第一篇：嵐皋縣城關(guān)小學(xué)2014年校本研修工作計劃

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4一、指導(dǎo)思想 年嵐皋縣城關(guān)小學(xué)校本研修年度工作計劃

本年度我校校本研修工作以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在的問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo), 緊緊圍繞學(xué)校校本研修三年規(guī)劃和學(xué)校工作計劃，堅持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮校本研修的靈魂作用，有計劃、有步驟地全面促進我校教師隊伍專業(yè)成長，努力建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的教師隊伍，力爭教育教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階。

二、校本研修工作目標(biāo)

1、完善各項管理制度，規(guī)范校本研修活動；

2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教學(xué)教研骨干；

3、抓實課題實施過程，豐富校本研修成果。

三、具體工作措施：

（一）校本培訓(xùn)分層次、突重點

校本研修集中培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本年度我校的校本研修集中培訓(xùn)工作將遵循“分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓(xùn)為主，另外還采用片區(qū)教研、師徒結(jié)對、集中學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）課題研究講實效、出成果。

本年度我校將繼續(xù)深入課堂，加大課題研究的力度。要求各級課題組要切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，并鼓勵教師積極向教育刊物投稿。

（三）校本研修高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求

本年度的校本研修教研活動的內(nèi)容依然是以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題研討和集體備課，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。同時加強校本研修的制度建設(shè)和檔案規(guī)范管理。

四、工作要求：

1、本年度課堂教學(xué)研究的重點是高效課堂、優(yōu)化課堂。

2、各教研組要圍繞校本研修主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

3、本年度要求教師要做到：認真積極參加各培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，做好學(xué)習(xí)筆記；積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級各類學(xué)科論文評比；每學(xué)期讀一本教育專著；

300字）；

20節(jié)，聽課后要及時寫出點評，利用一切空時及時反饋，做到聽評課“3個1”（即:提一條優(yōu)點，指一點不足，提一條建議）；

篇反思不少于300各級課題研究要有過程資料、研究論文（心得）、階段性報告。

五、完善教研機構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用

各學(xué)科教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)教研要求及學(xué)科特點，確定各學(xué)科教研組的教研計劃。組織教研活動，要做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。每個教研組由蹲點領(lǐng)導(dǎo)專職負責(zé)，落實每周教研活動內(nèi)容；教研組長每周定時檢查本組教師備課并簽字，教研組長備課由蹲點領(lǐng)導(dǎo)定時檢查并簽字。同時各教研組要配合學(xué)校搞好階段性常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決、糾正，突顯教學(xué)常規(guī)檢查的實效性。

嵐皋縣城關(guān)小學(xué)教研室2014年2月附表

2014年嵐皋縣城關(guān)小學(xué)校本研修主要工作安排表

第二篇：城關(guān)小學(xué)校本研修方案

嵐皋縣城關(guān)小學(xué)2013--2015年

校本研修工作方案

為進一步加強我校教師校本研修工作，促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展，不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,增強我校教師的整體素質(zhì)和綜合實力，進一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，現(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及縣教體局《嵐皋縣中小學(xué)校本研修實施方案》文件精神，結(jié)合我校實際,制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實省、市中小學(xué)校本研修工作要求，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在的問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo), 有計劃、有步驟地全面促進我校教師隊伍專業(yè)成長，努力建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的教師隊伍。

二、總體目標(biāo)

1、構(gòu)建以校為本，全員參與的校本研修制度，加強管理、培訓(xùn)、監(jiān)督、考核機制，形成教師專業(yè)成長的長效機制，努力將校本研修工作落在實處。

2、抓實教學(xué)常規(guī)，狠抓校本培訓(xùn)，努力形成校本研修成果。

3、深入開展課題研究工作，使課題與教學(xué)有機結(jié)合。

4、培養(yǎng)“引領(lǐng)者”隊伍，建立學(xué)校名優(yōu)教師梯隊，加強對校本研修工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)。

5、通過各式各樣的教育實踐，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學(xué)技能得到提高，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。

三、工作重點

1、加強校本教研制度建設(shè)，掌握校本教研的基本方法和工作流程；

2、建立校本教研組，起到輻射帶動作用，達到提高教育質(zhì)量的目的；

3、落實教學(xué)常規(guī)，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)行為，提高教師教學(xué)技能水平；

4、完善教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，加快教師成長步伐；

5、大力實施“三個一”工程，促進教師專業(yè)化成長。

四、主要工作及措施

（一）健全組織，完善制度，強化校本管理。

1、組織管理

成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強對校本研修及培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。組長：馬鐵軍

