第一篇：綜合實踐活動教案1

五年二班綜合實踐活動教案

一、選題背景：

植物王國蘊藏著無窮的秘密：一顆小小的種子，只要有泥土、水分、陽光它們就會長出一片片綠，開出五彩繽紛的花，結(jié)出橙黃紫綠的果??它們的形狀稀奇古怪，它們的秘密趣味無窮。

金秋時節(jié)，我?guī)е鴱男∩钤诔鞘兄械亩昙壭W(xué)生去原野秋游，當(dāng)他們看著滿園飄香的瓜果，周圍盛開著絢麗多彩的花兒，都雀躍不已，一個勁兒地跑著來問這問那：這是什么花？花有種子嗎？樹上的果子是怎樣結(jié)出來的??五花八門的問題從他們的小腦袋里蹦出來。看到他們對身邊的一切充滿好奇和興趣，而且發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)具有一定的生活知識和經(jīng)驗，具備一定的自主能力和探究意識，我根據(jù)孩子們的愿望和認(rèn)知特點，開展了主題為“植物生長的秘密”的綜合實踐活動，讓孩子在實踐中探索植物王國里的秘密。

二、活動計劃：

（一）活動目標(biāo)：

1、了解各種植物的一般生長過程

2、通過對植物的觀察、探索和實驗，激發(fā)對植物生長過程的好奇心和探索的興趣，培養(yǎng)親近自然，關(guān)心自然，熱愛自然的情感。

3、培養(yǎng)觀察能力、信息收集能力及解決問題的能力。

4、學(xué)會與他人交往，能與同伴合作學(xué)習(xí)，細心觀察，討論交流。

（二）活動步驟：

1、師生確定實踐的主題；

2、指導(dǎo)學(xué)生自主分組并確立各小組活動的主題及實施方案；

3、開展實踐活動；

4、開展交流評價活動；

5、開展成果展示活動；

6、對活動進行小結(jié)、反思。

第一課時

活動主題的確立：

（1）、學(xué)生自由分組，選舉各組組長。

（2）、指導(dǎo)各小組確定主題及活動實施方案：

學(xué)生在小組內(nèi)各抒己見，紛紛說出自己的想法，有的說，植物在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到，但我最想知道這些植物是怎樣長出來；有的說，我最想知道平常我們吃的果實是怎樣長出來的；有的說，沒有人種，野外的小花、小草是怎樣長出來的？有的說，平時我發(fā)現(xiàn)家里的一些植物并不是種在泥土里的，放在水中它們照樣能生長，究竟植物的生長要靠什么呢？

各小組在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己大多數(shù)組員的興趣、意愿，確定了自己組的名稱和活動主題，并制定了活動方案。最后商定為五個方面：

一、怎樣栽種植物？

二、怎樣使用已學(xué)的知識（扦插 嫁接 壓條）培育植物？

三、了解植物生長的過程。

四、植物生長的其他條件。

第二課時

各小組制定活動方案：

班級整體方案：利用綜合實踐課全班同學(xué)和老師一起去野外感受自然、認(rèn)識植物、挑選植物。

培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計活動方案、提出問題、與他人合作的能力。各小組確定主題，設(shè)計活動方案

活動方式：討論、談話、小組合作。

第三課時

實踐活動：

活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，調(diào)查分析能力，收集、處理信息的能力。指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問、收集植物的品種、特點、生活習(xí)性，并分組調(diào)查、訪問并記錄。

第四課時

交流評價活動：

小組匯報把自己調(diào)查的、觀察到的內(nèi)容在小組里交流匯報，展示每組所養(yǎng)的植物，給同學(xué)們介紹植物的生活習(xí)性。

第五課時

成果展示

設(shè)計目標(biāo)：

1、通過交流展示活動了解各種植物的一般生長過程

2、通過對植物的觀察、探索和實驗，激發(fā)對植物生長過程的好奇心和探索的興趣，培養(yǎng)親近自然，關(guān)心自然，熱愛自然的情感。

3、培養(yǎng)觀察能力、信息收集能力；

4、訓(xùn)練語言表達能力，樹立自信心，并學(xué)會與同伴合作，細心觀察，討論交流。

5、通過這次活動，你們小組有什么經(jīng)驗跟大家分享一下？（在活動中，大家要互相合作，團結(jié)一致，才能把事情做好）

活動小結(jié)：

同學(xué)們，從你們的匯報中，老師看到你們不但能運用所學(xué)的知識去解決問題，在活動中，當(dāng)困難出現(xiàn)時，你們還盡力想辦法利用一切可以利用的資源去解決這些困難，在這個過程中，同學(xué)們的團隊合作精神，與人交往的能力，收集信息技術(shù)的能力以及自信心都有不同程度的提高，希望大家以后繼續(xù)積極開展這些實踐活動，從活動中得到更多的鍛煉。

第二篇：綜合實踐活動課程教案1

三年級

2013年3月

綜合實踐活動課程教案1

認(rèn)識綜合活動課 教學(xué)目的：

綜合實踐活動要求學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新精神相結(jié)合。我們要鼓勵學(xué)生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結(jié)合點，活動的主題應(yīng)生成于學(xué)生生活，與他們的興趣愛好、年齡特征、知識水平相適應(yīng)，在觀察、思考、活動、操作中有機生成。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領(lǐng)域，去探究其中的奧妙。在活動中，渴求個性的健全發(fā)展，珍視人生的價值體現(xiàn)。

教學(xué)方法: 采用老師講授為主，多功能媒體演繹和學(xué)生集思廣益探討為輔。

教學(xué)內(nèi)容：

1、介紹綜合課程與學(xué)科課程的幾點區(qū)別。

2、給小學(xué)生介紹綜合研究課的基本上課流程。

3、讓小學(xué)生對活動方案有一個基本的了解。

綜合實踐活動課程教案2

集思廣益，提供選題

指導(dǎo)思想：

每一個學(xué)生都是一個活生生的人，他(她)有自己的情感、態(tài)度、價值觀。我們應(yīng)充分尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好與特長。幫助學(xué)生確定課題，運用體現(xiàn)其個性特征的方式展開全方位探究，從中獲得獨有的理解。要讓學(xué)生真正發(fā)揮主人翁精神，在活動中充分展示個性和才華，“活”起來，“動”起來。讓學(xué)生全身心地投入到自己感興趣的活動中去。

教學(xué)過程：

主要采用頭腦風(fēng)暴法。以小學(xué)生自主思考，共同討論為主，教師分析學(xué)生提供的研究主題的可行性（學(xué)校可利用硬件軟件，教師及學(xué)生的能力范圍，生活圈可利用資源，財力物力人力情況）。

活動安排：

立足學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，大膽整合，挖掘活動主題。

1、從學(xué)科中生成。綜合實踐活動雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與學(xué)科完全分開、割裂，“另起爐灶架柴燒?！笨梢源竽懪c各科教學(xué)結(jié)合起來，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域的知識，會在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時，學(xué)生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能，可以在各科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。

2、從生存環(huán)境中生成。學(xué)生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時每刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流。我們應(yīng)充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。

3、從日常生活中生成。隨著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習(xí)慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了，這些生活中的細微變化，也都能成為活動主題。這些活動的開展，貼近學(xué)生生活，實在易行。以往的活動脫離學(xué)生的生活太遠了，忽視了現(xiàn)實生活這寶貴的資源，使學(xué)生的生活“沙漠化”。

學(xué)生一旦確立了自己所關(guān)注的研究課題，只要環(huán)境許可，隨時隨地都能進入一種活動狀態(tài)。它能激發(fā)學(xué)生主動生成一種對知識的渴求，強烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學(xué)生將伴著濃厚的興趣，全身心地投入到做活動中去，會覺得快樂無比。

第三篇：四上綜合實踐活動教案1專題

課題：上學(xué)路上保安全

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過活動，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。

