第一篇：構(gòu)建和諧校園的意義

構(gòu)建和諧校園的意義

1建設(shè)和諧校園是建設(shè)和諧社會(huì)的需要

胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)指出:“實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧,建設(shè)美好社會(huì),始終是人類孜孜以求的社會(huì)理想,也是包括中國(guó)共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會(huì)理想.”推進(jìn)和諧校園建設(shè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求.一方面,構(gòu)建和諧社會(huì)為和諧校園建設(shè)提供了持續(xù)動(dòng)力,一個(gè)幸福,和諧,公正的社會(huì),將為和諧校園的建設(shè)提供良好的外部環(huán)境;另一方面,實(shí)現(xiàn)和諧校園,將直接為和諧社會(huì)的發(fā)展提供智力支持和技術(shù)支持.2建設(shè)和諧校園是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要

以人為本,就是要關(guān)心人,尊重人,促進(jìn)人的全面健康發(fā)展,營(yíng)造使師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境,所以,建設(shè)和諧校園正是對(duì)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí).3建設(shè)和諧校園是教育學(xué)生成材的需要

胡錦濤同志指出:“一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族,總是把關(guān)注的目光投向青年;一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨,總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量.”大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,提高他們的思想政治素質(zhì),對(duì)于全面全面提高科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地,確保全面建設(shè)小康社會(huì),確保中國(guó)特色主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),后繼有人,具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義.高校是傳成人類文明,傳播先進(jìn)文化的重要基地,是教育和培現(xiàn)代化人才的陣地,它不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件,而且營(yíng)造了一種特有的文化氛圍,這種無(wú)形的精神文化展示著強(qiáng)大的影響力,感染力和滲透力.而和諧的校園文化是教育及熏陶處在這個(gè)大集體中的每一個(gè)成員,使他們?cè)诙δ咳局谐砷L(zhǎng)成熟.同時(shí),這種催人上進(jìn)的文化力量也在潛移默化的提升了學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)其樹立崇高的理想和信念,增強(qiáng)道德責(zé)任感和自律能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成材.4建設(shè)和諧校園是引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值取向的重要保證

和諧的學(xué)校教育以科學(xué)的思想,觀點(diǎn)和方法論為指導(dǎo),使學(xué)生形成崇高的倫理道德觀和先進(jìn)的思想理念,從而確立科學(xué)的正確的價(jià)值觀,人生觀,世界觀.當(dāng)前,人類已進(jìn)入一個(gè)新文化的時(shí)代,文化傳播變的非常迅速文化的影響力也不斷增強(qiáng),以致使校園文化恣意傳播.校園文化在某些學(xué)校“說起來重要,做起來次要,忙起來可以不要”,以致有人把校園文化概括為“新生一個(gè)書包兩個(gè)碗,宿舍教學(xué)樓圖書館;老生一副眼鏡兩個(gè)書〔證書和推薦書〕,網(wǎng)吧電游錄象廳”.這種不健康的文化,嚴(yán)重影響困擾著我們的校園.面對(duì)多元化的文化及價(jià)值取向,青年大學(xué)生價(jià)值取向的陣腳很容易受到?jīng)_擊而轉(zhuǎn)移.青年時(shí)代正是嘗試新事物,好奇心強(qiáng)烈的時(shí)期,大學(xué)生的價(jià)值觀還不穩(wěn)定,對(duì)文化的選擇和價(jià)值取向的確定具有心理不確定性,因而很容易受到外來文化的沖擊,其中不乏大量不良文化.因此,高校要建立和諧的,積極的校園文化,正確指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀.5建設(shè)和諧校園是增強(qiáng)凝聚力的后盾支持

