第一篇：以生為本彰顯特色豐富青少年學(xué)生暑期生活2008年松江區(qū)教育

以生為本 彰顯特色 豐富青少年學(xué)生暑期生活

——2008年松江區(qū)教育系統(tǒng)暑期工作總結(jié) 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕8號(hào)）、《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》（中發(fā)[2007〕7號(hào)）及《關(guān)于做好2007年上海市未成年人暑期工作的通知》（滬教委德[2007]30號(hào)）精神，積極推進(jìn)兩個(gè)《綱要》的實(shí)施，加強(qiáng)未成年人社會(huì)主義榮辱觀教育，積極構(gòu)建“兩綱”課外活動(dòng)體系，推進(jìn)“學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，引導(dǎo)廣大未成年人過(guò)一個(gè)“安全、健康、愉快、有益 ”的暑期，我們?cè)谒山瓍^(qū)委、區(qū)政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持與配合下，以學(xué)校、家庭、社區(qū)為依托，積極構(gòu)建三位一體的暑期教育網(wǎng)絡(luò)，以“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”為原則，以豐富多彩的暑期實(shí)踐教育活動(dòng)為載體，切實(shí)推進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè)活動(dòng)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)公共場(chǎng)所，增強(qiáng)了中小學(xué)生思想道德教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性與持續(xù)性，使暑期工作成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的戰(zhàn)略舉措之一，受到了廣大學(xué)生的歡迎，得到了家長(zhǎng)、社會(huì)的充分肯定與贊賞。

一、加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，制定活動(dòng)計(jì)劃

根據(jù)市青少年學(xué)生暑期工作要求，區(qū)委副書(shū)記居潔親自主持召開(kāi)松江區(qū)社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)聯(lián)席會(huì)議，制定松江區(qū)暑期青少年活動(dòng)計(jì)劃。區(qū)委常委、副區(qū)長(zhǎng)王軍、區(qū)委常委、宣傳部長(zhǎng)楊錚親自出席區(qū)青少年暑期工作會(huì)議。區(qū)文明辦、教育局等部門聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于做好2007年松江區(qū)未成年人暑期工作的通知》。區(qū)教育局成立了暑期工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)今年青少年暑期教育工作作了具體部署，在松江教育信息網(wǎng)上公布了《2008年松江區(qū)中小學(xué)生暑期教育活動(dòng)資源一覽表》，要求各中小學(xué)切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社

會(huì)實(shí)踐及豐富多彩的暑期活動(dòng)。各學(xué)校也成立了暑期工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行活動(dòng)計(jì)劃。

二、創(chuàng)新活動(dòng)機(jī)制，發(fā)揮條塊優(yōu)勢(shì)

在區(qū)委、區(qū)政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在各有關(guān)委、辦、局、鎮(zhèn)（街道、園區(qū)）的大力協(xié)助下，我們按照中央8號(hào)文件的精神，深入研究活動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生暑期活動(dòng)的協(xié)調(diào)工作。讓全社會(huì)都為未成年人思想道德建設(shè)盡心盡力。

㈠ 切實(shí)構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)，努力形成工作合力。我們建立了“網(wǎng)格化”管理體系，以社區(qū)為塊，打破了不同學(xué)校，不同學(xué)生的界限。各中小學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)參與由街道、鎮(zhèn)、園區(qū)黨委牽頭的社區(qū)暑期工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在使得學(xué)校資源均衡地為社區(qū)所用，近600名指導(dǎo)教師深入社區(qū)服務(wù)的同時(shí)，積極爭(zhēng)取了社區(qū)教育資源和社區(qū)熱心未成年人政治思想道德教育人士的支持，形成了暑期工作的合力。

