第一篇：5-8模塊總結(jié)反饋

1.在5-8模塊中，您做了哪些事情？

在模塊五我積極參與《生動(dòng)有趣的“電子稱(chēng)象”》案例分析，和組員進(jìn)行討論。我還申請(qǐng)了自己的博客，在博客和大家交流教學(xué)反思，也欣賞到了大家的博客。今后我會(huì)將自己思想在博客上展示，讓博客服務(wù)于教育，服務(wù)于時(shí)代，服務(wù)于我自己。

在模塊六的學(xué)習(xí)中，我首先自學(xué)了教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)理論知識(shí)，對(duì)照知識(shí)，對(duì)必選案例《楊老師的新評(píng)測(cè)計(jì)劃》中的五個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析，完成作業(yè)后發(fā)了帖，認(rèn)真閱讀了其他同學(xué)的分析，和他們進(jìn)行交流。在活動(dòng)3中運(yùn)用Excel軟件制作了“63班考試成績(jī)”，運(yùn)用折線圖對(duì)平均成績(jī)進(jìn)行了分析，同時(shí)還設(shè)置了單元格的邊框與背景等。

模塊七中我主要學(xué)習(xí)了“信息技術(shù)與課程整合”的基本特征、目標(biāo)內(nèi)涵、過(guò)程與方法策略、存在問(wèn)題。在活動(dòng)2中，認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)了《找春天》的“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”，初步有了自己的看法。在活動(dòng)3中，我多次認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)了《陳太丘與友期行》、：《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》，完善了自己的看法。根據(jù)每一次看完課例的感受，及時(shí)分別寫(xiě)出自己對(duì)于《找春天》、《陳太丘與友期行》、《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程方面的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

我模塊八的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)并了解了教育科學(xué)研究。完成了兩個(gè)必選案例《關(guān)注光污染》和《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》的分析并參與了討論交流。完成了5-8模塊的總結(jié)與反饋。

2.學(xué)完5-8模塊后，您有哪些收獲？

學(xué)完5-8模塊后，我認(rèn)為我學(xué)到了很多新的知識(shí)主要有：我了解了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能：屏幕廣播、學(xué)生示范、屏幕監(jiān)視、遙控輔導(dǎo)、電子舉手、分組討論、電子論壇、消息發(fā)送、電子搶答等功能。然后我意識(shí)到以下情況可采用多媒體功能：多媒體演示教學(xué)；分組教學(xué)；監(jiān)聽(tīng)監(jiān)視；交互式教學(xué)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)；語(yǔ)言輔導(dǎo)教學(xué)；網(wǎng)上學(xué)習(xí)；資源共享；進(jìn)行教學(xué)測(cè)試和信息反饋分析。我還感受了多媒體運(yùn)用的誤區(qū)及對(duì)策。同時(shí)我也深深的體會(huì)到在研究性學(xué)習(xí)中，評(píng)價(jià)也是非常重要的，在這幾個(gè)模塊中我學(xué)到研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的些特點(diǎn)，了解了研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的常用方法，同時(shí)還學(xué)會(huì)了進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)。

3.學(xué)完了5-8模塊的內(nèi)容之后，您對(duì)培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見(jiàn)和建議？

總體上感到很好。但還是有需要改進(jìn)的地方，比如提交作業(yè)時(shí)間卡的過(guò)死，是否可以相對(duì)靈活些，到最后的日期如果交了就可以，如果沒(méi)交就不算分？沒(méi)個(gè)四五天就的提交作業(yè)，如果沒(méi)提交就交不上去的現(xiàn)象就可以不存在了。放假老師們可能有自己的活動(dòng)，被培訓(xùn)栓的死死的，出門(mén)還得找網(wǎng)吧補(bǔ)交作業(yè)。

第二篇：總結(jié)和反饋[模版]

總結(jié)和反饋

在模塊一中，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了模塊的內(nèi)容，了解了幾個(gè)活動(dòng)的詳細(xì)要求，同時(shí)在活動(dòng)6中，我認(rèn)識(shí)了來(lái)自各學(xué)校的朋友，讓我們以后的討論交流更方便。主要的，我學(xué)習(xí)了幾個(gè)必選的案例，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了各個(gè)學(xué)科的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