副組長：陳洪武邱祖輝程時勇

成員：伍玉慧李英艷姚紅梅各科教研組長

2、制度管理

學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度、校本研修學(xué)時學(xué)分登記管理制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量，營造學(xué)習(xí)氛圍。

3、研修時間

（1）組內(nèi)研討：我校將每周二下午第三節(jié)課開始延長四十分鐘定為數(shù)學(xué)教研活動時間，周三下午第三節(jié)課開始延長四十分鐘定為語文組教研活動時間，周四下午第三節(jié)課開始延長四十分鐘定為英語及綜合組教研活動時間。

（2）主題研修：

根據(jù)實際情況安排專題研修時間。

（3）個人研修:

根據(jù)個人校本研修計劃按時進行。

4、加強校本研修的管理

注重日常教研活動的資料管理，學(xué)校要求教研組和個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好學(xué)校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效。

（二）夯實教學(xué)常規(guī)工作，強化教師專業(yè)成長。

1、狠抓教學(xué)常規(guī)，把各項工作落到實處。每學(xué)期學(xué)期初重申教學(xué)常規(guī)的各項要求，強調(diào)薄弱環(huán)節(jié)，使每位教師心中有數(shù)，根據(jù)各自情況有計劃、有重點的開展工作。學(xué)期末認真進行總結(jié)，提出問題，不斷改進。

2、重視常規(guī)檢查，提高教學(xué)教研活動質(zhì)量。每個教研組由蹲點領(lǐng)導(dǎo)專職負責(zé)，落實每周教研活動內(nèi)容；由教研組長做好每周的備課檢查，配合學(xué)校搞好每月常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決、糾正，突顯教學(xué)常規(guī)檢查的實效性。

（三）發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用，加強教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作。

1、在50歲以下的教師中，大力實施“三個一”工程，即每學(xué)期每位教師要

讀一本教育名著；撰寫一篇有實效的教學(xué)論文或教育敘事、教學(xué)反思；主動申請上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課。

2、繼續(xù)推行“走出去”“請進來”的培訓(xùn)方式。鼓勵教師積極參加各級各類骨干班的學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。外出學(xué)習(xí)的教師回校后，結(jié)合學(xué)習(xí)的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本研修時間，舉行一次專題講座，達到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。并邀請省市縣專家來我校做專題講座培訓(xùn)，進行經(jīng)驗交流、示范引領(lǐng)，讓更多的教師受益。

3、做好“互幫互學(xué)”工作。進一步發(fā)揮骨干教師的作用，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，各教研組扎實開展好集體備課，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

4、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。建立“名師工作室”，開展名師論壇，通過名師帶動教師隊伍整體水平提高。每學(xué)期將安排各層次教師開展教學(xué)研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大對中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

5、開展好讀書活動，營造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養(yǎng)。積極倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期讀好教育專著，撰寫讀書筆記，并定期進行讀書感悟分享。

（四）加強青年教師的培養(yǎng)力度，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

1、以教師的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為原動力，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。各教研組要關(guān)注中青年教師的成長，建立教師個人成長檔案，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃，并由教導(dǎo)處實施幫扶計劃。我校將繼續(xù)開展“青藍工程”活動，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，通過“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對，共同提高”的“青藍工程”實現(xiàn)校本研修雙贏模式。并通過校級骨干教師的培訓(xùn)和“校級教學(xué)能手”的評選等活動不斷為青年教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。

2、大力開展聽課評課活動，實行隨堂聽課制度，每學(xué)期聽課15節(jié)以上。聽課后要及時寫出點評，利用一切空時及時反饋，做到聽評課“3個1”（即:提一條優(yōu)點，指一點不足，提一條建議），以便真正達到取長補短共同提高的目的。

3、立足崗位培訓(xùn)活動，著力打造名師工程。進一步加強對優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務(wù)，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，力爭在省、市、縣各類比賽中取得好成績。

（五）豐富教科研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

1、教學(xué)研討——促教學(xué)反思

各教研組利用每周的教研活動時間，有針對性的進行教學(xué)研討：

（1）以本年級每單元為重點，有針對性的，有主題的備課研討。

（2）每月開展一次學(xué)生作業(yè)展示互學(xué)活動，在活動中對有問題的學(xué)生作業(yè)布置，提出改進的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。

