第一篇：遠(yuǎn)程校本培訓(xùn)計劃

榆中縣呂家峴小學(xué)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)（校本培訓(xùn)）培訓(xùn)計劃

為了提高本校全體師生的教育技術(shù)水平，立足貢井鄉(xiāng)本地情況，面向信息化的今天，特制定培訓(xùn)計劃如下：

一、培訓(xùn)原則

以操作為主，以任務(wù)為驅(qū)動，按年齡分層次培訓(xùn)。向國考靠攏（全國中小學(xué)教育技術(shù)水平考試，全國計算機(jī)應(yīng)用能力證書考試，計算機(jī)職稱考試、全國計算機(jī)水平等級考試），以為教育教學(xué)服務(wù)為宗旨。

二、培訓(xùn)方式

1.采用“集中培訓(xùn)+自學(xué)討論”的方式，即可以集中培訓(xùn)也可以自修，但必須完成相應(yīng)的能力目標(biāo)和學(xué)業(yè)任務(wù)。

2.借助于QQ291801616平臺的討論和共享功能，發(fā)布課程內(nèi)容，提交作品及心得的方式。

三、培訓(xùn)內(nèi)容及時段的安排

3月份

１.教師遠(yuǎn)程教育概述。2.信息化對學(xué)校的要求。3.excel函數(shù)概述。4月份、１.excel二維統(tǒng)計技術(shù)。2.數(shù)據(jù)備份。3.程序的刪除安裝。4.“電子教室”軟件的使用。

5月份

１.word圖片處理。2.excel的特殊格式

6月份

１.flash課件制作

7月份

總結(jié)與考核

四、培訓(xùn)要求

１.態(tài)度要認(rèn)真，抓住機(jī)會，提升自己的業(yè)務(wù)水平，面向未來，面向信息化。

2.建立自己的案例及作品文件夾，并收集相關(guān)的電子資料，及時將作業(yè)上傳至QQ群291801616共享

3.切實將自己的所學(xué)應(yīng)用到自己的工作實踐中來。

4.做好學(xué)習(xí)筆記，將一些東西反復(fù)琢磨，舉一反三。

5.集中培訓(xùn)時要對設(shè)備愛惜，共同維護(hù)微機(jī)室的環(huán)境。（包括衛(wèi)生環(huán)境活動環(huán)境數(shù)據(jù)環(huán)境）

附：榆中縣呂家峴小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)（校本培訓(xùn)）培訓(xùn)安排

榆中縣呂家峴小學(xué)

2013年2月25日

第二篇：2014遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃（定稿）

2013-2014第二學(xué)期遠(yuǎn)程教育

培訓(xùn)計劃

實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是全面提升農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，以教育信息化帶動基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。結(jié)合我校實際，堅持“培訓(xùn)先行”的原則，切實做好學(xué)校教師的培訓(xùn)工作，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的作用。讓每位教師積極地、熟練地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育提供的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓我校學(xué)生能充分享受到更好，更優(yōu)的教育資源，使我校的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十七大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》精神，根據(jù)學(xué)校工作計劃，以校本培訓(xùn)為主，做好遠(yuǎn)程教育資源有效應(yīng)用的研究和推廣。創(chuàng)造一個常規(guī)教學(xué)和利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)齊頭并進(jìn)的新局面，從而推進(jìn)我校教學(xué)工作的全面現(xiàn)代化，有效的提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)目的1、掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，理解教育教學(xué)的現(xiàn)代化；

2、掌握文字處理的基本知識，能用word處理文本，編輯考試試卷；

3、掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，能熟練上網(wǎng)瀏覽、搜索、下載所需要的資源，交流信息；

4、掌握制作課件的基礎(chǔ)知識，能利用powerpoint、frontpage制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)下載和遠(yuǎn)程教育資源的課件，通過自己的完善，利用課件上課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；

5、學(xué)習(xí)省、市有關(guān)遠(yuǎn)程教育的管理制度，明確其深遠(yuǎn)意義。正確熟練操作遠(yuǎn)程教育的一系列設(shè)備和正確使用各種教學(xué)軟件。

