第一篇：關(guān)于訂購2013年賀年片的通知

關(guān)于訂購2013年賀年卡的通知

各學(xué)院、機關(guān)各部、處（室），各業(yè)務(wù)服務(wù)單位：

2013年元旦和春節(jié)即將來臨，校友會與郵政公司共同設(shè)計了具師大特色的新年賀年卡，為方便全校師生，現(xiàn)義務(wù)組織訂購，近日交郵政公司印制。與往年不同，今年為了滿足各層次的需要精心設(shè)計了三款賀年卡，分別為普卡、信卡和賀卡。元旦、春節(jié)均可使用。

A.普卡，單張卡型，由正面、背面兩部分組成；

B.信卡，折疊卡型，由正面、背面、內(nèi)頁三部分組成。內(nèi)可夾放賀信或直接填寫寄發(fā)；

C.賀卡，在信卡的基礎(chǔ)上，增加一個封套（信封），在規(guī)格上高于前兩種，更加莊重大方，便于保存，可作為我校建校55周年校慶專用賀卡使用。設(shè)計生動大方、喜慶吉祥，畫面將恭賀新年與彰顯學(xué)校形象相融合，富有中國傳統(tǒng)文化和校園文化內(nèi)涵。

直接印有郵資，使用方便；持卡人可以在全國郵政各網(wǎng)點進行兌獎。因郵局印制需一定周期（過期無法低量印制），各單位如有需要，請速與校友會辦公室聯(lián)系。10張起訂購。統(tǒng)計完成后，填表（見附件表2.）發(fā)往校友會辦公室鮑鳳云辦公網(wǎng)郵箱。

訂購時間：即日至2012.11.16（星期五）截止。

價格：見表1.郵局統(tǒng)一價格（校友會義務(wù)設(shè)計、義無組織訂購，不收取勞務(wù)費等任何費用）。

付費方式：訂購?fù)瑫r預(yù)付現(xiàn)金或財務(wù)內(nèi)部轉(zhuǎn)賬（訂購數(shù)以實際交費數(shù)量為準）聯(lián)系方式：辦公樓A504聯(lián)系電話：23766785聯(lián)系人：鮑鳳云

校友會辦公室2012.11.7

第二篇：賀年片(教案)

賀年片

教學(xué)目標：

1.采用多種方法有感情地朗讀課文。2.認識12個生字，學(xué)寫6個字。

3.在學(xué)習(xí)中國語言文字的同時，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛。

教學(xué)重、難點：

1.識記本課的生字。

2.在學(xué)習(xí)中國語言文字的同時，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛。

教具準備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿嗎? 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目就叫做《賀年片》。

二、新授 1.初讀課文

不同的賀年片表達著不同的祝福，今天我們會收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請同學(xué)們自由朗讀，一會兒我們比比，誰讀得聲音響亮、字音準確。

同學(xué)們誰有信心讀得準確？（指4人讀）學(xué)生評價。2.識字。

課文讀得準，生字能記住嗎？看，生字朋友來了，試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準，我們跟他讀一遍，如果他有困難，我們舉手幫幫他。

3、讀詞，同桌相互檢查、提醒。4.學(xué)文

我們都收到過誰送的賀年片？

這就是大自然送給我們的賀年片（課件出示相應(yīng)的圖片），你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。

引讀第一小節(jié)，綠色的賀年片：森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。抓住重點詞語體會：碧綠

茁壯成長 要長得怎么樣？那小朋友茁壯成長是怎么樣呢？

體會省略號表達意思 森林還送給我們什么？這首歌會唱得怎么樣？ 帶著這種心情，再讀一讀這一段。

白色的賀年片：為什么喜歡? 你想飛到哪里去看一看呢？祖國如此美麗，你覺得這段應(yīng)該怎么樣讀？、抓住重點詞語：呼喚 藍天怎么樣大聲呼喚？指導(dǎo)示范朗讀。

采用優(yōu)生問的方式學(xué)習(xí)，體會詩歌句式。藍色的賀年片：為什么喜歡？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最后三行。誰還有迎戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難的決心？男女分角色讀。

抓住重點詞語：囑咐，感知詞義。

采用自問自答形式學(xué)習(xí)，紅色的賀年片：為什么喜歡？我們穿過時光隧道，二十多年過去了，你們都長大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最后三行。學(xué)生齊讀。

