第一篇：哪些設(shè)計模式最值得學(xué)習(xí)

回想起來，這幾年在園子里發(fā)布的有關(guān)設(shè)計模式的隨筆都有一個共同的特點。那就是

Factory和Singleton居多，如果是系列的，也往往是從這兩個模式開始的。由于能夠堅持把《設(shè)計模式》中所有模式都寫完的非常少，所以基本上也很少見到有關(guān)其它模式的隨筆。這種情況也很好理解，因為《設(shè)計模式》這本書就是按照這個順序來的。最先講述的就是Abstract Factory模式，于是它排第一也無可厚非；排第二的Builder基本不太容易見到；第三的Factory Method由于也叫“Factory”所以往往和Abstract Factory放在一起，或者干脆就混淆了； 第四的Prototype也不是太容易見到；第五位的Singleton簡單易懂，易學(xué)易用。而再往后的模式，恐怕作者們就沒什么耐心學(xué)下去了……這可能就是為什么Factory和Singleton出現(xiàn)頻率如此之多的原因吧。

《設(shè)計模式》已經(jīng)出版超過15年了，到今天已經(jīng)不是什么新鮮的東西了，可以說正在由“絕招”慢慢向著“基本功”轉(zhuǎn)變著。然而，這種學(xué)習(xí)模式的方式方法卻實在令人擔(dān)憂。Abstract Factory在實際中并不常見，因為它需要你有兩套并行的繼承體系，需要對同一個抽象有多于一種的實現(xiàn)方式。這種復(fù)雜的系統(tǒng)可以說不是每個領(lǐng)域，每個開發(fā)人員都能遇到的。在某些特定的領(lǐng)域可能很常見，但是在大多數(shù)領(lǐng)域并不需要這么復(fù)雜的對象創(chuàng)建方法。這就造成了很多人“殺雞用宰牛刀”，用復(fù)雜的方式，解決不那么復(fù)雜的問題。后果是增加了不必要的復(fù)雜度，給系統(tǒng)維護增加了困難。

另一個模式Singleton，由于實現(xiàn)簡單，意圖“似乎”也很明顯。被很多人用來作為“優(yōu)化”的一種方式。通過這種方式來節(jié)省內(nèi)存空間，減少對象實例。但是單一實例本身就等同于全局變量，而全局變量在幾十年前就已經(jīng)被證明是“反模式”了，用另一種形態(tài)的全局變量來代替另一種形態(tài)的全局變量有什么好處么？問題在與，Singleton的“意圖”并不在于優(yōu)化，而是在于“妥協(xié)”。Singleton的目的在于保證對象有單一的實例，這是因為對象必須要有單一的實例，如果存在多個實例，可能會引發(fā)錯誤。也就是說，Singleton以犧牲程序的清晰

和可維護性，來達到保證程序正確的目的。這跟本就和優(yōu)化八竿子打不著，這完全是一種設(shè)計上的妥協(xié)，犧牲一些好處來獲取更大的好處。如果僅僅是為了節(jié)省幾個對象實例，而非程序的正確才使用Singleton，那就是丟了西瓜揀芝麻。況且節(jié)省那幾個實例也跟本就不可能對程序的性能有太大的影響（特殊領(lǐng)域除外）。

人的時間是有限的，23個模式也不是都那么常用，哪些模式才是最經(jīng)常用到的，才是最值得學(xué)習(xí)的呢？

第一梯隊：Iterator，Observer，Template Method，Strategy

Iterator：LINQ，foreach這不都是Iterator么。

Observer：MVC的核心，.NET中事件就是Observer。

Strategy：對同一個行為有不同實現(xiàn)的時候，如果考慮將行為的實現(xiàn)委托（不是.NET中的委托）給另一個類，那就用到了Strategy。通過這種方式，可以簡單的替換算法的實現(xiàn)類，來達到更換算法的目的。

class Foo

{

private IBar bar;

public Foo(IBar bar)

{

this.bar = bar;

}

public void DoSomething()

{

//some code

bar.DoWhatYouWant();

//some code

}

}

class A : IBar

{

public void DoWhatYouWant()

{

//do in A's way

}

}

class B : IBar

{

public void DoWhatYouWant()

{

//do in B's way

}

}

Template Method：一個算法的同一個步驟有不同的實現(xiàn)，通過繼承來實現(xiàn)。這種方式通過創(chuàng)建子類來改變算法的實現(xiàn)和行為。ASP.NET WebForm中Page的OnInit，OnLoad等事件，就是Template Method。

class Foo

{

public void DoSomething()

{

//some code

DoWhatYouWant();

//some code

}

protected abstract void DoWhatYouWant();

}

class A: Foo

{

protected override void DoWhatYouWant();

{

//do in A's way

}

}

class B: Foo

{

protected override void DoWhatYouWant();

{

//do in B's way

}

}

面向?qū)ο蟮囊粋€重要特點就是多態(tài)，也就是對于同一個動作有不同的行為。Strategry通過委托的方式，將一個算法的不同實現(xiàn)委托給其它類；Template Method通過繼承的方式，讓子類實現(xiàn)算法的可變部分，基類則處理算法的流程和不變部分。近年來組合優(yōu)于繼承的觀點已經(jīng)成為主流，因此Strategy的處境頻率相對高一些，但是Template Method在解決簡單問題的時候更好用，只要注意繼承層次不要太多（<=3）就好。

第二梯隊：Adapter，F(xiàn)acade，Decorator

Adapter：當(dāng)你需要使用第三方庫，但是又不想太依賴于它的API，以便于今后在需要時可以方便的切換到另一個庫的時候，你就需要在你的代碼和第三方API之間放置一個抽象層，也就需要用Adapter模式了。比如你想使用log4net，如果直接在代碼中到處引用log4net的API，將來有一天需要切換到另一個庫比如EntLib，你的改動量可就大了去了。如果在一開始就自己設(shè)計一個API，在代碼中使用自己的API，再用Adapter模式將log4net的API包裝到自己的API中，如果有一天想要切換到Entlib，只要為EntLib在寫一個Adapter就行了。對于IoC框架也是一樣的。不過需要注意的是，如果第三方庫的API接口非常龐大，使用Adapter就會很麻煩，因為你需要包裝太多的東西，那么使用Adapter可能就不是一個太好的主意?；蛟S謹(jǐn)慎考慮確定一個不太可能會變化的第三方庫更好一些。

Facade：基本上用于簡化API，隱藏細(xì)節(jié)，在一個系統(tǒng)中，高層模塊調(diào)用低層模塊時，如果低層模塊API比較復(fù)雜，而高層模塊并不需要這種復(fù)雜度，那么加一個Facade，可以簡化高層模塊使用API的難度。

Decorator：為一個類的行為增加行為，比如ASP.NET MVC中的Action Filter。第三梯隊：Command，State，Composite

Command：統(tǒng)一接口，Undo/Redo。

State：當(dāng)你的model有多種狀態(tài)，model的行為在每種狀態(tài)下并不一樣的時候，就需要用State。如果你有多個相似的Switch，那也可能意味著需要用State來代替Switch。

Composite：ASP.NET WebForm的Page和Control就是一個例子。

這些模式和分類只是憑我的感覺，并沒有任何實際的數(shù)據(jù)做支持，而我的感覺也只來源于我所接觸到的領(lǐng)域和代碼。希望同學(xué)們也可以提供自己接觸到的代碼中，最常見到和用到的模式。

第二篇：值得借鑒學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式

值得借鑒學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式

1、山東杜郎口中學(xué)的“10+35”模式

杜郎口中學(xué)因“改”而名揚天下，成為當(dāng)下中國教育最火爆的風(fēng)景。其實，杜郎口的經(jīng)驗也沒有多么神秘，就是一句話，“讓學(xué)生動起來、讓課堂活起來、讓效果好起來”，而核心是一個“動”字，圍繞“動”千方百計地彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的“主權(quán)”。杜郎口課改的精髓體現(xiàn)在最大限度地把課堂還給學(xué)生上，主張能讓學(xué)生學(xué)會的課才是好課，一切以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”，課堂必須體現(xiàn)出“生命的狂歡”。

