全體師生為中華民族的崛起而奮斗的時代召喚。

9、東南大學(xué)?；?/p>

東南大學(xué)是我國最早建立的高等學(xué)府之一，其前身三江師范學(xué)堂創(chuàng)建于1902年，1921年經(jīng)近代著名教育家郭秉文先生竭力倡導(dǎo)，以南京高等師范學(xué)校為基礎(chǔ)正式建立東南大學(xué)，成為當(dāng)時國內(nèi)僅有的兩所國立綜合性大學(xué)之一。郭秉文先生出任首任校長。他周咨博訪、廣延名師，數(shù)十位著名學(xué)者、專家薈萃東大，遂有「北大以文史哲著稱、東大以科學(xué)名世」之譽(yù)。和南京大學(xué)選用新校訓(xùn)不同的是，東南大學(xué)在百年校慶時經(jīng)過廣泛的討論，多方征求專家學(xué)者的意見，恢復(fù)了原來「止于至善」的老校訓(xùn)。

對校訓(xùn)頗有研究的東大人文學(xué)院董群教授說，「止于至善」是老東南大學(xué)的校訓(xùn)，當(dāng)時的銀質(zhì)圓形?；站蛯⒋擞?xùn)鐫于其上?；謴?fù)這一老校訓(xùn)的原因之一是出于歷史和生命意識的考慮，即校訓(xùn)要反映出東南大學(xué)的悠久歷史傳統(tǒng)和生命底蘊(yùn)?！钢辽啤?，也可以理解為「最好」的境界，不只是滿足于較好、更好，而努力達(dá)到最好、第一流、高水平。做學(xué)生，要力爭成為最好的學(xué)生；做老師，要成為最好的老師；做管理，要達(dá)到最佳的管理；辦大學(xué)，要辦成一流的大學(xué)。「止于至善」是東大積淀百年的優(yōu)良傳統(tǒng)。

10、同濟(jì)大學(xué)校徽

一、名稱：

1、由中國書法學(xué)會名譽(yù)會長舒同親筆題寫的「同濟(jì)大學(xué)」；

2、用中文和英文同時標(biāo)識。中文居上，表明主體性；英文居下，表明國際性。

二、歷史：

1、在標(biāo)志中加1907，表明建校年代；

2、前進(jìn)的龍舟，象征歷史沿革的進(jìn)程。

三、文化：

1、標(biāo)志的文字：以「同濟(jì)」兩字為核心；

2、標(biāo)志的圖案：三人劃龍舟；

3、昭示著目標(biāo)：三人成眾，同舟共濟(jì)，向著一流目標(biāo)奮力拼搏；

4、昭示著精神： 同新砥礪，同窗求索，為振興中華而讀書；濟(jì)愚扶弱，濟(jì)世興邦，為富國強(qiáng)民而育人。

11、天津大學(xué)校徽

?；請D案由紫紅、純白和金色組成?？傮w色調(diào)稍暗色，古樸、莊重，隱現(xiàn)出學(xué)校源遠(yuǎn)流長的歷史。?；罩行亩苄螆D案，為繼承原北洋大學(xué)?；詹糠?。

盾形上數(shù)字「1895」為創(chuàng)建年代，反映了學(xué)校的悠久歷史。英文天津大學(xué)后括號內(nèi)的「北洋大學(xué)」與盾形圖案相互映襯，說明天津大學(xué)是由北洋大學(xué)發(fā)展而來的。?；胀恺X輪象征天津大學(xué)是一所以工為主，理、工、文、管相結(jié)合的綜合性大學(xué)。