相機解決生字：希望

三、吟誦

大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。

四、教師小結(jié)

1、試背。

2、書寫本課生字。

第三篇：賀年片教學(xué)設(shè)計

賀年片 教材分析：

《賀年片》是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔(dān)當建設(shè)祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操，進行朗讀訓(xùn)練的好教材。同時本課還適合于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在感悟理解課文的基礎(chǔ)上想象還會收到哪些賀年片？會祝愿我們什么？讓學(xué)生仿說、仿寫，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和表達能力。教學(xué)目標：

知識目標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容。

能力目標：能夠結(jié)合生活實際、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。情感目標：激發(fā)學(xué)生對大自然和祖國的熱愛。

教學(xué)重、難點：

在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容。

教學(xué)紀實：

（課件播放《鈴兒響叮當》音樂。）

師：同學(xué)們，每當我們的耳邊響起這歡快的樂曲聲時，我們就感

覺到新年的腳步離我們越來越近了。這一張張精美的賀年片就變成了新年最好的禮物。手捧著賀卡，你會感到無比的幸福，因為祝福的話會永遠記在你的心間。今天，我們要學(xué)習(xí)的一首小詩，題目就叫《賀年片》。伸出手和徐老師一起寫課題?！百R”字，上寬下窄，注意最后一筆是點?！捌边€有一個讀音，你知道嗎？

生：還讀“影片”的piān。

師：請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子。師：讀過一遍了，你發(fā)現(xiàn)這首詩有幾節(jié)呀？請標出序號。課前，老師請大家預(yù)習(xí)了生字?，F(xiàn)在請小組長帶領(lǐng)同學(xué)們，先讀一讀字卡背面的生詞，再讀一讀正面的生字。

師：和這些生字交上朋友了嗎？這回，我可要考考你們了！我這里有這課的“生字”、“生詞”和“句子”，你有信心挑戰(zhàn)哪一組？（生“開火車”讀生字卡片、讀詞語。）

師：同學(xué)們，我們再來看這些詞，其中有兩個表示顏色的詞，你找到了嗎？

（課件出示：碧綠祝福呼喚翅膀鴿子囑咐迎著收獲希望智慧潔白。）

生：表示顏色的詞是“碧綠”、“潔白”。

師：它們在課文中的哪一節(jié)，哪一句話呢？快到書上去找一找，讀一讀。

師：這首詩寫了大自然送給我們的不同顏色的賀年片。我們在朗讀時，一定要注意，要讀好這些表示顏色的詞。下面，我請同學(xué)分節(jié)

讀課文。同學(xué)們思考：在詩中你還看到了哪些顏色的賀年片。（4名學(xué)生分節(jié)朗讀課文。）

生：我看到了綠色的賀年片是碧綠的樹葉；白色的賀年片是潔白的云朵；藍色的賀年片是大海里的貝殼；紅色的賀年片是紅霞閃閃爍爍。

（師根據(jù)生的匯報貼上樹葉、云朵、貝殼、紅霞的圖片。）

師：大自然用奇異的畫筆為我們描繪出五顏六色的賀卡。（課件出示4張賀卡。）你最喜歡哪一張呢？先自己美美地讀一讀那一節(jié)詩，細細地去體會，看看誰能通過朗讀表達出對它的喜愛之情。

學(xué)生自由練習(xí)。生：我喜歡綠色賀年片，因為我喜歡綠顏色。我想給大家讀一讀。師：（課件出示：森林圖像。）這就是森林送給我們的一張張綠色的賀年片?，F(xiàn)在請你輕輕地閉上眼睛，想象這樣一幅畫面：風(fēng)兒從樹林走過，枝葉在風(fēng)中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動著，發(fā)出一陣陣怎樣的聲音？