和諧校園是一個(gè)“和而不同”的大環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中無(wú)形的形成了一股向心力,激發(fā)師生在相互理解,相互尊重,相互包容的基礎(chǔ)上,共同探討,共同奮斗.而當(dāng)代大學(xué)生缺乏的就是一種合作精神.2000年,武漢大學(xué)曾以“社會(huì)需要什么樣的人才'為題.對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查.調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的〔65分以上〕的是”愛國(guó)精神“,”專業(yè)水平“,”工作能力“,適應(yīng)能力”等等,大學(xué)生相對(duì)不足的是“合作精神”,“敬業(yè)精神”,“處理人際關(guān)系能力”等.從以上可以看出,培養(yǎng)大學(xué)生的合作精神無(wú)疑是構(gòu)建大學(xué)和諧校園的重要內(nèi)容.和諧的大學(xué)校園文化是以和諧為思想內(nèi)涵,以文化活動(dòng)為表現(xiàn)方式的一種文化,它融思想觀念,校園風(fēng)向,價(jià)值去向?yàn)橐惑w,是校園精神文化的核心.構(gòu)建大學(xué)和諧校園,營(yíng)造高品位的文化氛圍,讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中去思考,理解,感悟,凈化靈魂,升華人格,完善自己,這能使學(xué)校在凝聚力,對(duì)內(nèi)吸引力和向心力力等各個(gè)方面都能得到發(fā)展.總之,構(gòu)建和諧校園是高校改革發(fā)展的重要任務(wù),也是高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn).

第二篇：學(xué)習(xí)資料：構(gòu)建和諧校園的意義

學(xué)習(xí)資料：

構(gòu)建和諧校園的意義是什么？

(一)構(gòu)建和諧校園是促進(jìn)高校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的前提和基礎(chǔ)，和諧校園建立在現(xiàn)代化的教育技術(shù)基礎(chǔ)之上，需要發(fā)達(dá)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)為支撐。因此，需要貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)高校各項(xiàng)事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。通過構(gòu)建和諧校園，為促進(jìn)物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的共同進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在提高社會(huì)生產(chǎn)力水平、增加社會(huì)物質(zhì)財(cái)富等方面承擔(dān)起高等教育應(yīng)有的歷史重任。

(二)構(gòu)建和諧校園，是增強(qiáng)校園創(chuàng)造活力的現(xiàn)實(shí)需要

創(chuàng)造活力是高校生命力和高校生存發(fā)展的現(xiàn)實(shí)力量和動(dòng)力源泉，是教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)條件，這就要求我們尊重和保護(hù)好廣大教師的首創(chuàng)精神，承認(rèn)、尊重和愛護(hù)學(xué)生的個(gè)性差異，使高校每個(gè)成員的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮和切實(shí)保證。構(gòu)建和諧校園，就是要使一切有利于高校事業(yè)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重、創(chuàng)造活動(dòng)得到支持、創(chuàng)造才能得到發(fā)揮、創(chuàng)造成果得到肯定，不斷增強(qiáng)校園創(chuàng)造活力。

(三)構(gòu)建和諧校園，是實(shí)現(xiàn)校園安定有序的現(xiàn)實(shí)需要

和諧校園的一個(gè)重要方面是校園井井有條，學(xué)校管理秩序、教學(xué)秩序和科研秩序都呈現(xiàn)出一種持續(xù)的、連貫的、平穩(wěn)的運(yùn)行態(tài)勢(shì)，在校園學(xué)習(xí)、工作和生活的每個(gè)人都能夠從中獲得人身和財(cái)產(chǎn)的安全與保障，實(shí)現(xiàn)校園結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、關(guān)系融洽，廣大師生員工能夠心氣平和地干事業(yè)、求發(fā)展。

(四)高校作為社會(huì)的重要組成部分，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)影響很大努力構(gòu)建和諧校園，是高校改革發(fā)展的重要任務(wù)。改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的中心內(nèi)容。高校的事務(wù)千頭萬(wàn)緒，但是，改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展是高校的中心，也是構(gòu)建和諧校園的中心。實(shí)踐證明，當(dāng)前高校面臨的所有問題，只能在改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展中解決，堅(jiān)持以改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展為中心。高校的各項(xiàng)工作都要緊緊圍繞這個(gè)中心，要正確處理好發(fā)展與社會(huì)需要、師生利益、資源整合、結(jié)構(gòu)調(diào)整、和諧穩(wěn)定等各方面的關(guān)系，促進(jìn)高校建設(shè)和其他各項(xiàng)事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。（新華出版社《高等院校黨的建設(shè)培訓(xùn)教程》）