特別的，我深入地學(xué)習(xí)了《有理數(shù)的乘方》案例，從中，我學(xué)習(xí)到如何從學(xué)習(xí)者的特征創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生的程度，要有準(zhǔn)確的了解，才有利于我們的備課，從畢業(yè)到現(xiàn)在，我的工作中，學(xué)生的水平又高有低，對(duì)每年學(xué)生的認(rèn)知程度，對(duì)數(shù)學(xué)的理解程度，我都做深入地了解，使我在備課中做到滿足大多數(shù)學(xué)生的要求——這是我在模塊一的一個(gè)重要的收獲。另外，在活動(dòng)6中，我認(rèn)識(shí)了來(lái)自各學(xué)校的朋友，希望以后大家的交流能使我們的專(zhuān)業(yè)技能得到提升，這也是在這里的收獲。

通過(guò)模塊一的學(xué)習(xí)，內(nèi)容是非常的豐富，使我得益匪淺，但是過(guò)程是跌宕起伏，經(jīng)常平臺(tái)是上不了，希望以后能穩(wěn)定些——這是我三天來(lái)的感受，也是建議。

在模塊二中，我能認(rèn)真地學(xué)習(xí)了必選案例，教學(xué)前期分析案例觀摩，可選案例；還有了解制作教學(xué)目標(biāo)的方法。同時(shí)，參加了必選案例討論區(qū)的討論與交流，在完成案例提出問(wèn)題的回答的同時(shí)，我還闡述了對(duì)《精心分析，適應(yīng)變化》案例的理解和體會(huì)。

在模塊二中，使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)前期分析的作用，掌握了教學(xué)目標(biāo)的寫(xiě)法，體會(huì)了信息技術(shù)社會(huì)學(xué)生特征分析的重要性。在對(duì)《精心分析，適應(yīng)變化》案例討論交流中，我闡述了對(duì)它的理解和體會(huì)：對(duì)學(xué)生的特征的了解，特別是認(rèn)知的了解，對(duì)于教師上好一節(jié)課，這是非常重要。我剛剛畢業(yè)參加工作的時(shí)候，在這一方面下的功夫不夠，雖然我對(duì)課堂知識(shí)做了精心準(zhǔn)備，但是一節(jié)課下來(lái)，總是感覺(jué)事倍功半；后來(lái)在老教師指導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生特征的重要性，每節(jié)課，我在精心準(zhǔn)備課標(biāo)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)真地分析了學(xué)生在認(rèn)知方面有那些不足，針對(duì)這些特征，我調(diào)整一些教學(xué)過(guò)程，這樣，一節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)好多了，學(xué)生也學(xué)到知識(shí)——這是我在學(xué)習(xí)中的收獲。

在模塊二的學(xué)習(xí)中，我對(duì)教學(xué)前期分析有了深入地理解，使我在以后的教學(xué)能更好的執(zhí)行。同時(shí)模塊二的這些案例觀摩應(yīng)該引入更多的有關(guān)高中新課標(biāo)的課堂觀摩，讓教師可以選擇的空間，做到不同學(xué)科，不同學(xué)段的教師能夠更深入地參與進(jìn)來(lái)，相信這樣我們的教師隊(duì)伍能夠得到更大的提升。

第三篇：2014社會(huì)實(shí)踐總結(jié)反饋

為加強(qiáng)教育實(shí)踐功能，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親身體驗(yàn)不同職業(yè)、了解不同職業(yè)對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn),躍進(jìn)里小學(xué)于開(kāi)展以“參與職業(yè)體驗(yàn)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想”為主題的校外春季實(shí)踐活動(dòng)。

2014年4月8日，我校學(xué)生到達(dá)希樂(lè)城。希樂(lè)城里精心設(shè)計(jì)了微縮版的郵局、藝術(shù)館、消防局、警察局、考古研究所、情報(bào)局、蛋糕店等多種社會(huì)職業(yè)的活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生在里面盡情地扮演各種自己感興趣的職業(yè)角色。在“救火”的過(guò)程中，他們體驗(yàn)到了消防員的使命和責(zé)任；在“蛋糕房”里，他們體驗(yàn)到了美好食物的來(lái)之不易；在“T臺(tái)”上他們亮出了自己的風(fēng)采??本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不僅豐富了學(xué)生們生活經(jīng)驗(yàn)，還增強(qiáng)了他們對(duì)多種社會(huì)職業(yè)角色的理解，這有利于他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。

在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)自己的努力換來(lái)“粘貼”“紙幣”，在活動(dòng)的最后，孩子們用自己的勞動(dòng)兌換到了自己喜愛(ài)的禮品，品嘗到了勞動(dòng)過(guò)后的收獲的喜悅。學(xué)校十分重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全問(wèn)題，在本次實(shí)踐活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們一路隨行，為本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了良好的安全保障。

