第一篇：全科醫(yī)生培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)學(xué)試題

全科醫(yī)生培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)學(xué)試題

l、統(tǒng)計(jì)中所說的總體是指：A

A、據(jù)研究目的確定的同質(zhì)的研究對象的全體。

B、隨意想象的研究對象的全體。

C、根據(jù)地區(qū)劃分的研究對象的全體。

D、根據(jù)時(shí)間劃分的研究對象的全體。

E、根據(jù)人群劃分的研究對象的全體。

2、比較某地1990~1997年肝炎發(fā)病率宜繪制：C

A、直條圖B、構(gòu)成圖C、普通線圖D、直方圖E、統(tǒng)計(jì)地圖

3、將計(jì)量資料制作成頻數(shù)表的過程，屬于¬¬統(tǒng)計(jì)工作哪個(gè)基本步驟：C

A、統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)B、收集資料C、整理資料D、分析資料E、以上均不對

4、從一個(gè)總體中抽取樣本，產(chǎn)生抽樣誤差的原因是：A

A、總體中個(gè)體之間存在變異B、抽樣未遵循隨機(jī)化原則

C、被抽取的個(gè)體不同質(zhì)D、組成樣本的個(gè)體較少E、分組不合理

5、概率P=0，則表示：A

A、某事件必然不發(fā)生B、某事件必然發(fā)生C、某事件發(fā)生的可能性很小

D、某事件發(fā)生的可能性很大E、以上均不對

6、某地區(qū)抽樣調(diào)查1000名成年人的血壓值并制作成頻數(shù)表，此資料屬于： A

A、計(jì)量資料B、計(jì)數(shù)資料C、等級資料D、半定量資料E、離散型資料

7、某計(jì)量資料的分布性質(zhì)未明，要計(jì)算集中趨勢指標(biāo)，下列__C______適宜

A、XB、GC、MD、SE、CV8、構(gòu)成比的重要特點(diǎn)是各組成部分的百分比之和_C________

A、一定大于1B、一定小于lC、一定等于1D、一定等于0E、隨資料而異

9、各觀察值均加（或減）同一數(shù)后：B

A、均數(shù)不變，標(biāo)準(zhǔn)差改變B、均數(shù)改變，標(biāo)準(zhǔn)差不變

C、兩者均不變D、兩者均改變E、以上均不對

10、某廠發(fā)生食物中毒，9名患者潛伏期分別為：16、2、6、3、30、2、lO、2、24+(小時(shí))，問該食物中毒的平均潛伏期為_____C____(小時(shí))

A、5B、5．5C、6D、lOE、1211、比較12歲男孩和18歲男子身高變異程度大小，宜采用的指標(biāo)是：D

A、全距B.標(biāo)準(zhǔn)差C.方差D.變異系數(shù)E、極差

12、下列關(guān)于統(tǒng)計(jì)表的要求，敘述錯(cuò)誤的是：E

A、標(biāo)題位于表的上方中央B、不宜有豎線及斜線C、備注不必列入表內(nèi)

D、線條要求三線式或四線式E、無數(shù)字時(shí)可以不填

13、統(tǒng)計(jì)學(xué)上通常認(rèn)為P<____B______的事件，在一次觀察中不會發(fā)生

A、0．01B、O．05C、0．1D、0．5E、1．O14、表示血清學(xué)滴度資料平均水平最常計(jì)算:B

A、算術(shù)均數(shù)B、幾何均數(shù)C、中位數(shù)D、全距E、率

15、下列哪個(gè)公式可用于估計(jì)醫(yī)學(xué)正常值范圍(95％):A

A、X±1.96SB、X±1.96SXC、μ±1.96SX

D、μ±t0.05,υSXE、X±2.58S16、兩樣本均數(shù)比較的t檢驗(yàn)中，結(jié)果為P<0.05，有統(tǒng)計(jì)意義。P愈小則：E

A、說明兩樣本均數(shù)差別愈大B、說明兩總體均數(shù)差別愈大

C、說明樣本均數(shù)與總體均數(shù)差別愈大D愈有理由認(rèn)為兩樣本均數(shù)不同

E、愈有理由認(rèn)為兩總體均數(shù)不同

17、標(biāo)準(zhǔn)差越大的意義，下列認(rèn)識中錯(cuò)誤的是：B

A、觀察個(gè)體之間變異越大B、觀察個(gè)體之間變異越小

C、樣本的抽樣誤差可能越大D、樣本對總體的代表性可能越差

E、以上均不對

18、計(jì)算相對數(shù)的目的是：C

A.為了進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)B．為了表示絕對水平

C．為了便于比較D．為了表示實(shí)際水平E．為了表示相對水平

19、均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差適用于：C

A．正偏態(tài)分布B．負(fù)偏態(tài)分布C．正態(tài)分布D．偏態(tài)分布E．不對稱分布

20、樣本是總體的：C

A．有價(jià)值的部分B．有意義的部分C．有代表性的部分

D．任意一部分E．典型部分

21、某醫(yī)院某日門診病人數(shù)1000人，其中內(nèi)科病人400人，求得40%，這40%是：B

A、率B、構(gòu)成比C、相對比D、絕對數(shù)E、標(biāo)化率

22、四個(gè)樣本率作比較，x2>x20.01(3)，可以認(rèn)為：A

A、各總體率不同或不全相同B、各總體率均不相同C、各樣本率均不相同D、各樣本率不同或不全相同E、樣本率與總體率均不相同

23、由10對(20個(gè))數(shù)據(jù)組成的資料作配對t檢驗(yàn)，其自由度等于：C

A、10B、20C、9D、18E、1924、對兩樣本均數(shù)作t檢驗(yàn)，n1=20，n2=20，其自由度等于：C

A、19B、20C、38D、39E、4025、下列哪項(xiàng)不是t檢驗(yàn)的注意事項(xiàng):D

A、資料應(yīng)具備可比性B、下結(jié)論切忌絕對化C、根據(jù)資料選擇適宜的檢驗(yàn)方法，D、分母不宜過小E、資料應(yīng)服從正態(tài)分布

26、在一項(xiàng)抽樣研究中，當(dāng)樣本量逐漸增大時(shí)：B

A．標(biāo)準(zhǔn)差逐漸減少B．標(biāo)準(zhǔn)誤逐漸減少C．標(biāo)準(zhǔn)差逐漸增大

D．標(biāo)準(zhǔn)誤逐漸增大E．標(biāo)準(zhǔn)差和標(biāo)準(zhǔn)誤都逐漸增大

27、比較甲、乙、丙三地區(qū)某年度某種疾病的發(fā)病率情況，可用：A

A、條圖B、線圖C、直方圖D、圓形圖E、直條構(gòu)成圖

28、描述某地某地210名健康成人發(fā)汞含量的分布，宜繪制：B

A、條圖B、直方圖C、線圖D、百分條圖E、統(tǒng)計(jì)地圖

29、卡方檢驗(yàn)中自由度的計(jì)算公式是：D

A、行數(shù)×列數(shù)B、n-1C、N-kD、（行數(shù)-1）（列數(shù)-1）E、行數(shù)×列數(shù)-130、作四格表卡方檢驗(yàn)，當(dāng)N>40，且_____E_____時(shí)，應(yīng)該使用校正公式。

A、T<5B、T>5C、T

A．P≤0．05B．P≥0．05C．P＜0．05D．P＝0．05E．P＞0．0532、正態(tài)分布曲線下，橫軸上從均數(shù)μ到μ+l．96σ的面積為D

A．97．5％B．95％C．48．8％D．47．5％E．45％

33、某醫(yī)生在進(jìn)行科室病例資料統(tǒng)計(jì)時(shí)，擬用算術(shù)平均數(shù)表示平均水平，應(yīng)當(dāng)選用什么樣的資料： C

A．個(gè)體差異較小的變量值B．個(gè)體差異較大的變量值

C．性質(zhì)相同的變量值D．性質(zhì)不同的變量值E．差異相同的變量值

34、變異系數(shù)是表示資料的：D

A．變異數(shù)B．對稱分布C．集中趨勢D．相對變異E．平均水平

35、確定正常人的某項(xiàng)指標(biāo)的正常范圍時(shí)，調(diào)查對象是：B

A．從未患過病的人B．排除影響研究指標(biāo)的疾病和因素的人

C．只患過輕微疾病，但不影響被研究指標(biāo)的人

D．排除了患過某病或接觸過某因素的人E．以上都不是

36、下列是有關(guān)參考值范圍的說法，其中正確的是E

A．參考值范圍應(yīng)根據(jù)正常人范圍的95％來制定

B．如果隨機(jī)測量某人的某項(xiàng)指標(biāo)，其值在正常人范圍的 95％之內(nèi)，那么應(yīng)認(rèn)為此人的此項(xiàng)指標(biāo)正常

C．如果某項(xiàng)指標(biāo)超出了參考值范圍，那么其應(yīng)為不正常

D．求正態(tài)資料的參考值范圍，精確度越高越好

E．所謂的正常和健康都是相對的，在正常人或健康人身上都存在著某種程度的病理狀態(tài)

37、均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差之間的關(guān)系是：E

A．標(biāo)準(zhǔn)差越大，均數(shù)代表性越大B．標(biāo)準(zhǔn)差越小，均數(shù)代表性越小

C．均數(shù)越大，標(biāo)準(zhǔn)差越小D．均數(shù)越大，標(biāo)準(zhǔn)差越大

E．標(biāo)準(zhǔn)差越小，均數(shù)代表性越大38、18．關(guān)于統(tǒng)計(jì)資料的列表原則，錯(cuò)誤的是B

A．橫標(biāo)目是研究對象，列在表的右側(cè)；縱題目是分析指標(biāo)，列在表的左側(cè)

