第一篇：教學(xué)管理簡(jiǎn)報(bào)1

GUANYUN JIAOXUE GUANLI

灌 云 教 學(xué) 管 理

2011年第1期（總第1期）

灌云縣教育局編2011年9月26日

【編者按語(yǔ)】

為認(rèn)真落實(shí)縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全縣教學(xué)工作的重要指示，深

入貫徹市教學(xué)工作會(huì)議精神，灌云縣教育局秉承優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)，立足當(dāng)下實(shí)際，出臺(tái)多項(xiàng)措施，進(jìn)一步強(qiáng)抓教學(xué)管理，全員讀書(shū)，建設(shè)書(shū)香校園；全員考試，提高專業(yè)技能；全員賽課，打造高效課堂；強(qiáng)化校長(zhǎng)管理，凸顯校長(zhǎng)表率作用。

在灌云教學(xué)真抓實(shí)干、昂首奮進(jìn)的背景下，《灌云教學(xué)管理》簡(jiǎn)報(bào)

應(yīng)運(yùn)而生。簡(jiǎn)報(bào)將緊緊圍繞?教育興灌?主旋律，公布教學(xué)管理信息，報(bào)道教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，推廣教改課改成果，樹(shù)立名校名師典型。我們相信，創(chuàng)新工作舉措，強(qiáng)抓教學(xué)管理，凝成管理合力，必將進(jìn)一步激發(fā)教師潛能調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性，推動(dòng)全縣教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，奏響灌云教學(xué)高歌猛進(jìn)的華彩樂(lè)章。

【本期視點(diǎn)】

●強(qiáng)抓教學(xué)管理創(chuàng)新工作舉措全力推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階

——田學(xué)金局長(zhǎng)在2011年縣教學(xué)管理工作會(huì)議上的講話（摘要）

●強(qiáng)化對(duì)校長(zhǎng)的教學(xué)管理突出校長(zhǎng)教學(xué)表率作用

●舉行教師業(yè)務(wù)考試提高全縣教師專業(yè)技能

●推進(jìn)“高效課堂”創(chuàng)建活動(dòng)大力提高課堂教學(xué)效益

●開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍

●全縣教學(xué)管理信息快訊

強(qiáng)抓教學(xué)管理創(chuàng)新工作舉措

全力推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階

——田學(xué)金局長(zhǎng)在2011年縣教學(xué)管理工作會(huì)議上的講話（摘要）

上學(xué)年我縣教學(xué)工作取得的成績(jī)被教育部評(píng)為?全國(guó)關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體?；省金鑰匙科技競(jìng)賽中連續(xù)四年教育局獲得省先進(jìn)單位；省第18屆青少年科技模型灌云分賽區(qū)，教育局獲得省廳優(yōu)秀競(jìng)賽組織獎(jiǎng)；魯河中心小學(xué)在全國(guó)第四屆青少年科技模型比賽中獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，5名學(xué)生獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，這是我縣近年來(lái)獲獎(jiǎng)層次最高、人數(shù)最多的一次，省電視臺(tái)進(jìn)行了專題報(bào)道。義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)水平合格率、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)優(yōu)秀率明顯提升，在省教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)中各項(xiàng)數(shù)據(jù)名列八縣區(qū)第二。中考優(yōu)秀率提升5%、合格率提升1%；高中學(xué)科競(jìng)賽取得新突破，連續(xù)兩年在省奧林匹克競(jìng)賽中有5人次獲得省一等獎(jiǎng)；省灌云高級(jí)中學(xué)高考上線總數(shù)穩(wěn)中有升，楊集中學(xué)獲得市教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、灌云第一中學(xué)獲得市教學(xué)質(zhì)量特色獎(jiǎng)，全縣六所高中都有本科上線，各高中呈現(xiàn)整體推進(jìn)的格局。

明確本學(xué)年教學(xué)管理工作要求繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)市65條教學(xué)工作基本要求的督促與檢查，加強(qiáng)對(duì)備課組的管理，充分發(fā)揮名師和骨干教師作用。組織好集體備課。有條件的學(xué)校要開(kāi)展網(wǎng)上備課。加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理，抓好課堂45分鐘，把教育變革的支點(diǎn)放在課堂上，把師資隊(duì)伍的培養(yǎng)放在課堂上，把提高質(zhì)量的著力點(diǎn)放在課堂上。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)模式的建構(gòu)，抓好常態(tài)課堂的教學(xué)質(zhì)量。要強(qiáng)化對(duì)課后輔導(dǎo)和學(xué)生作業(yè)的專項(xiàng)督查，科學(xué)安排好提優(yōu)與補(bǔ)差的時(shí)間，科學(xué)安排好學(xué)生作業(yè)與訓(xùn)練的量與節(jié)奏。教學(xué)業(yè)務(wù)管理部門(mén)，要充分發(fā)揮教學(xué)行政督查和教學(xué)專項(xiàng)視導(dǎo)的作用，突出重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)教師，有針對(duì)性地開(kāi)展督查工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一抓到底，抓出成效。創(chuàng)新視導(dǎo)方式，豐富視導(dǎo)活動(dòng)形式，視導(dǎo)采用隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行，實(shí)施的教學(xué)

常規(guī)檢查制度，開(kāi)展?一周三校?活動(dòng)。不定期、不定校、不定項(xiàng)的隨機(jī)抽查，明察暗訪所有學(xué)校。對(duì)結(jié)果發(fā)簡(jiǎn)報(bào)，上網(wǎng)公布。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的措施要抓實(shí)師德師能建設(shè)。在規(guī)范辦學(xué)行為之后，要嚴(yán)防?有償家教?的反彈，在強(qiáng)化提升質(zhì)量之后要嚴(yán)訪?體罰?、?心罰?學(xué)生的現(xiàn)象提高。各學(xué)校都要把師德教育作為教師隊(duì)伍建設(shè)的頭等大事，從依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表八個(gè)方面對(duì)教師的師德進(jìn)行細(xì)化要求。每一學(xué)年進(jìn)行師德評(píng)比，樹(shù)立師德標(biāo)兵，進(jìn)行表彰和宣傳。所有學(xué)校實(shí)行師德一票否決制，加大師德考核在獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資中所占的比例，要把師德考核工作認(rèn)認(rèn)真真抓起來(lái)，切實(shí)維護(hù)教師的良好社會(huì)形象。要狠抓師能建設(shè)。要進(jìn)一步深化全縣的?全員讀書(shū)?、?全員賽課?、?全員考試?活動(dòng)，認(rèn)真實(shí)施 ?基礎(chǔ)工程?，積極實(shí)施?拔尖工程?，著力實(shí)施?領(lǐng)雁工程?。要以骨干教師培養(yǎng)、教壇新秀、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人、名教師評(píng)選為抓手，培養(yǎng)造就更多名師，以名特優(yōu)教師自身專業(yè)發(fā)展的高度，推升學(xué)科建設(shè)的高度。要認(rèn)真組織實(shí)施青藍(lán)工程，針對(duì)青年教師個(gè)性特長(zhǎng)明確培養(yǎng)方向，制訂培養(yǎng)計(jì)劃，幫助、扶持、督促青年教師鉆研業(yè)務(wù)，縮短成才周期，力爭(zhēng)通過(guò)幾年努力，使全縣中青年教師的專業(yè)發(fā)展水平有較大的提升，形成一支推進(jìn)教學(xué)改革的中堅(jiān)力量。以教師基本功大比武、業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教師業(yè)務(wù)水平。要進(jìn)一步抓好教師的?考學(xué)?工作。