12、蘭州大學(xué)?；?/p>

一、標(biāo)志形狀：

1、由同心兩個圓構(gòu)成；

2、內(nèi)圓中上方為蘭州大學(xué)圖書館圖樣，下方為「1909」字樣；

3、外

圓中上方為漢字毛體「蘭州大學(xué)」字樣，下方為英文「蘭州大學(xué)」字樣。

二、標(biāo)志釋義：

1、標(biāo)志主體為蘭州大學(xué)圖書館正面視圖，恰似一個展翅欲飛的鯤鵬，寓意蘭州大學(xué)面向21世紀(jì)的騰飛。

2、圖書館主體部分寬

厚莊重，表示蘭州大學(xué)悠久的歷史、厚重的文化積淀和人才培養(yǎng)、科學(xué)研究寬厚的基礎(chǔ)；塔樓挺拔峻峭，象征蘭州大學(xué)不畏艱難、勇攀高峰的雄心壯志和向上、奮進(jìn)的力量；三個臺階表示蘭州大學(xué)完整的辦學(xué)體系（學(xué)士、碩士、博士）或高等學(xué)校的三項功能（人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、社會服務(wù)）；「1909」為蘭州大學(xué)建校的年份。

3、外圓中上方為漢字「蘭州大學(xué)」字樣，表明蘭州大學(xué)是中國的大學(xué)；下方為英文「蘭州大學(xué)」字樣，表明蘭州大學(xué)是一所向國際開放的大學(xué)。

三、將圖書館作為標(biāo)志的主體有以下考慮：

1、圖書館事業(yè)是一個學(xué)校乃至一個國家文明的窗口；圖書館是汲取知識的源泉，知識創(chuàng)新的殿堂。

2、蘭州大學(xué)圖書館是蘭州地區(qū)原有的四個標(biāo)志性建筑之一（其余三個為蘭州白塔、黃河鐵橋、蘭州飯店）。

3、蘭州大學(xué)圖書館造型莊重、典雅、優(yōu)美，其塔樓的挺拔之姿給人一種向上、奮進(jìn)的力量。

4、蘭州大學(xué)圖書館的形狀已被歷代蘭大人所認(rèn)同，且作為蘭州大學(xué)的象征被廣泛應(yīng)用于宣傳品。

13、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校徽

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)新的校標(biāo)圖案呈金黃色，整體外形成盾形，上部有中英文校名，中間主體核心圖形為農(nóng)科大學(xué)校門的手繪圖案，并嵌有「1905」的數(shù)字，兩側(cè)有兩條成熟的麥穗呈「兩手相對」的托舉圖形，底部采取了齒輪和書本的組合造型。

14、湖北大學(xué)?；?/p>

湖北大學(xué)新校訓(xùn)為「日思日睿，篤志篤行」，?；沾_立以編鐘（H型結(jié)構(gòu)）、鳳凰（U型結(jié)構(gòu)）、鑰匙等為整

體圖形，兩側(cè)用「湖北大學(xué)」金文字體構(gòu)成的新校標(biāo)。

校標(biāo)及釋義：新校標(biāo)整體形狀為編鐘。編鐘外形取于楚國古樂器，由左右兩組構(gòu)成，組成湖北大學(xué)第一個字母「H」。左上部鑰匙意為「開啟智慧之門」。兩側(cè)用「湖北大學(xué)」的金文字體，形成一種裝飾性的圖案，給人深厚的文化底蘊(yùn)之感，并使編鐘具有立體感。鳳凰為楚國圖騰，出自于

出土楚文物的絲繡。鳳凰造型為「U」，點出了「大學(xué)」這一主題。編鐘和鳳凰是楚文化藝術(shù)代表，以此為湖北大學(xué)的象征。

編鐘的材質(zhì)為青銅，具有陽剛之美，鳳凰取材為絲綢，具有陰柔之美，剛?cè)嵯酀?jì)，體現(xiàn)了湖大學(xué)人精神品質(zhì)。昂首挺胸，正在騰飛的鳳凰，代表湖北大學(xué)師生正朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、努力拼搏、奔向美好的明天。編鐘和鳳凰的組合，代表教學(xué)和科研，教學(xué)要求嚴(yán)謹(jǐn)，如青銅鑄鐘，科研需要想象，如鳳凰騰飛。整體形上窄下寬，為梯形，代表知識的積累和不斷升華。