B．線條主要有頂線，底線及縱標(biāo)目下面的橫線，分析指標(biāo)后有斜線和豎線

C．?dāng)?shù)字右對齊，同一指標(biāo)小數(shù)位數(shù)一致，表內(nèi)不宜有空格

D．備注用“*”標(biāo)出，寫在表的下面

E．標(biāo)題在表的上端，簡要說明表的內(nèi)容

39、說明兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的同類指標(biāo)的比即為B

A．率B．相對比C．構(gòu)成比D．頻率E．頻數(shù)

40、抽樣誤差的定義為：C

A．個(gè)體值與樣本統(tǒng)計(jì)量間的差異B．樣本統(tǒng)計(jì)量之間的差異

C．樣本統(tǒng)計(jì)量與總體參數(shù)間的差異D．總體參數(shù)間的差異

E．個(gè)體值與樣本統(tǒng)計(jì)量間的差異

41、在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，參數(shù)的含義是：D

A．變量B．參與研究的數(shù)目C．研究樣本的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)

D．總體的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)E．與統(tǒng)計(jì)研究有關(guān)的變量

42、相對數(shù)使用時(shí)要注意以下幾點(diǎn)，其中哪一項(xiàng)是不正確的：B

A．比較時(shí)應(yīng)做假設(shè)檢驗(yàn)B．注意離散程度的影響

C．不要把構(gòu)成比當(dāng)率分析D．二者之間的可比性E．分母不宜過小

43、用變異系數(shù)比較變異程度適用于：c

A．相同指標(biāo)，均數(shù)相差較大B．不同指標(biāo)，均數(shù)相差較小

C．不同指標(biāo)，均數(shù)相差較大D．相同指標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)差相差較大E．以上均不是

44、正態(tài)分布是以：E

A．t值為中心的頻數(shù)分布B．參數(shù)為中心的頻數(shù)分布

C．變量為中心的頻數(shù)分布D．觀察例數(shù)為中心的頻數(shù)分布

E．均數(shù)為中心的頻數(shù)分布

45、反映某一事件發(fā)生強(qiáng)度的指標(biāo)應(yīng)選用：D

A、構(gòu)成比B、相對比C、絕對數(shù)D、率E、變異系數(shù)

46、t＜t0.05(v)，統(tǒng)計(jì)上可認(rèn)為：C

A、兩總體均數(shù)，差別無顯著性B、兩總體均數(shù)，差別有顯著性

C、兩樣本均數(shù)，差別無顯著性D、兩樣本均數(shù)，差別有顯著性 E、以上均不是

47、反映事物內(nèi)部組成部分的比重大小應(yīng)選用：A

A、構(gòu)成比B、相對比C、絕對數(shù)D、率E、變異系數(shù)

48、計(jì)算標(biāo)化率的目的是：D

A、使大的率變小，B、使小的率變大C、使率能更好的代表實(shí)際水平

D、消除資料內(nèi)部構(gòu)成不同的影響，使率具有可比性E、起加權(quán)平均的作用

49、兩樣本均數(shù)的t檢驗(yàn)中，檢驗(yàn)假設(shè)（H0）是：B

A、μ1≠μ2B、μ1=μ2C、X1≠X2D、X1=X2E、X1=X250、在兩樣本率比較的X2檢驗(yàn)中，無效假設(shè)(H0)的正確表達(dá)應(yīng)為：C

A、μ1≠μ2B、μ1=μ2c、π1=π2D、π1≠π2E、B=C

參考答案：

1、A2、C3、C4、A5、A6、A7、C8、C9、B10、C11、D12、E13、B14、B15、A16、E17、B18、C19、C20、C21、B22、A23、C24、C25、D26、B27、A28、B29、D30、E31、A32、D33、C34、D35、C36、E37、E38、A39、B40、C41、D42、B43、D44、E45、D46、A47、A48、D49、B50、C

第二篇：全科醫(yī)生培訓(xùn)考試試題

1.我國目前衛(wèi)生資源配置的現(xiàn)狀是衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)投入C.重臨床，輕預(yù)防

2.世界衛(wèi)生組織與世界家庭醫(yī)生組織倡導(dǎo)全科醫(yī)生和?？漆t(yī)生的比例是E.1：1

3.我國醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)模式的多元化需求是受到何種影響引起的D.人民群眾

4.當(dāng)前我國衛(wèi)生服務(wù)模式改革的方向是A.國家對衛(wèi)生資源的投入更多放在廣大人民群眾基本醫(yī)療需求上

5.對當(dāng)前疾病譜和死因譜敘述錯(cuò)誤的是C.高血壓發(fā)病率降低

1.我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展計(jì)劃分為幾個(gè)階段B.3個(gè)

2.下列哪項(xiàng)不是我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)E.所承擔(dān)的醫(yī)療任務(wù)不同

3.當(dāng)前我國的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)主要由何種機(jī)構(gòu)承擔(dān)B.改造后的一、二級醫(yī)院

4.我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展的框架建設(shè)的時(shí)間是D.2000-2005

5.第一次在中央文件中提出發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是在A.1997

1.當(dāng)前我國衛(wèi)生資源的配置特點(diǎn)是C.重點(diǎn)在縣(區(qū))

2.當(dāng)前我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員的構(gòu)成特點(diǎn)哪種說法是正確的E.專業(yè)構(gòu)成比較合理

3.當(dāng)前我國衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)說法錯(cuò)誤的是C.不能開展計(jì)劃生育工作

4.對當(dāng)前我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)存在問題的敘述錯(cuò)誤的是B.政府支持力度逐步加大，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)可持續(xù)發(fā)展

5.我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作人員主要由哪部分人構(gòu)成A.從基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型而來

1.下面對社區(qū)的敘述錯(cuò)誤的是A.社區(qū)是相同民族的人群構(gòu)成的居住區(qū)域

2.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)敘述錯(cuò)誤的是B.以疾病為中心

3.全科醫(yī)生和?？漆t(yī)生的區(qū)別在于A.全科醫(yī)生以生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式為基礎(chǔ),?？漆t(yī)生以生物醫(yī)學(xué)模式為基礎(chǔ)

4.社區(qū)醫(yī)學(xué)的特性不包括E.全面性服務(wù)

5.全科醫(yī)學(xué)的“持續(xù)性服務(wù)”是指C.全科醫(yī)生對人生各階段以及從健康到疾病的各階段都負(fù)有健康管理責(zé)任

1.定量研究技術(shù)包括：A.使用結(jié)構(gòu)化問卷調(diào)查表

2.結(jié)構(gòu)性問卷的特點(diǎn)不包括：B.不易統(tǒng)計(jì)

3.定量調(diào)查設(shè)計(jì)原則包括：A.目的明確、重點(diǎn)突出；B.調(diào)查數(shù)量足夠；C.隨機(jī)化；D.在相同條件下比較；E.以上都是

4.人口學(xué)信息不包括下列哪項(xiàng)？E.購買力和人

5.定性調(diào)查技術(shù)不包括下列哪項(xiàng)？B.使用結(jié)構(gòu)化問卷調(diào)查表

1.加強(qiáng)質(zhì)量管理的關(guān)鍵是A.加強(qiáng)全科醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)的各級各類人員的質(zhì)量意識

2.醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量管理的主要方法是A.建立高質(zhì)量的質(zhì)量管理隊(duì)伍

3.全科醫(yī)療服務(wù)管理水平不斷提高的標(biāo)志是C.積極推行和擴(kuò)大標(biāo)準(zhǔn)化管理

4.不是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)績效評價(jià)指標(biāo)篩選原則的是A.綜合性；B.時(shí)間性；C.領(lǐng)導(dǎo)的需求；D.可比性；E.導(dǎo)向性

5.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)績效評價(jià)指標(biāo)中的效果、效益指標(biāo)不包括A.健康促進(jìn)指標(biāo)；B.公共衛(wèi)生指標(biāo)；C.信息管理指標(biāo)；D.健康檔案指標(biāo)；E.婦幼保健指標(biāo)

第三篇：全科醫(yī)生培訓(xùn)試題及答案.doc

全科醫(yī)生培訓(xùn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)導(dǎo)論試題

1、社區(qū)的構(gòu)成要素是：（）

A、有一定的人口和地域范圍

B、有較完善的生活服務(wù)設(shè)施

C、有一定的文化背景和生活方式

D、良好的組織管理機(jī)構(gòu)

E、以上均是

2、關(guān)于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的敘述錯(cuò)誤的是：

A、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是社區(qū)建設(shè)的重要組成部分

B、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是以全科醫(yī)師為骨干提供的衛(wèi)生服務(wù) C、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)應(yīng)以適宜技術(shù)為主

D、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)就是以病人為中心的醫(yī)療服務(wù)

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)以解決社區(qū)主要衛(wèi)生問題、滿足基本衛(wèi)生服務(wù)為目的

3、“隨著居民生活水平的提高，人民群眾不僅要有病治病，而且要無病防病，追求健康長壽，提高生命和生活質(zhì)量。居民不但需要醫(yī)療服務(wù)，還需要預(yù)防、保健服務(wù)，需要在引進(jìn)有益健康文明的生活方式方面提供指導(dǎo)?！贝嗣枋鍪潜硎觯海ǎ?/p>

A、疾病譜和死因順位變化的需要 B、衛(wèi)生服務(wù)多層次和多樣性的需要

C、深化衛(wèi)生改革，合理調(diào)整衛(wèi)生資源的需要 D、建立城鄉(xiāng)新型基本醫(yī)療保障制度的需要 E、人口老齡化的需要

4、在全科醫(yī)療的基本特征中，反映全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的最大區(qū)別表現(xiàn)在：（）A、主動(dòng)性服務(wù)

