第一篇：夢(mèng)想的力量教1

夢(mèng)想的力量教案

一、揭題質(zhì)疑

1．教師板書“夢(mèng)想”，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？過渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

2． 同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。（板書，完成課題）

3．現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

二、速讀課文，了解“夢(mèng)想”

1、檢查生字新詞。（出示生詞課件）

1．自由快速讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想“課文寫了誰(shuí)的什么夢(mèng)想”，他的夢(mèng)想是什么？劃出有關(guān)句子。（出示夢(mèng)想課件）

2．補(bǔ)充非洲缺水的資料。（出示資料課件）］

3．有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅(jiān)。（出示夢(mèng)想課件）

三、再讀課文，明晰“夢(mèng)想之路”

1．一個(gè)年僅6歲的孩子，要為非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。那么，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？

（1）找出文中相關(guān)的句子。讀一讀（出示夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)課件）

（2）指導(dǎo)朗讀課件內(nèi)容。

2．快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？（出示實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想課件）

3．學(xué)生自由討論，交流

（1）瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。

①在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

②想像：6歲孩子做了那么多額外的家務(wù)活會(huì)累成什么樣？

③思考：要做那么多額外的家務(wù)活，對(duì)于一個(gè)6歲的孩子來說，非常不容易?？墒撬恢眻?jiān)持下來，干了4個(gè)月。不怕苦，不怕累，是什么力量在支持著他？（師生齊讀板書句子）

（2）瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。

①在課文中找出有關(guān)的句段。

a 媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。

b 一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票??瑞恩籌齊了大一口井的錢。c 瑞恩的老師沒想到??使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。②想像：當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的？

四、感悟“夢(mèng)想的力量”

1．朗讀最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成真的喜悅和激動(dòng)。

①當(dāng)瑞恩來到非洲后，非洲人民都做了些什么，說了些什么？找出相關(guān)語(yǔ)句。

②當(dāng)瑞恩站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì)想些什么？瑞恩和他的父母為什么流下激動(dòng)而幸福的淚？

2、深入思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？（出示課件）

學(xué)生深入思考，討論、交流。

教師小結(jié)：

3領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)：本文是如何刻畫瑞恩這一人物形象的？

（課文通過對(duì)人物的言行、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，刻畫了一個(gè)善良、富有同情心、為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不懈努力的人物形象。）

五、暢談感受，深化主題

讀完這篇課文，讓我們感受到一名六歲的兒童，用他的愛心、善良、和堅(jiān)持不懈的努力打動(dòng)了人們，最終實(shí)現(xiàn)了那個(gè)看似不可能完成的夢(mèng)想，是感動(dòng)、是震撼、是心潮澎湃，心中有萬(wàn)千語(yǔ)言。此時(shí)此刻，你想說些什么嗎？關(guān)于感動(dòng)，關(guān)于夢(mèng)想，關(guān)于執(zhí)著。拿起手中的筆，寫下你想說的話吧！

六、總結(jié)全文

小結(jié)：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的并不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心，善良的瑞恩，用他堅(jiān)定執(zhí)著的努力感動(dòng)了眾人，創(chuàng)造出奇跡，最終一個(gè)看似不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想成真了。這就是夢(mèng)想的力量

七、作業(yè)

寫一篇讀后感。

板書設(shè)計(jì)：

夢(mèng)想的力量

我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

自己掙善良、同情心眾人的幫助

夢(mèng)想成真

愛心的力量

《夢(mèng)想的力量》說課稿

一． 說教材

《夢(mèng)想的力量》是小學(xué)課標(biāo)人教版第九冊(cè)第四單元中的課文。課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良的、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

課文按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟：一是籌集70塊錢；二是籌集2000元錢；三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學(xué)生要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。

二.說教材目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按?、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。

三.說教學(xué)重難點(diǎn)

1.體會(huì)“夢(mèng)想的力量”做蘊(yùn)含的深意。

2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

四.說教法《大綱》要求本課一課時(shí)教完，我考慮到課文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)本課我分“三步”走。

1.讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)中利用工具書和結(jié)合上下文掌握本課的生字詞及課文的主要內(nèi)容。

2.本課中通過：“質(zhì)疑?夢(mèng)想?”，“初讀感知?夢(mèng)想?的力量”這五個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生邊讀邊說邊體會(huì)邊想象。圍繞“課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”，“夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？”“夢(mèng)想究竟有什么力量？”這幾個(gè)主要問題，剖析理解，領(lǐng)悟文章的中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)突破中難點(diǎn)。

3.課后擴(kuò)展，給瑞恩寫信說心里話。

六.說學(xué)法

1.邊讀邊畫邊想象邊體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。

2.抓住重點(diǎn)詞句、段，體會(huì)思想感情，受到思想教育。

3.采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和綜合素質(zhì)。

七.說教學(xué)流程

（一）質(zhì)疑“夢(mèng)想”，導(dǎo)入新課

1.板書課題。

2.解題：什么是夢(mèng)想，你有夢(mèng)想嗎？

（二）初讀課文，感知“夢(mèng)想”

1.快速自由讀文，注意讀準(zhǔn)讀通課文。

2.字、詞質(zhì)疑，全班解惑。

3.再讀課文，說說課文主要寫了件什么事？

（三）再讀課文，走進(jìn)“夢(mèng)想”

1.默讀課文，討論：

瑞恩的夢(mèng)想是什么？這是一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？

2.劃出文中有關(guān)的句子

3.有感情地朗讀句子

4.瑞恩為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想？

（四）細(xì)讀課文，實(shí)現(xiàn)“夢(mèng)想”

1.默讀課文

思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？

2.學(xué)生自由討論

⑴為了攢夠這70塊錢，瑞恩做了很多額外的家務(wù)活。

①找出文中瑞恩做家務(wù)活的句、段，讀。

②展開想象：

好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活？當(dāng)時(shí)瑞恩是怎么想的？從中你體會(huì)到什么？

