第一篇：ck-oqapm市教育局關(guān)于表彰_十五_教育科研先進(jìn)單位議案

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① 我們‖打〈敗〉了敵人。

②我們‖〔把敵人〕打〈敗〉了。

市教育局關(guān)于表彰“十五”教育科研先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人及優(yōu)秀成果的決定

各區(qū)教育局，市屬大中專院校，局直屬中小學(xué)（幼兒園）：

“十五”期間，全市廣大教育科研工作者堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極開展教育科學(xué)研究，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)教育改革，我市教育事業(yè)得到全面、健康、快速發(fā)展，各級各類學(xué)校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量迅速提高，教育科研取得豐碩成果，研究水平和成果質(zhì)量有較大的提升，涌現(xiàn)出了一大批科研先進(jìn)單位、個(gè)人。為了總結(jié)成績，表彰先進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)我市教育科研發(fā)展步伐，根據(jù)《市教育局批轉(zhuǎn)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于做好“十一五”規(guī)劃課題

申報(bào)等有關(guān)文件的通知》（武教辦［2006］17號）精神，經(jīng)各區(qū)教育科研單位推薦，市規(guī)劃辦組織專家評審，并在武漢教育信息網(wǎng)上公示，決定授予江岸區(qū)教科所等41個(gè)單位“教育科研先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號，授予黃德燦等49人“教育科研先進(jìn)個(gè)人” 榮譽(yù)稱號；對“資優(yōu)學(xué)生心理健康教育研究報(bào)告”等78項(xiàng)獲獎科研成果、論著及論文予以通報(bào)表彰（詳見附件）。

希望受表彰的先進(jìn)單位和個(gè)人珍惜榮譽(yù)，再接再厲，在“十一五”科研工作中積極進(jìn)取、再創(chuàng)佳績。全市廣大教育工作者要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)展教育科研在全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育改革中的先導(dǎo)作用，為全市改革與發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。各區(qū)教育局、市屬大中專院校，局直屬中小學(xué)、幼兒園要進(jìn)一步開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，積極倡導(dǎo)科研興教、科研強(qiáng)師之風(fēng)，積極宣傳、推廣和應(yīng)用科研成果，進(jìn)一步改善科研條件，營造良好的科研氛圍，建立健全教育科研的保障機(jī)制和激勵機(jī)制，多出成果，出好成果，為繁榮我市教育科學(xué)而努力奮斗。

二〇〇六年十二月十日

附件一：武漢市“十五”教育科研先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人：

（一）先進(jìn)單位(41個(gè),排名不分先后)：

江岸區(qū)教科所

江岸區(qū)鄱陽街小學(xué)

武漢市第一中學(xué)

武漢市第十一中學(xué)

硚口區(qū)東方紅小學(xué)

武漢市第三中學(xué)

漢陽區(qū)教科中心

華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)

湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)

洪山區(qū)教科室

華中師范大學(xué)附屬小學(xué)

武漢市第四十九中學(xué)

武鋼中小學(xué)教育處教科所

武鋼第十二子弟小學(xué)

武漢市吳家山中學(xué)

江夏區(qū)教育科學(xué)研究室

黃陂區(qū)土廟小學(xué)

新洲區(qū)教學(xué)研究室

武漢市第六中學(xué)江岸區(qū)蔡家田小學(xué) 江漢區(qū)大興路中學(xué) 硚口區(qū)教科室 硚口區(qū)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院幼兒園漢陽區(qū)鐘家村小學(xué) 漢陽區(qū)晨光幼兒園 武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心 湖北武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué) 武漢市洪山高級中學(xué) 華中科技大學(xué)附屬小學(xué) 青山區(qū)紅鋼城小學(xué) 武鋼第三子弟中學(xué)東西湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡甸區(qū)奓山中心小學(xué) 江夏區(qū)第一中學(xué) 黃陂區(qū)王家河中學(xué) 新洲區(qū)第四中學(xué)

新洲區(qū)陽邏街第二小學(xué)武漢市常青第一學(xué)校

武漢外國語學(xué)校武漢小學(xué)

漢南區(qū)第一中學(xué)

（二）先進(jìn)個(gè)人(49名,排名不分先后)：

張國成林新堤

樊蕓

吳惠晶

項(xiàng)耀明

張 文

華錦山

余 軍

石小林

徐 莉

李青山

陳為慶

肖建鋒

農(nóng) 軍

徐靜

陳敏麗

陳紅梅

周本洪

陳澤進(jìn)

江岸區(qū)教科所武漢市七一中學(xué)江岸區(qū)堤角小學(xué)江漢區(qū)清芬路小學(xué)江漢區(qū)教科室武漢市第二十六中學(xué)武漢市第十一中學(xué)漢陽區(qū)西大街小學(xué)武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心湖北武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)武漢市糧道街中學(xué)武漢市長虹中學(xué)武漢市第四十九中學(xué)武鋼第二子弟小學(xué)武漢市吳家山第三中學(xué)武漢市教育科學(xué)研究院武漢市教育科學(xué)研究院蔡甸區(qū)教科所漢南區(qū)第二中學(xué)黃德燦王勇鐘 紅馮 蕾李紅路李旺成李彩瓊禹 妮趙亞萍嚴(yán) 瑛王華武俊楊屏王建國余志瓊俞 文陳丹王姣娥陳立忠武漢市第六中學(xué) 江岸區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江漢區(qū)教學(xué)研究室 江漢區(qū)黃陂街小學(xué) 硚口區(qū)崇仁路小學(xué) 硚口區(qū)長征小學(xué)漢陽區(qū)翠微路中學(xué) 漢陽區(qū)鐘家村小學(xué) 武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心 武漢市第十四中學(xué) 洪山區(qū)教科室 洪山區(qū)街道口小學(xué) 青山區(qū)第一幼兒園 武鋼中小學(xué)教育處 武漢市吳家山第四小學(xué) 武漢市教育科學(xué)研究院 武漢市常青第一學(xué)校 蔡甸區(qū)第四小學(xué) 江夏區(qū)教育科學(xué)研究室

鄒澤安江夏區(qū)實(shí)驗(yàn)高中蘇厚華江夏區(qū)金口義貞小學(xué) 王新華黃陂區(qū)教科所翁華木黃陂區(qū)第一中學(xué) 陳火華黃陂區(qū)六指中學(xué)宋安意黃陂區(qū)第二中學(xué) 雷友發(fā)新洲區(qū)教科室李文疇新洲區(qū)第三中學(xué) 朱儉生新洲區(qū)陽邏街第二小學(xué)李明華新洲區(qū)第一中學(xué) 倪 曼武漢工交職業(yè)學(xué)院

