第一篇：小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)日志

我們班主任培訓(xùn)班的老師和寬城縣各學(xué)校的校長及老師一起有幸聽到了全國十佳創(chuàng)新校長山東聊城杜朗口中學(xué)崔校長的精彩講座。關(guān)于杜郎口中學(xué)，早在06年我就聽說過，并且上網(wǎng)查過關(guān)于那所學(xué)校的先進辦學(xué)理念，那教室是三面黑板，學(xué)生主導(dǎo)授課的創(chuàng)新教學(xué)模式讓我一直很神往，但是像我這樣的普通老師是沒有機會到這樣的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的，可是沒有想到的是居然在這樣一次特別的培訓(xùn)中，我竟然有幸親眼見到了這所學(xué)校的校長，還聆聽了他的講座，真的感到很榮幸。

在這三個小時的時間里，最震撼我的反而不是杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革和課堂創(chuàng)新。而是崔校長本人和他所帶領(lǐng)的教師團隊那種不畏困難大膽創(chuàng)新走教學(xué)改革道路、迎難而上的精神讓我的內(nèi)心深深地受到觸動。杜郎口中學(xué)僅僅是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，可是卻全國乃至國外都有名氣，每天有來自全國各地和英、美國家的教育教學(xué)專家到學(xué)校到課堂參觀聽課，十幾年來接待的外來客人有85萬人次，今天我們每一個人看到的可能僅僅是杜郎口中學(xué)絢爛耀眼的一面，誰能想象到當(dāng)初崔校長頂著多大的壓力、克服了多少的困難來勝任這所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的校長職責(zé)？在崔校長簡短的講述中讓我看到了一個成功的校長身上所具有的非凡的魅力。

一、堅守一個信念，告訴自己走下去。

杜郎口中學(xué)在崔校長接任之前的十多年中早已經(jīng)留下了不良的風(fēng)氣，一群連校長都不放在眼里的老師還談什么教育管理，連續(xù)讓五任校長都棄而走之?？墒谴扌ｉL卻挑起了這個沉重的包袱，那是因為縣委書記的一句話觸動了他的心——“快去救救杜郎口鎮(zhèn)上的孩子吧！”就為這樣的一句話，早已身患糖尿病多年的崔不顧父母妻子的反對，不怕一封封杜郎口中學(xué)早已散漫的教師的恐嚇信，毅然挑起了這個重任，他說就是因為他的病不知道什么時候生命即將結(jié)束，想挑戰(zhàn)一下自我，無論成功還是失敗，自己的人生都不會留下遺憾。

真的為崔校長的執(zhí)著和信念所感動，明明他在小學(xué)做一個安穩(wěn)踏實的副校長，明明知道這所中學(xué)是一個燙手的芋頭，明明知道走進這個漩渦會飽受荊棘，可是他為了書記的一份信任，為了杜郎口的每一個孩子，為了自己心中的那個信念，他選擇，他無悔。試想一下，如果當(dāng)初他放棄了這個信念，會有現(xiàn)如今如此知名的杜郎口中學(xué)嗎，會有這樣一個知名的校長和他所帶領(lǐng)的知名教師團隊嗎？會有這樣讓眾多的教育工作者神往學(xué)習(xí)的辦學(xué)理念嗎？所以，人生的岔道口上真的要慎重去選擇，選擇自己認為對的那一條路，并堅持走下去。

二、善于思考，做好教育的帶頭兵。

剛開始的幾年里，崔校長每每走進課堂聽課發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是萎靡不振，睡覺的非常多，經(jīng)過調(diào)查他發(fā)現(xiàn)很多孩子對于老師講解的知識一點兒都不明白，根本無法跟上老師的授課節(jié)拍。面對這樣的情況，崔校長思考，這樣的課堂不是孩子的錯啊，該如何做呢？于是他聯(lián)想到了自己高中一年級時候曾經(jīng)數(shù)學(xué)考了47分的成績，老師沒有批評他，而是用讓他第二天給同學(xué)們到黑板講數(shù)學(xué)例題的方式來懲罰他的事情，這個事情改變了他一生的命運，他后來考上了大學(xué)，從事了教育工作，乃至想到了改革創(chuàng)新杜郎口中學(xué)的辦學(xué)思想。

