第一篇：曉潔心聲觀后感

《程曉潔獨唱音樂會精選:曉潔心聲》是程曉潔的個人獨唱音樂會，也是她醞釀十年之久的精心之作。專輯收錄了不同風(fēng)格的聲樂作品，有藝術(shù)歌曲、歌劇詠嘆調(diào)及中國多地方的民歌，呈現(xiàn)出一幅歌曲的風(fēng)情畫圈。歌者憑借其扎實的演唱功底和豐富的聲樂表演技巧，綜合運用各種唱法來表現(xiàn)不同歌曲的內(nèi)容，這種唱法上的突破打破了過去用美聲唱法唱中國民歌的狀態(tài)，給觀眾帶來耳目一新的感覺。

01 小河淌水 02 我哭泣為我的命運 03 思念 04 木偶之歌（林中小鳥）（選自歌劇《霍夫曼的故事》）05 我住長江頭 06 我要活在這夢幻里（選自歌劇《羅密歐與朱麗葉》）07 主人請聽我說（選自歌劇《圖蘭朵》）08 四周是多么寂靜（選自歌劇《拉美莫爾的露琪亞》）09 夏日時光（選自歌劇《波吉與貝絲》）10 映山紅 11 小路 12 讓我痛哭吧（選自歌劇《雷娜都》）13 梧桐樹 14 一杯美酒 15 夜鶯 16 二月里見罷到如今 17 瑪依拉 18 我是迷人的少女穿著婚紗（選自歌劇《清教徒》）19 絨花 20 珊瑚頌（選自歌劇《紅珊瑚》）21 滿園鮮花凋零（選自歌劇《夢游女》）編輯推薦華彩高音，魅力綻放。

我個人最喜歡的是木偶之歌（林中小鳥）（選自歌劇《霍夫曼的故事》）。曲子本身就有戲劇性，在經(jīng)程曉潔的演唱，將這首曲子表現(xiàn)得很有觀賞性，不僅僅可以將她本人的唱歌功底展示出來，也可以用肢體語言把歌劇的故事表演出來?？梢娐晿繁硌莶粌H僅需要有深厚的歌唱功底，靈活的歌唱技巧，更需要強大的表現(xiàn)力。

《曉潔心聲》的音樂會里，她不單單是在藝術(shù)歌曲和歌劇詠嘆調(diào)轉(zhuǎn)換的游刃有余，還將中國的民歌唱的味道十足，像《二月里見罷到如今》?？梢娨粋€好的音樂演唱者是可以駕馭的了各種唱法，是可以將不同的歌曲表達(dá)出歌曲本身的意境來的。這是歌唱者多年的一種積累和沉淀，更是歌唱者多年的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。

在課上看音樂會，就像是每個星期在這節(jié)課上綜合整理自己一周內(nèi)所學(xué)的專業(yè)知識一樣。有聲樂課的聲音表演，有器樂的配器，有合唱指揮，有鋼琴伴奏等等。在課堂上我學(xué)到了很多，在課后也思考了很多。是這門課給了我啟發(fā)，也是這門課讓我開闊了眼界。

第二篇：莊曉潔個人成長總結(jié)

三年成長總結(jié)

在平淡與忙碌中，三年就這樣一晃而過。在這段時間里，正是有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，才讓我得到了很好地成長，自己真正經(jīng)歷過,才知道做求實的老師雖然很辛苦但是很快樂很充實。我的內(nèi)心始終堅守著一個追求：做一名老師，用我的言語在學(xué)生渴求的心海里蕩起層層知識的漣漪，用我的真心去灌溉學(xué)生的心靈,去溫暖他們的人生。

我的成長離不開學(xué)校良好的機(jī)制，離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助和鼓勵。有了大家的指引和幫助，我少走了很多彎路，在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長。學(xué)校又給青年教師提供了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺，從教學(xué)協(xié)作體到區(qū)教研，從校內(nèi)到校外的公開課，不斷的學(xué)習(xí)開闊了我的視野，也讓自己更有信心面對學(xué)習(xí)和教學(xué)。在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中，我慢慢的成長起來，在學(xué)校的大力培養(yǎng)和自己的努力下，2012年我被評為區(qū)級的骨干教師。

我很慶幸遇到了這樣的一個數(shù)學(xué)團(tuán)隊，這個團(tuán)隊里有經(jīng)驗豐富的何老師，陳主任，李老師，謝老師，有中流砥柱余老師，大家會討論課怎么樣講才能更好，每一個環(huán)節(jié)每一個小的過程都做到心中有數(shù)，講完以后討論自己的心得與反思。學(xué)校組織的的集體備課和教研也讓大家的智慧得以碰撞，在這里也借這個機(jī)會感謝各位老師對我的幫助。

