第一篇：六年級(jí)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)《我就是我》

六年級(jí)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)《我就是我》

--——欣賞自己

金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)汪慧莉

【選題意圖】

六年級(jí)孩子進(jìn)入青春早期，在不斷的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)越來(lái)越多，對(duì)自己的審視也漸漸深入。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分六年級(jí)的孩子能夠?qū)ψ约河袦?zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，愿意展示自己的才干，對(duì)于批評(píng)有平靜的心態(tài)。但一部分孩子常常以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)比較片面；另外一些孩子顯得比較敏感，很在意別人的看法，對(duì)自己的肯定和欣賞不夠。因此。幫助六年級(jí)孩子悅納自我，欣賞自我，是心理健康教育的重要主題之一。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓孩子明白每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，自己是獨(dú)一無(wú)二的；

2、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子感受到欣賞帶來(lái)的快樂(lè)情緒和積極影響；

3、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子肯定自己，欣賞自己。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

讓孩子明白缺點(diǎn)也有好處，肯定自己，欣賞自己。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)案：我就是我2、教師準(zhǔn)備：學(xué)生每人一張A4紙；輕音樂(lè)4首。

【適用年級(jí)及課時(shí)】

小學(xué)六年級(jí)一課時(shí)（40分鐘）

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：暖身活動(dòng)：大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺(tái)風(fēng)吹（4分鐘）

老師給出口令：“大風(fēng)吹?！蓖瑢W(xué)們問(wèn)：“吹什么？”老師會(huì)說(shuō)出一種特征，如：“運(yùn)動(dòng)褲?！蹦敲此写┻\(yùn)動(dòng)褲同學(xué)就必須離開位子，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尋找其他空位坐下。沒(méi)有離開座位或者沒(méi)找到新位子的同學(xué)就向大家介紹自己的一個(gè)興趣愛(ài)好。

假如老師說(shuō)：“小風(fēng)吹。”就反著進(jìn)行，沒(méi)有這類特征的同學(xué)換座位。假如老師說(shuō)：“臺(tái)風(fēng)吹?！眲t所有同學(xué)要立即回到自己的座位上。選擇特征：紅領(lǐng)巾、樂(lè)觀的、自信的、勇敢的師：剛剛你回應(yīng)了哪些特征呢？

師：正因?yàn)檫@些特征的不同組合，才有了現(xiàn)在的你。今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：我就是我。

活動(dòng)二：狗尾巴草的故事（7分鐘）

公園里，有一株小小的狗尾巴草，生長(zhǎng)在綠綠的草地上。從小，它就覺(jué)得自己和別人不一樣，別人的頭是青青的，自己卻是灰灰的，別人的身體很細(xì)膩，自己卻是毛茸茸的。從草地旁走過(guò)的人們，都被綠油油的小草所吸引，卻從沒(méi)有人注意過(guò)它。狗尾巴草覺(jué)得自己是世界上最渺小的草，沒(méi)人喜歡它。

有一天，一只小狗跑了過(guò)來(lái)，看著它，不停的搖尾巴。狗尾巴草突然發(fā)現(xiàn)，自己和小狗的尾巴長(zhǎng)的那么像，它欣喜若狂，努力的晃動(dòng)著身體，向小狗表示友好。小狗的主人似乎也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，輕輕的撫摸著狗尾巴草。狗尾巴草覺(jué)得幸福極了。

從那以后，小主人每天都帶著小狗來(lái)看望狗尾巴草，時(shí)不時(shí)摸摸它的頭。狗尾巴草覺(jué)得，雖然自己灰灰的，可是很特別；雖然自己毛茸茸的，可是很可愛(ài)。它漸漸的愛(ài)上了灰灰的、毛茸茸的自己！師：狗尾巴草原來(lái)的心情怎樣，后來(lái)怎么樣？（它覺(jué)得自己是世界上最渺小的草）

師：它是怎樣轉(zhuǎn)變的？（它愛(ài)上了灰灰的、毛茸茸的自己）

師：它對(duì)自己看法的轉(zhuǎn)變讓你有什么啟示？

小結(jié)：一株小小的狗尾巴草都能如此欣賞自己，更何況是人呢？勇敢的欣賞自己吧，相信你也能做到！欣賞自己，我也行！

活動(dòng)三：積極看待優(yōu)缺點(diǎn)（13分鐘）

下面，讓我們一同開始欣賞的旅程吧。第一站：尋寶山莊。請(qǐng)大家在4分鐘里，找到三個(gè)寶藏。請(qǐng)大家把A4紙橫著對(duì)折，將這張紙分成兩個(gè)部分。

（1）優(yōu)點(diǎn)：請(qǐng)?jiān)谝环昼姷臅r(shí)間內(nèi)，以詞語(yǔ)的形式在左邊寫下你的優(yōu)點(diǎn)；（相互看看優(yōu)點(diǎn)有哪些）

（2）缺點(diǎn)：請(qǐng)?jiān)谝环昼姷臅r(shí)間內(nèi)，以詞語(yǔ)的形式在右邊寫下你的缺點(diǎn)。（相互看看缺點(diǎn)有什么）

師：你的優(yōu)點(diǎn)有多少？缺點(diǎn)有多少？你寫優(yōu)點(diǎn)和寫缺點(diǎn)時(shí)的感受有什么不同呢？

小結(jié)：（寶藏1）優(yōu)點(diǎn)總比缺點(diǎn)多/品味優(yōu)點(diǎn)更快樂(lè)

（3）第三個(gè)1分鐘：請(qǐng)你在一分鐘的時(shí)間里，為你的每個(gè)缺點(diǎn)找到它的好處，用不同顏色的筆在旁邊標(biāo)注，可以請(qǐng)小組成員幫忙。

師：對(duì)比缺點(diǎn)和你為它找的好處，你有什么體會(huì)？

小結(jié)：（寶藏2）缺點(diǎn)總會(huì)有好處

（4）我是特別的，我是最好的所以，我們可以對(duì)自己說(shuō)：與眾不同，沒(méi)關(guān)系；大個(gè)子、小個(gè)子，沒(méi)關(guān)系；戴了眼鏡，沒(méi)關(guān)系；成績(jī)倒數(shù)第一，沒(méi)關(guān)系；有不同的朋友，挺好；偶爾發(fā)泄一下，挺好；脆弱時(shí)需要安慰，挺好；偶爾瘋狂一把，挺好；有時(shí)做做白日夢(mèng)，挺好；為自己驕傲，挺好……