第三篇：淺析構(gòu)建和諧校園的必要性和意義

淺析構(gòu)建和諧校園的必要性和意義

內(nèi)容提要：傳統(tǒng)意義中,校園是象牙塔，是被世俗惡習(xí)沾染最少的地方。然而,近年來,由于受到越來越多的負(fù)面因素影響,高校校園中出現(xiàn)了許多不和諧的現(xiàn)象，這顯示出我們進(jìn)行和諧校園建設(shè)的緊迫性和意義。和諧校園不僅是和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分,更對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建起著重要的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：和諧校園、必要性、意義

和諧可以凝聚人心,和諧可以團(tuán)結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè).和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念,是事物存在的最佳狀態(tài),也是一切事物的美好特點(diǎn).實(shí)現(xiàn)和諧,是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望.而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。學(xué)校是社會(huì)的基本單位之一 ,也是保障社會(huì)正常運(yùn)行的子系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)校園的和諧 ,也就是實(shí)現(xiàn)社會(huì)一個(gè)子系統(tǒng)的和諧 ,無(wú)數(shù)個(gè)這樣和諧子系統(tǒng)的“集成”,就會(huì)為推進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。

特別是由于學(xué)校在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)中的特殊功能和地位,和諧校園更能對(duì)和諧社會(huì)的建設(shè)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。通過和諧校園建設(shè),使學(xué)校的教育、教學(xué)功能更為突出 ,就會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)更多的建設(shè)人才;使學(xué)校的科研功能更為增強(qiáng) ,就會(huì)為和諧社會(huì)創(chuàng)造出更多的新知識(shí)、新技術(shù)、新成果;使學(xué)校的服務(wù)功能更為完善,就會(huì)為和諧社會(huì)的建設(shè)提供更多更好的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的服務(wù)。物理學(xué)家范守曾說:“一個(gè)大學(xué)其實(shí)是一種氛圍,一種文化.一個(gè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)到什么固然重要.但更重要的是受到一種熏陶,被浸泡成一種人才.”這其中就體現(xiàn)著和諧校園在培養(yǎng)人才上的重要意義.1建設(shè)和諧校園是建設(shè)和諧社會(huì)的需要

胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)指出:“實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧,建設(shè)美好社會(huì),始終是人類孜孜以求的社會(huì)理想,也是包括中國(guó)共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會(huì)理想.”推進(jìn)和諧校園建設(shè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求.一方面,構(gòu)建和諧社會(huì)為和諧校園建設(shè)提供了持續(xù)動(dòng)力,一個(gè)幸福,和諧,公正的社會(huì),將為和諧校園的建設(shè)提供良好的外部環(huán)境;另一方面,實(shí)現(xiàn)和諧校園,將直接為和諧社會(huì)的發(fā)展提供智力支持和技術(shù)支持.2建設(shè)和諧校園是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要

以人為本,就是要關(guān)心人,尊重人,促進(jìn)人的全面健康發(fā)展,營(yíng)造使師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境,所以,建設(shè)和諧校園正是對(duì)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí).3建設(shè)和諧校園是教育學(xué)生成材的需要

胡錦濤同志指出:“一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族,總是把關(guān)注的目光投向青年;一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨,總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量.”大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,提高他們的思想政治素質(zhì),對(duì)于全面全面提高科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地,確保全面建設(shè)小康社會(huì),確保中國(guó)特色主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),后繼有人,具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義.高校是傳成人類文明,傳播先進(jìn)文化的重要基地,是教育和培現(xiàn)代化人才的陣地,它不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件,而且營(yíng)造了一種特有的文化氛圍,這種無(wú)形的精神文化展示著強(qiáng)大的影響力,感染力和滲透力.而和諧的校園文化是教育及熏陶處在這個(gè)大集體中的每一個(gè)成員,使他們?cè)诙δ咳局谐砷L(zhǎng)成熟.同時(shí),這種催人上進(jìn)的文化力量也在潛移默化的提升了學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)其樹立崇高的理想和信念,增強(qiáng)道德責(zé)任感和自律能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成材.4建設(shè)和諧校園是引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值取向的重要保證

