第一篇：大學(xué)生校外租房狀況及影響

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大學(xué)生校外租房狀況及影響

作者：周立 丁德群

來(lái)源：《現(xiàn)代交際》2013年第06期

[摘要]針對(duì)近期大學(xué)生校外租房所引發(fā)的多起安全事件，教育部日前下發(fā)通知，規(guī)定大學(xué)生原則上不允許擅自在校外租房居住。大學(xué)生校外租房已經(jīng)不是個(gè)別現(xiàn)象。本文將以浙師大為例對(duì)大學(xué)生校外租房現(xiàn)狀及其原因等方面進(jìn)行調(diào)查，并提出相應(yīng)對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 校外租房 對(duì)策

[中圖分類號(hào)]C913.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）06-0014-01

大學(xué)生校外租房現(xiàn)象屢禁不止，有其存在的必然性。它的產(chǎn)生和發(fā)展給高校學(xué)生工作帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)的同時(shí)，更催生了大學(xué)生住宿管理理念、模式的轉(zhuǎn)變。

許多學(xué)者對(duì)大學(xué)生校外租房持否定態(tài)度，在大學(xué)生校外租房的成因分析及對(duì)策探討時(shí)，集中于對(duì)負(fù)面影響的強(qiáng)調(diào)和遏制，抨擊的焦點(diǎn)多集中在學(xué)生安全保障、學(xué)習(xí)成效、人格健全三方面。本文以浙師大為例，結(jié)合校方、家長(zhǎng)和學(xué)生三個(gè)主體對(duì)此現(xiàn)象的觀點(diǎn)，制定出能滿足三方要求的合理建議，以期有助于學(xué)校未來(lái)對(duì)學(xué)生住宿條件的改善和管理制度的完善。

一、大學(xué)生校外租房的現(xiàn)狀

（一）租房人數(shù)及比例調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，414份問(wèn)卷中，在外租房者有30人，校外租房人數(shù)比例約為7.2%。被調(diào)查人員中校外租房的男女比例為1：4，校外租房的女生所占比例達(dá)80%，這與浙師大是師范類院校有關(guān)。其中大

一、大二和大三人數(shù)比較接近都有100多人，大四學(xué)生較少僅有26人，占受訪人數(shù)的6.3%。在外租房的30人中，年級(jí)人數(shù)分布為大一0人，大二4人，大三24人，大四2人。

（二）租房形式和趨勢(shì)分析

租房主要有兩種形式：?jiǎn)巫馀c合租。數(shù)據(jù)顯示，租房者中單租與合租的比例為1：4，租房者比較傾向于合租。由調(diào)查數(shù)據(jù)可知，有將近10%的受調(diào)查同學(xué)對(duì)于校外租房有興趣，且傾向于合租?？梢?jiàn)，校外租房的趨勢(shì)還會(huì)上升。

二、大學(xué)生校外租房原因分析

主要有六點(diǎn)：（1）學(xué)校公寓管理制度存在問(wèn)題，寢室硬件設(shè)施不完備；（2）戀愛(ài)需要；

（3）備考需要；（4）實(shí)習(xí)或工作需要；（5）追求自由生活需要；（6）其他原因。

三、大學(xué)生校外租房影響分析

大學(xué)生校外租房對(duì)自我約束能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利于鍛煉自理能力，培養(yǎng)日常生活技能和融入社會(huì)。但是，校外住宿對(duì)大學(xué)生負(fù)面影響更大。

（一）人際關(guān)系方面

校外租房將對(duì)大學(xué)生的交往能力、人際關(guān)系與社會(huì)性情感方面的發(fā)展造成不同程度的影響。遠(yuǎn)離群體生活，與教師、同學(xué)的交流減少，容易形成孤僻的性格，造成人際關(guān)系不適應(yīng)，缺乏合作意識(shí)，心理承受力降低等，進(jìn)而影響良好個(gè)性和健康心理的養(yǎng)成，對(duì)今后發(fā)展極為不利。

（二）安全方面

出租房周邊治安環(huán)境差，大多數(shù)房東管理失職，安全配套設(shè)施不完善，存在諸多隱患。

（三）學(xué)習(xí)方面

校外租房學(xué)生失去了良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)法很好地與同學(xué)互幫互學(xué)。同時(shí)，校外住宿沒(méi)有約束和管理，容易浪費(fèi)時(shí)間耽誤學(xué)習(xí)。

（四）經(jīng)濟(jì)消費(fèi)方面

校外租房學(xué)生每月花銷(xiāo)均超過(guò)1300元，處于較高水平。他們不僅要額外支付房租，而且校外的日常消費(fèi)也比校內(nèi)高，增加了學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

四、相應(yīng)對(duì)策

（一）建立規(guī)范化服務(wù)體系，做好校外住宿管理

1.做好學(xué)生校外住宿登記和監(jiān)管工作。對(duì)校外住宿同學(xué)進(jìn)行登記備案，成立專門(mén)的校外住宿管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)相關(guān)工作，對(duì)在外住宿的學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)管。學(xué)校可以加強(qiáng)與學(xué)生租住地社區(qū)或村委會(huì)聯(lián)系，進(jìn)行聯(lián)合管理，發(fā)揮社區(qū)、村委會(huì)離學(xué)生租住房屋近、了解周?chē)闆r等優(yōu)勢(shì)，與學(xué)校一起加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的教育管理。

2.加強(qiáng)思想政治教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活。通過(guò)舉辦講座、談心、文體活動(dòng)等多種思想政治教育方式來(lái)提高學(xué)生思想道德水平。學(xué)生工作者要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，關(guān)注校外租房學(xué)生，并為他們提供幫助。

3.提高學(xué)生生存能力。學(xué)生工作者通過(guò)建立危機(jī)體驗(yàn)館、生活指導(dǎo)中心等，模擬校外住宿可能碰到的各種危急情況，培養(yǎng)學(xué)生抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。

（二）加強(qiáng)宿舍教育，引導(dǎo)學(xué)生集體住宿

1.轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。宿舍管理人員要關(guān)心學(xué)生，盡力滿足學(xué)生需要，實(shí)行“多元化”管理，提高服務(wù)質(zhì)量。學(xué)?？梢越⒉煌?guī)格等級(jí)的宿舍樓，還可以靈活安排住宿等。

2.健全管理制度，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高管理者素質(zhì)。學(xué)校建立一整套宿舍管理制度，如建立崗位責(zé)任制，實(shí)行工作考評(píng)制等提高管理隊(duì)伍整體素質(zhì)。

3.開(kāi)展豐富多彩的宿舍文化活動(dòng)。宿舍管理者要充分認(rèn)識(shí)和高度重視宿舍文化建設(shè)，有組織、有目的地開(kāi)展宿舍文化活動(dòng)，豐富宿舍生活，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周佳嫻.大學(xué)生校外租房問(wèn)題研究[J].北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.[2]張慧，滕金生，湯洪錦.大學(xué)生租房與高校管理對(duì)策研究[J].科學(xué)咨詢：決策管理，2009.

第二篇：大學(xué)生校外租房狀況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生校外租房狀況調(diào)查報(bào)告

摘要：本文基于桂林電子科技大學(xué)在校大學(xué)生校外租房狀況的調(diào)查，旨分析我校學(xué)生在外租房的現(xiàn)狀、動(dòng)機(jī)、影響租房的因素以及在外租房存在的問(wèn)題和矛盾等，并對(duì)于這一狀況提出了初步的建議和思考。

關(guān)鍵詞：校外租房 租房動(dòng)機(jī) 影響因素

一、調(diào)查的背景及目的隨著我國(guó)高校管理政策開(kāi)革的不斷深入和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域以及國(guó)民行為意識(shí)追求領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展。大學(xué)生校內(nèi)文化的發(fā)展也呈現(xiàn)出另一番景象，據(jù)查閱的相關(guān)資料，在校大學(xué)生除意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域向社會(huì)范圍靠近外，其行為活動(dòng)也日益與社會(huì)群體相趨同，其中走向趨同的一個(gè)明顯表現(xiàn)是——大學(xué)生校外租房。

桂林電子科技大學(xué)成立于1960年，經(jīng)過(guò)了四十多年的艱苦奮斗，我們學(xué)校的教學(xué)、環(huán)境、配套設(shè)施等方面得到了完善和提高；桂林電子科技大學(xué)在我國(guó)的眾多高校之中，學(xué)校素來(lái)以管理嚴(yán)格而出名。然而我校也普遍存在學(xué)生在外租房的現(xiàn)象，現(xiàn)在桂林電子科技大學(xué)正處于“第二次創(chuàng)業(yè)”時(shí)期，“第二次創(chuàng)業(yè)”是我們每一個(gè)桂電學(xué)子所關(guān)心的。但是如何實(shí)現(xiàn)我?？沙掷m(xù)性發(fā)展，如何使我校的教育更上一層次？如何有效地抓好學(xué)生管理工作，使學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，培育出國(guó)家的棟梁之材？這是擺在新一代桂電人面前的嚴(yán)峻課題。學(xué)校因?qū)W子而存在，然而同學(xué)們搬往東校區(qū)以后，由于新校區(qū)剛剛建立不久，學(xué)校里的消費(fèi)點(diǎn)非常少，同學(xué)們都把消費(fèi)的眼光投向了校門(mén)口的村子，也正因此，正因村一下子繁榮了起來(lái)，學(xué)校和正因村的界限并不是單單一條圍墻那么簡(jiǎn)單了。同學(xué)們租房的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，住房的條件越來(lái)越好，租房的價(jià)格也越來(lái)越高（其中部分住房是見(jiàn)租房生意好，臨時(shí)加蓋的，按照標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)屬于危房類），現(xiàn)在的大學(xué)生放著好好的宿舍不住，為什么還要花錢(qián)（學(xué)校住宿費(fèi)須交）在校外租房呢？他們的目的何在呢？是學(xué)校的住宿條件不好，是學(xué)校的管理治安不好，還是另有他圖呢？我?guī)е蓡?wèn)，帶著我專業(yè)特有的敏感度，對(duì)我校的大學(xué)生在校外租房的狀況進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查。其結(jié)果可以為學(xué)校相關(guān)部門(mén)工作的開(kāi)展提供一些建議和參考。