但僅僅備好課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課堂的生成遠(yuǎn)遠(yuǎn)比預(yù)設(shè)更復(fù)雜，因為我們面對的是一群有思想的孩子們。所以我還要帶著自己的智慧與激情進(jìn)入我的課堂。一個老師能否有激情直接決定了課堂效率的高低，帶著激情進(jìn)入課堂才能讓孩子們和我一起燃燒起來，才能創(chuàng)造出屬于我們師生共同的精彩。同時數(shù)學(xué)的課堂應(yīng)該是探究的課堂，我就盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的課堂，希望他們能快樂的學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識。通過教研和學(xué)習(xí)，我明白了教學(xué)設(shè)計應(yīng)該分析學(xué)生的情況。于是上課的時候我注意去觀察學(xué)生，認(rèn)真的傾聽學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、感受和看法。不過課堂中的問題還是有很多自己沒解決的，在以后的教學(xué)中，我仍然需要多多反思，學(xué)無止境，教亦是如此。

在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，自己的理論知識還欠缺不少。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進(jìn)取，用自己的實際行動盡職盡責(zé)地做好工作，做一名名副其實的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。

第三篇：——林曉潔2009學(xué)年下學(xué)期工作總結(jié)（范文）

回顧總結(jié)展望

——林曉潔2009學(xué)年下學(xué)期工作總結(jié)

時光荏苒，學(xué)期的工作又將畫上休止符，回顧這一學(xué)期，忙碌、充實、感動、收獲，對過去的反思和總結(jié)是為了更好的展望未來?，F(xiàn)將本學(xué)期以來的感觸與收獲做一個簡單盤點，借以促進(jìn)提高。

一、在課堂教學(xué)中提升

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，作為區(qū)名師處處要起到模范帶頭作用，本學(xué)期學(xué)校舉行的名師課堂教學(xué)開放周活動中，我公開執(zhí)教《花瓶》一課，展示備課、說課、磨課以及在課堂教學(xué)中如何滲透課標(biāo)理念的全過程。在市小學(xué)美術(shù)活動課現(xiàn)場研討會上公開執(zhí)教《塘河墨韻》一課，得到領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行的一致好評。在日常教學(xué)中，我堅持切實認(rèn)真抓好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。

對于我負(fù)責(zé)的美術(shù)社團(tuán)教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時、定點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在社團(tuán)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

二、在理論學(xué)習(xí)中充實

課余多讀書、勤看報，關(guān)心小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展的最新動態(tài)，加強自身美術(shù)專業(yè)知識和理論水平，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教

學(xué)。本學(xué)期讀過的書有《教師最需要什么》、《給教師的一百條建議》、《守望教育》等。另外，我還積極參與教師研修活動和各類進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷充實自己。

三、在其他工作中完善

本學(xué)期我校開展了一系列的美術(shù)評比活動，如：“藝術(shù)節(jié)繪畫、書法、篆刻、攝影、集體畫評比”“制藝比賽”“陶藝比賽”等，作為美術(shù)老師要輔助策劃、整理。同時還有許多的宣傳展板、展覽櫥窗、藝術(shù)節(jié)集錦出冊、美術(shù)活動中心的布置等任務(wù)，其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。作為區(qū)名師工作室的負(fù)責(zé)人，認(rèn)真有效的進(jìn)行工作室的建設(shè)也是一項非常重要的工作。對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

四、在反思總結(jié)中收獲

在工作實踐中，我深深的認(rèn)識到，教師只有在不斷的學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)中才能迅速成長，為此，學(xué)會了在課堂教學(xué)中及時記錄、捕捉教學(xué)過程中的點滴感受，并整理撰寫成教學(xué)案例和論文。撰寫的論文《扎根鄉(xiāng)土 感悟文化》獲全國三等獎；案例《會“詳審物體”能“自由繪畫”》獲市一等獎；被評為區(qū)“領(lǐng)雁工程”骨干教師掛職實踐指導(dǎo)師等。