強(qiáng)化對(duì)校長(zhǎng)的教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量能否得到提高，關(guān)鍵在于有沒(méi)有強(qiáng)有力的組織保障，有沒(méi)有一支強(qiáng)有力的管理隊(duì)伍。就整體而言，我縣的校長(zhǎng)隊(duì)伍是一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍。很多同志在基層一線工作，付出了艱辛的勞動(dòng)，也取得了驕人的辦學(xué)業(yè)績(jī)。但是，客觀地說(shuō)，我縣校長(zhǎng)隊(duì)伍還存在著專業(yè)化程度不高，專家型、學(xué)者型、研究型校長(zhǎng)偏少，事務(wù)型、權(quán)力型、應(yīng)付型校長(zhǎng)偏多，對(duì)學(xué)校管理執(zhí)行力不強(qiáng)等方面的問(wèn)題。產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源，還是一些校長(zhǎng)學(xué)習(xí)力、思考力、執(zhí)行力缺失。本次會(huì)議我們出臺(tái)關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)管理工

作的暫行規(guī)定提出了一些具體的要求，目的就是要求大家反思自己的工作和行為，改善學(xué)校的工作流程，改變自己的思維方式，帶領(lǐng)學(xué)校走出了?死胡同?。從而做到?四不當(dāng)?：一不當(dāng)稀里糊涂，沒(méi)有教育思想的校長(zhǎng)；二不當(dāng)人云亦云，沒(méi)有獨(dú)特見(jiàn)解的校長(zhǎng)；三不當(dāng)看攤守業(yè)，無(wú)奮斗目標(biāo)的校長(zhǎng)；四不當(dāng)不求有功，但求無(wú)過(guò)，不思進(jìn)取的校長(zhǎng)。成為?三家?：業(yè)務(wù)上的?專家?、管理上的?行家?和人格品質(zhì)上的?大家?。因此，校長(zhǎng)要在處理好全局工作的同時(shí)，減少不必要的應(yīng)酬，切實(shí)從繁雜的事務(wù)中解放出來(lái)，將主要精力轉(zhuǎn)移到抓教學(xué)、促質(zhì)量上來(lái)。從今年開(kāi)始，對(duì)任期內(nèi)不能完成質(zhì)量目標(biāo)任務(wù)的校長(zhǎng)和年度綜合考評(píng)連續(xù)處于后位的校長(zhǎng)實(shí)行責(zé)任追究。（辦公室）

強(qiáng)化對(duì)校長(zhǎng)的教學(xué)管理

突出校長(zhǎng)教學(xué)表率作用

本學(xué)年，我縣對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)管理工作做了具體的規(guī)定。規(guī)定指出，作為學(xué)校管理者，校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的第一責(zé)任人，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心要素。要求校長(zhǎng)在學(xué)校管理中要立足教學(xué)核心，牢固樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量觀，要胸懷全局，抓牢抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，營(yíng)造優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；要充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。

規(guī)定強(qiáng)調(diào)，校長(zhǎng)首先是一名教師，教師是校長(zhǎng)的第一身份，要在教學(xué)中起到引領(lǐng)帶頭作用。要求校長(zhǎng)必須代課，當(dāng)好教改的表率，校長(zhǎng)周課時(shí)數(shù)不得少于2節(jié)，副校長(zhǎng)周課時(shí)數(shù)不得少于5節(jié)，校長(zhǎng)的課堂（含副校長(zhǎng)）要隨時(shí)向全校教師開(kāi)放。校長(zhǎng)要定期參與課堂教學(xué)調(diào)研工作，校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，副校長(zhǎng)不少于30節(jié)，24班建制以下的校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，副校長(zhǎng)不少于40節(jié)。校長(zhǎng)要成為學(xué)校教科研的帶頭人，要扎實(shí)做好?四個(gè)一?工程，即每學(xué)期?上一節(jié)示范課、讀好一本書(shū)、開(kāi)設(shè)一次講座或論壇、立一項(xiàng)教科研課題?。

校長(zhǎng)的教學(xué)管理工作由縣局負(fù)責(zé)責(zé)督考核，對(duì)校長(zhǎng)的考核采取集中與分散、定期與隨機(jī)、單項(xiàng)與綜合等方法，考核結(jié)果將與校長(zhǎng)個(gè)人和學(xué)校的職稱、評(píng)優(yōu)、績(jī)效、晉職掛鉤。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果較差的學(xué)校，在整改期限內(nèi)，校長(zhǎng)個(gè)人及其學(xué)校教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有明顯提高的，由局黨委誡勉談話。（教研室）

舉行教師業(yè)務(wù)考試

提高教師專業(yè)技能

我縣定于2012年2月舉行教師業(yè)務(wù)考試，要求男未滿55歲（1957年7月后出生），女未滿50歲（1962年7月后出生）的全縣在崗教師、中小學(xué)校長(zhǎng)及教研員全部參加考試，教育系統(tǒng)內(nèi)借用的教師在借用學(xué)校參加考試。試題分為學(xué)科專業(yè)知識(shí)、課標(biāo)及基本技能兩大板塊，考試時(shí)間120分鐘，總分120分。值得強(qiáng)調(diào)的是，本次考試在考查教材知識(shí)、課標(biāo)、技能等基礎(chǔ)上，增加了以?縣讀書(shū)活動(dòng)?內(nèi)容為考題的20分附加題，這對(duì)于我縣?閱讀經(jīng)典書(shū)籍，建設(shè)書(shū)香校園?為主題的讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，將起到有力的推動(dòng)作用。