杜郎口模式到底有多大的可操作性，它是不是真正具有普適性？《中國教師報》試水課改的“田野研究”，在杜郎口中學(xué)掛牌成立了第一個“《中國教師報》全國教師培訓(xùn)基地”，為學(xué)習(xí)和研究杜郎口課改經(jīng)驗的學(xué)校和單位提供針對性服務(wù)。以鮮明的“行動研究”特色，秉承“問題即課題”的務(wù)實態(tài)度，追求課堂理想和理想課堂的建設(shè)，全情致力于課堂教育改革“途徑與方法”的研究與推廣。

“10+35”模式

杜郎口“10+35”模式，即教師用10分鐘分配學(xué)習(xí)任務(wù)和予以點撥引導(dǎo)，學(xué)生用35分鐘“自學(xué)+合作+探究”。

杜郎口模式，呈現(xiàn)出三個特點，即立體式、大容量、快節(jié)奏。杜郎口課堂在結(jié)構(gòu)上有三大模塊，即預(yù)習(xí)、展示、反饋。

杜郎口的課堂展示模塊突出六個環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。

點評：今天的杜郎口已經(jīng)成為了中國課改的代名詞，一所鄉(xiāng)村學(xué)校所創(chuàng)造的教育神話，再一次告訴我們：改，才有出路。

2、山東昌樂二中的“271”模式

遠(yuǎn)在課改之前，昌樂二中就是聞名遐邇的高考名校了！被外界稱為“山東省領(lǐng)跑高中”。昌樂二中這樣已經(jīng)“功成名就”的名校竟然也課改？

重新出發(fā)的昌樂二中從研究學(xué)生、重視自學(xué)開始，從新課改自主、合作、探究的理念里找到出路。

如今，送孩子進二中上學(xué)，早已成為許多家長的一個夢想。在二中，幾乎所有人都不屑于談?wù)撋龑W(xué)率。如果你一定要打破砂鍋問到底，那他們會說：高考只是教育的副產(chǎn)品，“高考其實就是考人品，考的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！?/p>

“271”模式?

“271”模式，即課堂45分鐘按照2：7：1的比例，劃分為“10+30+5”，要求教師的講課時間不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%，剩余的10%用于每堂課的成果測評。

271還體現(xiàn)在學(xué)生的組成劃分上：即20%是優(yōu)秀生，70%是中等生，10%是后進生。271體現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上：即20%的知識是不用講學(xué)生就能自學(xué)會的，70%是通過討論才能學(xué)會的，10%是通過同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答問題，加上老師的強調(diào)、點撥，并通過反復(fù)訓(xùn)練才能會的。

每一間教室里都有三個“小組”，一個是行政組，一個是科研組，一個是學(xué)習(xí)小組，稱為學(xué)習(xí)動車組。

此模式強調(diào)“兩案并舉”，兩案即導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案。導(dǎo)學(xué)案要實施“分層要求”——分層學(xué)習(xí)、分層目標(biāo)、分層達標(biāo)、分層訓(xùn)練。

點評：昔日的高考名校，今日的課改名校。在昌樂二中有一句趙校長的名言：高考就是考人品，高考只是教育的副產(chǎn)品。他們依靠課改找到了升學(xué)的秘訣。

3、山東兗州一中的“循環(huán)大課堂”模式

杜郎口經(jīng)驗適合高中嗎？高中課改如何選擇切入口？課改如何應(yīng)對和滿足升學(xué)的挑戰(zhàn)與要求？

山東兗州一中在“師法”杜郎口經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)高中教學(xué)的特點，漸變形成了“循環(huán)大課堂”模式。通過改變課堂結(jié)構(gòu)，一改傳統(tǒng)的課后輔導(dǎo)、寫作業(yè)練習(xí)這樣的舊制，后段變前段，前置變成了預(yù)習(xí)，課后變成了課前，“把練習(xí)變成預(yù)習(xí)”，從而創(chuàng)造性地解決了課下低效的難題。

“循環(huán)大課堂”注重學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生帶著“？”號進課堂，通過獨學(xué)（自學(xué)）、對學(xué)（對子間的合作）、群學(xué)（小組間合作探究），形成“！”號，然后再通過展示交流把新生成的“？”號最終變成“?！碧枴?/p>

兗州一中的突出亮點是圍繞著課堂改革構(gòu)建“課改文化”。尤其是注重發(fā)揮學(xué)生的“自主”和“主體”作用，他們不僅把學(xué)習(xí)權(quán)交給了學(xué)生，甚至連學(xué)校的管理權(quán)也交給了學(xué)生。“循環(huán)大課堂”?

“循環(huán)大課堂”把課分為兩截，“35+10”，即“展示+預(yù)習(xí)”。其中的“三步六段”是課堂的組織形式，前35分鐘的課堂展示內(nèi)容是上節(jié)課的后10分鐘加課下自主預(yù)習(xí)的成果，而預(yù)習(xí)的內(nèi)容正是下節(jié)課將要展示的內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)案是“循環(huán)大課堂”的核心要素，一般要具有以下要素：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、重點難點、學(xué)法指導(dǎo)。做到“四化”：知識問題化，問題層次化，層次梯次化，梯次漸進化。

導(dǎo)學(xué)案一般要在難度、內(nèi)容和形式上設(shè)計分為ABCD四個級別：A級為“識記類內(nèi)容”，要求學(xué)生在課前時間必須解決；B級為“理解級”，要求學(xué)生能把新知識與原有知識和生活掛鉤，形成融會貫通的銜接；C級為“應(yīng)用類”，學(xué)以致用，能解決例題和習(xí)題；D級為“拓展級”，要求學(xué)生能把知識、經(jīng)驗和社會以及最新科研成果掛鉤。

點評：從改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，走出了一條光明的通途。伴隨課改生成的“學(xué)生自治”管理文化，重新解讀了教育的目標(biāo)是“使人成為人”。

4、江蘇灌南新知學(xué)校的“自學(xué)·交流”模式

新知是中國名校共同體組建之后的第一所“實驗?！?。

校長徐翔認(rèn)為，僅僅像杜郎口不行。他又發(fā)明了“新理論”，他說新知的學(xué)習(xí)不光要臨帖，還要“入帖”直至“破帖”。

所謂“破帖”，當(dāng)然是破繭成蝶的生成。

于是，“特色自主學(xué)習(xí)模式”在新知誕生了。在這套模式里，自主是核心，而托起自主的是學(xué)生的自學(xué)和交流。然而隨著“特色自主學(xué)習(xí)模式”的實施，“主體”被喚醒了的學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出極大的能動作用，這也無形中將教師置于一個尷尬的境地：在新的教學(xué)模式中，有個別教師的步子總比學(xué)生慢半拍，有意無意地成為學(xué)生進一步發(fā)展的“障礙”，甚至失去了自己的角色，他們漸漸成為“邊緣人”。當(dāng)然，也有另一種情況，個別教師漸漸跟不上學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏，他們的知識半徑籠罩不了學(xué)生的求知范圍。怎么辦？徐翔說，那就干脆一改到底，再“偏激”一次，完全把學(xué)習(xí)的權(quán)利和課堂時空還給學(xué)生——不準(zhǔn)教師進課堂。

徐翔說，不管是什么教育，只要開始嘗試著去遵循本質(zhì)和規(guī)律，那就一定會在路上“遭遇”杜郎口的。

“自學(xué)·交流”學(xué)習(xí)模式?