二、武漢市“十五”教育科研優(yōu)秀科研成果：

(一)課題成果(共65項(xiàng),排名不分先后)：

一等獎(13項(xiàng))

武漢市第六中學(xué)資優(yōu)學(xué)生心理健康教育研究報(bào)告

武漢市第三中學(xué)高中校本課程開發(fā)與實(shí)施政策研究報(bào)告 武漢市第十四中學(xué)高中心理健康教育實(shí)施途徑及有效性研究 新洲區(qū)第四中學(xué)農(nóng)村高中貧困生心理健康教育研究報(bào)告 武漢市吳家山中學(xué)開放式德育模式結(jié)題報(bào)告

武漢市武珞路中學(xué)信息技術(shù)與物理課程的整合課題結(jié)題報(bào)告 武漢市第二十六中學(xué)中學(xué)生自我效能感課堂教學(xué)模式研究 硚口區(qū)長征小學(xué)小學(xué)反思型教師培訓(xùn)模式研究

漢陽區(qū)教科中心小學(xué)數(shù)學(xué)（高段）討論式創(chuàng)新教學(xué)模式研究報(bào)告 硚口區(qū)崇仁路小學(xué)小學(xué)教師自主選擇與創(chuàng)造教育活動模式的研究 江夏區(qū)山坡碧云小學(xué)農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)情緒的現(xiàn)狀、原因與對策的研究 武漢市吳家山第四小學(xué) “生活德育”理論與實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告洪山區(qū)魯巷小學(xué)小學(xué)生興趣發(fā)展研究

第二篇：10111001010市教育局關(guān)于表彰_十五_教育科研先進(jìn)單

市教育局關(guān)于表彰“十五”教育科研先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人及優(yōu)秀成果的決定

各區(qū)教育局，市屬大中專院校，局直屬中小學(xué)（幼兒園）：

“十五”期間，全市廣大教育科研工作者堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極開展教育科學(xué)研究，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)教育改革，我市教育事業(yè)得到全面、健康、快速發(fā)展，各級各類學(xué)校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量迅速提高，教育科研取得豐碩成果，研究水平和成果質(zhì)量有較大的提升，涌現(xiàn)出了一大批科研先進(jìn)單位、個(gè)人。為了總結(jié)成績，表彰先進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)我市教育科研發(fā)展步伐，根據(jù)《市教育局批轉(zhuǎn)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于做好“十一五”規(guī)劃課題申報(bào)等有關(guān)文件的通知》（武教辦［2006］17號）精神，經(jīng)各區(qū)教育科研單位推薦，市規(guī)劃辦組織專家評審，并在武漢教育信息網(wǎng)上公示，決定授予江岸區(qū)教科所等41個(gè)單位“教育科研先進(jìn) 1 單位”榮譽(yù)稱號，授予黃德燦等49人“教育科研先進(jìn)個(gè)人” 榮譽(yù)稱號；對“資優(yōu)學(xué)生心理健康教育研究報(bào)告”等78項(xiàng)獲獎科研成果、論著及論文予以通報(bào)表彰（詳見附件）。

希望受表彰的先進(jìn)單位和個(gè)人珍惜榮譽(yù)，再接再厲，在“十一五”科研工作中積極進(jìn)取、再創(chuàng)佳績。全市廣大教育工作者要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)展教育科研在全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育改革中的先導(dǎo)作用，為全市改革與發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。各區(qū)教育局、市屬大中專院校，局直屬中小學(xué)、幼兒園要進(jìn)一步開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，積極倡導(dǎo)科研興教、科研強(qiáng)師之風(fēng)，積極宣傳、推廣和應(yīng)用科研成果，進(jìn)一步改善科研條件，營造良好的科研氛圍，建立健全教育科研的保障機(jī)制和激勵機(jī)制，多出成果，出好成果，為繁榮我市教育科學(xué)而努力奮斗。

二〇〇六年十二月十日 附件一：武漢市“十五”教育科研先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人：

（一）先進(jìn)單位(41個(gè),排名不分先后)：

江岸區(qū)教科所

武漢市第六中學(xué) 江岸區(qū)鄱陽街小學(xué) 江岸區(qū)蔡家田小學(xué) 武漢市第一中學(xué) 武漢市第十一中學(xué) 硚口區(qū)東方紅小學(xué) 武漢市第三中學(xué) 漢陽區(qū)教科中心

華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué) 湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué) 洪山區(qū)教科室

華中師范大學(xué)附屬小學(xué) 武漢市第四十九中學(xué) 武鋼中小學(xué)教育處教科所 武鋼第十二子弟小學(xué) 武漢市吳家山中學(xué) 江夏區(qū)教育科學(xué)研究室 黃陂區(qū)土廟小學(xué) 新洲區(qū)教學(xué)研究室 新洲區(qū)陽邏街第二小學(xué) 武漢外國語學(xué)校 漢南區(qū)第一中學(xué)

江漢區(qū)大興路中學(xué) 硚口區(qū)教科室

硚口區(qū)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院幼兒園 漢陽區(qū)鐘家村小學(xué) 漢陽區(qū)晨光幼兒園 武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心 湖北武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué) 武漢市洪山高級中學(xué) 華中科技大學(xué)附屬小學(xué) 青山區(qū)紅鋼城小學(xué) 武鋼第三子弟中學(xué) 東西湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡甸區(qū)奓山中心小學(xué) 江夏區(qū)第一中學(xué) 黃陂區(qū)王家河中學(xué) 新洲區(qū)第四中學(xué) 武漢市常青第一學(xué)校 武漢小學(xué) 3

（二）先進(jìn)個(gè)人(49名,排名不分先后)：

張國成江岸區(qū)教科所 黃德燦

武漢市第六中學(xué) 林新堤

武漢市七一中學(xué) 王

勇

江岸區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 樊

蕓

江岸區(qū)堤角小學(xué) 鐘 紅 江漢區(qū)教學(xué)研究室 吳惠晶 項(xiàng)耀明 張 文 華錦山 余 軍 石小林 徐 莉 李青山 陳為慶 肖建鋒 農(nóng) 軍 徐 靜 陳敏麗 陳紅梅 周本洪 陳澤進(jìn) 鄒澤安 王新華 陳火華 4 江漢區(qū)清芬路小學(xué) 江漢區(qū)教科室 武漢市第二十六中學(xué) 武漢市第十一中學(xué) 漢陽區(qū)西大街小學(xué) 武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心 湖北武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué) 武漢市糧道街中學(xué) 武漢市長虹中學(xué) 武漢市第四十九中學(xué) 武鋼第二子弟小學(xué) 武漢市吳家山第三中學(xué) 武漢市教育科學(xué)研究院 武漢市教育科學(xué)研究院 蔡甸區(qū)教科所 漢南區(qū)第二中學(xué) 江夏區(qū)實(shí)驗(yàn)高中 黃陂區(qū)教科所 黃陂區(qū)六指中學(xué) 馮 蕾 李紅路 李旺成 李彩瓊 禹 妮 趙亞萍 嚴(yán) 瑛 王 華 武 俊 楊 屏 王建國 余志瓊 俞 文 陳 丹