和諧的學(xué)校教育以科學(xué)的思想,觀點(diǎn)和方法論為指導(dǎo),使學(xué)生形成崇高的倫理道德觀和先進(jìn)的思想理念,從而確立科學(xué)的正確的價(jià)值觀,人生觀,世界觀.當(dāng)前,人類已進(jìn)入一個(gè)新文化的時(shí)代,文化傳播變的非常迅速文化的影響力也不斷增強(qiáng),以致使校園文化恣意傳播.校園文化在某些學(xué)?！罢f起來重要,做起來次要,忙起來可以不要”,以致有人把校園文化概括為“新生一個(gè)書包兩個(gè)碗,宿舍教學(xué)樓圖書館;老生一副眼鏡兩個(gè)書〔證書和推薦書〕,網(wǎng)吧電游錄象廳”.這種不健康的文化,嚴(yán)重影響困擾著我們的校園.面對(duì)多元化的文化及價(jià)值取向,青年大學(xué)生價(jià)值取向的陣腳很容易受到?jīng)_擊而轉(zhuǎn)移.青年時(shí)代正是嘗試新事物,好奇心強(qiáng)烈的時(shí)期,大學(xué)生的價(jià)值觀還不穩(wěn)定,對(duì)文化的選擇和價(jià)值取向的確定具有心理不確定性,因而很容易受到外來文化的沖擊,其中不乏大量不良文化.因此,高校要建立和諧的,積極的校園文化,正確指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀.5建設(shè)和諧校園是增強(qiáng)凝聚力的后盾支持

和諧校園是一個(gè)“和而不同”的大環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中無(wú)形的形成了一股向心力,激發(fā)師生在相互理解,相互尊重,相互包容的基礎(chǔ)上,共同探討,共同奮斗.而當(dāng)代大學(xué)生缺乏的就是一種合作精神.2000年,武漢大學(xué)曾以“社會(huì)需要什么樣的人才'為題.對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查.調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的〔65分以上〕的是”愛國(guó)精神“,”專業(yè)水平“,”工作能力“,適應(yīng)能力”等等,大學(xué)生相對(duì)不足的是“合作精神”,“敬業(yè)精神”,“處理人際關(guān)系能力”等.從以上可以看出,培養(yǎng)大學(xué)生的合作精神無(wú)疑是構(gòu)建大學(xué)和諧校園的重要內(nèi)容.和諧的大學(xué)校園文化是以和諧為思想內(nèi)涵,以文化活動(dòng)為表現(xiàn)方式的一種文化,它融思想觀念,校園風(fēng)向,價(jià)值去向?yàn)橐惑w,是校園精神文化的核心.構(gòu)建大學(xué)和諧校園,營(yíng)造高品位的文化氛圍,讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中去思考,理解,感悟,凈化靈魂,升華人格,完善自己,這能使學(xué)校在凝聚力,對(duì)內(nèi)吸引力和向心力力等各個(gè)方面都能得到發(fā)展.總之,構(gòu)建和諧校園是高校改革發(fā)展的重要任務(wù),也是高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn).參考文獻(xiàn)：

1.楊潘升，《從和諧社會(huì)的角度研究和諧校園》，載《益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》 ,2006(29).2.田建國(guó)，《和諧社會(huì)視野中的大學(xué)和諧校園建設(shè)》，載《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》 ,2006(1).3.王鐵軍，《以人為本構(gòu)建和諧校園》，載《蘭州交通大學(xué)學(xué)報(bào)》, 2006,(02)

第四篇：如何構(gòu)建和諧校園

摘要：

共創(chuàng)和諧社會(huì)，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是打造一個(gè)優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證。“萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相?！?是中國(guó)傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個(gè)永恒的主題，我們覺得無(wú)論在任何時(shí)候都有必要打造和諧的學(xué)生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)！

構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐與研究

黃河橋小學(xué) 韓春風(fēng)

“和諧”是我國(guó)的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。在祖國(guó)大踏步前進(jìn)的今天，全國(guó)人民共創(chuàng)和諧社會(huì)，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是打造一個(gè)優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證?！叭f(wàn)物并育而不相害，道并行而不相?！?是中國(guó)傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個(gè)永恒的主題，我們覺得無(wú)論在任何時(shí)候都有必要打造和諧的學(xué)生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)！