15、河南大學(xué)?；?/p>

1994年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托當(dāng)時的工藝美術(shù)系青年教師肖紅代為設(shè)計一枚?；眨⒀赜弥两?。該?；請D案為正圓形，外圈與內(nèi)圓為藍(lán)色，象征理想與廣闊的發(fā)展前景；中間黑體英文字母與下放的創(chuàng)校年號為綠色，代表教育與勃勃生機(jī)；藍(lán)底下的「河大」兩字為由右至左的篆書題，給人一悠久的歷史文化感；校名下方的水浪，象征位于黃河岸邊、中原文化與文明發(fā)祥地的河南大學(xué)歷史久遠(yuǎn)。

16、遼寧大學(xué)校徽

標(biāo)徽取紅黃藍(lán)三原色，鮮明亮麗。黃色光環(huán)，合民族膚色，又表業(yè)績輝煌；紅色熱烈奔放，激人奮斗；藍(lán)色深沉嚴(yán)肅，富于深邃的科學(xué)理性。

標(biāo)徽主體為「遼大」?jié)h語拼音縮寫「L、D」變形。外環(huán)上半環(huán)英語「遼寧大學(xué)」，下半環(huán)「1948」為建校時間。標(biāo)徽中紅藍(lán)兩色為漢字「遼」的變形。紅色取梭形，呈上騰之勢，有

奮發(fā)之意，似傳遞科技新聲的紅色訊號騰空而起；藍(lán)色為遼河奔騰入海，既有地域特點，又有探索寰宇奧秘的科學(xué)意識。標(biāo)徽構(gòu)型富有極強(qiáng)的騰躍動感，象征遼寧大學(xué)奔騰向上之精神。

17、北京舞蹈學(xué)院?；?/p>

標(biāo)志主體圖形元素取材于東漢時期的「漢畫磚舞蹈人」，以此圖作為創(chuàng)作元素，意在挖掘舞蹈文化的博大精深及傳承性，并借此體現(xiàn)北京舞蹈學(xué)院對中國舞蹈事業(yè)發(fā)展的使命。

1、歷史性：歷史的厚重感，符號

舞院的發(fā)展歷程。

2、文化性：舞蹈文化淵源感，符號舞院文化積淀。

3、專業(yè)性：舞蹈人形的動態(tài)突出了舞蹈的專業(yè)性，突出了舞蹈藝術(shù)的特點。

4、國際性：運(yùn)用提煉后的傳統(tǒng)圖形元素「漢畫磚舞蹈人形」與單純的圓形結(jié)合，是一組純粹的國際化視覺語言符號，可讀性強(qiáng)，符號舞院國際化學(xué)院形象的傳達(dá)需求。

標(biāo)志的色彩設(shè)定為金黃色，寓意舞院肥沃的舞蹈土壤及璀璨的明天。標(biāo)志寓意深刻，內(nèi)涵豐富，形象鮮明簡練，易于傳播。

18、南京師范大學(xué)校徽

南京師范大學(xué)的?；找跃G色調(diào)為主，1902說明了它的創(chuàng)辦歷史，上面三座古老、對稱的房子勾勒出了一個南師大的形象，再上面的草與花給人以積極奮發(fā)向上的基調(diào)，周圍以中英文標(biāo)以「南京師范大學(xué)」，整個畫面簡潔明了。

19、浙江師范大學(xué)?；?/p>

校標(biāo)主圖案，如一個「人」字，堅實而有動感，象征學(xué)校充滿青春活力的個性，同時體現(xiàn)「以人為本」的辦學(xué)理念。強(qiáng)調(diào)學(xué)校辦學(xué)以人才為本、以教師為主體；教育以育人為本、以學(xué)生為主體。校標(biāo)主圖案，又如一座山峰，挺拔而秀美，表示該校坐落在風(fēng)景秀麗的芙蓉峰下，同時象征師大人勇攀高峰的進(jìn)取精神。校標(biāo)輪廓由兩個同心圓構(gòu)成，內(nèi)圓設(shè)計為綠色背