二、調(diào)查的方法及對(duì)象情況

本次調(diào)查主要采用提出理論假設(shè)然后實(shí)際驗(yàn)證的總體方法。調(diào)查的具體手段是采用了問(wèn)卷法和訪談法收集數(shù)據(jù)和資料。問(wèn)卷調(diào)查的主要對(duì)象是目前我校在校學(xué)生，調(diào)查時(shí)分為曾經(jīng)或者現(xiàn)在還在租房的同學(xué)的看法和從未租房過(guò)的同學(xué)對(duì)大學(xué)生在校外租房的看法和態(tài)度及其相關(guān)情況。

抽樣方法：（1）根據(jù)我校東校區(qū)的院系數(shù)量和每個(gè)院系學(xué)生人數(shù)的規(guī)模確定4個(gè)調(diào)查院系對(duì)象，并根據(jù)該院系學(xué)生人數(shù)規(guī)模，適當(dāng)考慮調(diào)查成本、效率等因素，將樣本量分配到4個(gè)院系中。（2）在所調(diào)查的院系中，根據(jù)該院系年級(jí)學(xué)生人數(shù)的規(guī)模，按比率將調(diào)查樣本分配到各個(gè)年級(jí)，在年級(jí)人數(shù)比較多的年級(jí)（如通信與信息工程管院）內(nèi)，按隨機(jī)抽樣確定年級(jí)中的調(diào)查對(duì)象（同學(xué)）。最終獲得有效的樣本分布如下：（見(jiàn)下表1）

表1 問(wèn)卷調(diào)查樣本的分布情況

院系名稱 院系特征 該院學(xué)生總?cè)藬?shù) 調(diào)查樣本量 樣本量分布特征

（大概）（調(diào)查的學(xué)生人數(shù)）

計(jì)算機(jī)與控制學(xué)院 大一到大四 1300人 33分年級(jí)專業(yè)發(fā)放

信息與通信學(xué)院 大一到大四 2300人 60 分年級(jí)專業(yè)發(fā)放

電子工程學(xué)院 大三到大四 800人 28 分年級(jí)發(fā)放

機(jī)電工程學(xué)院 大三到大四 800人 32 分年級(jí)發(fā)放

合計(jì) 5200人 150

訪談的對(duì)象主要是正因村的部分房東和村民，主要以座談交流和平時(shí)閑聊，過(guò)后立即追記、整理的形式。問(wèn)卷及訪談所獲得的數(shù)據(jù)和資料統(tǒng)計(jì)和分析主要以人工分析為主，電腦分析統(tǒng)計(jì)為輔的形式。

三、結(jié)果與分析

1、本次調(diào)查的基本情況

本次調(diào)查我們總共發(fā)放了146份，與原先預(yù)定發(fā)放的150份相差4份，從計(jì)劃來(lái)說(shuō)是我們工作的失誤和不到位，從社會(huì)調(diào)查實(shí)際情況的角度來(lái)說(shuō)，計(jì)劃是趕不上變化的，出現(xiàn)這種情況，這是允許的；這并不會(huì)影響到調(diào)查的結(jié)果，而且我們收回的問(wèn)卷共有126份，回收率達(dá)到了86.30%，按照一般的社會(huì)調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)基本上達(dá)到了。但從調(diào)查問(wèn)卷的質(zhì)量角度嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，收回的126份問(wèn)卷只有116份是有效的（因有些數(shù)據(jù)嚴(yán)重缺陷，只能棄除。），所以樣本的有效度是116/126=92.06%；樣本的回收有效率是116/146=79.45%≥70%，達(dá)到了社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷回收有效度。

2、調(diào)查對(duì)象的基本情況和特點(diǎn)

此次調(diào)查的男女比例是：男：女=12：17其中對(duì)象主要是共青團(tuán)員和黨員，其比例是：共青團(tuán)員：黨員=79：36，學(xué)生干部的人數(shù)占39.66%，其中有40.5%的同學(xué)來(lái)自于農(nóng)村，有32.76%來(lái)自于小城鎮(zhèn)，有27.59%來(lái)自于大中城市。從收回的問(wèn)卷及其結(jié)果的分析來(lái)看，有33位同學(xué)曾經(jīng)在校外租過(guò)房或者目前還在租房，占有效抽樣樣本116人的28.45%，從這一比例來(lái)看租房的同學(xué)人數(shù)差不多達(dá)到了三份之一，而且這種情況有上升的趨勢(shì)。那么租房的同學(xué)類型究竟是哪些呢？經(jīng)過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，我們得出了以下的結(jié)果：

調(diào)查中租過(guò)房的同學(xué)在各年級(jí)中所占的比例表

學(xué)生所處年級(jí) 2003 2004 2005 2006

3.3% 6.7% 13.3% 10% 3.3%

從以上數(shù)據(jù)我們可以清楚的了解到目前在校的大學(xué)生中在校外租房的學(xué)生主要是大

三、大二的學(xué)生居多，各占租房學(xué)生的總體比例13.3%；10%。

3、影響此租房狀況的因素

（1）學(xué)校的設(shè)施：在調(diào)查的分析統(tǒng)計(jì)中同學(xué)們對(duì)學(xué)校的寢室設(shè)施的態(tài)度如下：

設(shè)施 非常好 比較好 一般 不好 很差

% 0.917% 7.34% 59.63% 23.85% 8.26%

從表中我們可以看到認(rèn)為宿舍條件是一般的同學(xué)占到了59.63%，其次認(rèn)為不好的有23.85%。這在一定程度上表明我校宿舍的設(shè)施不是很好。

（2）學(xué)校對(duì)寢室的管理：

我們先來(lái)了解一下同學(xué)們對(duì)學(xué)校的管理制度方面的態(tài)度，以下是本次調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計(jì)，具體如下：

認(rèn)為學(xué)校的管理制度 非常完善 比較完善 不太完善 不完善

0 17.7% 57.29% 25%

對(duì)學(xué)工部突然查寢的看法 同意 基本同意 不同意 說(shuō)不清楚

% 15.46% 21.65% 44.33% 18.56%

從這一管理制度方面來(lái)看，占主體部分的不太完善占去了57.29%，對(duì)于學(xué)工部的突然查寢持不同意的觀點(diǎn)占44.3%。

那么調(diào)查對(duì)象中的所有同學(xué)對(duì)我校學(xué)生在外租房子又是何種看法呢？我們可從下表中看到： 看法 違反校紀(jì)校規(guī)，不贊成 純屬個(gè)人自由，學(xué)校不應(yīng)干涉與我無(wú)關(guān)，無(wú)所謂

% 12.93% 75.86% 11.2%

從上表可以反映出被調(diào)查對(duì)象的一種傾向：普遍的認(rèn)為大學(xué)生都是成年人了，應(yīng)該有自己的主張和獨(dú)斷的選擇，到校外租房也是純屬個(gè)人自由學(xué)校不應(yīng)加于干涉。

那么學(xué)生在外面租房子，他會(huì)不會(huì)擔(dān)心院系老師、學(xué)工部查寢呢？讓我們來(lái)看一下關(guān)于這一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果：

在外面住您是否會(huì)擔(dān)心查寢 會(huì) 不會(huì)

% 72.2% 27.8%

結(jié)果表明在外面住，還是有大半部分人擔(dān)心查寢，怕被查到了，被通報(bào)批評(píng)，記過(guò)處分等。我們?cè)賮?lái)了解一下同學(xué)們希望學(xué)校怎樣管理宿舍和學(xué)生在外住的情況呢？我們調(diào)查了一下，結(jié)果如下：

放開(kāi)一切，讓同學(xué)自由住宿 適當(dāng)?shù)南拗?應(yīng)加強(qiáng)管理 其他

% 21.57% 61.76% 1.08% 6.8%

很多的學(xué)生還是認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)南拗茖W(xué)生，沒(méi)有約束的自由是不自由的，絕對(duì)的自由是沒(méi)有的，是不存在的。