㈡ 社區(qū)資源廣泛整合，學(xué)生活動(dòng)天地廣闊。在暑期中，各學(xué)校積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持幫助，充分利用社區(qū)教育資源，為學(xué)生的暑期生活提供了廣闊的舞臺(tái)。中山小學(xué)在各居委會(huì)的支持下，組織學(xué)生開(kāi)展了“社區(qū)節(jié)”活動(dòng)；民樂(lè)學(xué)校在市、區(qū)地震辦的幫助下，開(kāi)展了富有實(shí)效的防震減災(zāi)科普教育活動(dòng)；五厙學(xué)校在鎮(zhèn)黨委組織下開(kāi)展“喜看泖港新面貌，爭(zhēng)做文明泖港人”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；新浜小學(xué)在趙王村大方庵幫助下在“楓涇暴動(dòng)史料展”開(kāi)展了“我當(dāng)一天講解員”紅色主題教育??體育場(chǎng)、游泳館、電視臺(tái)等紛紛為未成年學(xué)生的假期活動(dòng)大開(kāi)綠燈，有近2萬(wàn)學(xué)生參加了各類體育場(chǎng)所的鍛煉活動(dòng)；有近萬(wàn)人參觀了各類博物（展覽）館；松江電視臺(tái)、松江報(bào)等新聞媒體多次報(bào)道了學(xué)生暑期活動(dòng)。各街道居委、鎮(zhèn)村的體育、文化娛樂(lè)設(shè)施更是無(wú)條件開(kāi)放，主動(dòng)吸引未成年學(xué)生前來(lái)活動(dòng)，服務(wù)于未成年學(xué)生的意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)烈。如車墩鎮(zhèn)舉行了“傳承大愛(ài)，弘揚(yáng)偉大的抗

震救災(zāi)精神”中小學(xué)生詩(shī)歌朗誦比賽；新橋新育居委會(huì)舉辦了“我與奧運(yùn)”暑期社區(qū)學(xué)校；小昆山鎮(zhèn)宣傳部主辦了“公眾應(yīng)急安全教育”知識(shí)講座等。

三、打造龍頭活動(dòng)，有效推進(jìn)工作

區(qū)教育局與各學(xué)校圍繞抗震救災(zāi)、迎奧運(yùn)、道德實(shí)踐及改革開(kāi)放30年，認(rèn)真組織開(kāi)展道德教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)活動(dòng)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)公共場(chǎng)所，充分體現(xiàn)在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中提升的德育教育新舉措，在暑期活動(dòng)中組織開(kāi)展龍頭活動(dòng)，為增強(qiáng)青少年思想道德教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性與持續(xù)性開(kāi)拓了新視野，開(kāi)辟了新渠道。

㈠ 打造區(qū)級(jí)龍頭項(xiàng)目，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

① 區(qū)級(jí)活動(dòng)。

松江區(qū)青少年經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)7月2日、3日，松江區(qū)教育局、松江區(qū)語(yǔ)言文字工作委員會(huì)聯(lián)合舉行了“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”松江區(qū)青少年中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)。全區(qū)中小學(xué)、中職校1000多名學(xué)生參加活動(dòng)。本次活動(dòng)主題鮮明、情趣高雅、創(chuàng)意獨(dú)特，融知識(shí)性與藝術(shù)性為一體，促進(jìn)了我區(qū)青少年普通話和規(guī)范漢字應(yīng)用水平的提高，激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情，同時(shí)也展示了我區(qū)近年來(lái)語(yǔ)言文字工作所取得的成果。

㈠ 松江區(qū)中小學(xué)生暑期體育大聯(lián)賽。為弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，豐富中小學(xué)生暑期生活，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)，由區(qū)教育局、區(qū)體育局聯(lián)合主辦的2008年松江區(qū)中小學(xué)生暑期體育大聯(lián)賽近日順利舉行。本次比賽共設(shè)游泳、足球、乒乓球、籃球等4大項(xiàng)目，全區(qū)中小學(xué)生2000多名運(yùn)動(dòng)員參加。