（3）每月開展一次專題研討學(xué)習(xí)活動。每位教研組成員每學(xué)期至少組織一次專題學(xué)習(xí)研討活動，活動內(nèi)容可是自己在教學(xué)中遇到的某個問題，可是自己在教學(xué)中的經(jīng)驗介紹，也可是有針對性的理論學(xué)習(xí)。各種活動必須做到有計劃，有目的，有活動過程記錄。

(4)每月觀看一次名師上課光盤，并就所看的內(nèi)容進行交流，談各自的收獲和體會，作好記錄。

2、課例研討——促個體提高

（1）每個教師圍繞自己確定的組內(nèi)教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課，課后說反思。

（2）同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點建議。執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議，進行二次、三次修改。

（3）大力開展微型課堂研究活動，以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”為載體，解決教學(xué)中的難點和疑點問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果。

3、課題研究——促教研成效

(1）各教研組對每學(xué)年確定的研究課題要落實研究方案，抓實研究進程，每次活動有重點、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討，并及時做好各種資料的積累。

（2）在校內(nèi)對我校目前研究情況較好的小課題進行小范圍的交流和推廣，建立校內(nèi)交流平臺。

4、信息化研修——促教育教學(xué)發(fā)展

（1）學(xué)校逐步建立電子備課室，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能，促進教師相互學(xué)習(xí)和交流。

（2）積極開辟網(wǎng)絡(luò)研修方式，建立專題論壇、主題空間、博客寫作、QQ群交流；做好班班通與課堂教學(xué)整合的探索實踐，深入開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，讓信息化帶動教學(xué)方式的變革，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

(五)、保障措施

1、加強研修組建設(shè)，保證組織人員、措施制度落實到位，經(jīng)費投入落實到位。

2、充分引導(dǎo)教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強大優(yōu)勢資源作好反思、交流、研討工作，打開眼界，及時吸收先進的教育教學(xué)資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。

3、注重青年教師的進修和培訓(xùn)工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極參與校本活動，提高校本研修的效果。

4、學(xué)校每年投入一定的資金購買教育教學(xué)方面的理論書籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志，為教師學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

5、學(xué)校把研修活動中教師的參與度納入績效工資管理。

五、實施步驟

(一）、宣傳動員，形成共識（2013年3月——4月）

制定校本研修實施方案和工作計劃，明確任務(wù)，落實責(zé)任。建立完善校本研修制度，全面推進校本研修工作，同時指導(dǎo)教師制定個人成長規(guī)劃和校本研修計劃。

（二）強化管理，組織實施（2013年4月——2014年12月）。

加強校本研修管理，落實管理制度，加強校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為教師的研修提高優(yōu)質(zhì)資源。抓好校本研修各項措施的落實，校本研修專題研修取得階段性成果，豐富校本研修內(nèi)容，深化校本研修活動主題，校本研修質(zhì)量和效果明顯提升，爭創(chuàng)校本研修示范校。

(三)完善機制，形成常態(tài)（2015年1月—2015年12月）。

全面完成校本研修的各項任務(wù)，總結(jié)、提煉校本研修工作的成功做法和基本經(jīng)驗，全面展示校本研修成果，迎接全縣中小學(xué)教師研修綜合評估考查。加大學(xué)習(xí)推廣力度，積極探索構(gòu)建校本研修工作的長效機制和管理制度，促進校本研修步入常態(tài)化、制度化，推進校本研修工作有序、有效、持續(xù)深入開展，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

第三篇：城關(guān)小學(xué)校本研修總結(jié)報告

城關(guān)小學(xué)校本研修總結(jié)

體育校本課程——跳繩

一年來，我校遵循校本研修“為教師專業(yè)成長服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)”的原則，立足校本，聚集課堂，追求有效，開展了以提升教師素養(yǎng)為前提，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，深入開展新課改理念下的校本研修，引領(lǐng)教師在研究中教學(xué)，在教學(xué)實踐中研究，促使教師轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)行為，提高資源整合意識，促進課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新和發(fā)展。滿足了學(xué)生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新，逐步形成了城關(guān)小學(xué)“走精品之路、辦特色教育”的校本課程模式?，F(xiàn)將我校校本研修工作簡要總結(jié)如下：

一、規(guī)范的管理使校本研修得到了保障。㈠領(lǐng)導(dǎo)重視，正確引導(dǎo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課題研究的實施，成立了由趙永峰、路戰(zhàn)軍為組長，張秋娥副組長、各學(xué)科組長、骨干教師任成員的研究小組，制定了各自的工作職責(zé)，形成了一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，各成員常抓不懈，全員參與的研究工作格局。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，各部門協(xié)同配合，課題研究進行得有聲有色。