生：“沙——沙——”的聲音。

師：這就是樹葉在歌唱。

（課件出示：每一片葉子，都是歡樂的歌。）

師：誰能通過你的朗讀讓我們感受到這每一片葉子唱的都是歡樂的歌？

（生練讀，再有感情地朗讀。）

師：咱們也來唱一首歡樂的歌！（課件播放歌曲。）

師：我看到了很多同學(xué)臉上都露出了笑容。就帶著這樣的表情，唱歌時那樣的心情，誰再來讀讀這一句話？

師：你覺得這一片片可愛的綠葉還可以唱出怎樣的歌呢？ 生：每一片葉子，都是優(yōu)美的歌?? 師：這些歌聲都傳遞著大森林同樣的祝愿——

生齊讀：“像樹苗一樣茁壯成長?！?/p>

生：老師，我喜歡第四節(jié)詩。我想來讀一讀！

師：我也特別喜歡紅色的賀年片。給我一個機會，咱們倆合作來朗讀這一節(jié)，好嗎？（生欣然同意。）希望我們合作愉快！其他同學(xué)認真聽，一會請你來給我們評價評價。

（師生合作朗讀第四節(jié)，學(xué)生互評。）

生：我喜歡第二節(jié)詩，白色的賀年片。

師：請你來讀，同學(xué)們邊聽邊放飛你的想象，根據(jù)這詩中的詞，詩中的句，看看你的腦海中會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。（指名朗讀課文。）生：我仿佛看到了藍天、白云。師：你看到了一幅帶有顏色的圖畫。

生：我好像看到了一片片云朵變成了小鴿子，在藍天中自由自在地飛翔。

生：我仿佛看到了，我變成了一只小鴿子飛上藍天。

師：你的翅膀是什么做的？

生：是白云變成的！

師：把我們想象的內(nèi)容合在一起，就是一幅動人的畫面。你喜歡

這只用潔白的云朵做翅膀的白鴿嗎？帶著這種喜愛的感情，再試著來讀一讀。自己先練一練。

生：（朗讀。）藍天呼喚我，把白云當作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。

師：這只小鴿子，翅膀還不夠豐滿，好像還沒有飛起來，剛剛飛到我們教室的上空。誰能讓我們的白鴿，帶著我們的理想飛得再高一點？（指名讀。）

師：你們覺得讀得怎么樣？

生：我覺得他讀得很好，好像小白鴿已經(jīng)飛起來了！

師：你能讓小白鴿飛得更高更遠，投入藍天的懷抱嗎？

生：（有信心地）能！

師：這樣，咱們男女生來比一比，看誰能把白鴿送上藍天，展翅翱翔！

（女生齊讀。）

師：男同學(xué)，咱們不當溫柔的小白鴿?？茨銈冋镜枚嗑瘢拖褚恢恢恍⌒埴?。咱們來當雄鷹好嗎？最后一句，要改成——

生：變成一只飛翔的雄鷹。

（男生齊讀。）師：徐老師看到有這么多的小白鴿、小雄鷹都投入到藍天的懷抱，真為你們高興！現(xiàn)在只剩下藍色的賀年片了。請同學(xué)們默讀課文的第三節(jié)。小伙伴丁丁曾經(jīng)告訴我們，默讀時要注意什么？

生：不指讀，不出聲。篇二：《賀年片》教學(xué)設(shè)計

《賀年片》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《賀年片》是北師大版二年級上冊第15單元的第一篇主體課文，這是一首詩歌，分四節(jié)，寫出了“我”從大自然中受到的啟迪，抒發(fā)了對大自然、對祖國的熱愛。

學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)這篇課文時，已是二年級第一學(xué)期期末，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，而且在生活中，學(xué)生也送過或收到過賀年片，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導(dǎo)。教學(xué)目標：

1、采用多種方法有感情朗讀課文。

2、理解詩歌內(nèi)容，體會作者產(chǎn)生的聯(lián)想和豐富的想象。

3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，茁壯成長，長大為祖國貢獻自己的智慧。教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

體會每節(jié)詩后幾行詩句的含義。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課讓我們接著學(xué)習(xí)——（生齊讀：賀年片）。通過昨天的學(xué)習(xí)，我們認識了一些新的字詞寶寶，（出示）還記得怎樣稱呼他們嗎？

1、自由式練讀。

2、開火車讀。

3、理解詞義：“囑咐”；用“呼喚”說個句子。

4、出示xī wàng，生書空，再顯示生字“希望”。

二、通讀全文，全面感知課文

1、同學(xué)們真聰明，這么多詞語寶寶，你們?nèi)加涀×恕０阉鼈兎诺秸n文中，你一定能把這首詩讀得更準確、更流利的。

請同學(xué)們自由地讀課文，想一想，賀年片是什么樣子的？找出相關(guān)句子，輕輕地畫下來。

2、指名回答，出示相應(yīng)畫面。

（師根據(jù)生的回答板書：碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、紅霞閃閃爍爍，并引導(dǎo)學(xué)生仿照“藍色的貝殼”句式，將“紅霞閃閃爍爍”改為“閃爍的紅霞”。）

