第一篇：校本研修活動(dòng)計(jì)劃

校本研修活動(dòng)計(jì)劃

為使校本研修工作深入、廣泛、持久地開展，努力提高我校教師整體素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，大面積提高教育質(zhì)量，適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展要求，特制定校本研修活動(dòng)計(jì)劃。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)

1、學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)全校校本研究工作。

2、由副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。制定學(xué)校校本研修活動(dòng)計(jì)劃并認(rèn)真實(shí)施。

3、學(xué)校要把校本研修工作納入學(xué)校教研工作日程。

4、每位教師都要訂閱一本教育理論雜志，經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修、課程改革方面的文章、材料、，了解教改信息，逐步樹立教育新理念。

二、采取措施、狠抓落實(shí)

1、學(xué)校在新學(xué)年第一學(xué)期要對(duì)沒有參加暑期校本研修人員，或參加不徹底的人員進(jìn)行集中補(bǔ)課。

2、學(xué)校要以教研組（學(xué)科組）為單位，每周教研組開展一次校本研修集中活動(dòng)，時(shí)間不少于2小時(shí)。學(xué)校要對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、方法、時(shí)間、日程作出安排，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效不走過場(chǎng)。

3、新學(xué)年第一學(xué)期中考前，學(xué)校要開展人人參與的個(gè)人備課、小組備課、說課、講課、評(píng)課活動(dòng)，并根據(jù)每位教師參加活動(dòng)的表現(xiàn)、講課情況、上學(xué)年教學(xué)成績(jī)情況把本校教師的講課效果分為優(yōu)（占十

分之三）、良（占五分之三）、一般（占十分之一）三類，以書面形式報(bào)學(xué)校。每位教師寫出保優(yōu)和升級(jí)計(jì)劃。

4、第一學(xué)期中考后，以教研組為單位，以教研組上報(bào)學(xué)校的講課優(yōu)秀教師為骨干，開展說講課示范活動(dòng)，同年級(jí)學(xué)科組教師參加，通過示范帶動(dòng)，促使一般教師講課達(dá)標(biāo)升級(jí)。同時(shí)初步產(chǎn)生校本研修工作優(yōu)秀教研組和先進(jìn)個(gè)人保學(xué)校。

5、第二學(xué)期學(xué)校對(duì)教師上學(xué)期制定的講課達(dá)標(biāo)升級(jí)計(jì)劃進(jìn)行落實(shí)驗(yàn)收，督促幫助他們按時(shí)達(dá)標(biāo)升級(jí)。

6、第二學(xué)期，學(xué)校對(duì)各教研組推薦產(chǎn)生的校本研修工作先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行集中聽課驗(yàn)收。確定研修先進(jìn)個(gè)人。

7、各教研組對(duì)活動(dòng)的計(jì)劃、安排、時(shí)間參加人員、效果等做好記錄，并把每位教師參加活動(dòng)的情況和效果作為考核教師的依據(jù)之一，學(xué)校要把教師開展校本研究活動(dòng)情況作為考核每位教師工作的重要依據(jù)。

第二篇：小學(xué)校本研修活動(dòng)計(jì)劃

校本研修活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以 “黨的十七大精神”為指導(dǎo)，堅(jiān)持走科學(xué)和諧發(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教書育人，服務(wù)育人，管理育人。根據(jù)上級(jí)文件，以校本研修為主平臺(tái)，以“有效教學(xué)”為校本研修主題，整合繼續(xù)教育、教研、科研等活動(dòng)資源，邊實(shí)踐邊研究，努力營(yíng)造良好的學(xué)校研修文化，不斷提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教學(xué)水平，鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)，努力減輕學(xué)校、教師的負(fù)擔(dān)，提高活動(dòng)效率。

二、工作目標(biāo)

1、繼續(xù)完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。

2、扎實(shí)開展“一課四磨”形式的教學(xué)研究，提高研修的質(zhì)量。

3、通過閱讀學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和上海北郊學(xué)校校長(zhǎng)鄭杰的《給教師的100條新建議》，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

4、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍

三、工作重點(diǎn)

（一）堅(jiān)持立足教育教學(xué)工作的實(shí)際需要，注重科研工作的實(shí)效性及應(yīng)用價(jià)值。

1、加強(qiáng)重視學(xué)?？蒲嘘?duì)伍的建設(shè)。有重點(diǎn)、有計(jì)劃地抓好培訓(xùn)工作。采取“同伴互助、自我反思”；“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”；組織科研座談和科研討論等多種靈活的方式，切實(shí)使我校的科研能有突破。