從提前一天將“學(xué)案”發(fā)放給學(xué)生，新知學(xué)校即開始了引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的過程。把原屬于學(xué)生的思維權(quán)利通過“自學(xué)”還給學(xué)生，通過“交流”表達自我的權(quán)利。

新知對學(xué)生的自學(xué)有三個層次的要求。一是完成學(xué)案上老師預(yù)設(shè)的問題，了解學(xué)習(xí)文本需要掌握的知識、考查的技能等；二是要對學(xué)案中涉及到的問題進行質(zhì)疑，提出自己的問題，對未涉及到的問題要進行補充，豐富完善；三是敢于否定書本中既成的事實和結(jié)論，并發(fā)表

自己的見解和結(jié)論。

點評：作為最早提出“臨帖”概念的學(xué)校，已然成為連云港市的一所名校。獨有的“自學(xué)·交流”模式把課堂完全交給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力，最大可能地保證了學(xué)生的思維成果。

5、河北圍場天卉中學(xué)的“大單元教學(xué)”模式

與新知的徐翔校長一樣，天卉中學(xué)的胡志民校長也是一個主張“學(xué)習(xí)即臨帖”的校長。因為“臨帖”的“不走樣”，天卉中學(xué)的課改很快就顯現(xiàn)出了成效，其在中考中，不僅一舉在全縣奪魁，而且有四門主要功課成績竟然名列全承德市第一。

如今，天卉中學(xué)每天都有來自全國各地的老師參觀學(xué)習(xí)，其“臨帖”杜郎口而“破帖”形成的“大單元教學(xué)”模式，因其更具課程的變革意義，愈發(fā)引起教育界的廣泛關(guān)注，被譽為“當(dāng)代最先進的課改理念”。

學(xué)生這樣評價：“這種新的課堂，讓我感覺學(xué)習(xí)不再是一件苦差事了。過去怕上課，現(xiàn)在我怕下課。在這種課堂里，不但學(xué)到了知識，又鍛煉了膽識和表達能力，現(xiàn)在只要放假一天，我就立刻想回學(xué)校。”

“天卉文化”最突出的是他們獨創(chuàng)的“高效課堂班級文化巡展”。每到周五下午，他們借助各種文藝手段，說學(xué)逗唱演，比的正是誰的班級文化更出彩。

“大單元教學(xué)”?

“大單元教學(xué)”模式具有三大特色：大整合、大遷移、大貫通。其具體表現(xiàn)形式是“三型、六步、一論壇”。

在“大單元教學(xué)”模式中，核心是“展示教育”?！邦A(yù)習(xí)展示課”環(huán)節(jié)，先期讓學(xué)生達到掌握70％-80%的目標(biāo)，并在小組內(nèi)部由組長帶領(lǐng)，要求每個成員對自己的學(xué)習(xí)成果進行“展示”；“提升展示課”是對小組合作學(xué)習(xí)成果進行展示，通過教師的追問、質(zhì)疑，進一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，拓展聯(lián)系更多的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠“舉一反三”，達到“提升”的目的；“鞏固展示課”則是追求知識的“再生成”，教師要善于利用某些奇思妙想，讓有“創(chuàng)見”的學(xué)生展示自己的獨到思維見解，通過學(xué)生“兵練兵”、“兵教兵”、“兵強兵”的過程，達到對知識的再認(rèn)識和鞏固的“目的”。

點評：“大單元教學(xué)”模式立足于“破”，對傳統(tǒng)教學(xué)中的“教材編排”、“課時安排”、“學(xué)期計劃”、“學(xué)年任務(wù)”等進行重新組合，實現(xiàn)了對教材的整體感知與把握。

6、遼寧沈陽立人學(xué)校的整體教學(xué)系統(tǒng)和“124”模式

教育絕不可單純以成績論英雄，但立人學(xué)校在升學(xué)成績上的“不講理”卻在沈陽市成為“美談”。這所學(xué)校的中考成績竟然要超出縣里平均分273分之多。

立人學(xué)校的高升學(xué)率來自于一直研究如何讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)得高效。

立人首先立的是“人”。立人敢于實現(xiàn)“零作業(yè)”，是因為他們早就自信課上發(fā)揮了每一分鐘的效能，用不著再“堤內(nèi)損失堤外補”。

立人的課堂完成了“六個變身”，變教師“講”為學(xué)生“做”，讓學(xué)生在“做”中思考，主動探究；變教“書”為教“學(xué)”，變灌輸知識為指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；變集中精力批改作業(yè)為集中精力備課；教師走下講臺參與，學(xué)生走上講臺展示；教師下海精選習(xí)題，學(xué)生上岸探究創(chuàng)新。

中國教育學(xué)會初中專業(yè)委員會的李錦韜理事長說，立人的課堂處理好了三個度，一是活與實；二是動與靜；三是收與放。

整體教學(xué)系統(tǒng)和“124”模式?

整體教學(xué)系統(tǒng)包括“整體整合、兩案呼應(yīng)、兩型四步”三大板塊。

“整體教學(xué)”是“三加工”、“三導(dǎo)”循環(huán)式的教學(xué)過程。

一是教師加工知識導(dǎo)圖，編制導(dǎo)學(xué)案，以圖導(dǎo)案；二是教師加工導(dǎo)學(xué)案，實施教學(xué)，以案導(dǎo)學(xué)；三是學(xué)生加工學(xué)案，理解、應(yīng)用、歸納總結(jié)，形成學(xué)習(xí)導(dǎo)圖，以學(xué)導(dǎo)圖。

“整體整合”包括整合教材、整體呈現(xiàn)、整體組合、整體包干、整體驗收五個方面。

“124”模式，“1”即整合后一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；“2”即自學(xué)課和驗收課兩種課型；“4”即四大教學(xué)操作環(huán)節(jié)：目標(biāo)明確、指導(dǎo)自學(xué)、合作探究、訓(xùn)練驗收。

點評：從整合教材、整體呈現(xiàn)、整體組合，到整體包干、整體驗收，立人學(xué)校的整體教學(xué)體系，使師生在教與學(xué)的過程中享受課堂，從而使課堂走向重生。

7、江西武寧寧達中學(xué)的“自主式開放型課堂”

類似于“杜郎口旋風(fēng)”，寧達中學(xué)的崛起被媒稱之為“寧達現(xiàn)象”。

寧達到底有什么樣的經(jīng)驗？寧達的經(jīng)驗是不是“二手貨”？是杜郎口的“翻版”，還是對杜郎口經(jīng)驗“繼承與生成”的持續(xù)性發(fā)展？

寧達的經(jīng)驗其實就是“把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生”。

張項理校長說過的“名言”是：教育必須完成進化，既然要課改，就絕不做拖著尾巴的“類人猿”。

他七下杜郎口，和大多數(shù)中國名校共同體的校長達成共識：要提高辦學(xué)質(zhì)量，就必須在“高效課堂”上做足文章，唯有“課堂”優(yōu)質(zhì)，才能真正把學(xué)生從應(yīng)試教育的模式里“解救”出來。他們提出“把問題學(xué)生當(dāng)成生病的孩子”這樣的育人理念，他們想方設(shè)法激活每一個孩子，讓每一個孩子努力成為學(xué)習(xí)的主人。

現(xiàn)在只要隨意走進寧達中學(xué)的任何一間教室，都如同走進了人聲鼎沸的“學(xué)習(xí)超市”。這里幾乎就是杜郎口中學(xué)的“孿生”課堂。

“自主式開放型課堂”

寧達中學(xué)“自主式開放型”課堂在操作上主要包含了四個模塊：自學(xué)、交流、反饋、鞏固拓展。

課堂劃分為三個模塊：預(yù)習(xí)、展示、測評。課堂三模塊大致按照時間劃分為：15（分鐘）+25（分鐘）+5（分鐘）。

以學(xué)習(xí)小組為基本合作單位，每間教室分為9個小組。每個小組依據(jù)好、較好、一般三個層次組合，每組6到8人，設(shè)立小組長和副組長兩名。

預(yù)習(xí)課圍繞的學(xué)習(xí)目標(biāo)叫“課堂指南”，“課堂指南”主要由五部分構(gòu)成：一是學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是重點、難點；三是學(xué)習(xí)過程；四是當(dāng)堂測評；五是拓展提升。

點評：這所學(xué)校曾被認(rèn)為是“撿破爛兒的學(xué)校”，但今天寧達中學(xué)已經(jīng)成為全國課改名校，也成為了當(dāng)?shù)貙W(xué)生向往的學(xué)校?！白灾髋c開放”是其核心價值，真正讓每一個孩子成為學(xué)習(xí)的主人。

8、河南鄭州第102中學(xué)的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主課堂”

今年兩會期間，香港《文匯報》曾以《鄭州102中學(xué)課改事件調(diào)查》為題大篇幅報道了102中學(xué)的課堂改革，引起了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注。