師：此時(shí)此刻，你還想對(duì)自己說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你在第四個(gè)1分鐘，把對(duì)自己想說(shuō)的話用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫在紙下面的空白處。（分享交流）小結(jié)：正因?yàn)檫@些閃閃發(fā)光的優(yōu)點(diǎn)，還有大有好處的缺點(diǎn)，才使你是這世上獨(dú)一無(wú)二的。所以，（寶藏3）我是特別的，我是最好的！

活動(dòng)四：自我欣賞（15分鐘）

找齊三個(gè)寶藏，我們就來(lái)到了第二站，欣賞城堡。優(yōu)點(diǎn)也好，缺點(diǎn)也罷，都我們的一部分。

（1）欣賞自己的特點(diǎn)

那么你最欣賞你哪一點(diǎn)？為什么？請(qǐng)你舉一個(gè)讓你印象深刻的例子，跟你的小組成員說(shuō)一說(shuō)。（全班分享）

師：在欣賞自己的過(guò)程中，你有什么感受？

師：欣賞自己，我也很棒！

（2）發(fā)揮自己的特點(diǎn)

最后，我們來(lái)到了終點(diǎn)站：時(shí)空穿梭門。我們將要跨過(guò)這扇門，通向未來(lái)。如果將最欣賞的這個(gè)特點(diǎn)保持下去，讓它成為一種習(xí)慣，一直持續(xù)到未來(lái)，它會(huì)帶來(lái)哪些影響呢？在推開門之前，讓我們先看看以前的旅行者都留下了什么。

我最欣賞自己幽默的特點(diǎn)，如果我持續(xù)下去：

在學(xué)習(xí)上，我就能不懂的問(wèn)題有很多同學(xué)可以問(wèn)；

在家庭中，我可以和老婆一起分享笑話，十分快樂(lè)；

在班級(jí)里，我能夠多交朋友，和同學(xué)搞好關(guān)系；

在社會(huì)中，我還能多交朋友，對(duì)事業(yè)有幫助。

我最欣賞自己頭大的特點(diǎn)，如果我持續(xù)下去：

在學(xué)習(xí)上，我就能變得聰明；

在家庭中，我可以成為家人關(guān)注的焦點(diǎn)；

在班級(jí)里，我能夠因?yàn)轭^大而聞名；

在社會(huì)中，我還能讓別人認(rèn)為我是大腕兒。

請(qǐng)你將紙翻到另一面，留下我的時(shí)空印記。

我最欣賞自己________，如果我堅(jiān)持下去：

在學(xué)習(xí)上，我就能

在家庭中，我可以

在班級(jí)里，我能夠

在社會(huì)中，我還能

師：時(shí)空印記讓你有什么啟示？

小結(jié)：小特點(diǎn)有大收獲！

活動(dòng)五：總結(jié)（1分鐘）

旅程即將結(jié)束，最后，我想送給大家一個(gè)紀(jì)念品：泰戈?duì)栒f(shuō)：“刀鞘保護(hù)刀的鋒利，它自己則滿足于它的遲鈍。”享受你的陽(yáng)光，你就會(huì)有快樂(lè)。享受你的陽(yáng)光，你就會(huì)有快樂(lè)。

所以，欣賞自己，我就是我！

【板書設(shè)計(jì)】

優(yōu)點(diǎn)總比缺點(diǎn)多/品味優(yōu)點(diǎn)更快樂(lè)欣賞自己

缺點(diǎn)都會(huì)有好處欣賞帶來(lái)愉快體驗(yàn)！我是特別的，我是最好的！小特點(diǎn)有大收獲！

【教學(xué)反思】

本堂課氛圍輕松積極，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)三，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)也有好處，大大增加了自信；在活動(dòng)四中，大多數(shù)學(xué)生將自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，甚至很多孩子聯(lián)想到了未來(lái)，看來(lái)這樣的積極引導(dǎo)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很必要！

活動(dòng)二或者也可通過(guò)“最好的花生”這樣的活動(dòng)來(lái)取代，學(xué)生尋找自己認(rèn)為最好的花生，放到小組活動(dòng)中比較，然后全班分享，引導(dǎo)孩子明白，每顆花生都有它出眾的地方，其實(shí)我們自己也一樣！

第二篇：六年級(jí)音樂(lè) 我和你 教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)：

1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。

2、能夠積極參與課堂上的各種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、能用豎笛吹奏歌曲旋律 一 導(dǎo)入

1、問(wèn)好歌

2、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知不知道奧運(yùn)會(huì)是幾年舉辦一次？ 上一屆的奧運(yùn)會(huì)是哪一年在哪個(gè)城市舉辦的呢？

3、欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲

通常像這樣的世界級(jí)的體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)，每屆都會(huì)有它的主題曲，老師為大家準(zhǔn)備了三段歷年奧運(yùn)會(huì)的主題曲的片段，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)，一起來(lái)感受。（ppt）1988漢城奧運(yùn)會(huì)《hand in hand手牽手》 1996亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)《Reach 登峰造極》 2000悉尼奧運(yùn)會(huì)《The Flame 圣火》

師：同學(xué)們，通過(guò)聆聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)通常奧運(yùn)會(huì)主題曲有什么共同的特點(diǎn)呢？ 生：……

小結(jié)：1音樂(lè)高亢、熱烈、充滿激情

2帶給我們美的享受，從音樂(lè)中感受到了世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量

二 新課學(xué)習(xí)

1、聆聽(tīng)《我和你》

師：接著我們要一起走進(jìn)的是2008北京奧運(yùn)主題曲，由我國(guó)歌手劉歡、和英國(guó)歌手莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，和歷屆奧運(yùn)歌曲相比，從中都能讓我們感受到音樂(lè)的美，但《我和你》又有著它獨(dú)特的氣質(zhì)，一起靜靜地聆聽(tīng)吧?。╬pt）師：歌曲欣賞完了，請(qǐng)思考一下，如果用一個(gè)詞或一句話形容你聽(tīng)完歌曲《我和你》的感覺(jué)？你會(huì)想到什么？ 小結(jié)：《我和你》沒(méi)有了之前大多數(shù)奧運(yùn)主題曲那樣的激情和昂揚(yáng)，取而代之的是極其簡(jiǎn)單寧?kù)o的旋律；這首歌詞曲異常簡(jiǎn)單、特別樸實(shí)、速度舒緩，唱出了家的感覺(jué)，極其優(yōu)美，觸動(dòng)人心。