有了這樣的啟發(fā)，于是崔校長帶領(lǐng)全體教師團隊大改革課堂教學(xué)。他的理念就是課堂上讓每一個孩子都動起來，教學(xué)最關(guān)鍵的是給每一個孩子都展現(xiàn)自己的機會，每一個孩子都希望自己在課堂上收獲肯定，孩子那種心理渴望被老師和同學(xué)關(guān)注的期待、賞識與認可是課堂的核心，而課堂的教學(xué)目標、知識達成將不是作為第一位。

正所謂“強將手下無弱兵”。有了這樣一位善于思考善于創(chuàng)新的校長，我們的教師團隊在他的引領(lǐng)下哪有不去思考的理由，崔校長很謙虛地說“一所學(xué)校能夠蒸蒸日上可貴在老師，而一所總是處于下坡路，那是校長的失敗。”即“成在老師、敗在校長”?？墒俏矣X得，一所學(xué)校的成與敗和校長有著密不可分的關(guān)系，校長這個帶頭兵是老師心目中的頂梁柱，是一個大家庭的核心，試想，如果沒有崔校長的動腦思考，有怎么會有杜郎口中學(xué)大膽的教學(xué)改革和創(chuàng)新，又怎么會有今日的杜郎口中學(xué)？

三、發(fā)展教師、關(guān)懷教師，團結(jié)一心為教育。

現(xiàn)在的杜郎口中學(xué)有名氣了，而且名氣非常大，可是崔校長讓仍然不滿足，他嚴格要求自己，經(jīng)常走進課堂聽課和上課，他所帶領(lǐng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體成員也人人有教學(xué)任務(wù)，學(xué)校的管理，學(xué)校的獎懲制度都非常精細、科學(xué)、合理、充滿人性化，無論是哪個人，全憑著自己的教學(xué)能力和業(yè)績享受到榮譽和獎勵，不覺在想，作為一名平凡的教師在這樣的學(xué)校工作盡管壓力大，可是回報給老師的卻是公平和溫暖，即使再苦再累，老師們的心中也是甜的。

崔校長心里裝著學(xué)校的每一位教師，無論各項榮譽，他都會均衡地讓每個教師來分享，全校一共75名教師員工，僅僅有三位還沒有享受到市、省、國家的榮譽，他說在他退休之前一定要讓這三名老師獲得這樣的殊榮，因為他要讓每一個在杜郎口中學(xué)工作的教師的生命都有光輝，讓從教的生命更有意義。

崔校長還說，做領(lǐng)導(dǎo)就是做骨干教師；做領(lǐng)導(dǎo)就要時刻為公，為公那才是真正的為私……在培訓(xùn)期間，每一個經(jīng)典的小語出自他的口中都是那么有力量。

第二篇：骨干培訓(xùn)日志

廣東省惠州市初中地理骨干教學(xué)培訓(xùn)日志匯編

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惠州市第四中學(xué)???????何忠志?

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培訓(xùn)日志一：?

沐浴著清徐的春風(fēng)，頭頂著淅瀝的春雨，我們100名來自惠州市各縣、區(qū)的初中地理、歷史教師（地理、歷史各50名），作為惠州市各縣、區(qū)上千教師的代表，如約而至惠州市教育局。在中國旅行社（惠州分社）相關(guān)人員的安排下，我們踏上T212列車。帶著領(lǐng)導(dǎo)的信任，帶著同事們的期望，學(xué)員們滿懷激動、欣喜之情前往浙江師大所在城市——金華。經(jīng)過13個多小時的顛簸，在東方初曉的凌晨四時，我們的列車駛?cè)虢鹑A火車西站。接待我們的吳樟華等浙師大的老師們早已在車站等候多時，看著他們活躍的身影，聽到他們親切的話語，我們身上的疲憊幾乎消失待盡。經(jīng)過他們短暫的協(xié)調(diào)，我們在凌晨4：30都順利地入住浙師大附近的俏江南酒店。