㈡健全機制、保障支持

為了推動我校課題研究正常開展，我校建立了保障機

制，購置書報雜志、跳繩等方面，加大投入力度，還開設(shè)了電子備課室，為廣大教師深入開展研究提供了設(shè)施保障。

㈢管理規(guī)范，落實責(zé)任

為了做好研究工作，學(xué)校制訂和完善了有關(guān)規(guī)章制度，保證課題研究的有效開展，學(xué)校制訂了城關(guān)小學(xué)考核評價獎勵等制度。堅持做到有計劃、有研究內(nèi)容，有總結(jié),使教師研究既有針對性,又具有可行性,力求在研究過程中取得事半功倍的效果.每次研究做到“四定”：定組、定人、定時、定內(nèi)容，做到研究規(guī)范化,制度化,為保證研究效果打下堅實的基礎(chǔ)。

二、工作成效顯著 ㈠學(xué)生的個性得到了張揚

一是學(xué)生發(fā)展的空間得到拓展。校本研修的開發(fā)、實施，豐富了學(xué)科資源，延伸了學(xué)科課堂，拓展了學(xué)生發(fā)展的空間，使學(xué)生繼承和宏揚了優(yōu)秀的校本文化。二是學(xué)生發(fā)展的需要得到滿足。在開發(fā)過程中更多考慮的是我們學(xué)校的學(xué)生到底需要什么，喜歡什么，是為學(xué)生的需要而研究，解決了校園面積小，學(xué)生多，體育活動不易開展的問題：跳繩不受運動場地和器材的限制，不論在操場上，在田野里，在公園中，只要有一根跳繩，就可以練習(xí)。還解決了低段學(xué)生外出調(diào)查研究中的安全問題和技術(shù)指導(dǎo)問題。這樣滿足了學(xué)生的活動需求，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃了。

㈡教師的專業(yè)得到發(fā)展

我校切實以研修為契機，使研究成果不斷向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，形成效益，讓研究回歸教師，回歸課堂，構(gòu)建學(xué)校教科研的新平臺，讓研究成為教師提升自己的專業(yè)成長的有效方法。通過開展實驗研究，對提高教師的科研水平，改進教學(xué)方法，深化教育教學(xué)改革，推進課程改革，都起著很大的促進作用。

一是教師的課程意識得到提升。隨著校本課程的開發(fā)與實施，一系列的自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流帶來了我們教師思想觀念的轉(zhuǎn)變和課程意識的提升。在思維碰撞中，教師的觀念發(fā)生了根本性的變化，他們開始由課程的最忠實的“執(zhí)行者”向課程的“決策者”過渡?？梢哉f，校本課程的開發(fā)，激發(fā)了教師自我發(fā)展的需要，催生了教師創(chuàng)新思維，構(gòu)筑起了師生共同發(fā)展的平臺。

二是教師的合作意識得到增強。校本研究是校長、教師、學(xué)生、社會、家長方方面面成員共同參與的過程，是合作探討反思的過程。它需要大家齊心協(xié)力，需要大家付出真誠與汗水。但開發(fā)對學(xué)校的每一位教師來說，都是“大姑娘上花轎——頭一回”，因此在編寫過程中肯定會發(fā)現(xiàn)許許多多的問題，有了問題最簡便易行的方法是交流探討，你問我答，你的問題我補充，你寫第一課，我編第二課，在來來去去之間，教師之間的交流多了，合作多了，教師在合作中逐步成長起來。

三是教師的研究能力得到提高。研究是一個有組織、有目的、有計劃的行動研究的過程，是一個開發(fā)與研究結(jié)合的過程。教師在這一過程中不斷反思，不斷揚棄，這樣的過程實則就是一個不斷提高的過程，在這樣的過程中，教師的科研能力得到進一步的提高。

㈢學(xué)校特色得到了凸現(xiàn)

校本研修的實施，其最終目的是提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，促進學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過一年的潛心研究，學(xué)校的教育教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活力?！敖】档谝?，德育為首，文化育人”的辦學(xué)理念得到充分體現(xiàn)，“放飛童心，張揚個性”的特色教育正在形成。學(xué)校校風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，受到家長、社會一致好評。