三、細讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)感情朗讀

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

現(xiàn)在，就讓我們打開第一張賀年片。（出示圖文）指名讀。

（1）出示“茁壯成長”，說說“茁壯”的意思。

（2）指導(dǎo)朗讀：個別讀——評讀——師生合作讀。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

緊接著，藍天給我們送來了賀年片。（出示圖文）閉上眼睛：(1）師配樂朗讀第二節(jié)，讀完，問：如果你有一雙翅膀，你會去哪兒？你們剛才都飛到哪兒了?（2）指導(dǎo)朗讀。帶著想象讀一讀，評讀；帶上動作讀讀。

3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)：

還有誰給我們送來了怎樣的賀年片？

（1）自學(xué)第三、四小節(jié)。

出示學(xué)習(xí)提示：

1、小組選擇最喜歡的一節(jié)進行朗讀。

2、邊讀邊想象，說說自己讀懂了什么？

3、有感情地讀。

（2）交流：

藍色的賀年片

1、大海囑咐我們什么？一生讀。

2、從這一節(jié)中你明白了什么？

3、大海里有什么寶藏？

4、出示圖片，鼓勵孩子遇到困難不要低頭，堅持到底。

5、男女生賽讀。

紅色的賀年片

1、為什么喜歡紅色的賀年片？

2、全班齊讀。

3、思考：紅霞閃爍和紅霞閃閃爍爍二者有何不同？

4、智慧是什么？

5、能夠把自己的知識和力量貢獻給祖國，我感到無比自豪，讓我們帶著這種感受，讀讀這一小節(jié)吧！

四、總結(jié)全文，升華情感

1、大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們盡情朗讀吧?。ㄅ錁防首x）

2、歌曲《新年快樂》

四、小練筆：我當小詩人

（

是我送給（那是（我祝愿（）的，），）。）的賀年片，篇三：北師大版小學(xué)語文第三冊《賀年片》教學(xué)設(shè)計

北師大版小學(xué)語文第三冊

《賀年片》教學(xué)設(shè)計

勒流中心小學(xué) 二年級語文科 賴紅英

一、教學(xué)目標： 1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生進一步感受時光的流逝、歲月的更迭，不斷感受到自己在成長、在進步；

2．教會學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文； 3．通過教師展示賀年片、電腦課件動畫的演示以及讓學(xué)生自己動手制作賀年片，來了解賀年片的制作、用途，理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重點、難點：

1．通過學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。2．在理解課文基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。

三、教具準備：

1．教師搜集一些各地人們過新年的圖片、錄象，制作成電腦課件。2．教師搜集多種賀年片、電子賀卡；同時制作幾種賀年片、電子賀卡。3．布置課前活動：讓學(xué)生也搜集各種賀年片，帶到教室。

四、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入（課前播放《新年好》歌曲）1．師：同學(xué)們，再過20多天，就是新年了。你們想收到新年禮物嗎？瞧，誰來了？（flash課件出示圣誕老人坐著雪橇來送禮物的情景）2.圣誕老人給我們帶來了什么禮物？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩。（板書課題，齊讀課題。）

（二）復(fù)習(xí)認讀詞語

1、圣誕老人帶來的賀年片要送給聰明的孩子，如果你們能把課文的生字詞準確地讀出來，這些精美的賀年片就是你們的了。有信心接受這個挑戰(zhàn)嗎？（開火車讀，齊讀）

（三）初步感知

1、你們真棒！現(xiàn)在就讓我們一塊兒來看看這美麗的賀年片都是誰送給我們的吧?。╢lash課件演示全文）

2、說一說，我收到的賀年片都是什么顏色的？是誰送的？（指名說，板書。）

（四）學(xué)習(xí)課文

1、你最喜歡哪一張賀年片？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再說說為什么喜歡？請帶著這兩個要求，在四人小組中開展學(xué)習(xí)，互相說一說。

2、交流匯報。

綠色的賀年片：

（1）你喜歡哪張賀年片？讀給同學(xué)們聽聽，說說為什么喜歡？

（2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。（理解“茁壯成長”）

（3）你想想它還會祝愿我們什么？（森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，還要祝愿我們多學(xué)知識，為國家做貢獻。）