一路耕耘，一路探索，灑下的是汗水，收獲的是愉悅，是溢滿心田的那份幸福和感動。

第四篇：觀后感-賈麗潔

感 恩 父 母

-----《中小學(xué)生感恩教育》觀后感

陳倉實驗小學(xué) 三年級（8）班 賈麗潔

2012年12月1日星期六早上9:15分，我在陜西三套看了《中小學(xué)生感恩教育》的專題講座，主講的是著名的國學(xué)大師于丹老師。

于丹老師首先給我們講了這樣一個故事：

從前，有一個小孩喜歡在一棵大樹下玩，他每天都來，可有一天，小孩愁容滿面地對大樹說：“你看別人家的孩子都上學(xué)了，每天都有好玩的玩具，可我沒有”。大樹說：“你把我的果子都摘了去賣掉，你就有玩具了?！币院?，孩子只有秋天才會來大樹下。過了幾年，小孩成了青年，他對大樹說：“別人都有房子了，可我沒有?！贝髽湔f：“你可以把的樹枝砍了做房子?！庇诌^了多年，孩子成了中年人，他對大樹說：“別人都漂洋過海了，可我沒有?！贝髽湔f：“你可以把我的樹干砍了做獨木舟?！焙⒆影血毮局弁七M(jìn)海里走了。漸漸的，孩子長出了一根根白發(fā)，面露滄桑。他又回到樹根前，樹根問他：“孩子??！我現(xiàn)在也沒有果子了，也沒有樹干了，你更不會再陪著我了吧？”這個孩子說：“我該走的地方都走過了，我該看的世界也都看遍了，我現(xiàn)在最大的心愿就是陪著你一起曬曬太陽?！?聽于丹老師講到這里，我覺得故事里的孩子一次又一次的向那顆大樹提出要求，而他什么事都要依靠那棵樹去完成，不自己努力去做。后來，于丹老師又講到，那棵樹就像是我們親愛的父母，那個孩子就像是我們，我們所有的一切都是父母給予的。我忽然想到了我自己，我平時就是像那個孩子一樣一次又一次的向父母提出要求。

記得有一次，我看見院子里的孩子們都穿著溜冰鞋滑來滑去，我非常羨慕，也想要一雙屬于自己的溜冰鞋?；氐郊?，我就對爸爸說：“爸爸，咱們院子里的小朋友都有溜冰鞋，給我也買一雙吧?！卑职趾芸炀屯饬?，我高興地跳了一尺高。過了幾天，爸爸真的給我買回了一雙粉色的溜冰鞋。

記得還有一次，我看見別人都騎著自行車比賽，可是我還不會騎自行車啊，我就對爸爸說：“別人都會騎自行車，就我不會騎，別人都嘲笑我?！卑职终f：“別擔(dān)心，爸爸到時候給你買輛最好的自行車，你很快就會學(xué)會騎車的。”

我想，我一次又一次的向父母提出要求，可是父母從來都不求回報，而且每一次都滿足我的要求。難到我不應(yīng)該感恩父母嗎? 我想，對父母的付出，我應(yīng)該學(xué)會感恩。感恩，其實并不是那么難以做到。吃飯前對爸爸媽媽說一聲謝謝，爸爸媽媽下班回家后遞上一雙拖鞋；當(dāng)父母疲倦時給他們倒杯綠茶，捶捶背。平時做一些力所能及的家務(wù)活，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等等。我要學(xué)會關(guān)心，體貼爸爸媽媽。等到爸爸媽媽老了，我長大了，我要關(guān)心、照顧爸爸媽媽。

聽了于丹老師的講座，我要學(xué)會感恩，感恩爸爸媽媽辛辛苦苦的養(yǎng)育之恩，感恩老師給我們教這么多的知識。我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，報答爸爸媽媽，長大做一名對社會有用的人。

第五篇：陳曉紅心聲教學(xué)設(shè)計

《心聲》教學(xué)設(shè)計

陳曉紅

《心聲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

? 1.把握故事的情節(jié)。? 2.體味心聲的深刻內(nèi)涵。? 3.分析故事的人物形象 ? 4.感受閱讀的魅力。教學(xué)重點：

分析人物形象，體味心聲的內(nèi)涵。教學(xué)難點：

感受閱讀的魅力 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2、教師制作課件。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程

一、歌曲欣賞，導(dǎo)入心聲

《爸爸媽媽聽我說》歌曲欣賞導(dǎo)入新課

這首歌曲道出了許多孩子的心聲。其實，一路走來，面對人生，誰沒有話想說，誰沒有心聲想要表達(dá)？今天，就讓我們一起走進(jìn)黃蓓

佳的《心聲》，去聽聽主人公李京京的心聲吧！（板書）

（讓我們走進(jìn)文本，走進(jìn)心聲。請同學(xué)們?yōu)g覽課文，疏通字詞。）

二、初讀課文，走進(jìn)心聲

瀏覽課文，字詞疏通

（請看大屏幕（出示幻燈片）：

①誰來給我們讀一讀？（讀的非常好，其他同學(xué)在瀏覽課文中還有沒有不認(rèn)識的字詞。）|

②請同學(xué)們齊讀兩遍，讀的時候要特別留意加紅色的字的字形。

?哪位同學(xué)能告訴老師課文為我們介紹了誰的什么心聲？（一篇小說最吸引讀者的通常是故事情節(jié)，相信我們的每一個同學(xué)也為主人公李京京的經(jīng)歷深深的打動了。下面我們來跳讀課文，梳理故事情節(jié)，感知心聲。）