2、介紹《我和你》創(chuàng)作背景（ppt）

師：在北京奧運(yùn)會(huì)的籌備期，組委會(huì)共收到來(lái)自全世界近九萬(wàn)首奧運(yùn)歌曲，其中不乏那種激情熱烈，高度符合奧運(yùn)盛會(huì)和體育精神的優(yōu)秀作品，還有很多是世界著名的音樂(lè)家和樂(lè)隊(duì)專門為北京奧運(yùn)會(huì)精心創(chuàng)作演唱的。那么，是什么原因使這首詞曲極其簡(jiǎn)單平實(shí)的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下與這首歌相關(guān)的三個(gè)關(guān)鍵人物吧!看看他們是怎么說(shuō)的！

陳其鋼 奧運(yùn)開幕式音樂(lè)“總設(shè)計(jì)”、《我和你》的詞曲作者：此前大多數(shù)奧運(yùn)歌曲都是偏激昂和力量的?！段液湍恪菲鋵?shí)一開始并不是主題曲，而是為了國(guó)旗入場(chǎng)寫的，最后有了《我和你》這個(gè)旋律之后，整個(gè)導(dǎo)演組覺(jué)得它非常符合整個(gè)開幕式的感覺(jué)，就把它作為主題曲的候選曲目。

張藝謀 奧運(yùn)開幕式的總導(dǎo)演：一個(gè)特別的時(shí)間我們突然聽(tīng)到了這首歌，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很美，這首歌很走心，走的很平實(shí)?！眾W組委用了數(shù)年的時(shí)間征集了幾萬(wàn)首歌曲，但是并沒(méi)有收到滿意的作品。當(dāng)時(shí)許多的作品都是以漢城奧運(yùn)會(huì)的《手拉手》為模板而創(chuàng)作的，這和導(dǎo)演組平和、溫暖的創(chuàng)作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時(shí)間里，我再次拾回這首歌重聽(tīng)的時(shí)候，感覺(jué)再也找不到比這個(gè)更合適的了。

劉歡 主題曲的男演唱者： 這首歌不錯(cuò)，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運(yùn)主題曲，歌詞非常簡(jiǎn)單，曲子也很上口，讓人心里很感動(dòng)。也讓人感受到世界大同、人類和平。

小結(jié)：其實(shí)中國(guó)在很多年前就在申辦奧運(yùn)，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達(dá)中國(guó)人民用寬廣的胸懷寬來(lái)迎接世界各國(guó)到來(lái)的人們。

3、師范唱

師：接下來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)老師彈唱一遍《我和你》，會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲的跟著音樂(lè)哼一哼，同時(shí)注意老師的每一個(gè)換氣口和強(qiáng)弱的變化。

4、生試唱第一次（解決音準(zhǔn) 提出輕聲高位）

師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲加上歌詞輕輕地唱一遍。（生試唱）師：同學(xué)們，這首歌曲演唱起來(lái)感覺(jué)有點(diǎn)難度嗎？ 生：…… 師：《我和你》雖然聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，朗朗上口，可想要把它唱好并不容易。關(guān)于這首歌的演唱，演唱者莎拉?布萊曼有話要說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：

莎拉?布萊曼：這首歌的旋律是很簡(jiǎn)單的，相信在這屆奧運(yùn)會(huì)之后，很多人都會(huì)隨口就能哼唱出來(lái)。但想要把它唱好，還是要經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練。因?yàn)闅庀⒌目刂茖?duì)于這首歌曲很重要。（師指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩(wěn)。）

5、生試唱第二次（莎版）（輕柔的聲音連貫的氣息）

師：相信莎拉?布萊曼的感受對(duì)大家的演唱有所幫助，請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。

6、欣賞第二版本

師：關(guān)于歌曲《我和你》，還有一個(gè)鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實(shí)另有他人，最初作曲家陳其鋼選了非常有實(shí)力的兩位歌壇新秀來(lái)演唱，導(dǎo)演張藝謀認(rèn)為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據(jù)說(shuō)原唱的歌聲更加輕盈，更加動(dòng)聽(tīng)，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（ppt）

7、演唱常石磊版（更好地控制氣息 有表情地演唱）

師：大家知道了，為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧?kù)o簡(jiǎn)單的氣質(zhì)，我們的演唱一定能夠最大限度里輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來(lái)演唱了。注意眼睛看老師的手勢(shì)，控制好氣息，有表情的演唱

8、無(wú)伴奏演唱（有表情的背唱）

師：通過(guò)演唱，同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動(dòng)人之處。下面我想請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，想想此刻我們好像來(lái)到寬敞的戶外，把心放在天地間，不用鋼琴伴奏，就用我們純凈美妙的歌聲來(lái)演繹。

三、拓展

師：不同的演唱形式，不同的處理，歌曲的呈現(xiàn)就會(huì)大不相同。同學(xué)們，你們知道黑人音樂(lè)嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)R&B嗎？沒(méi)聽(tīng)過(guò)吧？待會(huì)聽(tīng)林老師唱唱R&B版本的《我和你》，就知道R&B這種風(fēng)格是什么味道了，肯定是很熟悉的。1教師范唱 2學(xué)生學(xué)唱

前兩句：很輕快地演唱我和你，心連心，同住地球村，為夢(mèng)想，千里行，相會(huì)在北京。

第三句：放與收的控制 來(lái)吧！朋友，伸出你的手，第四句：安靜的演唱我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家~~~ 人。師：相信同學(xué)們?cè)谶@個(gè)編創(chuàng)活動(dòng)中感受到了不同的演唱風(fēng)格會(huì)給原來(lái)的歌曲換上一套新裝，呈現(xiàn)出新的色彩、新的感覺(jué)。

3、選擇題

師：若把《我和你》這首歌曲比做一道菜，你們會(huì)覺(jué)得是哪一種味道呢？…..辛辣 /香濃 /清淡 生：……

師：很多同學(xué)表達(dá)了他們的想法，并且都說(shuō)明了理由。

老師覺(jué)得原唱的《我和你》整體感覺(jué)是很……清淡，但是回味起來(lái)又特別的……香濃，而林老師的R&B版《我和你》又帶有一些……辛辣的味道，都非常的美。