㈣科研成果層出不窮

把校本課程—跳繩作為課題研究的同時，我校師生積極參與到跳繩活動中，研究開發(fā)跳繩花樣，現(xiàn)在已經(jīng)開發(fā)出跳繩花樣三十余種，編寫了城關(guān)小學(xué)《跳繩》一書、這本書從易到難，由淺入深，循循漸進，圖文并茂，具有很強的可讀性與操作性，為今后校本課程資源的開發(fā)使用提供了豐富的素材資源，深受師生的喜愛。教材在內(nèi)容安排上，重點幫助學(xué)生掌握基本技能，培養(yǎng)興趣。這些內(nèi)容和方法，不是最好和最獨特的，但他是經(jīng)過實踐檢驗的、來源于學(xué)生的，最符合我們學(xué)?，F(xiàn)有水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！斑m合的才是好的”，我們

在編寫校本教材時，在傳統(tǒng)跳繩的基礎(chǔ)上，滲透新的內(nèi)容，突出重點，內(nèi)容的構(gòu)成有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，教材是在認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、校本課程開發(fā)的有關(guān)資料，并在大量實踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過總結(jié)和完善編寫出來的。首先我們對本校學(xué)生進行分析，一方面，根據(jù)實際水平對練習(xí)手段和方法進行調(diào)整。另一方面，根據(jù)實踐中反應(yīng)出來的問題，對本教材進行完善。這樣就形成一個實踐——編寫—實踐—總結(jié)反饋—完善修改—運用—-總結(jié)反饋的過程，這個過程是動態(tài)的，不斷完善和發(fā)展的過程。

我校在校本研究方面取得了一定進展，但是也應(yīng)該看到這些進展部分還停留在經(jīng)驗的層面上，在深度問題上有待于進一步研究。在今后的工作中，我們將以此為起點，以更積極的態(tài)度投身于校本研究中，促進學(xué)生個性的發(fā)展和學(xué)校特色的形成。以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，努力培養(yǎng)適合社會發(fā)展的有才干、有特長的創(chuàng)新型人才。

印臺區(qū)城關(guān)小學(xué)

二〇〇八年五月二十日

第四篇：城關(guān)小學(xué)小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃

鐵城中學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃

(2013-2014學(xué)年上學(xué)期)

【指導(dǎo)思想】

以課程改革為中心，以深化教學(xué)研究為動力，以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，努力提高教師課堂教學(xué)能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力；積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、新華路業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過硬的教師隊伍，開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局?！?工作要點】

1、切實加強校本培訓(xùn)力度，教師的全員培訓(xùn)率達100%。

2、加強教師現(xiàn)代教學(xué)理論培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，認真組織繼續(xù)教育課程培訓(xùn)。整個培訓(xùn)過程要求做到：講解深入，聽課認真，記錄詳實。

3、抓好教師隊伍建設(shè)，加強教師業(yè)務(wù)跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當(dāng)名師、教學(xué)骨干。

4、抓好教研組特色建設(shè)，教研組活動要扎扎實實地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，營造濃厚的教研氣氛。

5、繼續(xù)抓好高學(xué)歷培訓(xùn)，鼓勵教師參加高級學(xué)歷進修，充分做好宣傳發(fā)動工作。

6、舉行各類課堂教學(xué)活動，提高教師執(zhí)教水平?！?具體工作及措施】

1、深化校本研修，創(chuàng)設(shè)特色教研組。鼓勵、指導(dǎo)各教研組深化

教研主題，彰顯特色。在教研活動中充分發(fā)揮組長和組員兩支隊伍的作用，確保組長認真組織，組員全力參與。提升教研活動的質(zhì)量，突出“研”字，圍繞教研組的中心課題開展系列研討活動。使教研組和備課組繼續(xù)成為教科研隊伍的中堅骨干力量，為開展群眾性科研起到輻射和指導(dǎo)作用，本學(xué)期教研組要把集體備課、精品課的研討、案例及教學(xué)反思的撰寫、教學(xué)課件的制作、期中試卷的命題等做為重點工作。

2、創(chuàng)建立學(xué)習(xí)型、研究型的教師組織。本學(xué)期要求教師人人讀好一本書，并在其它資料上摘錄有價值的文獻片段，注明出處，學(xué)校組織教師間互相交流學(xué)習(xí)，營造一個人人搞課題研究、人人寫論文的良好格局，規(guī)定每位教師要上交一篇科研論文。