按照課程安排，20日下午2：30來自惠州的學(xué)員們在浙師大教學(xué)樓17幢112舉行開班儀式。開班儀式上，浙江師大教師教育學(xué)院黨委書記吳向齊同志主持，成教學(xué)院院長周躍良教授發(fā)表熱情洋溢的歡迎講話?；葜菔薪逃掷^教科謝科長作為市局領(lǐng)導(dǎo)代表，作了飽滿深情的動員講話，并對本期培訓(xùn)班作了相應(yīng)的要求：一是要求學(xué)員提高認識，加倍重視，珍惜機會，認真學(xué)習(xí)；二是要求學(xué)員及早轉(zhuǎn)換角色，擺正位置，以濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)浙江省先進的教育教學(xué)理念和方法；三是要求學(xué)員在學(xué)習(xí)、觀摩的基礎(chǔ)上認真總結(jié)，把好的教育教學(xué)理念和方法帶到以后的教育工作實踐中，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促進身邊的同事一同進步。告別了往日的忙碌，離開家務(wù)的鎖碎，今天重回闊別多年的大學(xué)校園，我百感交集。在清風(fēng)拂面，窗明桌凈的教室里，聽著大學(xué)教師飽含深情的講話，望著同事們那求知如渴的眼神，我那塵事浮躁的心緩緩地平靜下來，漸漸地感受著知識力量的愜意。

簡短的開班儀式后，成教學(xué)院院長周躍良教授作了《信息技術(shù)支持下的教與學(xué)——我們正在面臨的變革》的專題講座。周院長從以下三個方面進行講述：一是剖析信息技術(shù)在教育中的作用沒有想象中的好。二是如何體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢。三是未來教育面臨的挑戰(zhàn)。周院長講述得條分鏤析、詳略得當(dāng)、收放自如。正如他所說，現(xiàn)有的教育體系是為正在逐漸成為過去的世界而設(shè)計的，現(xiàn)在的教師是用過去所學(xué)的知識教現(xiàn)在的學(xué)生適應(yīng)未來的生活。這樣無論是在教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)理念與教學(xué)模式上都為晚已過，因此，必須更新傳統(tǒng)教學(xué)理念、變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的作用。為了充分體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，周院長根據(jù)相應(yīng)的理論介紹了Khan學(xué)院網(wǎng)易公開課模式、翻轉(zhuǎn)課堂模式、Mooc(木克)教學(xué)模式。對于未來教育，周院長是這樣認為的：過去的教育理論已經(jīng)不能解釋目前的學(xué)校教育，必須要有新的教育理念的誕生，即Edu2.0或EduNext；新的教育技術(shù)必將催生新的教育理念。

周院長的專題講座給我留下不少的啟迪。

一、端正了一種認識：隨著中學(xué)新課程改革的逐步深入，信息技術(shù)在各學(xué)科中的應(yīng)用會越來越普遍，將成為新課改的主流。

二、堅定了一個信念：信息技術(shù)與各學(xué)科內(nèi)容的完善結(jié)合，會改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

三、蓄積了一股力量：掌握信息技術(shù)將成教師必備的一種基本技能，這?

1就要求我們從信息技術(shù)基本知識學(xué)起，從信息技術(shù)與學(xué)科的整合學(xué)習(xí)，從教育資源的建立與信息共享學(xué)習(xí)，惟有如此，才能提高自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)教育的現(xiàn)代化。

