第一篇：六年級(jí)語文培優(yōu)班輔導(dǎo)——閱讀

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六年級(jí)語文培優(yōu)班輔導(dǎo)——閱讀

六年級(jí)語文培優(yōu)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”。

看書報(bào)能力是指能夠掌握學(xué)過的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。

認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運(yùn)用其它工具書的習(xí)慣以及質(zhì)疑問難的習(xí)慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個(gè)主要意思；二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過對(duì)一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

自然段常見的組合方式有：

１、順承式。

即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。

例如：７月２７日凌晨兩點(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//４００多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”//狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來概括段意：

六年級(jí)語文培優(yōu)培優(yōu)熱線：

徐東校區(qū)027-86619511江岸校區(qū)027-85353799光谷校區(qū)027-87777366 武廣校區(qū)027-85717063青山校區(qū)027-86617611南湖校區(qū)027-87777380

當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。２、并列式。

在一段話中，分別寫幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對(duì)一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。//對(duì)一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。

３、總分式。

先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。

如《爺爺?shù)奶J笛》第１自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味??。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽。

再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。４、轉(zhuǎn)折式。

全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而”等轉(zhuǎn)折詞分開。

例如《灰椋鳥》第一自然段?！霸缇吐犝f林場(chǎng)的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。”

這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見。如《煙臺(tái)的?！返谝粋€(gè)自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海。所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

這一段前后兩句問雖無轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

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轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

５、因果式。

按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段：莫泊桑是１９世紀(jì)法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。//莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報(bào)》最后一個(gè)自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了。當(dāng)然，我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的‘絕活’，依舊下車把報(bào)紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了：誠實(shí)的勞動(dòng)，換來的是難忘的關(guān)懷和愛意?！?/p>

這一段前面是結(jié)果后面說明原因，從而突出了原因，點(diǎn)明了課題的含義。

二、劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句；也有的在中間議論部分或人物語言中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。分別舉列如下：

１、《夾竹桃》一文中第３、４自然段合并成的段意就是在段尾：“這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。

２、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可根據(jù)主要意思概括為：“江主席來到南開大學(xué)閱覽室，與青年學(xué)生一起吟誦詩詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話?！?/p>

３、《碧螺春》各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。a、久負(fù)盛名；b、名稱來歷；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

三、寫文章的主要內(nèi)容

抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡要地寫出來。

抓主要內(nèi)容的方法有：

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１、把各段的段落大意連起來，稍加整理；

２、按所敘述的問題來抓文章的主要內(nèi)容；

３、根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。

如《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展順序可以分為五段：第一段寫了五壯士接受任務(wù)；

第二段寫誘敵上山，痛擊敵人；第三段寫了把敵人引上絕路；第四段寫頂峰殲敵；第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級(jí)交給的掩護(hù)群眾的任務(wù)，有計(jì)劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經(jīng)過。

又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個(gè)問題：

１、青年人該怎樣讀書；

２、談在上?？刺一?；

３、能不能把信發(fā)表；

４、指出所署的是假名。

把這幾個(gè)問題綜合起來，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內(nèi)容：魯迅在信中談了青年人讀書要博采眾長、博覽群書、興趣廣泛，又談了關(guān)于在上?？刺一ê屯獍l(fā)信這個(gè)話題，最后指出寄信人所署的是假名。

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第二篇：六年級(jí)語文培優(yōu)

六年級(jí)語文培優(yōu)、轉(zhuǎn)差工作小結(jié)

我今年擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)工作。班里共有學(xué)生31人，學(xué)生的整體成績較好，中等生占大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計(jì)劃”的內(nèi)容。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

開學(xué)初，根據(jù)上學(xué)期的考試成績，以及平時(shí)的工作表現(xiàn)，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

學(xué)困生：賀鵬輝李萌王輝

優(yōu)等生：賀紫杭梁江媚唐思思楊青

2、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

4、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育采取：低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6、實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

7、動(dòng)之以情、曉之以理。在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們；從情感上主動(dòng)與他們溝通；從生活上去關(guān)心、照顧他們；在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時(shí)，在教育的過程中注重?cái)[事實(shí)、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤言行，決心悔過。

在前一段時(shí)間里，我雖然取得了一定的成績。但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

六年級(jí)語文老師陳靚2011年7月

第三篇：***中心小學(xué)六年級(jí)（1）班語文培優(yōu)工作計(jì)劃

***中心小學(xué)六年級(jí)（1）班語文培優(yōu)工作計(jì)劃

（2019-2020學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)本班學(xué)生的語文素養(yǎng)情況，有待提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)他們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力，利用他們帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、班級(jí)情況分析

我班這學(xué)期學(xué)生

人，根據(jù)學(xué)生上學(xué)期的期末成績來看，有25人成績基本達(dá)到優(yōu)秀等次，教師抓而不放。因此這個(gè)學(xué)期培優(yōu)工作放在以下龍濤等20人。