三、梳理情節(jié)，感知心聲

1、跳讀課文，梳理情節(jié)|（跳讀：又稱略讀或泛讀、速讀，主要是在讀課文中抓主要信息，提煉主要觀點。

假如我們把這個故事拍成一部電影，如果你是導(dǎo)演，你如何選取相對獨立的時間段，你如何選取拍攝地點？

（1）、請同學(xué)們劃出文中表示時間或地點的詞。學(xué)生回答后明確：（展示幻燈片）

①第1段“已經(jīng)打過放學(xué)鈴了??” ②第18段“回家的路上??” ③第28段“第二天放學(xué)后??”

④第45段“到了上公開課的那天??”

（2）、根據(jù)這些表示時間和地點的脈絡(luò)詞，你能分別用一個短語或一句話概況小說的四個情節(jié)嗎？ 明確（出示幻燈片）：

①想讀課文 ②偷讀課文 ③聽讀課文 ④終讀課文

四、分析人物，理解心聲

從我們理順的故事情節(jié)可以看出，本文圍繞著讀書這一情節(jié)，故事一波三折，扣人心弦。一篇好的小說，除了離不開精彩的故事情節(jié)，更離不開鮮明的人物形象。

請看大屏幕（出示幻燈片）：

默讀課文，（默讀：不出聲的朗讀，做到眼到、手到、心到。）同桌討論：

1、李京京的心聲是什么？

2、劃出寫李京京想讀書的句子，說說它用了什么描寫方法或修辭手法，表現(xiàn)了人物的什么性格。

明確：文章用了許多人物描寫方法，尤其是心理描寫，表現(xiàn)出人物倔強認(rèn)真、善良真誠、執(zhí)著勇敢的性格。

五、挖掘主題，領(lǐng)悟心聲

同學(xué)們的分析，讓我們認(rèn)識了一個想讀書的執(zhí)著勇敢、寬容善良的李京京?？墒牵蠋熞獑柫耍?/p>

1、李京京為什么那么想在公開課上朗讀呢？

明確：因為和萬卡有著相似的命運，李京京在閱讀《萬卡》時產(chǎn)生了深深的共鳴。

2、和萬卡有著相似命運的李京京，執(zhí)著勇敢的李京京，盡管聲音嘶啞，他的朗讀卻大獲成功，你是從哪里看出來的？ 明確：文章最后三段的側(cè)面描寫；

3、李京京的朗讀打動程老師了嗎？你怎么看待程老師？ 明確：李京京的朗讀最后打動了程老師；程老師搞虛假的公開教學(xué)，重視優(yōu)生，忽視差生，但她同時又是一個對工作負(fù)責(zé)任，勇于改正錯誤的老師。經(jīng)過這次教訓(xùn)，相信程老師一定會痛改前非，做個好老師的。

4、你從李京京的朗讀中得到了哪些有關(guān)閱讀的啟示？

六、真情表白，抒寫心聲

作為一名教育工作者，李京京的成功給了我許多啟示，同學(xué)們的發(fā)言更是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，老師一定公平公正地對待每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生。課上到這里，相信同學(xué)們也有許多話要說，請看大屏幕（出示幻燈片）：

課后小練筆

從小到大，我們都心安理得地接受著來自父母師長的無微不至地呵護(hù)與關(guān)愛，可是隨著歲月的流逝，年齡的增長，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)：在享受這份關(guān)愛的同時，我們也經(jīng)歷了各種考驗和困惑。

成長中的你是否有些感慨想說給爸爸、媽媽或老師聽呢？請把你最想說的心里話寫在你的練筆本上。

送你一句名言：展示

結(jié)束語：在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒絕或嘲諷時，不要灰心沮喪，更不要輕言放棄，而是要自信勇敢，執(zhí)著追求，努力為自己爭取成功的機(jī)會。

（在《心墻》的音樂聲中結(jié)束）

（跳讀：又稱略讀或泛讀、速度，主要是在讀課文中抓主要信息，提煉主要觀點。

（+默讀：不出聲的朗讀，做到眼到、手到、心到。）課后反思：