B、持續(xù)性服務(wù)

C、可及性服務(wù)

D、綜合性服務(wù)

E、協(xié)調(diào)性服務(wù)

5、下列關(guān)于全科醫(yī)生的角色描述，錯(cuò)誤的是：（）A、全科醫(yī)生應(yīng)多使用權(quán)威型決策模式 B、全科醫(yī)生應(yīng)提供基本醫(yī)療保健服務(wù) C、全科醫(yī)生應(yīng)成為病人的朋友

D、全科醫(yī)生負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各種資源，滿足社區(qū)居民的衛(wèi)生需求 E、全科醫(yī)生應(yīng)發(fā)揮其在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的管理者角色作用

6、英國的衛(wèi)生服務(wù)模式是：（）

A、國家計(jì)劃管理與私人提供服務(wù)相結(jié)合的管理模式

B、以私營為主的運(yùn)行模式 C、國家經(jīng)營管理模式

D、國家與私人共同經(jīng)營的模式

E、以上均不是

7、世界全科醫(yī)師和家庭醫(yī)師學(xué)會簡稱：（）

A、GP

B、AAFP

C、WHO D、WTO

E、WONCA

8、全科醫(yī)師除了應(yīng)具有高尚的職業(yè)道德，還應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)是：（）A、生物醫(yī)學(xué)

B、行為醫(yī)學(xué)

C、社會科學(xué)

D、預(yù)防醫(yī)學(xué)

E、以上均對

9、下列哪一個(gè)是描述全科醫(yī)療綜合性服務(wù)的特點(diǎn)：（）

全科醫(yī)生對每個(gè)人的不同人生階段、每個(gè)家庭、整個(gè)社區(qū)疾病的全過程，負(fù)有健康維護(hù)和健康促進(jìn)的責(zé)任。（）

A、全科醫(yī)療服務(wù)包括醫(yī)療、保健、預(yù)防、康復(fù)等內(nèi)容。

B、全科醫(yī)生的工作場所在社區(qū)，了解所服務(wù)社區(qū)及每個(gè)家庭存在的健康問題。

C、全科醫(yī)生可以協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外的一切可用資源，為個(gè)人、家庭和社區(qū)提供服務(wù)。D、全科醫(yī)生不僅在機(jī)構(gòu)內(nèi)接診，更多的是主動(dòng)到家庭、社區(qū)提供服務(wù)。

10、下列哪一個(gè)是描述全科醫(yī)療主動(dòng)性服務(wù)的特點(diǎn)：（）

全科醫(yī)生對每個(gè)人的不同人生階段、每個(gè)家庭、整個(gè)社區(qū)疾病的全過程，負(fù)有健康維護(hù)和健康促進(jìn)的責(zé)任。

A、全科醫(yī)療服務(wù)包括醫(yī)療、保健、預(yù)防、康復(fù)等內(nèi)容。

B、全科醫(yī)生的工作場所在社區(qū)，了解所服務(wù)社區(qū)及每個(gè)家庭存在的健康問題。C、全科醫(yī)生可以協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外的一切可用資源，為個(gè)人、家庭和社區(qū)提供服務(wù)。D、全科醫(yī)生不僅在機(jī)構(gòu)內(nèi)接診，更多的是主動(dòng)到家庭、社區(qū)提供服務(wù)。

11、全科醫(yī)療的目的是：（）

A、診治疾病

B、預(yù)防疾病

C、恢復(fù)健康

D、防止病殘

E、滿足病人的需要

12、全科醫(yī)生以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)病人，注意協(xié)調(diào)好病人之間的關(guān)系。此舉是滿足病人：（）A、生理需要

B、安全需要

C、愛與歸屬的需要

D、尊重的需要

E、自我實(shí)現(xiàn)的需要

13、在臨床診療過程中，醫(yī)生往往過分強(qiáng)調(diào)藥物和治療手段的作用，病人常常只能變動(dòng)接受，對疾病診治方案、檢查項(xiàng)目、價(jià)格等均無發(fā)言權(quán)。此為忽視了：（）

A、病人的生理需要

B、病人的人格尊嚴(yán)

C、病人的主觀能動(dòng)性

D、病人的個(gè)體差異

E、病人的安全需要

14、病人角色行為減退表現(xiàn)為：（）

A、病人的病情雖已穩(wěn)定，而病人在心理上卻仍然依賴醫(yī)生的治療和照顧 B、病人忽視自己的疾病，過多地承擔(dān)正常角色的責(zé)任和義務(wù) C、病人不承認(rèn)患病，病人不安心扮演病人角色

D、病人能正確、客觀、冷靜的對待患病現(xiàn)實(shí)，遵循醫(yī)囑采取必要的措施減輕疾病或癥狀 E、病人不切實(shí)際地認(rèn)為很快就能治愈，急于求成

15、病人角色行為強(qiáng)化表現(xiàn)為：（）

A、病人的病情雖已穩(wěn)定，而病人在心理上卻仍然依賴醫(yī)生的治療和照顧 B、病人忽視自己的疾病，過多地承擔(dān)正常角色的責(zé)任和義務(wù) C、病人不承認(rèn)患病，病人不安心扮演病人角色

D、病人能正確、客觀、冷靜的對待患病現(xiàn)實(shí)，遵循醫(yī)囑采取必要的措施減輕疾病或癥狀 E、病人不切實(shí)際地認(rèn)為很快就能治愈，急于求成

16、一位中年男性在經(jīng)歷一次緊張事件時(shí)，感覺到輕微頭暈，他便來到診所與全科醫(yī)生討論會不會有什么問題。此屬于什么原因就診：（）

A、軀體的不適超過了忍受的限度

B、心理方面的焦慮達(dá)到了極限

C、出現(xiàn)信號行為

D、出于管理方面的原因

E、機(jī)會性就醫(yī)

17、以病人為中心的服務(wù)模式要求全科醫(yī)生避免：（）

A、給病人充分訴說的機(jī)會

B、把注意力集中在所假設(shè)的疾病上

C、讓病人參與決策 D、接受病人的癥狀和體驗(yàn)

E、對病人做詳細(xì)的說明和必要的教育

18、由一對夫妻及其未婚子女組成的家庭是：（）

A、主干家庭

B、核心家庭

C、聯(lián)合家庭

D、單親家庭

E、同居家庭

19、家庭是社會的基本消費(fèi)單位，家庭一般都盡力為其成員提供物質(zhì)資源。此為家庭的：（）A、生育功能

B、情感功能

C、育人功能

D、生產(chǎn)功能

E、經(jīng)濟(jì)功能 20、父母獨(dú)處期（空巢期）的主要家庭問題是：（）A、配偶間的相互適應(yīng)，建立共同的生活習(xí)慣

B、父母與孩子溝通，青少年的心理和生理保健、性教育等

C、適應(yīng)社會和家庭角色的轉(zhuǎn)變，心理保健及老年性疾病的防治 D、重新適應(yīng)夫婦關(guān)系，定期體檢，預(yù)防更年期及老年性疾病 E、父母角色的生意，生活節(jié)奏及經(jīng)濟(jì)的調(diào)整

21、下列關(guān)于生活壓力事件，敘述正確的是：（）

A、生活壓力事件是指在個(gè)人生活中遭遇重大事件，以致擾亂了個(gè)人的心理和社會穩(wěn)態(tài) B、生活壓力事件是指對個(gè)人、家庭產(chǎn)生不利影響的事件

C、生活變化單位（LCU）越大，則發(fā)生健康問題的可能性越小 D、生活壓力事件的主要來源是個(gè)人壓力事件和經(jīng)濟(jì)壓力事件

E、生活壓力事件越消極、越突然、無法預(yù)料和控制，引起的壓力越大

22、離婚在家系圖中的正確表達(dá)是：（）

AB、C、D、E、23、全科醫(yī)生在家庭保健服務(wù)等級中的第五級是指：（）A、全科醫(yī)生在診療中考慮家庭因素，能識別家庭功能紊亂 B、與家庭僅討論生物醫(yī)學(xué)方面的問題

C、同家庭討論，幫助家庭成員改變角色和相互作用模式以有效地適應(yīng)壓力、疾病和治療 D、定期與家庭會面，改變家庭內(nèi)與心身疾病有關(guān)的不良的相互作用模式 E、在家庭保健時(shí)，注意壓力、情感與疾病和治療的關(guān)系

24、下列哪一個(gè)屬于家庭保健措施：（）

A、家庭計(jì)劃

B、家庭咨詢

C、家庭治療

D家庭訪視

E、家庭評估

25、下列關(guān)于調(diào)查項(xiàng)目的要求錯(cuò)誤的是：（）

A、應(yīng)盡可能用醫(yī)學(xué)專用名詞

B、項(xiàng)目排列順序要有邏輯性

C、項(xiàng)目的提法要明確 D、項(xiàng)目要精選

E應(yīng)盡可能選用封閉問題

26、按一定順序機(jī)械地每隔若干個(gè)觀察單位抽取一個(gè)組成樣本的方法屬于：（）A、單純隨機(jī)抽樣

B、系統(tǒng)抽樣

C、分層抽樣

D、整群抽樣

E、混合抽樣

27、某社區(qū)在SARS流行期間，擬通過全社區(qū)普種丙種球蛋白的方式進(jìn)行預(yù)防，從社區(qū)診斷的基本原則來看，未考慮：（）

A、普遍性

B、嚴(yán)重性

C、緊迫性

D、可干預(yù)性

E、效益性

28、下列關(guān)于社區(qū)診斷的描述錯(cuò)誤的是：（）A、社區(qū)診斷的目的是提高社區(qū)人群健康水平B、社區(qū)診斷的對象是社區(qū)內(nèi)患者