2.能夠通過多種渠道收集常見的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解它們的意義和作用，知道上學(xué)途中應(yīng)該遵守的交通規(guī)則，了解基本的安全常識。

3.針對上學(xué)路上的安全隱患，制訂防患措施，學(xué)會如何面對潛在的安全隱患，掌握相應(yīng)的自護和防范技能。

4.能清楚地表達自己的意愿，能運用合適的方式呈現(xiàn)研究成果。

教學(xué)重難點：

增強學(xué)生的安全防范意識，能辨認(rèn)各種交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志。

課時安排：3 教學(xué)過程：

第一課時

一、本次活動分為二個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)曾發(fā)生過的安全事故，以及校園內(nèi)存在的安全隱患；

第二個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己動手制作、安置安全警示標(biāo)志以及設(shè)計其它校園安全警示活動。

二、活動過程

（一）活動準(zhǔn)備

表１：學(xué)校安全隱患統(tǒng)計表

表２：學(xué)校安全事故統(tǒng)計表

（二）活動過程

第一環(huán)節(jié)：

１．成立調(diào)查組。

根據(jù)學(xué)生的興趣、特點及活動需要將學(xué)生分成三大組。

①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設(shè)施。

②事故調(diào)查組：到學(xué)校相關(guān)部門調(diào)查了解學(xué)校里曾發(fā)生過的安全事故。

③安全警示標(biāo)志搜集組：讓學(xué)生搜集各種安全警示的標(biāo)志，了解它們的作用及安置地方。

２．分組調(diào)查。

①實地考察

利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產(chǎn)生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁??填寫《學(xué)校安全隱患統(tǒng)計表》。（可出示照片輔助介紹學(xué)校安全隱患情況）

②事故調(diào)查

向?qū)W校調(diào)查了解過去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，認(rèn)真填寫《學(xué)校安全事故統(tǒng)計表》。

③安全警示標(biāo)志搜集

學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標(biāo)志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。

第二環(huán)節(jié)：

（一）談話導(dǎo)入：

通過前階段對學(xué)校安全事故和安全隱患的調(diào)查，同學(xué)們一定收獲不小。這節(jié)綜合實踐活動課，大家愿意繼續(xù)研究有關(guān)校園安全的問題嗎？（學(xué)生紛紛表示愿意）

（二）成果匯報展示

下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。①請實地考察組推選一名同學(xué)，匯報在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的具有安全隱患的地方，以及可能會發(fā)生的安全事故。（圖片）

②請事故調(diào)查組的組長匯報近年來發(fā)生的安全事故的大致情況。（表格）

④教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論交流：同學(xué)們分工合作，通過采訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學(xué)引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？

⑤各小組討論后各自提出合理化建議。

⑥教師引導(dǎo)：同學(xué)們的金點子真不少。大家知道本學(xué)期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關(guān)愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。

⑦教師征求學(xué)生的設(shè)計意向。

（三）各小組設(shè)計校園安全警示活動。

（1）如果你想設(shè)計校園安全警示標(biāo)志、標(biāo)語，那么請大家參考搜集來的標(biāo)志，選擇好校園隱患設(shè)置點（出示幻燈提供幫助）設(shè)計安全警示標(biāo)志和標(biāo)語。老師建議大家：設(shè)計的標(biāo)志、標(biāo)語要美觀、醒目。

（２）動手制作。

各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。

各小組選定自己感興趣的幾個標(biāo)志設(shè)計地點。

小組成員全作制作安全警示標(biāo)志，要求醒目、美觀。

（3）展示設(shè)計成果

請各小組推薦一位同學(xué)上臺展示自己的設(shè)計作品，并說說自己的設(shè)計意圖和作品放置地點。

請采取其它方式警示校園安全的同學(xué)上臺說說你的創(chuàng)意。

（四）安置安全警示標(biāo)志（課后延伸）

請同學(xué)課后把自己做的安全警示標(biāo)志安置到相應(yīng)的地方。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續(xù)研究其它校園安全問題。

三、活動評價

1、學(xué)生通過活動是否認(rèn)識、分辨安全警示標(biāo)志含義、作用。

2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3、是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展

示。

4、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發(fā)展。

5、是否樹立自覺遵守安全規(guī)則、社會公德的意識，是否具有關(guān)注生命、關(guān)愛他人的社會責(zé)任感，是否自覺地做一個文明的社會人。

6、通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學(xué)會欣賞別人。教后反思：

課題：訪談-采訪身邊的能人

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段查找收集資料。

學(xué)會通過合作和討論的方式進行探究式學(xué)習(xí)。通過活動探究，對某位名人有更深的了解和認(rèn)識。教學(xué)重難點： 學(xué)會通過合作和討論的方式進行探究式學(xué)習(xí)課時安排：3 教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：

由于每位學(xué)生的起始能力不同，所以對每組同學(xué)的要求及期望值也應(yīng)有所區(qū)別，對知識能力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡單的形式，如出手抄報。并在課前貼出來展示。

經(jīng)過2-3周的小組合作探究，教師確定上臺展示的順序?？筛鶕?jù)所研究的內(nèi)容，將全班分成兩大組，以比賽的形式進行。

一、導(dǎo)入

常言道“天上一顆星，地上一個人”，天空中的閃閃群星構(gòu)成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人則構(gòu)成了豐富多彩的世界。為了走近那最亮的幾顆星，了解他們的精神世界，我們進行了這次綜合實踐活動，同學(xué)們經(jīng)過兩個星期的探究、整理、修改，完成了你們心愛的作品。今天就是你們展示自己風(fēng)采的時刻。

請同學(xué)們作好評價記錄，我們不僅是參與者，也是聽眾，更是評委。

二、小試牛刀

我們把全班分成兩組，以比賽的形式進行，首先進入第一個環(huán)節(jié)“小試牛刀”，這是一組競答題，選題后，可以匯集全組力量答題。（教師出題，考查學(xué)生對名人知識的積累）

三、民族魂

四、人物面對面

采訪是了解人物的好形式，看看誰的“人物訪談”更勝一籌。

五、名家名作

名人之所以成為名人，還因為他有偉大的作品流傳于世，作為語文學(xué)科，我們更關(guān)注他們的文學(xué)作品。

六、評價

請同學(xué)評價，談自己的看法。

教師總結(jié)。以鼓勵為主，注重過程。教后反思：

課題：我們的學(xué)習(xí)用品

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與能力：讓學(xué)生關(guān)注并了解書包，學(xué)會合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包及其內(nèi)部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識；鍛煉動手實踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力；會寫相關(guān)研究報告。

2．過程與方法：整個活動過程以班隊會活動為主，適當(dāng)配合小組活動和個人活動。主要以小組交流、實踐法、查閱法、發(fā)現(xiàn)法、研究法、試驗及動手制作法等開展各種活動。

3．情感態(tài)度與價值觀：通過對司空見慣的學(xué)習(xí)用品---書包的關(guān)注與研究，讓學(xué)生懂得愛惜自己的書包等學(xué)習(xí)用品是珍惜勞動成果的表現(xiàn)；激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的意識。教學(xué)重難點：

激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的意識。課時安排：4 教學(xué)過程：

一、文具調(diào)查。

二、設(shè)計未來書包?；顒舆^程

文具調(diào)查

活動目的：學(xué)生去商場調(diào)查文具的價格、品牌、樣式。選擇一種自己喜歡的書包，進行調(diào)查了解，并把自己的感受記錄下來。

學(xué)生設(shè)計調(diào)查表

市場上的文具調(diào)查表

品牌 價格 樣式 顏色 材料

學(xué)生調(diào)查后結(jié)論：通過對市場上文具品牌與價格的比較，我們發(fā)現(xiàn)價錢越貴的書包，質(zhì)量相對好一些，但也不是價格貴的文具就適合我們。在選購文具時，我們要體諒父母掙錢的艱辛，盡量選購物美價廉的文具。