⑵瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人，得到了同學(xué)，老師和其他很多人的支持。

3.啟發(fā)思考：是什么使瑞恩的夢(mèng)想成真的？

（五）品讀課文，感受“夢(mèng)想”的力量。

1.瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，瑞恩來到安格魯，受到了怎樣的接待？

2.指名讀有關(guān)的段。

3.是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢？

⑴齊讀，并提問：“如此大的力量指什么？”

⑵理解“對(duì)于我們來說，水就是生命”，由此聯(lián)想夢(mèng)想的力量大在哪里？

當(dāng)瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，創(chuàng)造了怎樣的奇跡？

（六）小結(jié)：你還認(rèn)為“夢(mèng)想”的力量還大在哪里？

八．說板書

圍繞中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生。

17* 夢(mèng)想的力量

瑞恩→挖井（喝上干凈水）→非洲孩子

自己掙、得到幫助

水泵→挖井→鉆井機(jī)→“瑞恩的井”基金會(huì)

第二篇：《夢(mèng)想的力量》讀后感1

《夢(mèng)想的力量》讀后感

夢(mèng)想是我們心中最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源自于夢(mèng)想，并經(jīng)過人們不懈的努力使夢(mèng)想成真。夢(mèng)想的力量是偉大的，它能創(chuàng)造出令人難以想象的奇跡。

課文《夢(mèng)想的力量》主人公是一位6歲的加拿大男孩瑞恩，他在聽了老師說非洲的孩子生活困苦，成千上萬(wàn)的孩子因喝了不干凈的水死去后，下定決心要為非洲的孩子挖一口井。瑞恩放棄玩耍的時(shí)間，靠做額外的家務(wù)活來賺取打井的錢。經(jīng)過不懈努力，瑞恩的愿望最終實(shí)現(xiàn)了。

僅僅6歲的瑞恩深深地打動(dòng)了我，他之所以能實(shí)現(xiàn)他那夢(mèng)想，是因?yàn)樯屏肌?jiān)定、執(zhí)著的心。他為了這，放棄了所有應(yīng)該屬于他的快樂時(shí)光，為了這一切，他不僅僅付出了汗水，也證明了他的愛心。與他相比之下的我，如果面對(duì)這多有趣的事，一定會(huì)放下手中的活，與伙伴、家人一起看電影、玩耍。而他沒有這樣做，他依然努力著??

讀著讀著，我似乎想起了什么，哦，對(duì)！是這次的募捐活動(dòng)，我不敢繼續(xù)往下想，我已經(jīng)臉紅了，像一個(gè)熟透了的紅蘋果。我12歲了，而瑞恩才6歲，他都能為著自己的夢(mèng)想而付出、而努力，為什么我不行呢？這到底是為什么？哦，我明白了，我，其實(shí)，我不敢說，親愛的博友們，我根本沒在意他們，也沒想象他們的苦，他們的累??

今天，老師上完課，給我們看了些資料，我猛然見發(fā)現(xiàn)，我，我錯(cuò)了。面對(duì)干旱災(zāi)區(qū)的人們的呼喚，我卻置之不理，我，我再一次臉紅了??我耳旁“響”起了那首民謠：“半夜出門去翻山，翻過一山

又一山。雞叫天亮找到水，回家太陽(yáng)快落上?！痹倏戳丝蠢蠋熃o我們看的圖片，我心好痛，好痛，瑞恩幫助的是非洲，不同一個(gè)國(guó)際。而我們，在一個(gè)母親的懷抱里成長(zhǎng)，我卻，卻不幫助，我錯(cuò)了，我真的錯(cuò)了??我只捐了小小的20元，這又能代表什么？干旱的災(zāi)民想水都想瘋了，盼著哪一天下一場(chǎng)大雨，有點(diǎn)水喝，我想他們一定很難受，連做夢(mèng)都會(huì)夢(mèng)見有水的那一天，他們呼喚著??今天我們送給西部貧困一眼水窖，明天他們將還給西部一片綠洲，你們說，何樂而不為呢？

為了彌補(bǔ)我的過錯(cuò)，也為了幫助西部的災(zāi)民，我決定：我也要為他們捐更多的錢，現(xiàn)在該是我表現(xiàn)的時(shí)候了！首先，我最先要做的就是珍惜身邊的每一滴水！洗手池的水沒關(guān)好，我們要上前去關(guān)上。礦泉水如果還有水，絕對(duì)不能扔，要喝完。如果不關(guān)上一滴水，積少成多，那么將是一口，一杯，一桶??甚至更多的水。如果在災(zāi)區(qū)，這可是一筆不小的“財(cái)富”??！然后，我們要省錢，不買零食??攢起來，為災(zāi)區(qū)援款。其次就是做一些力所能及的家務(wù)活等，我已經(jīng)和爸爸媽媽商量好了，每做一件有2元，做一件，2元，做兩件，4元??照這樣算下去，數(shù)目可真不小??！我相信，瑞恩能做到，我也一定行！我倡議：同學(xué)們，節(jié)約用錢，節(jié)約用水，將小愛變成大愛，只要心中有這個(gè)夢(mèng)想，經(jīng)過不懈的努力，我們大家一定都能到達(dá)成功的彼岸的！大家一起攜手，幫災(zāi)民共闖難關(guān)！一起加油吧！好嗎？

“美好善良的夢(mèng)想會(huì)給我們帶來希望，會(huì)給我們帶來無(wú)窮的動(dòng)力，能讓我們創(chuàng)造出奇跡。”從今天起，你我心中都要時(shí)時(shí)刻刻記住這句話，只要我們懷揣著夢(mèng)想，就能創(chuàng)造出那屬于我們每一個(gè)人心中的奇

跡吧！

第三篇：夢(mèng)想的力量教案1（范文）

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。

文章在寫作上，雖只是對(duì)事件進(jìn)行了敘述，但卻讓人讀著無(wú)比感動(dòng)。這感動(dòng)來自于每一個(gè)文字的描述，來自于對(duì)瑞恩表現(xiàn)的描述，來自于對(duì)瑞恩語(yǔ)言的描述，來自于對(duì)人們行為的描述……雖是白描，卻融情于敘，是學(xué)生體會(huì)感悟的好素材。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀讀記記“募捐、水泵、顛簸、迫不及待、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