一、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的校園文化

學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場(chǎng)的概念，同時(shí)也是環(huán)境、文化的理念。校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點(diǎn)，在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。

文化的力量是深入而持久的，因?yàn)樗灿诿總€(gè)人的意識(shí)當(dāng)中，成為穩(wěn)定不變的基因，進(jìn)而影響人的一生。書香校園，不僅僅是讓師生多讀書，而是通過各方面的因素豐厚師生的文化底蘊(yùn)，從而使其成為有儒雅氣質(zhì)和高尚品位的人。進(jìn)入21世紀(jì)，讀書是提升一個(gè)人能力的唯一方法，也是一個(gè)人跟上時(shí)代步伐的唯一途徑。學(xué)校應(yīng)該成為教師博古通今、暢想教育理想的學(xué)習(xí)型組織，成為學(xué)生奮發(fā)向上、樂學(xué)好學(xué)、書香濃郁的樂園。

建設(shè)和諧校園，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利條件，提供一切資源。學(xué)校要通過引進(jìn)種類豐富的圖書、報(bào)刊雜志，對(duì)師生開放圖書館，來滿足師生的閱讀需求。其次還要營(yíng)造一種積極向上的閱讀環(huán)境，通過開展各種各樣的活動(dòng)來提升師生的修養(yǎng)和素質(zhì)。

優(yōu)美、積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化對(duì)青年學(xué)生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵(lì)作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會(huì)說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設(shè)施都具有教育功能，讓校園環(huán)境成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生情操的沃土，這是學(xué)校對(duì)校園環(huán)境建設(shè)的基本要求。學(xué)校的墻壁、櫥窗都可以成為對(duì)師生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育、思想品德教育、養(yǎng)成教育的實(shí)踐陣地，讓每一個(gè)人都產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和責(zé)任感；校園里、草坪里、花壇上一塊塊風(fēng)格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語(yǔ)”，建筑上各種勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，不僅巧妙地裝點(diǎn)著美麗的校園，而且無(wú)聲地規(guī)范著師生的言行舉止，營(yíng)造了良好的育人氛圍；各年級(jí)教室走廊里都有勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)和宣傳陣地，適時(shí)的宣傳讓學(xué)生們耳濡目染，化作無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教室是學(xué)生播種夢(mèng)想和記錄成長(zhǎng)的殿堂，對(duì)于教室布置，既要有文化上的特色，又要有藝術(shù)上的內(nèi)涵，還要體現(xiàn)出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”為目標(biāo)，積極打造班級(jí)特色文化，提升班級(jí)個(gè)人形象，努力探索和實(shí)踐個(gè)性化的班級(jí)管理模式。窗明幾凈的教室里，學(xué)生們用自己的心靈和智慧在教室的墻壁上展示著自己的夢(mèng)想。無(wú)論是輕松活潑的評(píng)比欄，還是豪邁激情的展示欄，還是架起師生溝通橋梁的對(duì)話欄，無(wú)不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。

二、構(gòu)建和諧校園需要構(gòu)建和諧班級(jí)

構(gòu)建和諧班級(jí)能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長(zhǎng)。那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級(jí)呢？

1、班級(jí)文化氛圍的創(chuàng)建

班級(jí)文化是否濃郁，對(duì)熏陶學(xué)生的情感十分重要?？梢栽诮淌覐堎N名人名言和他們的畫像；張貼英雄、烈士經(jīng)典語(yǔ)言和有關(guān)圖片；張貼奧運(yùn)會(huì)中，我國(guó)體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光的圖片；張貼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的精美書畫作品??這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，慰藉他們的心靈，引領(lǐng)他們積極向上，崇尚精神價(jià)值的追求。

2、班級(jí)干部的任用

班干部實(shí)行輪換制，分組實(shí)施。每組班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)要根據(jù)每組成員的實(shí)際能力做到明確分工，這樣讓每個(gè)學(xué)生嘗嘗當(dāng)“官”的快樂，打破從來沒有當(dāng)過“官”的神秘感，同時(shí)讓他們?cè)鰪?qiáng)當(dāng)班干部的責(zé)任感?？傊?，讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們管理班級(jí)的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長(zhǎng)。