想想這翻山越嶺的千里迢迢，還真覺得不虛此行。

培訓(xùn)日志二：

根據(jù)培訓(xùn)班的日程安排，今天我們地理學(xué)科的學(xué)員們要去東陽吳寧一中聽課、觀摩。學(xué)員們起了個大早，簡單地洗瀨、匆忙地早餐后，我們的大巴在6：50順利啟動，高歌猛進地駛往東陽。經(jīng)過約10多分鐘的車回路轉(zhuǎn)，我們的大巴在浙師大的東門附近駛?cè)牒冀疳楦咚俟?。金華位于浙江省的中部，東鄰臺州，南毗麗水，西連衢州，北接紹興、杭州，地理位置優(yōu)越，交通運輸便捷。其下轄金東區(qū)、婺城區(qū)兩個區(qū)，義烏、東陽等四個縣級市，浦江、武義等3縣。坐在大巴里，透過明亮的車窗，向外望去，和緩起伏的山崗、平展開闊的盆地、蜿蜒前行的河流，如一幅幅壯麗的山水畫一一呈現(xiàn)在我們的面前。在這春夏交接的季節(jié)里，初吐新枝的銀杏、初露新芽的油茶、初長新葉的馬尾松??像一個個哨兵矗立在崗間丘旁，似乎在等待我們檢閱；一幢幢設(shè)計相似的鄉(xiāng)村別墅，一個個依山傍水的江南村落，一片片干凈整潔的工業(yè)產(chǎn)區(qū)??似乎在告訴我們這里曾經(jīng)人杰地靈、物華天寶，現(xiàn)在人興財旺、百姓生活幸福安康。

我們在8：00順利到達東陽吳寧一中。東陽吳寧一中位于東陽市區(qū)新安街75號，學(xué)校占地102畝，校舍占地面積68598平方米，校園綠化面積27324平方米。現(xiàn)有班級42個，在校生1934人，教職工141人，其中專任教師135人，具有高級職稱32人。她憑著厚重的文化積淀，優(yōu)秀的教學(xué)業(yè)績和良好的社會聲譽，如今已發(fā)展成為東陽市初中段的龍頭學(xué)校和窗口學(xué)校。近年來學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，中考成績輝煌耀眼；師資水平整體提升，教科研碩果累累。

接下來，我們接連聽了兩節(jié)課，東陽吳寧一中副校長、科學(xué)名師孫超群老師的《太陽與地球》、惠州市河南岸中學(xué)趙森森老師的《地球的自轉(zhuǎn)》?？陀^地說，這兩節(jié)課都算得上地理課中佳品。中餐后，短暫的休息，孫超群老師又馬不停蹄地給我們開了《把課堂還給學(xué)生讓課堂充滿生命氣息——談?wù)劦乩碚n堂的教學(xué)設(shè)計與評價》專題講座。

孫老師的講座與示范課都是圍繞中學(xué)地理課堂教學(xué)改革這一主題進行的。其講座主要從以下幾個方面進行：首先，對傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀提出現(xiàn)實的批判。正如他所說，傳統(tǒng)的教學(xué)觀

認為教學(xué)就是教師向?qū)W生傳授知識的過程，在這個過程中，教師是知識的化身，是知識的權(quán)威和代表，教學(xué)就是教師按照預(yù)先設(shè)計的方案在規(guī)定的時間和特定的場合內(nèi)按規(guī)定好的流程把書本上和自己的知識和經(jīng)驗傳遞給特定對象的過程。所以，教學(xué)在一定程度上是教師單邊的活動，學(xué)生只是遵守學(xué)校和社會所制定和沿用下來的習(xí)慣去接受教師給予的一切。這樣的課堂是難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究興趣，教學(xué)效果難以令人滿意?；诖?，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計是勢在必行了。其次，深化了對促進學(xué)生發(fā)展的地理課堂教學(xué)的認識?，F(xiàn)代心理學(xué)認為，主體參與性是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的原始性機制。只有讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動的主體，才能使學(xué)生在教學(xué)活動中分享應(yīng)有的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。而學(xué)生成為課堂專利法主體的前提是必須調(diào)動學(xué)而不厭生的主觀能動性，使學(xué)生有意識、有興趣、有責(zé)任去參與教學(xué)活動。因此，促進學(xué)生發(fā)展的地理課堂教學(xué)，必須想方設(shè)法地激起學(xué)生的主體參與性，讓學(xué)生在課堂中體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。最后，分享了促進學(xué)生發(fā)展的地理課堂教學(xué)設(shè)計策略。在地理課堂教學(xué)的問題設(shè)計策略中，重視誘發(fā)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)新性；在地理課堂教學(xué)的科學(xué)方法滲透策略中，注重地理信息的獲取與處理，重視地理理論的模擬實驗，注意地理知識的歸納分類；在地理課堂教學(xué)中始終滲透科學(xué)的本質(zhì)。孫老師講座課件中穿插了大量的案例、圖形、圖片，可真謂圖文并茂、光電聲一應(yīng)俱全。加上他清晰的思維、流暢的表述、洪亮的聲音，整場講座反響熱烈，效果明顯。