4、總結(jié)

師：在今天音樂(lè)課的最后，我請(qǐng)同學(xué)們一邊看視屏回到奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，一邊演唱，再一次感受歌曲《我和你》帶給我們的美好感動(dòng)吧

三、學(xué)習(xí)歌曲《我和你》 1.導(dǎo)入課題

a.師生交流，了解奧運(yùn)知識(shí)。b.播放課件，回顧奧運(yùn)場(chǎng)景。2．初聽(tīng)歌曲

a.播放視頻，欣賞《我和你》表演。b.用lu輕聲哼唱

3.教師范唱 學(xué)生隨節(jié)拍簡(jiǎn)單律動(dòng) 4.學(xué)習(xí)旋律 a.“找朋友”游戲

聽(tīng)辨找出相同旋律和相似旋律 b.視唱歌譜 5.學(xué)唱歌曲

a.學(xué)生自主演唱第一段中文歌詞，教師糾錯(cuò)指導(dǎo)。b.教師帶唱第二段英文歌詞，糾正單詞發(fā)音。6.表現(xiàn)歌曲

a.情感體驗(yàn)，用歌聲表達(dá)歌曲的內(nèi)在激情。

b.多種形式演唱歌曲，在學(xué)生演唱和自我評(píng)價(jià)中深入體會(huì)歌曲情感。

（設(shè)計(jì)意圖：在師生交流和回顧奧運(yùn)開幕現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)中，了解奧運(yùn)知識(shí)，進(jìn)入歌曲情境。把學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)和聽(tīng)賞歌曲以及學(xué)唱歌譜設(shè)計(jì)為生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)歌曲，并在演唱中表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的激情。）

四、小結(jié)課堂，情感升華。

我和你，無(wú)論膚色，無(wú)論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪?mèng)想。就讓我們?cè)凇段液湍恪返奶旎[之聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！

第三篇：六年級(jí)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

我們倆的“煩心事”

教育目標(biāo)：

教師：幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生尋找原因，并且針對(duì)性的分析解決問(wèn)題的辦法。幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生明白千萬(wàn)不能放棄。

學(xué)生：了解自我存在的問(wèn)題，并且針對(duì)性的想一想如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)。掌握解決長(zhǎng)期困擾心頭的“煩心事”。

一、導(dǎo)入

我們每個(gè)人都有煩心事，那么，同學(xué)們，你們的煩心事是什么呢？ 下面我們來(lái)看看李健和王力偉同學(xué)的煩心事。

二、講授新課

李健和王力偉同時(shí)得了一種“怪病”。

1、上數(shù)學(xué)課注意力不集中，打瞌睡，全身沒(méi)勁。這可怎么辦呢？

2、平時(shí)，兩人生龍活虎的。

3、李健、王力偉都自己找原因。

4、原來(lái)兩人成績(jī)不好，是因?yàn)樗麄z都害怕上課。同學(xué)們，讓我們來(lái)幫助他倆找找原因吧！① 上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)掌握好。② 新學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容增多了。③ 新學(xué)期課程難度加大了。

④ 因?yàn)榛A(chǔ)差，上課聽(tīng)不懂，就不想學(xué)了。⑤ 家長(zhǎng)的責(zé)怪，讓他們更灰心了。如此“惡性大循環(huán)”，就導(dǎo)致了他倆的“煩心事”。

三、解決問(wèn)題

針對(duì)王力偉和李健形成的巨大的怪圈，老師和同學(xué)們共同想辦法，幫助他們倆提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、老師幫助王力偉和李健分析學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因。

2、老師上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)王力偉和李健。

3、老師和同學(xué)們一起幫助王力偉和李健補(bǔ)習(xí)功課。

4、王力偉和李健上課認(rèn)真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言。

5、王力偉和李健又露出了笑容。

同學(xué)們，你們都存在些什么問(wèn)題？需要幫助嗎？ 學(xué)生自我反饋并記錄，集體討論、交流。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

王力偉和李健同學(xué)得到了老師和同學(xué)的幫助，樹立了往日的信心，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。所以說(shuō)，我們每個(gè)同學(xué)一定要上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后作業(yè)認(rèn)真完成，有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，請(qǐng)求得到他們的幫助。

蓋樓需要一層一層地蓋，學(xué)習(xí)需要一步一步地學(xué)，只有前面的基礎(chǔ)打牢了，后面的學(xué)習(xí)才會(huì)輕松自如。

五、活動(dòng)延伸

你是如何幫助需要幫助的同學(xué)的？

一年級(jí)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

興趣是求知的動(dòng)力

一、教學(xué)目的

幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

字謎答案 扇形的小蘋果找座位圖 四組數(shù)學(xué)口算機(jī) 錄音機(jī) 配樂(lè)錄音帶

三、教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入

教師：今天我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè)錄音）

2．學(xué)文明理

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題？/

（學(xué)回答后教師小結(jié)）

教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。

許多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。

（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）

教師：聽(tīng)了剛才的故事，看了書中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）

3．活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么？說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情況。

（2）做個(gè)放松小游戲

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

（3）誰(shuí)來(lái)幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰(shuí)把蘋果娃娃帶到他的座位上。

（4）開個(gè)小擂臺(tái)賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰(shuí)能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課？對(duì)自己不喜歡的課，想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。

4．總結(jié)全課

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。五年級(jí)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

鏡子里的我

一、教學(xué)目的：

幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

2．學(xué)文明理

（播放課文錄音故事）

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話，老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。

（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。

3．活動(dòng)明理

（1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后

A．請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開始時(shí)為什么不敢過(guò)河？

B．請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

C．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣？

（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫像。

要求：畫得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng) 順從 好奇 助人 獨(dú)立 愛(ài)爭(zhēng)論 細(xì)心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂(lè)觀 固執(zhí) 有效率的 4總結(jié)全課

今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。

第四篇：我自信我能行心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

我自信 我能行

涂寨山尾小學(xué)辛曲佳

活動(dòng)背景：

針對(duì)本班有部分同學(xué)很不自信，自卑、自傲的情緒多人存在，我班特地開展了一次有意義的心理健康教育課。用探究法、明辨法、體驗(yàn)法、激勵(lì)法等引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在看中激趣、玩中悟理、議中求真，達(dá)到由知導(dǎo)行的目的。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于樹立自信、發(fā)展自信的廣闊空間，使他們能夠自信、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解成功的關(guān)鍵之一是自信。