王姣娥 陳立忠 蘇厚華 翁華木 宋安意 江漢區(qū)黃陂街小學(xué) 硚口區(qū)崇仁路小學(xué) 硚口區(qū)長征小學(xué) 漢陽區(qū)翠微路中學(xué) 漢陽區(qū)鐘家村小學(xué) 武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心 武漢市第十四中學(xué) 洪山區(qū)教科室 洪山區(qū)街道口小學(xué) 青山區(qū)第一幼兒園 武鋼中小學(xué)教育處 武漢市吳家山第四小學(xué) 武漢市教育科學(xué)研究院 漢市常青第一學(xué)校 蔡甸區(qū)第四小學(xué) 江夏區(qū)教育科學(xué)研究室 江夏區(qū)金口義貞小學(xué) 黃陂區(qū)第一中學(xué) 黃陂區(qū)第二中學(xué)

武

雷友發(fā) 新洲區(qū)教科室 李文疇 新洲區(qū)第三中學(xué) 朱儉生 新洲區(qū)陽邏街第二小學(xué) 李明華

新洲區(qū)第一中學(xué) 倪 曼 武漢工交職業(yè)學(xué)院

二、武漢市“十五”教育科研優(yōu)秀科研成果：(一)課題成果(共65項(xiàng),排名不分先后)：

一等獎(13項(xiàng))武漢市第六中學(xué)

資優(yōu)學(xué)生心理健康教育研究報(bào)告 武漢市第三中學(xué)

高中校本課程開發(fā)與實(shí)施政策研究報(bào)告 武漢市第十四中學(xué)

高中心理健康教育實(shí)施途徑及有效性研究 新洲區(qū)第四中學(xué)

農(nóng)村高中貧困生心理健康教育研究報(bào)告 武漢市吳家山中學(xué)

開放式德育模式結(jié)題報(bào)告

武漢市武珞路中學(xué)

信息技術(shù)與物理課程的整合課題結(jié)題報(bào)告 武漢市第二十六中學(xué)

中學(xué)生自我效能感課堂教學(xué)模式研究 硚口區(qū)長征小學(xué)

小學(xué)反思型教師培訓(xùn)模式研究

漢陽區(qū)教科中心

小學(xué)數(shù)學(xué)（高段）討論式創(chuàng)新教學(xué)模式研究報(bào)告 硚口區(qū)崇仁路小學(xué)

小學(xué)教師自主選擇與創(chuàng)造教育活動模式的研究 江夏區(qū)山坡碧云小學(xué)

農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)情緒的現(xiàn)狀、原因與對策的研究 武漢市吳家山第四小學(xué) “生活德育”理論與實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告 洪山區(qū)魯巷小學(xué)

小學(xué)生興趣發(fā)展研究

二等獎(20項(xiàng))武漢市第四十三中學(xué) 中學(xué)課堂對話教學(xué)的研究

武漢汽車應(yīng)用工程學(xué)校 中等職業(yè)學(xué)校產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)途徑的研究報(bào)告 武鋼中小學(xué)教育處

新課程的課堂教學(xué)改革專項(xiàng)督導(dǎo)評估的研究與實(shí)踐 華師大第一附屬中學(xué) 高中課程中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究結(jié)題報(bào)告 武漢市糧道街中學(xué)

希望教育與初中生可持續(xù)發(fā)展研究

漢陽區(qū)攔江堤中學(xué)

洪山區(qū)教育局

漢陽區(qū)教科中心

黃陂區(qū)教科室 武漢市解放中學(xué)

江漢區(qū)武漢關(guān)小學(xué)

江漢區(qū)大興路小學(xué)

漢陽區(qū)德才幼兒園

漢陽區(qū)鐘家村幼兒園 湖北省水果湖第二小學(xué) 硚口區(qū)義烈巷小學(xué)

同濟(jì)醫(yī)學(xué)院幼兒園

江岸區(qū)解放小學(xué)

洪山區(qū)教科室

江岸鄱陽街小學(xué)

武漢市吳家山中學(xué)

武漢市第四十八中學(xué) 6

農(nóng)村城市化進(jìn)程中初中校本課程開發(fā)研究報(bào)告 《教者與學(xué)者》

地方課程資源開發(fā)與實(shí)施策略研究報(bào)告 農(nóng)村中小學(xué)生心理需要與加強(qiáng)德育針對性研究報(bào)告 德育校本教材《自我建設(shè)》 關(guān)于小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的研究

小學(xué)環(huán)境教育校本課程開發(fā)與實(shí)施研究的報(bào)告 電影課對幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展的積極影響實(shí)證研究報(bào)告 幼兒交往合作品質(zhì)培養(yǎng)途徑與方法研究報(bào)告 小學(xué)藝術(shù)教育中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的研究報(bào)告 小學(xué)生閑暇生活中進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動指導(dǎo)策略研究 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練促進(jìn)幼兒健康發(fā)展課題研究報(bào)告 城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生德育目標(biāo)分層細(xì)化和有效達(dá)成的研究 盲校小學(xué)勞動課教學(xué)資源開發(fā)與利用 小學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 三等獎(32項(xiàng))

普通高中成功教育實(shí)施策略研究結(jié)題報(bào)告 高中生研究性學(xué)習(xí)管理機(jī)制的研究報(bào)告 武漢市第十六中學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)與主動發(fā)展教育模式研究 武漢市第二十五中學(xué) 初中政治課綜合實(shí)踐活動內(nèi)容及實(shí)施途徑研究 新洲區(qū)第一中學(xué)

創(chuàng)新型教師培養(yǎng)的途徑與方法課題研究報(bào)告 新洲區(qū)高級職業(yè)中學(xué) 農(nóng)村社區(qū)教育中“三教統(tǒng)籌”發(fā)展模式的研究 一冶第四中學(xué)

武漢市情智學(xué)校

武漢市第二十三中學(xué)武漢市第三十二中學(xué)漢陽區(qū)七里中學(xué)

同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬中學(xué)武漢市常青第一學(xué)校漢陽區(qū)西大街小學(xué) 漢陽區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 硚口區(qū)韓家墩小學(xué) 硚口區(qū)東方紅小學(xué) 武漢小學(xué)

硚口區(qū)星火小學(xué)

武鋼鋼都小學(xué)