班額過大如何實施課改？崔振喜校長說，找到一種東西取代黑板。這種東西就叫交互式電子白板。

他們巧借地處省會、硬件條好的優(yōu)勢，把杜郎口模式的“預(yù)習(xí)展示、調(diào)節(jié)達標(biāo)、教學(xué)探索”通過電子白板技術(shù)呈現(xiàn)出來，從而生成了鄭州市第102中學(xué)具有自主特色的“交互白板環(huán)境下的高效課堂”。

崔校長介紹說，這種交互式電子白板，充分發(fā)揮了計算機、投影、音響、實物展臺和校園網(wǎng)絡(luò)等多媒體設(shè)備的功能，推進了新課程理念下新的課堂模式，師生的交互合作成為一種常態(tài)和現(xiàn)實。人機互動、師生互動、遠(yuǎn)程互動成為現(xiàn)實。

“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主課堂”

“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主課堂”模式由“預(yù)習(xí)、展示、調(diào)節(jié)、達標(biāo)”四個環(huán)節(jié)組成。

學(xué)生們把預(yù)習(xí)好的導(dǎo)學(xué)案及課堂展示的內(nèi)容課前上傳，板書、展示、表演、提升，上課時不用忙著記筆記和在黑板上臨時書寫，擠出的大量時間可以用于師生之間、同學(xué)之間的交流互動。借助白板的快捷、方便，展示過程可以十分緊湊、高效，而且交互式電子白板還有儲存、記憶功能，自由調(diào)用，學(xué)生鞏固和反饋也變得十分方便快捷。

每個班級的電子白板還依托網(wǎng)絡(luò)充分聯(lián)通，“班班通”，每一節(jié)課后，包括老師的課件，學(xué)生的解答過程、修改過程，教師的講解圈注等都可以儲存下來，自動上傳至校園網(wǎng)絡(luò)，供全體師生調(diào)閱、反饋、總結(jié)、互動。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂主要依托交互式電子白板，推進新課程理念下新的課堂模式，使師生的交互合作成為一種常態(tài)和現(xiàn)實，人機互動、師生互動、遠(yuǎn)程互動成為現(xiàn)實。

點評：102中學(xué)很好地回答了一個問題，硬件條件好的省會學(xué)校應(yīng)該如何學(xué)習(xí)杜郎口。他們把高效課堂的先進理念與現(xiàn)代技術(shù)嫁接生成了自己的模式和課程，實現(xiàn)了新技術(shù)與新文化的高度融合。

8、安徽銅陵銅都雙語學(xué)校的“五環(huán)大課堂”

校長盛國有給改革確立了16個字：立足校本，自主構(gòu)建，經(jīng)營課堂，內(nèi)涵發(fā)展。而在具體的行動研究中，他們以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，構(gòu)建并完善了一系列應(yīng)對新課程背景、符合現(xiàn)代有效教學(xué)理念的校本科研體系，“三模五環(huán)六度”高效課堂模式因此誕生。

原創(chuàng)性、前瞻性、本土化的教學(xué)模式一經(jīng)問世，旋即引發(fā)了巨大的效應(yīng)。有人說，他們是安徽大地上的又一處“小崗”。如今的銅都雙語學(xué)校，已經(jīng)因其課改而成為全國名校，每天前來參觀學(xué)習(xí)的人絡(luò)繹不絕，人們評價說，銅都雙語學(xué)校的課改，破解了民辦學(xué)?！敖處熈鲃有源蟆钡碾y題，變“留人才”為“造人才”，使學(xué)校具有了師資自主再生能力；突破了民辦學(xué)?！吧椿A(chǔ)差”的瓶頸，變“選學(xué)生”為“育英才”，使學(xué)校具有了“促進每一位學(xué)生成功”的核心教育能力。

“五環(huán)大課堂”

建構(gòu)“三模五環(huán)六度”課堂運行機制，其中“自學(xué)指導(dǎo)”、“互動策略”、“展示方案”三大課堂核心元素的設(shè)計，將自主、合作、探究的課改理念化為高效課堂的實際生產(chǎn)力；自研課、展示課、訓(xùn)練課、培輔課、反思課等五種課型架構(gòu)成“五環(huán)大課堂”。

“三模五環(huán)六度”模式在操作上，“結(jié)構(gòu)”和“方法”是兩大原點。

“三?！笔侵浮岸ㄏ?qū)W(xué)、互動展示、當(dāng)堂反饋”三大導(dǎo)學(xué)模塊；“五環(huán)”是指導(dǎo)學(xué)流程中要經(jīng)歷“自研自探——合作探究——展示提升——質(zhì)疑評價——總結(jié)歸納”五大環(huán)節(jié)；“六度”是要求教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計及課堂操作過程中要重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確度、自學(xué)指導(dǎo)的明晰度、合作學(xué)習(xí)的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合適度、當(dāng)堂反饋的有效度。

點評：被譽為安徽課改的“小崗村”，破解了民辦學(xué)校教師流動性的瓶頸，課堂開放而富有活力，成為當(dāng)?shù)卣n改典范

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? 研究型的中學(xué)數(shù)學(xué)教師研究的內(nèi)容和方法.作者： 來源：網(wǎng)絡(luò) 時間：2010-8-13 17:54:07 閱讀44次 【大 中 小】

研究內(nèi)容.作為一門獨特和重要的科學(xué)，數(shù)學(xué)以抽象和嚴(yán)謹(jǐn)著稱，它的學(xué)術(shù)形態(tài)好象是“濃度為100%的純酒”，別說是青少年，就是成年人也不可以直接飲用，必須將它“勾兌”為濃淡適宜、香醇可口的“玉液瓊漿”，實現(xiàn)“把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的教育形態(tài).”數(shù)學(xué)教師全部的工作可說是在科學(xué)原則指導(dǎo)下的“勾兌”藝術(shù).(1)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的立體化，學(xué)生知識和能力的多元化.數(shù)學(xué)已經(jīng)從單純的工具演變?yōu)橐环N文化、一種精神、一種思維方式、一種觀念，數(shù)學(xué)教學(xué)也已經(jīng)從單純地傳授知識和教會解題方法演變?yōu)椤矮@取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展思維，挖掘潛智，完善人格”的多元化功能的一門學(xué)科.從能力來看，也決不只是教會學(xué)生能用數(shù)學(xué)知識和邏輯推理來解決數(shù)學(xué)問題，而也應(yīng)發(fā)展成具有“想、說、讀、寫、辯”等復(fù)合能力.(2)將嚴(yán)謹(jǐn)抽象的數(shù)學(xué)講得生動活潑、情趣盎然，將解答繁難數(shù)學(xué)問題的艱深的過程轉(zhuǎn)化為平易近人、趣妙橫生的活動.(3)講究課堂教學(xué)的情感性、情節(jié)性、情緒性、情趣性.在課堂教學(xué)中投入教師的全部情感和智慧，將教學(xué)過程組織為師生的雙邊活動，使其跌宕起伏、一波三折，充滿懸念和矛盾沖突，充分挖掘?qū)W生的潛藏的智能，以飽滿的情緒投入到富有創(chuàng)造性的探索活動中去，并從中獲得求知的滿足感、成功的喜悅感、藝術(shù)的享受感.(4)將學(xué)生的活動與教師的講解融為一體，在師生雙邊活動中不知不覺地展開教學(xué)內(nèi)容，形成新的知識，消除學(xué)生對新知識的陌生感和神秘感.(5)居高臨下，整體駕馭，將零散的知識組建成有條理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，達到融會貫通的境界，運用時做到左右逢源，以至出神入化.(6)抓住知識的實質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從根本上理解其內(nèi)容，在自然和諧的狀況下實現(xiàn)牢固記憶.(7)從最基本、最簡單的基點出發(fā)，在牢固掌握雙基模式的前提下，組織科學(xué)有序的練習(xí)，讓學(xué)生沿著合理的臺階拾級而上，逐步登上一個又一個能力發(fā)展的制高點.(8)立足本學(xué)科，廣泛聯(lián)系學(xué)生的各科學(xué)習(xí)和校園生活、社會生活、經(jīng)濟生活、政治生活、軍事生活、文化生活，以拓寬學(xué)生的知識空間、能力空間、思維空間和情感空間，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，(9)在教學(xué)中體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，走出純理科教學(xué)的悟區(qū)，走進文理交融的寬廣道路.(10)突出重點，突破難點，準(zhǔn)確地抓住和巧妙地處理關(guān)鍵點，創(chuàng)造性地進行重復(fù)，不斷強化信息.(11)運用科學(xué)加藝術(shù)的教學(xué)語言，將科學(xué)語言、教學(xué)語言和通俗的自然語言有機地結(jié)合起來，使教學(xué)語言具有探尋科學(xué)真理的感召力，熏陶良好品質(zhì)的感化力，揭示數(shù)學(xué)理論的穿透力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的策動力.(12)實行教學(xué)民主，傾聽學(xué)生的呼聲，建立全新的師生關(guān)系，迎接來自學(xué)生的挑戰(zhàn)，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷從學(xué)生身上采擷知識和智慧的營養(yǎng)，以取得師生的共同進步.(13)采用各種方法激活學(xué)生的思維，營造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，發(fā)展優(yōu)化學(xué)生各種思維的品質(zhì)，如思維的深刻性、縝密性、廣闊性、敏捷性、創(chuàng)造性和批判性.(14)揭示數(shù)學(xué)內(nèi)在的美，強化學(xué)生的審美意識，用數(shù)學(xué)的美凈化學(xué)生的靈魂，陶冶學(xué)生的思想道德情操，以數(shù)學(xué)的美引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感.(15)研究學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種心理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和解題中的心理障礙.(16)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將智育與德育有機地結(jié)合起來，為學(xué)生的終生發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀和人生觀奠定扎實的基礎(chǔ).(17)善待所謂的“差生”，熱情地幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，從微小的進步中找出他們智慧的閃光點，激發(fā)他們進步的勇氣和決心，幫助他們實現(xiàn)人生的轉(zhuǎn)折.(18)深刻認(rèn)識到提高教學(xué)能力和水平與開展教學(xué)研究兩者之間水乳交融、相輔相成的辨證關(guān)系