二、設(shè)計書包

活動目的：這部分旨在引導(dǎo)學(xué)生對書包進一步深入的研究，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為他們的創(chuàng)意提供范例和空間。通過與小組同學(xué)的交流，互相啟發(fā)、互相提高。

通過前面的研究，我們都想讓自己的書包朋友更完美、更能突出自己的個性，那么我們就趕緊開動腦筋想出自己的的創(chuàng)意吧設(shè)計未來書包，比較自己的書包。選出合理的設(shè)計繼續(xù)保持，改進那些不合理的設(shè)計，根據(jù)自己的需要設(shè)計一種新型書包。把好的建議保留。

生成新課題：課桌的研究、設(shè)計。

為了讓書包能放進課桌里面，同學(xué)們集思廣益，調(diào)查、研究了課桌椅，并設(shè)計了功能齊備、型號適中的學(xué)生課桌椅，提供給做課桌椅的廠家。教后反思：

課題：吃的學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步掌握早餐的分類，知道科學(xué)營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出一定的解釋。

3.學(xué)會配置一些科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。教學(xué)重難點：

學(xué)會配置一些科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師” 課時安排：4 教學(xué)過程：

一、早餐研究

（一）制定活動方案

1、提問引入研究課題：早餐

問題設(shè)計：

（1）同學(xué)們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？

（2）引起這些現(xiàn)象的原因是什么？

（3）這些情況會有什么害處？

對于吃早餐的學(xué)生教師可這樣提問：

（1）你早餐每天吃的是什么？

（2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？

（3）你吃的早餐是否符合科學(xué)營養(yǎng)價值？

通過提問，使學(xué)生的注意力引導(dǎo)到早餐問題上來，以引起學(xué)生的思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而為活動的內(nèi)容開展創(chuàng)造條件。

2、分組討論各小組研究課題，制定調(diào)查方案。

各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調(diào)查早餐價格定位問題。b.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題。c.調(diào)查早餐用餐時間問題。d.調(diào)查附近“一百放心早餐”的銷售情況。e.上網(wǎng)收集早餐資料。

（二）調(diào)查整理

1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進行調(diào)查訪問。

2、分組整理調(diào)查結(jié)果。

學(xué)生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。

（三）討論思考

1、分組討論統(tǒng)計結(jié)果。

學(xué)生對他們各自統(tǒng)計的結(jié)果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學(xué)合理？

例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學(xué)，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。

2、分組提出科學(xué)合理意見。

各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議。可參閱有關(guān)的資料，寫成一份富有建設(shè)意見的報告。

（四）交流報告

1、匯報成果。

每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報告，在班上進行匯報。

2、學(xué)生答辯。

每組匯報后，全班學(xué)生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。

（五）做一名“小營養(yǎng)師”

讓學(xué)生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進行交流。

例如：

主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。

富含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。

小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。

（六）實踐活動

要求學(xué)生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學(xué)到的知識運用到生活實踐中去。

活動成果：

活動方案、調(diào)查問卷、調(diào)查報告、照片等

成果匯總：

1.調(diào)查統(tǒng)計表。

2.設(shè)計宣傳畫。

3.寫活動后的收獲。

4.自己設(shè)計的營養(yǎng)早餐

實施時的相關(guān)要求：

1.學(xué)生自由選擇活動主題，對同一主題的學(xué)生合并為同一小組，選出組長，討論設(shè)計活動方案。

2.對自己選擇的活動主題查找相關(guān)資料，根據(jù)資料、平時的觀察盡量設(shè)計較科學(xué)的調(diào)查問卷

3.對校外學(xué)生早餐情況進行觀察、記錄

4.調(diào)查時要注意自己的言行，找到彬彬有禮、落落大方。

5．采訪組：

（七）活動評價，總結(jié)提升

1．今天我們收獲真不少，在這次活動中，你覺得自己表現(xiàn)怎么樣呢？你最欣賞哪個小組？

二、零食與健康

（一）談話引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗?/p>

1、正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。

（二）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。

1、購買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。

2、除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

（三）發(fā)生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。

（四）小結(jié)：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學(xué)們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。

教后反思：

課題：有趣的雞蛋

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。

2、通過學(xué)生的探究、實踐活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力 課時安排：3 教學(xué)過程：

1、設(shè)疑引題。

出示“吃”進雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進去的？ 揭題：瓶子“吃”雞蛋。

2、瓶子“吃”雞蛋的方案設(shè)計和嘗試。

（1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？

（2）學(xué)生自行設(shè)計活動方案。

（3）學(xué)生實施自己設(shè)計的活動方案。

3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

（2）集體匯報，教師讓學(xué)生暢所欲言，說出自己的想法和推斷。

（3）小結(jié)：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

4、生活中的大氣壓。

（1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？

（2）小組交流，用學(xué)生帶來的材料或教師提供的材料動手實踐。

（3）全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。

5、墊板會不會掉下來？

（1）讓學(xué)生猜猜墊板會不會掉下來。

（2）學(xué)生實踐，親身經(jīng)歷墊板是否會掉下來。教師強調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。

（3）思考：墊板為什么不會掉下來？

6、總結(jié)評價。學(xué)生自評。

7、活動延伸。

學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出來？

自行設(shè)計實踐方案，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設(shè)計的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

2、蛋 殼制作

活動目的：

1、通過活動使學(xué)生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感受、評價蛋殼畫作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

2、通過學(xué)生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

活動過程：

通過活動使學(xué)生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。活動設(shè)計按照欣賞――探索――總結(jié)――再探索的思路進行安排。

欣賞部分可采用分組方式進行活動。探索活動可采用如下方式進行：第一步以小組為單位，每人準(zhǔn)備一個生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由選擇材料，自由構(gòu)圖、造型、涂色，達到學(xué)習(xí)自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術(shù)效果的個性化等要求。

總結(jié)是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進行。

再探索主要指活動延伸部分，這部分以引導(dǎo)學(xué)生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生探索和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進行蛋殼工藝畫的制作。教后反思：

課題：聲音與生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。

2、能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。

3、能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”

教學(xué)重難點：

能用自己的話描述“樂音”和“噪聲” 課時安排：4 教學(xué)過程：

一、活動1：聲音能告訴我們什么？

①活動目標(biāo)：

⑴能舉例說出聲音在日常生活中的作用。

⑵能把自己知道的聲音的作用與其他同學(xué)交流。

⑶能舉例說明聲音給人類生活帶來的好處。

②實施過程：

（1）可兩個人一組，活動時間為15分鐘。

（2）活動開始前，老師提問題：“聲音與我們的生活有什么關(guān)系？”以引起學(xué)生探究的愿望。

（3）教師對活動提出要求：A、查閱資料并做好簡單的筆記；B、圍繞“聲音告訴了我們什么，聲音幫助我們做些什么，聲音能使我們心情變得怎樣”等幾個問題，將搜集到的信息進行整理；C、把自己搜集到的資料與小組同學(xué)進行交流。

（4）學(xué)生在查閱資料過程中，教師要新巡羅指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題，及時了解學(xué)生探究的進程和情況，適時組織學(xué)生進行進行交流。

（5）在學(xué)生交流過程中，教師要通過展示圖片、播放多媒體音像資料等方法，加深學(xué)生對“聲納”、“樂音”、“噪聲”等內(nèi)容的理解。

（6）啟發(fā)學(xué)生思考：噪聲有什么危害，怎樣減少噪聲？

評價建議：

活動結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生填寫下表，進行自評。

學(xué)生姓名：

日期：

項目

下次做

下次更好

很好

非常好

1、課前準(zhǔn)備有關(guān)聲音作用的文字或圖片資料

2、按教師的要求閱讀和整理資料。

3、不懂的問題向老師請教。

4、把自己知道的內(nèi)容與同學(xué)交流。

2、自制樂器

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識一些簡易的樂器。

2、能使學(xué)生做一些簡易的小樂器。

教學(xué)重點

制作小樂器

教學(xué)難點

制作小樂器 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

學(xué)生介紹自己喜歡的一種樂器，說出同種樂器發(fā)出的聲音大小、高低不同。體驗樂器聲音的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生探究、制作小樂器的欲望。