2．通過想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設(shè)身處地地感受瑞恩的內(nèi)心想法，感受瑞恩對(duì)非洲人民深深的關(guān)懷，體會(huì)到夢(mèng)想的力量是巨大的。

3．懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感。難點(diǎn)：理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”。課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

閱讀江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》的原文《夢(mèng)想的力量》。

T:??五分之一的孩子，在五歲前就離開了人世，孩子們，讀著這些文字，你最想說的是什么？（伴著深沉的音樂）S:他們真是可憐??！T:你想說什么？

S:我們應(yīng)該捐款幫助他們。S:想起我以前浪費(fèi)真是太不應(yīng)該了！

T:聽了三位孩子的傾訴，老師真的感到非常欣慰！因?yàn)槟銈兌际歉挥型樾牡暮⒆?，你們都是善良的孩子！在加拿大有個(gè)六歲的小男孩叫—— S:瑞恩。

T:當(dāng)他了解到這些信息以后，便在他幼小的心靈深處播下了希望的種子。這便是我們今天一塊要來學(xué)習(xí)的課文，一起讀題目—— S:夢(mèng)想的力量

T:這是一篇略讀課文，咱們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文的時(shí)候，如果能憑借快速的瀏覽來尋找到有效的信息，這就是有本事的表現(xiàn)。接下來，咱們就來試一試，瑞恩的夢(mèng)想到底是什么，請(qǐng)你快速瀏覽全文，能不能在三十秒之內(nèi)劃出兩句，直接能夠表白瑞恩夢(mèng)想的句子，三十秒鐘計(jì)時(shí)開始！

學(xué)生瀏覽課文。

T:第一句很多同學(xué)都劃對(duì)了，仔細(xì)考慮一下，第二句在哪里？ 生繼續(xù)瀏覽。

T:時(shí)間到，劃出兩句的請(qǐng)舉手！

T:那么短的時(shí)間就找到了兩句，非常不簡(jiǎn)單，你來——

S:我找到的是——我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。T:跟他一樣請(qǐng)舉手?。▽W(xué)生舉手）——真好！第二句在哪？你說—— S:我劃的是：一整天??我一定要為他們挖一口井。

T:這一句是不是跟第一句差不多？同學(xué)們?cè)偻罂?，第二句在哪?S:我想讓非洲的每個(gè)人都能喝上潔凈的水。

T:是這一句嗎？這句在課文的第十二自然段，虞老師把這兩句話呈現(xiàn)在大屏幕上，這是瑞恩說的兩句話，這兩句話直接表白了瑞恩的夢(mèng)想。請(qǐng)你快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)了什么？ S:我發(fā)現(xiàn)瑞恩對(duì)為非洲孩子打一口井的夢(mèng)想十分的堅(jiān)定。

T:你感受到了瑞恩的夢(mèng)想十分的堅(jiān)定，相信這點(diǎn)同學(xué)們也感受到了對(duì)嗎？同學(xué)們?cè)僬?qǐng)看瑞恩說的這兩句話：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。我想讓非洲的每一個(gè)人都喝上潔凈的水。有什么發(fā)現(xiàn)？

S:瑞恩的夢(mèng)想越來越大，剛開始只是給孩子們挖一口井，最后是給非洲的每一個(gè)人都挖一口井。

T:是啊，瑞恩的夢(mèng)想是在不斷地生長(zhǎng)的，瑞恩的夢(mèng)想就像滾雪球一樣越來越大，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了嗎？最終瑞恩的夢(mèng)想有沒有實(shí)現(xiàn)？ S:有！

T:哪一個(gè)自然段非常明確地告訴我們？ S:第十七自然段。

T:這段告訴我們，瑞恩的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們，短短兩年時(shí)間，瑞恩的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，在這兩年的時(shí)間內(nèi)瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路？他的夢(mèng)想又是如何實(shí)現(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)紙，請(qǐng)你再次快速瀏覽課文，試著填寫這張學(xué)習(xí)卡，結(jié)果虞老師已經(jīng)幫你們寫好了，就是剛才的十七自然段，最后打出了三十口水井。學(xué)生完成練習(xí)紙。

T:學(xué)會(huì)看的快，想得快，腦子轉(zhuǎn)的快，這也是一種本領(lǐng)，好，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)第一步，很多同學(xué)完成，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)第二步，也有很多同學(xué)完成，咱們要抓住關(guān)鍵字，不需要全部寫，因?yàn)檫@樣太費(fèi)時(shí)。

學(xué)生繼續(xù)完成練習(xí)紙。T:可以交流了嗎？第一步—— S:是為了掙足七十元錢。

T:最初的夢(mèng)想是為了掙足七十元錢。那幾個(gè)自然段寫了？一起說—— S:一至六。T:第二步—— S:掙足兩千元錢。

T:對(duì)嗎？哪幾個(gè)自然段做了表示？ S:七至十自然段。

T:正確。夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)第三步—— S:籌錢買鉆井機(jī)。

T:對(duì)嗎？買鉆井機(jī)，哪幾個(gè)自然做了描寫？ ??