江岸區(qū)惠濟(jì)路小學(xué) 武漢市常青第一小學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬小學(xué)黃陂區(qū)灄口中心小學(xué)武昌區(qū)中華路小學(xué) 高中研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)生自我評價(jià)的指導(dǎo)策略 情智教育模式的研究報(bào)告

促進(jìn)高中生自主學(xué)習(xí)的策略研究報(bào)告 基于課程改革的要求的教師專業(yè)素質(zhì)“校本研修”機(jī)制研究報(bào)告 初中青年教師分層培養(yǎng)提高的方法與途徑研究報(bào)告 學(xué)校心理輔導(dǎo)人力資源校本開發(fā)策略研究 新課程與課堂教學(xué)改革研究

小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中信息能力培養(yǎng)研究報(bào)告 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的教學(xué)策略研究報(bào)告 小學(xué)生學(xué)習(xí)困難成因分析及教育對策的實(shí)施研究 信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究 示范性教學(xué)與小學(xué)生主動發(fā)展

漢正街地區(qū)學(xué)生良好品德行為習(xí)慣養(yǎng)成研究 在活動中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì) 自疑、自探、自驗(yàn)課題研究結(jié)題報(bào)告 小學(xué)寄宿生個(gè)性發(fā)展之輔導(dǎo)校本課程的開發(fā)與實(shí)施策略研究 小學(xué)生作業(yè)方式改革研究報(bào)告 提高小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)策略研究 小學(xué)問題教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告

新洲區(qū)教學(xué)研究室

小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略研究報(bào)告 新洲陽邏街第二小學(xué) 小學(xué)語文研讀學(xué)習(xí)模式應(yīng)用研究

蔡甸區(qū)奓山中心小學(xué) 小學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究 江岸區(qū)鄱陽街小學(xué)

小班教學(xué)策略研究

江岸區(qū)蔡家田小學(xué)

小班個(gè)性化教育內(nèi)容與策略研究

華中科技大學(xué)附屬小學(xué) 培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的途徑與方法 華中科技大學(xué)附屬小學(xué) 以大課間活動為契機(jī)深化學(xué)校體育改革

（二）著作成果(共8項(xiàng),排名不分先后)

一等獎（空缺）二等獎（4項(xiàng)）

武漢市第二十五中學(xué)

陽光教育理論及實(shí)踐研究 湖北武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)

校本研究－享受校本 硚口區(qū)崇仁路小學(xué)

校本研究個(gè)案透視集 武漢市第三中學(xué)

學(xué)生精力轉(zhuǎn)移理論

三等獎(4項(xiàng))硚口區(qū)義烈巷小學(xué)

小學(xué)生實(shí)踐活動讀本《七彩的陀螺》 黃陂區(qū)教科所

教海拾珠

新洲區(qū)第一中學(xué)

校本教材“作文的創(chuàng)新”

武漢經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一中學(xué) 中學(xué)歷史教學(xué)視野下的多學(xué)科交叉的理論與實(shí)踐

（三）優(yōu)秀論文(共68篇,排名不分先后)：

一等獎(10篇)杜曉燕

武漢育才二小

培養(yǎng)“反思”習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量 高 翼

硚口東方紅小學(xué)

以評價(jià)改革為支點(diǎn)，促數(shù)學(xué)課改深入發(fā)展 吳蔓妮 郭 芳 李運(yùn)明等彭 兵 熊裕軒 周 琴 楊燕晴 周 敏

劉 偉等畢 瑩 黃莉娟 黎中英等劉秀華 李艷珩 張俊芳 徐 莉 王偉忠

硚口東方紅小學(xué)

數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合當(dāng)中的實(shí)現(xiàn) 武鋼第五子弟小學(xué) 挖掘語文課程中的德育資源，提高學(xué)生人文素養(yǎng) 東西湖將軍路小學(xué) 無批評德育策略的研究與運(yùn)用 武漢市教科院

幼兒實(shí)踐潛能開發(fā)初探 硚口羅家墩中學(xué)

新課程改革下－教師生存方式 汽車應(yīng)用工程學(xué)校 教師流動的原因及對策分析 武漢第二聾啞學(xué)校 聾生擇業(yè)心理的調(diào)查與擇業(yè)輔導(dǎo) 經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)黃陵中學(xué) 分層教學(xué)與分類指導(dǎo) 二等獎（22篇）

武漢育才二小

談如何用教材教而不是教材 江漢小精靈幼兒園 在美術(shù)活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力 漢陽德才小學(xué)

對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考 漢陽晨光幼兒園

觀察案例－－關(guān)注特殊兒童 漢陽鐘家村幼兒園 教師觀察筆記現(xiàn)狀及對策初探

漢陽鐘家村幼兒園 幼兒園藝術(shù)繪畫教育存在的問題及改進(jìn)方法 漢陽七里小學(xué)

欣賞 領(lǐng)會 創(chuàng)造

湖北武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué) 加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動各階段之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的自主能力 武漢第二聾啞學(xué)校 聾校班級心理輔導(dǎo)的溝通藝術(shù)初探

陳紅梅

武漢市教科院

幼兒實(shí)踐潛能教育開發(fā)的研究 祝軼琳

青山紅鋼城小學(xué)

讓我們與語文共舞 邱友平等 新洲陽邏街中心小學(xué) 讓孩子學(xué)會自救自護(hù)

彭漢娥

經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)東荊小學(xué) 對現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的思考與實(shí)踐 吳祥林

汪 波等 王奇亞

陳紅梅等 桂文通

陳 瓊

邵克斌

陶紅兵

成分喜

付澤玉

樂 娟

蔣 敏

王 晶

楊婷婷

李艷萍

高 晶

朱 丹 江岸區(qū)教科所

論析一堂“好課”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 武漢市第四中學(xué)

以生為本，譜寫和諧教育的新篇章 漢陽鐘家村中學(xué)

中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 武漢市教科院

幼兒實(shí)踐潛能教育開發(fā)的研究 武漢市第三初級中學(xué) 教師應(yīng)該是教材的開發(fā)者

武昌四美塘中學(xué) 探究以建構(gòu)主義政府為指導(dǎo)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語互動教學(xué)模式 一冶第子弟四中學(xué) 對“戊戌變法與明治維新”研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生自我評價(jià)的指導(dǎo)的小結(jié) 武鋼第十七子弟中學(xué) 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙及其消除 新洲區(qū)徐古鎮(zhèn)中學(xué) 發(fā)散思維與作文教學(xué) 三等獎(37篇)江岸鄱陽街小學(xué)

有效評價(jià)——鼓起孩子進(jìn)取的風(fēng)帆 江岸澳門路小學(xué)