第三篇：最簡單的設(shè)計模式學(xué)習(xí)

最簡單的設(shè)計模式學(xué)習(xí)：Singleton模式

學(xué)習(xí)設(shè)計模式，自然從最簡單的模式入手，而最簡單的模式便是Singleton。所以第一篇就來所以說Singleton模式。看完GOF和Design patterns in Java的書，感覺Singleton雖然簡單，但是想寫出一個好的Singleton也不是一上來就能寫出來的。

Singleton模式的用處自然是保證一個類只有一個唯一的實例。在建模中涉及到的只能有一個對象，例如Struts中的Action類就是一例。除此之外，Singleton還使得該對象只有一個全局訪問點。這就是SIngleton的作用。

說得比較抽象，我們來看一個簡單Singleton的C++和Java的代碼：

C++ Singleton模式：

類定義：

1.class Singleton

2.{

3.public:

4.static Singleton * Instance();

5.~Singleton();

6.7.private:

8.Singleton();

9.10.static Singleton * instance;

11.};

方法實現(xiàn)：

1.Singleton * Singleton::instance = 0;

2.3.Singleton::Singleton()

4.{

5.6.}

7.8.Singleton::~Singleton()

9.{

10.11.}

12.13.Singleton * Singleton::Instance()

14.{

15.if(instance == 0){

16.instance = new Singleton();

17.}

18.19.return instance;

20.}

Java Singleton模式：

1.public class Singleton {

2.3.private static Singleton instance;

4.5.public static Singleton getInstance(){

6.if(instance == null)

7.instance = new Singleton();

8.9.return instance;

10.}

11.12./** *//** Creates a new instance of Singleton */

13.private Singleton(){

14.}

15.}

通過上面的例子可以看出，Singleton的實現(xiàn)并不難，只要將構(gòu)造函數(shù)訪問域設(shè)為私有，然后添加一個靜態(tài)引用和一個獲得該應(yīng)用的靜態(tài)方法即可。其實在C++中定義一個全局靜態(tài)變量也可以達到這個效果，但是像Java這樣的語言就是能使用Singleton了。

上面的程序有一個問題，就是只能運行在單線程的環(huán)境下。為此我在C++上作了個實驗。首先#include。在SIngleton::Instance()函數(shù)中增加一個Sleep(1000)，程序如下：

1.2.3.4.5.6.7.8.9.Singleton * Singleton::Instance(){if(instance == 0){Sleep(1000);instance = new Singleton();}return instance;}

然后在主函數(shù)中創(chuàng)建兩個線程，程序如下：

1.static Singleton * s1 = 0, * s2 = 0;

2.3.DWORD WINAPI ThreadProc1(PVOID)

4.{

5.s1 = Singleton::Instance();

6.7.return 0;

8.}

9.10.DWORD WINAPI ThreadProc2(PVOID)

11.{

12.s2 = Singleton::Instance();

13.14.return 0;

15.}

16.17.int main(int argc, char* argv[])

18.{

19.DWORD threadID1;

20.DWORD threadID2;

21.22.CreateThread(NULL, 0, ThreadProc1, NULL, 0, &threadID1);

23.CreateThread(NULL, 0, ThreadProc2, NULL, 0, &threadID2);

24.25.Sleep(10000);

26.27.std::cout << s1 << “ ” << s2;

28.29.return 0;

30.}

這樣修改后在運行程序，打印出來的s1和s2地址就不是同一個地址了。結(jié)果如下： 0372D68 00372E68Press any key to continue

可見當(dāng)在多線程環(huán)境下使用這個Singleton就會出現(xiàn)創(chuàng)建不止一個實力的情況，所以我們需要給Singleton加鎖。請看下面的代碼。

C++ Singleton模式：

1.2.3.4.5.6.7.class Singleton{public:static Singleton * Instance();virtual ~Singleton();private:

8.Singleton();

9.10.static CMutex mutex;

11.static Singleton * instance;

12.};

1.Singleton * Singleton::instance = 0;

2.CMutex Singleton::mutex;

3.4.Singleton::Singleton()

5.{

6.7.}

8.9.Singleton::~Singleton()

10.{

11.12.}

13.14.Singleton * Singleton::Instance()

15.{

16.mutex.Lock();

17.18.if(instance == 0){

19.Sleep(1000);

20.instance = new Singleton();

21.}

22.23.mutex.Unlock();

24.25.return instance;

26.}

此外需要#include < afxmt.h>，并且在項目設(shè)置中要設(shè)置動態(tài)鏈接MFC庫。Java Singleton模式：

1.2.3.4.5.6.7.8.public class Singleton {private static Singleton instance;private static Object lock = Singleton.class;public static Singleton getInstance(){synchronized(lock){if(instance == null)

9.instance = new Singleton();

10.11.return instance;

12.}

13.}

14.15./** *//** Creates a new instance of Singleton */

16.private Singleton(){

17.}

18.}

運用加鎖就可以解決在多線程環(huán)境下使用Singleton模式所帶來的問題了。原文出處：中軟卓越http://http://

第四篇：2012年最值得學(xué)習(xí)的營銷案例

2012年最值得學(xué)習(xí)的營銷案例 《中國商報》、《汽車人》雜志、《中國汽車人網(wǎng)》聯(lián)合評選“2012中國汽車十大營銷經(jīng)典”

上海通用 昂科拉的年輕宣言

精彩指數(shù)：★★★★★

案例回放：昂科拉作為別克品牌旗下的首款SUV，其上市儀式充滿年輕氣息，在上市之后,上海通用投放了一組由6段視頻組成的關(guān)于“80后”的廣告?！坝媱澗鄄停Y(jié)果突然要加班；計劃出游，結(jié)果碰上臺風(fēng)天；計劃以后，結(jié)果她決定和你分手；沒有比計劃更不靠譜的東西，也沒人知道下一步會發(fā)生什么??想到什么，就去做咯！我要一個能到處跑的家，開始一次說走就走的旅行！我1981?！?效果評估：盡管很多車企或者產(chǎn)品都宣稱以“80后”為消費主體，但是絕對沒有像別克昂科拉這樣徹底的，通過6段不同的視頻來展現(xiàn)年輕人的心態(tài)和產(chǎn)品的契合點，直擊年輕人的內(nèi)心深處，更重要的是，這組廣告在收獲了眾多好評以及情感共鳴的同時，在市場上也得到了積極的反饋。根據(jù)上海通用發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，剛剛上市第一個月，昂科拉銷售就達到6000輛，其定單更是達到2萬輛。一汽奧迪