㈡ 松江區(qū)中學(xué)生讀書(shū)交流會(huì)。區(qū)教育局舉行“心靈對(duì)話，共享成長(zhǎng)”——松江區(qū)中學(xué)生讀書(shū)交流會(huì)。來(lái)自全區(qū)35所中學(xué)、職成校的學(xué)生代表參加了活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了讀書(shū)節(jié)的深入開(kāi)展和讀書(shū)氛圍的營(yíng)造，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，促使閱讀成為中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的行為習(xí)慣。

㈢ 松江區(qū)中小學(xué)生迎奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。為迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)，加強(qiáng)中小學(xué)生的民族精神教育和愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)迎接奧運(yùn)、參與奧運(yùn)的熱情，區(qū)教育局組織開(kāi)展了中小學(xué)生“迎奧運(yùn)，我參與”系列活動(dòng)。7月5日，來(lái)自全區(qū)各中小學(xué)的41支代表隊(duì)123名選手參加了“迎奧運(yùn)，我參與”中小學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽總決賽。

㈣ 松江區(qū)少兒藝術(shù)團(tuán)2008暑期下基層巡演活動(dòng)。為豐富全區(qū)少年兒童的暑期生活，讓大家度過(guò)一個(gè)愉快、有意義的暑假，松江區(qū)少兒藝術(shù)團(tuán)在2008暑期開(kāi)展了下基層巡演活動(dòng)

㈤ 松江區(qū)第二屆中小學(xué)生科技、藝術(shù)綜合素質(zhì)大賽。區(qū)教育局主辦、區(qū)青少年活動(dòng)中心承辦了2008年松江區(qū)第二屆中小學(xué)生科技、藝術(shù)綜合素質(zhì)大賽。大賽歷時(shí)一個(gè)多月，分為“科技綜合素質(zhì)大賽”和“藝術(shù)綜合素質(zhì)大賽”兩大項(xiàng)目，全區(qū)中小學(xué)將近300多名學(xué)生報(bào)名參加比賽，掀起了我區(qū)學(xué)生暑期活動(dòng)的又一個(gè)高潮。

㈥ 區(qū)教育系統(tǒng)紅十字會(huì)救護(hù)員、群眾性現(xiàn)場(chǎng)初級(jí)急救培訓(xùn)活動(dòng)。為貫徹落實(shí)2008年度上海市政府實(shí)事項(xiàng)目“完成3.5萬(wàn)名紅十字救護(hù)員和35萬(wàn)名現(xiàn)場(chǎng)急救員培訓(xùn)工作”的要求及《松江區(qū)紅十字會(huì)2008—2010年群眾性現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)工作規(guī)劃》的實(shí)施意見(jiàn)，8月5日至8日，松江區(qū)教育系統(tǒng)紅十字會(huì)在松江區(qū)衛(wèi)生人才培訓(xùn)中心、松江一中分別舉行為期四天的救護(hù)員、群眾性現(xiàn)場(chǎng)初級(jí)急救培訓(xùn)活動(dòng)。

㈦ 松江區(qū)“紅色經(jīng)典小故事”講演活動(dòng)。區(qū)教育局、區(qū)語(yǔ)委辦舉行了上海市第四屆紅色經(jīng)典小故事講演活動(dòng)松江區(qū)選拔賽，全區(qū)45所中小學(xué)校及3所中職校的138位同學(xué)參加了比賽。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中接受教育,在競(jìng)賽中體驗(yàn)情感,自覺(jué)地成為民族精神和革命傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)者、宣傳者和實(shí)踐者,真正讓紅色經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生心里。

區(qū)教育局還組織1000名學(xué)生參加了市學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式、組織800名中學(xué)生觀摩“2008高雅藝術(shù)（京昆）進(jìn)校園”專場(chǎng)演出、組織1200名學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)足球比賽、組織1200名學(xué)生參觀世博展示中心，組織150名學(xué)生參加的地震知識(shí)競(jìng)賽決賽，組織了兩場(chǎng)1400名地震災(zāi)區(qū)兒童及農(nóng)民工同住子女參加的電影專場(chǎng)。

