第一篇：杜玉波：充分發(fā)揮高校校園文化傳承創(chuàng)新重要功能

杜玉波：充分發(fā)揮高校校園文化傳承創(chuàng)新重要功能

深入推進高校校園文化建設(shè)

高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果表彰暨研討會舉行

高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果表彰暨專題工作研討會3月20日在京舉行。教育部黨組副書記、副部長杜玉波出席會議并講話。他強調(diào)，要認真學習貫徹黨的十七屆六中全會精神，以社會主義核心價值體系為統(tǒng)領(lǐng)，深入推進高校校園文化建設(shè)，以優(yōu)異成績迎接黨的十八大勝利召開。

杜玉波指出，黨的十六大以來，特別是中發(fā)16號文件頒發(fā)以后，各地各高校將校園文化建設(shè)作為加強和改進大學生思想政治教育的重要途徑，精心組織校園文化活動，積極開拓校園文化建設(shè)的新載體，著力完善校園文化建設(shè)的體制機制，校園文化建設(shè)呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的良好態(tài)勢。這些成績的取得，是因為各地各高校始終堅持把社會主義核心價值體系貫穿校園文化建設(shè)全過程，樹立文明和諧的校園風尚；始終堅持打造優(yōu)秀校園文化品牌，以品牌帶動提升校園文化建設(shè)質(zhì)量；始終堅持服務(wù)人才培養(yǎng)這一中心工作，以良好的校園文化促進學生全面發(fā)展；始終堅持深化校園文化內(nèi)涵，以校園文化建設(shè)促進大學文化培育，提升辦學軟實力；始終堅持完善領(lǐng)導體制和工作機制，構(gòu)建各方支持參與校園文化建設(shè)的工作格局。

杜玉波強調(diào)，黨的十七屆六中全會為高校校園文化建設(shè)帶來新機遇，提出新要求。高校作為中國特色社會主義文化的重要基地、示范區(qū)和

輻射源，應(yīng)當以高度的文化自覺和文化自信，充分發(fā)揮高校校園文化傳承創(chuàng)新的重要功能，深入推進校園文化建設(shè)，著力在深入開展學雷鋒活動上下工夫，著力在教風學風校風建設(shè)上下工夫，著力在深化優(yōu)秀校園文化品牌上下工夫，著力在占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地上下工夫，著力在優(yōu)化環(huán)境上下工夫，在推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的進程中，走在前列、作出貢獻。

杜玉波要求，各地各高校要充分認識加強校園文化建設(shè)的重要性和緊迫性，將校園文化建設(shè)納入議事日程，納入學校事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃中，并使之與學校的總體建設(shè)相適應(yīng)。要在學校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，不斷建立健全領(lǐng)導體制和工作機制，形成黨政齊抓共管的格局，全校共同努力，推進校園文化建設(shè)。要落實好各項保障措施，為校園文化建設(shè)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)、人力支持和政策保障，使其沿著正確的方向和道路健康發(fā)展。

清華大學、中國農(nóng)業(yè)大學、北京航空航天大學等10所獲特等獎的高校作經(jīng)驗交流。各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育部門相關(guān)負責人，部分教育部直屬高校負責人及獲獎高校代表共130余人參加會議。

第二篇：杜玉波——關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的幾個問題

關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的幾個問題

杜玉波

提高高等教育質(zhì)量，首先是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。對高水平大學來說，尤其體現(xiàn)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上。一個時期以來，社會上比較關(guān)注“為什么我們的教育總是培養(yǎng)不出杰出人才”這個問題。我認為，首先，對我國高等教育在人才培養(yǎng)方面取得的成就，我們完全不必妄自菲薄。改革開放以來，不管是在重大科技創(chuàng)新領(lǐng)域還是在政府、企業(yè)和各項社會事業(yè)中，涌現(xiàn)出來的無數(shù)杰出人才，主要還是由我國高校自己培養(yǎng)的。比如，神舟七號、八號、九號飛船以及天宮一號目標飛行器研制團隊平均年齡只有30多歲，都是這些年我們自己培養(yǎng)的，都是優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。在聯(lián)合國教科文組織評選出的新世紀以來全球“頂尖一百”化學家中，有12位華人科學家榜上有名，他們中有11位是改革開放后我國高校培養(yǎng)出來的本科畢業(yè)生。沒有我國高等教育的貢獻，就不可能支撐改革開放以來我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，這是一個誰也無法否認的客觀事實。

但是，創(chuàng)新人才培養(yǎng)不足確實是我國高等教育的突出問題。尤其是現(xiàn)在我國正處在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新人才的需求越來越迫切，全社會對高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)注度越來越高?？偨Y(jié)這幾年的經(jīng)驗，我認為，當前主要從6個方面入手找到突破的路徑。