RS后來居上的典范

精彩指數(shù)：★★★★★

案例回放：隨著在中國全面發(fā)布奧迪RS高性能運動車戰(zhàn)略，一汽奧迪強勢躋身高性能轎車競爭領(lǐng)域。值得注意的是，RS的發(fā)布不僅僅是推出新品，奧迪將激情四射的R8 LMS Cup比賽、世界耐力錦標(biāo)賽（WEC）觀賽以及奧迪高性能運動車試乘試駕體驗等精彩活動結(jié)合在一起，讓消費者更近距離感受RS的高性能內(nèi)涵。效果評估：客觀來講，奧迪在華啟動的高性能車戰(zhàn)略并不算早，但奧迪并沒有止步于性能宣傳，或是面對面地與競爭對手單挑，而是從“百年賽道科技，創(chuàng)領(lǐng)激情未來”作為此次傳播的核心創(chuàng)意點。一方面強調(diào)歷史，從100年前勇奪阿爾卑斯山挑戰(zhàn)賽三連冠，到70多年前主導(dǎo)國際頂級賽事的四環(huán)銀箭賽車，用賽道傳奇突出了奧迪品牌的賽車血統(tǒng)；另一方面，通過選擇上海奧迪國際賽車場的賽道背景，用奧迪RS5 Coupé的高科技性能，強化了產(chǎn)品魅力。據(jù)第三方評估，奧迪RS戰(zhàn)略投放期間，曝光率超過3000萬，受眾參與度較高，傳播效果較好。奔馳

小Smart演繹大不同

精彩指數(shù)：★★★★

案例回放：沒有品牌會在一款車長僅2.5米小車身上花上如此大的力氣進行市場活動，甚至專門針對某一項市場活動來開發(fā)新車型和生產(chǎn)投放。在這點上，Smart的確有其獨到之處。延續(xù)去年的成功策略，今年8月剛剛結(jié)束倫敦奧運征程并帶領(lǐng)美國夢十隊成功衛(wèi)冕奧運冠軍的超級籃球明星科比空降上海，與他的特殊坐騎Smart烈焰特別版閃亮登場。通過科比的“大塊頭”與Smart形成的鮮明對比，反而突出了其空間與靈動的特性。在科比版的Smart廣告中，尤其凸顯了這一點。此后，在9月的成都車展上緊接著推出了一款限量500輛的“科比特別版”。

效果評估：除卻科比本人的明星效應(yīng)，這一組合帶來了很強的視覺沖擊力和幽默親切感，很容易讓人對Smart產(chǎn)生好感，在今年跨度超過半年的時間里，Smart將它的“城市大不同”（Big，in the city）理念深入人心，并最終推出具有專門針對性的產(chǎn)品實現(xiàn)銷售。這一套組合拳下來，讓人不得不感嘆Smart的高效，甚至可以列入品牌市場營銷學(xué)的案例教程。在Smart與它的支持者眼中，汽車不再是冰冷的鋼鐵，而是一個個彰顯個性的生活態(tài)度。最終銷量更是證明了Smart此舉的成功。

豐田中國

“雙擎”加速“云動”未來

精彩指數(shù)：★★★★

案例回放：年初豐田中國發(fā)布了“云動”計劃，這是豐田中國的第一個自主戰(zhàn)略，是以全球愿景為基礎(chǔ)、融入了中國本地經(jīng)營者思想的戰(zhàn)略規(guī)劃。

近年來，包括豐田汽車公司社長豐田章男在內(nèi)的高層領(lǐng)導(dǎo)多次強調(diào)“中國最重要”。按照豐田中國執(zhí)行副總經(jīng)理董長征所說的，實施以混合動力技術(shù)為基礎(chǔ)的未來以PHEV和EV為主的新能源計劃戰(zhàn)略，是“云動”計劃的重中之重。此外，在“云動”的表述中，今后將針對中國消費者的需求開展本土化的產(chǎn)品企劃、研發(fā)、生產(chǎn)，為中國各階層消費者提供能夠滿足不同需求、令顧客感到怦然心動的商品，創(chuàng)造超越中國消費者期待的汽車。

效果評估：“云動”計劃的發(fā)布，被外界視作豐田中國市場戰(zhàn)略的覺醒。但事實上，“云動”計劃的高明之處在于，它并沒有顛覆以往的傳播體系，而只是在以往基礎(chǔ)上進行高效整合與包裝。最明顯的是對混合動力的再定位，隨著越來越多競爭對手跟隨進入混合動力陣營，豐田用更直觀的“雙擎”稱謂區(qū)別于競爭對手。但不管怎樣，公眾開始將“云動”計劃是視作豐田中國自主決策的開始，從這個意義上來說，“云動”計劃彌足珍貴。

北京現(xiàn)代

打造“不可能的可能”

精彩指數(shù)：★★★★

案例回放：隨著全新車型朗動年中上市，北京現(xiàn)代開始了更為立體多元的品牌宣傳嘗試。在營銷模式上深入采用文化傳播和體育傳播兩種形式推廣。

以贊助體育事業(yè)為第一推廣方式進行，而文化傳播的理念將是北京現(xiàn)代嘗試的全新推廣模式，此外將以投拍微電影的形式，在日漸普及的互聯(lián)網(wǎng)上進行全面推廣。根據(jù)朗動的動感新潮特點，北京啟動“朗于心 動于行”的傳播訴求。精準(zhǔn)定位于20-40歲的年輕精英消費群體的新銳特性，結(jié)合人工智能技術(shù)，打造出一個嘻哈、俏皮、追求時尚感覺的形象代言人——“小朗”。

效果評估：去年4月北京現(xiàn)代以新的品牌口號“New Thinking，New

Possibilities”，取代了之前沿用多年的“Slogan“Drive Your Way”。從 Drive到Think，在品牌主張上突破不小。在傳播方式上，北京現(xiàn)代繼承之前使用的微博、微電影等交互式傳播方式，在導(dǎo)演和演員陣容上更加龐大，運用手法也更趨成熟。特別是借力朗動的推出，選擇吳彥祖為朗動代言人，巧妙地用“hello impossible”，不僅道出了朗動的特征，也語帶雙關(guān)地體現(xiàn)了北京現(xiàn)代品牌突圍向上的信心。

廣汽本田

大手筆出擊體驗式營銷

精彩指數(shù)：★★★★

案例回放：2012年下半年，廣汽本田啟動了歌詩圖跨界之旅的超大型體驗式營銷活動。從6月底開始招募以來，累計吸引了超過1萬名用戶報名參與。最終，從北京、上海、廣州3站時尚集結(jié)Party中抽出的60名幸運車主參與了歌詩圖跨界體驗之旅。歌詩圖跨界之旅擁有麗江、鳳凰和拉薩、珠穆朗瑪峰3條不同線路，總行程超過7000公里。3條路線分別經(jīng)過城市、郊區(qū)、山區(qū)、高原等多種復(fù)雜路況，歌詩圖兼?zhèn)滢I車舒適性和SUV高通過性的優(yōu)勢得到了最真實的體現(xiàn)，歌詩圖充沛的動力、可靠的品質(zhì)也獲得了車主的認(rèn)可。

效果評估：一直以來，廣汽本田的市場活動都做得不溫不火。近幾年，并沒有特別讓人印象深刻的地方。而隨著本田中期戰(zhàn)略加速，也開始了全面的改觀。就在歌詩圖跨界之旅剛剛結(jié)束之后，新一輪的“大行其道 駕享30城”又緊鑼密鼓地展開。目前日系品牌在華面臨著前所未有的困境，這其中既有客觀的外部大環(huán)境原因，也有企業(yè)自身內(nèi)部的原因。動作緩慢，不夠貼近市場，一直是日系的軟肋。但隨著中國市場地位的不斷提升，日系的態(tài)度也在發(fā)生變化。從廣本這一活動的大手筆不難看出，改變已經(jīng)在進行時。

東風(fēng)日產(chǎn)

“我有一份放心交給你”

