第一篇：閱讀《老人與?！酚懈?顧德喜

閱讀《老人與海》有感

平中九8顧德喜指導(dǎo)老師：王經(jīng)華

寒假里，我認真閱讀了《老人與?！罚@與看《老人與?！返碾娪?，感受是截然不同的。

那天，當(dāng)我把《老人與?！返淖詈笠豁摲^去的時候，我不禁深吸了一口氣。在我崇拜海明威的同時，更敬重他筆下的老人。老人不怕吃苦，不畏艱險、堅持不懈的精神不禁讓我想起一件童年趣事??一群螞蟻在搬一個甲殼蟲頭。甲殼蟲頭緩慢地移動著，甲殼蟲周圍的螞蟻卻是很活潑的樣子。他們有的在甲蟲頭的后面推，有的在前面拉，有的來回跑，好像是去搬救兵，還有的螞蟻像是餓極（急）了，居然已經(jīng)抱著頭啃了起來??

這是，螞蟻們正忙得熱火朝天的時候，調(diào)皮的我用手輕輕一撥，甲蟲頭又滾了下去，有的螞蟻也跟著頭一起摔跟頭。不多久，螞蟻們又重振旗鼓，調(diào)整好隊形，重新搬運。我一共把甲蟲頭撥下去3次，螞蟻們搬了4次。我驚嘆，小小的身軀竟具有如此大的力量和如此堅強的毅力，我被震撼了。

在天地之間，在大海面前，老人也是很渺小的。但他卻征服了大馬林魚，憑著無比堅韌的毅力打敗了大海，我被震撼了。

老人的堅強毅力不正是我們所或缺的嗎？我想：任何一個民族擁有這樣的毅力，都會興旺發(fā)達。任何一個國家擁有這樣的毅力，都會繁榮昌盛。任何一個人擁有這樣的毅力，不成功，也不是個失敗的人。對于我們來說，只要十分之一，甚至是百分之一，也就足夠了。

那天晚上，我做了一個很奇怪的夢，夢見我變成了在海上與大馬林魚搏斗的老人??

指導(dǎo)老師點評：啊，本文雖短小，但是確實有很深刻的感受。小作者沒有拘泥于作品的本身情節(jié)去發(fā)表感想，而是，由作品的小小的一個“震撼”人心的畫面，生發(fā)出的啟發(fā)和感想，最終有所感：“任何一個民族擁有這樣的毅力，都會興旺發(fā)達。任何一個國家擁有這樣的毅力，都會繁榮昌盛。任何一個人擁有這樣的毅力，不成功，也不是個失敗的人?！蔽恼露绦【?，很有實在內(nèi)容。

指導(dǎo)教師：王經(jīng)華

第二篇：讀《教育美文100篇》有感(顧德開)

讀《教育美文100篇》有感

體藝處顧德開

如何做一名合格的教師？自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校、家長對教師要求高，對學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學(xué)生。在暑期讀書活動中使我受益非淺?，F(xiàn)將個人體會總結(jié)如下：

做一個有豐富業(yè)余愛好的人。一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。新課改下，要轉(zhuǎn)變班級的管理理念和方式。新課改一個鮮明的特點是：由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識”到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)知識的“學(xué)生”。這種關(guān)注點的轉(zhuǎn)移以及“學(xué)生中心理念”的確立，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效。然而，班級管理改革卻相對滯后，一些不科學(xué)、忽視學(xué)生“自主性”、限制學(xué)生積極性的管理方式依然存在。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推進，因此必須要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級管理理念和方式。要擺正位置為學(xué)生的服務(wù)，應(yīng)該以平等的人格對待學(xué)生。服務(wù)的好壞要學(xué)生來評價。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把學(xué)生作為服務(wù)的對象，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過程中，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會感激之后，才會醒悟，才會更好的回報教師。

第三篇：《老人與?！酚懈?/a>

《老人與?！纷x后感

在我讀的書里，最讓我記憶深刻的書就屬《老人與?！妨?。書中的主人公是古巴一個名叫圣地亞哥的老漁夫。老漁夫的生活不但不幸、貧窮并且不走運。在我讀完這本書后，這位老漁夫給我最大的感觸就是讓我感覺老漁夫像是大海，歷經(jīng)滄桑的大海。

《老人與?！愤@本書里說的是一個老漁夫在大海里捕魚三天三夜的故事。老漁夫在一無所獲的八十四天之后意外釣到了一條無比巨大的大馬林魚。這是他第一次見到比自己的船還要長兩英尺的大馬林魚，更沒想到這條碩大頑強的大馬林魚能與老人足足對抗了三天三夜。在這過程中，大馬林魚拖著船一直在大海上漂流，老人憑著自身堅定的意志和不屈的精神，歷經(jīng)了重重考驗，終于把大馬林魚拴在船邊。正是因為如此，在歸航的途中，大馬林魚的血引來了鯊魚。老人五次與鯊魚進行了生死搏斗?？墒亲詈蟮慕Y(jié)果是鯊魚吃完了老人的戰(zhàn)利品，而老人只拖著一條大馬林魚的骨頭回到了家。