孩子的心是玻璃做的

武漢育才二小

信息技術(shù)讓語文課堂充滿生命活力 武漢育才二小

為信息技術(shù)與學(xué)科整合創(chuàng)造條件 武漢育才二小

培養(yǎng)學(xué)生在音樂課中發(fā)揮創(chuàng)造力 江漢大興路幼兒園 淺談幼兒園學(xué)具教學(xué)與幼兒認(rèn)知能力的培養(yǎng) 同濟(jì)醫(yī)學(xué)院幼兒園 在手工操作中，滿足大班幼兒體驗(yàn)成功的健康心理需求 同濟(jì)醫(yī)學(xué)院幼兒園 關(guān)注活動中的發(fā)言，促進(jìn)幼兒心理健康基礎(chǔ)－自信心的培養(yǎng) 劉 瑛

同濟(jì)醫(yī)學(xué)院幼兒園 從幼兒身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，挖掘小班幼兒的問題意識 李婭敏

硚口安徽街小學(xué)

探究小學(xué)英語教學(xué)的“生活化” 田 薇

硚口安徽街小學(xué)

在教學(xué)反思中體現(xiàn)新課改 楊 艷

漢陽弘橋小學(xué)

快樂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)快樂 張曉梅 郭永華 江 玲 邵節(jié)娟 劉艷林 張志斌 黃崇飛 楊明松 李 濤 呂植祥 唐克明 彭修繼 魏 萍 柴金紅 柴金紅 趙 萍 孫 彬 吳繼德 李 艷

漢陽鐘家村幼兒園 論幼兒園教育中的師幼關(guān)系

武昌傅家坡小學(xué)

美術(shù)教學(xué)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合之心理淺談 湖北武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué) 建立新型師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生交往習(xí)慣 湖北武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué) 淺談在美術(shù)課中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化的學(xué)習(xí)湖北武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué) 快快樂樂學(xué)拼音 武鋼第一子弟小學(xué) 關(guān)于校長負(fù)責(zé)制的思考 黃陂前川第五小學(xué) 教材因創(chuàng)造性使用而精彩 經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)新城小學(xué) 讓繪畫成為每個(gè)孩子的需要 武漢常青第一學(xué)校 閱讀教學(xué)中教師角色的把握 武漢外國語學(xué)校

試論化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 黃陂區(qū)教學(xué)研究室 談物理實(shí)驗(yàn)的改革創(chuàng)新

武漢友誼路中學(xué)

促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，突破課改“瓶頸” 同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬中學(xué) 情感策略在中學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用 同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬中學(xué) 對任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐中幾個(gè)誤區(qū)的思考 同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬中學(xué) 新課程英語聽力教學(xué)對策 武漢第二十九中學(xué) 試論教育公平武昌區(qū)中北路中學(xué) 體驗(yàn)“新”數(shù)學(xué)

湖北省水果湖第二中學(xué) 突破作文教學(xué)“瓶頸”的幾點(diǎn)嘗試 湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2004年高考評卷手記

劉 毅

洪山區(qū)魯巷中學(xué)

構(gòu)建校本教研平臺 塑造研究型教師群體 曾慶元

蔡甸區(qū)常福中學(xué)

后進(jìn)生的心理分析與心理輔導(dǎo) 鄒澤安

江夏區(qū)實(shí)驗(yàn)高中

農(nóng)村義務(wù)教育財(cái)政義務(wù)的定位思考 翁華木

黃陂區(qū)第一中學(xué)

構(gòu)建自主教育評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 王 鋒

蔡甸區(qū)第四小學(xué)

小學(xué)科學(xué)課堂中的“學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)”初探 張 艷

江夏區(qū)明熙小學(xué)

關(guān)注“幼小銜接”，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

1、對格式的要求

知網(wǎng)學(xué)位論文檢測為整篇上傳，上傳論文后，系統(tǒng)會自動檢測該論文的章節(jié)信息，如果有自動生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會將論文按章節(jié)分段檢測，否則會自動按每一萬字左右分段檢測。格式對檢測結(jié)果可能會造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測不出。都不會影響通過。系統(tǒng)的算法比較復(fù)雜，每次修改論文后再測可能會有第一次沒測出的小段抄襲（經(jīng)2 年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，該小段不會超過200 字，并且二次修 改后論文一般會大大降低抄襲率）

第三篇：Oyirwk市教教育育局關(guān)于表彰_十五_教育科研先進(jìn)單位

生命中，不斷地有人離開或進(jìn)入。于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠(yuǎn)不會消失？

A優(yōu)勢：網(wǎng)站平臺可以深度本土化、運(yùn)營本土化，這一點(diǎn)口碑網(wǎng)會受到很多制約。

宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點(diǎn)評論時(shí)間為2007年6月29日?？梢钥锤偁庮惥W(wǎng)站發(fā)展不夠理想。

宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，***可以打出宜賓生活消費(fèi)第一門戶品牌口號，迅速強(qiáng)占市場，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費(fèi)門戶網(wǎng)是***，這樣同類網(wǎng)站就失去的競爭力

B劣勢：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，對市場了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，對個(gè)人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗(yàn)，完全沒有市場控制能力 項(xiàng)目外部因素

A機(jī)會：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強(qiáng)大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣。現(xiàn)在缺少的就是真正有實(shí)力的網(wǎng)站來運(yùn)營這個(gè)市場。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、個(gè)人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。

B 威脅：只要一個(gè)網(wǎng)站成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價(jià)格站搶奪市場，這對我們本來缺少資金的情況是一個(gè)致命的打擊，在同時(shí)競爭過程中，對手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國十七大問題，對互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格，如果政策變動對產(chǎn)品和服務(wù)開始進(jìn)行征稅。

市教育局關(guān)于表彰“十五”教育科研先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人及優(yōu)秀成果的決定

各區(qū)教育局，市屬大中專院校，局直屬中小學(xué)（幼兒園）：

“十五”期間，全市廣大教育科研工作者堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極開展教育科學(xué)研究，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)教育改革，我市教育事業(yè)得到全面、健康、快速發(fā)展，各級各類學(xué)校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量迅速提高，教育科研取得豐碩成果，研究水平和成果質(zhì)量有較大的提升，涌現(xiàn)出了一大批科研先進(jìn)單位、個(gè)人。為了總結(jié)成績，表彰先進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)我市教育科研發(fā)展步伐，根據(jù)《市教育局批轉(zhuǎn)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于做好“十一五”規(guī)劃課題申報(bào)等有關(guān)文件的通知》（武教辦［2006］17號）精神，經(jīng)各區(qū)教育科研單位推薦，市規(guī)劃辦組織專家評審，并在武漢教育信息網(wǎng)上公示，決定授予江岸區(qū)教科所等41個(gè)單位“教育科研先進(jìn)