（3）宿舍成員的人際關(guān)系：在已租房的同學(xué)中，關(guān)于人際關(guān)系緊張的問(wèn)題中，有16.07%的同學(xué)是因?yàn)檫@個(gè)原因而到外面租房的；而在未租房同學(xué)的看法中，如果條件允許他們到校外租房，那么人際關(guān)系緊張的因素是其外租的原因的同學(xué)占4.76%。據(jù)我們?cè)谌粘Ｉ罘N種觀察到在學(xué)校，看似風(fēng)平浪靜的純潔同學(xué)關(guān)系，有時(shí)卻為了爭(zhēng)奪女友、獎(jiǎng)學(xué)金排名、找工作的撞車(chē)等利益關(guān)系直接影響關(guān)系，這其中十分的微妙，大家嘴上不說(shuō)，可誰(shuí)心理都清楚得很。而且，目前我校平均每個(gè)宿舍都配陪有幾臺(tái)電腦，個(gè)別宿舍內(nèi)的同學(xué)配置電腦也越來(lái)越多，幾乎是每人一臺(tái)，因此也帶來(lái)了“電腦問(wèn)題”。據(jù)了解，有些同學(xué)為了宿舍里自己的那一臺(tái)電腦，常常和其他同學(xué)鬧“別扭”：一方面是舍友們嫌該同學(xué)的電腦礙手礙腳，侵占了他們的公共場(chǎng)所，時(shí)常上網(wǎng)，都是把窗簾拉上避光，致宿舍光線不足，空氣不順暢；另一方面是舍友們經(jīng)常借他的電腦用，當(dāng)成了公共財(cái)產(chǎn)，他心理也很不舒服，所以宿舍成員各自也就有搬出去住的念頭。關(guān)于導(dǎo)致同學(xué)間缺乏交流方面：36.2%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)導(dǎo)致缺乏交流，55.17%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì)缺乏交流，只有8.6%的人認(rèn)為不知道。

（4）宿舍成員間的經(jīng)濟(jì)實(shí)力差：

和其他舍友相比月開(kāi)支 很低 有些低 差不多 有些高 很高

% 2.02% 12.12% 61.6% 23.23% 1%

從調(diào)查宿舍成員的經(jīng)濟(jì)實(shí)力差來(lái)看，宿舍成員間的月開(kāi)支都差不多，這一項(xiàng)并是不是影響其外租的原因。

（5）為了學(xué)習(xí)，迎接考試（四、六級(jí)、期末考試、考研等）：已租房同學(xué)在外租房為了學(xué)習(xí)占的比例是23.21%；而未租房同學(xué)如果條件允許，那么為了學(xué)習(xí)的人數(shù)占的比例是41.67%。而對(duì)所有調(diào)查的對(duì)象中為了學(xué)習(xí)的為：25.95%，可見(jiàn)在我們的調(diào)查我校大學(xué)生校外租房的調(diào)查方案的動(dòng)機(jī)理論假設(shè)中，“為了學(xué)習(xí)”這一假設(shè)理論占的主體部分，所以就我校大學(xué)生在租房大體是為了學(xué)習(xí)。

第三篇：大學(xué)生校外租房狀況的調(diào)查分析

大學(xué)生校外租房狀況的調(diào)查分析

摘 要:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,可知大學(xué)生校外租房比較普遍,原因包括社會(huì)實(shí)踐、打工需要,考研需要,戀愛(ài)交友需要等。要區(qū)分原因有針對(duì)性進(jìn)行管理,加強(qiáng)思想引導(dǎo),開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng),加大違紀(jì)處理力度。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生;外租房

一 調(diào)查的背景及目的1.調(diào)查背景

近年來(lái),國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高等教育管理體制的調(diào)整變化,我國(guó)高校學(xué)生的生活方式也隨之發(fā)生了悄然改變,出現(xiàn)了大批學(xué)生在外租房居住的現(xiàn)象,并且有愈演愈烈的趨勢(shì)。大學(xué)生為何不在學(xué)校居住? 選擇在校外租房的理由是什么? 在校外居住的感受如何? 社會(huì)如何看待大學(xué)生的校外租房現(xiàn)象? 針對(duì)校外租房高校管理方有什么對(duì)策? 圍繞這些問(wèn)題,我們開(kāi)展了系列社會(huì)調(diào)查。

2、調(diào)查目的通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生(包括租房者和未租房者)的調(diào)查,掌握大學(xué)生在外租房的第一手資料,對(duì)校外租房問(wèn)題的利弊得失做一個(gè)客觀的分析。為各高校的學(xué)生管理部門(mén)制定可行的教育對(duì)策和約束機(jī)制,培養(yǎng)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)提供可行的參考。

二 調(diào)查的方法及對(duì)象

1.調(diào)查的方法

第一步,調(diào)查問(wèn)卷。設(shè)計(jì)主題明確的問(wèn)卷,采取隨機(jī)投放、匿名回答的方式完成問(wèn)卷的調(diào)查。第二步,對(duì)相應(yīng)的管理宿舍管理系統(tǒng)的人員做調(diào)查。邀請(qǐng)相關(guān)宿舍管理系統(tǒng)的老師和學(xué)生以“大學(xué)生校外租房”為主題進(jìn)行詢問(wèn);

第三步,個(gè)案研究法。選擇幾名校外租房實(shí)踐者,在對(duì)其行為持續(xù)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入走訪。

2.調(diào)查對(duì)象

以西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)中的在校大學(xué)生為主體,調(diào)查時(shí)分為曾經(jīng)或者現(xiàn)在還在租房的同學(xué)的看法和從未租過(guò)房的學(xué)生對(duì)大學(xué)生校外租房的看法,同時(shí)輻射到從事宿舍管理的高校管理層的看法和見(jiàn)解。

三 調(diào)查的基本情況與分析

1.本次調(diào)查的基本情況

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷300份,回收問(wèn)卷269份,回收率為89.67 % ,回收的問(wèn)卷中有效問(wèn)卷247份,問(wèn)卷有效率為82.33% ,問(wèn)卷樣本的回收有效率和回收樣本的有效度都已達(dá)到一般社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查的標(biāo)準(zhǔn)。綜合此次調(diào)查對(duì)象的基本情況可見(jiàn):

(1)按性別比例看,此次調(diào)查的男女比例為158: 89,而校外租房的男女比例為65: 17,在校外租房的男生所占比例達(dá)到79.27%。

(2)按年級(jí)看問(wèn)卷顯示校外租房的情況,大一:大二:大三:大四為1.22%: 13.41%: 37.80%: 47.56% ,可以清楚了解到目前在校的大學(xué)生中在校外租房的學(xué)生以大

三、大四的學(xué)生居多,兩者比例達(dá)到85.37%(其中以考研為由在外租房的占71.59%)。

(3)按學(xué)生的生源所在地看,校外租房的學(xué)生中有46.34%來(lái)自大中城市, 30.49%的學(xué)生來(lái)自小城鎮(zhèn), 23.17%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。

2.校外租房條件與大學(xué)學(xué)生宿舍條件的比較

(1)價(jià)格。高校擴(kuò)招和后勤社會(huì)化改革進(jìn)程中,很多學(xué)校提高了學(xué)生宿舍的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)調(diào)查,一間4—6人的宿舍,每人每年需繳住宿費(fèi)800—1200元,一間8—10人的宿舍,每人每年需繳住宿費(fèi)500—800元不等。而一人租住一間10—15平方的單間每月為80—150元之間(按10個(gè)月收費(fèi)), 2—5人租住一個(gè)套間每月的收費(fèi)為200—500元之間。另配有空調(diào)、熱水器等家電的出租房收費(fèi)一般人均每月300元及以上。比較之下可以說(shuō),學(xué)生認(rèn)為同樣的價(jià)格可以在校外租到性價(jià)比更高的房子。

(2)人數(shù)。問(wèn)卷顯示在校外租房的學(xué)生中,一人獨(dú)租的52人,二人合租的為21 人,三人或更多人合租的為9人,合租比例僅為36.59% ,與學(xué)校住宿一般是多人合住相比恐怕能享受單間是校外租住的主要原因之一。

(3)基本生活措施。校園內(nèi)住宿,宿舍一般僅提供電話、網(wǎng)絡(luò),而校外租房居住,可以根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)條件選擇更多的生活設(shè)施,除電話、網(wǎng)絡(luò)之外,電視機(jī)、熱水器、廚具、空調(diào)等均是很多學(xué)生選擇的原因之一。從已在外租房居住的同學(xué)的問(wèn)卷顯示,網(wǎng)絡(luò)是在外租房的必需條件之一,而是否有固定電話則隨著手機(jī)的普及并不構(gòu)成租房的主要原因。另當(dāng)有大規(guī)模的體育賽事直播的時(shí)候,很多體育迷愿意出去租住擁有電視機(jī)的日租房、月租房,也在一定程度上顯示出出租房的硬件要優(yōu)于學(xué)校也是學(xué)生選擇在外租房的因素之一。

3.大學(xué)生校外租房的表現(xiàn)及其原因

(1)社會(huì)實(shí)踐、打工的需要。隨著改革的深入、貧富差距的加大,高校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用的增加,在校大學(xué)生以多種形式在進(jìn)行勤工助學(xué),另一部分學(xué)生為賺取畢業(yè)時(shí)就業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)也兼職打工甚至經(jīng)商做生意,這些已經(jīng)成為一種較為普遍的現(xiàn)象,而這部分學(xué)生很大程度上需要一定的行為自由,這種自由需求與大學(xué)校園較為嚴(yán)格的宿舍管理規(guī)定有著矛盾沖突,于是大學(xué)生的校外租房就成了很自然的選擇。