三、培優(yōu)對(duì)象

***

***（共

人）

四、制定目標(biāo)

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在80分左右，讓這些優(yōu)秀生把目標(biāo)看得更遠(yuǎn)一些。讓培優(yōu)對(duì)象能按照老師的要求做好，在語文的閱讀和寫作這一基本的能力能較大提高。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文，多給他們一定的指導(dǎo)，以便在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

五、主要措施

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

3．充分了解優(yōu)秀生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證優(yōu)秀生改善目前學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法得以發(fā)揮出來。

5．對(duì)優(yōu)秀生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．及時(shí)與優(yōu)秀生家長聯(lián)系，讓優(yōu)秀生對(duì)學(xué)習(xí)抓而不放。

教師：**

2020年

月

日

**中心小學(xué)六年級(jí)（1）班語文輔差工作計(jì)劃

（2019-2019學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)本班學(xué)生的語文素養(yǎng)情況，有待提高后進(jìn)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。輔差計(jì)劃工作要落到實(shí)處，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、班級(jí)情況分析

我班這學(xué)期學(xué)生

人，根據(jù)學(xué)生上學(xué)期的期末成績來看，有45人成績基本達(dá)到及格等次。因此這個(gè)學(xué)期輔查工作放在以下***等15人。

三、輔差對(duì)象

***（15人）

四、制定目標(biāo)

在這個(gè)學(xué)期的輔差活動(dòng)中，輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn)生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說，進(jìn)而爭取善于說。

五、主要措施

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

3．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

4．對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

5．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

6．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

7．及時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

教師：***

2020年

月

日

第四篇：六年級(jí)班培優(yōu)扶差

六年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃

（2015-2016學(xué)第二學(xué)期）

為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高.通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。

一、本班情況分析

六年級(jí)(二)班共有學(xué)生21人，其中男生11人，女生 10人。結(jié)合上學(xué)期年級(jí)期末成績，知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)中等生，另外，教師要對(duì)待優(yōu)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，提高學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率。

二、培優(yōu)輔差對(duì)象

1、學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對(duì)象 王藝、李嬌、漆樂樂、何音得、張學(xué)科

2、輔差對(duì)象

藺嘯天、賀然、潘德英、何小龍、陳友潤、徐薇、劉忠鑫、馬麗

二、存在問題分析

差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號(hào)和數(shù)字也寫不好。

3、平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。

4、繳交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒完成。

5、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

6、答題速度緩慢。

三、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

四、培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

4、每周進(jìn)行簡單測(cè)評(píng)，了解學(xué)生情況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

五、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

4、要講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

第五篇：六年級(jí)培優(yōu)班作文教案

人與動(dòng)物

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

為學(xué)生提供材料，在感同身受中誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生從人和動(dòng)物和諧相處的深層次去思考、去表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料運(yùn)用個(gè)性化的語言表達(dá)自己的真實(shí)感受，并有機(jī)滲透語言訓(xùn)練，提升表情達(dá)意的能力。

2、了解大自然是人類與動(dòng)物的共同家園，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的思想感情。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一、課前談話，啟動(dòng)情緒

二、感受動(dòng)物，激發(fā)情感

1、師述：剛才我發(fā)現(xiàn)，一說起動(dòng)物，你們的眼睛就亮了。下面，我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界感受一番。有個(gè)要求，請(qǐng)用積累的詞語正確地描寫你看到的畫面。

3、師述：一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的詞透著你們對(duì)動(dòng)物的喜愛，來，拿起你的筆，用一二句話描寫一下你眼中的動(dòng)物世界。●學(xué)生寫話，老師巡視。

4、學(xué)生交流，老師立足動(dòng)物世界的特點(diǎn)進(jìn)行簡評(píng)。

三、感悟材料，表達(dá)情感

1、師述：你們眼中的動(dòng)物世界是那么豐富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我們?cè)俅巫哌M(jìn)動(dòng)物世界感受一下。想想哪一個(gè)畫面最感動(dòng)你？

2、學(xué)生交流感受。

4、交流對(duì)第一則故事《義鼠救主》的新感受與新發(fā)現(xiàn)?！駥W(xué)生交流對(duì)《海豚領(lǐng)航》的新感受與新發(fā)現(xiàn)。

8、師述：同學(xué)們的感受是不同的。來，拿起你的筆，結(jié)合上面的材料，用恰當(dāng)?shù)恼Z言把你的心情表達(dá)出來。為了更好地表達(dá)，可以采取不同的方式，可以寫信，也可以寫詩歌?！駥W(xué)生十分鐘寫作，老師巡視指導(dǎo)。