二、制作自己的小樂器

1、制作樂器三步驟：

（1）根據(jù)樂器的特征選擇合適的材料（如鼓的形狀大小各異，但它們都由鼓體和鼓面兩部分構(gòu)成，鼓面都是圓形的并且有彈性）

（2）根據(jù)樂器的構(gòu)造進行制作，重點組裝好發(fā)聲部位的材料。（如小鼓的鼓面一定要繃緊）

（3）敲擊小鼓，比較不同材料制成的鼓面發(fā)的聲音有什么相同和不同（4）演示、改進提高質(zhì)量

2、制定設(shè)計制作小樂器的計劃。

要求：（1）2人一個小組

（2）讓樂器發(fā)出大小、高低不同的聲音

師引導(dǎo)：提示前面所學(xué)的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，認(rèn)識聲音有大小、高低之分。

（3）演奏作品，展示自己的制作成果，交流讓樂器發(fā)出不同聲音的做法，并作記錄（P16）

（4）自我評價或?qū)ζ渌M制作的小樂器進行評價

A、用來制作樂器的材料

B、樂器的外觀和性能

C、如果重新制作樂器，會有什么變化？

D、如果可得到一件真樂器，它與你制作的相比，有什么不同？

E、對自己制作的樂器的自我評價

三、小結(jié)

聲音的大小與物體振動的強弱有關(guān)

聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān) 教后反思：

課題：有趣的游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過活動，鍛煉學(xué)生的采訪等社會交際的能力，以及將采訪到的信息再加工，生動、準(zhǔn)確、有條理的轉(zhuǎn)述的語言表達能力。

2．通過對長輩們童年游戲的調(diào)查、體驗，比較它們和現(xiàn)代兒童游戲的差異，使學(xué)生感受到無論是哪種游戲都蘊涵著人們的智慧。教學(xué)重難點：

1．通過活動，學(xué)生學(xué)會自主、因地制宜的開展有益的課余活動，學(xué)會自我調(diào)節(jié)課余生活）。并進而觸動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，促進“合作、探究、體驗”的新型學(xué)習(xí)方式的形成。

2．通過小組合作的方式創(chuàng)造兒童趣味游戲、自制游戲中的玩具、工具，遵守共同約定的游戲規(guī)則，展現(xiàn)生動有趣的游戲形式，也使得學(xué)生的課余生活更豐富多彩。課時安排：3 教學(xué)過程：

一、信息窗。

師：前段時間大家圍繞“童年的游戲”這一主題，開展了一系列豐富多彩的活動，大家通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查閱等方法，走近童年游戲，了解童年游戲，你們覺得這樣的活動有趣嗎？（有趣）。有收獲嗎？（有）。那下面就讓我們一起走進今天的《信息窗》，與同學(xué)分享、交流你們的收獲，好嗎？

第一組：（我和幾個好朋友專門搜集游戲的玩具，找這些玩具可不容易啊。看，這是鐵環(huán)，這是沙包，這是手彈弓。）

第二組：（老鷹抓小雞、捉迷藏、套圈、扔沙包、放風(fēng)箏、石頭剪子布）

師：看著這些照片，也勾起了老師對童年美好時光的回憶。

播放錄像，學(xué)生解說。

第三組：（打方寶、打陀螺、斗雞、跳格、跳皮筋、滾鐵環(huán)）

第四組：（我們小組的任務(wù)是調(diào)查游戲的歷史的。我們這里有一張表格，上面清晰的反應(yīng)了游戲的發(fā)展與變化。）

二、展示臺。

1．滾鐵環(huán)

學(xué)生玩“滾鐵環(huán)”的游戲。

2．跳皮筋

女生玩“跳皮筋”的游戲。

3．打陀螺

師：（操作），打陀螺，俗稱打不死。你越是用力，它旋轉(zhuǎn)得越快。當(dāng)然，這里邊也是有訣竅的，你得抽它的底部，否則就會被你抽飛了。

4．抖空竹

師：抖空竹用的是巧勁，全憑手感。看，上下竄動的空竹就像是調(diào)皮的小猴一樣。

5．斗雞

三、互動吧

學(xué)生示范玩挑（tiǎo）黑線。

師：好，請相鄰的兩個同學(xué)為一組來玩一玩這個游戲。

（所有學(xué)生一起玩挑黑線。）

師：同學(xué)們，你還對哪些游戲感興趣？好，拿出你準(zhǔn)備的游戲工具，找一個游戲伙伴，和他一起玩你最喜歡的游戲。

四、辯論場。

師：那么游戲有哪些好處呢？在玩游戲的時候應(yīng)該注意些什么？

師：可是老師聽到有人這樣說：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲那么刺激，還玩這么古老的游戲干什么啊？你認(rèn)同他的觀點嗎？說說你的看法。

（學(xué)生交流）

師：還有人說：游戲有益我們身心的發(fā)展，我想什么時候玩就什么時候玩，我想玩多長時間，就多長時間。

師：對于這種想法，你又是怎樣看的？

（學(xué)生交流）

師：是啊，說得真好！千萬別讓游戲把我們的童年蒙上陰影，應(yīng)該讓它成為染色劑，為我們的童年增光添彩。

五、總結(jié)延伸。

師：同學(xué)們，童年和游戲是密不可分的，童年因游戲而精彩。讓我們在童年的游戲中快樂地成長吧！

課題：走進家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。教學(xué)重難點：

探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。課時安排：4 教學(xué)過程：

第一課時：調(diào)查活動

1.學(xué)生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。

2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問題。

3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報告。

第二課時：課堂學(xué)習(xí)

一、師生互動，引入話題

我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

二、了解家鄉(xiāng)文化淵源

師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？

誰能給我們介紹一下?，F(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？

（學(xué)生自由發(fā)言）

三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動

我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。

1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示。（以說、唱的形式展示）

2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。

播放：有特點的家鄉(xiāng)歌曲,大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們再展示一段？

（學(xué)生展示活動）

3.家鄉(xiāng)戲曲。

4.家鄉(xiāng)的手工藝品。

5.家鄉(xiāng)舞蹈。

A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。

B、播放舞蹈的場面。

C、師生共同感受愉快的舞蹈。

四、交流體會，升華情感。

五、全課總結(jié)。

第三課時

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟特點和人們生產(chǎn)生活情況。

2、在活動中激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，初步培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的意識，并使之能為家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展做一些力所能及的事。

活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)生查閱資料，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。

2、每位學(xué)生至少準(zhǔn)備一樣家鄉(xiāng)物產(chǎn)（實物或圖片）。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

說說你知道的祖國各地的物產(chǎn)。

二、了解家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。

1、師：你知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)？

2、學(xué)生回答，列舉家鄉(xiāng)物產(chǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生全面地列舉：農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品、礦產(chǎn)資源等。

3、編兒歌。學(xué)生根據(jù)提示“家鄉(xiāng)什么 多？家鄉(xiāng)水多，千條溝，萬條河。家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？產(chǎn)當(dāng)歸，產(chǎn)百合，產(chǎn)鳳梨，產(chǎn)蘋果??”將列舉的物產(chǎn)編成兒歌：家鄉(xiāng)什么多？家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？??