(2)心理不適應(yīng)的需要。大學(xué)生的人際關(guān)系問(wèn)題一直是大學(xué)生管理中十分棘手的問(wèn)題,很多大學(xué)生上大學(xué)之前一直和父母或親人住在一起,為了考取大學(xué)過(guò)著“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的依賴性極強(qiáng)的生活,同時(shí)養(yǎng)成了個(gè)性強(qiáng)、作風(fēng)較散漫等特點(diǎn),進(jìn)入大學(xué),宿舍少則212人一間,個(gè)性不同、生活習(xí)慣不同而造成的緊張人際關(guān)系也讓現(xiàn)在的大學(xué)生常常感到煩躁不安、無(wú)所適從,為了擺脫宿舍緊張的人際關(guān)系,緩解這種心理壓力,不少大學(xué)生采取了回避的生活態(tài)度,花錢(qián)出去尋求較為安靜的空間,更有甚者需求家長(zhǎng)的陪讀。

(3)學(xué)習(xí)充電、考研的需要。社會(huì)的高速發(fā)展也在逐步抬高進(jìn)入其中的門(mén)檻,與之應(yīng)運(yùn)而生的就是校園中的備考族,研究生、公務(wù)員、托福、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、英語(yǔ)計(jì)算機(jī)等級(jí)證等,通過(guò)租房的方式尋求一個(gè)更安靜更能自由支配的空間對(duì)這部分學(xué)生而言確實(shí)能增加學(xué)習(xí)時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率,為考試成功加足籌碼。

(4)戀愛(ài)交友的需要。大學(xué)生談戀愛(ài)甚至結(jié)婚在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)不是什么新鮮事了,但目前中國(guó)絕大部分高校的宿舍管理制度都是禁止男女生長(zhǎng)時(shí)間在異性宿舍逗留,或者對(duì)留宿異性給予極其嚴(yán)厲的處分的。為逃避學(xué)校嚴(yán)格的管理制度并達(dá)到長(zhǎng)時(shí)間的廝守校外租房成了這部分學(xué)生的最好選擇。

(5)貪圖享樂(lè)和自由的需要?，F(xiàn)在的高校在讀學(xué)生都是二十世紀(jì)八、九十年代出生的學(xué)生,絕大部分都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女在有其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還有很多不容忽視的缺點(diǎn),而且隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)出現(xiàn)的貧富差距一定程度上在學(xué)生的生活方式和生活習(xí)慣中也有體現(xiàn),家境優(yōu)越的學(xué)生對(duì)較為簡(jiǎn)陋的宿舍設(shè)施不滿意出去租房過(guò)舒適日子,個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生為弘揚(yáng)個(gè)性、追求自由也出去租房自行支配作息時(shí)間等。

(6)身體不適、照顧家人的需要。與以上各種校外租房的學(xué)生相比,還有一類學(xué)生在校外租房是迫不得已的。如有學(xué)生患有慢性疾病需長(zhǎng)期中藥治療,有學(xué)生患有隱性傳染病但不想放棄課堂學(xué)習(xí),有學(xué)生需要照顧患病家屬的起居生活。對(duì)這部分具有特殊困難的學(xué)生而言校外租房是不得已的選擇。

4.大學(xué)生校外租房的理性思考及對(duì)策

隨著大學(xué)生在校外租房的人數(shù)越來(lái)越多,所引發(fā)出的問(wèn)題也越來(lái)越多。這已經(jīng)成為高校學(xué)生管理工作面臨的一個(gè)新課題。很多高校已意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性和嚴(yán)峻性并采取了各種措施,但筆者認(rèn)為,我們不能僅僅為解決學(xué)生的在外租房問(wèn)題而去解決問(wèn)題。高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的素質(zhì)全面的高級(jí)專門(mén)人才,學(xué)生不論在哪里住宿,即使和學(xué)校簽訂了走讀協(xié)議,他們畢竟是學(xué)校的學(xué)生,學(xué)校對(duì)他們的健康成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任。面對(duì)大學(xué)生校外租房對(duì)高校傳統(tǒng)的教育管理工作的沖擊和挑戰(zhàn),針對(duì)大學(xué)生校外租房的不同類型,我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新,積極開(kāi)辟高校學(xué)生教育管理工作的新天地。

(1)加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作,用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生。大學(xué)仍處于青少年身心繼續(xù)成長(zhǎng)的階段,在新形勢(shì)下,高校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)積極開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育工作,從價(jià)值觀、人生觀、世界觀、創(chuàng)業(yè)觀等多方面積極引導(dǎo)。

(2)加大設(shè)施建設(shè)、加大學(xué)生宿舍的社會(huì)化改革力度,提高宿舍居住水平,滿足不同層次的學(xué)生需求。正確看待高校育人職能的一個(gè)重要方面是高校后勤也應(yīng)跟上高校不斷擴(kuò)招的步伐,不斷加快學(xué)生宿舍的硬件設(shè)施建設(shè),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍的科學(xué)管理、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、提高居住環(huán)境質(zhì)量,體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代管理理念。大學(xué)生本身做為獨(dú)立個(gè)體,他有擴(kuò)大自己居住空間、優(yōu)化居住條件的需求,高校應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),大力加強(qiáng)后勤保障工作,盡可能滿足學(xué)生多層 次的需求,為大學(xué)生營(yíng)造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境而做出切實(shí)的行動(dòng)。

(3)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),用健康向上的活動(dòng)吸引學(xué)生。校園文化是通過(guò)豐富多彩的寓思想性、趣味性于一體的文化活動(dòng),以及通過(guò)校園的整體布局、建筑設(shè)施等的美化,來(lái)潛移默化地影響學(xué)生,真正發(fā)揮高校環(huán)境育人的功能,使大學(xué)生能受到良好的教育。我們必需積極開(kāi)展豐富多彩、寓教于樂(lè)、富于創(chuàng)新的校園文化活動(dòng),如學(xué)術(shù)討論、學(xué)術(shù)交流、知識(shí)競(jìng)賽、文藝匯演等,用以吸引校外租房的大學(xué)生,使他們受到良好的素質(zhì)教育。

(4)制定切實(shí)措施,加大違紀(jì)學(xué)生的處理力度。教育部宣布解除“禁租令”并不代表提倡大學(xué)生校外租房,也不意味著學(xué)校放任管理、推卸責(zé)任。對(duì)于校外租房居住的現(xiàn)象,很多高校校規(guī)校紀(jì)中沒(méi)有做出明確的規(guī)定。面對(duì)新問(wèn)題,學(xué)校應(yīng)在深入了解事實(shí)的基礎(chǔ)上區(qū)別對(duì)待,要針對(duì)新的變化根據(jù)本校的實(shí)際制定出切實(shí)措施。對(duì)身體不適、心理不適等原因等盡可能在校內(nèi)為其提供方便;對(duì)那些方便交友、上網(wǎng)等為由的學(xué)生則要進(jìn)行以勸阻為主的思想教育。同時(shí),學(xué)校要明確夜不歸宿或未經(jīng)批準(zhǔn)擅自在外租房居住是嚴(yán)重違紀(jì)行為,并對(duì)明知故犯的學(xué)生、屢教不改的學(xué)生在思想教育的基礎(chǔ)上給予及時(shí)的紀(jì)律處分。

四 結(jié) 語(yǔ)

大學(xué)生校外租房不是簡(jiǎn)單的現(xiàn)象或問(wèn)題,從某種角度看它有存在的合理性,它背后有深刻的社會(huì)結(jié)構(gòu)原因,它與高校擴(kuò)招、大學(xué)生自主就業(yè)和雙向選擇有著高度的相似性,而且隨著高等教育的發(fā)展,這種現(xiàn)象會(huì)呈現(xiàn)發(fā)展趨勢(shì)。但大學(xué)生校外租房又事關(guān)學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)等安全,關(guān)系到學(xué)校的正常教學(xué),也關(guān)系到我國(guó)高等教育的改革和發(fā)展。高校管理者針對(duì)這種形勢(shì)更要積極探索新的管理理念,發(fā)展新的管理方法,為高校和社會(huì)的穩(wěn)定、發(fā)展做出我們?cè)撚械呢暙I(xiàn)。

第四篇：高校大學(xué)生校外租房情況調(diào)查報(bào)告

高校大學(xué)生校外租房情況調(diào)查報(bào)告

[摘 要]隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大, 學(xué)生思想的差異性日益增強(qiáng), 價(jià)值追求和生活方式呈現(xiàn)出新 特點(diǎn), 選擇在校外租房生活。這種現(xiàn)象引發(fā)我們的思考。

[關(guān)鍵詞 ]高校大學(xué)生;校外租房;調(diào)查

一、調(diào)查背景

為切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生住宿管理,近年來(lái), 教育部 先后印發(fā)了 《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生住宿管 理的通知》和 《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生住宿管理的通知》, 明確要求各地各高校認(rèn)真落實(shí) 文件精神, 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo), 建章立制, 進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生住 宿管理工作。但是,近年來(lái), 仍有部分高校仍未按文 件要求嚴(yán)格執(zhí)行。2007年 6月 19日, 教育部再次下 發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好高校學(xué)生住宿 管理的通知 》 , 禁止高校大學(xué)生在外租房。對(duì)于教育部的禁租令與高校學(xué)生普遍的租房現(xiàn)象, 我們應(yīng)引起重視與思考。高校大學(xué)生選擇租房的原因是什 么, 禁租令對(duì)高校學(xué)生管理的利弊如何, 青年學(xué)生對(duì) 校方禁租政策持有何種態(tài)度? 校外租房的大學(xué)生是否會(huì)回歸集體、回歸校園, 學(xué)校又應(yīng)為學(xué)生的健康成 長(zhǎng)提供哪些條件, 為了更加密切地團(tuán)結(jié)青年, 達(dá)到了 解青年、引導(dǎo)青年、維護(hù)青年合法權(quán)益的目的, 我們就景德鎮(zhèn)高校大學(xué)生校外租房情況開(kāi)展了專項(xiàng)調(diào)研。二，調(diào)查對(duì)象和方法