② 學(xué)?；顒?dòng)。

㈠ 開(kāi)展主題教育，形式五彩繽紛。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“迎奧運(yùn)，我能行”系列活動(dòng)；松江一中的“與十佳青年共話成長(zhǎng)”活動(dòng)；新橋中學(xué)的突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法宣傳周活動(dòng)；小昆山學(xué)校的暑期師生書(shū)信交流活動(dòng)；李塔匯學(xué)校的“迎奧運(yùn)，文娛下鄉(xiāng)”活動(dòng)；華師大松江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的抗震救災(zāi)英雄師生事跡專場(chǎng)巡講活動(dòng)；二中初中的紙藝藝術(shù)和布貼畫(huà)走進(jìn)了社區(qū)活動(dòng)；岳陽(yáng)小學(xué)的“迎奧運(yùn)，迎世博，文明出行”書(shū)畫(huà)培訓(xùn)活動(dòng)；立達(dá)中學(xué)的人文知識(shí)專題講座活動(dòng)；三新學(xué)校的消防安全演練系列活動(dòng)；松江七中的“向英雄少年致敬”征文演講比賽活動(dòng)；洞涇學(xué)校的赴川抗震救災(zāi)事跡報(bào)告會(huì)；青少年活動(dòng)中心組織學(xué)生參加上海市第十三屆小學(xué)生交通安全書(shū)法美術(shù)作品征集評(píng)選活動(dòng)及各中小學(xué)組織的各類夏令營(yíng)活動(dòng)。

㈡ 開(kāi)展道德教育實(shí)踐，在今年暑期，各中小學(xué)組織學(xué)生參加了第三屆“上海市網(wǎng)上禁毒知識(shí)競(jìng)賽”、“為汶川加油、為奧運(yùn)喝彩、為世博增光”網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽，松江二中師生考察了古碑中學(xué)，五厙學(xué)校師生參加了泖港鎮(zhèn)青年志愿者統(tǒng)一行動(dòng)，華師大松江實(shí)驗(yàn)中學(xué)暑期在各居委會(huì)開(kāi)設(shè)暑期社區(qū)輔導(dǎo)站，洞涇鎮(zhèn)社區(qū)組織學(xué)生參觀松江大學(xué)城。150名到社區(qū)掛職鍛煉的中學(xué)生更是在社區(qū)“秀”了一把。

四、落實(shí)活動(dòng)保障措施，確保暑期有序安全

教育系統(tǒng)及各學(xué)校從經(jīng)費(fèi)、人員、場(chǎng)地等各方面落實(shí)活動(dòng)的措施，確保廣大學(xué)生度過(guò)一個(gè)“安全、有序、快樂(lè)、健康、文明、有益”的暑期。暑期中我們共投入資金約250000元。近600名教師進(jìn)入社區(qū)指導(dǎo)學(xué)生暑期工作。在整個(gè)暑期中，除了個(gè)別學(xué)校因大修不能正常開(kāi)放外，全區(qū)90%以上的學(xué)校全天候開(kāi)放資源，按照屬地管理和就近服務(wù)學(xué)生的要求，滿足周邊學(xué)生的需要?！皥?jiān)持每周開(kāi)放二次，千方百計(jì)吸引學(xué)生參加活動(dòng)”已成為各校統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)、行動(dòng)和制度。吸引青少年學(xué)生到學(xué)校參加有老師指導(dǎo)的上網(wǎng)活動(dòng)，借閱學(xué)校圖書(shū)，參加學(xué)校圖書(shū)室開(kāi)展的讀書(shū)讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽，參加學(xué)?？破罩谱骱臀膴使?jié)目的排練。很多學(xué)校開(kāi)展了傳統(tǒng)項(xiàng)目、特色項(xiàng)目、學(xué)生社團(tuán)的培訓(xùn)活動(dòng)，既充實(shí)了學(xué)生們的暑期生活，又為學(xué)生們的文化社團(tuán)充實(shí)了后備力量。各校共青團(tuán)、少先隊(duì)還積極組織團(tuán)隊(duì)干部培訓(xùn)活動(dòng)。