C、社區(qū)診斷的依據(jù)是社區(qū)的人口、健康狀況、環(huán)境等 D、社區(qū)診斷還應(yīng)明確社區(qū)可利用的資源 E、社區(qū)診斷應(yīng)確定社區(qū)主要的衛(wèi)生問題

29、下列關(guān)于社區(qū)干預(yù)的敘述正確的是：（）A、社區(qū)干預(yù)應(yīng)有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行 B、疾病發(fā)病機(jī)理不明，不應(yīng)進(jìn)行社區(qū)干預(yù) C、社區(qū)健康教育不屬于社區(qū)干預(yù)范疇 D、社區(qū)干預(yù)僅限于高危人群

E、社區(qū)干預(yù)的目的僅限于疾病預(yù)防

30、對所在社區(qū)情況的健康統(tǒng)計(jì)資料有所了解，缺乏社區(qū)內(nèi)個(gè)人健康資料，根據(jù)醫(yī)生的主觀印象來確定健康問題的優(yōu)先順序及解決方案。此屬COPC（以社區(qū)為導(dǎo)向的基層衛(wèi)生保健服務(wù)）的：

A、0級

B、1級

C、2級

D、3級

E、4級

31、對慢性非傳染性疾病的社區(qū)干預(yù)措施應(yīng)注重：（）

A、治療

B、明確其發(fā)病機(jī)理

C、改變不良的行為、生活方式

D、康復(fù)

E、以上均錯(cuò)

32、關(guān)于合理配制社區(qū)衛(wèi)生資源，下列說法正確的是：（）

A、制定社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)計(jì)劃應(yīng)符合社會主義初級階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

B、適應(yīng)居民對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)計(jì)的需要，既是制定社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)，也是評價(jià)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)效果的尺度

C、應(yīng)依據(jù)區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃和社區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平、衛(wèi)生資源的情況，合理安排社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和布局

D、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)應(yīng)選定明確的目標(biāo)

E、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)計(jì)劃應(yīng)以促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會協(xié)調(diào)發(fā)展為目的

33、制定社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)計(jì)劃的前提是：（）

A、準(zhǔn)確、及時(shí)、可及的衛(wèi)生信息資源

B、社區(qū)衛(wèi)生財(cái)力資源

C、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)組織 D、社區(qū)衛(wèi)生人力資源

E、社區(qū)衛(wèi)生物力資源

34、社區(qū)衛(wèi)生資源中最重要的資源是：（）A、準(zhǔn)確、及時(shí)、可及的衛(wèi)生信息資源

B、社區(qū)衛(wèi)生財(cái)力資源

C、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)組織 D、社區(qū)衛(wèi)生人力資源

E、社區(qū)衛(wèi)生物力資源

35、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)計(jì)劃得以實(shí)施的重要前提是：（）

A、準(zhǔn)確、及時(shí)、可及的衛(wèi)生信息資源

B、社區(qū)衛(wèi)生財(cái)力資源

C、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)組織 D、社區(qū)衛(wèi)生人力資源

E、社區(qū)衛(wèi)生物力資源

36、對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)計(jì)劃目標(biāo)與其實(shí)施方案的一致性及可行性進(jìn)行論證和評價(jià)，屬于：（）A、恰當(dāng)性評價(jià)

B、適宜性評價(jià)

C、進(jìn)度評價(jià)

D、效果評價(jià)

E、影響評價(jià)

37、各項(xiàng)指標(biāo)不僅反映總目標(biāo)的特點(diǎn)，而且應(yīng)符合當(dāng)前衛(wèi)生政策和方針。此為確定評價(jià)的指標(biāo)體系的：（）

A、系統(tǒng)性原則

B、一致性原則

C、層次性原則

D、導(dǎo)向性原則

E、有效性原則

38、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的任務(wù)不包括：（）

A、常見病、多發(fā)病的診治

B、疾病預(yù)防

C、計(jì)劃生育

D、康復(fù)

E、疑難雜癥的診治

39、下列哪一個(gè)不是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)業(yè)務(wù)管理的特點(diǎn)：（）

A、技術(shù)性

B、責(zé)任性

C、服務(wù)性

D、社會性

E、可及性 40、我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)資金來源有：

A、政府籌資

B、社會籌資

C、個(gè)人籌資

D、A+B

E、A+B+C

41、下列關(guān)于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是：（）

A、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的基本任務(wù)是提供“六位一體”的綜合性衛(wèi)生服務(wù) B、按服務(wù)人群的不同，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站可有不同的類型

C、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站一般可不要求具有完整的“六位一體”功能

D、社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)可單調(diào)設(shè)置，也可附設(shè)在社區(qū)醫(yī)院或來年健康服務(wù)機(jī)構(gòu)中 E、以上均不是

42、考核社區(qū)衛(wèi)生人員在工作實(shí)踐中完成任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量，此屬：（）A、政治思想考核

B、業(yè)務(wù)技術(shù)能力考核

C、工作成績考核

D、工作態(tài)度考核

E、學(xué)習(xí)能力考核

43、關(guān)于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)的科室設(shè)置要求，錯(cuò)誤的是：（）A、應(yīng)根據(jù)“六位一體”的要求設(shè)置

B、在醫(yī)療上強(qiáng)調(diào)常見病、多發(fā)病的診治和慢病的治療康復(fù) C、在門診診室的設(shè)置上，可借鑒?？繏炫频男问?D、建議參考“四部一室”的模式

E、強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)全科醫(yī)學(xué)人格化、綜合性、協(xié)調(diào)性、可及性的特點(diǎn)

44、SOAP書寫內(nèi)容中的O表示：（）

A、病人的主觀資料

B、病人的客觀資料

C、評估

D、計(jì)劃

E、指導(dǎo)

45、SOAP書寫內(nèi)容中的A表示：（）

A、病人的主觀資料

B、病人的客觀資料

C、評估

D、計(jì)劃

E、指導(dǎo)

46、居民健康檔案的編寫在形式上要求：（）

A、統(tǒng)一、簡明、實(shí)用

B、靈活性、結(jié)構(gòu)化

C、完整性、準(zhǔn)確性

D、邏輯性、嚴(yán)肅性

E、規(guī)范化

47、居民健康檔案的編寫在內(nèi)容上應(yīng)具備：（）

A、統(tǒng)一、簡明、實(shí)用

B、靈活性、結(jié)構(gòu)化

C、完整性、準(zhǔn)確性

D、完整性、邏輯性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)肅性、規(guī)范化

E、以上均不對

48、下列關(guān)于家庭健康檔案的描述，錯(cuò)誤的是：（）A、家庭健康檔案是居民健康檔案的重要組成部分

B、家庭健康檔案是全科醫(yī)師實(shí)施以家庭為單位保健的重要參考資料

C、家庭健康檔案包括家庭基本情況、家系圖、家庭生活周期、家庭主要健康問題等等內(nèi)容 D、家庭健康檔案不應(yīng)包含各家庭成員的健康檔案

E、家庭主要健康問題主要記載家庭生活壓力事件及危機(jī)的發(fā)生、結(jié)果的情況

49、關(guān)于個(gè)人健康檔案敘述錯(cuò)誤的是：（）A、問題目錄中記載的必須是有明確診斷的疾病 B、個(gè)人健康檔案應(yīng)包括周期性健康檢查記錄 C、不是所有病人的健康檔案均有病情流程圖

D、問題描述將每個(gè)問題依次以“S、O、A、P”的形式進(jìn)行描述 E、個(gè)人健康檔案應(yīng)包括長期用藥記錄 50、特殊人群保健記錄不包括：（）

A、兒童保健記錄

B、老人保健記錄

C、婦女保健記錄

D、慢性病隨訪記錄

E、以上均不對 51.、孕婦最易并發(fā)哪種貧血

（）

A.惡性貧血

B.缺鐵性貧血

C.再生障礙性貧血 D.溶血性貧血

E.以上都不是

52、急性心肌梗死最突出的癥狀是

（）

A.休克

B.心前區(qū)疼痛

C.心律失常

D.充血性心衰竭

E.胃腸道癥狀

53、上消化道大出血伴休克時(shí)的首要護(hù)理措施為

（）

A.準(zhǔn)備急救用品和藥物

B.建立靜脈輸液途徑

C.去枕平臥頭偏一側(cè)

D.迅速配血備用

E.按醫(yī)囑應(yīng)用止血藥

54、.護(hù)理咯血窒息患者的第一步驟是

（）

A.解除呼吸道阻塞

B.加壓給氧

C.使用呼吸興奮劑、D.輸血

E.口對口人工呼吸

55、過敏性紫癜與血小板減少性紫癜的主要區(qū)別是

（）

A.毛細(xì)血管脆性試驗(yàn)陽性

B.紫癜呈對稱分布

C.血小板正常

D.下肢皮膚有紫癜

E.有過敏史

56、糖尿病最常見的神經(jīng)病變是

（）

A.周圍神經(jīng)病變

D.神經(jīng)根病變

C.自主神經(jīng)病變 D.脊髓病變

E.腦神經(jīng)病變

57、尿毒癥伴高血鉀時(shí)，最有效的治療方法是

（）

A.輸入小蘇打

D.輸入鈣劑

C.輸入高滲葡萄糖加胰島素

D.血液透析

E.口服鈉型陽離子交換樹脂 58.、下列哪項(xiàng)屬于甲類傳染病

（）

A.狂犬病

B.麻疹

C.肺結(jié)核

D.麻風(fēng)病

E.霍亂

59、世界衛(wèi)生組織規(guī)定的高血壓標(biāo)準(zhǔn)是

（）

A.血壓≥160/95 mmHg

B.血壓≥140/90 mmHg

C.血壓≥160/90 mmHg

D.血壓≥160/105 mmHg

E.血壓≥128/90mmHg 60、引起猝死最常見的心律失常是

（）

A.心房顫動(dòng)