4、拍手游戲：將編成的兒歌配上擊掌的節(jié)奏念一念。教師先示范兒歌，然后學(xué)生自由分組練習(xí)自編的兒歌，玩一玩“拍手接龍”。

三、家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會。

1、師：剛才同學(xué)們列舉了很多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，下面我們來開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會，把家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示出來，介紹給大家。

2、教師向?qū)W生講明活動步驟，明確任務(wù)，并參與到某一組的活動當(dāng)中去。

（1）自由分組，布置展臺：每小組6~~10人，擺好自帶的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，盡量把展臺布置得漂亮、有特色。

（2）準(zhǔn)備解說詞，推薦解說員：展臺布置好后，大家根據(jù)展示的物產(chǎn)寫好解說詞,并推薦1~2名解說員。

（3）參觀：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀各小組展臺，聽解說員的講解。

（4）評價：參觀了家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會，你有什么收獲？你覺得哪個展臺布置得好？哪位解說員解說得好？

3、小結(jié)：家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會讓我們感受到家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真豐富，你想讓更多人了解家長的物產(chǎn)么？那就得為家鄉(xiāng)的物產(chǎn)作推銷，作宣傳。

四、推銷家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

1、從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

A、設(shè)計包裝。

B、設(shè)計廣告語。

C、其他的方式。

2、教師分發(fā)學(xué)生設(shè)計需要的卡片或紙片，學(xué)生選擇自己喜歡的方式，自由設(shè)計。

3、學(xué)生上臺展示。

師：大家設(shè)計得都很認(rèn)真，我們來展示自己的成果吧！學(xué)生將設(shè)計的廣告卡片貼在黑板上，設(shè)計的包裝放在講臺上，并作現(xiàn)場演示。

4、小結(jié)：從剛才的設(shè)計可以看出大家確實用了心思，接下來，我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設(shè)計吧！

5、評選最佳廣告語、最佳包裝設(shè)計。

五、總結(jié)，提出希望。教后反思：

2012——2013學(xué)年第一學(xué)期

鯉城區(qū)東門實驗小學(xué)

教

案

學(xué)科：綜合實踐活動

執(zhí)教者：郭 素 英

第四篇：綜合實踐教案1

第一節(jié) 安全關(guān)系你我他

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生安全隱患意識，了解安全有關(guān)知識，掌握科學(xué)的自救逃生方法具有重要的作用。

教學(xué)重、難點：展示交流活動。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們探討研究的活動主題是“安全關(guān)系你我他”。通過近期各小組的訪談、查閱等活動，你們一定接觸了很多人，學(xué)到了許多安全知識，初步掌握了一些自救逃生等方法、措施。同時也遇到了很多感人的事跡，或者受到了冷漠??現(xiàn)在請你把自己內(nèi)心世界告訴給在座的每位同學(xué)！讓大家和你一起共同分享。

1、對話訪談：《地震來臨時如何逃生》

學(xué)生：大家好，我們一組將給同學(xué)們帶來的是“地震來臨時如何逃生”，這次活動得到了地震局的何副局長的大力支持，她在百忙中接受了我們的專訪，下面讓我們以熱烈的掌聲對何副局長的會見表示感謝！首先請問何副局長“在學(xué)校應(yīng)如何避震？”

局長：如果地震時你正在上課，首先要迅速的躲在自己的課桌下，抱頭、閉眼，保護好自己身體的重要部位。其次震后要在老師的指揮下，有組織的迅速撤離。如果是在操場或室外，則可原地蹲下，雙手保護頭部。但要避開高大建筑物或危險物。

學(xué)生：何副局長，如果我們在家里及其它場所又將如何來避震呢？

局長：如果地震發(fā)生時你正在室內(nèi)，已經(jīng)來不及跑到室外，你就要迅速選擇一個安全的地點躲起來。不要滯留在床上，也不要選擇室內(nèi)窗下、陽臺下、樓梯里、電梯間和外墻下等不安全的地點避震，更不要跳樓，市內(nèi)相對安全的避震地點是牢固的桌下、床下、炕沿下；低矮、堅固的家具旁邊；內(nèi)墻墻角、墻根；廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方。如果地震時你在影劇院、體育館等處，這時你要就地蹲下或趴在排椅下，但要避開吊燈、電風(fēng)扇等懸掛物。地震結(jié)束后，同樣要聽從工作人員的指揮，有組織的撤離。

學(xué)生：最后請問何副局長，地震來臨時我們應(yīng)注意那些問題呢？

局長：（1）是跑是躲不要猶豫。

（2）尋找安全的地方。

（3）采取安全的姿勢。

（4）震后要尋書迅速的撤離。謝謝同學(xué)們的訪問，同時我也真誠的希望全社會、全人類及在座的你、我、他都來關(guān)注地震災(zāi)害，掌握地震有關(guān)常識，從而科學(xué)的加以預(yù)防和自救逃生。

2、對話訪談：學(xué)生：我是四組的，在這次活動中我們榮幸的訪問了消防中隊的李揚中隊長和李帥指導(dǎo)員，首先請問李隊長：“在火災(zāi)中如何逃生”

隊長：（1）潑水自救。當(dāng)發(fā)現(xiàn)室外起火，門把手已經(jīng)發(fā)燙時，千萬不要開門，防止大火竄入室內(nèi)；同時用浸濕的棉被、衣物等堵塞門窗縫隙，并潑水降溫。這樣一方面可以延長大火進入室內(nèi)的時間，等待救援；另一方面，也為采取別的逃生方法贏得時間。

（2）低層跳離。當(dāng)被大火困在較低樓層，情況特別危急，沒有其它更好的逃生方法時，也可以跳樓。但要在跳樓之前仍一些棉被、床墊、大衣等柔軟的物品，然后扒住窗臺，身體向下垂，自然滑下，使雙腳先著地。如果室內(nèi)有竹竿、鐵棒，可以緊握住它的中間位置，頭朝上，腳朝下，跳到樓下，這樣可以有個緩沖。（單體性同學(xué)們，如果在高樓層，千萬不要急于跳樓，因為具地面太高，極易造成人員重傷或死亡。）

（3）結(jié)繩下滑。疏散通道完全被大火封住，在室內(nèi)應(yīng)利用窗簾、床單、被套等將其撕成細條，擰成繩索，用水沾濕；然后把它幫在暖氣管道、窗框、床架等牢固的地方，沿墻順繩索滑下。

（4）借助外物。在一些特殊情況下，可以利用窗戶、陽臺、屋頂、空調(diào)架、避雷線、落水管等逃離危險。

（5）暫時避難。如衛(wèi)生間、走廊未端等。

請問李指導(dǎo)員，在利用各種方法逃離火場的時候，應(yīng)注意那些問題呢？

指導(dǎo)員：①要注意熱煙氣對人身的危害。

②要注意逃生過程中的自我保護。

③要保持鎮(zhèn)靜，多想辦法，只要有一線希望都要爭取。

④火災(zāi)時不要乘坐電梯。

⑤山林發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)逆風(fēng)脫險、空地脫險。

3、老師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)《安全關(guān)系你我他》綜合實踐活動課，開得非常成功，很有意義，的確讓我及在座的同學(xué)們學(xué)到了很多安全知識，掌握了一些危難情況下自我逃生的科學(xué)方法。但在生活中還不僅僅發(fā)生同學(xué)們訪談與小品表演的事件，如交通安全、水電安全、旅游安全、網(wǎng)絡(luò)安全、礦產(chǎn)安全及環(huán)保安全，這節(jié)課由于時間關(guān)系就進行到這，課后需要同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注自己身邊的安全隱患可利用校園板報、班級周報與班會等形式開展安全教育知識講座或討論會。最后祝你們成功！

小結(jié)：在危險來臨時知道如何自救。作業(yè)：回家講給父母知道。

第五篇：四年級上冊綜合實踐活動教案1[范文]

四年級上冊綜合實踐活動教案 《奇妙的水》教學(xué)設(shè)計

主題目標(biāo)： 讓學(xué)生了解水在自然界中不同的存在形式，認(rèn)識水的物理屬性及形態(tài)變化。通過實驗觀察，讓學(xué)生認(rèn)識水對維持人和其他生命體生存以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察以及收集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會寫小實驗報告。