3、舉行各種賽課活動，提高教師課堂教學(xué)能力。

①開展“人人一堂好課”的教學(xué)展示活動，提高教師課堂教學(xué)的駕馭能力，要求教師具備全新的知識儲備，做好知識的傳播者和能力的培養(yǎng)者。

②外出學(xué)習(xí)歸來的“模仿秀課”活動。讓外出學(xué)習(xí)聽課的教師根據(jù)現(xiàn)場聽課的記錄，為同學(xué)科的教師現(xiàn)場模擬名師的課堂，實現(xiàn)名師課堂的再現(xiàn)。要求聽課教師做現(xiàn)場模擬而且讓他們把現(xiàn)場聽課的反思與感想以專題講座的形式匯報給其他教師，形成互動式的學(xué)習(xí)氛圍，及時地將學(xué)習(xí)所得向全體教師輻射，培養(yǎng)出一批理論與實踐雙贏的立足本校的“課改專家”。

③新進教師舉行“亮相課”。我校新調(diào)入教師8位，每位教師都

有自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)特色，學(xué)校將以“亮相課”的形式指導(dǎo)新教師做展示課，同時也可以使這部分教師把各自學(xué)校的先進經(jīng)驗帶進來，互相學(xué)習(xí)。

4、繼續(xù)加強基礎(chǔ)教育新課程的師資培訓(xùn)。結(jié)合新課程改革，以教研組為單位開展豐富多彩、扎實有效的教研活動。搞好各科教師的學(xué)科培訓(xùn)，增強教師重新學(xué)習(xí)、反思調(diào)控的自覺性，縮短教師理念與行為相脫節(jié)的現(xiàn)象，鼓勵教師大膽探索，形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。以品牌學(xué)科、先進教研組、教壇新秀評比活動為載體，組織各項評比競賽活動，促進教師的參與和提高，培養(yǎng)年輕教師。每位教師要上好一堂公開課，寫好一個教學(xué)反思，制作一只多媒體教學(xué)課件，并以此作為對教師教學(xué)能力、實踐的考核依據(jù)。

5、搭建學(xué)習(xí)交流的“反思案例推介”平臺。

寫反思案例是教師自我成長和提升的捷徑。撰寫反思和案例已經(jīng)成了我校教師的自學(xué)行為。如今我們已不再滿足于教師的個人反思，而是通過為老師搭建展示交流反思案例的平臺，使他們有機會瀏覽學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗和做法。本期我們將向全體教師推出“優(yōu)秀反思案例推介”活動。學(xué)校教導(dǎo)處定期把老師們撰寫的優(yōu)秀反思和案例裝訂成冊，印刷分發(fā)到各個教研組各個教師的手中，要求全體教師定時學(xué)習(xí)交流、觀摩瀏覽，并寫出學(xué)習(xí)體會，在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我們還利用教研時間開展了學(xué)后交流活動。要知道從書本上得來的做法理論性太強實踐性不強，從雜志上學(xué)到的別人的方法與自己的實際不結(jié)合，只有身邊的與自己身處一校的同伴們身上的經(jīng)驗最實用。

6、以校本培訓(xùn)為依托，全面提升學(xué)校師資隊伍的整體水平。我們要通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn)，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍，強化校本培訓(xùn)力度，根據(jù)教師實際需要進行“分層培訓(xùn)、分類指導(dǎo)、逐步提高”。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞《走進新課程》的專題培訓(xùn)，組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)：完成練習(xí)題；摘錄有關(guān)理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設(shè)計實踐一堂教研課。７、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

我們根據(jù)教師年齡段提出了不同要求，分層培訓(xùn)。在計算機文字處理、Excel電子表格、課件制作、校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)（Internet）簡單應(yīng)用等基本操作上全員培訓(xùn)，在課件制作網(wǎng)頁制作等方面分層培訓(xùn)。分層達到如下要求：

a.全體教師：了解計算機的基礎(chǔ)知識，掌握一般字表處理軟件的使用。了解計算機信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，能利用計算機信息網(wǎng)絡(luò)獲取信息。了解多媒體技術(shù)，具有運用多媒體教學(xué)軟件和管理軟件進行輔助教學(xué)和制作簡單的輔助教學(xué)課件的能力。能利用遠程教育資源輔助教學(xué)。

b.中青年教師： 掌握基本軟件操作技術(shù)，能熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件進行輔助教學(xué)，能運用計算機多媒體技術(shù)開發(fā)、制作輔助教學(xué)軟件，能指導(dǎo)學(xué)生用計算機處理信息和學(xué)習(xí)，能運 用計算機及信息網(wǎng)絡(luò)進行教育科研。