T:對(duì)嗎？完全正確！第四步？ S:那就是真正挖一口井。T:也就是打出一口井，哪幾個(gè)自然段做了描寫？還需要考慮嗎？也就是最后幾個(gè)自然段，十四至十六自然段做了描寫。同學(xué)們，從最初的掙足七十元到掙足兩千元，到籌集鉆井機(jī)的錢，到打出第一口井的錢，一直到打出三十口水井，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，他拯救了成千上萬(wàn)人的性命，我們不得不，由衷的發(fā)出感嘆——夢(mèng)想的力量可真大?。ò鍟㏕:為什么夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的？這個(gè)問題是我們接下來重點(diǎn)研究的問題，請(qǐng)大家第三次快速瀏覽課文，你覺得從哪些自然段或者哪些句子當(dāng)中，讓你感受到了夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的，你把這些自然段或者句子劃下來，或做上記號(hào)，試著在旁邊寫上你的感觸，開始—— 學(xué)生瀏覽課文——

T:有不少同學(xué)特別關(guān)注一個(gè)自然段，這個(gè)自然段當(dāng)中就隱藏著為什么說夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)非常會(huì)學(xué)習(xí)課文。學(xué)生繼續(xù)瀏覽課文。

T:好，停下筆來。剛才同學(xué)們的自學(xué)非常地投入，非常地認(rèn)真，有不少同學(xué)一邊認(rèn)真地瀏覽，一邊拿著筆在某些段落或者句子的邊上寫下自己的感受，真的非常會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在咱們開始交流。為什么說夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的，把你找到的原因，咱們一個(gè)一個(gè)來說，你先開始——

S:我找的是第六自然段——

T:你先稍等一下，還要哪些同學(xué)也關(guān)注了第六自然段，請(qǐng)你舉手，這個(gè)自然段太重要了！S:在這個(gè)自然段中寫了瑞恩為了自己的夢(mèng)想而激勵(lì)自己，他利用課余時(shí)間去做家務(wù)，賺足了70元錢。

T:我特別欣賞這個(gè)女孩用到的一個(gè)詞，瑞恩有了夢(mèng)想之后，就會(huì)“激勵(lì)”自己，這就是夢(mèng)想的力量之所以是巨大的，一個(gè)原因。我們一起來看看這個(gè)自然段，你從這個(gè)自然段當(dāng)中，了解到什么？剛才特別關(guān)注這個(gè)自然段的孩子可以接著說。你從這個(gè)自然段當(dāng)中了解到了什么？請(qǐng)你說——

S:我從這個(gè)自然段當(dāng)里了解到了，瑞恩為了幫他們挖一口井，竟然寧愿犧牲自己的課余時(shí)間，實(shí)在是厲害。

T:因?yàn)樵谌鸲鞯男闹杏幸粋€(gè)夢(mèng)想，一直在—— S:激勵(lì)著他。

T:同學(xué)們?cè)倏焖贋g覽這個(gè)自然段，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了幾件事情？這個(gè)自然段告訴我們做了幾件事情？趕快圈一圈，看看能不能抓住最關(guān)鍵的字，把瑞恩所做的事情圈下來，別以為圈是非常簡(jiǎn)單的一件事兒，其實(shí)圈也是很有學(xué)問的，咱們呆會(huì)來交流,，圈完了嗎？第一件事是什么？看看能不能抓住最關(guān)鍵的字！第一件事情—— S:瑞恩一個(gè)人，恩恩全家人一起去看電影—— T:請(qǐng)注意，抓住最關(guān)鍵的字，第一件什么事情？ S:嗯——（學(xué)生有點(diǎn)困難）T:咱們一塊說吧，第一件—— S:為地毯吸塵。

T:五個(gè)字就可以了，這叫抓住最關(guān)鍵的字，明白嗎？第一件事是—— S:為地毯吸塵。

T:你把這五個(gè)字圈下來，這是第一件事情。第二件事，你說—— S:擦了兩個(gè)小時(shí)的窗戶。

T:擦了兩個(gè)小時(shí)的窗戶。幾個(gè)字？（學(xué)生數(shù)）

T:九個(gè)字?？磥砦覕?shù)學(xué)比你們好。（眾笑）其實(shí)可以用三個(gè)字就夠了—— S:擦窗戶。T:第三件事—— S:撿松果。

T:對(duì)嗎？第四件事—— S:撿樹枝。

T:很好！第五件，能概括嗎？能圈嗎？ S:取得好成績(jī)。

T:好，五件事情，都找到了。想看看虞老師是怎么圈的嗎？ 出示課件。

T:請(qǐng)看！虞老師圈出了幾件事情？ S:四件。

T:有幾種圈法你發(fā)現(xiàn)了嗎？ S:兩種。T:第一種是—— S:第一種是圈一個(gè)完整的詞。

T:直接把這五個(gè)字給圈下來。第二種呢？ S:就是圈兩個(gè)詞語(yǔ)，把他們連在一起。T:第二種沒表示清楚，誰(shuí)能幫他一把，你說—— S:第二種應(yīng)該是圈關(guān)鍵詞。

T:你看，擦——窗戶，這三個(gè)關(guān)鍵字中間還有其他字，咱們可以用兩個(gè)圈，然后中間加一條—— S:連接線。

T:這是兩種不同的圈法。同學(xué)們第五件事情虞老師為什么沒圈呢？這不是我落下，而是我認(rèn)為第五件事情當(dāng)中咱們找不到比較合適的詞語(yǔ)來概括。請(qǐng)同學(xué)們看虞老師怎么做的，請(qǐng)看屏幕——這是什么方法？ S:這是叫概括。

T:用自己的詞語(yǔ)來概括。同學(xué)們你們看，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，第六自然段告訴我們他做了幾件事？幾件？ S:五件。T:第一件事是—— S:為地毯吸塵。T:第二件—— S:擦窗戶。T:第三件—— S:撿松果。T:第四件—— S:撿樹枝。T:第五件—— S:努力學(xué)習(xí)。

T:可見，當(dāng)一個(gè)人有夢(mèng)想的時(shí)候，他就會(huì)，不斷地激勵(lì)自己，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，而—— S:努力！

T:這就是為什么說，夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的，第一個(gè)—— S:原因。

T:咱們用四個(gè)字概括，那就是，一起說—— S:激勵(lì)自己。（師板書）

T:瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，只做了這五件事嗎？ S:不是。

T:你們從哪兒了解到了信息，一起說—— S:省略號(hào)。

T:說快點(diǎn)，咱們五年級(jí)了！S:省略號(hào)?。於嗔耍?/p>

T:同學(xué)們，會(huì)讀書的孩子，在他的眼里，省略號(hào)可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六點(diǎn)。他應(yīng)該是一幅又一幅生動(dòng)的畫面。你能不能透過這個(gè)省略號(hào)，仿佛看到瑞恩在為實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想而做的其他的事情？能不能說上幾件？你說—— S:他有可能就是為父母拖地。

