第一篇：治校藝術(shù)：從“善”字入手——兼談實現(xiàn)教育管理者素質(zhì)和諧發(fā)展的方略

治校藝術(shù)：從“善”字入手

——兼談實現(xiàn)教育管理者素質(zhì)和諧發(fā)展的方略

評論一所學校，先要評論他的校長；評論一個校長，先要評論他的治校方略。這已成為有識之士的共識。筆者認為要當一個好校長，管好一所學校，須從“善”字入手。

一、多謀善斷

領導的首要職能是決策。校長決策對頭，對學校、教育大有益處；決策失誤，好事就會辦成壞事。正確的決策要多謀善斷?！岸嘀\”是“善斷”的基礎；“多謀”，要落到“善斷”上。一個好校長，在學校管理中要努力做到：“千變?nèi)f化抓規(guī)律，千頭萬緒抓決策”。辦學思想和辦學特色的定位是校長首先面臨并將貫穿學校管理始終的一個重要決策。校長不能“百事管”，對具體事情有講不完的主意，唯獨對學校的整體走向沒有主見。校長要把握好千頭萬緒的工作與辦學整體設想的內(nèi)在聯(lián)系，用辦學思想統(tǒng)一全校師生認識，這樣才能使大家圍繞學校整體設想，發(fā)揮創(chuàng)造精神。校長的辦學思想還必須是共性和個性的完美整合，在全面貫徹國家新時期教育方針的基礎上，從學校實際出發(fā)，在實施過程中抓住突破口，形成學校的辦學特色。我校深入領會教育部提出的由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略意圖，在全區(qū)農(nóng)村小學開展了：“環(huán)境育人綜合試驗”，逐步形成了“輕

負擔、高質(zhì)量、五育和諧發(fā)展”的辦學特色，得到了教育主管部門及社會各界人士的高度評價。

學校管理工作千頭萬緒，要做到忙而不亂，綱舉目張，抓規(guī)律，立規(guī)矩，實行“制度治?！?，是校長決策的另一重要方面。近幾年來，我們不斷對照《荊門市中小學常規(guī)管理基本要求》找差距，逐步制定了一系列規(guī)章制度，并放手讓教職工評說，激發(fā)了教職工執(zhí)行制度、參與管理的自覺性。我們先后制定了校長、教導主任、少先隊輔導員、總務后勤人員等工作職責、教師職業(yè)道德公約、教師發(fā)展性工作評價、班主任工作評估細則及獎懲條例等規(guī)章制度，完善了教師備課制度，教師跟班制度，師德十佳和教學十佳評比制度。這些制度的制定與實施，使人人有事做，事事有人做，職責清楚，獎懲分明，學校管理納入了科學化、規(guī)范化、有序化的軌道，使校長用更多時間去考慮全局性大問題成為可能。

二、知人善任

“知人”是“善任”的前提。作為“學校之魂”的校長應有“舉世皆嫌良馬瘦，唯君為棄臥龍貧”的識才慧眼，應有“不惜重金市駿骨，奮力高筑英舍臺”的招賢藝術(shù)。校長的知人之道有“四要”。一要親自了解，親自考察，對每一個教師的情況，包括思想狀況、工作態(tài)度、教學能力、愛好特長等了然于胸；二是識人用人要貫徹教師公認的原則，群眾是社會實踐的主體，對于人才的優(yōu)劣最有發(fā)言權(quán)，他們心里自有一桿秤；三要看實績，實績是干部德才素質(zhì)的綜合反映和集中體現(xiàn)，看一個教師的德才，歸根到底要看他的教育教學的實際與

貢獻；四要看全面，看主流，看體質(zhì)，看發(fā)展，不求全責備，要有舉大功不記小過，舉大善不計細瑕的眼光和胸懷。

決策定下來之后，干部就是決定性因素。因此，校長的“用人”之道至關重要。知人，必須看到人才的差別。德有大小，才分高低。根據(jù)人才的實際情況安排之合適的崗位，最大限度地發(fā)揮其積極作用，這就是“善任”。依筆者管見，校長要做到“善任”，在安排教師工作時，必須處理好以下三個關系：一是擺正文憑與水平的關系。既看文憑，更重水平，同時兼顧教師之長，使人盡其才，心情舒暢；二是協(xié)調(diào)群體和個人的關系，優(yōu)化組合，合理搭配，發(fā)揮整體優(yōu)勢，形成最佳教育群體結(jié)構(gòu)；三是注意職責與能力的關系，盡量根據(jù)每個教師能力上的差異分配工作，使之盡職盡責，形成分層管理，層層負責的管理網(wǎng)絡。