第四篇：檢查反饋總結(jié)[推薦]

檢查反饋總結(jié)

經(jīng)過(guò)緊張忙碌的期末常規(guī)資料檢查，發(fā)現(xiàn)我們的教師大部分都能很好的完成常規(guī)工作，但在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)許多不足，現(xiàn)將檢查情況做如下總結(jié)：

1、大部分老師上交資料數(shù)量全，字跡工整，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，可以看出教師們都很認(rèn)真的對(duì)待自己的教學(xué)，能夠從自身的教學(xué)經(jīng)歷中來(lái)談對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，不但找到了自己教學(xué)的差距，還找到了今后教學(xué)的方法。

2、教師的教學(xué)工作計(jì)劃、教案、教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容充實(shí)，分析透徹，措施科學(xué)，有可操作性，也對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思，并對(duì)下一步的工作提出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)和規(guī)劃。

4、小繼教資料、教師業(yè)務(wù)檔案、培優(yōu)助困和青藍(lán)工程記錄手冊(cè)等資料：書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范、全面，都有專(zhuān)用的記錄手冊(cè)。但部分教師書(shū)寫(xiě)內(nèi)容不全，部分教師不能及時(shí)上交材料。

5、所有教師的聽(tīng)課筆記和教研記錄數(shù)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但部分內(nèi)容填寫(xiě)不全，反思和評(píng)議流于形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性，甚至部分有作假情況。

6、教研組工作資料較齊全，本期最值得贊賞的是集體備課較上期有了極為明顯的進(jìn)步，既注重了形式，又關(guān)注到了內(nèi)涵發(fā)展。但部分教研組缺少每周一次的教研組活動(dòng)記錄。

7、各類(lèi)表冊(cè)按時(shí)上交，填寫(xiě)比較規(guī)范。

下期改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)檢查監(jiān)督的力度，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行必要的輔導(dǎo)、督促。

2、不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，避免老師們重復(fù)進(jìn)行勞而無(wú)功的工作。達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

3、強(qiáng)化教師的認(rèn)真完成常規(guī)資料的意識(shí)，牢記：只有留下足跡的地方才是我們真正走過(guò)的路。

總之，成績(jī)都取得是全體教師付出了艱辛的勞動(dòng)的收獲，希望各位教師今后認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真做好記錄，爭(zhēng)取在盡快的時(shí)間里通過(guò)有效的常規(guī)工作促進(jìn)自己的進(jìn)步和發(fā)展，在成全學(xué)校的同時(shí)也成就自己。

第五篇：測(cè)試報(bào)告反饋總結(jié)

關(guān)于《學(xué)生管理信息系統(tǒng)》測(cè)試反饋的總結(jié)

1、測(cè)試的總體部署

此次測(cè)試時(shí)間段為4月17日—4月22日，測(cè)試人員主要包括各個(gè)學(xué)院的輔導(dǎo)員、副書(shū)記及部分學(xué)生干部，還包括學(xué)生工作處公寓管理科、教育管理科等學(xué)生工作處的老師。

測(cè)試內(nèi)容包括系統(tǒng)的可用性、業(yè)務(wù)邏輯結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性、系統(tǒng)的容錯(cuò)能力等各方面相關(guān)內(nèi)容。

2、測(cè)試過(guò)程主要反映出哪些問(wèn)題

1.考勤模塊：

對(duì)時(shí)間格式、長(zhǎng)度沒(méi)有進(jìn)行驗(yàn)證，提交會(huì)出錯(cuò)，沒(méi)有進(jìn)行容錯(cuò)處理。

2.評(píng)優(yōu)模塊：

1)獎(jiǎng)項(xiàng)名額分配（院級(jí)）不能分配名額，沒(méi)有分配信息；

2)獎(jiǎng)項(xiàng)申請(qǐng)（學(xué)生）不能申請(qǐng)，同樣沒(méi)有申請(qǐng)信息提示；

3)獎(jiǎng)項(xiàng)審批（學(xué)工處）不能審批，只有一個(gè)提交按鈕，但是不能輸入信

息；

4)評(píng)優(yōu)申請(qǐng)（學(xué)生）因無(wú)法申請(qǐng)所以提交無(wú)效；

5)評(píng)優(yōu)申請(qǐng)核查（院系）不能查詢(xún)到學(xué)生（本來(lái)有3個(gè)學(xué)生，可能沒(méi)連

好數(shù)據(jù)庫(kù)）

6)獎(jiǎng)項(xiàng)信息維護(hù)（學(xué)工處）添加獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)數(shù)據(jù)類(lèi)型沒(méi)有做嚴(yán)格的定義可以