本次考試成績(jī)的有效期為1年，學(xué)?？傇u(píng)成績(jī)?cè)诮逃止迹瑐€(gè)人成績(jī)納入教師績(jī)效考核，將作為崗位聘任、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)模、績(jī)效工資發(fā)放等的重要依據(jù)。舉行教師業(yè)務(wù)考試，是促進(jìn)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能的有效途徑，將促進(jìn)我縣師資質(zhì)量的進(jìn)一步提高，教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制的進(jìn)一步完善。（教研室）

推進(jìn)“高效課堂”創(chuàng)建

大力提高課堂教學(xué)效益

我縣按照?分層推進(jìn)，三年達(dá)標(biāo)?的原則，計(jì)劃在三年內(nèi)，把所有學(xué)科的絕大部分課堂打磨成優(yōu)秀課堂。在本學(xué)年度，對(duì)不同類別學(xué)校的隨機(jī)評(píng)教優(yōu)課率分別制定了不同的指標(biāo)，要求四星高中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)達(dá)到45%；三星高中、省示范初中達(dá)到35%；一般高中、一般初

中、中心小學(xué)達(dá)到30%；村小達(dá)到15%。各類型學(xué)校的優(yōu)課率今后每學(xué)年度增加10個(gè)百分點(diǎn)，三年后，縣內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)生的優(yōu)秀率要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上翻一番，合格率達(dá)90%以上，低分率減半，到2012—2013學(xué)年度，全縣消滅不合格課。

創(chuàng)建?高效課堂?是深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，是真正落實(shí)減負(fù)增效，提高課堂教學(xué)效益的根本出路。我縣的?高效課堂?創(chuàng)建工程，以?‘六模塊’建構(gòu)式?理念為指導(dǎo)，對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)制定了嚴(yán)格的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，提出了規(guī)范的操作要求，是我縣為推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的重要舉措。（教研室）

開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)

打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍

在2011—2012學(xué)年度，我縣在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展以?閱讀經(jīng)典書(shū)籍，建設(shè)書(shū)香校園?為主題的讀書(shū)活動(dòng)，要求各學(xué)校認(rèn)真組織教職員工完成?五個(gè)一?數(shù)目的必讀任務(wù)，本學(xué)年度的指定必讀書(shū)目為《教育詩(shī)》、《教師健康讀本》、《教師人文讀本》。

本次讀書(shū)活動(dòng)，以?分層要求，全面培養(yǎng)?、?分段推進(jìn)，整體提高?為策略，在閱讀通式類書(shū)籍的基礎(chǔ)上，規(guī)定了不同類別教師群體的讀書(shū)要求，不同類型學(xué)校以及不同學(xué)科的閱讀書(shū)目，并要求各學(xué)校根據(jù)教師年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)，制定有特色的校本閱讀計(jì)劃。為推動(dòng)本次讀書(shū)活動(dòng)的扎實(shí)、深入開(kāi)展，縣局制定了嚴(yán)格的檢查、考試、獎(jiǎng)懲等制度，并強(qiáng)化?四個(gè)一?制度，具體為：每位教師每天自學(xué)1小時(shí)，45歲以下青年教師每?jī)芍軐?xiě)一篇讀書(shū)心得，每?jī)蓚€(gè)月讀一本指定書(shū)籍，每學(xué)期撰寫(xiě)1篇教育教學(xué)論文；各學(xué)校每個(gè)月組織一次交流檢查，每?jī)蓚€(gè)月編發(fā)一份讀書(shū)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，每學(xué)期寫(xiě)一篇調(diào)研報(bào)告，每學(xué)年舉辦一次讀書(shū)節(jié)。

為展示讀書(shū)成果，提高讀書(shū)質(zhì)量，全縣將安排?優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)?、?‘我的教育人生’征文?、?‘我在讀書(shū)中成長(zhǎng)’演講比賽?、讀書(shū)沙龍、?學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師評(píng)比?系列活動(dòng)。（教研室）

全縣教學(xué)管理信息快訊

■縣局組織檢查組對(duì)開(kāi)學(xué)工作進(jìn)行專項(xiàng)檢查。田學(xué)金局長(zhǎng)帶隊(duì)到同興、東王集、侍莊、圖河、伊蘆等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)及縣特教學(xué)校進(jìn)行檢查，并在部分學(xué)校組織開(kāi)展教學(xué)調(diào)研工作。

■縣局組織對(duì)侍莊、東王集、龍苴、小伊四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)八所學(xué)校校長(zhǎng)的教學(xué)情況進(jìn)行抽查，抽查結(jié)果將以專題簡(jiǎn)報(bào)形式公布。

■教研室組織參加市高中學(xué)段、義務(wù)教育學(xué)段會(huì)議及市高三年級(jí)、九年級(jí)八年級(jí)學(xué)科會(huì)議。

■?三學(xué)段?全縣教學(xué)業(yè)務(wù)例會(huì)召開(kāi)，并完成城西中學(xué)初中學(xué)段九年級(jí)的教學(xué)調(diào)研工作。

■縣高中物理奧賽、縣金鑰匙科技比賽、縣小學(xué)生寫(xiě)字比賽落下帷幕。

■教研室組織了對(duì)城西高中、第一中學(xué)的高三調(diào)研工作，召開(kāi)了部分學(xué)科教研組長(zhǎng)會(huì)議。

■省灌云高級(jí)中學(xué)新學(xué)期積極優(yōu)化管理網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)教學(xué)流程的監(jiān)控，確保教學(xué)管理及時(shí)到位。

■實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)新學(xué)期嚴(yán)格按照三案六環(huán)節(jié)備課。

■穆圩中學(xué)、下車中學(xué)、陡溝中學(xué)、第二實(shí)小等校強(qiáng)抓?四個(gè)一?，學(xué)校教干采取推門(mén)聽(tīng)課方式，確保?四個(gè)一?落實(shí)到位。

■灌云第一中學(xué)以創(chuàng)建品牌校為抓手，通過(guò)多種方式與教師互動(dòng)，不斷強(qiáng)化教職工的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)其工作積極性和主動(dòng)性。