B.心房撲動(dòng)

C.心室顫動(dòng)

D.陣發(fā)性室上性心動(dòng)過速

E.頻發(fā)性室性期前收縮 61.、不宜用于治療胃潰瘍的藥物是

（）

A.前列腺合成劑

B.甲氰咪胍

C.丙谷胺

D.三鉀櫞絡(luò)合鉍

E.阿托品 62、肝硬化腹水產(chǎn)生的機(jī)制不包括

（）

A.門靜脈內(nèi)壓增高

D.血清白蛋白減少

C.腎小球?yàn)V過減少

D.醛固酮分泌增多

E.脾功能亢進(jìn)

63、.再生障礙性貧血引起貧血最主要的原因是什么

（）

A.造血原料缺乏

B.無效性紅細(xì)胞生成C.紅細(xì)胞破壞過多

D.骨髓造血功能低下

E.失血

64、.甲亢治療方法中，哪種最易引起甲狀腺功能減退

（）

A.甲硫氧嘧啶

B.他巴唑

C.放射性碘131

D.手術(shù)切除甲狀腺

E.中藥治療 65、.鐵劑可用于治療

（）

A.巨幼紅細(xì)胞性貧血

B.溶血性貧血

C.小細(xì)胞低色素性貧血

D.自身免疫性貧血

E.再生障礙性貧血

66、糖尿病膳食治療的目的中，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）

A.調(diào)整膳食中糖的供給量

B.減輕胰島細(xì)胞的負(fù)擔(dān)

C.糾正糖代謝紊亂

D.降低血糖

E.消除癥狀 67、.下列哪項(xiàng)不是心絞痛的疼痛特點(diǎn)

（）

A.陣發(fā)性前胸、胸骨后部痛

B.勞動(dòng)或情緒激動(dòng)時(shí)易發(fā)作

C.可放射至心前區(qū)與左上肢

D.胸痛一般持續(xù)3~5分鐘

E.多數(shù)患者伴有心律不齊

68、下列哪項(xiàng)不是右心衰的臨床表現(xiàn)

（）

A.頸靜脈充盈或怒張

B.肝臟腫大和壓痛

C.周圍型發(fā)紺

D.咳粉紅色泡沫痰

E.下垂性凹陷性水腫

69、對肝性腦病患者要注意水、電解質(zhì)平衡，但下列哪項(xiàng)不妥

（）

A.水不宜攝人過多

B.不需補(bǔ)鉀

C.限制鈉鹽

D.正確記錄出入水量

E.根據(jù)需要測定血電解質(zhì) 70、嘔血患者的飲食應(yīng)該是

（）

A.軟食

B.冷流質(zhì)

C.普食

D.暫禁食

E.半量流質(zhì) 71、.潰瘍病患者出現(xiàn)下列哪項(xiàng)病情提示有穿孔發(fā)生

（）

A.飲量突然減少

D.噯氣反酸加重

C.惡心、腹脹明顯

D.上腹劇痛、腹肌緊張

E.常發(fā)生“午夜痛” 72、.胃潰瘍疼痛規(guī)律為

（）

A.進(jìn)食一緩解

D.進(jìn)食—疼痛

C.疼痛一進(jìn)食一緩解

D.進(jìn)食一緩解一疼痛

E.進(jìn)食一疼痛一緩解

73.、潰瘍病患者腹痛劇烈，疑有穿孔合并癥，禁止使用

（）

A.阿托品

B.西咪替丁

C.滅吐靈

D.胃腸減壓

E.嗎啡 74、下列哪項(xiàng)不是白血病的臨床表現(xiàn)

（）

A.發(fā)熱

B.出血

C.血糖降低

D.貧血

E.器官浸潤 75、目前糖尿病主要死亡原因是

（）

A.心血管并發(fā)癥

B.糖尿病酮癥酸中毒昏迷

C.神經(jīng)病變

D.高滲性非酮癥糖尿病昏迷

E.感染

76、下列哪項(xiàng)內(nèi)容有助于區(qū)別腎盂腎炎和膀胱炎（）

A.尿頻、尿急

B.尿中有白細(xì)胞

C.尿中有紅細(xì)胞D.尿中有白細(xì)胞管型

E.以上都不是 77.、下列哪項(xiàng)不是甲狀腺功能亢進(jìn)的臨床表現(xiàn)（）

A.體重下降

B.易激動(dòng)

C.多食善饑

D.月經(jīng)量增多

E.疲乏無力 78、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》規(guī)定，醫(yī)師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)不包括下列哪一項(xiàng)

（）

A．進(jìn)行學(xué)術(shù)交流

B．遵守職業(yè)道德，履行醫(yī)師職責(zé)

C．保護(hù)患者的隱私

D．遵守技術(shù)操作規(guī)范

E．對患者進(jìn)行健康教育 79、醫(yī)院感染最常發(fā)生的部位是（）

A．泌尿道

B．外科切口

C．血液

D．下呼吸道

E．胃腸道 80、關(guān)于醫(yī)院感染的概念錯(cuò)誤的是

（）

A．醫(yī)院感染是指在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染

B．入院時(shí)處于潛伏期的感染一定不是醫(yī)院感染 C．出院之后發(fā)生的感染可能不是醫(yī)院感染

D．與上次住院有關(guān)的感染是醫(yī)院感染 E．嬰幼兒經(jīng)胎盤獲得的感染是醫(yī)院感染 81、骨密質(zhì)的分布哪項(xiàng)有誤：

（）

A、長骨的干

B、長骨的骺

C、短骨的外層

D、不規(guī)則骨的內(nèi)部 82、肺出血腎炎綜合征屬于哪型過敏反應(yīng)：

（）

A、Ⅰ型

B、Ⅱ型

C、Ⅲ型

D、Ⅳ型 83、低滲性脫水特點(diǎn)哪項(xiàng)錯(cuò)誤：

（）

A、血鈉<130mmol

B、皮膚冰涼、濕而粘

C、口渴感明顯

D、尿量減少不明顯

84、《中華人民共和國傳染病防治法》規(guī)定報(bào)告管理的傳染病分為 B A、甲類、乙類

B、甲類、乙類、丙類

C、乙類、丙類

D、甲類、乙類、丙類、丁類 85.兒童青少年膳食應(yīng)根據(jù)季節(jié)和當(dāng)?shù)毓?yīng)情況

（）

A.合理制訂食譜

B.多提供高蛋白膳食

C.提供更多的微量元素 D.多提供各種無機(jī)鹽

判斷題

1、社區(qū)診斷的對象是人群和環(huán)境。（）

2、醫(yī)患關(guān)系的三種基本模式是：主動(dòng)－被動(dòng)型、指導(dǎo)-合作型、共同參與型。（）

3、我國全科醫(yī)療健康檔案的內(nèi)容包括：個(gè)人健康檔案、家庭健康檔案和社區(qū)健康檔案三部分內(nèi)容。（）

4、醫(yī)生在以病人為中心診療模式下，應(yīng)診的主要任務(wù)是： 確診并處理現(xiàn)患問題，管理慢性活動(dòng)性問題，提供機(jī)會性預(yù)防，改善病人的就醫(yī)和遵醫(yī)行為。（）

5、感染性疾病特點(diǎn)：有病原體；有傳染性；有流行病血特征；有感染后免疫。（）

6、社區(qū)構(gòu)成要素有：一定數(shù)量的人群，一定的地域，一定的生活服務(wù)設(shè)施，特定的文化背景和生活方式，一定的生活制度和管理機(jī)構(gòu)。（）

7、全科醫(yī)生在收集病史的過程中關(guān)注病人的需求和患病感受和病患和家庭間的相互影響兩個(gè)同等重要的事項(xiàng)。（）

8、一般來講對于咳嗽患者的轉(zhuǎn)診條件是咳嗽伴發(fā)熱、咳嗽伴胸痛、咳嗽伴咯血或痰中帶血、咳嗽伴呼吸困難。（）

9、醫(yī)生的態(tài)度和病人的愿望促成了醫(yī)患關(guān)系；治病者與患病者雙方都是醫(yī)患關(guān)系的主體，這是醫(yī)患關(guān)系的本質(zhì)。（）

10、傾聽中的提問技巧包括：提問時(shí)機(jī)、提問的內(nèi)容、提問的方法、提問的速度。（）

答案：

1-5 E、D、B、A、A、6-10 C、E、E、B、E、11-15 E、C、C、B、A、16-20 C、B、B、E、D、21-25 E、C、D、A、A、26-30 B、E、B、A、B、31-35 C、C、A、D、B、36-40 B、D、E、E、E、41-45 E、C、C、B、C、45-50 A、D、D、A、D 51-55 B、B、B、A、C 56-60 A、D、E、B、C 61-65 E、E、D、C、C 66-70 A、E、D、B、D 71-75 D、E、E、C、A 76-80 D、D、A、D、E 81-85 D、D、D、B、A

第四篇：全科醫(yī)生培訓(xùn)試題及答案

全科醫(yī)生培訓(xùn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)導(dǎo)論試題

一、緒論

1、社區(qū)的構(gòu)成要素是：

A、有一定的人口和地域范圍

B、有較完善的生活服務(wù)設(shè)施

C、有一定的文化背景和生活方式

D、良好的組織管理機(jī)構(gòu)