單位”榮譽(yù)稱號，授予黃德燦等49人“教育科研先進(jìn)個(gè)人” 榮譽(yù)稱號；對“資優(yōu)學(xué)生心理健康教育研究報(bào)告”等78項(xiàng)獲獎科研成果、論著及論文予以通報(bào)表彰（詳見附件）。

希望受表彰的先進(jìn)單位和個(gè)人珍惜榮譽(yù)，再接再厲，在“十一五”科研工作中積極進(jìn)取、再創(chuàng)佳績。全市廣大教育工作者要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)展教育科研在全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育改革中的先導(dǎo)作用，為全市改革與發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。各區(qū)教育局、市屬大中專院校，局直屬中小學(xué)、幼兒園要進(jìn)一步開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，積極倡導(dǎo)科研興教、科研強(qiáng)師之風(fēng)，積極宣傳、推廣和應(yīng)用科研成果，進(jìn)一步改善科研條件，營造良好的科研氛圍，建立健全教育科研的保障機(jī)制和激勵機(jī)制，多出成果，出好成果，為繁榮我市教育科學(xué)而努力奮斗。

二〇〇六年十二月十日

附件一：武漢市“十五”教育科研先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人：

（一）先進(jìn)單位(41個(gè),排名不分先后)：

江岸區(qū)教科所

武漢市第六中學(xué) 江岸區(qū)鄱陽街小學(xué) 江岸區(qū)蔡家田小學(xué) 武漢市第一中學(xué) 武漢市第十一中學(xué) 硚口區(qū)東方紅小學(xué) 武漢市第三中學(xué) 漢陽區(qū)教科中心

華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué) 湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué) 洪山區(qū)教科室

華中師范大學(xué)附屬小學(xué) 武漢市第四十九中學(xué) 武鋼中小學(xué)教育處教科所 武鋼第十二子弟小學(xué) 武漢市吳家山中學(xué) 江夏區(qū)教育科學(xué)研究室 黃陂區(qū)土廟小學(xué) 新洲區(qū)教學(xué)研究室 新洲區(qū)陽邏街第二小學(xué) 武漢外國語學(xué)校 漢南區(qū)第一中學(xué)

江漢區(qū)大興路中學(xué) 硚口區(qū)教科室

硚口區(qū)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院幼兒園漢陽區(qū)鐘家村小學(xué) 漢陽區(qū)晨光幼兒園 武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心 湖北武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué) 武漢市洪山高級中學(xué) 華中科技大學(xué)附屬小學(xué) 青山區(qū)紅鋼城小學(xué) 武鋼第三子弟中學(xué) 東西湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡甸區(qū)奓山中心小學(xué) 江夏區(qū)第一中學(xué) 黃陂區(qū)王家河中學(xué) 新洲區(qū)第四中學(xué) 武漢市常青第一學(xué)校 武漢小學(xué)

（二）先進(jìn)個(gè)人(49名,排名不分先后)：

張國成江岸區(qū)教科所 黃德燦

武漢市第六中學(xué) 林新堤

武漢市七一中學(xué) 王

勇

江岸區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 樊

蕓

江岸區(qū)堤角小學(xué) 鐘 紅 江漢區(qū)教學(xué)研究室 吳惠晶 項(xiàng)耀明 張 文 華錦山 余 軍 石小林 徐 莉 李青山 陳為慶 肖建鋒 農(nóng) 軍 徐 靜 陳敏麗 陳紅梅 周本洪 陳澤進(jìn) 鄒澤安 王新華 陳火華 江漢區(qū)清芬路小學(xué) 江漢區(qū)教科室 武漢市第二十六中學(xué) 武漢市第十一中學(xué) 漢陽區(qū)西大街小學(xué) 武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心 湖北武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué) 武漢市糧道街中學(xué) 武漢市長虹中學(xué) 武漢市第四十九中學(xué) 武鋼第二子弟小學(xué) 武漢市吳家山第三中學(xué) 武漢市教育科學(xué)研究院 武漢市教育科學(xué)研究院 蔡甸區(qū)教科所 漢南區(qū)第二中學(xué) 江夏區(qū)實(shí)驗(yàn)高中 黃陂區(qū)教科所 黃陂區(qū)六指中學(xué) 馮 蕾 李紅路 李旺成 李彩瓊 禹 妮 趙亞萍 嚴(yán) 瑛 王 華 武 俊 楊 屏 王建國 余志瓊 俞 文 陳 丹

王姣娥 陳立忠 蘇厚華 翁華木 宋安意 江漢區(qū)黃陂街小學(xué) 硚口區(qū)崇仁路小學(xué) 硚口區(qū)長征小學(xué) 漢陽區(qū)翠微路中學(xué) 漢陽區(qū)鐘家村小學(xué) 武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心 武漢市第十四中學(xué) 洪山區(qū)教科室 洪山區(qū)街道口小學(xué) 青山區(qū)第一幼兒園 武鋼中小學(xué)教育處 武漢市吳家山第四小學(xué) 武漢市教育科學(xué)研究院 漢市常青第一學(xué)校 蔡甸區(qū)第四小學(xué) 江夏區(qū)教育科學(xué)研究室 江夏區(qū)金口義貞小學(xué) 黃陂區(qū)第一中學(xué) 黃陂區(qū)第二中學(xué)

武

雷友發(fā) 新洲區(qū)教科室 李文疇 新洲區(qū)第三中學(xué) 朱儉生 新洲區(qū)陽邏街第二小學(xué) 李明華 新洲區(qū)第一中學(xué) 倪 曼 武漢工交職業(yè)學(xué)院

二、武漢市“十五”教育科研優(yōu)秀科研成果：(一)課題成果(共65項(xiàng),排名不分先后)：

一等獎(13項(xiàng))武漢市第六中學(xué)

資優(yōu)學(xué)生心理健康教育研究報(bào)告 武漢市第三中學(xué)

高中校本課程開發(fā)與實(shí)施政策研究報(bào)告 武漢市第十四中學(xué)

高中心理健康教育實(shí)施途徑及有效性研究 新洲區(qū)第四中學(xué)

農(nóng)村高中貧困生心理健康教育研究報(bào)告 武漢市吳家山中學(xué)

開放式德育模式結(jié)題報(bào)告

武漢市武珞路中學(xué)

信息技術(shù)與物理課程的整合課題結(jié)題報(bào)告 武漢市第二十六中學(xué)

中學(xué)生自我效能感課堂教學(xué)模式研究 硚口區(qū)長征小學(xué)

小學(xué)反思型教師培訓(xùn)模式研究

漢陽區(qū)教科中心

小學(xué)數(shù)學(xué)（高段）討論式創(chuàng)新教學(xué)模式研究報(bào)告 硚口區(qū)崇仁路小學(xué)