■四隊(duì)中學(xué)、下車小學(xué)以?特色創(chuàng)建?為抓手，不斷提升校園文化層次，以高雅的校園文化影響學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

■縣各高中安排人員參加省高考信息發(fā)布會(huì)。

■市教學(xué)基本功二輪比賽參賽選手賽前專業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)束。

第二篇：教學(xué)管理學(xué)期工作總結(jié)1

教學(xué)管理學(xué)期工作總結(jié)

一、學(xué)習(xí)細(xì)則，提高認(rèn)識(shí)。

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

學(xué)校制定了學(xué)習(xí)貫徹《細(xì)則》校本培訓(xùn)方案，將《細(xì)則》作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。開(kāi)展校本培訓(xùn)，充分利用集體學(xué)習(xí)時(shí)間，組織師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，明確《細(xì)則》的內(nèi)容、特點(diǎn)和基本要求，把握操作要求，提高全體教職工的思想認(rèn)識(shí)，始終保持貫徹執(zhí)行《細(xì)則》的針對(duì)性。

2、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。

《細(xì)則》實(shí)施后。學(xué)校充分利用各種形式廣泛宣傳《細(xì)則》的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、工作步驟、重大意義，提高廣大教師參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造加快教育發(fā)展的良好環(huán)境。學(xué)校組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)做到人人學(xué)習(xí)細(xì)則，個(gè)個(gè)身體力行細(xì)則。

二、落實(shí)細(xì)則、細(xì)化細(xì)則。

1、明確分工，落實(shí)責(zé)任。

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《細(xì)則》，學(xué)校成立以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)制定貫徹執(zhí)行《細(xì)則》實(shí)施方案，統(tǒng)籌安排，分解任務(wù)，層層落實(shí)責(zé)任，人人職責(zé)明確，時(shí)時(shí)規(guī)范管理。明確要求由教導(dǎo)處主抓教學(xué)管理。

2、校本評(píng)價(jià)，細(xì)化細(xì)則。

為了推行細(xì)則的落實(shí)，我校先后修定了《中心小學(xué)教學(xué)管理基本要求》、《中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)》、《中心小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》，細(xì)化細(xì)則，將細(xì)則與學(xué)校實(shí)際相聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校實(shí)際搭理推行細(xì)則。當(dāng)然細(xì)則的推行必須有考核的保障，為此學(xué)校專門(mén)制定了《中心小學(xué)教職工素質(zhì)要求及評(píng)價(jià)細(xì)則》，將教學(xué)“五認(rèn)真”方面把視導(dǎo)、期中檢查的成績(jī)以30%、期末檢查成績(jī)以70%納入到學(xué)期考核之中。學(xué)校把教師學(xué)期考核結(jié)果作為考核、評(píng)優(yōu)推先、晉級(jí)晉升的重要依據(jù)。

第三篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流1

腳踏實(shí)地，細(xì)節(jié)出精品

——紅明小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！教學(xué)管理永無(wú)止境，教學(xué)常規(guī)管理頭緒多，層面廣，落實(shí)復(fù)雜。到今天為止，我們還沒(méi)有完全總結(jié)出一套全方面、時(shí)效性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)管理方案。今天我非常感謝聯(lián)校協(xié)作發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組給我們搭建了這個(gè)平臺(tái)，給我們創(chuàng)造了一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。今天我參加這個(gè)交流會(huì)的目的主要是向各位兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，把你們寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)帶回紅明小學(xué)，以便促進(jìn)我校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作上臺(tái)階。下面，將我校在教學(xué)常規(guī)管理中的一些做法向大家匯報(bào)，希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指正。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我校緊緊圍繞“師生共同成長(zhǎng)”這一中心，積極探索適合教師成長(zhǎng)的管理形式和適合學(xué)生發(fā)展的教育方式；堅(jiān)持以求實(shí)的工作作風(fēng)，精細(xì)的管理理念，持之以恒的工作韌勁，和開(kāi)拓創(chuàng)新的工作精神開(kāi)展工作，保證了教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

我校是一所村級(jí)學(xué)校，規(guī)模較小，現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，四百多名學(xué)生。生源多來(lái)自外來(lái)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女，學(xué)生流動(dòng)性大，轉(zhuǎn)入學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)素質(zhì)普遍不高。以前老百姓對(duì)我校評(píng)價(jià)不高，從2009年黃校長(zhǎng)到我校任職后，意識(shí)到：要想改變?nèi)藗儗?duì)學(xué)校的看法，其根本必須轉(zhuǎn)變教師的觀念，加大教學(xué)管理力度，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。因此，在他的帶領(lǐng)下，我們結(jié)合校情，將教學(xué)管理的目標(biāo)定為：腳踏實(shí)地，細(xì)節(jié)出精品。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化常規(guī)教學(xué)管理。

新的教育理念把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定位為既是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，又是教學(xué)的參與者、服務(wù)者。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理，就是要服務(wù)教師，服務(wù)教學(xué)，千方百計(jì)地為提高辦學(xué)效率，提高辦學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

一是成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、教科室成員為組員的教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作的全面領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的教學(xué)教研指導(dǎo)工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作的實(shí)施與落實(shí)。落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，實(shí)行學(xué)校中層干部年級(jí)包干責(zé)任制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從每個(gè)教師期初制定教學(xué)計(jì)劃，到平時(shí)的備、教、改、輔、考等環(huán)節(jié)，再到每天到年級(jí)、班級(jí)蹲點(diǎn)、督導(dǎo)，進(jìn)行全程管理與督查。二是建立評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理。建立了教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋（內(nèi)有個(gè)人情況、論文及學(xué)生作品發(fā)表情況、各種獲獎(jiǎng)情況等）。通過(guò)檔案袋來(lái)反映教師進(jìn)步成長(zhǎng)和發(fā)展情況，為評(píng)價(jià)提供可靠依據(jù)。三是細(xì)化常規(guī)教學(xué)管理。深入開(kāi)展備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和檢查，做到“細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、”。實(shí)行定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式，檢測(cè)教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。每月由教研組定期檢查教師的教案、學(xué)生作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培優(yōu)幫困、教學(xué)反思及聽(tīng)課筆記等，在檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄并向當(dāng)事人交流、提出改進(jìn)建議。這些已成為常態(tài)化。同時(shí)，各蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)采取隨手翻翻、隨時(shí)問(wèn)問(wèn)等方式對(duì)教師隨時(shí)抽查。最后，由教務(wù)處組織中層干部對(duì)教師的各項(xiàng)常規(guī)工作不定期集中檢查，尤其是作業(yè)大檢查，做到“五必查”。一查作業(yè)次數(shù)每月是否達(dá)標(biāo)，二查作業(yè)量是否適中，三查批改是否及時(shí)，四查學(xué)生書(shū)寫(xiě)是否工整，五查教師批閱是否規(guī)范、認(rèn)真。最后由教務(wù)處將每位領(lǐng)導(dǎo)在檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯總，并在全校教師會(huì)上總結(jié)表彰。以此轉(zhuǎn)變教師對(duì)待教學(xué)的態(tài)度，使常規(guī)管理規(guī)范化、制度化。