T:為父母拖地，有可能嗎？完全有可能。你說—— S:為父母洗盤子。T:洗盤子，洗碗有可能嗎？ S:可能的。S:擦桌子。S:澆花。S:整理房間。S:為父母捶背。T:捶背。（老師說）S:去超市打零工。S:打蟑螂。

T:滅蟑螂。我覺得同學(xué)們挺會(huì)想象的。哎，同學(xué)們，這樣的事情舉得完嗎？ S:舉不完！

T:不會(huì)吧。好好讀讀第一個(gè)句子，舉得完嗎？誰(shuí)能告訴大伙，一共幾件事情？ S:一共三十五件事情。T:為什么？

S:因?yàn)樽鲆患虑槟艿玫絻稍X，七十元錢就能挖一口井，所以他做三十五件事情就行了。T:七十除以二等于多少？ S:三十五。

T:數(shù)學(xué)真不錯(cuò)。所以像這樣的事情舉得完嗎？ S:舉得完。

T:既然舉得完為什么不舉完呢？ S:舉完就顯得這篇課文太啰嗦了。T:同意嗎？ S:同意。

T:看來同學(xué)們都很會(huì)寫作文。咱們要選擇幾件典型的事情來寫，不要像記流水賬那樣把所有的事情都列舉出來。那么虞老師選擇這樣五件事情，你們想一想可不可以，我選擇，瑞恩擦窗戶，瑞恩拖地板，瑞恩洗碗，瑞恩洗衣服，瑞恩擦茶幾，幾件了？ S:五件了。

T:我選擇這樣五件事情，行不行？ S:不行。S:我覺得不行。

T:我覺得行。我選擇這樣五件事情也能說明瑞恩為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而在不斷地努力。剛才虞老師選的五件事，跟課文選的五件事你們比照一下，哪種選法好？ S:文中的好。T:為什么文中的好？有理才能服人??！請(qǐng)你說理由。

S:因?yàn)檎n文中選的瑞恩不僅幫助家里人干活，還幫鄰居，幫別人干活。T:而剛才虞老師選的這五件事全是—— S:家務(wù)活。

T:全是家務(wù)活，你可聽得真清楚??！所以咱們?cè)谶x擇典型事例的時(shí)候，如果能夠選擇不同類型的事例，那就會(huì)使我們的文章更有說服力。明白了嗎？

T:學(xué)到這，我們明白了夢(mèng)想的力量為什么無(wú)比巨大的第一個(gè)原因，那就是——激勵(lì)自己。剛才虞老師發(fā)現(xiàn)還要不少同學(xué)們，在后邊的文章當(dāng)中還寫上，為什么瑞恩夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的，第二個(gè)原因，也就是，有了夢(mèng)想之后，不但可以激勵(lì)自己，而且可以——，好多同學(xué)都體會(huì)對(duì)了，那就是—— S:打動(dòng)別人。

T:打動(dòng)別人，同意嗎？請(qǐng)你快速瀏覽，說一說，瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人？ 學(xué)生瀏覽。

T:你只要說出一個(gè)就夠了。

S:瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了媽媽的一位朋友。T:是，打動(dòng)了媽媽的一位同事。你說—— S:瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了他的老師。

T:打動(dòng)了他的老師和他的——伙伴。還打動(dòng)了誰(shuí)？ S:還打動(dòng)了別人。T:這個(gè)別人指——

S:這個(gè)別人指那種熱心的人。T:也就是為瑞恩—— S:捐錢的人。

T:給瑞恩——寄去——什么？ S:支票的人。T:有了夢(mèng)想之后，就可以感動(dòng)那么多的人，可見，夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。同學(xué)們，當(dāng)你們讀到這些文字的時(shí)候，有沒有什么地方有疑惑的？有嗎？有沒有地方你覺得不可思議，有疑惑？你說——

S:一個(gè)孩子要賺兩千元，這怎么可能呢？

T:嗯，所以得讓許許多多的人投入到這愛心行動(dòng)中來，是不是？虞老師在讀這段文字的時(shí)候，我對(duì)有一個(gè)數(shù)字特別關(guān)注，那就是——25！08年汶川地震，虞老師也捐款了，我捐了1000元，前段時(shí)間咱們西南旱災(zāi)，我捐了800元，下周，咱們學(xué)校要對(duì)玉樹捐款，我準(zhǔn)備捐出1000元。同學(xué)們，當(dāng)我看到25這個(gè)數(shù)字的時(shí)候，我就想，怎么才這么一點(diǎn)點(diǎn)啊？誰(shuí)能幫我分析分析，這個(gè)25元有可能是誰(shuí)捐的？這個(gè)25元有可能是怎么來的？你說—— S:25元，有可能是一位小朋友捐的，他是用自己的雙手掙來的。T:有這個(gè)可能，還有什么可能？

S:可能是一位窮苦的人捐的。是他辛辛苦苦收購(gòu)來的。T:一分一分積攢起來的錢。你說——

S:可能是收破爛的老人。他是靠自己撿垃圾，然后賺來的。

T:有這個(gè)可能。聽了你們的話我感覺到瑞恩的夢(mèng)想他感動(dòng)了所有的人。他感動(dòng)的不僅僅是那些有錢人，還感動(dòng)了那些窮苦人，每個(gè)人都用自己的愛心，為瑞恩的夢(mèng)想，添磚加瓦。這25元是怎么來的呢？在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，虞老師找到了一段這樣文字，請(qǐng)看——（大屏幕出示）

T:美國(guó)，德克薩斯有一個(gè)小女孩，聽了瑞恩的故事后寄來了25元這一封信，她在信中寫到：我為瑞恩感動(dòng)，我也想去幫助別人，我把自己的頭發(fā)賣掉，但愿這些有用。你想說什么？ S:美國(guó)的小女孩不惜犧牲自己的頭發(fā)，積攢這25元錢，就為了幫助別人。T:你感動(dòng)嗎？ S:感動(dòng)。