小學(xué)教師自主選擇與創(chuàng)造教育活動模式的研究 江夏區(qū)山坡碧云小學(xué)

農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)情緒的現(xiàn)狀、原因與對策的研究 武漢市吳家山第四小學(xué) “生活德育”理論與實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告 洪山區(qū)魯巷小學(xué)

小學(xué)生興趣發(fā)展研究

二等獎(20項(xiàng))武漢市第四十三中學(xué) 中學(xué)課堂對話教學(xué)的研究

武漢汽車應(yīng)用工程學(xué)校 中等職業(yè)學(xué)校產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)途徑的研究報(bào)告 武鋼中小學(xué)教育處

新課程的課堂教學(xué)改革專項(xiàng)督導(dǎo)評估的研究與實(shí)踐 華師大第一附屬中學(xué) 高中課程中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究結(jié)題報(bào)告 武漢市糧道街中學(xué)

希望教育與初中生可持續(xù)發(fā)展研究

漢陽區(qū)攔江堤中學(xué)

洪山區(qū)教育局

漢陽區(qū)教科中心

黃陂區(qū)教科室 武漢市解放中學(xué)

江漢區(qū)武漢關(guān)小學(xué)

江漢區(qū)大興路小學(xué)

漢陽區(qū)德才幼兒園

漢陽區(qū)鐘家村幼兒園 湖北省水果湖第二小學(xué) 硚口區(qū)義烈巷小學(xué)

同濟(jì)醫(yī)學(xué)院幼兒園

江岸區(qū)解放小學(xué)

洪山區(qū)教科室

江岸鄱陽街小學(xué)

武漢市吳家山中學(xué)

武漢市第四十八中學(xué) 農(nóng)村城市化進(jìn)程中初中校本課程開發(fā)研究報(bào)告 《教者與學(xué)者》

地方課程資源開發(fā)與實(shí)施策略研究報(bào)告 農(nóng)村中小學(xué)生心理需要與加強(qiáng)德育針對性研究報(bào)告 德育校本教材《自我建設(shè)》 關(guān)于小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的研究

小學(xué)環(huán)境教育校本課程開發(fā)與實(shí)施研究的報(bào)告 電影課對幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展的積極影響實(shí)證研究報(bào)告 幼兒交往合作品質(zhì)培養(yǎng)途徑與方法研究報(bào)告 小學(xué)藝術(shù)教育中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的研究報(bào)告 小學(xué)生閑暇生活中進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動指導(dǎo)策略研究 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練促進(jìn)幼兒健康發(fā)展課題研究報(bào)告 城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生德育目標(biāo)分層細(xì)化和有效達(dá)成的研究 盲校小學(xué)勞動課教學(xué)資源開發(fā)與利用 小學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 三等獎(32項(xiàng))

普通高中成功教育實(shí)施策略研究結(jié)題報(bào)告 高中生研究性學(xué)習(xí)管理機(jī)制的研究報(bào)告

第四篇：歷年高考育局關(guān)于育局關(guān)于表彰_十五_教育科研先進(jìn)單位

。

..。..市教育局關(guān)于表彰“十五”教育科研先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人及優(yōu)秀成果的決定

各區(qū)教育局，市屬大中專院校，局直屬中小學(xué)（幼兒園）：

“十五”期間，全市廣大教育科研工作者堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極開展教育科學(xué)研究，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)教育改革，我市教育事業(yè)得到全面、健康、快速發(fā)展，各級各類學(xué)校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量迅速提高，教育科研取得豐碩成果，研究水平和成果質(zhì)量有較大的提升，涌現(xiàn)出了一大批科研先進(jìn)單位、個(gè)人。為了總結(jié)成績，表彰先進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)我市教育科研發(fā)展步伐，根據(jù)《市教育局批轉(zhuǎn)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于做好“十一五”規(guī)劃課題申報(bào)等有關(guān)文件的通知》（武教辦［2006］17號）精神，經(jīng)各區(qū)教育科研單位推薦，市規(guī)劃辦組織專家評審，并在武漢教育信息

1網(wǎng)上公示，決定授予江岸區(qū)教科所等41個(gè)單位“教育科研先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號，授予黃德燦等49人“教育科研先進(jìn)個(gè)人” 榮譽(yù)稱號；對“資優(yōu)學(xué)生心理健康教育研究報(bào)告”等78項(xiàng)獲獎科研成果、論著及論文予以通報(bào)表彰（詳見附件）。

希望受表彰的先進(jìn)單位和個(gè)人珍惜榮譽(yù)，再接再厲，在“十一五”科研工作中積極進(jìn)取、再創(chuàng)佳績。全市廣大教育工作者要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)展教育科研在全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育改革中的先導(dǎo)作用，為全市改革與發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。各區(qū)教育局、市屬大中專院校，局直屬中小學(xué)、幼兒園要進(jìn)一步開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，積極倡導(dǎo)科研興教、科研強(qiáng)師之風(fēng)，積極宣傳、推廣和應(yīng)用科研成果，進(jìn)一步改善科研條件，營造良好的科研氛圍，建立健全教育科研的保障機(jī)制和激勵機(jī)制，多出成果，出好成果，為繁榮我市教育科學(xué)而努力奮斗。

二〇〇六年十二月十日

附件一：武漢市“十五”教育科研先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人：

（一）先進(jìn)單位(41個(gè),排名不分先后)：

江岸區(qū)教科所武漢市第六中學(xué)江岸區(qū)鄱陽街小學(xué)武漢市第一中學(xué)武漢市第十一中學(xué)硚口區(qū)東方紅小學(xué)武漢市第三中學(xué)漢陽區(qū)教科中心華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)洪山區(qū)教科室華中師范大學(xué)附屬小學(xué)武漢市第四十九中學(xué)武鋼中小學(xué)教育處教科所武鋼第十二子弟小學(xué)武漢市吳家山中學(xué)江夏區(qū)教育科學(xué)研究室黃陂區(qū)土廟小學(xué)新洲區(qū)教學(xué)研究室新洲區(qū)陽邏街第二小學(xué)武漢外國語學(xué)校江岸區(qū)蔡家田小學(xué) 江漢區(qū)大興路中學(xué) 硚口區(qū)教科室

硚口區(qū)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院幼兒園 漢陽區(qū)鐘家村小學(xué) 漢陽區(qū)晨光幼兒園 武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心 湖北武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué) 武漢市洪山高級中學(xué) 華中科技大學(xué)附屬小學(xué) 青山區(qū)紅鋼城小學(xué) 武鋼第三子弟中學(xué)東西湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡甸區(qū)奓山中心小學(xué) 江夏區(qū)第一中學(xué) 黃陂區(qū)王家河中學(xué) 新洲區(qū)第四中學(xué) 武漢市常青第一學(xué)校 武漢小學(xué)