二、以校為本，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。

我校以科學(xué)的理論引導(dǎo)教師健康發(fā)展，根據(jù)教研實(shí)際情況和發(fā)展的需要，樹(shù)立“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念，以校為本，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，縮短教師群體磨合期，加快培養(yǎng)教師進(jìn)程，提升學(xué)校品位。

1、明確校本教研內(nèi)容。從組織形式上有：①學(xué)校集體教研（學(xué)校組織全體教師集會(huì)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，開(kāi)展教學(xué)教研，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問(wèn)題）；②教研組教研（教研組每周在固定的時(shí)間內(nèi)各組織一次科組教研，解決學(xué)科重點(diǎn)問(wèn)題）；③個(gè)體教研（不定時(shí)間地點(diǎn)，自主探究、學(xué)習(xí)、反思）。從內(nèi)容方法上有：①集體備課教研、上課、聽(tīng)評(píng)課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”；②學(xué)科課題研究教研；③教師學(xué)習(xí)教研。在每一個(gè)教研環(huán)節(jié)里，我們堅(jiān)持做到有負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)，有內(nèi)容，見(jiàn)成效，使每個(gè)教師在教研活動(dòng)中有自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)，形成互動(dòng)交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團(tuán)體。在這樣日復(fù)一日的教研氛圍中，我校集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，已由以往的教研組長(zhǎng)的一人言變?yōu)槊恐軗Q發(fā)言人，人人輪流上臺(tái)言，我們稱之為“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)值周制”。值周教師負(fù)責(zé)在會(huì)上交流自己看到的、學(xué)到的新方法或理論，用這種方法促使教師去學(xué)習(xí)。在集體備課時(shí)間里，已由以

往的冷場(chǎng)變?yōu)橐粓?chǎng)辯論賽，教師往往就一節(jié)課中的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程中的某個(gè)問(wèn)題，甚至是教學(xué)中的某一個(gè)細(xì)節(jié)爭(zhēng)論得面紅耳赤。當(dāng)觀點(diǎn)無(wú)法達(dá)成一致時(shí)，就由兩名教師分別用兩種不同的方法執(zhí)教論證，最后在評(píng)課中得出教學(xué)操作最優(yōu)化的方案。有效地提高了教學(xué)效能，教師在這樣的氛圍中不斷成長(zhǎng)。

2、把握校本教研方式。主要采用專題學(xué)習(xí)研討、課題實(shí)驗(yàn)研究、觀摩課匯報(bào)、研討課交流、論文匯報(bào)交流、考察學(xué)習(xí)活動(dòng)等組織形式，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。以自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。

3、強(qiáng)化反思教學(xué)，增強(qiáng)教研能力。經(jīng)常組織教師如何進(jìn)行反思進(jìn)行專題研討，樹(shù)立教師反思意識(shí)，增強(qiáng)教研工作能力，提高了教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力、教學(xué)調(diào)控能力、應(yīng)變能力、總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。

4、促進(jìn)互動(dòng)與交流，提高教學(xué)效能。規(guī)定每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，行政不少于30節(jié)，要求教師互聽(tīng)互評(píng)，聽(tīng)課教師提出自己的觀點(diǎn)與講課教師交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的目的。

三、開(kāi)展快樂(lè)教育，落實(shí)辦學(xué)理念

1、立足校情，構(gòu)建快樂(lè)課堂。

我校在職教師25人，其中2名支教教師、兩名實(shí)習(xí)教師，其余大多是四、五十歲的教師，教師結(jié)構(gòu)老齡化。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師課堂講課沒(méi)有激情，學(xué)生上課缺乏活力，課堂效率時(shí)高時(shí)低?；谝陨蠁?wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長(zhǎng)、骨干教師坐下來(lái)進(jìn)行了認(rèn)真的分析，找出了形成問(wèn)題的主要原因有三：一是教師上課沒(méi)有激情，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生學(xué)得不快樂(lè)；二是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)沒(méi)有遵循小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，不能很好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；三是缺少適時(shí)的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，特別是小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能持續(xù)?；诖朔N現(xiàn)狀，結(jié)合我校在教育均衡發(fā)展中的辦學(xué)理念：快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。我們?cè)诮衲瓿跆岢隽恕按蛟炜鞓?lè)課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效”的口號(hào)。在全校進(jìn)行實(shí)踐研究。

首先學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“快樂(lè)課堂構(gòu)建”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教科室和教導(dǎo)處協(xié)作開(kāi)展了研究。在研究中，我們提煉出適合我校學(xué)生的“321快樂(lè)課堂”教學(xué)模式。即“三導(dǎo)、兩展、一達(dá)標(biāo)”.“三導(dǎo)”：導(dǎo)趣、導(dǎo)問(wèn)、導(dǎo)學(xué)，“兩展”：展示思維、展示應(yīng)用新知，“一達(dá)標(biāo)”：課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。其基本操作流程：