T:誰(shuí)還想說？讀著這樣的文字，你最想說的嗎？

S:那位小女孩寧愿犧牲自己的頭發(fā)，也要為非洲孩子打一口井。

T:說明這個(gè)女孩也被——瑞恩感動(dòng)。她賣掉自己的頭發(fā)，孩子——你說怎么回事啊？ S:她想為非洲的孩子打一口井。

T:可能有些同學(xué)有點(diǎn)想歪了。賣掉自己的頭發(fā)不是賣掉所有的頭發(fā)，也就是說這個(gè)女孩并不是以后成了大光頭。怎么回事呢？這個(gè)女孩原來可能是像你這樣的發(fā)型的。（指著一個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)的女生）后來她就成了這樣的發(fā)型。（指著一位短頭發(fā)的女生）但是我相信，當(dāng)每一位同學(xué)讀到這樣一段文字的時(shí)候都會(huì)無(wú)比的感動(dòng)，因?yàn)槲覀兌贾烙羞@樣一句話——人之發(fā)膚，受之父母。虞老師也知道，女孩子都是特別愛美的對(duì)嗎？在座的女孩對(duì)嗎？ S:對(duì)！

T:女孩之美，美在飄飄長(zhǎng)發(fā)。（眾笑）

T:由此可見這個(gè)女孩被瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)。這就是為什么說夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的第二個(gè)原因，那就是一個(gè)人有了夢(mèng)想之后就會(huì)—— S:感動(dòng)別人?。ò鍟?/p>

T:還有第三個(gè)原因，請(qǐng)你關(guān)注后面的課文，當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后，會(huì)給非洲人們帶去什么？剛才有不少同學(xué)也畫下了句子是不是？會(huì)給非洲人們帶去什么？你說—— S:會(huì)給非洲人們帶去健康。T:從哪兒看到？

S:我是才第十六自然段。村里的一位老人?? T:是的，帶去了健康。還帶去了什么？

S:帶去了生命。我從這里看出來，對(duì)于我們來說水就是生命。

T:是??！那位老人的肺腑之言，對(duì)于我們來說——水就是生命。由此可見瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后就給非洲人民帶去了生命。還帶去了什么？

S:我覺得還帶去了幸福。因?yàn)楫?dāng)非洲的孩子喝上了潔凈的水之后就不會(huì)再死亡了，那家庭也就更加完整了。

T:帶去了幸福！同學(xué)們，有一個(gè)自然段肯定能讓我們感受到，非洲孩子因?yàn)橛辛诉@口井之后的幸福和快樂！哪個(gè)自然段？十五是不是？咱們來模擬一下，感受一下這份快樂，好不好？這樣吧，推選一位瑞恩，咱們班里平時(shí)誰(shuí)像瑞恩這樣，是個(gè)熱心的人，是個(gè)善良的人，是個(gè)極具同情心的人，是個(gè)經(jīng)常做好事的人，大家的手都指向他，這是多么的光榮?。ū娦Γ┖?，請(qǐng)起立！你走向那邊，這個(gè)時(shí)候你滿懷激動(dòng)的心情，你走遠(yuǎn)點(diǎn)好不好？（眾笑）

T:咱們都是非洲的孩子！（對(duì)著其他孩子說）你的第一口井打好了，你現(xiàn)在的心情非常激動(dòng)，你現(xiàn)在乘坐汽車，跟隨著父母要去看看那口井，當(dāng)你下車的那一剎那，你發(fā)現(xiàn)哎呀，這個(gè)村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下車了——（對(duì)著表演瑞恩的孩子說）T:咱們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)，咱么一起來—— S:孩子們大聲喊——瑞恩，瑞恩?? T:你接著走?。ū硌萑鸲鞯暮⒆佑悬c(diǎn)害羞）T:來，有節(jié)奏地高喊，臉上綻放笑容！(生喊)T:揮揮手，揮揮手！

T:好，你看這個(gè)瑞恩啊，他非常低調(diào)，有點(diǎn)靦腆。（眾笑，因?yàn)楹⒆逾钼酰蠋熒埔舛哪卦u(píng)價(jià)）但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快樂！好，現(xiàn)在我們一起概括出為什么說夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的第三個(gè)原因——夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后就可以給許許多多的人，帶去—— S:希望。T:帶去什么？ S:帶去快樂。T:帶去——說響一點(diǎn)！S:幸福。（板書）

T:這就是為什么說夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的三個(gè)原因，一，有了夢(mèng)想就可以—— S:激勵(lì)自己。

T:二，有了夢(mèng)想不但可以激勵(lì)自己，而且可以——S:感動(dòng)別人。T:夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之時(shí)可以給許許多多的人帶去—— S:幸福！

T:同學(xué)們，就像那個(gè)男孩說的，瑞恩的夢(mèng)想是在慢慢變大，是在漸漸地成長(zhǎng)，瑞恩的夢(mèng)想還在繼續(xù)，請(qǐng)看——（大屏幕出示）S:學(xué)生伴著音樂看資料。

（T:有什么想說的？說來聽聽，你說——

S:瑞恩的一個(gè)小小的夢(mèng)想，竟然可以為非洲四十三萬(wàn)五千三百四十三個(gè)生命獲救，實(shí)在真讓人震驚。

T:也就是說，夢(mèng)想的力量實(shí)在是太——巨大了。還想說什么？ S:瑞恩為了自己的夢(mèng)想??