教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備一臺地球儀或一張世界地圖。搜集水資源分布及水量的有關(guān)資料。準(zhǔn)備幾種新鮮蔬菜或其他植物，一個量杯。

教學(xué)過程：

一 活動導(dǎo)入：

1“你了解水嗎？”看圖，誰來說說水在自然界中有哪幾種形態(tài)？出示地球儀或世界地圖，你對地球有什么初步印象？（是啊，我們生活的地球是個水的世界，地球的表面絕大部分是水）

二 活動天地

認(rèn)識身邊的水 看圖，說說地球上哪些地方有水？生自由回答。師總結(jié)：水不僅存在于江河湖海中，而且存在于空氣、冰川和土壤中，不僅有液態(tài)的水，還有固態(tài)和氣態(tài)的水。出示水循環(huán)圖：你知道這是什么嗎？同座位互相交流水是怎么循環(huán)的，注意，交流時要按照一定的順序進行，語言表達要簡練、清楚。

指名交流、評議。

生命離不開水 老師已提前布置你們記錄自己每天的喝水量，并且讓你們記錄在表格中，誰來和大家交流一下？（互相交流）你們設(shè)想一下，如果不喝水會有什么樣的后果呢？ 擠壓蔬菜，你們看，植物中也有水，植物體內(nèi)的水都是從哪兒來的呢？（讓學(xué)生認(rèn)識到植物生長需要消耗自然界大量的水）水利和水患 看圖：水也能給人類造成災(zāi)害甚至災(zāi)難。你知道哪些水害事件，說給同學(xué)聽聽。水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和人類生活中也有很重要的作用，你知道嗎？（教師必要時講解：發(fā)電廠需要用水產(chǎn)生水蒸氣帶動發(fā)電機運轉(zhuǎn)，需要水來幫助冷卻等）

三活動拓展延伸 取一小塊冰放入量杯中，觀察冰的變化，思考：玻璃杯壁上的水珠從哪里來的？

四 布置作業(yè)： 查資料，了解在水里的某種動物或植物。說說你所知道的水的故事。有興趣的同學(xué)可設(shè)計一個證明水有浮力的實驗。

教學(xué)反思：

《有限的淡水》教學(xué)設(shè)計

主題目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水資源十分有限及在生活中節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識和習(xí)慣。培養(yǎng)查找、搜集、整理信息的能力，學(xué)會利用已知的信息。通過小組調(diào)查和交流活動，培養(yǎng)合作、交流、分享的態(tài)度與能力。

教學(xué)準(zhǔn)備： 分別從不同自然水體中采集幾種水樣。收集長江、淮河、巢湖不同時期的水文資料。

教學(xué)過程：

一 活動引入： 看示意圖，你看到了什么？（雖然地球的表面大部分是水，可是可利用的淡水資源占地球總水量的比例十分小。）

二 活動天地：

淡水資源的短缺 看第8頁圖并閱讀文字資料，談?wù)勀愕母邢?。生交流。通過剛才的交流，你們已經(jīng)意識到水資源的緊缺已經(jīng)直接威脅到我們的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，下面就把你們的心里話寫下來。這是安徽水資源示意圖，找出長江、淮河、巢湖的位置，還可以標(biāo)出家鄉(xiāng)附近其他比較重要的河流、湖泊、水庫等。你覺得家鄉(xiāng)還可以利用的主要水源有哪些？（讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)水資源的狀況還是很緊張的）

水的污染 上節(jié)課老師已經(jīng)布置你們了解巢湖和淮河目前受污染的狀況，誰來給大家匯報？ 我這有幾種從不同自然水體中采集出的水樣，你們觀察，哪種受到了污染？（通過對比，讓學(xué)生認(rèn)識到水污染的嚴(yán)重性）水污染會給人類帶來哪些不良后果呢？我們在生活中哪些行為造成了水污染？

師總結(jié)：水污染使淡水資源更加緊缺，全世界有30億人缺乏用水衛(wèi)生設(shè)施，經(jīng)水傳染的疾病每年使1500萬人喪生，其中大部分是兒童所以我們要愛護水資源。

三 活動拓展： 查資料，了解造成淡水短缺的原因，人類與淡水的密切關(guān)系。了解水污染對人類健康的危害。

四 布置作業(yè):

制訂家庭減排污水的計劃，并督促家人實施。

教學(xué)反思：

《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計

主題目標(biāo)： 通過開展活動，了解節(jié)約用水的意義，認(rèn)識到節(jié)約用水是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。認(rèn)識生產(chǎn)、生活中的一些節(jié)水設(shè)施，初步掌握生活中的節(jié)水技能，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。通過開展宣傳活動，培養(yǎng)社會責(zé)任感和社會實踐能力。

教學(xué)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)節(jié)約用水公益廣告和宣傳畫。有條件的可準(zhǔn)備一些有關(guān)節(jié)水工程的專題片。收集有關(guān)“世界水日”和“中國水周”的資料。

教學(xué)過程：

一 活動引入

你知道這些宣傳畫的意義嗎？（指名說）

二 活動天地

節(jié)水大家談 浪費水的現(xiàn)象在生活中較常見。仔細看圖，用自己的話說說每幅圖的意思。小組交流。你能做個有心人，把自己生活周圍浪費水的現(xiàn)象記錄下來嗎？可以是文字記錄，也可以是圖片記錄。其實在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中，各行各業(yè)都采取了不少節(jié)水方法，如：為了提高水的利用率，很多地區(qū)采用滴灌的方式澆灌農(nóng)作物。你還知道哪些呢？

節(jié)約用水，人人有責(zé) 你們觀察過嗎，一個滴水的水龍頭，一個小時的滴水量是多少？算一算，一個星期、一個月、一年又是多少？多么浪費呀，這些水可以幫助我們做什么呢？ 節(jié)約用水是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。每個人都應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。你有什么金點子呢？ 讓我們寫幾條節(jié)水標(biāo)語，畫畫節(jié)水宣傳畫，號召人們節(jié)約用水吧！

三 活動延伸： 了解“世界水日”的相關(guān)知識。在校園里開展一次節(jié)水宣傳活動。四 布置作業(yè)：

和父母制訂家庭節(jié)水計劃，并認(rèn)真實施。

教學(xué)反思：

《生活中的交通工具》教學(xué)設(shè)計

主題目標(biāo)： 通過研究自行車的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。通過對不同交通工具性能和用途作比較，比較全面地認(rèn)識各種交通工具。能夠辯證地看待交通工具的發(fā)展給人們生活帶來的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生課前調(diào)查收集各種交通工具信息。教師準(zhǔn)備各種常見的交通工具圖片。

教學(xué)過程：

一 活動導(dǎo)入：

1飛機、火車、汽車、自行車、摩托車等是我們常見的交通工具，你們對他有所了解嗎？

二 活動天地：

身邊的交通工具 這是一輛自行車，你能說出它各部件的名稱嗎？它們各有什么作用？師總結(jié)：自行車有車龍頭（把握方向）、車閘、（緊急情況控制車閘可減速或停車）、車輪（行駛）、車鏈（自行車傳動部分）、腳踏板（帶動車輪行駛）。

交通工具小百科 人們出行離不開交通工具。不同的交通工具性能各不相同。如果你要去不同的地方，你會選擇不同的交通工具出行嗎？為什么？ 交流

交通工具與我們的生活 說說交通工具的發(fā)展為我們的生活帶來哪些變化？ 但是交通工具為我們帶來方便的同時，對環(huán)境的影響、交通事故的不斷發(fā)生也讓人們受到它的危害，能談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>