（4）你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f點什么？并且心情怎樣？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。

白色的賀年片：

（1）藍天送給我們什么？藍天呼喚我們做什么？做動作理解“呼喚”。

（2）想不想當白鴿到藍天飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧！）

（3）可愛的白鴿們，你們看到了什么？

（4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！

（5）小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學(xué)知識，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍天上自由翱翔！

藍色的賀年片：

（1）大海送來了什么？大海囑咐我們什么？誰經(jīng)常會囑咐你？

（2）小船在大海上航行，可能會遇到什么困難？大海讓我們迎著風(fēng)浪，就是要我們做什么樣的水手？

（3）你想去大海收獲寶藏嗎？好，就把這枚貝殼變成小船，你們就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發(fā)，面對著風(fēng)浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有戰(zhàn)勝困難的決心？（4）勇敢的男孩子準備出發(fā)（男生讀），自信的女孩子，準備出發(fā)。（男女分角色讀。）（5）小結(jié)：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：

（1）太陽送給我們的賀年片是什么樣子的？太陽對我們提出了什么希望？

（2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么多貢獻，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

（五）、吟誦

孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。下面，讓我們一起朗誦全詩吧！

（六）、拓展

1.同學(xué)們學(xué)得太好了，這里，老師也寫了一首小詩送給你們，一齊來讀一讀。2.讓我們也做一個小詩人，照樣子寫一寫。_______________的賀年片，是_____________送給我的。

那是___________________。_________________祝愿我，_______________________，_______________________。

（七）、課外作業(yè)：

動手制作一張賀年片，寫上你美好的祝愿，送給你的老師、家人朋友、同學(xué)。

（八）、總結(jié)：

在新年即將來臨之際，讓我們一起祝愿所有的同學(xué)和老師新年快樂！

《賀年片》教學(xué)反思

勒流中心小學(xué) 二年級語文科 賴紅英

《賀年片》是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不

同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔(dān)當建設(shè)祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操，進行朗讀訓(xùn)練的好教材。同時本課還適合于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在感悟理解課文的基礎(chǔ)上想象還會收到哪些賀年片？會祝愿我們什么？讓學(xué)生仿說、仿寫，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和表達能力。

作為賀年片，學(xué)生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學(xué)生理解起來比較難。我針對教材實際，結(jié)合學(xué)生的認知特點，本節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個特殊的日子入手，讓學(xué)生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導(dǎo)學(xué)生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出氣魄。最后的仿說、仿寫讓學(xué)生趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時學(xué)生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。在教學(xué)中，“邊讀邊想象”的方法貫穿全課，老師以生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，讓學(xué)生“腦中有畫，眼前有景”，用豐富的場景、事例詮釋了“祝愿、呼喚、囑咐、希望”等中心詞語，豐富了學(xué)生的情感體驗，使課堂變得生動活潑。這種“移情入境”的教學(xué)策略，順利地把學(xué)生引入詩歌的情境之中。這節(jié)課的朗讀指導(dǎo)是比較成功的。詩歌的生命和靈魂就是情感，因此體驗情感在詩歌教學(xué)中是第一位的，而誦讀方法又是引導(dǎo)學(xué)生體驗情感的行之有效的途徑。這首詩歌想象力豐富，生活情趣濃厚，節(jié)律明顯，讀起來有滋有味。教學(xué)時，老師通過示范朗讀、分角色朗讀、個人讀、小組比賽讀、齊讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美。

經(jīng)過一次次讀詩、說詩、悟詩的過程，學(xué)生的詩情也被逐漸激發(fā)。課堂最后，老師預(yù)設(shè)了“仿編詩歌”的教學(xué)環(huán)節(jié)，還提供了很多反映大自然美景的圖片，看著精美的圖片，聽著悠揚的配樂，學(xué)生的詩心漸漸觸動，他們學(xué)會用詩的的語言來表達自己的心聲。學(xué)生一個個詩心飛揚，插上了想象和聯(lián)想的翅膀，走進了一個超越于具體事物的生動的詩歌空間。篇四：《賀年片》教學(xué)設(shè)計