景，外框為墨綠色的實線，代表的是創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展的未來；外圓設(shè)計為灰色背景，無外框，體現(xiàn)時代性、國際性、開放性的特點?！?956」為該校創(chuàng)辦時間，說明學(xué)校辦學(xué)歷史、文化底蘊(yùn)。校體字「浙江師范大學(xué)」與英文校名相對應(yīng)，寓意師大傳統(tǒng)與現(xiàn)代一脈相承，本土與國際融合相通。整個標(biāo)識在審美藝術(shù)效果上有較強(qiáng)的視覺沖擊力，易于認(rèn)同和傳播。

20、中南財經(jīng)政法大學(xué)校徽

中南財經(jīng)政法大學(xué)

1、中間圖案實體部分為一「人」字，虛體部分為一「文」字，表示學(xué)校人文社科類大學(xué)的性質(zhì)。人形還表示學(xué)?！敢匀藶楸尽沟霓k學(xué)理念，張開雙臂以示開放辦學(xué)，邁開雙腿以示穩(wěn)步發(fā)展。中間圖案為一奮發(fā)向上的箭頭，沖破內(nèi)圈，表示「沖出中國，走向世界」，代表學(xué)校建設(shè)國內(nèi)一流、國際知名人文社科類大學(xué)的奮斗目標(biāo)?！?948」和「中國武漢」表示學(xué)校建校的時間和學(xué)校所在地點。上半圈為鄧小平題寫的學(xué)校校名。下半圈為校名英文，代表學(xué)校面向世界、建設(shè)國際知名人文社科類大學(xué)的奮斗目標(biāo)。

21、山東理工大學(xué)?；?/p>

?；諡閳A形，由內(nèi)外兩部分組成。外圓部分上方為「毛體」書寫的中文校名，下方為英文校名。內(nèi)圓部分為中心圖案。中心圖案為「理工」?jié)h語拼音首字母「L、G」的變形筆劃，同時構(gòu)成一草書「山」字，指山東理工大學(xué)；兩筆劃相連處綴一顆星，表征著山東理工大學(xué)人的智慧光芒，也預(yù)示著山東理工大學(xué)的輝煌前程。?；請D形設(shè)計色澤鮮明、簡潔明快、虛實結(jié)合、動靜統(tǒng)一，將山東理工大學(xué)的辦學(xué)理念與特色融為一體，具有較強(qiáng)的時代性。

22、北京交通大學(xué)?；?/p>

北京交通大學(xué)新校標(biāo)（試用）的設(shè)計借鑒了二十年代北京交通大學(xué)校標(biāo)的特點，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計理念和表現(xiàn)手法，由圓、盾、小篆文字和英文標(biāo)識等基本元素組成。整個標(biāo)識古樸厚重、簡練大氣，體現(xiàn)了北京交通大學(xué)根植于人文之都的深厚文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵。

標(biāo)志主體上方的阿拉伯?dāng)?shù)字「1909」為學(xué)校建校年代，左右的扶輪和通訊圖案的剪影，象征著學(xué)校管理和通信學(xué)科的特色。環(huán)繞英文校名兩邊的四個五角星，寓意學(xué)校歷史上由四校合并的辦學(xué)歷程。標(biāo)志主體圖案為實體盾形構(gòu)成。采用盾形圖案的創(chuàng)意，取材于二十年代北京交通大學(xué)校門的圖形，并借鑒了二十年代校標(biāo)主體為盾形的特點，旨在吸收交大歷史圖案的精髓，引申交大歷經(jīng)滄桑，但堅忍不拔的剛毅執(zhí)著的辦學(xué)精神。盾形中央的「T」為四所交通大學(xué)校標(biāo)共享的元素——鐵錘的剪影而成，給人以剛強(qiáng)有力的感覺，同時該圖案也是「通」拼寫的開頭字母，寓意學(xué)校廣納良才、博采眾長的辦學(xué)理念。標(biāo)識中央的「交大」二字，采用中國傳統(tǒng)小篆文字，既具有藝術(shù)的美感，也突顯出交大深厚的文化積淀。