２、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到只要不怕困難，努力去嘗試，就能取得成功。了解自己的特長(zhǎng)和不足，發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，克服不足，面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難，暗示自己“我能行”，并掌握實(shí)現(xiàn)“我能行”的做法。

３、通過(guò)游戲和親身體驗(yàn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自信心。

活動(dòng)對(duì)象：

四年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受自信，學(xué)會(huì)自信

活動(dòng)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生消除膽怯、自卑，自傲，掌握樹立自信心的方法。

活動(dòng)方式：

游戲 活動(dòng)、討論、交流等

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.歌曲《健康歌》《愛(ài)拼才會(huì)贏》。

2.自信體驗(yàn)卡

3.課件

4、詩(shī)歌《我自信！我能行！》

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

１、同學(xué)們，歡快的節(jié)奏，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我們都喜歡，現(xiàn)在讓我們跟著歡快的音樂(lè)，大家一起來(lái)跳吧。（歌曲《健康歌》）

二、克服自卑，建立自信

1．找出原因

（課件出示畫面）

情境一：學(xué)生小力看了一會(huì)兒作業(yè)題目，然后說(shuō)：“我頭腦不聰明，這些題我不會(huì)做?！庇谑?，他等著抄別人的作業(yè)。

情境二：上課時(shí)，老師向?qū)W生小胖提問(wèn)，小胖認(rèn)為自己不行，于是就低下頭，搓著雙手，沒(méi)有認(rèn)真考慮老師所提出的問(wèn)題就回答說(shuō)：“不知道。”

情境三：小麗這次數(shù)學(xué)考試又只得了56分，她不敢告訴媽媽，她覺(jué)得自己太笨了，學(xué)什么都學(xué)不好，對(duì)自己一點(diǎn)信心都沒(méi)有。

師：看完畫面后，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一當(dāng)做小心理醫(yī)生，分別找出畫面中同學(xué)所存在的問(wèn)題，思考應(yīng)該怎樣去幫助他們。

2．建立自信

學(xué)生為畫中人物獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有的用話語(yǔ)鼓勵(lì)，有的用榜樣激發(fā)，還有的傳授高招，幫助小力、小胖、小麗克服自卑，建立自信。

三、克服自傲，明辨自信

1．質(zhì)疑

過(guò)渡：什么是自信呢？請(qǐng)大家看一下下面這個(gè)小品，小品中的李陽(yáng)同學(xué)是不是自信呢？

小品情境：就快考試了，老師幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)功課。李陽(yáng)同學(xué)認(rèn)為自己復(fù)習(xí)比老師幫助復(fù)習(xí)更好，于是不聽(tīng)課，自己搞一套，狂妄自大，不把老師和同學(xué)們放在眼里。就這樣，李陽(yáng)的好朋友也不把他當(dāng)作好朋友了。結(jié)果，李陽(yáng)考試不及格。

老師啟發(fā)學(xué)生觀察與思考：楊陽(yáng)小朋友是否也有自信心?

2．討論

師生共同討論后，歸納出：自信不是自卑，膽小怕事，對(duì)自己沒(méi)有信心。自信也不是逞強(qiáng)自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的長(zhǎng)處，不要處處都表現(xiàn)自己。

3、測(cè)一測(cè)你是自信得人嗎？

請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況選用不同的符號(hào)：“是”用“☆”，“否”用“△”，拿不準(zhǔn)用“？”

（1）我覺(jué)得自己很討人喜歡。（）

（2）盡管我也有一些缺點(diǎn)，可我肯定能改掉。（）

（3）考試時(shí)，我一般都信心十足。（）

(4)我和同學(xué)、親人相處得很好。（）

（5）我覺(jué)得自己的優(yōu)點(diǎn)很多。（）

（6）很多時(shí)候，我對(duì)自己的表現(xiàn)非常滿意。（）

（7）雖然有些人不喜歡我，但我并不為此而煩惱。（）

（8）我覺(jué)得自己很棒，將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。（）

如果你得了6——8個(gè)“☆”：恭喜你，你的自信心會(huì)使你不斷的走向成功。如果你得了3——5個(gè)“☆”：再多一點(diǎn)自信，相信自己，一定會(huì)有更多的機(jī)會(huì)。

如果你得了0——2個(gè)“☆”：說(shuō)明你曾經(jīng)遭到較多的挫折，你需要振作起來(lái)，找回自信。

四、體驗(yàn)自信，嘗試成功

1、敞開心扉，展開內(nèi)心真正情緒

曾經(jīng)你也可能在挫折和困難面前沮喪過(guò)，灰心過(guò)，老師很能理解這樣的心情，讓我們說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)不自信一面吧

（1）語(yǔ)文考試得了50分，被爸爸批評(píng)了，這時(shí)候你

（2）參加班級(jí)干部競(jìng)選，你落選了，這時(shí)候你

師小結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人的內(nèi)心都有脆弱的一面，訴說(shuō)自己的心里

話，老師非常贊賞。

2、游戲

（?。?、目光炯炯

規(guī)則：前后兩位同學(xué)對(duì)坐，目光對(duì)視一分鐘，在這一分鐘內(nèi)，請(qǐng)你自信地告訴你的合作伙伴自己的優(yōu)點(diǎn)。

（2）、優(yōu)點(diǎn)大轟炸

小組同學(xué)依次指出某個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)你的時(shí)候，請(qǐng)你不要做任何表示，靜靜地聽(tīng)。

師：同學(xué)們玩得十分開心，在游戲的過(guò)程中，你有什么感受？

生回答

3．談?wù)勛孕攀鼓愠晒Φ刈龊昧艘患裁词?（體驗(yàn)自信帶來(lái)的成功的喜悅）

五、我自信！我能行！

1．討論：

師：任何人不能盲目地說(shuō)“我能行”，也不能隨意說(shuō)出“我不行”。是否只要會(huì)說(shuō)聲“我行”就一定能取得成功呢?