賀年片

教學(xué)目標：

1、知識與技能

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）背誦自己喜歡的段落。

2、過程與方法：

通過朗讀詩歌，使學(xué)生體會課文表達的美好祝愿，并立志做一個健康快樂，有理想，勇于探索的好少年。

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）體會詩中所蘊含的對大自然，對祖國的熱愛之情。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力的實踐能力。

教學(xué)重難點：

1、有感情地朗讀，并背誦這首詩。

2、體會詩中表達的情感。

教具準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、談話：時間過得真快，又要新年了。大自然讓智慧老人給我們帶來了一些精美的禮物，想看嗎？

（出示賀年片，讓生欣賞）（板書課題）

2、大自然又交代老師檢查一下同學(xué)們昨天的生字，有信心接受檢查嗎？（出示生字卡片）多種形式認讀。

3、過渡：同學(xué)們讀得真好，智慧老人帶來的賀年片美不美呢？請同學(xué)們認真聽讀一遍，找出課文有幾個小節(jié)，講了幾種顏色的賀年片？

4、你最喜歡哪種賀年片呢？請你再讀一讀。（提出朗讀基本要求）

5、說一說每一小節(jié)有幾句話？

6、好，我們先去認真地看看智慧老人帶來的賀年片跟我們說起什么？等下再來比一比？

二、學(xué)習(xí)課文（根據(jù)實際調(diào)整小節(jié)學(xué)習(xí)）

（一）第一小節(jié)

1、指名讀，為什么喜歡？

2、理解“祝愿”的意思。

3、森林爺爺在賀年片里祝愿我什么？理解“茁壯”的意思。

4、森林爺爺還會告訴我們些什么呢？（發(fā)揮想象）

5、指導(dǎo)朗讀，讀出一種美好的祝愿

6、指導(dǎo)背誦

7、小結(jié)：森林爺爺這么關(guān)心我們，我們也要好好愛護每一棵樹木，讓它們和我們一樣茁壯成長。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、指名讀，為什么喜歡這小節(jié)？

2、喜歡這節(jié)的同學(xué)都站起來讀。

3、藍天送給我的賀年片是什么樣子的？

4、藍天在賀年片中呼喚什么？

5、藍天還會說些什么？（發(fā)揮想象）

6、指導(dǎo)朗讀，讀出深情的召喚。

7、指導(dǎo)背誦

8、小結(jié)：這一節(jié)詩寫藍天送我白云做賀年片，呼喚我?guī)е硐腴L翅高飛。小朋友們你們有什么理想呢？

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、指名讀，為什么喜歡這小節(jié)？

2、理解詞語：囑咐：交代、收獲：收取、獲得

3、大海送給我的賀年片是什么樣子的？囑咐我什么？

4、大海為什么要我把貝殼變成小船？

5、大海還會囑咐我們什么呢？（發(fā)揮想象）

6、指導(dǎo)朗讀，讀出不怕困難，勇敢面對風(fēng)浪的堅定語氣

7、指導(dǎo)背誦

8、小結(jié)：在人生的道路上，我們會遇到大大小小的風(fēng)浪，希望你們能勇敢面對，去收獲每一顆勝利的寶石！

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、指名讀，說說為什么喜歡？

2、理解詞語：閃閃爍爍：一閃一閃

3、太陽送給我的賀年片是什么樣子的？希望我什么？

4、太陽對我還會有什么希望？（發(fā)揮想象）

5、指導(dǎo)朗讀，讀出太陽對我的殷切希望。

6、指導(dǎo)背誦

7、小結(jié)：太陽是多么關(guān)心我們啊，讓我們永遠記住她的話努力學(xué)習(xí)，天天向上。

四、總結(jié)全文

1、齊讀

2、背誦

3、總結(jié)：同學(xué)們精美的賀年片能表達我們的良好祝愿?？墒钱斘覀儎邮肿鲑R年片的時候，舊的一年過去了，新的一年正向我們招手。我們應(yīng)該抓住這美好的時光，好好學(xué)習(xí)，長大后把自己的智慧和力量貢獻給我們偉大的祖國，畫出一張更大的賀年片獻給祖國媽媽！

五、作業(yè)