9、實(shí)物投影儀出示學(xué)生的作文，交流評(píng)議，老師隨機(jī)在原文上進(jìn)行簡單的批注?！褡栽u(píng)：你認(rèn)為自己寫得怎樣？滿意在哪里？把你的心情讀出來?！窕ピu(píng)：他寫出了什么心情？聽出什么來了？說說感受。

10、師述：同學(xué)們真了不起，既會(huì)思考、又會(huì)表達(dá)，不知大家會(huì)修改嗎。來同桌交換，分享一下彼此的心情。好的地方用浪線劃出來，不足的地方修改一下，可增可刪。

四、拓展延伸，升華情感

1、師述：你們那份沉甸甸的心情我們都感受到了，值得欣慰的是，很多人早已意識(shí)到不能殘害動(dòng)物了，并且行動(dòng)起來了。世界各地成立了一個(gè)個(gè)自然保護(hù)區(qū)，我國就有600多個(gè)，下面請(qǐng)看發(fā)生在江蘇自然保護(hù)區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事?！裾n件出示MTV《一個(gè)真實(shí)的故事》。

3、學(xué)生交流感受。

4、師述：正是這份愛，讓徐秀娟獻(xiàn)出了生命，也正是這份愛，讓一位法國小女孩與野生動(dòng)物成了朋友。她叫蒂比，你看。

●課件出示法國小女孩蒂比與野生動(dòng)物的合影照片，配上小女孩的面外音。

5、學(xué)生再次交流感受。

6、師述：蒂比的言行也是源于她的愛。附板書：人與動(dòng)物 神奇生氣同情不滿呼吁靈性失望悲哀譴責(zé)渴望

學(xué)寫演講稿

一、明確習(xí)作要求

1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？

（演講稿或讀后感。）

2．這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。

寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

二、寫作指導(dǎo)

1.明確演講稿的格式

（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？

（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。

（2）聽了老師的演講，你有何感受？

（心潮澎湃，激動(dòng)??）

（3）這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）

我們?cè)倌x這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）

（4）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)？

（觀點(diǎn)：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

三、寫作實(shí)踐

自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。

四、作文交流、評(píng)改

1.同桌交流，互相評(píng)價(jià)。

2.自己修改

五、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。

學(xué)些新聞報(bào)道

訓(xùn)練內(nèi)容：

新聞報(bào)道在我們的學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用很廣泛。本次習(xí)作訓(xùn)練就是引導(dǎo)學(xué)生了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)以及寫法。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校、班級(jí)舉行的體育活動(dòng)、學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)等，按照新聞報(bào)道的要求，為學(xué)校廣播室或黑板報(bào)寫一篇報(bào)道。也可以以社會(huì)上發(fā)生的新鮮事為內(nèi)容寫一篇報(bào)道。

教學(xué)目標(biāo)：

1、新聞報(bào)道在我們生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常要遇到，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文，學(xué)會(huì)新聞報(bào)道的寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文的能力。

教學(xué)過程：

一、引入話題：

新聞一：長江上游出現(xiàn)三峽水庫蓄水以來最大一次洪水 新聞二：亞太區(qū)核危局加劇中國面臨核武圈包圍險(xiǎn)境 美國：核威懾亞太地區(qū)

美國現(xiàn)有戰(zhàn)略核彈頭7448個(gè)，戰(zhàn)術(shù)核彈頭近五千個(gè)，是當(dāng)今世界上最強(qiáng)大的核力量。

中國臺(tái)灣?。壕哂邢喈?dāng)?shù)暮宋溲芯磕芰?/p>

臺(tái)灣有核武器嗎？這是一個(gè)十分敏感且難回答的問題。美國人說臺(tái)灣當(dāng)局曾一度暗中進(jìn)行過試制，只是在美方的干預(yù)下才沒得逞。但事情絕沒那么簡單。

眾所周知，核彈屬大規(guī)模殺傷性武器，一旦落入別有用心的人手中，將會(huì)給世界和平造成巨大威脅，甚至?xí)o人類帶來滅頂之災(zāi)。因此，中國周邊的核態(tài)勢(shì)令人擔(dān)心。

二、聽了這些新聞報(bào)道，你們知道了什么？--學(xué)生介紹

三、探究話題

A、提問：讀了上面的幾則報(bào)道，你們發(fā)現(xiàn)這些新聞報(bào)道有什么特點(diǎn)？

（1、題目比較長；

2、事情交代得很清楚。）

B、仔細(xì)再讀一讀，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有什么共同之處？

（題目把主要的事情交代了，報(bào)道的開始就大體上寫出了事情的結(jié)果。）

C、這是一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)。有的報(bào)紙上有“一句話新聞”、“標(biāo)題新聞”，讀者一看題目就知曉了。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（它不像我們寫作文一樣，新聞報(bào)道的語言很簡練。）