下午3時，學(xué)員們帶著孫老師贈予我們的寶貴精神食糧，帶著吳寧一中地理教學(xué)課堂設(shè)計對我們思維的沖擊，依依不舍地登上返程的大巴。

培訓(xùn)日志三

浙江師范大學(xué)位于金華市北端，距市中心約4公里，交通便捷，生活方便。校園面積廣闊，功能分區(qū)合理，教學(xué)環(huán)境清幽，人文氛圍濃郁，是莘莘學(xué)子求學(xué)成才的理想之地。天公作美，在浙師大學(xué)習(xí)期間，多以晴朗多云為主，這給我們校園活動提供了良好的外在條件。傍晚時分，學(xué)員們就餐后，三三兩兩或徜佯在初陽湖畔，或游走于學(xué)校商業(yè)街頭，或活躍于運動場上，或休憩亭中樹下??作為從象牙塔走出的學(xué)員們，當(dāng)你再次跨入知識殿堂，沐浴大學(xué)校園的陽光，融入充滿青春活力、激情四射的大學(xué)生人流時，不知你的感受如何？體會多少？

按照課程安排，前三天，我們地理學(xué)科的學(xué)員先后到東陽吳寧一中、金華外國語學(xué)校、杭州市第十三中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，后兩天在浙師大本部聽高校專家講座。今天（5.25）對于大多數(shù)離家別子學(xué)員來說，可算是進入學(xué)習(xí)的倒計時了。經(jīng)過多日的中學(xué)課堂教學(xué)模式的觀摩、交流、聆聽了高校教師有關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用、教育心理學(xué)在教學(xué)中的運用等理論性較強課程，不少學(xué)員顯示出臉色疲憊，精神懈怠，學(xué)習(xí)興趣明顯下降。而就在晚上周國華博士關(guān)于《教師研究與教師專業(yè)成長——教師身邊的研究》的專題講座時，又令各學(xué)員精神為之一振，信心倍增。

周國華博士的講座按以下的提綱進行：

一、講述：我的教育研究之路—從身邊學(xué)；

二、觀看：一個教學(xué)名師（李吉林）的成長之道；

三、分享：我們是如何解決成長煩惱的？其中，周博的教育研究之路令在座各位唏噓不已。周博首先介紹了他求學(xué)與工作的經(jīng)歷。在大學(xué)畢業(yè)后，由于中學(xué)教師地位低微，經(jīng)濟收入微薄，家庭生活緊湊，以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校行政化嚴重、長時間重復(fù)的枯燥教學(xué)產(chǎn)生的職業(yè)倦怠，促使其奮力一博，為人生的美好生活打開另一敞天窗——考研。其次介紹他科研之路。無論是中學(xué)任教時第一篇論文《如何處理屢教不改的問題學(xué)生》（1993年），還是讀研期間的第一篇《關(guān)于教師聘任權(quán)問題的思考》（2003年）其思緒都是來自教學(xué)工作、生活實際。正是由于周博有著多年的基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)歷，有著豐富的人生閱歷，加上有著教育學(xué)、管理學(xué)以及思政的理論功底，他從讀研后其創(chuàng)作一發(fā)不可收拾。第一個階段（碩士期間）其文章集中在對中小學(xué)差生處理、英語教學(xué)、教師管理、學(xué)校制度建設(shè)進行的反思，共寫了12篇，其中4篇人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載。第二個階段（博士生期間）其文章集中在層次更高的理論探討上，共寫了14篇，其中2篇人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載。第三階段（浙江師范大學(xué)工作后）其文章集中在政府相關(guān)部門的課題上，共發(fā)論文20篇，出版相關(guān)著作6部。這些豐厚的成果正驗證了他的自評——“酷愛讀書，藏書不多，經(jīng)典不少！近來主要研究教育政策與教師發(fā)展，文章不多，轉(zhuǎn)載還不少！”周博用那夾著濃重江西地方口音的普通話，為我們在座的培訓(xùn)人員，將他的研究與專業(yè)成長之路慢條斯理地娓娓道來，其間穿插的故事、經(jīng)歷在真實可靠的基礎(chǔ)上，不時加入一些詼諧、調(diào)侃的語氣，其中折射出他那智慧的頭腦和幽默的性格。