為了總結(jié)青少年學(xué)生暑期生活工作中好的做法與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，松江區(qū)教育系統(tǒng)暑期工作辦公室編輯出版了六期《暑期工作信息》，把教育系統(tǒng)各部門、各學(xué)校組織開(kāi)展的暑期活動(dòng)及時(shí)向全區(qū)介紹。

今年我區(qū)學(xué)生暑期活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。條塊結(jié)合、以塊為主的暑期工作運(yùn)行機(jī)制也基本形成。我們相信：在各級(jí)黨委、政府的關(guān)心、支持下，在全社會(huì)的廣泛參與、配合下，在各學(xué)校的努力下，我區(qū)學(xué)生的暑期生活必將會(huì)越來(lái)越美好。

第二篇：以學(xué)生為本的教育理念要求課堂教學(xué)中教師與學(xué)生要平等對(duì)話1（共）

淺談生本教育理念下的中職語(yǔ)文教學(xué)

內(nèi)容摘要：

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，以學(xué)生的發(fā)展為本是教育的根本目的。教育要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，使學(xué)生獲得全面、主動(dòng)、有個(gè)性的可持續(xù)發(fā)展。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)，要以學(xué)生為本，激活課堂，激發(fā)學(xué)生興趣。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文教學(xué)

以學(xué)生為本

激活課堂

以學(xué)生為本的教育理念要求課堂教學(xué)中教師與學(xué)生要平等對(duì)話，盡管師生的平等對(duì)話在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中取得了一定的成效,但仍存在許多不盡人意的地方,由于中職生文化基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在一定程度上影響了課堂教學(xué)的效果．據(jù)筆者觀察，在教師授課過(guò)程中，部分學(xué)生昏昏欲睡，甚至有個(gè)別學(xué)生打哈欠；如果教師提問(wèn)，課堂則異常安靜，指定學(xué)生回答，學(xué)生不是呆若木雞，就是不知所云；進(jìn)行分組討論時(shí)，課堂氣氛不活躍，有些小組的學(xué)生只是自己看自己想，有的則渾水摸魚(yú)，談?wù)摬幌嚓P(guān)的話題，當(dāng)交流某種觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生不愿主動(dòng)站起來(lái)回答．．．．．．總的來(lái)說(shuō)，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，課堂效率低。究其原因，是我們只認(rèn)可了學(xué)生為本的教育理念下語(yǔ)文課堂小組討論的形式，卻沒(méi)有領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)。因此，要避免這種局面，進(jìn)行有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、備課備學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂

學(xué)生是受教育的對(duì)象，是汲取知識(shí)的主體，作為教師，應(yīng)樹(shù)立正確的備課思想，就是要站在學(xué)生的角度組織教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行換位思考，以學(xué)生易于接受為標(biāo)準(zhǔn)。倘若教師在課堂上只是灌輸思想，那就很難喚起學(xué)生的心靈共鳴，很難激發(fā)學(xué)生去積極思考。另外，中職學(xué)校的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不是很好，但很多學(xué)生卻有