一、要突出人才培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的導向

創(chuàng)新人才的成長，有兩個不可或缺的因素：興趣和需求。解決“興趣”問題，就要從基礎(chǔ)教育階段開始全面實施素質(zhì)教育。所以，大學的書記、校長也要關(guān)心、支持基礎(chǔ)教育的改革。解決“需求”問題，一是學科專業(yè)結(jié)構(gòu)要適應(yīng)經(jīng)濟社會的需求；二是人才培養(yǎng)過程要加強實踐環(huán)節(jié)。因此，加大學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度、強化實踐教學這個環(huán)節(jié)，是高等學校必須解決的兩個重大問題。尤其調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，是高等教育的一次深刻變革，是一場革命。我們要牢牢抓住經(jīng)濟社會發(fā)展特別是重大產(chǎn)業(yè)工程、科技創(chuàng)新工程的需求這個學科建設(shè)最強大的推動力，抓住實踐這個創(chuàng)新人才成長的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建立創(chuàng)新人才成長的動力機制。我們實施卓越工程師、卓越醫(yī)生、卓越法律人才、卓越農(nóng)林人才等計劃，都是力圖在教育與經(jīng)濟社會需求緊密結(jié)合中探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的道路。

二、要完善創(chuàng)新人才選拔體系

高校如何科學選拔人才，一個是選拔標準問題，如果所有高校都用一把尺子來衡量，這把尺子又主要側(cè)重知識而忽視能力，就談不上科學選拔；另一個是選拔方式問題，如果高校不是根據(jù)自己的辦學特色、定位和培養(yǎng)要求體現(xiàn)選才的主動性和針對性，也談不上科學選拔。我們共同的認識是，適宜于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的科學選拔體系應(yīng)該是學生高考成績、高中學業(yè)成績、中學生綜合素質(zhì)評價和高校自行測評等“多位一體”的綜合評價體系，這也是推進高考改革的一個方向。我認為，一定要明確，高校自主選拔，主要選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的學生，凡是通過高考能實現(xiàn)考查目的的，就沒有必要通過自主考核再去做，選拔的標準、方式、過程都要體現(xiàn)學科的特色，發(fā)揮專家學者的作用。我們鼓勵各高校根據(jù)自身的實際情況大膽探索，也鼓勵大膽引進國外高校的成熟做法。

三、要建立杰出人才培養(yǎng)的特殊機制

杰出人才需要特殊的成長通道。多年來，我們一直在培養(yǎng)杰出人才方面進行不懈的探索。自2009年以來，在教育部、中組部、財政部的推動下，“基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”先行在數(shù)學、物理、化學、生物學和計算機科學等領(lǐng)域，選擇19所高校實施，每年選拔1000名學生進入計劃培養(yǎng)，計劃實行取得了一些實質(zhì)性進展。除基礎(chǔ)學科外，其他學科也要選苗子。對特別優(yōu)秀的學生，學校要舍得下本錢，實行“一制三化”的模式，即導師制、小班化、個性化、國際化培養(yǎng)，讓他們盡早進入科學研究過程，盡早參與重大項目。實際上對所有學生，我們都要鼓勵高校探索全面發(fā)展與個性發(fā)展相結(jié)合的培養(yǎng)機制，尊重并適應(yīng)學生的個性選擇，最大限度地發(fā)展個人興趣專長和開發(fā)優(yōu)勢潛能。

四、要加快推動研究生教育改革

日前，我們正在會同國家發(fā)改委、財政部研究制定關(guān)于深入推進研究生教育綜合性、系統(tǒng)性改革的文件?？偟南敕ㄊ?，通過改革，力求實現(xiàn)研究生教育發(fā)展方式從注重規(guī)模發(fā)展向注重質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)以學術(shù)學位為主向?qū)W術(shù)學位與專業(yè)學位協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)模式從以注重知識學習為主向知識學習和能力培養(yǎng)并重轉(zhuǎn)變，人才質(zhì)量評價方式從注重在學培養(yǎng)質(zhì)量向與職業(yè)發(fā)展質(zhì)量并重轉(zhuǎn)變。在培養(yǎng)模式上，學術(shù)學位研究生以提高學術(shù)創(chuàng)新能力為目標，專業(yè)學位研究生以提升職業(yè)能力為導向，大力推進校所聯(lián)合、校企對接、跨學科聯(lián)合培養(yǎng)；在導師制度上，完善研究生與導師互選機制，完善團隊指導制度；在結(jié)構(gòu)布局上，取消招生計劃“雙軌制”，建立以經(jīng)濟社會需求為導向的招生計劃管理體制，統(tǒng)籌發(fā)展全日制與非全日制研究生；在質(zhì)量評價上，按照創(chuàng)新性研究水平和用人單位評價，建立質(zhì)量評價制度和畢業(yè)生跟蹤與質(zhì)量反饋機制；在條件保障上，以政府投入為主增加生均綜合定額撥款，受教育者合理分擔培養(yǎng)成本，高校多渠道籌集經(jīng)費，提高科研經(jīng)費用于研究生培養(yǎng)直接成本的比例，強化國家重點建設(shè)項目培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新人才的工作機制。