c.電教組教師：具有較系統(tǒng)的信息知識，對系統(tǒng)軟件、常用工具軟件能熟練安裝調(diào)試和使用，能運用計算機及信息網(wǎng)絡(luò)進行教育科研。了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進展情況和局域網(wǎng)（校園網(wǎng)）的構(gòu)造，能進行簡單的網(wǎng)絡(luò)管理和維護。充分開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息和交換信息。掌握多媒體技術(shù)知識，能熟練運用多媒體教學(xué)軟件進行輔助教學(xué)，能綜合運用計算機多媒體技術(shù)開發(fā)、制作多媒體輔助教學(xué)軟件。在培訓(xùn)中，我們強調(diào)電教組的教師水平應(yīng)該遠高于中青年教師的水平，因為對于全體教師的培訓(xùn)的師資，主要是本校的電教組教師，他們對于校園網(wǎng)，新舊電教設(shè)備的使用上較為熟悉，也更貼近教師實際，易于老師們理解、接受，而且在講課過程中，針對教師間的差異，我們對每一次培訓(xùn)都做了錄像，然后轉(zhuǎn)換成數(shù)字文件格式，存于校園網(wǎng)中，便于老師通過網(wǎng)絡(luò)，針對個人差異繼續(xù)學(xué)習(xí)。對于中青年教師、電教組教師的培訓(xùn)上，我們主要向校外聘請相關(guān)的專業(yè)人員。以此全面提高我校教師掌握電教設(shè)備使用水平，從而達到了全面提高的目的。

８、內(nèi)部挖潛，做好名師帶動工程。安排好本學(xué)期“師徒活動周”的內(nèi)容，啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實讓青年教師從中受益。

９、加強校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是

校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，師訓(xùn)的主要職責(zé)是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓(xùn)水平。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：動員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動。

１０、教師培訓(xùn)工作與教師職稱評定和考核緊密掛鉤。每為位教師的考評工作涵蓋教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況，根據(jù)在各級組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成績給予不同積分，以激勵教師參加不同層次的進修培訓(xùn)。

第五篇：小學(xué)校本研修工作計劃

小學(xué)校本研修工作計劃

一、從“校本培訓(xùn)”到“校本研修”

“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍，構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。這是一個新型的結(jié)合體，是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。

研修統(tǒng)合了“培訓(xùn)”和“教研”兩個方面。培訓(xùn)的目的在于促進教師專業(yè)發(fā)展，教研則強調(diào)面向教學(xué)中的實際問題。

在單純的校本培訓(xùn)中，培訓(xùn)者是培訓(xùn)的主體，決定了培訓(xùn)的內(nèi)容、形式，掌握著話語霸權(quán)，被培訓(xùn)者處于“失語”狀態(tài)。校本研修讓全體教師成為活動的主體、話語的主體，從被動的承受者變?yōu)榉e極主動的參與者。

過去的培訓(xùn)十分重視完整的體系，重視理論框架，研修強調(diào)對問題的關(guān)注，以解決教育教學(xué)中的問題和提高教師解決實際問題的能力為目標(biāo)，突出教育教學(xué)問題解決和專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的有機統(tǒng)一。

從“培訓(xùn)”到“研修”，意味著從學(xué)科中心向問題中心轉(zhuǎn)移，當(dāng)教師成為研修的主體時，必將解決過去培訓(xùn)中理論性話語一統(tǒng)天下的局面，當(dāng)理論與實踐有機結(jié)合的時候，必將提高活動的針對性和有效性。

在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我們?nèi)w教師將認真踐行校本研修工作，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦，提高教師的生命質(zhì)量。

二、指導(dǎo)思想

以新課程改革為方向，立足實際，通過校本研修，切實解決我校教師在新課程實施中所面對的各種具體問題；以課改理念和人本思想為引領(lǐng)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高學(xué)校研修工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識；以促進學(xué)生健康主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，不斷創(chuàng)新我校校本研修的模式，努力開拓校本研修的新路子，立足學(xué)校，聚焦課堂,努力實現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進教師的專業(yè)化發(fā)展；以建設(shè)和諧社會精神為指南，以加強師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學(xué)實踐能力、創(chuàng)新能力為重點，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬，具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的師資隊伍，切實推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為我校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障，三、研修目標(biāo)

1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

2、結(jié)合教師發(fā)展的實際需要，切實幫助教師解決教學(xué)中的實際問

題，提高研修的質(zhì)量。

3、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。

4、深入開展校本研修活動，積極開展教育、教學(xué)中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平作。