周國華博士從一個普通的中學(xué)教師轉(zhuǎn)型為一個大學(xué)副教授，從普通鄉(xiāng)村中學(xué)的三尺講臺登上著名高校講座的論壇，與他那孜孜不倦的人生追求，與他自強不息的頑強拼搏分不開，而他那豐碩的教育教學(xué)研究成果，卻始終離不開他求學(xué)、工作、生活的土壤，離不開他樂思、勤思、善思的良好習(xí)慣。正是報著“書生報國無他物，唯有手中筆如刀”的人生信念，他一直勤耕于筆壇，從不懈怠，在其中“辛苦并快樂著”?；叵胱约号c他有幾近相似的人生經(jīng)歷（都是在中學(xué)工作10多年后進入高校就讀研究生），目前卻有著天地之別的專業(yè)知識與科研成果，我不知不覺地汗流滿面。

周國華博士的《教師研究與教師專業(yè)成長——教師身邊的研究》的專題講座，給我們一線的教育工作者以深深的啟示：

一、中學(xué)教師成功的路有多條，但熱愛自己的職業(yè)和專業(yè)是成功最重要的一種；

二、千里之行，始于足下，從今天起，中學(xué)教師應(yīng)以一個研究者的眼光，觀察我們的工作、我們的學(xué)生、我們的專業(yè)。

三、思想源于生活，實踐出真知。中學(xué)教師應(yīng)從工作、生活的實踐中探尋專業(yè)研究的源泉。

望著窗外逐漸歸于平靜的喧囂了鬧市，我那澎湃起伏多時的心潮，隨著手中鍵盤聲的稀落，逐漸地歸于平靜??

2014-6-2定稿

第三篇：小學(xué)班主任骨干培訓(xùn)心得

小學(xué)班主任骨干培訓(xùn)心得體會

我有幸能參加了班主任骨干的培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我認真研究各位教育專家、教授們關(guān)于學(xué)校教育與班主任工作的講座和經(jīng)驗之談，講座從多方面對班主任該如何科學(xué)有效地開展工作進行科學(xué)分析，如章立早老師的《班主任工作藝術(shù)》講得妙趣橫生、引起共鳴；方元山老師的《教育的心理健康的自我維護》幽默風(fēng)趣，令人心胸開闊；林雪卿老師的《校園安全講座》令我對安全工作提高重視度，改變疏忽懈怠的心理狀態(tài)。通過這次培訓(xùn)，我的收獲頗多，感受到教育部門對加強小學(xué)班主任隊伍建設(shè)的重視，又進一步認識到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。下面談?wù)勎业膸c心得體會：

一、心態(tài)——教育工作的法寶

方元山老師說：“知識很重要，技能比知識更重要，素質(zhì)比技能更重要，魄力比技能更重要?！倍玫男膽B(tài)是魄力的推進器。聽了專家們的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂。教育，要讓學(xué)生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。方老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心?！狈嚼蠋熡终f：“用愉悅充實每一天。笑著過是一天，愁眉苦臉地過也是一天，那何不微笑著接納一切，如果一天是快樂的，那么無數(shù)個一天組成的你的一生也是快樂的?！北娝苤?，我們怎樣對待生活，生活就怎樣對待我們。班主任的工作對象和任務(wù)，是無法選擇，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。在學(xué)習(xí)中，鄒慧明老師用人性化的獨到見解，教我們怎樣面對過錯學(xué)生的“罰”；好動機怎樣獲得好效果？那就是“攻心為上，激勵為主”，這就要求我們要有一個良好的心態(tài)，處事不驚，不以物喜，不以已悲！也就是用好的心態(tài)來調(diào)整我們的狀態(tài)。這里，我引用“三句話”送給大家，只要經(jīng)常使用它，你便能成為一個快樂的人。這三句話就是：“太好了！”“我能行！”“我?guī)湍悖　?/p>