五、要加大對人才培養(yǎng)的保障力度

有投入才有產(chǎn)出，有耕耘才有收獲。提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，既要創(chuàng)新機制，也要加強保障。一是確保領(lǐng)導精力投入。有少數(shù)高校領(lǐng)導社會兼職多、出差出國多，主要精力、心思和智慧不用在學校管理上，更用不到人才培養(yǎng)上。我們反復強調(diào)，校領(lǐng)導要把主要精力投入到學校管理工作中，把工作重點聚焦到提高教育質(zhì)量上，定期研究本科教學工作，每年都要召開本科教學工作會議。書記校長要帶頭聽課、帶頭調(diào)查研究，著力解決人才培養(yǎng)和教育教學中的重點難點問題。最近，幾位新任校長就職時都公開承諾，在擔任校長期間，不申報新科研課題、不招新的研究生、不申報任何教學科研獎、個人不申報院士等，引起了社會良好的反響。我贊同，一個優(yōu)秀的大學校長應(yīng)當把百分之百的精力用于學校管理，用整個的心去做整個的校長。二是優(yōu)化資源配置。隨著4%目標的落實，高校的辦學經(jīng)費將有較大幅度的增長。各高校要按照“高教質(zhì)量30條”的要求，優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，新增經(jīng)費必須優(yōu)先保證教育教學需要，新增生均撥款必須優(yōu)先用于學生培養(yǎng)，新增教學經(jīng)費必須優(yōu)先用于實踐教學。這個“三優(yōu)先”是評估和考核學校工作的基本指標。三是加強規(guī)劃指導。對直屬高?！笆濉币?guī)劃審核的一個重點，就是高校“十二五”規(guī)劃是否體現(xiàn)了人才培養(yǎng)在學校工

作中的中心地位，是否突出了推進人才培養(yǎng)模式改革和建立人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系等內(nèi)容。

六、要改進人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價方式

去年教育部印發(fā)了《關(guān)于普通高等學校本科教學評估工作的意見》。落實這個意見要重點注意四個方面：一要體現(xiàn)高校的質(zhì)量主體意識。高校要進一步完善本科教學狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，健全校內(nèi)質(zhì)量保障體系，并向社會公布本科教學質(zhì)量報告。去年39所“985工程”建設(shè)高校發(fā)布了質(zhì)量報告，今年所有的“211工程”建設(shè)高校都要發(fā)布。今后要逐步建立高校定期發(fā)布質(zhì)量報告的制度。二要體現(xiàn)注重內(nèi)涵的導向。不管高校是什么類型，處在什么層次，對高校辦學質(zhì)量和水平的衡量，不是比規(guī)模、比大樓、比論文，更重要的是比內(nèi)涵、比特色、比貢獻?？疾煸u估的重點放在“四個度”上，即：辦學定位對國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的適應(yīng)度，領(lǐng)導精力、師資力量、經(jīng)費安排、教學設(shè)備、圖書資料和國際合作對人才培養(yǎng)的保障度，人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的貢獻度，以及學生、家長、用人單位、政府和社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量的滿意度。三要體現(xiàn)分類評估的要求。要按照分類管理的要求，根據(jù)學校的不同類型，分別設(shè)計不同的評估指標體系，鼓勵學校合理定位、特色發(fā)展，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出水平，爭創(chuàng)一流。對2000年以來未參加過評估的新建本科高校實行合格評估。對參加過評估并獲得通過的普通本科高校，從2013年開始實行審核評估，審核評估不分等級。教育部將建立本科教學質(zhì)量監(jiān)測報告定期發(fā)布制度，通過評估監(jiān)測使高校更加明確各自的辦學定位和發(fā)展方向。四要體現(xiàn)評價主體的多元化。例如，在工程、醫(yī)學等領(lǐng)域積極推進與國際標準實質(zhì)等效的專業(yè)認證工作。鼓勵有條件的高校聘請相應(yīng)學科專業(yè)領(lǐng)域的國際高水平專家學者開展學科專業(yè)的國際評估。

（作者系教育部黨組副書記、副部長）