2、注重過程管理。結(jié)合教學(xué)研修工作，鼓勵(lì)教師們撰寫教學(xué)隨筆。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過教師集中培訓(xùn)、自學(xué)理論，再通過教研活動(dòng)、撰寫案例、撰寫學(xué)習(xí)心得等，達(dá)到與實(shí)踐相結(jié)合；

4、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。

5、全面提升與重點(diǎn)突破相結(jié)合。在全面提高教師整體素質(zhì)的同時(shí)，有計(jì)劃地培養(yǎng)一批學(xué)科骨干。這些骨干教師要在各自學(xué)科的校本研修中發(fā)揮引領(lǐng)作用。通過上述多層次、多形式的培訓(xùn)方法，達(dá)到促進(jìn)全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、提升教育教學(xué)能力的目的。

（二）立足校本，扎實(shí)開展“一課四磨”校本教學(xué)研究活動(dòng)。

根據(jù)我校情況成立了語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組。三個(gè)教研組同時(shí)開展“一課四磨”活動(dòng)。

（三）組織全體教師閱讀學(xué)習(xí)兩本《給教師的建議》，提高全體教師的整體素質(zhì)。

閱讀時(shí)寫好讀書隨筆，根據(jù)自己的不足把學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到課堂教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)和在實(shí)踐中的運(yùn)用，逐步提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。

四、研修模式 A、學(xué)校教導(dǎo)處

1、全面制定學(xué)校研修工作規(guī)劃，組建并形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。制定本校研修工作目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

2、組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力做好自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

3、發(fā)動(dòng)全校師生從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和總結(jié)本校教研工作情況。

5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。

B、教研組

1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課、公開展示課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織本學(xué)科教師認(rèn)真鉆研教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好有創(chuàng)意的教案，上好每一節(jié)課，面向全體。

4、協(xié)助教導(dǎo)處組織好教學(xué)研究活動(dòng)。主要內(nèi)容有開展“一課四磨”教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)討論兩本《給教師 的建議》。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作，討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有活動(dòng)記錄。

5、教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。

活動(dòng)安排： 九月

1、開展“一課四磨”教學(xué)研究活動(dòng)

2、完成教學(xué)計(jì)劃，校本研修計(jì)劃

3、確立教研課題 十月

1、開展“一課四磨”教學(xué)研究活動(dòng)

2、聽課，每人寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思

3、評(píng)課，總結(jié) 十一月

1、開展“一課四磨”教學(xué)研究活動(dòng)

2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，討論交流

3、閱讀學(xué)習(xí)兩本《給教師的建議》 十二月

1、開展“一課四磨”教學(xué)研究活動(dòng)

2、閱讀學(xué)習(xí)兩本《給教師的建議》

3、說課比賽 一月

上交各種總結(jié)及教研材料

第三篇：2014寒假校本研修活動(dòng)計(jì)劃

蔚縣職教中心2014寒假校本研修計(jì)劃

為了提升教師的師德素養(yǎng)、理論水平、專業(yè)素質(zhì)，提升教師解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高教師執(zhí)行新課程的能力，豐富教師的實(shí)踐性知識(shí)，提升教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提高教師教科研的水平，我校制定寒假校本研修活動(dòng)計(jì)劃如下：

本次活動(dòng)以參加學(xué)校校本集體研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，有組織有計(jì)劃地開展活動(dòng)。

一、具體活動(dòng)形式有：

1、自主讀書：積極開展教師讀書交流活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，創(chuàng)建書香校園，營(yíng)造良好的氛圍。

2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)：充分利用信息技術(shù)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，不斷補(bǔ)充積累學(xué)習(xí)資料，互相學(xué)習(xí)和交流。

3、集中研修：學(xué)校集中研修時(shí)間為：2014年2月17日上午8：30到2月19日下午5點(diǎn)。以觀看高金英老師專題講座、師德訪談錄像、骨干教師講座、課題沙龍研討、讀書心得交流等形式，不斷影響教師的思想觀念，改變教師教學(xué)行為，陶冶教師情操。

4、分組教研：教研組以“專業(yè)組活動(dòng)”為基本形式集中研修，充分發(fā)揮專業(yè)組長(zhǎng)和骨干教師的作用，開展扎實(shí)有效的研修活動(dòng)，以創(chuàng)造高效輕松的教育教學(xué)課堂。