3、班規(guī)班紀(jì)的健全 首先是班規(guī)班紀(jì)的制定?？梢詫⒅贫üぷ鹘唤o學(xué)生，讓他們分組討論起草，然后班長(zhǎng)收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學(xué)生針對(duì)建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。待班主任答應(yīng)后，第一任班長(zhǎng)將“班規(guī)班紀(jì)”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長(zhǎng)保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照?qǐng)?zhí)行。第一任班長(zhǎng)任期滿后，將“班規(guī)班紀(jì)”交給第二任班長(zhǎng)，后面依次類推。然后是班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，大家嚴(yán)格要求自己，互相監(jiān)督。違規(guī)者，先自己反省認(rèn)識(shí)，再用書面材料寫出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對(duì)照檢查；一份留給自己，便于自己對(duì)照實(shí)施；一份張貼在教室，便于大家監(jiān)督。班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己約定的，沒有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？

三、構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系

師者，傳道授業(yè)解惑也，教師的一言一行更是對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，因此就要求我們的老師放下“架子”，在教育教學(xué)過程中真正地做到以人為本，以教育文本，給我們的學(xué)生一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以利于給他們文化知識(shí)的啟迪，從而有助于師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)建和諧的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅。

1、對(duì)影響構(gòu)建和諧師生關(guān)系因素的分析

知識(shí)的傳授渠道在不斷的拓寬而感情的大門卻在不斷的縮小，這不是危言聳聽。多年來因受“天地君親師”、“師徒如父子”和“嚴(yán)師出高徒”等傳統(tǒng)思想的影響；尤其是在“應(yīng)試教育”的沉重壓力下，師生關(guān)系被扭曲、師生對(duì)立的現(xiàn)象屢見不鮮主要體現(xiàn)在：“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念在個(gè)別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對(duì)待學(xué)生導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。同時(shí)部分教師在管理、溝通上缺乏藝術(shù)，以管代教、以堵代疏，以批評(píng)代替教育的做法挫傷學(xué)生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，并造成學(xué)生的封閉心理或逆反心理。其次，在教學(xué)成績(jī)這座大山的重壓下，教師和學(xué)生都為“分”疲于奔命。不合實(shí)際的高要求，超負(fù)荷的作業(yè)量使得部分學(xué)生、教師都承受著巨大的心理壓力。而部分教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不甚理想、不聽話的學(xué)生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學(xué)生受到排擠，個(gè)性、心理受到壓抑，找不到成功的陽(yáng)光，于是煩學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)。一邊是負(fù)有責(zé)任心的教師在強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)；另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，久而久之師生關(guān)系緊張、尖銳。第三，成績(jī)至上的評(píng)價(jià)方式根深蒂固，而全面客觀的評(píng)價(jià)體系無(wú)法得到落實(shí)，使得部分學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人潛能被忽視了，也造成師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。扭曲師生關(guān)系的因素有種種，但它的根源在于我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當(dāng)。長(zhǎng)此以往勢(shì)必嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的開展?？梢哉f，構(gòu)建新型師生關(guān)系是素質(zhì)教育必須具備的先決條件。

2、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點(diǎn)體會(huì)

在幾年的教育教學(xué)活動(dòng)中，我體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）、要熱愛學(xué)生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。剛當(dāng)班主任時(shí)，對(duì)那些所謂的“差生”我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛念書。直到我發(fā)現(xiàn)一位老教師經(jīng)常在放學(xué)后將那些學(xué)生請(qǐng)到辦公室對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)真地輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他總是讓這些學(xué)生幫助他板書，并在其他老師面前表?yè)P(yáng)他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發(fā)生了：這些學(xué)生竟開始主動(dòng)問老師問題了，遲到的現(xiàn)象少了，上課不再病懨懨了，成績(jī)也有了一定的提高?？吹侥切W(xué)生的進(jìn)步我才發(fā)現(xiàn)原來愛學(xué)生雖然很難但它是多么的重要。

