第一篇：北京林業(yè)大學(xué)植物景觀設(shè)計(jì)

.淺談大學(xué)校園植物景觀設(shè)計(jì)-以北京林業(yè)大學(xué)校園植物景觀為例 李慶 崔建國

1校門區(qū)域的植物景觀設(shè)計(jì)

以北京林業(yè)大學(xué)的正門為例二北京林業(yè)大學(xué)的主教學(xué)樓前面的綠化主要以樹林草地為主，所體現(xiàn)的含義就是一所歷史悠久的林業(yè)院校二這同時(shí)也是校園植物教學(xué)實(shí)習(xí)的場所，主要的植物有榆樹、白皮松、雪松、杜仲、龍游山桃、沙地柏等二根據(jù)北京的氣候條件，設(shè)計(jì)者要盡可能的進(jìn)行復(fù)層混交，讓樹木更好的進(jìn)行搭配，使得北京林業(yè)大學(xué)的校園里四季有境二

主樓的地面標(biāo)高低于南門外城市次干道清華東路的標(biāo)高，地形應(yīng)北高南低;同時(shí)提升北部地形，避免出現(xiàn)有人視位置為清華東路車輪位置之尷尬二同時(shí)，通過地形的塑造，營造山林氛圍，降低校外交通車輛的噪音;避免東西林業(yè)樓和森工樓對望之虞;東西兩側(cè)地形與植物屏蔽視線，突出主樓的雄偉及區(qū)域的主體;東西兩側(cè)山體常綠植物一邊松一邊柏，西松山、東柏山“二木成林”，整體立意校訓(xùn)‘十年樹木，百年樹人，’在流水石材墻面上雕刻我國林區(qū)分布狀況示意圖，凸顯林大特色

2.2教學(xué)區(qū)域的植物景觀設(shè)計(jì)

教學(xué)區(qū)的景觀設(shè)計(jì)主要就是針對高校的圖書館、科研實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)辦公樓周邊等進(jìn)行植物景觀設(shè)計(jì)二例如我校的一教—學(xué)研中心—二教新征綠地的綠地建設(shè)、綜合樓—校醫(yī)院—標(biāo)本館圍合區(qū)域景觀、古樹林及圖書館—一教—信息樓區(qū)域，這些地方既是校園核心區(qū)域，又是教學(xué)區(qū)域人員比較密集的區(qū)域，良好的景觀既能服務(wù)教學(xué)科研需要，又能為廣大師生提供課間休憩場所二同時(shí)在一些有林大歷史傳統(tǒng)的區(qū)域，還有著重考慮它所具有的歷史承載功能二比如綜合樓東側(cè)原為我校苗圃，后因區(qū)域功能調(diào)整，改變?yōu)樾⌒蛷V場，滿足學(xué)生休憩、活動需要二設(shè)計(jì)時(shí)著重考慮將誕生我校標(biāo)志性成果—朱之梯院士培育的三倍體毛白楊的品種樹進(jìn)行保護(hù)并銘牌標(biāo)示以及原為我校園林、林業(yè)專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃的歷史，借助古希臘苗圃水渠原型設(shè)計(jì)理念銘記其曾為苗圃的歷史記憶因故部分設(shè)計(jì)未能實(shí)現(xiàn))在我校二教東側(cè)新征綠地現(xiàn)場，采用我校校辦企業(yè)北林科技自有專利產(chǎn)品“北國風(fēng)光”野花組合，營造生機(jī)勃勃的氣氛，并刻意宣傳我校知識產(chǎn)權(quán)二

3.3學(xué)生宿舍區(qū)的植物景觀設(shè)計(jì)