（一)調(diào)研對(duì)象

本次調(diào)查在全市 4所高校中進(jìn)行, 每個(gè)高校隨 機(jī)抽取 20名學(xué)生進(jìn)行走訪問(wèn)卷調(diào)查。(二)調(diào)研方法

我們采用的是問(wèn)卷調(diào)查為主, 訪談和文獻(xiàn)研究 為輔的方式。

問(wèn)卷調(diào)查: 組織學(xué)生干部利用雙休日和暑期社 會(huì)實(shí)踐發(fā)放問(wèn)卷。本次調(diào)研共發(fā)放問(wèn)卷 875份, 收 回 875份, 回收率 100% 隨機(jī)走訪: 組織某校雜志社學(xué)生記者 在校園隨機(jī)走訪, 耐心與調(diào)查對(duì)象交談, 掌握第一手 資料。網(wǎng)上查詢: 上網(wǎng)查詢有關(guān)調(diào)查資料, 結(jié)合某校實(shí) 際調(diào)研情況, 獲取部分有益資料。

調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果:

1.所在的年級(jí)。一年級(jí): 300人, 占 34.3%;二 年級(jí): 200人, 占 23.1%;三年級(jí): 200人, 占

23.四年級(jí): 175人, 占 20%;總計(jì): 875人, 占 100%。

2.居住方式。住校: 385人, 占 44%;在家或親 戚家住: 140 人, 占 16%;在校外租房: 350 人, 占 40%;總計(jì): 875人, 占 100%。

3.是否在外租過(guò)房。是: 515人, 占 58.9%;否: 360人, 占 41.1%;總計(jì): 875人, 占 100%。4.選 擇在外 租房的 原因?？佳? 105 人, 占 30%;同居: 224人, 占 64%;與室友關(guān)系不好: 21人, 占 6%;總計(jì): 350人, 占 100%。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)大學(xué)生校外租房基本情況 調(diào)查結(jié)果表明: 景德鎮(zhèn)在校大學(xué)生選擇在學(xué)校寢 室居住的比例最高, 占總調(diào)查人數(shù)的 44%, 選擇在校 外租房的比例為 40% , 選擇在家或親戚家居住的為 16%;在 /是否在外租過(guò)房 0一項(xiàng)中, 選擇 /租過(guò)房 0 的比例為 58.9% , 高于選擇 /沒(méi)租過(guò)房 0的 41.1%;而在/選擇租房的原因0一項(xiàng)中, 因考研而租房的學(xué) 生占 30% , 因與室友關(guān)系不好而租房的占 6% , 因同 居而租房的學(xué)生所占比重最大, 達(dá)到了 64%。同時(shí), 我們也調(diào)查了學(xué)生對(duì)于教育部所下達(dá)的 禁租令的態(tài)度。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn), 學(xué)生對(duì)教育部 /禁租 令 0的初衷給予了理解, 但對(duì)其能否落實(shí)表示懷疑。參與調(diào)查的 875人中, 66.4% 的人表示, /教育部的 初衷是好的 0;53.4% 的人認(rèn)為, 禁止大學(xué)生校外租 房 /利大于弊 0。支持的人認(rèn)為 /利大于弊 0的理由 包括: 42.2% 的人認(rèn)為, /住宿舍比在外面租房更安 全 0, 37.8%的人認(rèn)為, /住宿舍、臥談等是一種寶貴 的經(jīng)歷 0, 36.6% 的人認(rèn)為, /現(xiàn)在的大學(xué)生

太過(guò)獨(dú) 立, 住宿舍有利培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神 0, 29.2% 的人認(rèn) 為, /大學(xué)生自制能力差, 在外租房對(duì)學(xué)習(xí)不利 0。但是在支持禁租令的學(xué)生中, 持每種理由的人 數(shù)均未達(dá)到半數(shù)。正因如此, 93.3% 的人認(rèn)為, 教育 部下發(fā) /禁租令0無(wú)法禁止大學(xué)生在外租房。多數(shù)受 訪學(xué)生表示, 大學(xué)生校外租房原因多種多樣, 教育部 此舉本意是關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng), 但完全禁止的做 法并不合適。

(二)大學(xué)生校外租房原因分析 在校大學(xué)生選擇在外租房, 原因多種多樣, 歸結(jié) 起來(lái), 主要集中在以下幾個(gè)方面: 1.高校擴(kuò)招帶來(lái)寢室床位緊張。隨著高校擴(kuò)招 的不斷加速, 現(xiàn)有的住宿條件不能滿足學(xué)生的住宿 需要, 成為高校學(xué)生外出租房的一個(gè)重要原因。據(jù) 朝陽(yáng)區(qū)某大學(xué)學(xué)生處的許老師介紹, 該校共有 9棟 宿舍樓, 為了滿足擴(kuò)招的需要, 又有 1棟新的宿舍樓 正在施工中, 盡管如此, 該?，F(xiàn)有的宿舍樓還是不能完全滿足 2008年的招生計(jì)劃。位于長(zhǎng)春市北部的某學(xué)院, 在校生近萬(wàn)人, 但寢 室樓僅有 6棟, 而且還有幾棟是老寢室, 連電腦都用 不了, 即使這樣, 還是有一部分學(xué)生住不下, 學(xué)校即 使不想讓學(xué)生在外租房, 也無(wú)力為其安排寢室, 只能 動(dòng)員市內(nèi)的學(xué)生走讀。2.寢室管理制度存在問(wèn)題, 寢室硬件設(shè)施不夠 完備。大多數(shù)高校實(shí)行 11點(diǎn)強(qiáng)制熄燈制度以及早 檢和晚檢扣分制度, 違反者將按有關(guān)校規(guī)扣除相應(yīng) 的補(bǔ)助。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn), 在長(zhǎng)高校很多寢室不是 24小時(shí)供電, 供水條件差, 給學(xué)生的生活帶來(lái)很多不 便。另外, 寢室空間狹窄、采光不好, 寢室條件不令 人滿意, 促使一部分學(xué)生選擇出去租房。3.個(gè)人空間的需求與寢室條件不相匹配。由于 寢室條件的限制, 一些大學(xué)生外出租房, 目的是為選 擇一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境與充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。但調(diào)查 顯示, 因考研選擇租房的學(xué)生比例僅為 30% , 而更大 一部分大學(xué)生群體外出租房是出于戀愛(ài)的需要。大 學(xué)生情侶在外租房的情況并不少見(jiàn), 尤其是高年級(jí) 學(xué)生, 在外同居的現(xiàn)象已經(jīng)隨處可見(jiàn)。調(diào)查顯示, 63.9% 的人認(rèn)為, 大學(xué)生出外租房的原因是 /戀愛(ài)更 方便0, 居第一位。

(三)大學(xué)生外出租房帶來(lái)的邊際效應(yīng) 高校學(xué)生外出租房, 帶動(dòng)周邊房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展, 無(wú) 形中提高了周邊出租屋價(jià)格。在走訪的幾所高校 中, 即使是較偏遠(yuǎn)的院校, 50平方米左右的 2室 1 廳, 月租金平均已經(jīng)達(dá)到了 550元左右, 超出同類地 段 20% 以上, 而且漲幅也接近20%, 接近長(zhǎng)春市主 要商業(yè)圈房屋租金的漲幅。本人以租房者的身份在景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院附近進(jìn)行 了調(diào)查。離學(xué)校 1000米左右的寬平胡同小區(qū), 50多平方米的 2室 1廳房租為 550元 /月, 而半年前只有 500元 /月;學(xué)校內(nèi)的工學(xué)院小區(qū), 同樣面積房屋去年 年底的房租是 500元 /月, 在短短半年時(shí)間里就上漲 了 100元, 已經(jīng)達(dá)到 600元 /月。

(四)大學(xué)生對(duì)于外出租房的觀點(diǎn)

1.反對(duì)意見(jiàn)。在調(diào)查中, 一些學(xué)生紛紛表示雖 然教育部出臺(tái)文件禁止學(xué)生租房, 學(xué)校也從未鼓勵(lì) 過(guò)學(xué)生在外租房, 可仍有很大部分學(xué)生外出租房。而且, 有不少在外租房的學(xué)生在寢室床位未退的情 況下, 將自己的鋪位以 100元 /月 ~ 200元 /月不等的 價(jià)格租了出去, 造成學(xué)校管理上的諸多不便。另外, 學(xué)生外出租房, 可能給自身帶來(lái)人身、財(cái) 產(chǎn)安全隱患。有的同學(xué)表示, 身邊曾發(fā)生過(guò)在出租 屋丟失財(cái)物的例子, 相對(duì)而言, 在學(xué)校寢室居住各方面更安全、更有保障。當(dāng)今大學(xué)生自制力差, 在相對(duì)寬松的條件下很 容易放縱自己, 不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。調(diào)查中, 有部分有過(guò)租房經(jīng)歷的學(xué)生表示, 出租屋的條件雖 好, 但缺失了學(xué)習(xí)氛圍, 因此應(yīng)回歸寢室, 加入到集 體生活中去。