23、西安工業(yè)大學(xué)?；?/p>

經(jīng)過全校師生的共同努力，并廣泛征集有關(guān)專家的建議和意見，最后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體研究決定，西安工業(yè)大學(xué)校名采用毛體書寫，學(xué)校英文名為Xi'an Technological University，同時啟用新的學(xué)校?；?。學(xué)校校名書寫規(guī)范及校徽已在學(xué)校網(wǎng)站上公布。今后學(xué)校校名及?；找宦刹捎靡?guī)范用法。

24西北農(nóng)林科技大學(xué)校徽

西北農(nóng)林科技大學(xué)?；沼赏鈭A環(huán)，中英文名，內(nèi)圓環(huán)種子構(gòu)形及內(nèi)部兩排上升圖案等4部分組成，中間DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)巧妙構(gòu)成小麥麥穗，標(biāo)志該校小麥育種聞名中外，體現(xiàn)了該校的特點及肩負(fù)著解決廣大民眾賴以生存的糧食問題的歷史使命；圖案構(gòu)成也是成排向上的樹木，代表林業(yè)，十年樹木，百年樹人，也是學(xué)校教書育人的辦學(xué)思想；另外，圖案猶如上下翻動的水波，是多向調(diào)節(jié)水資源水利，也是該校的優(yōu)勢學(xué)科之一（農(nóng)業(yè)水利為國家重點學(xué)科）。同時，其寓意上善若水，厚德載物，是追求完美品格的寫照。

?；沼稍撔?9級畜牧系畢業(yè)生陸青設(shè)計，在充分考慮專業(yè)人士及廣大師生員工的意見后，幾經(jīng)改進(jìn)，由該校校長辦公室審議通過。

25、中國人民解放軍信息工程大學(xué)?；?/p>

以軍徽和「1」組成「i」的形象，它是英文「information」（信息）的縮寫，表明學(xué)校的軍事和信息特征。

「1」寓意學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是創(chuàng)辦一流綜合大學(xué)、培養(yǎng)一流信息人才。象征著信息匯集與傳輸?shù)某橄笊珟?，向?nèi)匯聚，寓意團(tuán)結(jié)凝聚；向外擴(kuò)展，象征開拓進(jìn)取。另外，圖案中「1」與抽象色帶組成象形字母「Z」，表明學(xué)校所在地為鄭州。

26、澳門大學(xué)?；?/p>

澳門大學(xué)的?；沼梢粋€五座城堡冠頂?shù)亩芘坪头謩e用中葡文書寫的「澳門大學(xué)」的校名字樣組成；書上的鑰匙是知識之匙，用以打開知識寶庫；四周的海浪代表著大學(xué)身處中國海域的一個小島上；大橋寓意文化的溝通，是連接?xùn)|西方文化的象征；「仁、義、禮、知、信」為中國圣賢提倡的五種美德典范。?；詹捎眉t、藍(lán)、金三色，代表著希望、幸福及人類之進(jìn)步。

27、愛丁堡大學(xué)?；?/p>

28、澳大利亞國立大學(xué)?；?/p>

29、賓夕法尼亞大學(xué)?；?/p>

30、伯克利加州大學(xué)校徽

31、布朗大學(xué)?；?/p>

32、常春藤聯(lián)盟標(biāo)志

33、達(dá)特茅斯學(xué)院校徽

34、杜克大學(xué)校徽

35、哥倫比亞大學(xué)?；?/p>

36、哈佛大學(xué)?；?/p>

37、海德堡大學(xué)?；?/p>

38、漢堡大學(xué)?；?/p>

39、加州理工學(xué)院?；?/p>

40、劍橋大學(xué)?；?/p>

41、康奈爾大學(xué)校徽

43、倫敦大學(xué)皇家霍諾威學(xué)院校徽

44、麻省理工學(xué)院校徽

45、牛津大學(xué)校徽

46、普林斯頓大學(xué)校徽

47、斯坦福大學(xué)?；?/p>

48、蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)?；?/p>

49、維也納大學(xué)校徽

50、西點軍校校徽

51、悉尼大學(xué)?；?/p>

52、耶魯大學(xué)校徽

53、約翰·霍普金斯大學(xué)?；?/p>

54、芝加哥大學(xué)校徽