三、培訓(xùn)方式

以校本培訓(xùn)為主，請專家指導(dǎo)、考察等其他培訓(xùn)方式為輔，采取分階段培訓(xùn)的方式。通過全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)和有關(guān)課題的研究等方法，結(jié)合開展說課、優(yōu)質(zhì)課等的評比活動。使我校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力不斷適應(yīng)新形勢下教育現(xiàn)代化的發(fā)展和要求。

2014.3

第三篇：2010遠(yuǎn)程校本培訓(xùn)總結(jié)

2010－2011學(xué)年第一學(xué)期遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)工作總結(jié) 我校根據(jù)開學(xué)初制定的校本培訓(xùn)計劃的要求，本學(xué)期對全校所有在職教師進(jìn)行了系列培訓(xùn)，參加校本培訓(xùn)老師32名。

經(jīng)過培訓(xùn)取得了一定的效果。現(xiàn)就我校遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)工作做簡要總結(jié)：

一、所做工作取得成效

（一）、高度重視，層層落實，培訓(xùn)到位。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對教師的培訓(xùn)工作，學(xué)校成立了以校長為首的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)有分管領(lǐng)導(dǎo)，專門負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育各項具體工作。

2、制定了詳實的遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)計劃，并根據(jù)計劃開展了培訓(xùn)工作。培訓(xùn)時間可串不可占。

（二）、內(nèi)容力求實用，切合實際。

1、本期參培的對象是全校所有在崗教師，重點是45周歲以下的教師。

2、負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的老師對教師的每次培訓(xùn)有備課，有記錄。

培訓(xùn)內(nèi)容包括：

（1）計算機(jī)基本操作，遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用，進(jìn)行熟練制作PPT課件的培訓(xùn)，要求教師結(jié)合所任學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，完成課件開發(fā)和遠(yuǎn)程教育資源中相關(guān)課件的修改等作業(yè)。

（2）進(jìn)行組織和整合遠(yuǎn)程教育資源開展教學(xué)和教研活動的培訓(xùn)，要求教師完成組織和整合遠(yuǎn)程教育資源開展教學(xué)和教研活動實用方案設(shè)計。

3、通過培訓(xùn)、使參加培訓(xùn)的教師，認(rèn)識了什么是遠(yuǎn)程教育，遠(yuǎn)程教育有什么好處學(xué)。使教師們深知遠(yuǎn)程教育的意義的重要性。每次培訓(xùn)時教師們在無特殊的情況下都按時到場，無遲到和無故缺席現(xiàn)象。

4、學(xué)校針對實際情況采取有效形式，或集中，或分散，或個別指導(dǎo)，或網(wǎng)絡(luò)教室，或多媒體教室，內(nèi)容專一，不龐雜，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量。

（三）、不急功近利、步步務(wù)實、逐步提高。

通過培訓(xùn)，教師基本上達(dá)到了如下要求：

（1）掌握了必要的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，能夠進(jìn)行基本的計算機(jī)操作。

（2）掌握了基本操作，具備了對遠(yuǎn)程教育資源的查找、下載、并應(yīng)用于教學(xué)的能力。

（3）部分教師已經(jīng)能夠在已有資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己上課的需要，對資源進(jìn)行二次開發(fā)和應(yīng)用。少數(shù)教師能夠利用資源自制課件。

二、存在問題，改進(jìn)措施。

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了一定的成績，但縱觀全局，仍然存有諸多不足，主要表現(xiàn)為：

（一）、存在不足

1、認(rèn)識不夠，忙于應(yīng)付。個別教師對此項培訓(xùn)認(rèn)識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓(xùn)中有畏難情緒。

2、備課和上課還存在流于形式的現(xiàn)象。由于我校條件有限，資金短缺、房舍緊張，對遠(yuǎn)程教育技術(shù)的應(yīng)用還存在很多問題。

3、由于本學(xué)期學(xué)校其它活動較多，對本項培訓(xùn)工作帶來了一定的沖擊。

（二）改進(jìn)措施

1、提高教師對培訓(xùn)的認(rèn)識，讓教師從思想重視起來。

2、保證培訓(xùn)的時間和連續(xù)性。

3、堅持現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科教育相結(jié)合，做到備課中有體現(xiàn)，在課堂教學(xué)中實施，真正把現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。