D、有沒有想過這樣寫有什么好處呢？

（它的真實(shí)性，新聞報(bào)道不能有絲毫的“假”，不然的話，就亂套了。）

四、練習(xí)寫作

寓言新解

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課旨在指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的方法，對(duì)寓言進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，提高其創(chuàng)新能力，課堂主要運(yùn)用的教學(xué)方法是討論法和導(dǎo)練法?！緦?dǎo)寫過程】

一、感知?jiǎng)?chuàng)新寓言 1.出示題目（幻燈一）：《寓言新解》。2.明確目標(biāo)（幻燈二）：

學(xué)習(xí)方法，通過想像，對(duì)寓言進(jìn)行再創(chuàng)作。3.聽錄音，讀寓言，理寫法。

（1）導(dǎo)入：從前，在一口井里住著一只癩蛤蟆，它生活得優(yōu)哉游哉。一天，井的上空飛過幾只天鵝，癩蛤蟆看呆了，口水橫流，它一躍而出水井，可天鵝早已飛遠(yuǎn)了。后來人們用一句話譏諷它，這句話是：“……?！毖韵轮馐牵骸啊保ㄊ÷蕴?hào)部分由學(xué)生

把文章寫具體寫細(xì)致

【設(shè)計(jì)思路】 通過本堂課教學(xué)，使學(xué)生懂得具體細(xì)致的描寫在文章中的重要作用，初步掌握把文章寫得具體細(xì)致的方法，使學(xué)生能根據(jù)中心需要，有選擇、有主次詳略地進(jìn)行細(xì)寫。【導(dǎo)寫過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我想大家一定非?？释麑懗鲆黄唧w細(xì)致、有血有肉而又生動(dòng)引人的記敘文，這節(jié)課我們就一起來探討怎樣把記敘文寫具體、寫細(xì)致。

二、寫前指導(dǎo)

1.記敘文的要求及標(biāo)準(zhǔn)。（投影顯示）

記敘文的最基本要求是具體形象、生動(dòng)感人。那么，具體形象、生動(dòng)感人的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

首先，寫人要繪言繪行，達(dá)到如見其人、如聞其聲的效果；寫事、寫景、寫物，要繪聲繪色，繪形繪狀，給人如經(jīng)其事、如睹其物之感。其次，主體內(nèi)容要細(xì)膩可感。一句話，具體形象的標(biāo)準(zhǔn)是要使讀者過目難忘。問題是，怎樣才能做到使

讀者“過目難忘”呢？

這里有一個(gè)簡略句，需要大家把它擴(kuò)展、修改成一個(gè)具體形象的句子，同時(shí)需要大家思考，把動(dòng)物當(dāng)人看

【設(shè)計(jì)思路】

其一：動(dòng)物生命之小，小至螞蟻、蟲豸，生命之大，大至巨象、巨鯨；草木無聲，其情堪鑒。它們存在于我們這個(gè)世界，它們有著與人類一樣的快樂與痛苦，一樣平等而又美麗的生命。有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。

其二：指引學(xué)生觀察動(dòng)物、感悟真情、關(guān)照人生。我們常常埋怨自己的眼睛缺乏發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是心中缺乏濕潤而善感的東西，因而情感變得粗糙起來。動(dòng)物也是“人”，把動(dòng)物當(dāng)“人”看，潛心察看，就會(huì)擁有取之不盡的寫作素材，就會(huì)擁有美麗而歡愉的心情，有人生獨(dú)到的感悟。其三：師生互動(dòng)，感悟語言，學(xué)會(huì)表達(dá)。閱讀開道，創(chuàng)設(shè)情境；范文引領(lǐng)，喚醒回憶；要點(diǎn)破解，結(jié)構(gòu)洞明；限時(shí)作文，披情入文；互評(píng)修改，漸至佳境?！緦?dǎo)寫過程】

一、展示本堂課作文題目

情感不是人的專利，動(dòng)物也具有為人類所忽視的情感：愛和信任，恐懼與憤怒，歡 讓作文也自由飛翔

【導(dǎo)寫過程】

一、導(dǎo)入激趣

1.今天，老師請(qǐng)同學(xué)們讀一份奇怪的賬單。（媒體顯示）招聘女打字員的廣告費(fèi)……（支出金額）

提前一星期預(yù)付給打字員的薪水……（支出金額）購買送給女打字員的花束……（支出金額）同她共進(jìn)一頓晚餐……（支出金額）給夫人買衣服……（一大筆開支）給岳母買衣服……（一大筆開支）

招聘中年女打字員的廣告……（支出金額）

如果有同學(xué)讀懂了這份賬單的意思，就請(qǐng)告訴我們大家。2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.教師歸納：這份奇怪的賬單告訴了我們這樣一個(gè)有趣的故事：一位公司老板傾心于年輕的女打字員，結(jié)果招致夫人的嫉妒，惹出一場(chǎng)**，只好重新招聘一位中年