二、主要培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)有：

1．師德培訓(xùn)：努力提高教師思想政治修養(yǎng)，用教師的人格魅力

感染學(xué)生。培養(yǎng)敬業(yè)精神，提高教師的責(zé)任感和使命感，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)師德，提倡師愛、奉獻(xiàn)。通過“教師講壇”活動(dòng)，讓教師身邊的優(yōu)良風(fēng)范和典型事例來感染教師群體。

2．教育教學(xué)理論培訓(xùn)：為適應(yīng)課改的要求，提升教師的教學(xué)智慧，在理論和實(shí)踐兩方面提高教師的綜合素質(zhì)，做到集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合、理論輔導(dǎo)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合。學(xué)習(xí)新理念新課程新教材，以提高教師實(shí)施新課程、把握新課標(biāo)的能力。

3．教育科研培訓(xùn)：指導(dǎo)教師如何進(jìn)行課例、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等，不斷提升教師教育教學(xué)的品位。鼓勵(lì)教師積極參與課題研究、專題研究，把課題研究與自身培訓(xùn)相結(jié)合，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

4．學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)：積極開展以教研組為單位的校本研修。通過上課、聽課、評(píng)課、反思、案例研究、專題研究等，激發(fā)教師參與教研的熱情，不斷積累實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)能力和水平的提升，從而不斷提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

三、具體研修活動(dòng)要求：此次研修活動(dòng)，要求教師全員參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，及時(shí)反思總結(jié)，將研修活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，積極參加組內(nèi)討論，發(fā)表意見和建議，確保研修活動(dòng)的高效性，并于活動(dòng)結(jié)束時(shí)寫好學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

二0一四年二月

第四篇：校本研修計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《教師校本研修工作計(jì)劃》要求為指導(dǎo)，以高效課堂構(gòu)建這個(gè)中心工作，按照“走進(jìn)課堂”的思路，改進(jìn)教學(xué)管理行為，規(guī)范自己的教學(xué)行為，以學(xué)科教研組、備課組為載體，通過規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動(dòng)，提高教師的歷史教學(xué)整體素質(zhì)。

二、研修主題

以“改變教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”為數(shù)學(xué)學(xué)科研修主題，以校本研修和“學(xué)習(xí)互動(dòng)、校際合作、校校聯(lián)動(dòng)、師師和師生協(xié)作”為主平臺(tái)，聚焦課堂，落實(shí)學(xué)生的主體地位，追求課堂教學(xué)的高效。

三、研修時(shí)間：2013年8月—2013年11月

四、研修形式：個(gè)人學(xué)習(xí)、教研組和備課組集體研討。

五、具體措施、認(rèn)真聽課評(píng)課，加強(qiáng)備課電子化。數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)做題。把握教材的準(zhǔn)確來自于教師的多做題，獲取信息。教師在解題時(shí)往往能啟發(fā)自己對(duì)知識(shí)的廣度、深度的拓廣。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。

2、積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小組活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教學(xué)中積極探討請(qǐng)教，解決教學(xué)中存在的問題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

4、積極探討評(píng)價(jià)機(jī)制，建立合理的評(píng)價(jià)量規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)，促進(jìn)并提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、深入開展校本課題研究及校本課程的開發(fā)。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開展集體備課，集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前教學(xué)過程中的難題，以研促教。

總之，結(jié)合遠(yuǎn)程培訓(xùn)，努力提高教師駕馭現(xiàn)代課堂的能力，更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，同時(shí)加強(qiáng)各學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)科間的有效整合。

第五篇：2016校本研修計(jì)劃

2016年校本研修工作計(jì)劃

主題：培養(yǎng)中學(xué)生寫作興趣的研究

一、研究的背景

近年來，我校語文科組一直在對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行細(xì)致、深入的思考，并開展了一系列課題研究，取得了一定的成績(jī)。但是，在“既要突出主題，又要圍繞中心富有教育意義”的作文教學(xué)思想指引下，我們的作文教學(xué)側(cè)重在寫作技巧、寫作方法、思想升華的指導(dǎo)上，致使不少學(xué)生作文興趣乏然，作文內(nèi)容脫離生活實(shí)際，作文形式滿篇的照貓畫虎、千篇一律。“依樣畫葫蘆”式的寫作，讓學(xué)生對(duì)作文失去了興趣，因而談不上寫出優(yōu)秀的作文。正在我們?yōu)榇硕鴮嬍畴y安的時(shí)候，國(guó)家教育部出臺(tái)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，因此，我們就可以以它為指南深化作文教學(xué)改革，確立以人的發(fā)展為本的思想，從根本上摒棄“模式作文”的傳授，組織實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的寫作興趣和個(gè)性特長(zhǎng)，使作文返樸歸真。并使他們明白“作文就是生活，生活就是作文”，“作文就是‘我口抒我心，我手書我口’”的活動(dòng)。