快樂(lè)前奏——快樂(lè)三導(dǎo)——快樂(lè)體驗(yàn)——快樂(lè)分享?？鞓?lè)前奏是學(xué)生課前熱身階段，時(shí)間一般是上課前的2—3分鐘，主要是營(yíng)造快樂(lè)氣氛，集中注意力，讓學(xué)生為導(dǎo)入新課做好心理上的準(zhǔn)備。讓學(xué)生帶著好心情做好上課準(zhǔn)備?？鞓?lè)三導(dǎo)中貫穿導(dǎo)趣、導(dǎo)問(wèn)、導(dǎo)學(xué)?！皩?dǎo)趣”：立足文本，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望，切入新知?！皩?dǎo)問(wèn)”：圍繞新知，提出問(wèn)題，去粗取精，明確目標(biāo)?！皩?dǎo)學(xué)”：緊扣目標(biāo)，獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，互助解疑。這一階段是學(xué)生自我探究、合作交流、操作應(yīng)用與相互評(píng)價(jià)階段?？鞓?lè)體驗(yàn)是展示思維、展示應(yīng)用新知的過(guò)程?？鞓?lè)分享落實(shí)“一達(dá)標(biāo)”：檢測(cè)新知，反饋矯正，科學(xué)評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)既實(shí)現(xiàn)了反饋矯正進(jìn)課堂，又使教師了解課堂的教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)，學(xué)生掌握應(yīng)用新知情況，同時(shí)讓學(xué)生的快樂(lè)、成功喜悅情感達(dá)到高潮。目前，我校的“321快樂(lè)課堂”還處于初步試驗(yàn)階段。

2、快樂(lè)延伸

課內(nèi)彰顯快樂(lè)，同時(shí)將快樂(lè)理念延伸到課外，我校師生開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)。文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、書(shū)法比賽、合唱比賽、大家跳等。今年開(kāi)學(xué)伊始，我校開(kāi)展了每日一操活動(dòng)，少隊(duì)部已經(jīng)教會(huì)學(xué)生5套操。有校園集體舞、沙罐操、健身操、廣播操。這些操每天輪換做一種，一周內(nèi)不重復(fù)。學(xué)生在這種文化氛圍中體驗(yàn)著快樂(lè)，分享著快樂(lè)。

四、以學(xué)困生為著眼點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

由于我校學(xué)生群體基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生中，有許多是別的學(xué)校不要的，他們不是成績(jī)太差就是調(diào)皮搗蛋，在校的學(xué)生家長(zhǎng)大多是初中甚至小學(xué)畢業(yè)，面對(duì)這樣的一個(gè)群體，教師想向其它學(xué)校一樣，讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生顯然是行不通的。因此，針對(duì)校情，我校各科任教師將著眼點(diǎn)放在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，努力不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，幾乎成了我校教師的座右銘。

每位教師在每學(xué)期開(kāi)學(xué)一月內(nèi)確定幫扶對(duì)象，制定培優(yōu)幫困計(jì)劃，在之后的教學(xué)中按計(jì)劃做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。課堂采取“三優(yōu)先”、課后做到“三及時(shí)”。即優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演、優(yōu)先面批，及時(shí)督促、及時(shí)輔導(dǎo)、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。輔導(dǎo)內(nèi)容有知識(shí)內(nèi)容的輔導(dǎo)、有思想上的交談、靈魂的觸動(dòng)，也有習(xí)慣上的要求等。每一次的輔導(dǎo)，從輔導(dǎo)內(nèi)容、方式、到輔導(dǎo)效果都做好記錄，以備自己隨時(shí)查閱。學(xué)期結(jié)束，各班設(shè)立進(jìn)步學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)，在全校表彰。在廣施師愛(ài)的環(huán)境中促進(jìn)了學(xué)生成績(jī)的提高，讓他們學(xué)有信心，學(xué)有動(dòng)力。

通過(guò)四年師生堅(jiān)持不懈的努力，我校終于得到了社會(huì)各界人士的認(rèn)可。有住在周邊的居民、關(guān)注學(xué)校發(fā)展的人士在學(xué)校不知情的情況下致電教育局領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)了學(xué)校的可喜變化，要求教育局表?yè)P(yáng)我校。我校領(lǐng)導(dǎo)和教師聽(tīng)到這一消息，深感欣慰。更可喜的是教育均衡發(fā)展給我校帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，辦學(xué)條件在逐步改善，聯(lián)校協(xié)作發(fā)展使我們看到了希望。相信我校在聯(lián)校協(xié)作發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組的正確引領(lǐng)下，在其他協(xié)作學(xué)校的指導(dǎo)下，紅明小學(xué)一定會(huì)走向更輝煌的征程。

第四篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料1

教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

（2013年10月8日）

我校在市、市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)黨政和社會(huì)的關(guān)心、支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所有教職工的辛勤努力下，5月28日全市教育教學(xué)改革觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)，市教研室馬廣明主任給予高度評(píng)價(jià)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，在六年級(jí)鎮(zhèn)抽考中，我校的教學(xué)成績(jī)?cè)跂|區(qū)名列之首。辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)水平不斷提高，社會(huì)效應(yīng)不斷增強(qiáng)，在此，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的關(guān)心支持！

曾記得朱熹有句話“問(wèn)渠哪得清如許 為有源頭活水來(lái)?！本瓦@句話，我認(rèn)為：“活就是新、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，在學(xué)校教育教學(xué)的管理工作中應(yīng)該有新的理念和模式，嚴(yán)格的制度，精細(xì)的管理，扎實(shí)的過(guò)程，方能出效益，促發(fā)展。”

今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)，就我校教育教學(xué)管理工作的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作一個(gè)匯報(bào)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正!

一、教職工隊(duì)伍管理：樹(shù)形象，強(qiáng)素質(zhì)。

我校從發(fā)展的高度，制定了明確的教師考核標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)了教師管理，要求教職工外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子：發(fā)揮表率作用。

學(xué)校對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督，定期組織進(jìn)行政治思想、業(yè)務(wù)知識(shí)水平的提高學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以教學(xué)為中心，以畢業(yè)班工作為重點(diǎn)的思想樹(shù)得牢，重心下移，深入教學(xué)第一線的位置擺得正。學(xué)校副校級(jí)中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部與老師一起辦公，堅(jiān)持早到班晚下班，決不搞特殊化。領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，公正廉潔，以身作則，吃苦在前，享受在后，為教職工樹(shù)立了楷模，以自身的表率作用凝聚教師，增強(qiáng)了教師的向心力，提高了教師隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

2、營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)激勵(lì)、發(fā)展機(jī)制。堅(jiān)持“三個(gè)有利于”和“三公”原則(即有利于學(xué)校整體工作的推進(jìn)，有利于教師積極性的調(diào)動(dòng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；做到公平、公正、公開(kāi))，有效促進(jìn)教師成長(zhǎng)、成名，為不斷提高教育質(zhì)量提供了有力的保障。

3、制度化管理。學(xué)校以制度約束人，杜絕人情化。結(jié)合教育教學(xué)改革，修訂完善學(xué)校規(guī)章制度，研究確立學(xué)校教育教學(xué)改革“幸福教育，快樂(lè)課堂”的發(fā)展主題；學(xué)校還制定了《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》及《高效課堂評(píng)價(jià)細(xì)則》。