2.支持意見(jiàn)。每個(gè)學(xué)生都有按自己的意愿自由 生活、追求幸福的權(quán)利, 學(xué)校條件較差, 學(xué)生可以根 據(jù)需要選擇外出租房。對(duì)于外出租房的學(xué)生情侶, 很多學(xué)生表示理解: 大學(xué)生都已經(jīng)成年, 法律上也可 以結(jié)婚, 即使租房同居, 校方也不應(yīng)視為洪水猛獸、加以干涉。也有部分學(xué)生認(rèn)為, 租房可以鍛煉自己的 獨(dú)立生活能力, 可以自由支配時(shí)間, 對(duì)自我是種很好 的考驗(yàn), 有助于自己的學(xué)習(xí)、勤工助學(xué)與將來(lái)的發(fā)展。

四、思考和建議

(一)把握正確引導(dǎo)方向, 營(yíng)造室雅人和寢室環(huán)境 高校大學(xué)生校外租房不存在絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)問(wèn)題, 禁止大學(xué)生外出租房, 在法律上沒(méi)有明確的依據(jù)。作為學(xué)校應(yīng)該做的是 /疏 0而不是 /堵 0。學(xué)校應(yīng)該 加強(qiáng)學(xué)生寢室的建設(shè), 尤其增加水、電等硬件保證, 給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全舒適的生活環(huán)境。同時(shí), 高校 輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的管理與思想政治教育, 樹(shù)立 學(xué)生的集體觀念, 培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí), 營(yíng)造和諧氛圍。

(二)加強(qiáng)品德修養(yǎng)教育, 倡導(dǎo)修身勵(lì)志文明之風(fēng) 大學(xué)生是天之驕子, 未來(lái)社會(huì)的精英, 在校期間 應(yīng)該充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間, 努力求知充實(shí)自己。同時(shí), 大學(xué)生處于青春萌動(dòng)的時(shí)期, 自控能力差, 社會(huì)認(rèn)知 還不成熟, 理應(yīng)在陽(yáng)光的集體里錘煉品行, 鍛煉性 格。因此, 作為校方應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)教育, 大 力倡導(dǎo)修身勵(lì)志文明之風(fēng), 使學(xué)生樹(shù)立正確的世界 觀、人生觀、價(jià)值觀, 用道德的力量約束學(xué)生,讓學(xué)生在 知識(shí)上得到充實(shí)、思想上有所進(jìn)步、精神上得到升華。

(三)占領(lǐng)學(xué)生宿舍陣地, 開(kāi)展思想政治教育工作 班級(jí)是學(xué)校工作的最基層, 是學(xué)校的基本組織 形式, 是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要 組織載體。組織學(xué)生按班級(jí)住宿, 有助于加強(qiáng)班級(jí) 集體建設(shè), 有助于開(kāi)展學(xué)生思想政治教育, 有助于學(xué) 生健康成長(zhǎng)。學(xué)生寢室是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育 的重要陣地, 實(shí)踐證明, 組織學(xué)生按班級(jí)住宿, 是當(dāng) 前開(kāi)展學(xué)生教育和管理的有效方式。要以按班級(jí)調(diào) 整學(xué)生住宿為契機(jī), 深入推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育 進(jìn)寢室;要充分發(fā)揮現(xiàn)有共青團(tuán)工作體系的作用, 充 分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性, 以宿舍為陣地, 開(kāi)展 豐富多彩的思想政治教育活動(dòng), 為學(xué)生成長(zhǎng)成才營(yíng) 造良好的環(huán)境和氛圍。

第五篇：大學(xué)生校外租房安全意識(shí)培訓(xùn)

大學(xué)生校外租房安全意識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要分析

1.1 論證教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性

1.1.1 感到有問(wèn)題要解決，鑒別問(wèn)題的癥狀

近年來(lái)高校學(xué)生校外租房已不是個(gè)別現(xiàn)象，一些學(xué)校周?chē)虺墙冀Y(jié)合地帶已經(jīng)形成了學(xué)生出租區(qū)，校外出租房讓學(xué)生獲得某些自由的同時(shí)，也暴露了很多問(wèn)題。校外環(huán)境復(fù)雜對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)容易產(chǎn)生負(fù)面影響。治安環(huán)境不良對(duì)學(xué)生人身安全造成不同程度的威脅。不論國(guó)家政策及學(xué)校措施怎樣，學(xué)生熱衷校外租房，其反映和隱藏的問(wèn)題卻要認(rèn)真研究和仔細(xì)思索。

就江蘇大學(xué)而言，校外租房已不是個(gè)別現(xiàn)象，并且校外租房的趨勢(shì)還在上升。存在的出租房周?chē)伟箔h(huán)境差、大多數(shù)房東管理失職、安全配套設(shè)施不完善，存在隱患主要有：

（1）輕視用電、用火安全，容易造成安全隱患；（2）用電線路布置簡(jiǎn)單?？捎行W(xué)生私自接線或改變用電線路，造成用電安全隱患；（3）房子面積都比較小，做飯、住宿、學(xué)習(xí)都在這個(gè)小空間內(nèi)，有些用液化氣罐做

飯的同學(xué)不注意用火安全，存在很大的危險(xiǎn)性；（4）周邊治安存在問(wèn)題，學(xué)生人身安全得不到保障；（5）財(cái)產(chǎn)安全得不到保障；

（6）有的用單磚壘房，用違章建筑租給學(xué)生，有的出租人與承租人混住，有的出租房樓道內(nèi)堆放著大量雜物；

（7）合租學(xué)生之間關(guān)于房租，水電氣等費(fèi)用分?jǐn)偡矫姘l(fā)生糾紛；（8）食品安全（9）交通安全

上述為校外租房中的主要安全隱患，而這些問(wèn)題并沒(méi)有引起出租人甚至學(xué)生本人的注意與重視。這在很大程度上說(shuō)明我校學(xué)生安全意識(shí)淡薄，以及缺乏相關(guān)的安全與自我保護(hù)知識(shí)。對(duì)此，我們?cè)噲D通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)加以解決。

1.1.2 鑒別問(wèn)題解決后適用的范圍，并鑒別可能用到的需要分析的方法和程序

此問(wèn)題主要是針對(duì)江蘇大學(xué)校外租房的在校學(xué)生而言的，存在一定的特殊性，而在問(wèn)題解決過(guò)程中，我們?cè)谛@內(nèi)隨機(jī)抽取了江蘇大學(xué)100名在校學(xué)生為研究對(duì)象，因此問(wèn)題解決后其適用范圍主要是江蘇大學(xué)校外租房的在校學(xué)生，同時(shí)一些問(wèn)題解決可以為我校及其他高校學(xué)生作指導(dǎo)和參考。在進(jìn)行學(xué)習(xí)需要分析中，我們將主要采用文獻(xiàn)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法進(jìn)行調(diào)研。文獻(xiàn)調(diào)研主要是為了了解目前我國(guó)高校學(xué)生校外租房的狀況、各類高校學(xué)生校外租房安全事故的發(fā)生情況；問(wèn)卷調(diào)查法是針對(duì)我校校外租房的在校學(xué)生安全知識(shí)調(diào)查，從而確定現(xiàn)狀及問(wèn)題的癥狀；訪談法一方面用于對(duì)我校宿舍管理人員進(jìn)行訪談，了解校外租房的趨勢(shì)，另一方面則用于訪談我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)的有代表性的學(xué)生，深入了解校外租房的安全隱患及解決辦法。在學(xué)習(xí)者分析階段，我們采用問(wèn)卷抽樣調(diào)查江蘇大學(xué)校外租房的學(xué)生，了解學(xué)習(xí)者的初始能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

1.1.3 確定期望，盡量用可以測(cè)量的行為術(shù)語(yǔ)表達(dá)；并協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)合作者對(duì)期望（價(jià)值）的差異，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

通過(guò)調(diào)研，我們得出期望主要分為以下幾個(gè)方面：

（1）能夠判斷以下?tīng)顩r是校外租房中的安全隱患，包括：

1)周邊治安環(huán)境；

? 地處偏僻，交通問(wèn)題； ? 周邊環(huán)境雜亂； ? 有陌生人騷擾； 2)安全配套設(shè)施 ? 違章建筑； ? 電路老化；

? 煤氣、用火安全等；

（2）能夠采取以下措施減少安全隱患，包括：

? 尋找正規(guī)的出租房 ? 關(guān)心出租房的安全設(shè)施 ? 關(guān)心出租房的周邊環(huán)境

（3）能夠跟房東進(jìn)行良好的交流、能夠與合租學(xué)生就水電費(fèi)等方面達(dá)成良好的共識(shí)。能夠加強(qiáng)自我防范意識(shí)。

1.1.4 確定現(xiàn)狀，盡量用可以測(cè)量的行為術(shù)語(yǔ)表達(dá)

通過(guò)各方面調(diào)查，我們了解到，我校在校大學(xué)生的能力現(xiàn)狀如下：（1）能夠判斷出租房的電路老化等問(wèn)題是威脅自身安全的隱患；（2）知道應(yīng)該通過(guò)與房東的交流來(lái)最大限度提高房屋的安全度；