精彩指數(shù)：★★★★★

案例回放：突如其來的釣魚島紛爭推遲了東風(fēng)日產(chǎn)沖擊百萬輛的步伐，但在事件發(fā)生后的第一時刻，東風(fēng)日產(chǎn)及時應(yīng)對，在400萬輛產(chǎn)銷規(guī)模即將達成前夕，東風(fēng)日產(chǎn)以行致謝。

首先，對于涉日事件之中的受損車輛，按照車主“零損失”原則進行補貼；同時，副總經(jīng)理任勇鄭重承諾，強力推出新老車主“安全保障承諾”。

效果評估：惠及超過400萬新老車主的安全承諾在國內(nèi)汽車行業(yè)里尚屬首次。其覆蓋之廣、力度之大，體現(xiàn)了東風(fēng)日產(chǎn)的氣度和魄力；如果算一筆賬，面對400萬保有車主及未來更多的新車主，即使只為車主送上一份小禮物，乘以400萬也是過億的投入；而7天包換承諾，更是業(yè)內(nèi)第一家。

雖然眼下來看效果并不突出，但在車市競爭從價格、品質(zhì)競爭邁向品牌、服務(wù)競爭的階段時，東風(fēng)日產(chǎn)此舉深意將優(yōu)勢漸現(xiàn)。

上汽榮威

丈量邊關(guān)自主強

精彩指數(shù)：★★★★★

案例回放：上汽榮威W5“丈量”祖國960萬平方公里之旅，2012年開始了新一輪的征程?！罢闪窟呹P(guān)，致敬英雄”，“跨領(lǐng)域?qū)I(yè)SUV”榮威W5的堅實車轍，與熱愛越野并勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠矟h們的足跡，于7月28日從昆明啟程，沿途探訪麻栗坡烈士陵園，慰問邊防哨所的守土戰(zhàn)士，歷時4天跋山涉水，至中越邊界——天?？诎?。穿越滇越邊境的連綿群山，向不朽的英靈致敬。參與“丈量”活動的硬漢們在征服艱險的同時，也挖掘出了一個個平凡英雄鑄就的傳奇故事。

效果評估：都說自主品牌缺乏營銷靈氣的土壤，以致即使有了好產(chǎn)品，也不懂得在最合適的時機，用最合適的載體，選擇最合適的表達方式去告知市場。在商言商，上汽榮威W5的丈量，卻做到了這3點。在國人民族情感最高漲的時候，用真實的歷史故事，引發(fā)出了人們心中的共鳴。而這種共鳴又并非速成品，只有經(jīng)歷過長途跋涉，經(jīng)歷過險山惡水，才能體會到國土邊關(guān)的厚重。上汽榮威W5，沒有過多宣傳產(chǎn)品力，卻在一條條誕生過傳奇的路上，用堅實的車轍自證，并嵌入到人們心靈的震撼之中。心靈最本能的反應(yīng)，就是最質(zhì)樸的感動。能夠打動人心的營銷，才是最高境界的營銷。在物質(zhì)文明與精神文明脫節(jié)的中國，與其說上汽榮威W5丈量邊關(guān)，是“尋找英雄”，還不如說是“尋找遺失的精神信仰”。一個注重民族情感的企業(yè)，是自主品牌的基本態(tài)度。

大眾進口車 樂不宜遲

精彩指數(shù)：★★★

案例回放：大眾進口車通過多品牌整合以及新產(chǎn)品投放，正在樹立起一個時尚、高端的品牌形象，這其中新甲殼蟲體現(xiàn)得尤為突出，2012款甲殼蟲更具陽剛之

氣，對于男女來說深具吸引力。其電視廣告由DDB國安捉刀，以一群享受快樂的老年人為主角——他們嘗試滑板、涂鴉、沖浪等一系列顯然超出他們體能的活動，試圖重獲青春的激情與精神。旨在引起年輕人以及童心未泯的老年人的共鳴，即通過實現(xiàn)自己的愿望來享受快樂——“樂，不宜遲”。

效果評估：或許因為大眾在中國的兩個合資公司過于強勢，也或許因為大眾進入中國時間太長，使得大眾進口車在中國的業(yè)務(wù)非常微不足道，而且其品牌形象也沒有一般進口車所擁有的個性、時尚特質(zhì)。大眾中國執(zhí)行副總裁蘇偉銘接手大眾進口車業(yè)務(wù)之后，在大手筆整合的同時，品牌塑造成為當(dāng)務(wù)之急，新甲殼蟲廣告撲面而來的陽剛氣息以及對生活的態(tài)度詮釋得淋漓盡致，讓人對其心生神往。市場表現(xiàn)來看，之前一直以女性為主的消費群體正在發(fā)生改變，同時，為大眾進口車帶來一股清新之風(fēng)，一改其沉悶的品牌形象，注入了年輕、時尚的品牌元素。長城汽車 登陸三沙顯國威

精彩指數(shù)：★★★★

案例回放：9月9日，長城汽車的工作人員歷經(jīng)15個小時的長途跋涉，克服重重交通困難，抵達三沙市永興島，向長年堅守在島上的三沙武警邊防駐島官兵獻上了兩臺即將推向市場的哈弗H6 1.5T車型。本次捐贈車輛為兩臺長城最新車型——哈弗H6 1.5T，主要做為三沙武警邊防支隊未來工作用車。在充分考慮三沙永興島特殊路況、環(huán)境，對車輛使用的具體要求基礎(chǔ)上，長城汽車選擇捐贈通過性、安全性、實用性突出的哈弗H6車型，以確保這些車輛在未來工作中最大化地發(fā)揮作用。

效果評估：這并不是一個普通的捐贈儀式，聯(lián)想到當(dāng)時的黃巖島以及釣魚島爭端，長城汽車此時的捐贈更是別有一番捍衛(wèi)國土的意味，充分展示了自主品牌的自信。

長城作為近年來汽車市場上的一匹黑馬，其表現(xiàn)有目共睹，在最近的銷量統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，長城再次進入車企銷量排名前十，并且位居第八位。此次捐贈活動更是大大提升了其品牌形象，為其今后取得更大的成功奠定了品牌基礎(chǔ)。而據(jù)了解，在當(dāng)時也有其他自主品牌希望通過這一方式來進一步打造品牌形象，但是因為種種原因未能成行，長城最終能夠迅速實施，一方面體現(xiàn)了其作為民營車企的靈活性，另一方面也體現(xiàn)了其品牌中的執(zhí)著精神。

第五篇：十個最值得推薦的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

1、BBC英語進修頻帶

網(wǎng)站簡介：世界聞名的BBC英國廣播公司()，制作全球一流的多媒體英語教學(xué)內(nèi)容已逾泰半個世紀(jì)了。此刻，中國泛博的英語進修者可直接登岸BBC中國網(wǎng)站的英語教學(xué)頻帶，免費獲取最勢力巨子和時尚的英語教學(xué)內(nèi)容。今日的BBC英語教學(xué)內(nèi)容題材豐富、有趣，從英國社會到文化糊口，從音樂影戲到體育娛樂，應(yīng)有盡有，無所不談。BBC英語教學(xué)內(nèi)容不僅滿足你的進修需要，更助你開闊視野，增廣見識，緊貼潮流。

BBC英語是讓你掌握最新時尚英語，成功步向國際化的最佳選擇。網(wǎng)站特色：BBC旗下英語進修頻帶，涵蓋隨身英語、英語小測驗、地道英語、單詞巨匠、音頻精選、都市掠影以及鞏固聽力系列等模塊，內(nèi)容豐富。

2、英語作文網(wǎng)-最優(yōu)秀的英語作文大全

網(wǎng)站簡介：英語作文網(wǎng)(致力于制造全國最優(yōu)秀的在線英語作文大全，除了提供優(yōu)秀的中小學(xué)英語語作文范文和寫作要領(lǐng)外，另有大學(xué)四六級英語作文，以及大家所喜聞樂見的英語幽默笑話、小說、散文、詩歌等課外讀物，而且接受讀者的投稿，可以是平時寫的英語日記或作文，甚至你平時看到一些優(yōu)秀的英語文章也能夠保舉給它！

網(wǎng)站特色：提供優(yōu)秀的大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的優(yōu)秀英語作文范文，包括敘事文、議論文、申明文國際金融、想象文、中考作文、高中考文、大學(xué)四六級英語作文等，另有許多寫作技法的保舉及相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、散文、詩歌、幽默笑話等，是提高英語作文能力最佳的行止。