大學(xué)校園的學(xué)生宿舍的植物景觀的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生所需要的開闊空間較大，所以，靠近廣場后側(cè)種植馬褂木樹陣，下面搭配草坪，凸顯干凈整齊;在舞臺的背景兩側(cè)及后面配置密植常綠樹及高達(dá)喬木，襯托廣場寧謐氣氛;同時(shí)結(jié)合兩座高樓的立體線條，種植水杉(當(dāng)時(shí)還考慮了新疆樹等豎線條喬木，配合整體風(fēng)格二在廣場道路的東側(cè)，為了過渡及與西側(cè)豎 線條水杉搭配，同時(shí)為豐富植物品種配合教學(xué)實(shí)習(xí)，東側(cè)栽植青榨械、五角楓、黃榆、棟樹等低冠新品種植物二

3.4植物展示區(qū)及主次干道植物景觀設(shè)計(jì)

大部分的農(nóng)林綜合性院校都有自己的苗圃，這樣不僅可以用來做科研，還可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的開放性的實(shí)踐基地二校園內(nèi)的主次干道是展現(xiàn)校容的風(fēng)景線，因此在考慮其劃分各個(gè)區(qū)域的功能時(shí)，也要突出各條道路的特色二如北京林業(yè)大學(xué)校園內(nèi)的銀杏大道、法桐路、白蠟路、國槐路等，已經(jīng)成為校園景觀的重要組成部分.

第二篇：北京林業(yè)大學(xué)

北京林業(yè)大學(xué)

北京林業(yè)大學(xué)是教育部直屬、教育部與國家林業(yè)局共建的全國重點(diǎn)大學(xué)。學(xué)校辦學(xué)歷史可追溯至1902年的京師大學(xué)堂農(nóng)業(yè)科林學(xué)目。1952年全國高校院系調(diào)整，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)森林系與河北農(nóng)學(xué)院森林系合并，成立北京林學(xué)院。1956年，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)造園系和清華大學(xué)建筑系部分并入學(xué)校。1960年被列為全國重點(diǎn)高等院校，1981年成為首批具有博士、碩士學(xué)位授予權(quán)的高校。1985年更名為北京林業(yè)大學(xué)。1996年被國家列為首批“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校。2000年經(jīng)教育部批準(zhǔn)試辦研究生院，2004年正式建立研究生院。2005年獲得本科自主選拔錄取資格。2008年，學(xué)校成為國家“優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”建設(shè)項(xiàng)目試點(diǎn)高校。2010年再獲教育部和國家林業(yè)局共建支持。2011年與其他10所行業(yè)特色高校參與組建北京高科大學(xué)聯(lián)盟。

學(xué)校以林學(xué)、生物學(xué)、林業(yè)工程學(xué)為特色，是農(nóng)、理、工、管、經(jīng)、文、法、哲相結(jié)合的多科性協(xié)調(diào)發(fā)展的全國重點(diǎn)大學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有13個(gè)學(xué)院、39個(gè)博士點(diǎn)、116個(gè)碩士點(diǎn)、57個(gè)本科專業(yè)及方向，1個(gè)一級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科（含7個(gè)二級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科），2個(gè)二級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)國家重點(diǎn)（培育）學(xué)科、10個(gè)國家林業(yè)局重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)北京市重點(diǎn)學(xué)科（一級）（含3個(gè)二級學(xué)科）、4個(gè)北京市重點(diǎn)學(xué)科（二級）、1個(gè)北京市重點(diǎn)交叉學(xué)科。

截至2011年12月，學(xué)校在校生32430人，其中本科生13213人，研究生4160人，各類繼續(xù)教育學(xué)生13280人，非計(jì)劃招生高等教育學(xué)生中在職人員攻讀碩士學(xué)位1777人。學(xué)?，F(xiàn)有教職工1697人，其中，專任教師1113人，包括教授209人、副教授473人；有博士生導(dǎo)師195人，碩士生導(dǎo)師390人；中國工程院院士4人，有長江學(xué)者4人，973項(xiàng)目首席科學(xué)家1人，“千人計(jì)劃”人選1人，國家“百千萬人才工程”人選5人，國家“新世紀(jì)百千萬人才工程”人選3人，國家有突出貢獻(xiàn)專家8人，省部級有突出貢獻(xiàn)專家20人，享受政府特殊津貼專家107人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才”27人。教師獲獎眾多，其中有1人獲何梁何利科技進(jìn)步獎，1人獲國際環(huán)境突出貢獻(xiàn)獎，1人獲全國優(yōu)秀科技工作者稱號，2人獲全國模范教師稱號，4人獲全國優(yōu)秀教師稱號，1人獲全國高校思想政治理論課優(yōu)秀教師稱號。其他獲各類省部級以上獎勵200余人次。