三 活動拓展： 開展航模、車模制作比賽。

四 布置作業(yè)：

回家搜集交通工具圖片，準(zhǔn)備展覽。

教學(xué)反思：

《安全出行》教學(xué)設(shè)計

主題目標(biāo)： 通過開展調(diào)查活動，能夠認(rèn)識一些基本的交通標(biāo)識，并懂得其含義。通過開展調(diào)查活動，能夠掌握一些基本的交通安全常識，并養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。通過開展調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、學(xué)會分析的生活能力。

教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生課前搜集各種交通標(biāo)識。教師準(zhǔn)備有關(guān)交通安全錄像或圖片資料。

教學(xué)過程：

一 活動引入： 交通的快速發(fā)展，我們出行頻率增加，交通安全成為一個備受人們關(guān)注的話題。你們知道怎樣安全出行嗎？

二 活動天地: 交通標(biāo)識大搜索 交通和城市建設(shè)的高速發(fā)展，道路交錯，街巷縱橫，道路邊設(shè)立的各種路牌標(biāo)識成為我們

認(rèn)識方位和道路的重要依據(jù)。出示標(biāo)識，你認(rèn)識他們嗎？ 總結(jié)：路牌分為2種，一類是指示道路方位的指示牌。另一類是告訴我們在某一條道路上東西南北方向的路牌以及這條道路名稱的指示牌。

交通安全我知道 說一說，我們身邊有哪些不安全的交通行為？ 維護我們出行的交通措施有很多，仔細看圖，找找他們的作用。

安全快樂出行 分小組討論乘車時我們應(yīng)注意的安全問題。獨自出門，會遇到各種交通安全問題。大家都來說說怎樣做才能保證安全？

三 活動延伸 自編一首交通安全兒歌。設(shè)計一條從你家到學(xué)校最安全的路線。

四 布置作業(yè)： 出一期安全宣傳小報。

教學(xué)反思：

《未來的交通工具》教學(xué)設(shè)計

主題目標(biāo)： 通過開展調(diào)查活動，了解目前交通工具最新發(fā)展情況。通過開展設(shè)計活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和團隊合作意識。通過開展活動培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、學(xué)會分享的科學(xué)探索精神。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備相關(guān)交通工具發(fā)展的最新圖片資料。學(xué)生課前觀察身邊的交通工具，尋找他們存在的不足之處，為活動中的設(shè)計提供第一手資料。

教學(xué)過程：

一 活動導(dǎo)入： 交通工具的舒適、快捷、環(huán)保等因素一直是科學(xué)家們追求的目標(biāo)。你知道這些新型的交通工具嗎？ 師介紹太陽能汽車、選磁浮列車、空客A308、豪華游艇。

二 活動天地：

暢想未來汽車 未來的汽車到底是什么樣子？科學(xué)家預(yù)測未來的汽車具有如下突出的特點：（出示文字）生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

描繪未來交通工具 將你了解的某種交通工具未來的發(fā)展趨勢在小組內(nèi)作介紹。將大家的介紹記錄下來，整理后填在書上31頁。畫出你心目中未來的交通工具，向大家介紹自己設(shè)計的未來交通工具的特點和性能。

三 活動延伸： 以 “交通工具和環(huán)境的關(guān)系”為主題舉行一次隊會。設(shè)想未來公交車的特點。

四 布置作業(yè)：

提一條治理“交通擁堵”的建議。

教學(xué)反思：

《節(jié)日知多少》教學(xué)設(shè)計

主題目標(biāo)： 通過查找資料，了解生活中常見節(jié)日的來歷及相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理、加工信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)注社會的責(zé)任意識，引導(dǎo)他們逐步形成正確的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備： 4—6個學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組。合作學(xué)習(xí)小組課前進行資料收集、整理。教師課前收集部分與節(jié)日有關(guān)的書籍、視頻資料。

教學(xué)過程：

一 活動導(dǎo)入： 看圖，你知道這些節(jié)日嗎？

二 活動天地：

節(jié)日探尋 你知道哪些中國節(jié)日和外國節(jié)日？它們分別是什么日期呢？ 課前老師布置你們查找資料，你們知道這些節(jié)日是怎么來的？請把它記錄在35頁上。端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)，它們都有什么習(xí)俗呢，能用線把它連一連嗎？ 你知道哪些關(guān)于外國節(jié)日有意思的事呢？比較中國春節(jié)和西方圣誕節(jié)的相同和不同之處。

三 活動延伸： 了解家鄉(xiāng)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。收集節(jié)日祝福語。

四 布置作業(yè)： 記一次你親身經(jīng)歷的節(jié)日活動。說一個我國少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗故事。

教學(xué)反思：

《節(jié)日文化》教學(xué)設(shè)計

主題目標(biāo)： 了解、掌握我國三大傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)的由來、習(xí)俗及文化內(nèi)涵。明白節(jié)日是民族文化傳承和發(fā)展的一個很重要的載體。傳承、發(fā)揚我國的傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚民族優(yōu)秀文化，是建設(shè)社會主義精神文明和增強民族自豪感的需要。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)意識和獲取、加工、處理信息的能力，養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備： 了解學(xué)生在小組內(nèi)的分工情況，提出合理的建議。有條件的學(xué)?？梢詼?zhǔn)備視頻資料組織學(xué)生觀看電影等。

教學(xué)過程：

一 活動導(dǎo)入： 你見過下面的畫面嗎？（出示圖片）

二 活動天地：

端午節(jié) 說說端午和屈原的傳說故事。

師總結(jié)：人們過端午節(jié)適于我國的戰(zhàn)國時期，至今已有2000多年的歷史，傳說和我國古代大詩人屈原有關(guān)。粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品，你吃過的粽子是什么樣的？哪些食品可以做餡？ 有條件的可以回去和家人學(xué)包粽子。

中秋節(jié) 閱讀下面文字，說說中秋節(jié)是怎么來的？ 你知道哪些關(guān)于中秋節(jié)的傳說、習(xí)俗，和同學(xué)交流一下。我們才學(xué)過一首和中秋有關(guān)的詩歌，你知道是哪首嗎，誰來背背。你還知道課外的哪些和中秋有關(guān)的詩詞呢？

春節(jié) 看圖，下面哪些習(xí)俗是春節(jié)所特有的，請在圓圈里打--。老師這有許多關(guān)于春節(jié)的話題，如貼春聯(lián)、吃年夜飯等，選擇一個你感興趣的在小組內(nèi)交流。

三 活動延伸： 搜集并整理家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗資料。辦一期與我國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的圖片、飾品展。

四 布置作業(yè)： 為你的“壓歲錢”擬一個使用計劃，并征求父母的意見。

教學(xué)反思：

《歡度節(jié)日》教學(xué)設(shè)計

主題目標(biāo)： 使學(xué)生了解并掌握節(jié)日里有趣的風(fēng)俗習(xí)慣。通過開展活動讓學(xué)生體驗節(jié)日的風(fēng)俗，學(xué)習(xí)創(chuàng)造春聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生的動手及組織活動的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備： 引導(dǎo)好學(xué)生做好課前資料收集工作。教師課前準(zhǔn)備好關(guān)于歡度節(jié)日的資料，以備組織學(xué)生開展活動之需。

教學(xué)過程：

一 活動導(dǎo)入：

1你參加過節(jié)日慶?；顒訂?？

二 活動天地：

節(jié)日趣事 有些運動項目與節(jié)日活動密不可分，請把有關(guān)的節(jié)日名稱填寫在——上。你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日食品呢？趣談元旦

開心過節(jié) 用你喜歡的方式向長輩或親朋好友表達節(jié)日的問候和祝福，把它寫下來或畫下來。新年就要到了，你有什么好的點子來慶祝新年呢？說說你的家鄉(xiāng)是怎樣拜年的。請為你家選一副或擬寫一副春聯(lián)。