英國(guó)教學(xué)家洛克曾說：“教育兒童的主要技巧是把兒童做的事都變成一種游戲似的?！敝逃移喗苡终f：“所有潛力方面的工作都要依賴興趣?！毙W(xué)作文教學(xué)是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育，興趣培養(yǎng)，從心理上調(diào)動(dòng)學(xué)生作文實(shí)踐的積極性。提高學(xué)生作文能力的關(guān)鍵是激發(fā)興趣，從而培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。鑒于這樣我們提出“培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的研究”課題。

二、研修目標(biāo)

本項(xiàng)研究以中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指針，以教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循寫作心理的一般規(guī)律，結(jié)合本校的實(shí)際情況，以學(xué)生為本，立足個(gè)體成長(zhǎng)，努力探索作文興趣培養(yǎng)的途徑和方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而讓學(xué)生 “感情真摯，力求表達(dá)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！?并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)興趣，有所創(chuàng)新。

三、研修價(jià)值

本項(xiàng)目研究有助于課堂教學(xué)的改革，有助于學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)行開放式、個(gè)性化、自主探究性的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)興趣提供了條件，是教與學(xué)的大改革。

1、變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為創(chuàng)新的課堂教學(xué)。通過開拓創(chuàng)新的課堂教學(xué)，使教師進(jìn)一步更新教育改革的觀念，使課堂教學(xué)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的樂園。重視教材內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與寫作意識(shí)的研究。培養(yǎng)學(xué)生從生活中捕捉寫作素材，主動(dòng)地觀察和分析生活現(xiàn)象，自主地把生活中所遇到的人和事寫下來，使作文生活化。

2、教師的教活了。教師在課堂教學(xué)中能做到：激發(fā)興趣，注重教法的新穎性；創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造認(rèn)識(shí)的沖突性；反饋調(diào)控，突出教與學(xué)的針對(duì)性；體驗(yàn)成功，強(qiáng)化求知的進(jìn)取性；民主合作，建立師生關(guān)系的和諧性。逐步營(yíng)造了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍。

3、學(xué)生的學(xué)活了。學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提出問題，討論問題，發(fā)表意見。逐步形成了獨(dú)立活動(dòng)、集體討論、小組活動(dòng)、動(dòng)手操作有機(jī)地結(jié)合。使學(xué)生能 勇于質(zhì)疑、釋疑，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，大膽發(fā)表不同見解。大大地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

4、課延實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。通過創(chuàng)新的課延實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察能力、動(dòng)手制作和創(chuàng)新能力。

5、學(xué)生們一方面實(shí)現(xiàn)了“厭倦寫作”到“主動(dòng)參與寫作”的轉(zhuǎn)變；另一方面又實(shí)現(xiàn)了“無話可寫、無事可記”到“言之不盡、言之有物”的轉(zhuǎn)變。

四、研修原則

1、“自主性”原則：在整個(gè)實(shí)踐研究中，始終尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成能力，發(fā)展個(gè)性，盡可能多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)需要的情境，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。

2、“真實(shí)性”原則：寫作能力是構(gòu)成學(xué)生語文素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。作文興趣培養(yǎng)的實(shí)踐一定要與相關(guān)的諸如閱讀教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，將作文興趣納入語文教學(xué)的整體改革中，使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到全面的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、抒真情。

3、“實(shí)踐性”原則：在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，注重學(xué)生作文興趣與各種寫作實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)掘興趣，發(fā)展個(gè)性。

4、“因材施教”的原則 ：要重視學(xué)生的發(fā)展差異性，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐活動(dòng)中探索出適應(yīng)自身特點(diǎn)的寫作習(xí)慣和寫作模式。在研究中既注重全體學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展又鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力采取靈活多樣的形式進(jìn)行訓(xùn)練，再結(jié)合教師的分層指導(dǎo)，學(xué)生就能向著自己不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展，人人有追求成功的動(dòng)機(jī)，個(gè)個(gè)有品嘗成功的喜悅。