學(xué)?？茖W(xué)研究實(shí)力雄厚，成果豐碩。建有1個(gè)國家工程實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)國家工程技術(shù)研究中心、1個(gè)國家野外臺站、4個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、3個(gè)教育部工程技術(shù)研究中心、1個(gè)教育部科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、5個(gè)國家林業(yè)局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、5個(gè)國家林業(yè)局定位觀測站，1個(gè)北京市工程技術(shù)研究中心。2000年以來，共獲得國家技術(shù)發(fā)明二等獎3項(xiàng)，國家科技進(jìn)步二等獎12項(xiàng)?！笆晃濉币詠?，以第一作者單位發(fā)表論文被SCI收錄488篇，EI收錄721篇，繼續(xù)承擔(dān)國家科技支撐計(jì)劃、“863”計(jì)劃、國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目等重大科技計(jì)劃課題，獲得科研經(jīng)費(fèi)7.7億元。在樹木抗逆分子生物學(xué)基礎(chǔ)以及抗逆植物材料的選育與栽培技術(shù)，花卉新品種選育、栽培與應(yīng)用，林木新品種選育與產(chǎn)業(yè)化開發(fā)，林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)綜合技術(shù)，森林生物質(zhì)資源保護(hù)與利用等方面形成了優(yōu)勢、特色研究領(lǐng)域。以三倍體毛白楊、四倍體刺槐、名優(yōu)花卉、地被植物等優(yōu)良品種，林產(chǎn)精細(xì)化工為龍頭的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)體系正鞏固發(fā)展。毛白楊產(chǎn)業(yè)受到朱镕基總理和溫家寶總理等國家領(lǐng)導(dǎo)人的重視和關(guān)懷，對三倍體毛白楊科研、推廣示范等工作做了具體批示，并給予專項(xiàng)撥款。

學(xué)校形成了“知山知水、樹木樹人”的辦學(xué)理念，為國家培養(yǎng)了6萬多名高級專門人才和一批外國留學(xué)生，其中包括12名兩院院士以及12名省部級領(lǐng)導(dǎo)為代表的一大批杰出的科技專家和管理干部，他們?yōu)橹袊謽I(yè)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。

學(xué)校高度重視教學(xué)工作，教學(xué)改革成果豐碩，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。近年來，共獲得國家

級教學(xué)成果獎8項(xiàng)，其中一等獎3項(xiàng)、二等獎4項(xiàng)，優(yōu)秀獎1項(xiàng)。省部級教學(xué)成果獎30項(xiàng)，其中一等獎9項(xiàng)，二等獎20項(xiàng)，優(yōu)秀獎1項(xiàng)。國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)12個(gè)，國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì) 5個(gè)，國家級精品課9門，國家級精品教材3種。北京市教學(xué)名師13名，北京市特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)7個(gè)，北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)8個(gè)。有2部教材獲國家級優(yōu)秀教材一等獎，20部教材獲省部級優(yōu)秀教材獎。“十一五”以來，學(xué)校學(xué)生在國際及亞太地區(qū)大學(xué)生風(fēng)景園林設(shè)計(jì)大賽中，獲4個(gè)一等獎，5個(gè)二等獎。在全國大學(xué)生英語競賽中，有11人獲特等獎，43人獲一等獎。在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽中，有9人獲全國一等獎，21人獲全國二等獎。學(xué)校本科畢業(yè)生就業(yè)率始終在90％以上。2005年學(xué)校在教育部組織的普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估中獲得優(yōu)秀。5篇博士論文入選“全國優(yōu)秀博士論文”。