（3）能夠判定周邊情況是否有安全隱患、能夠不隨便接觸陌生人以確保自身安全；（4）能夠注意自己的飲食安全、交通安全。

1.1.5 分析產(chǎn)生差距即問(wèn)題的原因，確定問(wèn)題的性質(zhì)

通過(guò)期望和現(xiàn)狀的對(duì)比，我們得出差距：首先，我校在校學(xué)生在判斷校外租房有哪些安全隱患的方面能力不足，不能對(duì)哪些事物存在安全隱患做出正確判斷；其次，我校在校學(xué)生不能采取恰當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)預(yù)防安全隱患的發(fā)生；最后，我校在校學(xué)生不會(huì)最大化利用相關(guān)法律來(lái)與房東進(jìn)行簽訂合同以達(dá)到維護(hù)自身權(quán)益。

經(jīng)過(guò)各方面的調(diào)查與分析，我們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因主要分為以下幾點(diǎn)： 1.相關(guān)法律知識(shí)學(xué)習(xí)不足

我校與法律相關(guān)的課程除文法學(xué)院有專門(mén)開(kāi)設(shè)外，其他各院學(xué)生只能選修一兩門(mén)固定的法律課程（如：民法、刑法），且選修人數(shù)有限，而學(xué)校也并沒(méi)有定期進(jìn)行全校法律知識(shí)教育。因此，我校大部分學(xué)生都缺乏法律相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是針對(duì)校外租房的安全知識(shí)教育。2.學(xué)生安全意識(shí)淡薄

大學(xué)生的安全意識(shí)不是短時(shí)間就能培養(yǎng)的，要讓它從意識(shí)變成習(xí)慣是一個(gè)漫長(zhǎng)而系統(tǒng)的過(guò)程。大學(xué)生的安全意識(shí)本身說(shuō)涵蓋的內(nèi)容不僅局限于思想形態(tài)，還表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)安全的態(tài)度、認(rèn)識(shí)和行為方式，涉及到大學(xué)生在生活中可能存在的諸多安全問(wèn)題，包括了人生安全、財(cái)產(chǎn)、消防等，而最終讓學(xué)生產(chǎn)生安全行為的是學(xué)生的大腦。同時(shí)，大學(xué)生的安全問(wèn)題除了學(xué)校努力而外，它還是社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生共同關(guān)注的問(wèn)題，需要得到教育行政部門(mén)、公安司法部門(mén)、社會(huì)媒體和學(xué)生家長(zhǎng)多方面的努力和支持，才能為大學(xué)生健康有益的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的氛圍。校外租房所帶來(lái)的安全隱患進(jìn)一步證明了大學(xué)生安全意識(shí)需要加強(qiáng)。

3.社會(huì)上對(duì)于房屋出租相關(guān)機(jī)構(gòu)、相關(guān)制度不夠完善 校外租房在簽訂合同等方面存在不規(guī)范等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在遇到傷害自身利益時(shí)無(wú)處申訴。甚至，在發(fā)生安全事故時(shí)，還出現(xiàn)出租者推卸責(zé)任的情況。這在一定程度上影響學(xué)生有效的維權(quán)行為。

上面的三個(gè)原因中，1、2屬于教學(xué)原因，可以通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)加以解決；3則屬于非教學(xué)原因，需要社會(huì)各方來(lái)提供支持以推進(jìn)相關(guān)制度的健全。因此上述問(wèn)題是屬于教學(xué)性質(zhì)的問(wèn)題。

1.1.6 總結(jié)問(wèn)題，得出是否有必要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

通過(guò)上面對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生原因的分析，我們確定問(wèn)題是屬于教學(xué)性質(zhì)的。而兩個(gè)教學(xué)原因中，問(wèn)題產(chǎn)生最主要的原因是我校對(duì)學(xué)生校外租房的安全教育不能滿足現(xiàn)實(shí)需求。此次通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)項(xiàng)目，我們將結(jié)合校外租房安全事故實(shí)例和安全知識(shí)專門(mén)制定實(shí)用、完備的“校外租房安全”學(xué)習(xí)材料，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源缺乏的現(xiàn)象；同時(shí)，我們的培訓(xùn)將更具有針對(duì)性，全部是以“校外租房安全”為主題開(kāi)展的，內(nèi)容豐富，知識(shí)面也更廣，更能滿足校外租房學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。綜上，此問(wèn)題是有必要經(jīng)過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)加以解決的。

1.2 論證教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性

針對(duì)以上教學(xué)設(shè)計(jì)必要性的分析，我們結(jié)合江蘇大學(xué)現(xiàn)有的資源及約束條件，來(lái)確定通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的可行性。

? 現(xiàn)有資源

教學(xué)設(shè)計(jì)人員：江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院教育技術(shù)1201班《校外租房安全意識(shí)培訓(xùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)小組。

主講人員：聯(lián)系老師進(jìn)行有關(guān)大學(xué)生安全意識(shí)的講解，以及對(duì)校外租房的同學(xué)進(jìn)行相關(guān)法律知識(shí)的講解。

? 約束條件

教學(xué)設(shè)計(jì)人員對(duì)安全知識(shí)、相關(guān)法律知識(shí)了解不深入，可能會(huì)影響教學(xué)設(shè)計(jì)的成果；場(chǎng)地大小可能會(huì)限制了每次參加培訓(xùn)的人數(shù)，培訓(xùn)的規(guī)模有限。

通過(guò)現(xiàn)有資源和約束條件的描述，我們可以看出現(xiàn)有資源充足，能夠滿足培訓(xùn)的需要，而約束條件的限制，可以采取通過(guò)我校相關(guān)專業(yè)教師輔助教學(xué)設(shè)計(jì)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)及分批多次培訓(xùn)等措施加以解決，所以教學(xué)設(shè)計(jì)是可行的。

1.3 論證教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性

由于目前我校校外租房的學(xué)生已達(dá)到一定數(shù)量，安全事故也很多，此問(wèn)題的解決能夠幫助我校學(xué)生提高校外租房中自我保護(hù)的能力，從而保障大批學(xué)生在校外租房中的安全；另一方面有助于我校學(xué)生健康發(fā)展。否則如果任其照此長(zhǎng)期發(fā)展下去，將會(huì)引發(fā)我校學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中仍然缺乏安全意識(shí)，而在遭受自身利益受損行為時(shí)無(wú)法正確地維護(hù)自身合法權(quán)益和自身安全的惡性循環(huán)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改變，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展，影響學(xué)校高素質(zhì)人才的輸出，更不利于社會(huì)的進(jìn)步。綜上可見(jiàn)，該問(wèn)題的解決是十分重要的。

1.4 確定教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的總目標(biāo)

通過(guò)必要性、可行性、重要性三方面的分析，我們最終得出此次教學(xué)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目名稱是：江蘇大學(xué)大學(xué)生校外租房安全意識(shí)培訓(xùn)；并確定此次教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的總目標(biāo)是：增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防安全事故的基本方法、發(fā)生安全事故時(shí)處理的基本程序。學(xué)習(xí)者分析

2.1 學(xué)習(xí)者分析概述

學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要的、核心的工作，它貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)以及教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)提供重要的客觀依據(jù)。學(xué)習(xí)者分析的成功與否直接關(guān)系到整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的成功與失敗。

學(xué)習(xí)者分析主要內(nèi)容： ? 初始能力分析

1)對(duì)先決知識(shí)與技能的掌握情況的分析，即了解學(xué)習(xí)者是否具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)與技能，這是從事新學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2)對(duì)目標(biāo)知識(shí)與技能的掌握情況的分析，即了解學(xué)習(xí)者是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會(huì)的知識(shí)與技能。

3)對(duì)學(xué)習(xí)者對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的態(tài)度的分析。了解學(xué)習(xí)者對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)技能的態(tài)度, 將直接影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),從而影響教學(xué)的效率和效果。? 一般特征的分析：指對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生影響的心理的和社會(huì)的特點(diǎn)的分析。包括：年齡、認(rèn)知發(fā)展與成熟程度、道德發(fā)展水平、語(yǔ)言發(fā)展水平、社會(huì)經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)等。? 學(xué)習(xí)風(fēng)格分析：指對(duì)學(xué)習(xí)者感知不同刺激，并對(duì)不同刺激做出反應(yīng)這兩個(gè)方面產(chǎn)生影響的、反應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)性特點(diǎn)的所有心理特性的分析。

2.2 初始能力分析

2.2.1 先決知識(shí)與技能的掌握情況

針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析所得出的先決知識(shí)技能我們對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行了測(cè)試。測(cè)試結(jié)果反映了學(xué)習(xí)者對(duì)先決知識(shí)技能的掌握情況。大部分學(xué)生無(wú)法清晰、正確的判斷出在校外租房中哪些情況在住房問(wèn)題、交通問(wèn)題、飲食問(wèn)題中存在安全隱患。2.2.2 目標(biāo)知識(shí)與技能的掌握情況

根據(jù)我們對(duì)校外租房學(xué)生的測(cè)試得出，學(xué)習(xí)者不能夠?qū)σ恍┌踩[患作出判斷，不具備強(qiáng)烈的安全預(yù)防意識(shí)，不能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)處理突發(fā)安全事件。