四、工作重點

1、繼續(xù)落實《羅田縣實驗小學(xué)教師崗位大練兵活動方案》，圓滿完成四個方面的練兵：學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團隊組織，開展主題系列活動。通過專家講座、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵以及在工作中的努力方向。在教師中開展讀書活動，營造書香校園，在教師個人博客上撰寫讀書筆記、教學(xué)反，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。

組織青年教師（35歲以下）開展三項全能比賽（優(yōu)質(zhì)課、同課優(yōu)秀課件、優(yōu)秀案例及反思）。周四晚上開展學(xué)習(xí)活動。

4、落實《羅田縣實驗小學(xué)骨干教師管理方案》，創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，促進“青藍工程”的順利實施，督促骨干教師完成規(guī)定的任務(wù)。

5、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)、再解讀、心得體會交流等活動。對第一輪課改進行總結(jié)和反思。

6、以課題拉動校本研修。結(jié)合學(xué)校實際，將課題研究與校本培訓(xùn)、校本教研有機整合起來，以科研為先導(dǎo)，以研討為主要形式，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高教師的教學(xué)實踐能力，推動教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當(dāng)長的時間里，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式，促進我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。

建立網(wǎng)絡(luò)化的科研組織，完善由課題主持人、教科室主任、課題組長、課題組成員組成的四級科研網(wǎng)絡(luò)；建立“課題組長負責(zé)制”、“課題組例會制”。各課題組負責(zé)人寫好學(xué)期計劃，每位研究人員要堅持寫研究札記，各課題組每月舉行一次集中研討活動，做好研究資料的收集、整理、歸檔工作。學(xué)校將對各課題組進行兩次全面檢查。做好新課題的立項工作，發(fā)展新課題成員。

7、積極參加上級教育部門組織的各項比賽，鼓勵各位教師將自己的教育成果向各級教育報刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳，本學(xué)期上傳《羅田教育科研網(wǎng)》不少于50篇，《羅田教育科研》刊發(fā)文章不少于20篇。

五、具體措施

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。成立學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本研修的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實。

組長：

副組長：

組員：

2、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內(nèi)容。

（2）記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認真做好培訓(xùn)記錄。

（3）研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學(xué)習(xí)與實踐相聯(lián)系。

（4）自學(xué)制度

每位教師根據(jù)自己的實際情況，確定自學(xué)目標(biāo)，做好自學(xué)筆記，做到學(xué)以致用。

（5）獎勵制度

學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人和團隊進行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師和研修工作優(yōu)秀團隊，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎勵。

3、建立教師研修檔案

學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。

六、活動安排

二月份：

1、制定校本研修計劃。

2、課題組會議。

3、成立同伴互助學(xué)習(xí)團隊。

4、骨干教師引領(lǐng)課。

5、教研組集中學(xué)習(xí)。

6、教師硬筆字培訓(xùn)。

7、上級教育部門組織的活動。

三月份：

1、課題組集中學(xué)習(xí)。

2、教師硬筆字訓(xùn)練。

3、骨干教師引領(lǐng)課。

4、同伴互助學(xué)習(xí)團隊開展學(xué)習(xí)交流活動。

5、各教研組開展研修活動。

6、組織教師參加業(yè)務(wù)和政治學(xué)習(xí)。

7、課題常規(guī)檢查。

8、青年教師三項全能（優(yōu)質(zhì)課、同課課件及案例與反思）比賽。

9、教師自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

10、上級教育部門組織的活動。四月份：

1、課題組集中學(xué)習(xí)。

2、語文教師完成司馬彥鋼筆書法字帖的摹寫任務(wù)。

3、交流課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得。

4、組織教師參加業(yè)務(wù)和政治學(xué)習(xí)。

5、骨干教師專題講座。

6、各教研組組織研修活動。

7、上級教育部門組織的活動。

五月份：

1、課題組集中學(xué)習(xí)。

2、組織教師參加業(yè)務(wù)和政治學(xué)習(xí)。

3、課題常規(guī)檢查。

4、骨干教師示范課。

5、“青藍工程”階段總結(jié)會。

6、課改總結(jié)會。

7、各教研組組織研修活動。

8、上級教育部門組織的活動。

六月份：

1、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

2、資料歸檔，個人課題研究小結(jié)，相關(guān)案例反思、點評、教案等上交教科室。

3、工作總結(jié)，評比網(wǎng)絡(luò)教研積極分子、語言文字工作先進分子、書法教育先進分子、優(yōu)秀課題組。