2．學(xué)生自由發(fā)言

教師結(jié)合板書總結(jié)：相信自己并不是盲目的，必須真正地了解自己的現(xiàn)狀，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，努力改善自己的不足，爭(zhēng)取獲得更大的成功。這樣大聲說(shuō)出的“我行”才真正有效。

（3）“列優(yōu)點(diǎn)清單”

大家要學(xué)會(huì)從多方位評(píng)價(jià)自己，把自己各方面的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處一一羅列出來(lái)。請(qǐng)課后大家填好表格“我的優(yōu)點(diǎn)”。具體詳細(xì)地寫出自己在學(xué)習(xí)能力、交際能力、文娛才能、體育強(qiáng)項(xiàng)、性格方面、動(dòng)手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，寫在自我評(píng)價(jià)一欄。再請(qǐng)父母、朋友、教師過(guò)目看有什么異議，寫在他人評(píng)價(jià)一欄，達(dá)成共識(shí)，以保證自評(píng)優(yōu)點(diǎn)的準(zhǔn)確性。

當(dāng)我們知道自己有這么多優(yōu)點(diǎn)時(shí)信心自然會(huì)增強(qiáng)。通過(guò)“列優(yōu)點(diǎn)清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過(guò)人之處就應(yīng)制定計(jì)劃發(fā)展這一特長(zhǎng)，當(dāng)我們知道自己有某的優(yōu)點(diǎn)一定要充分發(fā)揮出來(lái)。對(duì)自已不足的地方一定要改正。

3、大家想成為一個(gè)非常自信得人嗎？一起試一試下面的方法

大聲說(shuō)“我能行”

正視別人

在眾人面前大聲發(fā)言

開懷大笑

提高走路速度

抬頭挺胸 4．多媒體出示一首詩(shī)歌《我自信！我能行！》

自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶與惰，相信自己行，才會(huì)“我能行”。

自信是戰(zhàn)鼓，是號(hào)角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進(jìn)，永不退縮，自信催我行，努力才能行。

自信是鏡子，是理想，是希望，能正視“不行”，也是“我能行”，今天若不行，明天還能行。

自信是向?qū)?，是良師，是益友，幫人認(rèn)清自己，不狂妄自大，不自傲，量力而行，才是真正的我能行。

自信是陽(yáng)光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切，你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。

自信使?jié)撃茚尫?，使困難后退，使目標(biāo)逼近，自信的人生不一般，不一般的人生有自信，我自信！我能行！

教師以這一首詩(shī)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。

5．師生舉起右手大聲齊說(shuō)：“我自信！我能行！”

結(jié)束語(yǔ)：

每個(gè)人身上總會(huì)存在優(yōu)點(diǎn)，存在某些過(guò)人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，付出真正的努力，滿懷信心地向目標(biāo)一步步行進(jìn)，成功將會(huì)是屬于你的。看到同學(xué)們一張張自信的笑臉，老師為你們找到了自信而喝彩，現(xiàn)在讓我們自信地告訴自己“我能行”！

【板書設(shè)計(jì)】 我自信！我能行！

大聲地說(shuō)：“我自信！我能行！”

懷疑自己夸大自己相信自己

↙↘、↙↘↙↘

退縮→失敗自傲→失敗嘗試→成功

【課后反思】

1．啟迪學(xué)生，催自信之種生根發(fā)芽

愉悅的課堂上，教師以指導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)在孩子們當(dāng)中，師生時(shí)時(shí)處于和諧之中。在這樣一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的氣氛中，孩子們覺(jué)得老師就是自己的學(xué)習(xí)伙伴，每個(gè)孩子都感到特別輕松，激發(fā)了他們探究自信的熱情。自信的種子就在他們幼小的心靈得以生根發(fā)芽。

2．引領(lǐng)學(xué)生，令自信之苗茁壯成長(zhǎng)

開展多種形式的活動(dòng)，為孩子們提供豐富多彩的內(nèi)容，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式，為孩子們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的廣闊空間，使走向成功的自信幼苗得以茁壯成長(zhǎng)。

3．賞識(shí)學(xué)生，讓自信之花盛開結(jié)果

教師抓住孩子發(fā)言的不同特點(diǎn)，力求用語(yǔ)言給他們一個(gè)準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使他們感受到被賞識(shí)的快樂(lè)。作為教師應(yīng)該珍惜孩子們心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造嘗試機(jī)會(huì)，催開孩子們的自信之花，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以便結(jié)出“我自信！我能行！”的碩果。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生形成健康獨(dú)立的良好人格品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

【點(diǎn)評(píng)】

培養(yǎng)學(xué)生自信心是心理健康教育的重要內(nèi)容。每個(gè)人內(nèi)心都蘊(yùn)藏著積極的力量與品質(zhì)，但不是每個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到自己的潛質(zhì)，兒童尤其如此。心理健康教育的目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，獲得對(duì)自我的積極認(rèn)同感。“我自信！我能行！”一課通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使學(xué)生“看中激趣、玩中悟理、議中求真”，培養(yǎng)學(xué)生自信，其活動(dòng)設(shè)計(jì)符

合心理輔導(dǎo)的理念。在教學(xué)目標(biāo)上能夠注意到認(rèn)知、情感與技能多種目標(biāo)的結(jié)合；活動(dòng)內(nèi)容比較豐富，從克服自卑、建立自信，克服自傲、明辨自信，到體驗(yàn)自信、嘗試成功等，有一定的層次感。

值得注意的是：要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)兒童化的探索。小學(xué)階段的心理健康教育要注意到兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容要適合兒童的年齡特點(diǎn)，切忌口號(hào)式、標(biāo)語(yǔ)式，講大道理。如，活動(dòng)最后呈現(xiàn)的詩(shī)歌“我自信！我能行！”，詩(shī)歌本身很有激情，但是未免有些成人化了，若能夠選擇一首兒歌可能效果會(huì)更好。

在設(shè)計(jì)培養(yǎng)自信、克服自卑的活動(dòng)時(shí)，不要總是聯(lián)系學(xué)習(xí)情境，也可以聯(lián)系兒童的生活情境、與同伴交往的情境等；問(wèn)題情境要與他們的生活世界密切相連。設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)還可以增強(qiáng)些趣味性。

第五篇：我自信我能行心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

我自信 我能行

涂寨山尾小學(xué) 辛曲佳

活動(dòng)背景：

針對(duì)本班有部分同學(xué)很不自信，自卑、自傲的情緒多人存在，我班特地開展了一次有意義的心理健康教育課。用探究法、明辨法、體驗(yàn)法、激勵(lì)法等引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在看中激趣、玩中悟理、議中求真，達(dá)到由知導(dǎo)行的目的。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于樹立自信、發(fā)展自信的廣闊空間，使他們能夠自信、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解成功的關(guān)鍵之一是自信。