1、動手制作一張賀年片

2、背誦課文

板書： 29．賀年片 篇五：賀年片教學(xué)設(shè)計

賀年片教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、知識與技能

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）背誦自己喜歡的段落。

2、過程與方法： 通過朗讀詩歌，使學(xué)生體會課文表達的美好祝愿，并立志做一個健康快樂，有理想，勇于探索的好少年。

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）體會詩中所蘊含的對大自然，對祖國的熱愛之情。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力的實踐能力。

教學(xué)重難點：

1、有感情地朗讀，并背誦這首詩。

2、體會詩中表達的情感。

教具準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、談話：時間過得真快，又要新年了。大自然讓智慧老人給我們帶來了一些精美的禮物，想看嗎？（出示賀年片，讓生欣賞）（板書課題）

2、大自然又交代老師檢查一下同學(xué)們昨天的生字，有信心接受檢查嗎？（出示生字卡片）多種形式認讀。

3、過渡：同學(xué)們讀得真好，智慧老人帶來的賀年片美不美呢？請同學(xué)們認真聽讀一遍，找出課文有幾個小節(jié)，講了幾種顏色的賀年片？

4、你最喜歡哪種賀年片呢？請你再讀一讀。（提出朗讀基本要求）

5、說一說每一小節(jié)有幾句話？

6、好，我們先去認真地看看智慧老人帶來的賀年片跟我們說起什么？等下再來比一比？

二、學(xué)習(xí)課文（根據(jù)實際調(diào)整小節(jié)學(xué)習(xí)）

（一）第一小節(jié)

1、指名讀，為什么喜歡？

2、理解“祝愿”的意思。

3、森林爺爺在賀年片里祝愿我什么？理解“茁壯”的意思。

4、森林爺爺還會告訴我們些什么呢？（發(fā)揮想象）

5、指導(dǎo)朗讀，讀出一種美好的祝愿

6、指導(dǎo)背誦

7、小結(jié)：森林爺爺這么關(guān)心我們，我們也要好好愛護每一棵樹木，讓它們和我們一樣茁壯成長。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、指名讀，為什么喜歡這小節(jié)？

2、喜歡這節(jié)的同學(xué)都站起來讀。

3、藍天送給我的賀年片是什么樣子的？

4、藍天在賀年片中呼喚什么？

5、藍天還會說些什么？（發(fā)揮想象）

6、指導(dǎo)朗讀，讀出深情的召喚。

7、指導(dǎo)背誦

8、小結(jié)：這一節(jié)詩寫藍天送我白云做賀年片，呼喚我?guī)е硐腴L翅高飛。小朋友們你們有什么理想呢？

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、指名讀，為什么喜歡這小節(jié)？

2、理解詞語：囑咐：交代、收獲：收取、獲得

3、大海送給我的賀年片是什么樣子的？囑咐我什么？

4、大海為什么要我把貝殼變成小船？

5、大海還會囑咐我們什么呢？（發(fā)揮想象）

6、指導(dǎo)朗讀，讀出不怕困難，勇敢面對風(fēng)浪的堅定語氣

7、指導(dǎo)背誦

8、小結(jié)：在人生的道路上，我們會遇到大大小小的風(fēng)浪，希望你們能勇敢面對，去收獲每一顆勝利的寶石！

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、指名讀，說說為什么喜歡？

2、理解詞語：閃閃爍爍：一閃一閃

3、太陽送給我的賀年片是什么樣子的？希望我什么？

4、太陽對我還會有什么希望？（發(fā)揮想象）

5、指導(dǎo)朗讀，讀出太陽對我的殷切希望。

6、指導(dǎo)背誦

7、小結(jié)：太陽是多么關(guān)心我們啊，讓我們永遠記住她的話努力學(xué)習(xí)，天天向上。

三、總結(jié)全文

1、齊讀

2、背誦

3、總結(jié)：同學(xué)們精美的賀年片能表達我們的良好祝愿?？墒钱斘覀儎邮肿鲑R年片的時候，舊的一年過去了，新的一年正向我們招手。

第四篇：《賀年片》教學(xué)反思

《賀年片》教學(xué)反思

《課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。這些問題的提出就是為了體現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語文教學(xué)大課堂。在教學(xué)中，我們要將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實踐有機結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。如學(xué)習(xí)自己喜歡的段落時，我根據(jù)學(xué)生的匯報相機提問：“說一說，你想飛到哪去？干什么？“你還想收獲什么寶藏？”“說說你成長過程中令你高興的事，與大家一起分享，好嗎？”這種教學(xué)形式，讓學(xué)生感覺親近、自然，淡化了訓(xùn)練意識，消除了學(xué)習(xí)與生活的界限，激發(fā)學(xué)生主動參與熱情。