2.2.3 態(tài)度

了解學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)水平及態(tài)度，對(duì)選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法等都有重要影響。

對(duì)于學(xué)習(xí)校外租房安全常識(shí)，大部分學(xué)習(xí)者認(rèn)為這部分內(nèi)容對(duì)于校外租房的學(xué)生很有指導(dǎo)意義，能夠幫助他們解決校外租房中遇見(jiàn)的一些問(wèn)題。小部分學(xué)習(xí)者認(rèn)為安全隱患離自己很遙遠(yuǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容跟自己關(guān)系不是很大，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.3 一般特征

在校大學(xué)生一般處于18到24歲之間，這個(gè)年齡階段的學(xué)生的一般特征如下：

? 學(xué)習(xí)者處于形式運(yùn)算階段，思維達(dá)到了較高的程度，不必從具體事務(wù)和過(guò)程開(kāi)始，可以利用語(yǔ)言文字，在頭腦中想象和思維，重建事物和過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題。? 學(xué)習(xí)者的道德發(fā)展水平較高，有社會(huì)責(zé)任感。但是在辨別事物的正確性方面還稍有欠缺。不能夠完全正確的區(qū)分道德與不道德行為。判斷好與壞缺乏理性，往往憑借感覺(jué)。

? 學(xué)習(xí)者人生觀、世界觀尚不成熟，不能正確剖析社會(huì)。? 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自主性和獨(dú)立性較強(qiáng)，對(duì)教師的依賴性不高，學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)和責(zé)任感，能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)者有自我控制能力，有獨(dú)立性，有能力自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺(jué)，自我發(fā)展。

? 學(xué)習(xí)者的情緒豐富但不穩(wěn)定，有強(qiáng)烈的兩極性。但是隨著知識(shí)閱歷日益豐富，對(duì)情緒的調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)。? 學(xué)習(xí)者社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏。在校大學(xué)生不常接觸社會(huì)，對(duì)于社會(huì)上的事情經(jīng)驗(yàn)明顯不足，不能夠很好的處理各種突發(fā)事件，如房屋用電不安全、陌生人騷擾行為等。

2.4 學(xué)習(xí)風(fēng)格

2.4.1 對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試的結(jié)果

對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行使用學(xué)習(xí)風(fēng)格量表進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試發(fā)現(xiàn)：在我們的學(xué)習(xí)者之間，大家都更傾向視聽(tīng)結(jié)合的感官刺激。學(xué)習(xí)者之間場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性并存，進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要顧及到這些差異。大多數(shù)學(xué)習(xí)者都傾向于選擇集體學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)習(xí)者更傾向于個(gè)人學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)習(xí)者都是整體型的，即學(xué)習(xí)時(shí)喜歡抓重點(diǎn)。但也有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)者是細(xì)節(jié)型的，只能記住具體的信息。

2.4.2 學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境條件的需求

? 社會(huì)性需求 每個(gè)學(xué)習(xí)者風(fēng)格不同，有些學(xué)習(xí)者偏好集體學(xué)習(xí)的方式，并能夠在集體學(xué)習(xí)中基于互相鼓勵(lì)、互相考核的方式取得進(jìn)步；另一些學(xué)習(xí)者偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，在獨(dú)立學(xué)習(xí)的情境中他們能夠保持較高的學(xué)習(xí)效率。

2.4.3 認(rèn)知方式的差異

? 感知或接受刺激所偏愛(ài)使用的器官

偏愛(ài)視覺(jué)通道的學(xué)生，習(xí)慣利用視覺(jué)去感知或接受刺激，這樣的學(xué)生喜歡通過(guò)自己閱讀教科書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，即使是在聽(tīng)教師的純語(yǔ)言講授時(shí)也希望同時(shí)看到圖片或其它視覺(jué)材料。偏重于聽(tīng)覺(jué)通道的學(xué)生，對(duì)語(yǔ)言、音響的接受能力和理解能力比較強(qiáng)，所以更喜歡從其他人的講述中獲取知識(shí)，而不太愿意通過(guò)自學(xué)方式理解知識(shí)。動(dòng)覺(jué)型的學(xué)生則喜歡親自動(dòng)手參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，對(duì)能夠讓學(xué)生動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。還有一些學(xué)生屬于兩種或兩種以上的感覺(jué)通道相互結(jié)合型的，如喜歡同時(shí)利用視覺(jué)通道和聽(tīng)覺(jué)通道進(jìn)行學(xué)習(xí)。? 場(chǎng)依存性和場(chǎng)獨(dú)立性

具有場(chǎng)獨(dú)立性的學(xué)生很少會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的影響而改變他們對(duì)信息的感知能力。他們的自主性比較強(qiáng)，可以靠?jī)?nèi)在動(dòng)機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不必依賴教師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的稱贊。他們喜歡獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能把老師教的或從書(shū)本上學(xué)的知識(shí)重新組織，進(jìn)而變成自己的知識(shí)，對(duì)于這樣的學(xué)生教師在只要稍加指導(dǎo)就可以了。這種學(xué)生善于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然和計(jì)算機(jī)等自然科學(xué)類的課程。

具有場(chǎng)依存性的學(xué)生很少主動(dòng)地加工外來(lái)信息，即使加工也要參照環(huán)境因素。他們喜歡在與人交流的環(huán)境中學(xué)習(xí)，特別希望教師把教學(xué)組織得井井有條。他們往往對(duì)語(yǔ)文和外語(yǔ)等人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)科的內(nèi)容更感興趣，所以學(xué)得也比較好。這種學(xué)生容易受到別人的暗示，老師或家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，會(huì)極大地激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情，相反受到一點(diǎn)批評(píng)又會(huì)使他們的學(xué)習(xí)興趣明顯下降。對(duì)于這樣的學(xué)生，要經(jīng)常不斷地指出他們做得對(duì)的地方，及時(shí)予以鼓勵(lì)以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。? 沉思型和沖動(dòng)型

沉思型的學(xué)生面對(duì)某一問(wèn)題時(shí)，一般比較謹(jǐn)慎、小心，并不急于回答問(wèn)題，只有在對(duì)所選擇答案的正確性進(jìn)行反復(fù)審思之后，確認(rèn)不會(huì)出錯(cuò)的情況下才開(kāi)始回答問(wèn)題，所以很少出錯(cuò)，但思考的時(shí)間卻比較長(zhǎng)。這樣的學(xué)生善于完成需要對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析的學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀理解、邏輯推理和小發(fā)明、小制作等，但反應(yīng)偏慢。他們樂(lè)意在合作的氣氛中學(xué)習(xí)，意志對(duì)其學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響明顯超過(guò)了情感所起的作用。

沖動(dòng)型的學(xué)生則很少全面地考慮解決問(wèn)題的各種可能性，往往只以一些外部線索為基礎(chǔ)，憑直覺(jué)形成自己的看法，有時(shí)甚至連問(wèn)題的要求都沒(méi)有聽(tīng)清楚，就開(kāi)始回答了，所以盡管他們用的時(shí)間比較少，但出錯(cuò)率卻比較高。這樣的學(xué)生在完成需要作整體性解釋的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)成績(jī)要好些。他們樂(lè)意在競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中學(xué)習(xí)，情感的介入常常對(duì)其學(xué)習(xí)有較大的促進(jìn)作用。但是他們的閱讀能力一般比較差，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。不過(guò)，如果從解決問(wèn)題的能力來(lái)看，沖動(dòng)型的學(xué)生并不一定比沉思型的學(xué)生差。? 整體型和細(xì)節(jié)型

整體型的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí)喜歡抓住重點(diǎn)，即使在不認(rèn)識(shí)所有詞匯的情況下也能很好交流。

細(xì)節(jié)型學(xué)習(xí)者關(guān)注細(xì)節(jié)，能夠記住具體的信息。

2.4.4 社會(huì)心理品質(zhì)

? 焦慮水平焦慮水平高的學(xué)生，對(duì)各種考試或測(cè)驗(yàn)都感到非常緊張，特別擔(dān)心考試成績(jī)不理想，以致于影響了他們正常的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)及考試、測(cè)驗(yàn)。

焦慮水平低的學(xué)生，因?yàn)閷?duì)考試結(jié)果不太在意，所以一般不會(huì)花很多時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。? 控制點(diǎn)：內(nèi)部控制和外部控制

具有內(nèi)部控制傾向的學(xué)生一般都具有較高的成就動(dòng)機(jī)，他們對(duì)自己充滿信心，認(rèn)為憑借自己的能力和努力就能夠取得比較好學(xué)習(xí)的成績(jī)，所以總是非常努力地學(xué)習(xí)。他們能夠正確地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，取得好成績(jī)時(shí)，認(rèn)為是自己努力的結(jié)果，因而倍受鼓舞，自信心也進(jìn)一步增強(qiáng)；而不理想的成績(jī)能使他們感到自己的努力還不夠，必須加倍努力才能改變這種狀況。他們富于挑戰(zhàn)性，能積極地看待比較困難的學(xué)習(xí)任務(wù)。

與此相反，具有外部控制傾向的學(xué)生成就動(dòng)機(jī)相對(duì)較低，由于總是在尋找客觀原因，缺乏自信，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中常常感到無(wú)能為力。此外，他們不能適時(shí)改變自己的行為以選擇合適的學(xué)習(xí)任務(wù)。