五、研究的內(nèi)容 寫作訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作能力，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，學(xué)生寫好一篇作文，除了有貼近學(xué)生生活實(shí)踐來源的材料之外，還需要有濃厚的寫作興趣。那怎能激發(fā)寫作興趣呢？因此，根據(jù)本校實(shí)際，提出本課題的研究，努力提高學(xué)生的寫作能力。圍繞這一主課題，我們還設(shè)定了以下八個(gè)子課題：

1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察事物的興趣，寫好觀察日記。

2、培養(yǎng)學(xué)生參觀、記錄的興趣，寫好參觀記錄的一系列作文。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)比賽的興趣，寫好比賽紀(jì)實(shí)作文。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與勞動(dòng)實(shí)踐的興趣，寫好勞動(dòng)實(shí)踐作文。

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)興趣，寫好自我體驗(yàn)的作文。

6、培養(yǎng)積極參與社會(huì)調(diào)查實(shí)踐的興趣，寫好調(diào)查實(shí)踐作文。

7、培養(yǎng)學(xué)生積極參與讀書活動(dòng)的興趣，寫好讀書筆記。

8、激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，寫好想象作文。

六、研修過程

（一）問題研究階段（2016.3-2016.5）

1、準(zhǔn)備階段

傳達(dá)，學(xué)理論，明確課題意識(shí)，制定研究方案，落實(shí)課題研究責(zé)任人及組員，形成完整課題研究方案。

2、實(shí)施階段

研究實(shí)施方案，并進(jìn)行搜集和積累有關(guān)資料，組織實(shí)踐上公開課，開展相互聽課，共同研討活動(dòng)。

（二）具體實(shí)施過程（2016.6-2016.9）

1、制定實(shí)施方案。

2、明確階段目標(biāo)。把開展教育科研作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，作為新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，靠興趣吸引，引導(dǎo)學(xué)生愿寫、樂寫、會(huì)寫。

3、注入“源頭活水”。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村中學(xué)，條件非常有限。但是，學(xué)校為我們的課題研究做了大量工作：由課堂向課外延伸，學(xué)校、家庭、社會(huì)三線齊上，通過閱讀、欣賞、參觀、實(shí)踐等多種途徑豐富學(xué)生生活。我校每年利用 “教師節(jié)”、“ 國(guó)慶節(jié)”、“中秋節(jié)”“元旦”等重大節(jié)日和紀(jì)念日開展活動(dòng)，或舉辦歌詠、演講比賽，或舉辦手工制作、書畫展覽綜合實(shí)踐活動(dòng)等。這些活動(dòng)學(xué)生十分樂意參加，既豐富了學(xué)生學(xué)校生活，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，又為其寫作提供了素材。使學(xué)生參與生活、感知生活，為學(xué)生的寫作注入了源頭活水。

4、突出研究重點(diǎn)。我認(rèn)為校本研修的著力點(diǎn)是如何促使學(xué)生真正能夠做到需要、自主、真實(shí)、創(chuàng)新。在研究中，我們努力使學(xué)生在寫作文時(shí)能做到求真——童真、童趣、童語；求實(shí)——有實(shí)在的內(nèi)容，不空洞，講實(shí)話，講自己的話，不說假話、空話、套話；求活— —內(nèi)容不限，形式不拘，寫自己最想寫的，用自己最方便的形式寫；求新——盡量不和別人雷同，著重寫自己的新發(fā)現(xiàn)、新感受、新想法，從內(nèi)容到語言，都是自己的。把求真、求實(shí)、求活、求新作為作文教學(xué)追求的理想境界。

5、教學(xué)模式的“趣味性”。圍繞上述“需要、自主、真實(shí)、創(chuàng)新”的著力點(diǎn)，我們寫作訓(xùn)練時(shí)，盡量少用命題作文，教師盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)需要的情境，開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。引導(dǎo)學(xué)生“熱愛生活，細(xì)致觀察，用心感悟，真實(shí)表達(dá)”，再通過讀一讀、說一說、評(píng)一評(píng)、賞一賞的方式，達(dá)到“活動(dòng)——寫作—— 互評(píng)——體會(huì)”的良性互動(dòng)。切實(shí)培養(yǎng)全體學(xué)生寫作興趣。評(píng)改適宜，賞識(shí)個(gè)性。如果老師能給以積極的評(píng)價(jià)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣?？墒?在寫作過程中，學(xué)生總是出現(xiàn)這樣那樣的毛病。教師只有學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，呵護(hù)學(xué)生的個(gè)性，喚起學(xué)生主動(dòng)寫、積極寫的熱情。說實(shí)在話，有時(shí)學(xué)生作文，某些教師拿上來一看就頭痛：錯(cuò)別字一大堆，更別說語句通順、詞句優(yōu)美了?？伸o下心來細(xì)細(xì)一看，也有值得欣賞的地方，再加以認(rèn)真批改指導(dǎo)，一篇篇好作文便漸漸產(chǎn)生。