雖然老人最終失敗了，但他那種永遠都不會被擊敗的斗志讓我們銘記于心。他是一個失敗猶榮的英雄，他是一個的偉大的悲劇英雄。作者塑造的硬漢的品格就像寶石一樣緊密的鑲嵌在文章的主人公老漁夫身上。同時，也讓我想起了老漁夫在文中的一句話：“人可以被毀滅，但不能被打?。　?。

我記得我以前去參加射擊訓(xùn)練，可是就是因為我怕累、拍吃苦，所以不管爸爸媽媽怎么叫喊我去，我都堅決不去?，F(xiàn)在想起來，如果當(dāng)時我堅持訓(xùn)練了射擊，說不定現(xiàn)在的我又增加了一項特長。每當(dāng)想起這件事，我都會為自己當(dāng)初的害怕、懦弱而感到懊悔不已。在我們的生活中，我們多少次面對一點困難就退縮、軟弱，誰又能像書中的老人一樣，與困難頑強地抗?fàn)幭氯ァ?/p>

我們?yōu)槭裁床荒苡赂业拿鎸щy和失敗呢？不管我們即將面臨怎樣的困難，面對怎么樣不可改變的現(xiàn)實，我們都應(yīng)該懷著像文中老人的精神。即使最后是失敗，那寶貴的經(jīng)歷就是我們的財富！

第四篇：聽高德喜老師講座有感

聽高德喜老師講座有感

郭衛(wèi)華

3月30日我聽了我校趙老師講的《黃河的主人》，課后高德喜老師現(xiàn)場即興同課異構(gòu)，和趙老師合作又將本文講了一遍。聽后收獲頗多。

首先我知道了小學(xué)中段語文教學(xué)的重點是段的教學(xué)。丟掉段的教學(xué)也就丟掉了中段語文教學(xué)的特色。一段一段講解，目的是為學(xué)生寫好作文打下扎實基礎(chǔ)。其次我明白了什么是閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)首先是讀，教師要讓學(xué)生直接面對文本，充分地去讀書。要善于營造一個有利于閱讀主體情緒化的“場”，使他們主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生讀書的積極性越高，其收獲就越多，其效果就越好。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解的體驗，有所感悟和思考。受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。另外，高老師把他對小學(xué)語文教學(xué)的研究成果濃縮成24個字：揣摩詞語，品味語言，激活思維，觸動情感，引導(dǎo)意境，打通文脈。這更值得我們每位語文教師學(xué)習(xí)反思。

所以，我想我們的教師一定要正確分析自己，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認真學(xué)習(xí)，充實自己，提高自身素質(zhì)，提升課堂教學(xué)水平，讓我們的課堂綻放出奇異的光彩，讓我們的學(xué)生露出歡心的笑容，讓自己的心地踏實！

第五篇：有趣的瓶蓋(顧郎喜)

一、引導(dǎo)階段

師：很高興今天能夠和二（1）班的同學(xué)一起來上美術(shù)課。那同學(xué)們仔細觀察一下，老師今天的服裝打扮有沒有什么特別的地方？

生：觀察（發(fā)現(xiàn)瓶蓋小制作：項鏈、胸花、手表等）

師：同學(xué)們可不要小瞧這些廢棄的瓶蓋，雖然他們都是被人們?nèi)拥舻膹U棄的東西，但是到了我們的美術(shù)課堂上，它們就成了我們創(chuàng)造美的重要材料，我們可以利用這些廢棄的瓶蓋制作出好多精美的作品，老師就為我們班同學(xué)制作了兩幅作品，你們想不想看一看？ 生：想

師：這幅作品漂不漂亮？ 生：漂亮

師：再看一幅，這幅作品好看嗎？ 生：好看。

師：小小的瓶蓋居然也能做出這么漂亮的作品來，同學(xué)們想不想和老師一起做？ 生：想

師：好，下面我們一起學(xué)習(xí)《有趣的瓶蓋》一課。（板書課題）生：觀察(發(fā)現(xiàn)“的、瓶、蓋”三個字中的某些筆畫用瓶蓋代替了)

二、發(fā)展階段： 師：剛才同學(xué)們欣賞了好多用瓶蓋制作的作品，我想現(xiàn)在同學(xué)們一定很想知道這些作品是怎樣制作的，下面我就把一些作品（小汽車、蝴蝶、小人、手表等）發(fā)給每個小組，小組同學(xué)觀察討論這些作品是如何完成的。

生：觀察討論，探究制作方法。匯報結(jié)果(培養(yǎng)學(xué)生探究能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí))師：這些作品都是充分合理的利用瓶蓋的圓面和曲面的特點完成的。我們的課本中也給我們介紹了好多，我們一起來欣賞一下。同學(xué)打開書十七頁。生：（打開書，欣賞作品）