T:我想說一開始他只是想打一口井，后來這個(gè)夢(mèng)想居然打了這么多井，救了這么多人！T:特別打動(dòng)你的是，瑞恩說的那句——

T:為了干凈的水源??你能讀懂瑞恩的這句話嗎？ 瑞恩想要一生都奉獻(xiàn)給為非洲的孩子打干凈的水井。

T:把尋找潔凈的水源，當(dāng)作自己一輩子的追求，一輩子的夢(mèng)想，這點(diǎn)一定會(huì)深深地感動(dòng)每一個(gè)人！同學(xué)們，其實(shí)夢(mèng)想的力量就是愛的力量！瑞恩用自己的愛心喚醒了許許多多人心里的那份愛心！學(xué)到這，同學(xué)們肯定會(huì)對(duì)夢(mèng)想，對(duì)夢(mèng)想的力量一定會(huì)有自己的感悟，那最后咱們?cè)凇冻綁?mèng)想》這首歌中謝謝你的夢(mèng)想格言——寫好了，你就大聲地把你的夢(mèng)想表白出來！T:好，請(qǐng)你第一個(gè)表白你的夢(mèng)想格言。S:只有擁有夢(mèng)想才能成功！

T:只有擁有夢(mèng)想再加上不懈的努力就一定能取得成功！S:夢(mèng)想的力量是如此強(qiáng)大！T:這是你的感嘆！S:有夢(mèng)想就會(huì)有奇跡！T:有夢(mèng)想就會(huì)有奇跡！太好了！S:夢(mèng)想的力量可以讓許多人有希望！T:說得很好！S:有夢(mèng)想才有希望！T:說得很妙！

S:只有擁有夢(mèng)想才會(huì)有現(xiàn)實(shí)！

T:那邊還有那么多同學(xué)還想表白自己的夢(mèng)想，同學(xué)們，虞老師最想表白的夢(mèng)想格言是——一個(gè)人擁有了夢(mèng)想，他就擁有了翅膀，他就可以——展翅飛翔！讓我們——用心凝刻，一起讀——夢(mèng)想之國(guó)可以燎原！心有多大，夢(mèng)想就有多大！

T:讓我們一起共勉：播下夢(mèng)想的種子，去努力，去超越?。ㄕn件出示）下課！謝謝同學(xué)們，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

第四篇：讀后感——夢(mèng)想的力量1

《夢(mèng)想的力量》讀后感

夢(mèng)想是石，敲出星星之火;夢(mèng)想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;夢(mèng)想是燈，照亮夜航的路;夢(mèng)想是路，引導(dǎo)我們走向黎明。

課文《夢(mèng)想的力量》主要講述了：6歲加拿大男孩瑞恩，聽老師說到非洲孩子生活困苦，成千上萬(wàn)的孩子因喝了不干凈的水而生病死去。于是，瑞恩從此下定決心要為非洲的孩子挖一口井。瑞恩放棄玩耍的時(shí)間，去做額外的家務(wù)來賺取打井需要的70元錢。后來，加拿大的人們被瑞恩的想法和做法感動(dòng)了。大家主動(dòng)為他募捐。最后，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，真的為非洲的孩子打了一口井。

讀完課文后，我感受到瑞恩的愛心、善良和執(zhí)著，他所做的事情，令我十分感動(dòng)。也讓我明白了一個(gè)道理，我們不光要有夢(mèng)想，我們還要為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付諸自己的行動(dòng)。

我們中國(guó)也圓滿實(shí)現(xiàn)了兩項(xiàng)重大夢(mèng)想。比如：我們的神舟九號(hào)航天飛船成功完成了太空手動(dòng)交會(huì)對(duì)接;蛟龍?zhí)栞d人潛水器成功下潛到6950米的深度。這些上天入地的科學(xué)事實(shí)，我們?cè)?jīng)只能在傳說中才能讀到的神話故事，現(xiàn)在都已實(shí)現(xiàn)。這些偉大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，不都是經(jīng)過多少代科學(xué)家的認(rèn)真研究，多少位航天員、潛水員的艱苦訓(xùn)練，才將夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)嗎?

我的夢(mèng)想是要成為一名機(jī)械工程師。所以，我也要像瑞恩那樣，從現(xiàn)在開始就讓自己行動(dòng)起來。首先，我在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)老師所教的知識(shí)，按時(shí)完成作業(yè)。然后，我經(jīng)常收看科學(xué)類的電視節(jié)目。周三的綜合實(shí)踐課，我爭(zhēng)取加入了機(jī)器人社團(tuán)。另外，我在課余時(shí)間經(jīng)常玩一些拼圖和機(jī)械類的拼裝玩具。為了我的夢(mèng)想，我一定堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，每天都向夢(mèng)想邁進(jìn)。

第五篇：夢(mèng)想的力量

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 中衛(wèi)三小鄭學(xué)琴

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、一聲不坑”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。

3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目地含義。從字里行間感受瑞恩心靈的僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈地奮斗才能夢(mèng)想成真。

4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作去。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。課前準(zhǔn)備：非洲缺水資源的圖片、視頻。收集主人公的資料；多媒體課件。講述夢(mèng)想的短片。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、理解夢(mèng)想

1、觀看夢(mèng)想的視頻。

2、教師板書“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

3、現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

4、激情入文：夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。

二、感知夢(mèng)想

1、請(qǐng)走進(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。

2、交流：課文主要內(nèi)容（課件出示）

（課文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）

3、嘗試?yán)斫庾x課文，在課文中找出有關(guān)的句子。

（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。（2）他們不應(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。（3）我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

三、追尋“夢(mèng)想之因”

1、瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？讓我們走近瑞恩，走近非洲。

2、自由讀第一、二自然段。說說瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？

3、找出文中老師說的話并讀一讀，重點(diǎn)讀好“成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ??！?/p>

說話：我覺得這里的孩子________，因?yàn)開___________________。（預(yù)設(shè)：可憐、悲慘、艱苦……）

4、你學(xué)得這里的孩子生活得怎么樣？

5、請(qǐng)你再帶著自己的感受讀讀這句話。（課件出示）

6、在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會(huì)過著怎樣的生活呢？ 現(xiàn)在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。（1）出示非洲孩子生活的狀況資料。（圖片或錄象）

感情述說：據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。3.1萬(wàn)多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1/5的孩子有5歲前就死掉了。有關(guān)專家估計(jì)，非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。（2）拓展想象：