三、從善如流

管理一所學校僅憑領導者個人的聰明才智是不夠的，校長應善于聽取他人的意見，擇善而從。面對“順耳”或“逆耳”之言，一校之長應當冷靜分析，判斷意見的好壞，可行與不可行，切忌一聽逆耳之言便火冒三丈，憑個人好惡壞事。對于正確的意見，不管提意見的人你喜歡不喜歡，都要像激流無阻那樣迅速采納，這就叫“從善如流”。做領導工作，最怕“鴉雀無聲”，“萬馬齊暗究可哀”。要鼓勵教職工多提意見，提好意見，廣開言路，不因人廢言，也不因言廢人。

在這一點上，校長首先要做個“好班長”，堅持集體領導，不搞一言堂，充分發(fā)揮班子成員各自的特長和優(yōu)勢。平常，學校的工作計

劃、活動安排，大的經(jīng)濟開支及有關人事安排，都要由集體研究決定。討論時各抒己見，校長集思廣益；形成決議后排除干擾，克服困難，堅決執(zhí)行。這形成了制度，就能保證指揮暢通，令行禁止。其次，民主管理是校長管理工作中的一條重要原則。因此，堅持教代會制度，發(fā)揮教師參與學校管理的民主作用，顯得尤為重要。每一次制度的制訂，每一項決策的施行，都要堅持全體教師認同的原則。由于我校充分吸取廣大教職工意見，接受他們對學校工作的監(jiān)督，從而煥發(fā)了大家參與學校管理的熱情和主人翁的精神，提高了學校管理效能。教師們關心學校管理工作的人和事是趨增多，在校第六次教代會上，其拿出提案26條，其中20條是針對學校整體工作的。學校領導及時采納了教職工的建議，學校工作起色較大。

四、自我完善

日本一位學校管理學家說過：“學校管理說到底就是‘校長學’”。學校辦得如何，校長起著關鍵的作用。有什么樣的校長，就會辦出什么樣的學校。一所管理嚴格,辦學質(zhì)量高，具有特色的學校，必定有一位熱愛事業(yè)、熟悉業(yè)務、善于管理、作風正派、嚴于律己的好校長。校長抓學校管理，首先要從自身的完善做起。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這是很自然的。

在管理思想上，校長要確立“六個轉(zhuǎn)變”，即從經(jīng)驗管理向科學管理的轉(zhuǎn)變，從成績考察評優(yōu)管理向全面質(zhì)量管理的轉(zhuǎn)變，從無方案決策向多方案系統(tǒng)化決策管理的轉(zhuǎn)變，從封閉型管理向開放型管理的轉(zhuǎn)變，從定性，定量管理向定性與定量結(jié)合的轉(zhuǎn)變，從單純?nèi)斯す芾?/p>

向微機輔助管理的轉(zhuǎn)變，努力由最初的適應之境達到稱職之境，并進而向成熟之境和專家之境發(fā)展。具體講，我給自己規(guī)定了“五個要做到”。一是做到堅持政治學習，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想及十六大精神，增強堅持黨的基本路線的正確性，端正辦學思想；二要做到不斷學習教育理論，要懂教育學、心理學、生理學、社會學等知識和課程標準，使自己不說外行話，不做外行事，說話使人服，具有號召力；三要做到說話算數(shù)，辦事踏實，實事求是，一絲不茍，處理問題公道正派不偏私；四要做到有為教育事業(yè)獻身的事業(yè)心，責任感，不論任何工作都盡職盡責，不管困難有多大，都要有不到長城非好漢的拼命精神；五要做到尊重教師，愛護學生。對教師要理解、尊重、支持、關心、激勵，對學生要富于愛心、耐心、童心、信心，校長與師生之間要做到親而不狎，威而不嚴，其樂融融。

總之，談治校藝術(shù)，總難免掛一漏萬，難；實實在在做一個好校長，更難。但我們的目標就是要搬掉這個“難”字。從“善”字入手，大做“善”字文章，不失為一種有效的治校方略。