師：書中給我們介紹了哪些作品？ 生：（熊貓、小兔子、花、杯子等）師：書中這些作品你們喜不喜歡？ 生：喜歡

師：我們也來試著做一做，爭取比書中做得還要好，你們愿意嗎？，生：愿意。

師：那在同學(xué)做之前老師先給同學(xué)們創(chuàng)作一幅作品，你們說好不好？ 生：好

師：同學(xué)們仔細看一看老師是怎樣做的。師：示范（生：觀察）

師：首先老師要先想一想創(chuàng)作什么，老師就創(chuàng)作一幅花的作品吧。首先老師要先設(shè)計，同學(xué)仔細看，老師用筆先畫出花的葉子，花用瓶蓋來做。大一點的瓶蓋比較適合作動物或人物，小一點的比較適合做植物等，老師選擇小一點的瓶蓋來做，花做好后老師在從上方做一個太陽。同學(xué)看老師這幅作品好看嗎？ 生：好看

師：同學(xué)們想一想，你想用瓶蓋做什么呢？看誰想得最與眾不同。生：（小人、花、小魚等）

師：同學(xué)們想得都非常好，我們比一比，看誰想想得最豐富，創(chuàng)作的作[品最新穎。同學(xué)們可以小組合作也可以獨立完成。生：制作 師：輔導(dǎo)

作品展示：學(xué)生自評、師評，學(xué)生互評互賞，取長補短。

課堂小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會了用廢棄的瓶蓋制作精美的作品，大家做得都非常好，那課下我們把作品擺放在一起，同學(xué)們互相欣賞一下，一起來享受瓶蓋帶給我們的樂趣。同時，老師也真的希望我們每一個同學(xué)在日常生活中能夠去多搜集那些廢棄的材料，比如：一個小紙盒，我們可以做成小樓房，一個雞蛋殼，可以拼貼一幅美麗的圖畫，這樣既保護了環(huán)境又不浪費資源，同學(xué)們，你們愿意這樣去做嗎？（愿意）師：非常好，今天的課就上到這，下課！

課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、認知能力目標(biāo)：能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形，能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成玩具。

2、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動中，對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生對瓶蓋進行聯(lián)想并清楚制作方法。

2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對各種瓶蓋進行大膽設(shè)計構(gòu)思，創(chuàng)作出有趣的玩具。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備“禮物”、收集瓶蓋若干、實物投影儀。

2、學(xué)生收集各種瓶蓋、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天和咱們班小朋友一起上課老師非常高興，給小朋友帶來了一件小禮物，它是??（出示“魔法盒”），想不想知道老師的魔法盒里有什么寶貝呀？誰愿意親自開啟魔法盒，拿出里面的寶貝？

指生依次到前面拿出盒子里面的范作。生拿出第一件時讓學(xué)生說說它是用什么做的

師：盒子里的寶貝都是用瓶蓋做成的，那么這些東西是怎樣制作的呢？ 接下來老師要給同學(xué)們變一個小魔術(shù)，變完了魔術(shù)你就知道了，不過小朋友要看仔細哦！

師在實物投影儀上演示“瓶蓋變米奇”的過程。

依次出示三個大小不同的圓，拼好之后讓學(xué)生猜一猜是什么，然后將米奇的臉貼上去。

說明：米奇的臉是老師是提前畫好的，在畫臉之前呢要將大的瓶蓋在卡紙上印出一個圓，然后剪下來，之后再畫上圖案，并粘上去。

師：用不起眼的瓶蓋變魔術(shù)，是一件很有意思的事哦，今天我們一起玩有趣的瓶蓋。

板書課題：有趣的瓶蓋

二、體會瓶蓋與圓形物體的聯(lián)系

1、師：小朋友都帶了瓶蓋是不是？誰能說說你的瓶蓋是什么顏色，是大的還是小的，有什么特別的地方嗎？ 生介紹自己的瓶蓋。

2、師：這么多的瓶蓋有大有小，有高有矮，但它們都是圓形的。圓形的物體在生活中非常多，誰能說說生活中哪些物體是圓的？ 生舉例。

師：這些圓形的物體和瓶蓋有什么聯(lián)系？

既然它們都是圓的，我們可以用瓶蓋來做這些物體。

三、游戲：“奇思妙想大比拼”

在做之前呢，咱們先來玩一個游戲，請小朋友拿出瓶蓋放在桌子上，大膽想象一下，一個瓶蓋像什么？兩個擺在一起像什么？三個擺在一起呢？四個呢？更多個呢？

學(xué)生充分聯(lián)想后交流。

四、構(gòu)思作品

師：同學(xué)們真不簡單，能把小小的瓶蓋想象成那么多奇妙的東西，你愿意把想到的物體做出來嗎？現(xiàn)在請你思考一下，你準(zhǔn)備用瓶蓋做什么，要用到哪些材料工具，怎么做？

生思考后交流：告訴老師你要做什么？

五、學(xué)生動手

提醒學(xué)生注意安全，邊角廢料不能隨處亂扔。

六、展示學(xué)生作品

七、小結(jié)拓展：

今天咱們一起玩了有趣的瓶蓋，小朋友用自己靈巧的雙手把一個個不起眼的瓶蓋變成了一件件精美的作品，老師想說小朋友真了不起，用廢舊的瓶蓋來制作工藝品，既保護環(huán)境又不浪費資源，課后小朋友還可以搜集更多的廢舊物品做出更多有趣的作品來。