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可資發(fā)展的潛力，只是表現(xiàn)的領(lǐng)域不同而已。這就需要教師在以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)的參照下，從不同的視角、不同的層面去看待每一個(gè)學(xué)生。目前，中職學(xué)生個(gè)人意識(shí)強(qiáng)、多叛逆。那么，教師在備課過(guò)程中，就須注意賞識(shí)教育，進(jìn)行微笑教育。在教學(xué)過(guò)程中，忌說(shuō)空話、大話，宜選擇學(xué)生感興趣的，貼近生活的、與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系的話題。例如，在學(xué)習(xí)《音樂(lè)就在我心中》這篇文章時(shí)，我創(chuàng)設(shè)的情境就是讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g的音樂(lè)。有的同學(xué)喜歡流行音樂(lè)，諸如周杰倫、王力宏的歌；有的同學(xué)喜歡古典音樂(lè)，如“梁?！?、“高山流水”等；有的同學(xué)喜歡鋼琴曲，如貝多芬、巴赫的作品等。由于音樂(lè)這個(gè)話題，學(xué)生熟悉且興趣濃厚，這樣很快，就拉近了學(xué)生與教師的距離，課堂一下子活躍了。

又如在學(xué)習(xí)《雨霖鈴》時(shí)，如果僅靠分析文本，學(xué)生是很難體味出詞中那深沉而憂傷的意境的，于是我利用多媒體設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)畫(huà)面：在蕭瑟的秋天，一個(gè)女子憑窗向遠(yuǎn)處佇望，窗外是片片飄飛的落葉，落葉下，一個(gè)孤獨(dú)的身影越走越遠(yuǎn)。課堂教學(xué)時(shí)我展出這幅畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生去感受這首詞的意境。接著，我播放了《雨霖鈴》的課文錄音，那聲情并茂的語(yǔ)言，那憂傷纏綿的音樂(lè)，把學(xué)生領(lǐng)入到一個(gè)朦朧而又凄迷的情感世界中。

二、培養(yǎng)主體意識(shí)，激活學(xué)生，參與互動(dòng)

在人本教育中，要樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”，從單純的學(xué)知識(shí)到主動(dòng)自覺(jué)地掌握知識(shí)。而在傳統(tǒng)的教育理念下，我們習(xí)慣于“滿堂灌”的方式，要求學(xué)生毫無(wú)批判

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地全盤接受，這只能抑制學(xué)生的自我主體意識(shí)。我們要改變這種陳舊的方式。要進(jìn)行有效地教學(xué)，就要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生，就要真正做到以學(xué)生為主體，而不僅是以教材為主體，以師生共同探究平等對(duì)話為基礎(chǔ)推進(jìn)教學(xué)，決不能僅把課時(shí)內(nèi)要完成的教學(xué)內(nèi)容作為最終目的。古人說(shuō)“感人心者，莫先乎情”。有效教學(xué)中，教師的情感，在一定條件下，可以感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生同樣的情感。要想激活學(xué)生，教師首先要進(jìn)入“角色”。教師是課堂的發(fā)動(dòng)機(jī)，教師舒緩，幽默的語(yǔ)言，豐富、優(yōu)雅的表情，都能給予學(xué)生積極的感染。也只有在這種民主、平等、開(kāi)放的對(duì)話中，才能使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和新穎感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而“興趣是成功的先導(dǎo)”學(xué)生的興趣被激發(fā)了出來(lái)，學(xué)生的求知欲也就被激活了，只有思維活躍了，才能進(jìn)行有效的互動(dòng)活動(dòng)。

例如，在《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》這課的串講中，我抓住“我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在”這句話，引導(dǎo)學(xué)生思考：作者在這句話中暗示了什么？學(xué)生很快就回答說(shuō)：“暗示了紅柳的悲劇?！庇谑俏医又鴨?wèn)：“作者認(rèn)為可悲的僅是這些嗎？”同學(xué)們思考的積極性提高了，有的說(shuō)：“可悲的是人們親手毀滅了紅柳，破壞了環(huán)境?！边€有的說(shuō)：“人們目光短淺，愚昧落后。”于是，我因勢(shì)利導(dǎo)地讓他們來(lái)討論一下文中司務(wù)長(zhǎng)的所作所為。我話音剛落，教室里便紛紛議論開(kāi)了，看到同學(xué)們熱情高漲的樣子，我安排了他們采取辯論的方式來(lái)發(fā)表各自的見(jiàn)解。通過(guò)這種方式，很快就點(diǎn)燃了學(xué)生深入探究的火種。因此，要形成有效的互動(dòng)課堂，教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵，學(xué)生畢竟是學(xué)生，不完全具備對(duì)知識(shí)的辨別能力，需要教師