２、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到只要不怕困難，努力去嘗試，就能取得成功。了解自己的特長(zhǎng)和不足，發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，克服不足，面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難，暗示自己“我能行”，并掌握實(shí)現(xiàn)“我能行”的做法。３、通過(guò)游戲和親身體驗(yàn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自信心?；顒?dòng)對(duì)象： 四年級(jí)學(xué)生 活動(dòng)重點(diǎn)：

感受自信，學(xué)會(huì)自信 活動(dòng)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生消除膽怯、自卑，自傲，掌握樹立自信心的方法?；顒?dòng)方式：

游戲 活動(dòng)、討論、交流等 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.歌曲《健康歌》《愛(ài)拼才會(huì)贏》。2.自信體驗(yàn)卡 3.課件

4、詩(shī)歌《我自信！我能行！》 活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

１、同學(xué)們，歡快的節(jié)奏，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我們都喜歡，現(xiàn)在讓我們跟著歡快的音樂(lè)，大家一起來(lái)跳吧。（歌曲《健康歌》）

2．欣賞閩南歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》．啟發(fā)學(xué)生討論歌曲的含義，請(qǐng)學(xué)生歸納主題——相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝利。

揭示課題：我自信！我能行！

過(guò)渡：自信 的人一定能行，但說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，咱們身邊就有很多的同學(xué)要困難面前打退堂鼓，打不起精神來(lái)。請(qǐng)看課件：

二、克服自卑，建立自信 1．找出原因

（課件出示畫面）

情境一：學(xué)生小力看了一會(huì)兒作業(yè)題目，然后說(shuō)：“我頭腦不聰明，這些題我不會(huì)做?！庇谑?，他等著抄別人的作業(yè)。

情境二：上課時(shí)，老師向?qū)W生小胖提問(wèn)，小胖認(rèn)為自己不行，于是就低下頭，搓著雙手，沒(méi)有認(rèn)真考慮老師所提出的問(wèn)題就回答說(shuō)：“不知道?！?/p>

情境三：小麗這次數(shù)學(xué)考試又只得了56分，她不敢告訴媽媽，她覺(jué)得自己太笨了，學(xué)什么都學(xué)不好，對(duì)自己一點(diǎn)信心都沒(méi)有。

師：看完畫面后，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一當(dāng)做小心理醫(yī)生，分別找出畫面中同學(xué)所存在的問(wèn)題，思考應(yīng)該怎樣去幫助他們。

2．建立自信

學(xué)生為畫中人物獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有的用話語(yǔ)鼓勵(lì)，有的用榜樣激發(fā)，還有的傳授高招，幫助小力、小胖、小麗克服自卑，建立自信。

三、克服自傲，明辨自信 1．質(zhì)疑

過(guò)渡：什么是自信呢？請(qǐng)大家看一下下面這個(gè)小品，小品中的李陽(yáng)同學(xué)是不是自信呢？

小品情境：就快考試了，老師幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)功課。李陽(yáng)同學(xué)認(rèn)為自己復(fù)習(xí)比老師幫助復(fù)習(xí)更好，于是不聽(tīng)課，自己搞一套，狂妄自大，不把老師和同學(xué)們放在眼里。就這樣，李陽(yáng)的好朋友也不把他當(dāng)作好朋友了。結(jié)果，李陽(yáng)考試不及格。

老師啟發(fā)學(xué)生觀察與思考：楊陽(yáng)小朋友是否也有自信心? 2．討論

師生共同討論后，歸納出：自信不是自卑，膽小怕事，對(duì)自己沒(méi)有信心。自信也不是逞強(qiáng)自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的長(zhǎng)處，不要處處都表現(xiàn)自己。

3、測(cè)一測(cè)你是自信得人嗎？

請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況選用不同的符號(hào)：“是”用“☆”，“否”用“△”，拿不準(zhǔn)用“？”

（1）我覺(jué)得自己很討人喜歡。（）

（2）盡管我也有一些缺點(diǎn)，可我肯定能改掉。（）（3）考試時(shí)，我一般都信心十足。（）(4)我和同學(xué)、親人相處得很好。（）

（5）我覺(jué)得自己的優(yōu)點(diǎn)很多。（）

（6）很多時(shí)候，我對(duì)自己的表現(xiàn)非常滿意。（）（7）雖然有些人不喜歡我，但我并不為此而煩惱。（）（8）我覺(jué)得自己很棒，將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。（）

如果你得了6——8個(gè)“☆”：恭喜你，你的自信心會(huì)使你不斷的走向成功。如果你得了3——5個(gè)“☆”：再多一點(diǎn)自信，相信自己，一定會(huì)有更多的機(jī)會(huì)。

如果你得了0——2個(gè)“☆”：說(shuō)明你曾經(jīng)遭到較多的挫折，你需要振作起來(lái)，找回自信。

四、體驗(yàn)自信，嘗試成功

1、敞開心扉，展開內(nèi)心真正情緒

曾經(jīng)你也可能在挫折和困難面前沮喪過(guò)，灰心過(guò)，老師很能理解這樣的心情，讓我們說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)不自信一面吧

（1）語(yǔ)文考試得了50分，被爸爸批評(píng)了，這時(shí)候你（2）參加班級(jí)干部競(jìng)選，你落選了，這時(shí)候你

師小結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人的內(nèi)心都有脆弱的一面，訴說(shuō)自己的心里話，老師非常贊賞。

2、游戲

（！）、目光炯炯

規(guī)則：前后兩位同學(xué)對(duì)坐，目光對(duì)視一分鐘，在這一分鐘內(nèi)，請(qǐng)你自信地告訴你的合作伙伴自己的優(yōu)點(diǎn)。（2）、優(yōu)點(diǎn)大轟炸

小組同學(xué)依次指出某個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)你的時(shí)候，請(qǐng)你不要做任何表示，靜靜地聽(tīng)。

師：同學(xué)們玩得十分開心，在游戲的過(guò)程中，你有什么感受？ 生回答

3．談?wù)勛孕攀鼓愠晒Φ刈龊昧艘患裁词?（體驗(yàn)自信帶來(lái)的成功的喜悅）

五、我自信！我能行！1．討論：

師：任何人不能盲目地說(shuō)“我能行”，也不能隨意說(shuō)出“我不行”。是否只要會(huì)說(shuō)聲“我行”就一定能取得成功呢? 2．學(xué)生自由發(fā)言 教師結(jié)合板書總結(jié)：相信自己并不是盲目的，必須真正地了解自己的現(xiàn)狀，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，努力改善自己的不足，爭(zhēng)取獲得更大的成