（2）、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。記得在一次集體勞動(dòng)結(jié)束后，我在全體學(xué)生的前表?yè)P(yáng)了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生，我說：“男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力。”沒想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績(jī)不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現(xiàn)越來越出色，成績(jī)也穩(wěn)步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無(wú)法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長(zhǎng)溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學(xué)生都說他“娘娘腔”。沒想到一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)竟然會(huì)改變他。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。

（3）、對(duì)學(xué)生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界——這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律”。只有了解學(xué)生的社會(huì)、家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。有一次我得知班上有幾位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生就決定替他們向?qū)W校申請(qǐng)困難補(bǔ)助，當(dāng)我通知他們?nèi)ヮI(lǐng)困難補(bǔ)貼時(shí)，看到他們那驚訝而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快樂，我一直認(rèn)為那是我做得最成功的一件事。

（4）、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。我們學(xué)校有很多班級(jí)采用了多套班干部輪流制，讓更多的學(xué)生參與民主管理，獲得了學(xué)生的好評(píng)，并收到良好的效果，避免了師生間被動(dòng)的關(guān)系。

（5）、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。這一點(diǎn)從我校開展的“雙主一本”教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí)獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現(xiàn)。

綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。

四、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的生生關(guān)系

生生關(guān)系就指的是同班同學(xué)之間的水平交往的人際關(guān)系，淺顯一點(diǎn)講即伙伴關(guān)系，同學(xué)關(guān)系。他們可能因居住地相近，或?qū)W習(xí)、生活習(xí)慣相似而組成。在共同的學(xué)習(xí)生活中形成了良好的情感基礎(chǔ)，相互依戀、相互支持，共同的興趣與愛好使他們傾心相待，在很多問題上他們總能相互寬容，達(dá)成一致，很有集體的“戰(zhàn)斗力”。因而在班級(jí)工作中教師必須多多引導(dǎo)，幫助他們建立良好的伙伴群，并加強(qiáng)伙伴群與伙伴群之間的友好關(guān)系。這是培養(yǎng)生生教育、生生管理能力的“關(guān)系基礎(chǔ)”?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得隨自己的意愿，稍有不如意就會(huì)鬧情緒，甚至發(fā)脾氣，這些都是不健康人格的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在校園這個(gè)大家庭中鍛煉我們的孩子，鼓勵(lì)他們多關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。遇到諸多事件時(shí)要保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“尊師勤學(xué)，主動(dòng)活潑”，構(gòu)建“文明團(tuán)結(jié)，求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)。讓他們多參與一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，更利于同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的生生關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園還需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。只有讓每一位同學(xué)都能學(xué)有所長(zhǎng)，他們才能將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來，只有將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來，才能形成一個(gè)拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的學(xué)風(fēng)是非常重要的，也是非常必要的。在日常的學(xué)習(xí)中，要對(duì)學(xué)生開展公平競(jìng)爭(zhēng)的教育，這樣才能形成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，才能你拼我闖各有所長(zhǎng)，才能充分調(diào)動(dòng)起每個(gè)人的潛在能量，真正地實(shí)現(xiàn)教育的“以學(xué)生為本”的理念。

構(gòu)建和諧校園任重而道遠(yuǎn)，在前進(jìn)的路上不免要應(yīng)對(duì)這樣或那樣的問題，但我們要堅(jiān)定信念、率先垂范、弘揚(yáng)正氣，為我們的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們建立一個(gè)完美的人格、正確的榮辱觀，更為我們社會(huì)的和諧進(jìn)步而奮斗不止！

第五篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園

藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望你們健康成長(zhǎng)。

花開的日子你們走進(jìn)校園這個(gè)快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；花開的日子你們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織想，花開的日子你們?cè)敢庥眯那榈囊舴?，去譜寫和諧校園的歡快樂章。構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了你們文化知識(shí)的啟迪，使你們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。是老師給了你們知識(shí)的雨露，需要的是你們?nèi)硇牡慕邮埽湎Ю蠋煹母冻?，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的同學(xué)關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦

誠(chéng)相待、說實(shí)話、做實(shí)事。考試時(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂章終將奏響。