E、以上均是

2、關(guān)于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的敘述錯(cuò)誤的是：

A、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是社區(qū)建設(shè)的重要組成部分

B、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是以全科醫(yī)師為骨干提供的衛(wèi)生服務(wù) C、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)應(yīng)以適宜技術(shù)為主

D、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)就是以病人為中心的醫(yī)療服務(wù)

E、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)以解決社區(qū)主要衛(wèi)生問題、滿足基本衛(wèi)生服務(wù)為目的

3、“隨著居民生活水平的提高，人民群眾不僅要有病治病，而且要無病防病，追求健康長壽，提高生命和生活質(zhì)量。居民不但需要醫(yī)療服務(wù)，還需要預(yù)防、保健服務(wù)，需要在引進(jìn)有益健康文明的生活方式方面提供指導(dǎo)?！贝嗣枋鍪潜硎觯?/p>

A、疾病譜和死因順位變化的需要 B、衛(wèi)生服務(wù)多層次和多樣性的需要

C、深化衛(wèi)生改革，合理調(diào)整衛(wèi)生資源的需要 D、建立城鄉(xiāng)新型基本醫(yī)療保障制度的需要 E、人口老齡化的需要

4、在全科醫(yī)療的基本特征中，反映全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的最大區(qū)別表現(xiàn)在：

A、主動(dòng)性服務(wù)

B、持續(xù)性服務(wù)

C、可及性服務(wù)

D、綜合性服務(wù)

E、協(xié)調(diào)性服務(wù)

5、下列關(guān)于全科醫(yī)生的角色描述，錯(cuò)誤的是： A、全科醫(yī)生應(yīng)多使用權(quán)威型決策模式 B、全科醫(yī)生應(yīng)提供基本醫(yī)療保健服務(wù) C、全科醫(yī)生應(yīng)成為病人的朋友

D、全科醫(yī)生負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各種資源，滿足社區(qū)居民的衛(wèi)生需求 E、全科醫(yī)生應(yīng)發(fā)揮其在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的管理者角色作用

6、英國的衛(wèi)生服務(wù)模式是：

A、國家計(jì)劃管理與私人提供服務(wù)相結(jié)合的管理模式

B、以私營為主的運(yùn)行模式 C、國家經(jīng)營管理模式

D、國家與私人共同經(jīng)營的模式

E、以上均不是

7、世界全科醫(yī)師和家庭醫(yī)師學(xué)會簡稱：

A、GP

B、AAFP

C、WHO D、WTO

E、WONCA

8、全科醫(yī)師除了應(yīng)具有高尚的職業(yè)道德，還應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)是：

A、生物醫(yī)學(xué)

B、行為醫(yī)學(xué)

C、社會科學(xué)

D、預(yù)防醫(yī)學(xué)

E、以上均對

9、下列哪一個(gè)是描述全科醫(yī)療綜合性服務(wù)的特點(diǎn)：

A、全科醫(yī)生對每個(gè)人的不同人生階段、每個(gè)家庭、整個(gè)社區(qū)疾病的全過程，負(fù)有健康維護(hù)和健康促進(jìn)的責(zé)任。

B、全科醫(yī)療服務(wù)包括醫(yī)療、保健、預(yù)防、康復(fù)等內(nèi)容。

C、全科醫(yī)生的工作場所在社區(qū)，了解所服務(wù)社區(qū)及每個(gè)家庭存在的健康問題。

D、全科醫(yī)生可以協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外的一切可用資源，為個(gè)人、家庭和社區(qū)提供服務(wù)。E、全科醫(yī)生不僅在機(jī)構(gòu)內(nèi)接診，更多的是主動(dòng)到家庭、社區(qū)提供服務(wù)。

10、下列哪一個(gè)是描述全科醫(yī)療主動(dòng)性服務(wù)的特點(diǎn)：

A、全科醫(yī)生對每個(gè)人的不同人生階段、每個(gè)家庭、整個(gè)社區(qū)疾病的全過程，負(fù)有健康維護(hù)和健康促進(jìn)的責(zé)任。

B、全科醫(yī)療服務(wù)包括醫(yī)療、保健、預(yù)防、康復(fù)等內(nèi)容。

C、全科醫(yī)生的工作場所在社區(qū)，了解所服務(wù)社區(qū)及每個(gè)家庭存在的健康問題。

D、全科醫(yī)生可以協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外的一切可用資源，為個(gè)人、家庭和社區(qū)提供服務(wù)。E、全科醫(yī)生不僅在機(jī)構(gòu)內(nèi)接診，更多的是主動(dòng)到家庭、社區(qū)提供服務(wù)。答案：E、D、B、A、A、C、E、E、B、E

二、以病人為中心的服務(wù)

1、全科醫(yī)療的目的是：

A、診治疾病

B、預(yù)防疾病

C、恢復(fù)健康

D、防止病殘

E、滿足病人的需要

2、全科醫(yī)生以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)病人，注意協(xié)調(diào)好病人之間的關(guān)系。此舉是滿足病人： A、生理需要

B、安全需要

C、愛與歸屬的需要

D、尊重的需要

E、自我實(shí)現(xiàn)的需要

3、在臨床診療過程中，醫(yī)生往往過分強(qiáng)調(diào)藥物和治療手段的作用，病人常常只能變動(dòng)接受，對疾病診治方案、檢查項(xiàng)目、價(jià)格等均無發(fā)言權(quán)。此為忽視了：

A、病人的生理需要

B、病人的人格尊嚴(yán)

C、病人的主觀能動(dòng)性

D、病人的個(gè)體差異

E、病人的安全需要

4、病人角色行為減退表現(xiàn)為：

A、病人的病情雖已穩(wěn)定，而病人在心理上卻仍然依賴醫(yī)生的治療和照顧 B、病人忽視自己的疾病，過多地承擔(dān)正常角色的責(zé)任和義務(wù) C、病人不承認(rèn)患病，病人不安心扮演病人角色

D、病人能正確、客觀、冷靜的對待患病現(xiàn)實(shí)，遵循醫(yī)囑采取必要的措施減輕疾病或癥狀 E、病人不切實(shí)際地認(rèn)為很快就能治愈，急于求成

5、病人角色行為強(qiáng)化表現(xiàn)為：

A、病人的病情雖已穩(wěn)定，而病人在心理上卻仍然依賴醫(yī)生的治療和照顧 B、病人忽視自己的疾病，過多地承擔(dān)正常角色的責(zé)任和義務(wù) C、病人不承認(rèn)患病，病人不安心扮演病人角色

D、病人能正確、客觀、冷靜的對待患病現(xiàn)實(shí)，遵循醫(yī)囑采取必要的措施減輕疾病或癥狀 E、病人不切實(shí)際地認(rèn)為很快就能治愈，急于求成

6、一位中年男性在經(jīng)歷一次緊張事件時(shí)，感覺到輕微頭暈，他便來到診所與全科醫(yī)生討論會不會有什么問題。此屬于什么原因就診：

A、軀體的不適超過了忍受的限度

B、心理方面的焦慮達(dá)到了極限

C、出現(xiàn)信號行為

D、出于管理方面的原因

E、機(jī)會性就醫(yī)

7、以病人為中心的服務(wù)模式要求全科醫(yī)生避免：

A、給病人充分訴說的機(jī)會

B、把注意力集中在所假設(shè)的疾病上

C、讓病人參與決策 D、接受病人的癥狀和體驗(yàn)

E、對病人做詳細(xì)的說明和必要的教育

答案：E、C、C、B、A、C、B

三、以家庭為單位的服務(wù)

1、由一對夫妻及其未婚子女組成的家庭是：

A、主干家庭

B、核心家庭

C、聯(lián)合家庭

D、單親家庭

E、同居家庭

2、家庭是社會的基本消費(fèi)單位，家庭一般都盡力為其成員提供物質(zhì)資源。此為家庭的： A、生育功能

B、情感功能

C、育人功能

D、生產(chǎn)功能

E、經(jīng)濟(jì)功能

3、父母獨(dú)處期（空巢期）的主要家庭問題是： A、配偶間的相互適應(yīng)，建立共同的生活習(xí)慣

B、父母與孩子溝通，青少年的心理和生理保健、性教育等 C、適應(yīng)社會和家庭角色的轉(zhuǎn)變，心理保健及老年性疾病的防治 D、重新適應(yīng)夫婦關(guān)系，定期體檢，預(yù)防更年期及老年性疾病 E、父母角色的生意，生活節(jié)奏及經(jīng)濟(jì)的調(diào)整

4、下列關(guān)于生活壓力事件，敘述正確的是：

A、生活壓力事件是指在個(gè)人生活中遭遇重大事件，以致擾亂了個(gè)人的心理和社會穩(wěn)態(tài) B、生活壓力事件是指對個(gè)人、家庭產(chǎn)生不利影響的事件

C、生活變化單位（LCU）越大，則發(fā)生健康問題的可能性越小 D、生活壓力事件的主要來源是個(gè)人壓力事件和經(jīng)濟(jì)壓力事件

E、生活壓力事件越消極、越突然、無法預(yù)料和控制，引起的壓力越大

5、離婚在家系圖中的正確表達(dá)是： AB、C、D、E、6、全科醫(yī)生在家庭保健服務(wù)等級中的第五級是指：

A、全科醫(yī)生在診療中考慮家庭因素，能識別家庭功能紊亂 B、與家庭僅討論生物醫(yī)學(xué)方面的問題

C、同家庭討論，幫助家庭成員改變角色和相互作用模式以有效地適應(yīng)壓力、疾病和治療 D、定期與家庭會面，改變家庭內(nèi)與心身疾病有關(guān)的不良的相互作用模式 E、在家庭保健時(shí)，注意壓力、情感與疾病和治療的關(guān)系