漢南區(qū)第一中學(xué)

（二）先進(jìn)個(gè)人(49名,排名不分先后)：

張國成江岸區(qū)教科所黃德燦武漢市第六中學(xué) 林新堤武漢市七一中學(xué)王勇江岸區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 樊蕓 吳惠晶 項(xiàng)耀明 張 文 華錦山 余 軍 石小林 徐 莉 李青山 陳為慶 肖建鋒 農(nóng) 軍 徐靜 陳敏麗 陳紅梅周本洪 陳澤進(jìn) 鄒澤安 王新華

4江岸區(qū)堤角小學(xué)江漢區(qū)清芬路小學(xué)江漢區(qū)教科室武漢市第二十六中學(xué)武漢市第十一中學(xué)漢陽區(qū)西大街小學(xué)武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心湖北武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)武漢市糧道街中學(xué)武漢市長虹中學(xué)武漢市第四十九中學(xué)武鋼第二子弟小學(xué)武漢市吳家山第三中學(xué)武漢市教育科學(xué)研究院武漢市教育科學(xué)研究院蔡甸區(qū)教科所漢南區(qū)第二中學(xué)江夏區(qū)實(shí)驗(yàn)高中黃陂區(qū)教科所鐘 紅馮 蕾李紅路 李旺成 李彩瓊禹 妮 趙亞萍 嚴(yán) 瑛 王華 武俊 楊屏 王建國 余志瓊 俞 文 陳丹王姣娥 陳立忠 蘇厚華 翁華木 江漢區(qū)教學(xué)研究室 江漢區(qū)黃陂街小學(xué) 硚口區(qū)崇仁路小學(xué) 硚口區(qū)長征小學(xué)漢陽區(qū)翠微路中學(xué) 漢陽區(qū)鐘家村小學(xué) 武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心 武漢市第十四中學(xué) 洪山區(qū)教科室 洪山區(qū)街道口小學(xué) 青山區(qū)第一幼兒園 武鋼中小學(xué)教育處 武漢市吳家山第四小學(xué) 武漢市教育科學(xué)研究院 漢市常青第一學(xué)校 蔡甸區(qū)第四小學(xué) 江夏區(qū)教育科學(xué)研究室 江夏區(qū)金口義貞小學(xué) 黃陂區(qū)第一中學(xué)

武

陳火華黃陂區(qū)六指中學(xué)宋安意黃陂區(qū)第二中學(xué) 雷友發(fā)新洲區(qū)教科室李文疇新洲區(qū)第三中學(xué) 朱儉生新洲區(qū)陽邏街第二小學(xué)李明華新洲區(qū)第一中學(xué) 倪 曼武漢工交職業(yè)學(xué)院

二、武漢市“十五”教育科研優(yōu)秀科研成果：(一)課題成果(共65項(xiàng),排名不分先后)：

一等獎(13項(xiàng))

武漢市第六中學(xué)資優(yōu)學(xué)生心理健康教育研究報(bào)告 武漢市第三中學(xué)高中校本課程開發(fā)與實(shí)施政策研究報(bào)告 武漢市第十四中學(xué)高中心理健康教育實(shí)施途徑及有效性研究 新洲區(qū)第四中學(xué)農(nóng)村高中貧困生心理健康教育研究報(bào)告 武漢市吳家山中學(xué)開放式德育模式結(jié)題報(bào)告

武漢市武珞路中學(xué)信息技術(shù)與物理課程的整合課題結(jié)題報(bào)告 武漢市第二十六中學(xué)中學(xué)生自我效能感課堂教學(xué)模式研究 硚口區(qū)長征小學(xué)小學(xué)反思型教師培訓(xùn)模式研究

漢陽區(qū)教科中心小學(xué)數(shù)學(xué)（高段）討論式創(chuàng)新教學(xué)模式研究報(bào)告 硚口區(qū)崇仁路小學(xué)小學(xué)教師自主選擇與創(chuàng)造教育活動模式的研究 江夏區(qū)山坡碧云小學(xué)農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)情緒的現(xiàn)狀、原因與對策的研究 武漢市吳家山第四小學(xué) “生活德育”理論與實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告洪山區(qū)魯巷小學(xué)小學(xué)生興趣發(fā)展研究

二等獎(20項(xiàng))

武漢市第四十三中學(xué) 中學(xué)課堂對話教學(xué)的研究

武漢汽車應(yīng)用工程學(xué)校 中等職業(yè)學(xué)校產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)途徑的研究報(bào)告 武鋼中小學(xué)教育處新課程的課堂教學(xué)改革專項(xiàng)督導(dǎo)評估的研究與實(shí)踐 華師大第一附屬中學(xué) 高中課程中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究結(jié)題報(bào)告 武漢市糧道街中學(xué)漢陽區(qū)攔江堤中學(xué)洪山區(qū)教育局漢陽區(qū)教科中心黃陂區(qū)教科室武漢市解放中學(xué)江漢區(qū)武漢關(guān)小學(xué)江漢區(qū)大興路小學(xué)漢陽區(qū)德才幼兒園漢陽區(qū)鐘家村幼兒園 湖北省水果湖第二小學(xué) 硚口區(qū)義烈巷小學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院幼兒園江岸區(qū)解放小學(xué)洪山區(qū)教科室江岸鄱陽街小學(xué)

武漢市吳家山中學(xué)6

希望教育與初中生可持續(xù)發(fā)展研究

農(nóng)村城市化進(jìn)程中初中校本課程開發(fā)研究報(bào)告 《教者與學(xué)者》

地方課程資源開發(fā)與實(shí)施策略研究報(bào)告 農(nóng)村中小學(xué)生心理需要與加強(qiáng)德育針對性研究報(bào)告 德育校本教材《自我建設(shè)》 關(guān)于小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的研究

小學(xué)環(huán)境教育校本課程開發(fā)與實(shí)施研究的報(bào)告 電影課對幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展的積極影響實(shí)證研究報(bào)告 幼兒交往合作品質(zhì)培養(yǎng)途徑與方法研究報(bào)告 小學(xué)藝術(shù)教育中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的研究報(bào)告 小學(xué)生閑暇生活中進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動指導(dǎo)策略研究 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練促進(jìn)幼兒健康發(fā)展課題研究報(bào)告 城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生德育目標(biāo)分層細(xì)化和有效達(dá)成的研究 盲校小學(xué)勞動課教學(xué)資源開發(fā)與利用 小學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 三等獎(32項(xiàng))

普通高中成功教育實(shí)施策略研究結(jié)題報(bào)告