且末縣瓊庫勒鄉(xiāng)小學(xué) 2011年1月5日

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期遠(yuǎn)程教育教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校深入開展了遠(yuǎn)程教育教研工作，把工作做到了實處，真正的收到了實效，我校在以教學(xué)研究為主體，以課堂為主陣地，以研究課題為突破口，以研究和教育科研來推動教學(xué)改革，全面推進(jìn)本校教研工作的活動中取得了可喜的成績。各位老師在本學(xué)期的教研活動中也取得了不同程度的提高。具體取得的成績?nèi)缦拢?/p>

一、強(qiáng)化了認(rèn)識

各位教師在教研活動中認(rèn)真學(xué)習(xí)校本教研理論，領(lǐng)悟內(nèi)涵，提高了認(rèn)識，更新了教研觀念，并把在教研中得到的理論運(yùn)用到了實際的教學(xué)中，在期未的考核中就充分的證實了這點。

二、把教研落到實處

老師能把在課堂中出現(xiàn)的問題集中提煉出來，做校本教研有的放矢，真正的解決了問題，真正的服務(wù)了教學(xué)，做教學(xué)效果大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的得到培養(yǎng)。

遠(yuǎn)程教育開通以來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我校選派出骨干教師到市、縣接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)，回校后，由骨干教師對全體教師進(jìn)行分批的校本培訓(xùn)，使他們能利用現(xiàn)有設(shè)備條件，搜集整理網(wǎng)絡(luò)資源，并利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行授課,做到了人人會使用。經(jīng)過幾輪的校本培訓(xùn)使大多數(shù)教師都能比較熟練地掌握了操作技能。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校要求每人每兩周至少要瀏覽一次遠(yuǎn)程教育資源，并應(yīng)用到日常的教育教研中。同時經(jīng)常開展遠(yuǎn)程教育活動：要求每位教師經(jīng)常到多媒體教室上課，從資源服務(wù)器上下載資源，做課件，利用自己下載的資源及自作的課件上公開課；要求教師積極撰寫電教論文、寫心得，總結(jié)經(jīng)驗；開展優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件評比活動。學(xué)校還利用衛(wèi)星接收系統(tǒng)中的空中課堂頻道，組織教師觀看“教育新聞”和“教師培訓(xùn)節(jié)目”“新課程師資培訓(xùn)”等節(jié)目，從多方面促進(jìn)教師多學(xué)多用，充分地利用資源為教學(xué)服務(wù)。學(xué)生方面，教師利用學(xué)生微機(jī)課、遠(yuǎn)程教育課等時間，讓學(xué)生從學(xué)生機(jī)上訪問同步輔導(dǎo)資源，組織學(xué)生觀看本年級有關(guān)科目中素材影片、動畫，加深對書本內(nèi)容的理解，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、內(nèi)容豐富，成效顯著。

1、教研中,骨干教師利用多媒體和遠(yuǎn)程教育工程上的引路課都得到與會領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。

2、互聽互評，校組織開展的互聽互評活動，使老師真正的做到了在課堂內(nèi)尋找問題并馬上解決問題，收效十分大。

3、典型引路，組織老師觀看了優(yōu)秀教學(xué)課例光盤，根據(jù)自己的研究質(zhì)量，有目的、有重點地深入學(xué)習(xí)，從中得出體會，受到啟發(fā)。

在本學(xué)期我們?nèi)〉玫某煽兪强上驳?，但我們還必須認(rèn)識到，我們在此項工作中還存在著不少的缺點，比如有些老教師對此項活動認(rèn)識不夠等，在以后的工作中，希望大家繼續(xù)努力，為開創(chuàng)我校現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育教研新局面繼續(xù)努力。

且末縣瓊庫勒鄉(xiāng)小學(xué) 2011年1月5日

第四篇：校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得

國陪校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會 通過本學(xué)期國陪的學(xué)習(xí)和今天參加了國陪校夲研修專家的講座，我重新審視了自己，深刻地體會到了做為一名教師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性。新課標(biāo)的教學(xué)就要求教師不斷的學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，及時充實自己的知識，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，是駕馭不了現(xiàn)在的課堂教學(xué)。經(jīng)過了 “國培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了新的認(rèn)識，對我在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。