7、下列哪一個(gè)屬于家庭保健措施：

A、家庭計(jì)劃

B、家庭咨詢

C、家庭治療

D家庭訪視

E、家庭評估 答案：B、E、D、E、C、D、A

四、以社區(qū)為范圍的服務(wù)

1、下列關(guān)于調(diào)查項(xiàng)目的要求錯(cuò)誤的是：

A、應(yīng)盡可能用醫(yī)學(xué)專用名詞

B、項(xiàng)目排列順序要有邏輯性

C、項(xiàng)目的提法要明確 D、項(xiàng)目要精選

E應(yīng)盡可能選用封閉問題

2、按一定順序機(jī)械地每隔若干個(gè)觀察單位抽取一個(gè)組成樣本的方法屬于：

A、單純隨機(jī)抽樣

B、系統(tǒng)抽樣

C、分層抽樣

D、整群抽樣

E、混合抽樣

3、某社區(qū)在SARS流行期間，擬通過全社區(qū)普種丙種球蛋白的方式進(jìn)行預(yù)防，從社區(qū)診斷的基本原則來看，未考慮：

A、普遍性

B、嚴(yán)重性

C、緊迫性

D、可干預(yù)性

E、效益性

4、下列關(guān)于社區(qū)診斷的描述錯(cuò)誤的是： A、社區(qū)診斷的目的是提高社區(qū)人群健康水平B、社區(qū)診斷的對象是社區(qū)內(nèi)患者

C、社區(qū)診斷的依據(jù)是社區(qū)的人口、健康狀況、環(huán)境等 D、社區(qū)診斷還應(yīng)明確社區(qū)可利用的資源 E、社區(qū)診斷應(yīng)確定社區(qū)主要的衛(wèi)生問題

5、下列關(guān)于社區(qū)干預(yù)的敘述正確的是： A、社區(qū)干預(yù)應(yīng)有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行 B、疾病發(fā)病機(jī)理不明，不應(yīng)進(jìn)行社區(qū)干預(yù) C、社區(qū)健康教育不屬于社區(qū)干預(yù)范疇 D、社區(qū)干預(yù)僅限于高危人群

E、社區(qū)干預(yù)的目的僅限于疾病預(yù)防

6、對所在社區(qū)情況的健康統(tǒng)計(jì)資料有所了解，缺乏社區(qū)內(nèi)個(gè)人健康資料，根據(jù)醫(yī)生的主觀印象來確定健康問題的優(yōu)先順序及解決方案。此屬COPC（以社區(qū)為導(dǎo)向的基層衛(wèi)生保健服務(wù)）的： A、0級

B、1級

C、2級

D、3級

E、4級

7、對慢性非傳染性疾病的社區(qū)干預(yù)措施應(yīng)注重：

A、治療

B、明確其發(fā)病機(jī)理

C、改變不良的行為、生活方式

D、康復(fù)

E、以上均錯(cuò) 答案：A、B、E、B、A、B、五、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)計(jì)劃、實(shí)施與評價(jià)

1、關(guān)于合理配制社區(qū)衛(wèi)生資源，下列說法正確的是：

A、制定社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)計(jì)劃應(yīng)符合社會主義初級階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

B、適應(yīng)居民對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)計(jì)的需要，既是制定社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)，也是評價(jià)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)效果的尺度

C、應(yīng)依據(jù)區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃和社區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平、衛(wèi)生資源的情況，合理安排社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和布局 D、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)應(yīng)選定明確的目標(biāo)

E、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)計(jì)劃應(yīng)以促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會協(xié)調(diào)發(fā)展為目的

2、制定社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)計(jì)劃的前提是：

A、準(zhǔn)確、及時(shí)、可及的衛(wèi)生信息資源

B、社區(qū)衛(wèi)生財(cái)力資源

C、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)組織 D、社區(qū)衛(wèi)生人力資源

E、社區(qū)衛(wèi)生物力資源

3、社區(qū)衛(wèi)生資源中最重要的資源是：

A、準(zhǔn)確、及時(shí)、可及的衛(wèi)生信息資源

B、社區(qū)衛(wèi)生財(cái)力資源

C、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)組織 D、社區(qū)衛(wèi)生人力資源

E、社區(qū)衛(wèi)生物力資源

4、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)計(jì)劃得以實(shí)施的重要前提是：

A、準(zhǔn)確、及時(shí)、可及的衛(wèi)生信息資源

B、社區(qū)衛(wèi)生財(cái)力資源

C、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)組織 D、社區(qū)衛(wèi)生人力資源

E、社區(qū)衛(wèi)生物力資源

5、對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)計(jì)劃目標(biāo)與其實(shí)施方案的一致性及可行性進(jìn)行論證和評價(jià)，屬于： A、恰當(dāng)性評價(jià)

B、適宜性評價(jià)

C、進(jìn)度評價(jià)

D、效果評價(jià)

E、影響評價(jià)

6、各項(xiàng)指標(biāo)不僅反映總目標(biāo)的特點(diǎn)，而且應(yīng)符合當(dāng)前衛(wèi)生政策和方針。此為確定評價(jià)的指標(biāo)體系的： A、系統(tǒng)性原則

B、一致性原則

C、層次性原則

D、導(dǎo)向性原則

E、有效性原則 答案：C、A、D、B、B、D

六、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置與管理

1、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的任務(wù)不包括：

A、常見病、多發(fā)病的診治

B、疾病預(yù)防

C、計(jì)劃生育

D、康復(fù)

E、疑難雜癥的診治

2、下列哪一個(gè)不是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)業(yè)務(wù)管理的特點(diǎn)：

A、技術(shù)性

B、責(zé)任性

C、服務(wù)性

D、社會性

E、可及性

3、我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)資金來源有：

A、政府籌資

B、社會籌資

C、個(gè)人籌資

D、A+B

E、A+B+C

4、下列關(guān)于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是：

A、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的基本任務(wù)是提供“六位一體”的綜合性衛(wèi)生服務(wù) B、按服務(wù)人群的不同，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站可有不同的類型

C、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站一般可不要求具有完整的“六位一體”功能

D、社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)可單調(diào)設(shè)置，也可附設(shè)在社區(qū)醫(yī)院或來年健康服務(wù)機(jī)構(gòu)中 E、以上均不是

5、考核社區(qū)衛(wèi)生人員在工作實(shí)踐中完成任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量，此屬： A、政治思想考核

B、業(yè)務(wù)技術(shù)能力考核

C、工作成績考核

D、工作態(tài)度考核

E、學(xué)習(xí)能力考核

6、關(guān)于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)的科室設(shè)置要求，錯(cuò)誤的是： A、應(yīng)根據(jù)“六位一體”的要求設(shè)置

B、在醫(yī)療上強(qiáng)調(diào)常見病、多發(fā)病的診治和慢病的治療康復(fù) C、在門診診室的設(shè)置上，可借鑒?？繏炫频男问?D、建議參考“四部一室”的模式

E、強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)全科醫(yī)學(xué)人格化、綜合性、協(xié)調(diào)性、可及性的特點(diǎn) 答案：E、E、E、E、C、C

七、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)信息管理

1、SOAP書寫內(nèi)容中的O表示：

A、病人的主觀資料

B、病人的客觀資料

C、評估

D、計(jì)劃

E、指導(dǎo)

2、SOAP書寫內(nèi)容中的A表示：

A、病人的主觀資料

B、病人的客觀資料

C、評估

D、計(jì)劃

E、指導(dǎo)

3、居民健康檔案的編寫在形式上要求：

A、統(tǒng)一、簡明、實(shí)用

B、靈活性、結(jié)構(gòu)化

C、完整性、準(zhǔn)確性

D、邏輯性、嚴(yán)肅性

E、規(guī)范化

4、居民健康檔案的編寫在內(nèi)容上應(yīng)具備：

A、統(tǒng)一、簡明、實(shí)用

B、靈活性、結(jié)構(gòu)化

C、完整性、準(zhǔn)確性

D、完整性、邏輯性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)肅性、規(guī)范化

E、以上均不對

5、下列關(guān)于家庭健康檔案的描述，錯(cuò)誤的是： A、家庭健康檔案是居民健康檔案的重要組成部分

B、家庭健康檔案是全科醫(yī)師實(shí)施以家庭為單位保健的重要參考資料

C、家庭健康檔案包括家庭基本情況、家系圖、家庭生活周期、家庭主要健康問題等等內(nèi)容 D、家庭健康檔案不應(yīng)包含各家庭成員的健康檔案

E、家庭主要健康問題主要記載家庭生活壓力事件及危機(jī)的發(fā)生、結(jié)果的情況

6、關(guān)于個(gè)人健康檔案敘述錯(cuò)誤的是：

A、問題目錄中記載的必須是有明確診斷的疾病 B、個(gè)人健康檔案應(yīng)包括周期性健康檢查記錄 C、不是所有病人的健康檔案均有病情流程圖

D、問題描述將每個(gè)問題依次以“S、O、A、P”的形式進(jìn)行描述 E、個(gè)人健康檔案應(yīng)包括長期用藥記錄

7、特殊人群保健記錄不包括：

A、兒童保健記錄

B、老人保健記錄

C、婦女保健記錄

D、慢性病隨訪記錄

E、以上均不對 答案：B、C、A、D、D、A、D 4

第五篇：全科醫(yī)生培訓(xùn)心得體會

參加全科醫(yī)師學(xué)習(xí)心得體會 曹守清

有幸參加了安徽省舉辦的全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力，通過對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平，加強(qiáng)溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理、醫(yī)患溝通技巧等八大方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動(dòng)教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并積極思考，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺。

一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)