3、CNN新聞網(wǎng)

網(wǎng)站簡介：美國有線新聞網(wǎng)(CNN)()于1980年6月1日開播，是美國第一家通過衛(wèi)星向電纜電視網(wǎng)和衛(wèi)星電視用戶專門提供全天新聞節(jié)目的廣播公司，也是世上第一家開辦24小時全新聞頻帶的廣播公司。它以對突發(fā)性事件進行即時的現(xiàn)場報道和對重大事件連續(xù)追蹤報道著稱，把現(xiàn)場報道推向一個新的岑嶺。CNN的新聞資訊包含了政治、社會、財經(jīng)、科技、體育、娛樂、氣象、驢友、人物等等主題。聽懂CNN的新聞，不僅可以讓你與世界最新脈動無時差，而且與外國人士英語溝通無障礙，大幅晉升你的英語能力，同時快速晉升你的競爭力！不過覺得CNN對于中國的有些報導(dǎo)有時有掉公正，所以需要批判吸收。別的可能因為帶寬問題，在網(wǎng)上聽看CNN的新聞有時速度也不是很理想。

網(wǎng)站特色：純正的美語，規(guī)范的語音語速以及真正的新聞背景，可以讓你體驗真正的美語新聞的魅力，就是語速有點快，對于剛開始學(xué)英語的人來說可能有點適應(yīng)沒完。

4、FT金融時報

網(wǎng)站簡介：英國《金融時報》是一家全球領(lǐng)先的商業(yè)新聞機構(gòu)，因其內(nèi)容的股票的風(fēng)險勢力巨子、真實、準(zhǔn)確而被國際廣泛承認(rèn)。散布到世界的23個印刷點，每天出版、發(fā)行421,059份報紙(2009年4月ABC認(rèn)證發(fā)行數(shù)值)，為全球130萬讀者提供大量的新聞、評論及分析。作為全球商業(yè)門戶，F(xiàn)T.com為國際商業(yè)社會提供不可或缺的新聞、評論、數(shù)值及分析。FT.com吸引超過1140萬獨立拜候用戶，瀏覽量達8320萬并擁有超過120萬的網(wǎng)站注冊用戶。

網(wǎng)站特色：對于財經(jīng)類、新聞類專業(yè)及GRE、GMAT考小時候起說，透過對FT.com文化的、專業(yè)的與學(xué)識的深度閱讀，能夠達到晉升專業(yè)常識與英語能力的兩重效益。

5、C你好na Daily英語點津

網(wǎng)站簡介：英語點津(Language Tips)下歸屬國度重點網(wǎng)站C你好na Daily網(wǎng)站，以新聞英語為特色，面向中國泛博的高校師生、白領(lǐng)階級、少年小童及英語愛好者提供大量的勢力巨子、豐富、有趣、免費的英語進修資源，是你在英美文化中自由漫步的絕色陪伴，閱讀有樂趣，進修也輕松。網(wǎng)站特色：下設(shè)新聞英語、視聽英語、傳譯園地、實用英語、輕松英語、少兒英語和進修論壇等模塊，多方位為英語進修愛好者提供平臺。

6、普特聽力

網(wǎng)站簡介：普特英語聽力網(wǎng)創(chuàng)建于2001年，是中國最大的英語進修社區(qū)之一，自2001年建站以來，普特英語聽力網(wǎng)致力于為泛博英語進修愛好者提供最新最全的英語資訊與進修資料，完善的英語進修解決方案，被奉為英招商銀行待遇怎么樣語聽力的天際。網(wǎng)站一直堅持為英語愛好者提供幫助，堅持以聽力核心，堅信交流是學(xué)好語言的根本。

網(wǎng)站特色：以聽力為主要特色，提供了豐富的聽力質(zhì)料。質(zhì)料緊貼實事新聞，質(zhì)料新穎。

7、Dioenglish英文博客網(wǎng)

網(wǎng)站簡介：這是一個新式的Web2.0式互動英語進修社區(qū)，該網(wǎng)站的博客系統(tǒng)為泛博的英文進修者提供了一個純英文的寫作和交流平臺。網(wǎng)站基于DIO(Do It Ourselves)的自主和互助理念，倡導(dǎo)大家堅持在網(wǎng)站上用英文記錄糊口，發(fā)起英語進修者堅持每周寫一篇英文日記。所有效戶都可以成為這個平臺的英文編輯，既可以發(fā)表英文日記，也能夠在上邊分享資料，參與編輯中國最大的英語在線圖書館，交友志同志合的英語進修伙伴等等。這個網(wǎng)站另有一個很有特色的頻帶，就是提供了國內(nèi)外所有主要英文廣播在線收聽，用戶可以實時收聽全球英文資訊，跟今朝中國大多英語進修網(wǎng)站只能提供英語新聞錄音相比進步前輩了很多，也方便了很多。

網(wǎng)站特色：簡潔的氣勢氣魄讓人靜下心來寫英文，互動的氣氛讓人放高興來聊英文。是一個非常值得保舉的英語進修網(wǎng)站。

8、滬江英語

網(wǎng)站簡介：滬江英語(004km.cn)創(chuàng)建于2001年8月，是致力于提供在線語言進修交流、相關(guān)資訊和辦事的外語網(wǎng)絡(luò)進修6月14日股票市場平臺，今朝已擁有英語、日語、法語等品牌分站。建站至今，滬江英語古跡般的連結(jié)強勁的增長勢頭，以出色的品牌形象與公信力贏得越來越多滬友的信任與撐持，被好些個網(wǎng)友和傳媒推介為“平民外語門戶網(wǎng)”。

網(wǎng)站特色：進修氛圍濃厚，與各大門戶網(wǎng)站、培養(yǎng)訓(xùn)練機構(gòu)、專業(yè)媒體以及教學(xué)產(chǎn)品開發(fā)商有良好合作關(guān)系，教學(xué)資源龐大。

9、旺旺英語

網(wǎng)站簡介：旺旺英語創(chuàng)建于1998年底,是國內(nèi)最早的英語進修網(wǎng)站之一，旺旺英語提倡踏實進修英語的精神，致力于提供給英語進修者最佳的進修指引和資料,為全球英語進修者提供力挽狂瀾的撐持和幫助。網(wǎng)站特色：汗青悠長，進修資源龐大，在聽力、閱讀方面極為優(yōu)秀，資料周全。

10、VOA美國之音

網(wǎng)站簡介：美國之音(以下稱VOA)的英語節(jié)目，按播音速度可分為兩種：Standard English(規(guī)范英語)和Special English(出格英語)。Special English又叫“慢速英語”，是VOA專為全世界非英語國度剛開始學(xué)英語的聽眾安排的一種簡易、規(guī)范的英語廣播節(jié)目。該節(jié)目首創(chuàng)于50年代末期，是VOA的專家們研究如何與世界各地的英語進修者進行外交的產(chǎn)品。它正式開播于1959年10月。當(dāng)時只面向歐羅巴洲和中東，但由于這個節(jié)目合適許多國度英語進修者的需要，所以它的廣播對象不久就擴展到世界其他地區(qū)，并很豐樂種業(yè)招聘快在全世界規(guī)模內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的影響。此刻這個節(jié)目對歐羅巴洲、非洲和拉丁新大陸每晚廣播一次，對加勒比地區(qū)每晚廣播一次(星期天除外)，對東亞洲南部廣播回數(shù)最多，每天前晌兩次，晚上三次。VOA為了辦妥Special English節(jié)目，進行了大量的調(diào)研工作，對播音速度、內(nèi)容及用詞規(guī)模都作了具體規(guī)定，基本上達到了既能為英語進修者提供信息，又不損害英語本身氣勢氣魄的目的，使之成為VOA 獨具特色，擁有最大量聽眾的節(jié)目。網(wǎng)站特色：VOA的Special English與沒事了語速的平凡英語相比，有效詞淺近，播送速度遲緩，句子結(jié)構(gòu)簡明簡要等特點，它如同體育訓(xùn)練中的“分化動作”，給剛開始學(xué)者留有充分體會和回味的時間，非常合適母語不是英語的剛開始學(xué)者的要求。