隨便輸入，還有這個(gè)功能只能加不能刪除。

3.學(xué)習(xí)狀態(tài)跟蹤：

1)在進(jìn)行學(xué)位查詢(xún)的時(shí)候，當(dāng)院系輸入商學(xué)院，專(zhuān)業(yè)選財(cái)務(wù)管理，年級(jí)

選擇2007級(jí)后，班級(jí)的下拉菜單沒(méi)有完全顯示07級(jí)的所有班級(jí)。

2)不可以查詢(xún)學(xué)生的掛科記錄。

4.學(xué)生干部管理：

1)培訓(xùn)課程管理中并沒(méi)有出現(xiàn)備注一欄,而修改中可以添加備注。

2)機(jī)構(gòu)設(shè)置中的機(jī)構(gòu)成員無(wú)法實(shí)現(xiàn)修改和添加功能,在姓名一欄中可以輸入數(shù)字。

5.學(xué)籍管理：

1)在輸入日期的時(shí)候不方便，容易系統(tǒng)自動(dòng)輸入。

2、隨便錄入信息都可以提示信息錄入成功，不管信息是否是學(xué)生信息（比如學(xué)號(hào)）。

2)在輸入日期的時(shí)候不方便，容易系統(tǒng)自動(dòng)輸入。

6.思想政治教育：

1)“添加”操作中輸入06級(jí)學(xué)號(hào)，姓名欄顯示“沒(méi)有此學(xué)號(hào)的相關(guān)信

息，請(qǐng)核對(duì)”。

2)“添加”操作中點(diǎn)擊參加時(shí)間，出現(xiàn)的不是當(dāng)時(shí)時(shí)間。

3)“查詢(xún)”操作中要輸入的信息太多。

4)“查詢(xún)”操作中專(zhuān)業(yè)選擇欄里沒(méi)有日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。

5)“查詢(xún)”操作中更改學(xué)號(hào)，年級(jí)改變了但班級(jí)欄下拉菜單仍顯示原學(xué)

號(hào)的班級(jí)。

6)“查詢(xún)”操作中下學(xué)期06級(jí)畢業(yè)另外就不需要顯示在年級(jí)下拉菜單

里了。

7)點(diǎn)擊導(dǎo)出Excel表程序沒(méi)響應(yīng)。

7.就業(yè)管理：

1)錄入數(shù)字（如CET 4成績(jī)）時(shí)沒(méi)有做數(shù)值大小的驗(yàn)證，數(shù)值太大則出

錯(cuò)。

2)無(wú)就業(yè)意向錄入。

3)無(wú)就業(yè)信息錄入。

4)就業(yè)信息中眾多信息無(wú)法實(shí)現(xiàn)共享。

5)就業(yè)信息出生年月無(wú)標(biāo)準(zhǔn)填寫(xiě)格式。

6)學(xué)生推薦表因?yàn)闆](méi)院系推薦及學(xué)校推薦無(wú)法保存。

3、后期測(cè)試和修改工作的安排

針對(duì)此次測(cè)試出的問(wèn)題的修改工作，部分小問(wèn)題都已經(jīng)即使解決，涉及到一些全局的問(wèn)題將在明日全面啟動(dòng)。具體的計(jì)劃是先對(duì)測(cè)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行合并同類(lèi)項(xiàng)，分頭落實(shí)人進(jìn)行修改，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)分為模塊來(lái)修改。

對(duì)于涉及到其他系統(tǒng)的問(wèn)題將提交項(xiàng)目組協(xié)調(diào)解決。若出現(xiàn)幾個(gè)模塊間有聯(lián)系的、并一時(shí)難以解決的問(wèn)題，具體問(wèn)題，具體分析。

在修改的同時(shí)，后期測(cè)試也將一起進(jìn)行，做到問(wèn)題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與及時(shí)解決。對(duì)于在測(cè)試過(guò)程中需要更改需求的，在填寫(xiě)完成項(xiàng)目變更報(bào)告后，再進(jìn)行設(shè)計(jì)和修改。

組織一批學(xué)生，在合適的時(shí)間進(jìn)行安全測(cè)試和壓力測(cè)試。

學(xué)生工作管理系統(tǒng)項(xiàng)目組

2010.4.26