在以后的教學(xué)中，我要做到以下幾點：

第一，增強(qiáng)自身的技能。課后，利用課余時間，繼續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)和其他課程的知識。在這個多元化的世界，學(xué)生的認(rèn)知需求也擴(kuò)大了范圍。因此，教師需要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)。來增加自身的知識量，在學(xué)生面前做到“有問必答”，真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅指專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，適應(yīng)教育改革浪潮。

第二，在教學(xué)中合理利用資源。興趣是最好的老師，因此，作為一名教育工作者，應(yīng)該抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之所在，開發(fā)和利用資源，教師上課不僅要傳道、授業(yè)、解惑，更應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生解決更多的困惑，發(fā)現(xiàn)更多的問題，并有解決自己發(fā)現(xiàn)的問題的強(qiáng)烈欲望。很多的時候一首好歌、一個好故事、一段精彩的影片??都是一本好的教材，一個好的教育資料。因而教師可以適當(dāng)?shù)陌堰@些資源引入課堂，定會收到良好的教學(xué)效果。

第三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在學(xué)習(xí)新知識前，我們往往要通過準(zhǔn)備一些問題進(jìn)行過渡，復(fù)習(xí)一些舊知識導(dǎo)入新課。新知識引入的效果如何，直接影響到學(xué)生對新知識的理解和掌握。所以教師在設(shè)計復(fù)習(xí)導(dǎo)入時就要緊扣新知識的內(nèi)容。通 1

過動手操作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主動性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如：靜摩擦力方向判別是教學(xué)中的一個難點，因為在某些情況下，相對運(yùn)動趨勢不明顯，學(xué)生難以想象。如果能從宏觀的角度出發(fā)考慮，用模擬放大的辦法，使學(xué)生生動地看到接觸層的有關(guān)情況，問題就可迎刃而解了：如在平面板上放一張砂布（以增大摩擦），再把一面有毛刷的木塊放在砂布上，且使板刷的長毛與砂布接觸。用力沿水平方向拉木塊，可以看到板刷的長毛發(fā)生形變，由形變的情況就可確定靜摩擦力的方向了；又如：在“滑動摩擦力”的教學(xué)中，讓兩個力氣差不多的學(xué)生上臺做一個“奪棒”的游戲，教師先讓兩位同學(xué)各自抓住木棒的兩端，然后互相拉奪，看誰獲勝。接著教師讓獲勝者將手在肥皂水中浸一下再奪，看能否再獲勝？為什么？這樣引入新課，有活潑的形式，有緊張的情節(jié)，有逼真的表演，有熱烈的場面，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四、在教學(xué)中要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睿⑶曳绞揭鄻踊?。學(xué)生掌握了一個新的知識，在課堂的提問中，或是在測試中，能夠狠好的體現(xiàn)出來，老師就應(yīng)當(dāng)給予鼓勵，這樣可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，作為任何一個有血有肉的人，都喜歡別人對自己的肯定，所以老師的表揚(yáng)對學(xué)生有很大的推動的作用。有的老師認(rèn)為激勵就是口頭表揚(yáng)，這種認(rèn)識是片面的。其實激勵性評價因評價的主體多樣，評價表現(xiàn)媒體多樣，評價針對的人、事、物多樣，所以激勵性評價的方式是靈活多樣。教師或運(yùn)用語言、或通過愛撫、或傳遞微笑、或耐心等待、或物質(zhì)獎勵……只有在教學(xué)中巧妙運(yùn)用各種各樣激勵的手段，學(xué)生才能暢所欲言、興趣盎然，課堂教學(xué)才有情有趣、耐人尋味。如果教師聽到學(xué)生的發(fā)言有時微笑，有時點頭贊許，聽到滿意處走到學(xué)生面前拍拍學(xué)生的頭，在學(xué)生精心畫的圖上方畫一顆“☆”，毫不吝嗇地翹起大拇指，衷心地說一句“謝謝”……這些做法是自然流露的，體現(xiàn)的是對學(xué)生的人文關(guān)懷。

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。今后我會學(xué)以致用，我會把這次在研修班學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)過程中去。

第五篇：校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會

校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會

時間總是在匆匆中不知不覺的度過,剩下的培訓(xùn)時間也不多了。通過參加這次培訓(xùn)，使我對于教育有了更深層次的認(rèn)識。結(jié)合平時的個人研修，本人能依據(jù)研修計劃，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。我認(rèn)為當(dāng)前我們每一位教師應(yīng)該做好以下幾個方面的事情：

一、教師要認(rèn)清教育的本質(zhì)

教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和抽象能力。幾千年來同樣是教書育人，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行改革呢？因為傳統(tǒng)的講授法只注重于傳統(tǒng)信息，不具有智力的意義。在人一生的成長過程中，思維的訓(xùn)練和智力的發(fā)展都有黃金時期。教師必須認(rèn)清教育的本質(zhì)，懂得兒童生理、心理發(fā)展的規(guī)律，因材施教。不要扼殺孩子的天性，使他們過早地走入本不該屬于他們的成人世界里。在教育中，教師的對教育本質(zhì)的認(rèn)識是那么的重要，教師的地位和作用是不可忽視的。

二、教師要具有愛心和自我調(diào)節(jié)能力

教育是一個奉獻(xiàn)愛心、工作任務(wù)繁重，需要極大熱情投入的行業(yè)。隨著社會的發(fā)展，人們對于教師這個行業(yè)的要求越來越高，這種高期望對于每位教師都是一種新的挑戰(zhàn)，一種新的壓力。面對著社會的高度發(fā)展，知識的枯竭，工作與家庭等問題，使大部分教師長期處于亞健康的狀態(tài)，這種心理狀態(tài)所造成的負(fù)面影響，不僅僅影響教師個人自身的心理和生理健康，更潛移默化地轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生的身上。試想，一個教師心理健康如果出現(xiàn)了問題，那么他對于社會的認(rèn)識和知識的傳播就會有偏頗，必然對學(xué)生造成影響，給社會造成損失。面對上述的種種問題，我們教師必須要學(xué)會心理健康的自我調(diào)度的能力。

三、教師要會學(xué)習(xí)，要多讀書

當(dāng)了教師，并不是學(xué)習(xí)的終止，而是新的學(xué)習(xí)的開始——斯霞。學(xué)習(xí)和讀書的目的是為了更新觀念，提高自身的整體素質(zhì)。閑暇時，我也很想讀一些關(guān)于教育的書，可是我不知道該讀哪本，無從下手。通過這次培訓(xùn)，專家給了我們很多好的建議，我要記住它們。這是我以后學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。

教師要學(xué)會學(xué)習(xí)，教師的學(xué)習(xí)并不是只讀書、讀死書。教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛，包括學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技能等等。教師只有在學(xué)習(xí)中才能為可持續(xù)發(fā)展獲取持久的動力和源泉。教師要注意不斷地補(bǔ)充更新自己的專業(yè)知識，更新觀念，拓展知識面，不斷提升自己的整體素質(zhì)，始終跟上社會發(fā)展的需要，成為熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。

四、教師必須要學(xué)會做研究 我們從前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯的成長過程中我們看到，教師作研究是多么的重要。在農(nóng)村一線教學(xué)過程中，我們也很想做研究，不過總是不知道應(yīng)該研究什么。

通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到：教師做研究，就從課例研究開始。參加過各類培訓(xùn)的教師都有這樣的一種感覺，每當(dāng)專家對一個課例進(jìn)行分析與點評時，我們就會產(chǎn)生共鳴，因為同樣的問題我們也曾遇到過，只是沒有去記錄下它。通過專家的分析與點評，我們或多或少總能從中體會到一些東西。有的教師常常報怨寫論文時沒有素材，原因就是我們平時上課過程中關(guān)于成功或失敗的點滴沒有去記錄。當(dāng)然，這種研究只是自身進(jìn)行的一種自我反思式研究，在這種研究的基礎(chǔ)上我們要不斷地去研究專家的課例，從中汲取經(jīng)驗，提高自己。

一個人的力量是有限的，我們要認(rèn)清校本教研的優(yōu)勢，尋求同伴互助和專業(yè)的引領(lǐng)，讓我們不斷地提高自己，更好地為教育教學(xué)和社會的發(fā)展服務(wù)。