全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個(gè)模糊的概念，全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，我對全科醫(yī)學(xué)有了一個(gè)正確的認(rèn)識。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級學(xué)科;社康中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)?；鶎俞t(yī)院的服務(wù)對象不僅是病人，而且還有沒病的健康人群。全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床專科醫(yī)師一樣以被動(dòng)和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作，而是要主動(dòng)對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù)、進(jìn)行健康教育，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。通過這半年的培訓(xùn)來，我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對個(gè)人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師。

二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識 現(xiàn)實(shí)社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當(dāng)。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。1977年恩格爾(g.l.engel)首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式，即人不僅是一個(gè)生物體，更重要的是一個(gè)具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體，因此，以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式逐漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心，健康為導(dǎo)向，加強(qiáng)溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念。使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實(shí)生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時(shí)間與患者交流，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對?？漆t(yī)師少且固定，可以有較多的時(shí)間與患者進(jìn)行交流，同時(shí)方便對病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動(dòng)參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通。

三、增強(qiáng)了對全科醫(yī)學(xué)的未來的信心

只有通過政府大力發(fā)展基層衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所，才可能解決社區(qū)群眾“看病難、看病貴”的問題。這是關(guān)系到國策民生的大事。所以在未來全科醫(yī)學(xué)將朝陽學(xué)科。篇二：全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

全科醫(yī)師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

經(jīng)過一年時(shí)間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個(gè)面向社會與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專科。將各科相關(guān)知識機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時(shí)熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個(gè)對個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識理論 受益匪淺。

由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療工作時(shí)間不長，工作還不深入，對全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識還不夠全面，很多理念還停留在?？漆t(yī)療的模式之中，在應(yīng)對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式，對社區(qū)常見的健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù)篇三：全科醫(yī)學(xué)心得體會

全科醫(yī)學(xué)概論學(xué)習(xí)心得體會 直到我是一個(gè)臨床二級學(xué)科；其范與群體健康融為一體。

正因?yàn)槿漆t(yī)學(xué)是整卻也體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的全科醫(yī)學(xué)經(jīng)過歷史的發(fā)展已經(jīng)很達(dá)到了自己的新高度。而我的另一種誤區(qū)也在這個(gè)定義中得意解釋，所我想這種曲解應(yīng)該源自全科醫(yī)學(xué)所面向的群體——社會與家庭。要進(jìn)入家庭，不走進(jìn)基層又怎能做到呢？更何況全科醫(yī)學(xué)的宗旨中第一條便強(qiáng)調(diào)了以人為本，而這其中的“人”必須靠著全科醫(yī)生深入基層才能真正去關(guān)心與了解。

談到這里，全科醫(yī)學(xué)在我心目中的形象已然高大了起來。我意識到這門學(xué)科的創(chuàng)立與發(fā)展，更多的是醫(yī)務(wù)人員對幾乎所有人群的關(guān)心，而不僅僅局限在患者身上。這門學(xué)科不是冷漠的對

科學(xué)技術(shù)推陳出新，而是以大愛從每個(gè)人，每個(gè)家庭出發(fā)，推動(dòng)全社會醫(yī)療衛(wèi)生水平進(jìn)步?！叭巳讼碛嗅t(yī)療保健！”這不僅是目標(biāo)，也是這門學(xué)科成就大愛的最高境界。此等大義，怎能不使我為之嘆服，而心向往之！

全科醫(yī)學(xué)不是只有全科醫(yī)生才需要學(xué)習(xí)的科目，只要是醫(yī)者，要學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，它的誕生背景也是值得我們研究的。的變化、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、進(jìn)程，在這一點(diǎn)上，我們國家的全科醫(yī)學(xué)發(fā)展起步相對較晚，但這一深入人心，下奮起直追，取得了長足、健康的發(fā)展，并具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。

與我的理解相似，它們分管了健康與疾病的發(fā)展的不同 明確的分工可以使?？漆t(yī)生資源不必再被浪費(fèi)在-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的大環(huán)境下沒能順應(yīng)這一環(huán)境改變固化思維所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。以我對全科醫(yī)學(xué)淺薄的理解，已經(jīng)能看到這一學(xué)科在這方面的優(yōu)勢。因此，在我看來，將全科醫(yī)學(xué)對待患者的態(tài)度融入專科醫(yī)學(xué)的發(fā)展，不失為緩和當(dāng)前醫(yī)患矛盾的方法之一。這也提示我們，不論我們將來從事何種醫(yī)療工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，都能得益于

它更人性化的思維方式。為患者考慮得更多，自己才能走得更遠(yuǎn)。

談到全科醫(yī)學(xué)，衍生出來的自然是全科醫(yī)生。按照定義來說，全科醫(yī)生是人民群眾健康的“守門人”，為社區(qū)家庭每個(gè)成員提供連續(xù)性和綜合性的醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)，其在我看來，這個(gè)定義給予了全科醫(yī)生非常高的標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)學(xué)知識儲備，良好的醫(yī)患溝通技能，過人的預(yù)判決策能力，星耀社區(qū)醫(yī)院是昆明市最大規(guī)模的社區(qū)醫(yī)院，它的基層醫(yī)療服務(wù)以及社區(qū)保健工作都是具有先65歲以上老人的健康檔案，這項(xiàng)工作200多個(gè)電話，還會被老人家誤當(dāng)體檢真正開始，我們才意識到前期

補(bǔ)充新增檔案??這些看似簡單的工作背后，不只是時(shí)間與汗至此，我對全科醫(yī)生的崇敬之情又上升到了一個(gè)全新的高度，他們?yōu)榱溯爡^(qū)內(nèi)人們的身體健康那種不遺余力的態(tài)度，只得我們永遠(yuǎn)銘記，不斷學(xué)習(xí)。回歸全科醫(yī)學(xué)概論的學(xué)習(xí)，在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，有一個(gè)章節(jié)引起了我濃厚的興趣，也是在醫(yī)療服務(wù)我中覺得十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。那就是以家庭為單位的健康照顧。

家庭是通過情感關(guān)系、法律關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系聯(lián)系在一起的社會團(tuán)體。也許家庭有許多不同的分類，但家庭存在的目的最終還是為了滿足家庭成員生理、心理和社會的需求。因此，家庭成員之間的親密關(guān)系是普通的醫(yī)生所不可比擬的。

全科醫(yī)學(xué)崇尚以人、以家庭為單位，正是因?yàn)榧彝ニ邆涞倪@些特點(diǎn)，生的健康照顧與管理。畢竟家庭成員的勸說與監(jiān)督才是最貼近患者生活的部分，遠(yuǎn)不可能替代家人對患者進(jìn)行隨時(shí)照顧與管理。因此，的工作更多的落在了家庭評估上。這個(gè)工作是針對原因不明、家庭健康問對家庭資料綜合分析，得出調(diào)適個(gè)體或家庭問題的途徑。

借用中國的一句古話：“解鈴還須系鈴人?！庇杉彝栴}所導(dǎo)致的健康問題，只從癥狀上去診治只能是治標(biāo)不治本的。調(diào)適，才能從根本上庭評估，也是其他?？漆t(yī)生工作中短短一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)只能讓我得以窺見其雛形。但我仍很感為我們今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)名了方向，讓我們的醫(yī)者之篇四：全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得

全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

通過在西安醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)的一段時(shí)間后，我對于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)生(gp)：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱家庭醫(yī)師（general practitioner/family physician）或家庭醫(yī)生(family doctor)。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生有著不同的職責(zé)。專科醫(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治，通過深入的研究來認(rèn)識與對抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時(shí)期、疾病早期乃至經(jīng)?？圃\療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助?？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。

全科醫(yī)療的特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧。

2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。

3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時(shí)協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。這就對全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下：1）建立并使用家庭、個(gè)人健康檔案（病歷）；2）社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉(zhuǎn)診；3）急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診； 4）社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢；5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；6）根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù)；7）社區(qū)重點(diǎn)人群保?。òɡ先?、婦女、兒童、殘疾人等）；8）人群與個(gè)人健康教育；9）提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)（包括初步的心理咨詢與治療；10）開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù)；11）計(jì)劃生育技術(shù)

指導(dǎo)；12）通過團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。

但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：

1、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同

2、服務(wù)內(nèi)容與方式不同。那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢？我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項(xiàng)素質(zhì)。

首先，當(dāng)然是要具備綜合性的知識。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗(yàn)，更好的對于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。盡管，這種培訓(xùn)模式在中國實(shí)施起來不太容易，但作為一名全科醫(yī)生，要時(shí)刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識，不斷提高完善自己的技能。

其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗(yàn)豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。

全科醫(yī)生面對著的是一個(gè)區(qū)域長期固定的人群，全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。

高尚的品質(zhì)和是每一個(gè)醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個(gè)決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。

以上是我這次學(xué)習(xí)后對全科醫(yī)生的認(rèn)識，希望經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，自己可以成為一名合格的全科醫(yī)生，為居民做好健康“守門人”。篇五：全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)

全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)

全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對于培訓(xùn)全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合院內(nèi)的實(shí)際情況，對院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。

1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識的培養(yǎng)：醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師，同時(shí)帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對性的進(jìn)行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅(jiān)決性和長期性。

3、參與臨床研究，開拓科研思維：我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項(xiàng)目，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識、新技能，跟上時(shí)代的腳步。

4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主，每月定期召開全科醫(yī)師例會，并請醫(yī)院外出進(jìn)修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實(shí)踐培訓(xùn)，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，實(shí)行指導(dǎo)教師與上級醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。

5、加強(qiáng)評估和考核：建立、實(shí)施質(zhì)量評估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認(rèn)真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。

取得成績的同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設(shè)計(jì)考核方案、內(nèi)容，流程和時(shí)間，并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。