語文課堂應(yīng)該是師生彰顯個性、自由馳騁的舞臺，所以要鼓勵學(xué)生進行輻射式思維和多樣化的表達，充分展示個性。例如學(xué)生在對“飛上藍天想干什么”問題進行匯報時，有的直接摘錄了書上描寫的原句來表達，有的想象自己也是一只飛翔的白鴿，甚至想飛上太空，看世界、看祖國。學(xué)生在表達中思辨，在傾聽中評判，不僅提高了語言運用能力，而且提高了口語表達能力和想象能力。此時我抓住契機隨機點評：“你是怎么理解的？能說一說嗎？”“你還能用自己的語言來描述，真能干！”“你和作者一樣會觀察、會分析！”“他是讀中有所發(fā)現(xiàn)的，你也能來有感情地讀一讀嗎？”“你的想象力真豐富。你不僅看到了詩歌中的內(nèi)容，還看到詩歌以外的內(nèi)容，真了不起！”為了繼續(xù)展示學(xué)生個性，鼓勵多種表達，我說：“誰想象的和他不一樣？讓我們再交流交流?！痹谑枥韺W(xué)法時，也充分尊重學(xué)生的個性，引導(dǎo)學(xué)生歸納理解課文內(nèi)容。讀——想象，自由寬松的語文課堂才會激起學(xué)生智慧的波瀾。此后，讀中感悟，想象中感悟，感悟詞在詩句中的涵義，感悟詩句所表達的真摯情感，在此全新感悟的基礎(chǔ)上，以更豐富的情感去再次朗讀詩文，如此品詞品讀，達到各個體以富有個性的方式與文本在碰撞中不斷融合。

第五篇：教學(xué)設(shè)計——賀年片

《賀年片》教學(xué)設(shè)計

一、談話導(dǎo)入

再過20多天，就要到新年了！你們想得到禮物嗎？瞧！誰來了？（出示圣誕老人送禮物的畫面）圣誕老人為我們帶來了一首優(yōu)美的小詩，板書課題并齊讀。

二、新授

1、復(fù)習(xí)詞語

碧綠

祝愿

茁壯

潔白 呼喚

當做

翅膀

飛翔 貝殼

囑咐

風(fēng)浪

寶藏 收獲

朝霞

希望

智慧 白鴿

獻給

（學(xué)生帶讀）

2、師配樂范讀課文，請學(xué)生思考：這些美麗的賀年片是誰送給我們的？（學(xué)生匯報）

3、學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：森林、藍天、大海、太陽分別送給我們什么形狀、什么顏色的賀年片？（匯報）

4、深入學(xué)文

（1）教學(xué)“綠色的賀年片”一節(jié)

指名讀。

森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。理解：“茁壯” 森林爺爺還會祝愿我們什么？

你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f點什么？帶著這種心情，再讀一讀這一段。（賽讀）

有能力的同學(xué)可以試著背背。

（2）白色、藍色、紅色賀年片你最喜歡哪一個？請大家用自己喜歡的方式讀自己喜歡的那一節(jié)。

（3）分別匯報。

白色的賀年片：為什么喜歡? 你想飛到哪里去看一看呢？（利用藍天圖片 創(chuàng)設(shè)朗讀情境）祖國如此美麗，你覺得這段應(yīng)該怎么樣讀？(指導(dǎo)學(xué)生帶著對祖國的熱，輕柔地讀)飛上藍天已不是夢想，只要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，一定能在藍天上自由翱翔！

藍色的賀年片：為什么喜歡？大海囑咐什么？誰經(jīng)常囑咐你？怎樣囑咐你？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最后三行。誰還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？男女分角色讀。

紅色的賀年片：為什么喜歡？我們穿過時光隧道，二十多年過去了，你們都長大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最后三行。學(xué)生齊讀。

三、吟誦

大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。

四、拓展

1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學(xué)們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

__________的賀年片，是_____________送給我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，_______________________，_______________________。

2.孩子們，你們都是愛的使者，讓我們在已準備好的賀年片上把自己美好的祝福寫在上面，并送給自己身邊的人吧！