共5頁(yè)第3頁(yè) 的有效引導(dǎo)。要使學(xué)生每堂課都學(xué)有所得，還要教給學(xué)生學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。中職語(yǔ)文教學(xué)，與其面面俱到，還不如抓住一個(gè)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，師生共同探究。這就需要教師在有效的教學(xué)過(guò)程中，抓住一個(gè)提綱挈領(lǐng)的總綱，注重提問(wèn)的藝術(shù)。問(wèn)題設(shè)置要有層次，切入點(diǎn)宜小且具體，有必要把一個(gè)大問(wèn)題分成若干小問(wèn)題進(jìn)行討論。

譬如，在教授《沁園春·長(zhǎng)沙》時(shí)，如果教師直接問(wèn)：詞的上闋寫(xiě)景抒情與下闋回首往昔有什么聯(lián)系？學(xué)生恐怕難以跨越問(wèn)題的鴻溝，而導(dǎo)致思維卡殼，課堂冷場(chǎng)，那么，教師就宜根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)幾個(gè)較容易的問(wèn)題，以降低問(wèn)題的難度。

（1）上闋描繪的景是什么地方的景，這些景有什么特點(diǎn)，這與當(dāng)時(shí)作者所處的時(shí)代環(huán)境有什么聯(lián)系？

（2）詞中承上啟下關(guān)系說(shuō)明下闋由景到人，作者用哪個(gè)字來(lái)過(guò)渡到往昔同伴的回憶？

（3）作者回首往昔，目的是什么？（4）這首詞的主旨句是哪句？你如何理解？

這樣一問(wèn)，使學(xué)生由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)。同時(shí)，又讓學(xué)生在討論中體會(huì)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的無(wú)窮樂(lè)趣，在潛移默化中訓(xùn)練了學(xué)生創(chuàng)造性思維，有利于形成良性的有效教學(xué)的循環(huán)模式。

三、創(chuàng)造語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富課堂，鍛煉能力

《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。”所

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以作為語(yǔ)文教師，應(yīng)積極構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，獲取知識(shí)，鍛煉能力。所以，根據(jù)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，我們可以嘗試著把單一枯燥的語(yǔ)文課變成形式豐富的劇本表演課，朗讀比賽課、演講課、辯論課等。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高語(yǔ)文運(yùn)用的能力。學(xué)習(xí)了《項(xiàng)鏈》、《茶館》等文，我們編排了課本劇，經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備，專門拿出一節(jié)課進(jìn)行表演，并讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，既鞏固了課堂所學(xué)，又提高了學(xué)生們的各種能力，使他們受益匪淺。

此處，我還建議學(xué)生們?cè)谡n外多讀一些古今中外的優(yōu)秀作品，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富自己的文化內(nèi)涵。我時(shí)常安排閱讀課上讓他們交流各自的讀書(shū)收獲和體會(huì)或選擇一些教育性比較強(qiáng)的美文，采用朗讀比賽的方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析和討論，久而久之，既拓寬了他們的文學(xué)視野，又鍛煉了各種能力。

總之，以人為本是時(shí)代的要求，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，我們只有真正做到以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不斷更新觀念，不斷探索適合于新時(shí)代需要的教育教學(xué)方式，才能迎來(lái)中職語(yǔ)文教育的春天。

參考文獻(xiàn)：

?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)，北京師范大學(xué)出版社，?孫春成：《語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)漫談》，語(yǔ)文出版社

2001年7月版

?雷澤懷：《我對(duì)生本教育的幾點(diǎn)思考》，人民教育，2009（15）

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