1根據(jù)方案和細(xì)則，依據(jù)教師的教學(xué)、教研表現(xiàn)和成績(jī)分別選出成績(jī)優(yōu)秀的班主任，以簡(jiǎn)報(bào)的形式在全體教職工中通報(bào)，并將上述結(jié)果計(jì)入教師檔案，與教職工評(píng)職、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)教職工積極性。

4、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校利用寒假教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，通過(guò)觀看課堂實(shí)錄、專題講座、典型引路等方式，初步掌握改革的路徑和操作的方法，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。并根據(jù)學(xué)校安排，規(guī)劃設(shè)計(jì)好課程安排、學(xué)生分組、社團(tuán)組織等改革作準(zhǔn)備工作。學(xué)校還要求教師采用相互聽(tīng)課、聽(tīng)公開(kāi)課、專題發(fā)言、集中討論或外出學(xué)習(xí)等方式，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。組織教師參加繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)，并為教師解決部分學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教研教改論文，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

成立安莊鎮(zhèn)教研東區(qū)學(xué)科教研組，開(kāi)展以教研區(qū)為單位的“立標(biāo)”、“學(xué)標(biāo)”活動(dòng)，打造本教研區(qū)導(dǎo)學(xué)案及高效課堂模式；

學(xué)校社團(tuán)是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)生課余文化的重要載體，是學(xué)生素質(zhì)拓展的重要舞臺(tái)，學(xué)校聘請(qǐng)義教張林春老人指導(dǎo)我校的二胡社團(tuán)活動(dòng)。目前學(xué)校開(kāi)展的社團(tuán)活動(dòng)30余項(xiàng)。

5、積極開(kāi)展有利于教師成長(zhǎng)的活動(dòng)。

一是實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)。二是發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。三是學(xué)校統(tǒng)一制定教師個(gè)人檔案，在個(gè)人檔案中包含以下內(nèi)容：讀書(shū)筆記、教學(xué)反思、基本功練習(xí)、課題研究、課堂醫(yī)案。通過(guò)自我反思，同伴互助，努力提高課堂教學(xué)水平。并加強(qiáng)檢查，納入教師業(yè)務(wù)考核。

二、學(xué)生管理：人性化。

1、人文化管理。學(xué)校在管理模式中更突出人文化。不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的管理突出人情化，更重要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)學(xué)生的管理突出人情化。領(lǐng)導(dǎo)、教師堅(jiān)持坐班，讓學(xué)生感受到親人般的呵護(hù)，家庭般溫暖。管理促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作的提高，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

2、感恩教育?，F(xiàn)在學(xué)校留守兒童多，他們與父母溝通少，難以交流，學(xué)校通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)等積極營(yíng)造感恩氛圍，通過(guò)唱歌、打電話、寫(xiě)感恩信、開(kāi)展感恩主題班會(huì)等感恩活動(dòng)，讓學(xué)生懂得回報(bào)父母、老師和社會(huì)，增強(qiáng)交流，懂得人生意義，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、正確的人生觀。

三、教學(xué)方面：精細(xì)化。

學(xué)校設(shè)計(jì)了科學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，課件按不同的學(xué)期不同的學(xué)科進(jìn)行了整理，并以學(xué)期為單位進(jìn)行了匯總業(yè)務(wù)校長(zhǎng)不定期地深入課堂，對(duì)教師的課堂教學(xué)

問(wèn)題進(jìn)行把脈會(huì)診，尋找課堂教學(xué)的癥結(jié)所在，研討改進(jìn)辦法，以畢業(yè)班為重心。畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，倍受家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注。我校針對(duì)畢業(yè)班專門(mén)制定了《畢業(yè)班工作獎(jiǎng)懲條例》，獎(jiǎng)勤罰懶，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異（超額完成升學(xué)任務(wù)）的教師給予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)。實(shí)行“領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制”，責(zé)任落實(shí)到班、到人。領(lǐng)導(dǎo)包班，實(shí)行分層管理，層層落實(shí)責(zé)任，全方位的督促教育教學(xué)工作的落實(shí)。教師包班：包學(xué)生，從而優(yōu)化優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，加大學(xué)生的管理力度，增強(qiáng)班級(jí)的整體教學(xué)氛圍，保證了教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。

抓教學(xué)常規(guī)。學(xué)校從嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)。示范課、公開(kāi)課、匯報(bào)課不斷舉行，及時(shí)了解教師的教學(xué)情況；為了深入細(xì)致地落實(shí)教研組加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的要求，學(xué)校隨時(shí)抽查教師的教學(xué)常規(guī)，并將檢查結(jié)果以簡(jiǎn)報(bào)的形式在全體教職工中通報(bào)。到期中檢測(cè)，全體任課教師的教學(xué)常規(guī)都普查一次，通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)常規(guī)中存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，限期改正，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，我校在市委、市府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體教職員工的共同努力，雖然取得了一定的成績(jī)，但是還存在著許多不足，我們將戒驕戒躁，團(tuán)結(jié)一致，努力拼搏，力爭(zhēng)在學(xué)校的各項(xiàng)工作中取得更好的成績(jī)！

謝謝各位！

第五篇：簡(jiǎn)報(bào)1

簡(jiǎn) 報(bào)

本期責(zé)編：李洋 全翰儒 伊拉圖

? 2016年11月20日上午內(nèi)蒙古師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院郝保文院長(zhǎng)在信息樓會(huì)議廳進(jìn)行了國(guó)培班開(kāi)學(xué)典禮。

? 2016年11月20日上午呼和浩特市教研室幼教教研員李麗老師為學(xué)員們做了“幼兒園班級(jí)管理的策略”的講座。

? 2016年11月20日下午首都師范大學(xué)崔雪雁教授為學(xué)員們做了“幼兒園美術(shù)教學(xué)的理論與實(shí)踐”的講座。

? 2016年11月20日晚上國(guó)培三班班主任岳青山在田家炳樓組織學(xué)員們召開(kāi)了“破冰之旅”主題班會(huì)。

? 2016年11月21日上午首都師范大學(xué)崔雪雁教授為學(xué)員們做了“幼兒園美術(shù)教學(xué)的理論與實(shí)踐”的講座。

? 2016年11月21日下午內(nèi)蒙古師范大學(xué)文學(xué)院李淑章教授為學(xué)員們做了“幼兒教師師德修養(yǎng)”的講座。? 2016年11月22日上午呼和浩特市新城區(qū)第二幼兒園秦曉娟老師為學(xué)員們做了“提高幼兒一日生活質(zhì)量的策略”的講座。