（3）教師：怪不得一位老人這樣說道：—“對(duì)于我們來說，水，就是生命?！保ㄕn件出示，齊讀）

（4）正因?yàn)榉侵薜暮⒆邮沁@樣的可憐，正因?yàn)樗畬?duì)于非洲孩子是這樣的重要，所以瑞恩才會(huì)有這樣的夢(mèng)想—

課件出示：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。（再次齊讀）

四、走進(jìn)“夢(mèng)想之路”

過渡語(yǔ)：瑞恩又為他的夢(mèng)想做了些什么呢？

1、自由學(xué)習(xí)3—13自然段，從文中找找相關(guān)的語(yǔ)句，劃一劃，讀一讀，感受感受。

2、學(xué)生自由討論，教師適時(shí)點(diǎn)拔梳理。

能不能抓住關(guān)鍵詞概括? 為地毯吸塵、擦窗子、撿樹枝、撿松果、取得好成績(jī)

瑞恩為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想并沒有放棄自己的學(xué)業(yè)。當(dāng)哥哥弟弟都出去玩了，瑞恩卻在—：為地毯吸塵。因?yàn)樗搿航o非洲的孩子挖一口井。

：當(dāng)全家人都去看電影了，瑞恩卻在—：擦窗子。因?yàn)樗搿o非洲的孩子挖一口井。

為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，瑞恩只做了這五件事嗎？（不是）從哪知道不是？（省略號(hào)）

讀得可真仔細(xì)，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過。在會(huì)讀書的孩子眼里，省 略號(hào)可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六點(diǎn)，它應(yīng)該是一幅由一幅生動(dòng)的畫面，能 不能透過這省略號(hào)，想想他還可能做了些什么？（拖地、洗碗、洗 衣服??）瞧，省略號(hào)多神奇啊!今后我們寫作文，也可以用上省略號(hào)，給讀者想象的空間。

瑞恩才6歲，是什么激勵(lì)著他這么賣力的干活？（夢(mèng)想）可見，當(dāng)瑞恩有了夢(mèng)想之后，他就會(huì)不斷地——激勵(lì)自己。板書：激勵(lì)自己 教師小結(jié)：整整4個(gè)月，為了這70元，他不怕辛勞；為了這70元，他不畏嚴(yán)寒；為了這70元，他不斷地努力……他的心中只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是—齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！保?/p>

3、當(dāng)聽到需要2000元時(shí)，瑞恩的表現(xiàn)。他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧！”

同學(xué)們，2000元僅僅靠個(gè)人的力量能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎？（不能）④那他用自己的夢(mèng)想感到許多好心人，你從哪個(gè)自然段看出來了，感到了誰(shuí)？

他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢。（感動(dòng)別人）瑞恩付出了很多，他義無(wú)反顧地付出，只為他的心中那一個(gè)堅(jiān)定的夢(mèng)想！——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！保?/p>

4、籌集買鉆井機(jī)的錢（板書）

同年9月，當(dāng)他聽工程師說人工鑿井是一項(xiàng)艱巨的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧?！彼穆曇艉苄?，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！?/p>

一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井，聽起來，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，然而就是這樣一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，這就是夢(mèng)想的力量。交流后出示：

（1）“瑞恩還小……那我再多干些活掙更多的錢吧！” 練讀，想象，他為了籌齊2000元，可能會(huì)做些什么？（2）“盡管如此，瑞恩并沒有放棄。” 他不放棄的是什么？

（預(yù)設(shè)：干活掙錢、對(duì)夢(mèng)想的追求、努力……）（（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！保?）他的這些努力只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是——再齊讀

5、當(dāng)聽到需要一臺(tái)鉆井機(jī)的時(shí)候，瑞恩的表現(xiàn)。（1）出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什么？

（預(yù)設(shè)：瑞恩決心很大、瑞恩的堅(jiān)定、瑞恩的執(zhí)著、瑞恩的永不言棄……）

（市，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)國(guó)家，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)世界。大家都2）過渡語(yǔ)：一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)身邊的人，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一座城被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng)，都伸出了援助之手，獻(xiàn)出了溫暖的之心。

6、有感情地朗讀這三段話。你覺得是什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？（1）交流討論

（集到了，是因?yàn)槿鸲鞯牧α扛腥静?dòng)著大家的心，這就是同心協(xié)力的2）教師小結(jié)：一個(gè)不小的數(shù)目，之所以能在短短的2個(gè)月時(shí)間里籌力量！實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。

7、瑞恩終于夢(mèng)想成真，這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說——課件出示：“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”當(dāng)一個(gè)夢(mèng)想，成為“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)誰(shuí)不流淚呢？”65個(gè)國(guó)家千萬(wàn)千萬(wàn)人們的共同愿望的時(shí)候，我們說——

五、延續(xù)夢(mèng)想的力量

1、夢(mèng)想在延續(xù)。朗讀最后一自然段。

兩年以后，基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

2、這是一個(gè)真實(shí)的故事，文中的瑞恩被評(píng)為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說》欄目。瑞恩和他的媽媽通過《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見面。在節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！?/p>

3、課堂小練筆。

如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí)，要求你為瑞恩寫頒獎(jiǎng)詞，你該怎樣去寫？現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧！練筆—交流！

六、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)

夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以——激勵(lì)自己，還可以——感化他人。夢(mèng)想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛。送去了健康，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn)，出令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。這正是夢(mèng)想的力量！廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠(yuǎn)！心有多大，舞臺(tái)就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧！

七、課后作業(yè)

自由選擇其中的一題或多題

1、如果你是瑞恩班的孩子，在給非洲孩子的信里，你會(huì)怎么寫？

2、我被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了，我想寫首小詩(shī)贊美他。

3、如果你是瑞恩媽媽的朋友，你在報(bào)紙的文章中會(huì)寫些什么？

4、寫一篇讀后感。

5、閱讀為夢(mèng)想奮斗的故事。如《隱形的翅膀》