二、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。班主任工作是一種具有緊迫性、艱巨性及長期性的教育教學(xué)活動。我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。泉州實驗小學(xué)蔡屏屏老師精彩的演講,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。

三、安全——教育活動的保障.張美蘭老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)w學(xué)員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會安全穩(wěn)定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會和家長關(guān)注的熱點問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一。班主任老師應(yīng)當(dāng)注意的有關(guān)問題：

1、認真履行教書育人的神圣職責(zé)，對學(xué)生履行安全教育、管理和保護職責(zé)。

2、思想上對安全工作高度重視，認真學(xué)習(xí)安全工作常識，做安全工作的明白人。

3、做學(xué)生的知心人。了解、掌握學(xué)生的各種思想動態(tài)和各種特異體質(zhì)和疾病狀況，發(fā)現(xiàn)矛盾糾紛，及時轉(zhuǎn)化解決；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為具有危險性，立即予以告誡或制止。

4、做安全防范的細心人。

老師們的報告非常生動，非常實際，對我的觸動很大。特別是他們所提到的班級管理理論中的幾個法則，帶給我們的啟示是：教育學(xué)生要講究方法，寬容比懲罰更有效；教育要留白，盡快結(jié)束批評；力求公平是教育的要求；獎勵不能“保健”化，班級應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的激勵因素；明確職責(zé)，責(zé)任到人，是一切工作的保證；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無定法。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

第四篇：小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會

精選范文:小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會(共2篇)小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會

一、新課程改革中樹立正確的學(xué)生觀。首先，在這次講座中，教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個講座中，他首先談到的是師也者，教之以事，而喻諸德也的為師哲學(xué)，接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手，開始進行為期兩天的講座，他就如何樹立正確的學(xué)生觀這個觀點，讓我感受最深刻，我懂得了對學(xué)生應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，這包括平等觀，個性觀，發(fā)展觀，矛盾觀，住守觀。而在平等觀中，任教授列舉了很生動的例子，通過這些例子，讓我懂得了平等的對待每一個學(xué)生是多么的重要，還知道了對學(xué)生要無私的愛，熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭棄一個學(xué)生就無異于毀壞一個學(xué)生，有了唉心，才會有包容，才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過失，有了愛心，才會有忍耐和信心，才能真正做到尊重學(xué)生，愛護學(xué)生。同時他的三不原則理論也頗為經(jīng)典，第一，思想上不歧視后進生。第二、感情上不厭惡后進生。第三、態(tài)度上不粗暴對待后進生。只有這樣，在班級中，不論學(xué)生成績好壞，教師公平對待每一個學(xué)生，尤其是對待后進生，態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學(xué)中，由于自己的年輕氣盛，對待后進生態(tài)度總是顯得過于急躁，現(xiàn)在想想實在是不應(yīng)該，在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場及時雨，讓我獲得了很多新鮮的東西，同時也認識到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好處。

二、美在和諧，漫談和諧。給我印象最深的是教育學(xué)院李迎春教授的講座。她以和諧為中心，向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會和諧踐行至善的班主任工作理念；學(xué)會和諧激發(fā)不竭的班主任工作動力。在談?wù)摵椭C的時候，尤其是第一點談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺得最為欣賞，因為她舉例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會超越，從螞蟻身上學(xué)會團結(jié)一致，從獅子身上學(xué)會專注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)?？吹降?，但是我們往往會忽略從其中看到的一些道理。同時，她還談到了教室里應(yīng)該養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論。談到養(yǎng)花，讓我覺得特別的熟悉，因為我所帶的班級就曾在本學(xué)期舉行了親近自然，一人一盆花的活動，在這個活動中，孩子們踴躍捐獻花卉，并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動。通過養(yǎng)花，他們不但增長了養(yǎng)花的知識，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)花對學(xué)習(xí)成績的提高實效性確實很強，這一點她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣炎熱，講座時間比較長，但在李教授熱情洋溢的講座中，我們沒有看見她的累，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態(tài)和她博大的胸懷。