? 2016年11月22日下午內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院左雪副教授為學(xué)員們做了“幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)與教育對(duì)策”的講座。

? 2016年11月23日呼和浩特市教研室幼教教研員李麗老師帶領(lǐng)學(xué)員們?nèi)ネ艉秃铺厥匈惡眳^(qū)西把柵中心幼兒園進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。? 2016年11月24日內(nèi)蒙古師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院邢利婭教授帶領(lǐng)學(xué)員們?nèi)ネ艉秃铺厥行鲁菂^(qū)滿族幼兒園進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。

開(kāi)學(xué)典禮

11月20日上午內(nèi)蒙古師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院郝保文院長(zhǎng)在信息樓會(huì)議廳進(jìn)行了國(guó)培班開(kāi)學(xué)典禮。

李淑章，內(nèi)蒙古師范大學(xué)文學(xué)院教授，曾擔(dān)任內(nèi)蒙古教育學(xué)院中文系主任。現(xiàn)任內(nèi)蒙古自治區(qū)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員，自治區(qū)普通話測(cè)試和規(guī)范漢字工作的視導(dǎo)員，被聘為內(nèi)蒙古師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)成員,內(nèi)蒙古語(yǔ)言文字研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。

崔雪雁，首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院教授，主要教授《幼兒游戲的基本理論與實(shí)踐》《學(xué)前兒童美術(shù)教育》《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用》等課程。參與編寫(xiě)并出版《幼兒園美術(shù)》《幼兒游戲活動(dòng)》《幼兒園智力游戲課程》《幼兒游戲課程》等書(shū)籍二十余冊(cè)。

教研動(dòng)態(tài)：

2016年11月23日下午，呼和浩特市教研室幼教教研員李麗老師組織學(xué)員們進(jìn)行教研活動(dòng)。

學(xué)員心得：

2016年11月19日—2016年11月28日，我們160多位教師齊聚美麗的蒙古師范大學(xué)，參加為期10天的“內(nèi)蒙古自治區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園教師訪名校培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本次國(guó)培，是一次全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。和當(dāng)初做學(xué)生不同，暫時(shí)擺脫各種各樣繁瑣的工作，能和在校大學(xué)生一樣全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，去潛心研修，是一件非常快樂(lè)愉悅的事。十天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了不少，比如“幼兒園班級(jí)管理的策略”、“幼兒園美術(shù)教學(xué)的理論與實(shí)踐”、“幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)與教育對(duì)策"等等。因此我也深深地感受到自己專業(yè)知識(shí)的匱乏，感受到自己身上背負(fù)的使命以及學(xué)前教育所面臨的挑戰(zhàn)。

感謝國(guó)家對(duì)學(xué)前教育、對(duì)我們鄉(xiāng)村老師的重視，我們才有幸成為國(guó)培計(jì)劃的受益者。我們將通過(guò)專家的引領(lǐng)和自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，努力做幼兒教師中的模范。并把本次的國(guó)培學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到今后的工作中，真正地做到學(xué)以致用。（鄂托克旗棋盤(pán)井第七幼兒園 楊俊萍 李洋 張瑜）

通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗多，感想頗深，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中困惑，教學(xué)中的難題，成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們擔(dān)心交流的話題，使我們的教育活動(dòng)，班級(jí)管理，幼兒一日生活等多方面又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

一尾不掃，何以掃天下，幼兒園“6s”班級(jí)管理精細(xì)化管理的有效策略，“整理、整順、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全”，使每位成員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守規(guī)則，優(yōu)化保教過(guò)程，提高幼兒一日生活質(zhì)量，重視幼兒生活環(huán)節(jié)，習(xí)慣，行為發(fā)展，安全意識(shí)的培養(yǎng)，抓住幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)與教育契機(jī)，創(chuàng)造的靈魂，淡化了技能，重注多重感官感受體驗(yàn)，重視動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程，活動(dòng)前要關(guān)注幼兒需求，已有經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中注重孩子表現(xiàn)、個(gè)性化，建立更多神經(jīng)聯(lián)系，在支持幼兒大膽表現(xiàn)時(shí)，幫助幼兒提高表現(xiàn)力，讓幼兒邊說(shuō)邊探究，讓孩子動(dòng)起來(lái)，讓孩子心靈手巧，與此同時(shí)，需要我們老師給幼兒講課時(shí)通俗易懂，言簡(jiǎn)意賅，雅俗共賞，實(shí)事求是的因材施教，我們需要促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)上的動(dòng)腦，花時(shí)間去學(xué)習(xí)，舍得花錢去提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，搞有中國(guó)特色的幼兒教育。作為一名幼兒教師，我們將會(huì)把這次培養(yǎng)的所想、所得、所思融入日后的工作中，學(xué)以致用。為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一片力量。（鄂托克旗棋盤(pán)井第五幼兒園 白燕 李鳳 陸浩 曹影）

我有幸參加2016年“國(guó)培計(jì)劃”內(nèi)蒙古自治區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園教師訪名校培訓(xùn)。重新回到校園學(xué)習(xí)，是一種全新的生活和體驗(yàn)，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺(jué)，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。

第一次參加這樣高級(jí)別的培訓(xùn)，真正感受到這是一次高質(zhì)量的、高品位的培訓(xùn)，的確具有引領(lǐng)性、示范性和骨干性的特點(diǎn)。從安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容看，有最新的教育教學(xué)理論知識(shí)，有和我們目前的教學(xué)密切相關(guān)的實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)指導(dǎo)，有提升教師品位、引領(lǐng)成長(zhǎng)的教學(xué)研究的規(guī)劃和個(gè)人成長(zhǎng)的具體策劃??的確是內(nèi)容豐富，有效而實(shí)用。

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”鄉(xiāng)村幼兒園教師訪名校培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

總之，這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得、合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝培訓(xùn)專家的付出，感謝內(nèi)蒙古師范大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與同事共同進(jìn)步、共同發(fā)展幼兒園的教育教學(xué)工作，為將來(lái)的學(xué)校教育和終身教育奠定良好的基礎(chǔ)。（鄂托克旗堿柜中心幼兒園 伊拉圖）