三活動延伸：收集春聯(lián)。給節(jié)日堅守在工作崗位上的勞動者送份祝福。

四 布置作業(yè)：

制作一份節(jié)日賀卡。

教學(xué)反思：

第四單元《與書為友》教學(xué)設(shè)計

第一課：書的世界

談話導(dǎo)入

1、今天，我們來到了一個新的地方，同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？閱覽室是干什么的地方呢？

2、小朋友們，平時你們喜歡讀書嗎？把你的小手舉起來讓老師看一看！誰愿意說一說你讀過哪些有趣的書？

3、同學(xué)們說的可真好！原來書中有那么多有趣的故事和豐富的知識，怪不得人們常說“書是知識的海洋，書里有精彩的世界?！保ㄙN字）哪位小朋友愿意帶著大家讀一讀這句話？這節(jié)課就讓我們一起走進書的世界?。ㄕn件）

（二）了解獲得書的途徑

新世紀(jì)出版社

1、今天，還有一件值得高興的事，王老師邀請了兩位十分可愛的小朋友和大家一起去逛逛圖書一條街，想認(rèn)識一下他們嗎？好！他們來了（課件）讓我們也和他們打個招呼吧。

2、牛牛遇到困難了，讓我們來幫助他，好嗎？可是，這兩個字我們平時也沒見到過，同學(xué)們，你們有什么好方法記住它們？既然大家有這么多的好方法，趕快行動吧！誰有答案了？這個詞連起來怎么讀？（齊讀，帖字）

3、同學(xué)們，你們有誰去過新華書店？里面是什么樣子？我們可以在書店里買到許多自己喜愛的圖書，你還去過哪些書店？

圖書館

1、除了在書店里我們可以看到很多書，還有哪些地方有書呢？讓我們接著去瞧一瞧吧。（課件）他們來到了哪里？（貼字）“圖”和“館”也是我們新認(rèn)識的生字朋友，你有什么好方法記住它？

2圖書館里什么樣？讓我們一起進去吧！

3、你們想不想親自去看一看我們學(xué)校的藏書室每一類都有哪些書？讓我們和圖書管理員汪老師一起看看吧！

（三）辦圖書館

1、我們想要讀書有這么多地方可以去，有什么好辦法讓我們在班級就可以讀到好多書呢？小組內(nèi)展示書。我們應(yīng)該怎樣愛護圖書？

（四）總結(jié)、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好多有關(guān)書的知識，你們高興嗎？你有什么收獲？下課的時候可以把你喜歡的書介紹給你的好朋友。我們看看牛牛想和大家說什么（課件）再見！

《學(xué)會讀書》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

1． 能理解和背誦培根關(guān)于讀書的一些格言和警句，從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識。

2． 學(xué)會做讀書卡片和讀書提綱，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3． 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和質(zhì)疑問難的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生了解培根的生平和其著作；查閱有關(guān)讀書的格言、警句和故事；借助工具書，誦讀課文。

教學(xué)內(nèi)容

一、導(dǎo)入知識就是力量（培根）

二．個性閱讀，整體感知課文

師：大家先用自己最喜歡的方式認(rèn)真地讀課文，看看作者圍繞著“讀書”，作了哪些論述？讀的時候，請拿起筆來，把課文中的關(guān)鍵語句勾畫出來。

五分鐘后，讓學(xué)生說說勾畫的關(guān)鍵語句。學(xué)生有可能勾畫的語句有：

（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。

（2）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。

（3）讀書時不可存詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細思。

（4）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。

（5）讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準(zhǔn)確。??

師：同學(xué)們，你們找這些關(guān)鍵句都找得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真品味一些這些富有哲理的句子，齊讀一下，然后說說這些論述了讀書的哪些問題。

學(xué)生：（1）是論述讀書的正確目的的學(xué)生：（2）是論述讀書的作用的

學(xué)生；（3）（4）（5）是論述讀書的方法的。??

師：同學(xué)們剛才的分析都較到位，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)以上的分析，給這篇文章列一個提綱。

在做提綱筆記時，你需要一句一段地認(rèn)真讀，先弄清楚文章可以分為幾個層次，然后對每個層次進行歸納總結(jié)，得出段落大意，在幾個段落大意的基礎(chǔ)上，綜合加工，說是全文的中心思想。因為是議論文，因此要注意分析文章的說理的方式。

學(xué)生四人一組，交流提綱筆記，重點分析說理的方式。

教師在課堂上巡回指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀提綱筆記。

展示學(xué)生優(yōu)秀提綱筆記。并對一些重點進行分析。

（1）比喻說理：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”

（2）排比說理：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。

（3）對比說理：開頭正面說讀書的目的，接著從反而說了讀書的三種偏向。結(jié)尾先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反而說讀書可以彌補性格、精神上的缺陷。

三．品讀，并作讀書卡片。

師：同學(xué)們在整體把握了課文之后，根據(jù)自己的實際，把自己喜歡的句子熟讀并做成讀書卡片三張。（教師發(fā)設(shè)計好的讀書卡片給學(xué)生）

資料摘錄卡片

卡 號類別

書名或報刊名：卷 期 頁

題目

著（譯者）出版社 出版日期

摘錄內(nèi)容：

四．展示學(xué)生的讀書卡片，并結(jié)合自己的讀書實踐，說說自己的體會。

（在這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生既可以談自己的讀書經(jīng)驗，又可以結(jié)合課外讀到的名人讀書的故事來論證摘錄的觀點。通過這一環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對讀書的正確認(rèn)識。）

五．拓展延伸，學(xué)生交流在課外收集的讀書故事和格言。

學(xué)生有可能收集到的格言：

腹有詩書氣自華

好（hǎo）讀書時不好(hào)讀書，好(hào)讀書時不好（hǎo）讀書。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

書到用時方恨少。

讀書破萬卷，下筆如有神。

讀萬卷書，行萬里路。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。（于謙）

書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。（高爾基）

理想的書籍是智慧的鑰匙。（列夫·托爾斯泰）

書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。（莎士比亞）

書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)。（卡萊爾）

學(xué)生有可能收集到的名人讀書的故事，老師補充交流：

◎魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時,在江南水師學(xué)堂讀書,第一學(xué)期成績優(yōu)異,學(xué)校獎一枚金質(zhì)獎?wù)?他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉,然后買了幾本書,又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時,夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書,后來終于成為我國著名的文學(xué)家。

◎王亞南苦讀成才

王亞南睡三腳床王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學(xué)時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經(jīng)濟學(xué)家。

◎唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時自認(rèn)為已無書不讀，便大書一聯(lián)：“識遍天下字；讀盡人間書?！焙蠼?jīng)一老翁指點，遂改成：“發(fā)奮識遍天下字；立志讀盡人間書?！?/p>

◎郭沫若曾寫過一副讀書聯(lián)：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！币馑际钦f，讀書要靠平時下功夫，不能一心血來潮就加班加點搞突出。要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時而勤奮時而懈怠，三天打魚兩天曬網(wǎng)。

◎華羅庚把讀書過程歸結(jié)為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個階段。當(dāng)你對書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質(zhì)后，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。如果在讀書過程中，你對各章節(jié)又作深入的探討，在每頁上加添注解，補充參考資料，那么，書又會愈讀愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程。六．老師補充當(dāng)代名人談讀書：

閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾?！嗲镉?/p>

一個人身處逆境的時候，在書中能夠得到安慰，書是一生最好的朋友?！鹩?/p>

在人生轉(zhuǎn)折和變移的關(guān)鍵時刻，書是路標(biāo)?！懱烀?/p>

在書中可以讀到一種人生觀，一種對生命的感悟與思考?！讕r松

讀書是幸福的，有福的人才讀書?！Z平凹

如果把生活比喻為創(chuàng)作的土壤，那么閱讀就像陽光?！乩?/p>

周恩來：為中華之崛起而讀書！

李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。

朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。

孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品?！居ⅰ可勘葋?/p>

書籍是人類進步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——【蘇】高爾基

一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋 凱勒（瑞士）