三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。在這個培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益很多，最讓我感動的是周老師的謙虛態(tài)度，因為她每次開始講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬，雖然她年歲比較大了，但是在這個講座的過程中，她竟然是一直站著的，她說是為了更好的講座，方便和老師互動。在講座中她態(tài)度很和藹，聲音很洪亮，她像一個慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個專題是關(guān)于教師子女的家庭教育漫談，雖然我作為一個剛上崗的新教師，也未有家室，但是關(guān)于一些教師子女的教育問題，我聽了覺得實在很不錯。我記錄下了一些自認為經(jīng)典的句子。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。信念是第一競爭力，用主流價值觀培養(yǎng)孩子。一朝為父母，終身是老師。愛國從愛自己，愛家人，愛職業(yè)開始。同時，為了讓聽課的老師容易理解和接受，在這個講座中，她舉了很多生動的事例，這些例子有她自己親身經(jīng)歷的，還有發(fā)生在她身邊的故事，周老師的話如春風(fēng)拂面，感覺十分的親切動聽。她的話如潺潺流水，從心田淌過，讓人倍感涼爽。周老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動了我，讓我對其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向周老師那樣做學(xué)問和做人。因為她實在讓我很佩服。

[小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會(共2篇)]篇一：中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會

中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會 張素蘭

我有幸參加了譙城區(qū)舉行的中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)時間很短，只有三天，但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。有多位專家、班主任、老師作了報告。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn)，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動中，專家們所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：

一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：

（一）由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成才、成功。

（二）由“專制型”走向“民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進行廣泛的民主選舉。

（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學(xué)生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。

（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性

新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。

（一）要學(xué)會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學(xué)生認錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。

（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴格要求學(xué)生，又[小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會(共2篇)]要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來。

四、高度重視與家長溝通的作用

要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使 家長與 老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學(xué)生，由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機會很少，老師一請家長，無非是訓(xùn)話、批評，家長聽著很

不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

五、信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自主管理

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)會正確評價，鼓勵學(xué)生 教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會自主管理，學(xué)會自律、自主學(xué)習(xí)。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些 農(nóng)村的 老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機會，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點，適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。

篇二：骨干班主任培訓(xùn)心得體會

區(qū)中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會

姓 名：

單 位：

時 間：2012年2月

區(qū)中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)

心得體會 我很有幸參加了2012年2月24日至25日的全區(qū)中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn).經(jīng)過為期一天半的學(xué)習(xí)，我聆聽了幾位專家尤其是李樹峰副局長的題為《中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)漫談》的報告和幾位同仁的經(jīng)驗介紹，我學(xué)到了很多很多.在學(xué)習(xí)中我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，我的感想很深，區(qū)基教科提供的這樣的機會很難得，也很寶貴。以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn),我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：

班主任要深入班級，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成才、成功。

傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專制[小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會(共2篇)]培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任要確立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理班級的理念，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉

等方面都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進行廣泛的民主選舉。臨沂

好，經(jīng)常寫班級隨筆，善于總結(jié)班級管理工作，還著書立說，值得我們學(xué)習(xí)。

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。

（一）要學(xué)會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的?！币虼嗽趯W(xué)生進行思想教育時，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚，也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學(xué)生認錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。

（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預(yù)想效果的原因，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。

實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，職位雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著----我喜歡班主任工作！

第五篇：中牟縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會

中牟縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會

姓 名：朱永紅 單 位：城東路小學(xué)

時 間：2011年7月

中牟縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會

我很有幸參加了2011年小學(xué)班主任培訓(xùn).經(jīng)過為期一個星期的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多很多.在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的感想很深。

一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要.以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：

（一）由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成才、成功。

（二）由”專制型”走向”民主平等型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進行廣泛的民主選舉。

（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學(xué)生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。

（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信

任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。

（一）要學(xué)會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。”因此在對學(xué)生進行思想教育時，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚，也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學(xué)生認錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。

（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來。在模塊的學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。

實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻.