第一篇：沈陽市幼兒園園長任職資格網(wǎng)絡(luò)測試題

沈陽市幼兒園園長崗位任職資格培訓(xùn)班網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)測試卷

1． 游戲是帶有過去或未來傾向的現(xiàn)時行為。選（）

A 正確B 錯誤

2． 文化的角度強調(diào)游戲的背景及其有關(guān)的方面。有人認(rèn)為，在一段時間和一個地方，什么可能是游戲，誰可能參與游戲，是由當(dāng)?shù)禺?dāng)時的文化背景所決定的。選（）

A 正確B 錯誤

3． 在許多學(xué)前教育機構(gòu)中，兒童游戲的權(quán)利并沒有普遍受到尊重，在課程編制和實施過程中，游戲在實際上尚缺少其應(yīng)有的地位。選（）

A 正確B 錯誤

4． 學(xué)齡前兒童游戲行為和活動容易被定義或分類。選（）

A 正確B 錯誤

5． 許多研究已經(jīng)證明，學(xué)齡前兒童的游戲能力與其語言能力有關(guān)。選（）

A 正確B 錯誤

6． 健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。選（）

A 正確B 錯誤

7． 維果茨基認(rèn)為兒童的知識不是刺激-強化-反應(yīng)的過程，反對通過灌輸式的教學(xué)，讓兒童獲得知識。選（）

A 正確B 錯誤

8． 4～5歲，男孩：身高：100.7-119.2厘米體重：14.1-24.2公斤；女孩：身高：99.9-118.9厘米體重：15.3-27.8公斤.選（）

A 正確B 錯誤

9． 課程是開放的、單一的，課程絕不僅僅是教育活動。選（）

A 正確B 錯誤

10． 幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。選（）

A 正確B 錯誤

11． 兒童的學(xué)習(xí)創(chuàng)意書寫表達(dá)兩階段：初始階段、拓展階段。選（）

A 正確B 錯誤

12． 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，樹立一日生活皆課程的教育理念，要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育，達(dá)成課程目標(biāo)。選（）

A 正確B 錯誤

13． 對課程的詞源作一追溯，可以發(fā)現(xiàn)中文中“課程一詞始見于宋代。選（）

A 正確B 錯誤

14． 課程的含義是兒童對自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗的認(rèn)識。選（）

A 正確B 錯誤

15． 幼兒園課程的最為核心的方面是該課程所依據(jù)的教育心理學(xué)以及所反映的教育目的，這是幼兒園課程的價值取向之所在。選（）

A 正確B 錯誤

16． 維果茨基認(rèn)為，任何知識都發(fā)源于動作，動作是聯(lián)系主客體的橋梁。選（）

A 正確B 錯誤

17． 心理學(xué)涉及幼兒園課程中”如何教”的問題。選（）

A 正確B 錯誤

18． 行為主義理論強調(diào)早期兒童人格培養(yǎng)，強調(diào)兒童心理健康重要性對幼兒園課程產(chǎn)生過

重要影響。選（）

A 正確B 錯誤

19． 課程理論是研究課程的專門理論，是教育學(xué)理論的一個下位理論。選（）

A 正確B 錯誤

20． 幼兒園課程與社會文化有著密切的聯(lián)系。選（）

A 正確B 錯誤

第二篇：幼兒園園長任職資格培訓(xùn)測試題

幼兒園園長任職資格測試題

姓名：

得分：

學(xué)校：

一、判斷題，對的打√，錯的打×。（每小題2分，共20分）

1、幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節(jié)制、寄宿制等。上述形式可分別設(shè)置，但不可混合設(shè)置。（）

2、幼兒園只可按年齡編班，不可混合編班。（）

3、幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，不包括有特殊需要的兒童。（）

4、幼兒園保育員只要具備初中畢業(yè)以上學(xué)歷就可以了，不必進(jìn)行幼兒保育職業(yè)的培訓(xùn)。（）

5、對于品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的幼兒，如果情況嚴(yán)重的，幼兒園可以考慮開除。（）

6、幼兒園如有多余場地可用來建設(shè)對社會開放的停車場以增加收入。（）

7、幼兒園應(yīng)有滿足幼兒開展各類體育活動需要的大型體育運動器械、器具，有保證幼兒在陰雨天活動的場地或設(shè)備。（）

8、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。（）

9、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（）

10、幼兒園教學(xué)僅是反映幼兒的“學(xué)”的單向的活動。（）

二、填空題。(每題1分,共20分)

1、幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施（）和（）的機構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機組成部分。是學(xué)校教育制度的（）。

2、幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。培養(yǎng)良好的（）、（）和（）的興趣。

3、幼兒園必須切實做好幼兒（）和（）衛(wèi)生保健工作。

4、幼兒園應(yīng)建立衛(wèi)生消毒，病兒隔離制度，認(rèn)真做好（）和（）工作。

5、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的（）與（）。

6、幼兒一日活動的組織應(yīng)（），注重幼兒的實踐活動，保證幼兒（）、（）自由活動。

7、幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動場地，配備必要的（）和（）設(shè)施。

8、對認(rèn)真履行職責(zé)，成績優(yōu)良者，幼兒園應(yīng)按有關(guān)規(guī)定給予（）；對不履行職責(zé)的應(yīng)給予（）；情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)給予（）；構(gòu)成犯罪的，由司法機關(guān)依法追究（）。

9、幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的（）、向家長宣傳（）、（），共同擔(dān)負(fù)教育幼兒任務(wù)。

10、幼兒園應(yīng)建立（）、（）和其他統(tǒng)計表冊，每年向教育行政部門報送統(tǒng)計表。

11、管理的實質(zhì)是（）。

12、幼兒園組織機構(gòu)的核心人物是（）。

13、幼兒園幼兒活動室面積以人均（）。

14、（）是幼兒園各項規(guī)章制度的核心。

15、幼兒園管理的一般方法：包括（）、（）、（）、（）。

16、選用人員的根本要求是（），（）。

17、幼兒園教育是由（）承擔(dān)的、由（）根據(jù)社會的要求，對在園幼兒實施的有目的、有計劃、有組織的，以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會活動。

18、保教工作是幼兒園全部工作的（）。

19、班級是實施保教任務(wù)的（）。班級保教工作具有更直接的目的性與教育性，班級保教工作具有全面整體性、控制性、（）、（）、開放性。

20、幼兒早期（3～4歲幼兒）的思維以（）為主，幼兒中期（4－5歲）的思維以（）為主，5-6歲仍以具體形象思維為主，開始出現(xiàn)抽象思維的萌芽。

三、選擇題。（每小題1分，共10分）

1、（）的兒童社會交往的積極性很差，更不具備交往技巧，逃避群體，孤僻、沉默，被同伴和成人所忽視。

A、被拋棄型

B、受歡迎型

C、被忽略型

D、被拒絕型

2、我國幼兒園教師實行聘任制開始于()。

A、1994年

B、1995年

C、1996年

D、1997年

3、提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的心理學(xué)家是()。

A、杜威

B、蒙臺梭利

C、維果斯基

D、皮亞杰

4、被《未成年人保護(hù)法》所嚴(yán)令禁止的根本不允許在幼兒園以及各級教育機構(gòu)使用的是()。

A、自然后果的懲罰

B、剝奪性懲罰

C、社會性懲罰

D、生理性懲罰

5、第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的（A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、因村施教原則

6、《幼兒園工作規(guī)程》是由原國家教委于()頒布的。

A、1995年

B、1996年

C、1997年

D、1998年

“娃娃過家家”、“到醫(yī)院看病”、“開公共汽車”等，都屬于（）游戲。

A、結(jié)構(gòu)游戲

B、生活游戲

C、幼兒游戲

D、角色游戲

對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。是（）領(lǐng)域的目標(biāo)。

A、科學(xué)

B、健康

C、社會

D、藝術(shù)

9、對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動、活潑的發(fā)展關(guān)鍵在于（）。

A、幼兒園的條件

B、教師的素質(zhì)

C、園長的領(lǐng)導(dǎo)

D、良好的課程資源

10、在以下對保育工作的認(rèn)識中，正確的是（）

A、保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作

B、保育者的工作是搞好衛(wèi)生

C、保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好

D、“保中有教，教中有保，保教一體化”

四、論述題。(共1題，共20分)

1、試論述一個優(yōu)秀幼兒園園長應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)和能力。）

五、材料分析題。(共2題，每題15分，共30分)

1、當(dāng)代的年輕家長，特別是獨生子女家長，在家庭教育理念上并不缺乏，有的甚至講得頭頭是道，但在對孩子的具體教育上卻明顯底氣不足。于是，所有的希望寄托在幼兒園。有的說“幼兒園要以開發(fā)智力為主體，要多做游戲，不要做作業(yè)”，另一個卻說“只要孩子學(xué)得會的，就應(yīng)該教”；有的說“幼兒園要進(jìn)行雙語教育”；有的說“應(yīng)該學(xué)拼音”；還有的說“要讓每個孩子都學(xué)鋼琴”；更有的說“珠心算對孩子的智力開發(fā)有好處，不能不學(xué)”。對于每周的食譜，家長的干預(yù)聲也不斷：“小孩子嗎，當(dāng)然天天要有肉?！薄俺匀鉄崃刻吡?，孩子會發(fā)胖，還是多吃魚?！薄熬G豆芽要少吃，孩子嚼不碎?！薄按蟀撞瞬灰?，我孩子不喜歡吃”??家長個個是“上帝”，“上帝”的話就是“金口玉言”，可這么多“上帝”，眾口難調(diào)。

如果你作為園長，應(yīng)如何對待和處理這方面的問題？

2、于老師，為人正直，活潑大方，熱愛幼教，業(yè)務(wù)精通，深得家長和小朋友的喜愛，敢于向領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)群眾意見，為園工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策，深得教職工的喜愛，年年被評為優(yōu)秀?？墒?，最近她對工作無精打采，沉默不語，不接受領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，不參加學(xué)校組織的任何活動，甚至見到園長，扭身就走。這的確不應(yīng)該是她的為人之道，這究竟是為什么呢?如果你遇到這樣的事，你會怎么處理？怎樣解決案例中的問題？

第三篇：園長任職資格

園長任職資格

（一）擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，認(rèn)真貫徹國家的教育方針。熱愛幼兒教育事業(yè)。

（二）示范性幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)）畢業(yè)及其以上學(xué)歷，有五年以上幼兒教育工作經(jīng)歷，并具有小學(xué)、幼兒園高級教師職務(wù)。

其他幼兒園園長應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)）畢業(yè)及以上學(xué)歷或高中畢業(yè)并獲得幼兒園教師專業(yè)考試合格證書，有一定幼兒教育工作經(jīng)歷，并具有小學(xué)、幼兒園一級教師職務(wù)。

（三）獲得幼兒園園長崗位培訓(xùn)合格證書。

（四）身體健康，能勝任工作。

第四篇：沈陽市幼兒園園長崗位任職資格培訓(xùn)集中考試題及答案（模版）

沈陽市幼兒園園長崗位任職資格培訓(xùn)集中考試題及答案

1． 游戲是帶有過去或未來傾向的現(xiàn)時行為。

答案：正確

2． 文化的角度強調(diào)游戲的背景及其有關(guān)的方面。有人認(rèn)為，在一段時間和一個地方，什么可能是游戲，誰可能參與游戲，是由當(dāng)?shù)禺?dāng)時的文化背景所決定的。

答案：正確

3． 在許多學(xué)前教育機構(gòu)中，兒童游戲的權(quán)利并沒有普遍受到尊重，在課程編制和實施過程中，游戲在實際上尚缺少其應(yīng)有的地位。

答案：正確

4． 學(xué)齡前兒童游戲行為和活動容易被定義或分類。

答案：錯誤

5． 許多研究已經(jīng)證明，學(xué)齡前兒童的游戲能力與其語言能力有關(guān)。

答案：錯誤

6． 健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。答案：正確

7． 維果茨基認(rèn)為兒童的知識不是刺激-強化-反應(yīng)的過程，反對通過灌輸式的教學(xué)，讓兒童獲得知識。

答案：錯誤

8． 4～5歲，男孩：身高：100.7-119.2厘米體重：14.1-24.2公斤；女孩：身高：99.9-118.9厘米體重：15.3-27.8公斤.答案：錯誤

9． 課程是開放的、單一的，課程絕不僅僅是教育活動。

答案：錯誤

10． 幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。答案：正確

11． 兒童的學(xué)習(xí)創(chuàng)意書寫表達(dá)兩階段：初始階段、拓展階段。

答案：錯誤

12． 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，樹立一日生活皆課程的教育理念，要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育，達(dá)成課程目標(biāo)。

答案：正確

13． 對課程的詞源作一追溯，可以發(fā)現(xiàn)中文中“課程一詞始見于宋代。

答案：錯誤

14． 課程的含義是兒童對自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗的認(rèn)識。

答案：正確

15． 幼兒園課程的最為核心的方面是該課程所依據(jù)的教育心理學(xué)以及所反映的教育目的，這是幼兒園課程的價值取向之所在。

答案：錯誤

16． 維果茨基認(rèn)為，任何知識都發(fā)源于動作，動作是聯(lián)系主客體的橋梁。

答案：錯誤

17． 心理學(xué)涉及幼兒園課程中”如何教”的問題

答案：正確

18． 行為主義理論強調(diào)早期兒童人格培養(yǎng)，強調(diào)兒童心理健康重要性對幼兒園課程產(chǎn)生過重要影響。

答案：錯誤

19． 課程理論是研究課程的專門理論，是教育學(xué)理論的一個下位理論。

答案：正確

20． 幼兒園課程與社會文化有著密切的聯(lián)系。

答案：正確

第五篇：幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

擔(dān)任園長后，我有幸參加了龍崗進(jìn)修學(xué)校與江門幼師學(xué)校合作組織的《第四十一期幼兒園園長任職資格培訓(xùn)》學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間收獲很大，進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)十分了解園長們的需求，為我們開設(shè)了有針對性地培訓(xùn)套餐，學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要因素是教育質(zhì)量，辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長，從某種意見上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。我們作為幼兒園里的園長，深知所擔(dān)負(fù)的重任，這次很高興有這樣的學(xué)習(xí)機會，通過這一段的理論學(xué)習(xí)，讓我們切身感受到了很多，受益非淺，對我的啟發(fā)很大。

這次江門幼師學(xué)校的老師從理論和實踐兩個方面對我們對進(jìn)行了培訓(xùn)：理論部分：通過培訓(xùn)，使園長們對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園創(chuàng)新經(jīng)營與管理》有了更加深刻的認(rèn)識，明確了如何用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，提高了園長的理論素養(yǎng)和各種能力。實踐部分：為了把所學(xué)到的教育理論應(yīng)用到教育實踐當(dāng)中，真正理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)涵，根據(jù)園長的實際情況安排了專題講座，園長現(xiàn)場討論等。

這次的學(xué)習(xí)讓我明白學(xué)前教育無論在理論上還在實踐中，都必須深入改革，從觀念到能力都必須深刻變化。因此只有進(jìn)一步提高幼教隊伍自身的水平，才能從根本上提高幼兒保教質(zhì)量，才能順利迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。在園中，首先園長的思想、行為和作風(fēng)能影響全局，作為園長，她所擔(dān)負(fù)的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標(biāo)、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學(xué)模式，組織教師們開展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴(yán)格按照保育員手冊執(zhí)行，做好幼兒的個人整潔衛(wèi)生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念；在后勤上，做好園內(nèi)的服務(wù)工作。針對這一系列的工作，園長必須建立一套正確可行的管理制度，同時一名園長還必須樹立起正確幾重觀、發(fā)展觀、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點，盡可能為全園幼兒提供良好學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長，也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅定的基礎(chǔ)。幼兒園的管理要逐步走向科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。使各項工作有章可循、有法可依。使管理工作更加公正、公平、公開，形成民主的、平等的、和諧的集體。這次培訓(xùn)是我的管理上升了一個高度，希望這樣的活動再次開展，使我們的管理水平能更上一層樓。

就國內(nèi)外現(xiàn)有研究看，大家都認(rèn)識到禮儀教育的重要性，覺得幼兒禮儀要早。從已有研究看，學(xué)者們往往將習(xí)慣的研究置于兒童道德的研究之中。就國內(nèi)外情況看，在心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域，關(guān)于兒童道德的研究一直受到廣泛的關(guān)注和重視。在國外，有關(guān)這方面的研究已相當(dāng)成熟，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。這些理論一般都注重兒童道德認(rèn)知和道德情感等方面的研究，對于幼兒禮儀啟蒙教育的實踐研究甚少。國外的這些研究成果，為我們開展兒童道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的研究提供了可資借鑒的理論基礎(chǔ)和研究方法方面的參考。這些研究被介紹到國內(nèi)，一些國內(nèi)的幼教專家結(jié)合實際開展了相關(guān)研究，如陳鶴琴關(guān)于兒童教育的研究，潘菽和朱智賢等人對兒童心理的研究等。近年來，從幼兒禮儀、行為習(xí)慣入手來研究幼兒德育受到國內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注。

綜合國內(nèi)外的研究，我認(rèn)為在幼兒園開展禮儀教育非常重要，也很必要。同時，也感到，在幼兒期進(jìn)行禮儀啟蒙教育對幼兒的終身發(fā)展都有積極的意義，也是切實可行的。幼兒禮儀啟蒙教育起點要低，訓(xùn)練要實，方法要靈活多樣;應(yīng)充分發(fā)掘潛在的教育因素，重視家庭教育對幼兒禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要影響，但是對于如何從幼兒的身心特點和接受能力出發(fā)，開展禮儀教育，和如何使禮儀教育園本化的研究還是比較少的。所以根據(jù)學(xué)習(xí)、結(jié)合本園所在的社區(qū)周邊情況及家長的素養(yǎng)以及國內(nèi)外相關(guān)研究，認(rèn)為把幼兒園特色定位于以幼兒日常在園學(xué)習(xí)生活為切入點，努力開發(fā)幼兒禮儀教育園本課程，構(gòu)建幼兒禮儀教育園本課程方案，從而培養(yǎng)幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的行為規(guī)范。

從整個發(fā)展趨勢來看，這個園本課程的定位還是有一定的實踐價值。近幾年，由于人口高峰不斷升級，越來越多的新園所不斷涌現(xiàn)，禮儀教育園本課程為幼兒園幼兒如何進(jìn)行禮儀教育提供了依據(jù)。同時也可以為教師形成禮儀教育的科學(xué)教育觀念，改善教育行為提供科學(xué)依據(jù)。在方案設(shè)計中注重幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)計更多適合幼兒年齡特點的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)掘潛在的教育因素，重視家庭教育對幼兒禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要影響。

通過上海市園長班的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理清了新園的辦園思路，確定了幼兒園的定位，并且設(shè)計了《幼兒禮儀教育園本課程的構(gòu)建與實踐研究》開題報告，準(zhǔn)備申請閔行區(qū)重點課題。當(dāng)然，這些還只是新園開辦的第一步，是園本課程的雛形，還需要教師、幼兒、家長、社區(qū)的共建才能夠進(jìn)一步完善，這需要在今后的工作中不斷完善?？傊?，上海市園長培訓(xùn)班讓我收獲很大，思考很多，以后要做的事情還很多……