功。這樣大聲說(shuō)出的“我行”才真正有效。（3）“列優(yōu)點(diǎn)清單”

大家要學(xué)會(huì)從多方位評(píng)價(jià)自己，把自己各方面的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處一一羅列出來(lái)。請(qǐng)課后大家填好表格“我的優(yōu)點(diǎn)”。具體詳細(xì)地寫出自己在學(xué)習(xí)能力、交際能力、文娛才能、體育強(qiáng)項(xiàng)、性格方面、動(dòng)手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，寫在自我評(píng)價(jià)一欄。再請(qǐng)父母、朋友、教師過(guò)目看有什么異議，寫在他人評(píng)價(jià)一欄，達(dá)成共識(shí)，以保證自評(píng)優(yōu)點(diǎn)的準(zhǔn)確性。當(dāng)我們知道自己有這么多優(yōu)點(diǎn)時(shí)信心自然會(huì)增強(qiáng)。通過(guò)“列優(yōu)點(diǎn)清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過(guò)人之處就應(yīng)制定計(jì)劃發(fā)展這一特長(zhǎng)，當(dāng)我們知道自己有某的優(yōu)點(diǎn)一定要充分發(fā)揮出來(lái)。對(duì)自已不足的地方一定要改正。

3、大家想成為一個(gè)非常自信得人嗎？一起試一試下面的方法 大聲說(shuō)“我能行” 正視別人

在眾人面前大聲發(fā)言 開懷大笑 提高走路速度 抬頭挺胸

4．多媒體出示一首詩(shī)歌《我自信！我能行！》

自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶與惰，相信自己行，才會(huì)“我能行”。自信是戰(zhàn)鼓，是號(hào)角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進(jìn)，永不退縮，自信催我行，努力才能行。

自信是鏡子，是理想，是希望，能正視“不行”，也是“我能行”，今天若不行，明天還能行。

自信是向?qū)?，是良師，是益友，幫人認(rèn)清自己，不狂妄自大，不自傲，量力而行，才是真正的我能行。自信是陽(yáng)光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切，你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。

自信使?jié)撃茚尫牛估щy后退，使目標(biāo)逼近，自信的人生不一般，不一般的人生有自信，我自信！我能行！

教師以這一首詩(shī)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。5．師生舉起右手大聲齊說(shuō)：“我自信！我能行！” 結(jié)束語(yǔ)：

每個(gè)人身上總會(huì)存在優(yōu)點(diǎn)，存在某些過(guò)人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，付出真正的努力，滿懷信心地向目標(biāo)一步步行進(jìn)，成功將會(huì)是屬于你的?？吹酵瑢W(xué)們一張張自信的笑臉，老師為你們找到了自信而喝彩，現(xiàn)在讓我們自信地告訴自己“我能行”！

【板書設(shè)計(jì)】

我自信！我能行！

大聲地說(shuō)：“我自信！我能行！”

懷疑自己

夸大自己 相信自己

↙↘、↙↘ ↙↘ 退縮→失敗 自傲→失敗 嘗試→成功 【課后反思】

1．啟迪學(xué)生，催自信之種生根發(fā)芽

愉悅的課堂上，教師以指導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)在孩子們當(dāng)中，師生時(shí)時(shí)處于和諧之中。在這樣一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的氣氛中，孩子們覺(jué)得老師就是自己的學(xué)習(xí)伙伴，每個(gè)孩子都感到特別輕松，激發(fā)了他們探究自信的熱情。自信的種子就在他們幼小的心靈得以生根發(fā)芽。

2．引領(lǐng)學(xué)生，令自信之苗茁壯成長(zhǎng) 開展多種形式的活動(dòng)，為孩子們提供豐富多彩的內(nèi)容，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式，為孩子們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的廣闊空間，使走向成功的自信幼苗得以茁壯成長(zhǎng)。

3．賞識(shí)學(xué)生，讓自信之花盛開結(jié)果

教師抓住孩子發(fā)言的不同特點(diǎn)，力求用語(yǔ)言給他們一個(gè)準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使他們感受到被賞識(shí)的快樂(lè)。作為教師應(yīng)該珍惜孩子們心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造嘗試機(jī)會(huì)，催開孩子們的自信之花，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以便結(jié)出“我自信！我能行！”的碩果。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生形成健康獨(dú)立的良好人格品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

【點(diǎn)評(píng)】

培養(yǎng)學(xué)生自信心是心理健康教育的重要內(nèi)容。每個(gè)人內(nèi)心都蘊(yùn)藏著積極的力量與品質(zhì)，但不是每個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到自己的潛質(zhì)，兒童尤其如此。心理健康教育的目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，獲得對(duì)自我的積極認(rèn)同感?！拔易孕牛∥夷苄?！”一課通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使學(xué)生“看中激趣、玩中悟理、議中求真”，培養(yǎng)學(xué)生自信，其活動(dòng)設(shè)計(jì)符合心理輔導(dǎo)的理念。在教學(xué)目標(biāo)上能夠注意到認(rèn)知、情感與技能多種目標(biāo)的結(jié)合；活動(dòng)內(nèi)容比較豐富，從克服自卑、建立自信，克服自傲、明辨自信，到體驗(yàn)自信、嘗試成功等，有一定的層次感。

值得注意的是：要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)兒童化的探索。小學(xué)階段的心理健康教育要注意到兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容要適合兒童的年齡特點(diǎn)，切忌口號(hào)式、標(biāo)語(yǔ)式，講大道理。如，活動(dòng)最后呈現(xiàn)的詩(shī)歌“我自信！我能行！”，詩(shī)歌本身很有激情，但是未免有些成人化了，若能夠選擇一首兒歌可能效果會(huì)更好。

在設(shè)計(jì)培養(yǎng)自信、克服自卑的活動(dòng)時(shí)，不要總是聯(lián)系學(xué)習(xí)情境，也可以聯(lián)系兒童的生活情境、與同伴交往的情境等；問(wèn)題情境要與他們的生活世界密切相連。設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)還可以增強(qiáng)些趣味性。