6、搭建展示平臺(tái)。興趣是作文的內(nèi)在動(dòng)力，是一種長(zhǎng)效的興奮劑。而激發(fā)學(xué)生的寫作成就感，增加學(xué)生寫作的自信心是提高學(xué)生作文興趣的有效方法之一。為了讓更多的學(xué)生體驗(yàn)作文成功的喜悅，增強(qiáng)寫作的自信心，我們覺得僅僅班內(nèi)交流、評(píng)賞是不夠的，還必須為學(xué)生搭建起展示才華的更大的的舞臺(tái)。

（1）開展語文活動(dòng)。開展課題研究以來，我們學(xué)校組織學(xué)生開展了許多形式多樣的課外活動(dòng)。

（2）、組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。為了豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，提高人際交往的能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

（3）、設(shè)計(jì)語文手抄小報(bào)。

（4）、活躍師生課余生活。要提高學(xué)生的作文水平，就要先激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要讓他們熱愛生活。因此，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)之余，我們還組織學(xué)生進(jìn)行一系列的課余活動(dòng)，如美化校園、觀察植物、決戰(zhàn)籃球、拔河比賽等。這些活動(dòng)，既幫助學(xué)生勞逸結(jié)合，又引導(dǎo)他們熱愛生活，還豐富了他們的寫作素材，可謂一舉多得。

（5）、開辟班級(jí)“學(xué)習(xí)園地”。我們的班級(jí)“學(xué)習(xí)園地”，其實(shí)就是各班教室里的黑板報(bào)。因?yàn)樵谶@塊黑板報(bào)上，有學(xué)生們工整的字體，有趣的故事，感人的心得，社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的知識(shí)等等。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)園地中展示自己，學(xué)習(xí)同伴；胸懷祖國(guó)，面向世界。他們?cè)趲灼椒矫椎南Ｍ麍@地中，播下了文學(xué)的種子，期待著收獲的季節(jié)。（5）合理利用“紅領(lǐng)巾廣播室”。學(xué)校每周五次通過“紅領(lǐng)巾廣播室”廣播學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，不定期通過宣傳櫥窗公布發(fā)表學(xué)生習(xí)作的情況，加大對(duì)學(xué)生寫作的宣傳力度，效果十分明顯。

7、提倡教師“下水”。如果一個(gè)老師自己基本不寫文章，是很難激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性的。我們覺得作為語文教師，一定要寫文章，不僅可以體味作文甘苦，不會(huì)對(duì)學(xué)生過分苛求和指責(zé)。還能體會(huì)寫作得失，指導(dǎo)學(xué)生作文更得法，更能一語中的，批改學(xué)生作文更能切中要害。而且可以增加學(xué)生的信任度，使其指導(dǎo)更能被學(xué)生所接受。

（三）實(shí)踐總結(jié)階段（2016.10-2016.12）

在開展作文興趣培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)探索中，我們注意用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐上升到理論，認(rèn)真總結(jié)學(xué)生生活源泉與作文興趣培養(yǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在探索中學(xué)會(huì)反思，創(chuàng)造出符合本校實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特別加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生作文興趣發(fā)展基本規(guī)律的研究，對(duì)作文教學(xué)相關(guān)問題和基本問題的探討，對(duì)作文教學(xué)基本過程的研究。課題組每一位成員至少拿出了一篇作文教學(xué)案例分析，從不同的角度撰寫了一篇篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。在此基礎(chǔ)上，完成結(jié)題報(bào)告。具體任務(wù)1、2、教研論文、教學(xué)敘事。完成校本研修報(bào)告冊(cè)。

預(yù)期成果

1、激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，發(fā)展學(xué)生的多種能力，提高自己的教學(xué)科研能力以及師生的作文水平。

2指導(dǎo)學(xué)生在縣級(jí)或市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。