校本部現(xiàn)有校園面積703畝，正在建設(shè)的鷲峰校區(qū)占地面積750畝，學(xué)校實(shí)驗(yàn)林場占地面積11627畝，學(xué)?？傉嫉孛娣e12330畝。此外在河北滄州建有3002畝的教學(xué)科研實(shí)習(xí)基地。圖書館建筑面積23400平方米，藏書231.18萬冊，其中，紙質(zhì)圖書156.86萬冊、電子圖書74.32萬冊。電子文獻(xiàn)37000GB，電子資源庫36種。建成了“千兆骨干、百兆桌面”的數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校積極推進(jìn)國際合作和開放辦學(xué)。學(xué)校先后與30余個(gè)國家和地區(qū)的170余所高等院校、科研院所和非政府組織建立了教育與科技合作關(guān)系。2000年以來，共舉辦了32次國際學(xué)術(shù)會議，接待國外專家學(xué)者千余人次，派出大量教師出國交流合作，執(zhí)行國際合作項(xiàng)目40余項(xiàng)。從2003年開始，與美國密西根州立大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)草業(yè)科學(xué)（草坪方向）專業(yè)本科生，與加拿大UBC大學(xué)、美國天普大學(xué)、芬蘭赫爾辛基大學(xué)等開展各類長短期交換生項(xiàng)目。2007年成為“中國政府來華留學(xué)獎學(xué)金項(xiàng)目院校”。2009年啟動“亞太地區(qū)森林可持續(xù)經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)（APFNet）”外國留學(xué)生獎學(xué)金全英文授課碩士項(xiàng)目。學(xué)校每年向美國、日本、芬蘭、瑞典輸送40余名學(xué)生進(jìn)行留學(xué)。外國留學(xué)生培養(yǎng)拓展至本科、碩士和博士層次，截至2011年12月，外國留學(xué)生在校人數(shù)近100人，其中學(xué)歷教育學(xué)生比例占80%，每年招收來自英、美、意、加、韓、日、馬來西亞、越南、吉爾吉斯坦等國家的留學(xué)生70余人。

目前，學(xué)校正以辦人民滿意的高等教育為宗旨，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，為把學(xué)校建設(shè)成為國際知名、特色鮮明、高水平研究型大學(xué)而努力奮斗。

（各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)截至：2011年12月31日）

第三篇：北京林業(yè)大學(xué)自薦信

尊敬的老師：

您好！感謝您在百忙之中審閱我的自薦信。

我叫***，來自**中學(xué)（省級重點(diǎn)中學(xué)、省教學(xué)示范學(xué)校、省規(guī)范化學(xué)校），非常渴望通過貴校的自主選拔實(shí)現(xiàn)我的設(shè)計(jì)師夢想。

我性格沉穩(wěn)，秀外慧中，學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)秀，取得了化學(xué)、英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科的競賽獎，獲得了一項(xiàng)實(shí)用新型國家專利。且自幼喜歡繪畫和設(shè)計(jì)，幼兒園時(shí)期學(xué)習(xí)兒童畫，并通過了兒童畫4級考試，小學(xué)到初中陸續(xù)學(xué)習(xí)了水粉畫、素描、速寫、國畫和書法，并通過了軟筆書法8級考試。每年的三八婦女節(jié)和教師節(jié)我都為媽媽設(shè)計(jì)并親手繪制賀卡，積極參加學(xué)校組織的服裝設(shè)計(jì)展示活動，為班級設(shè)計(jì)宣傳板報(bào)……我喜歡這種設(shè)計(jì)的過程，更享受設(shè)計(jì)帶來的美好感覺。

每當(dāng)看到宜人的風(fēng)景，美麗的家園，我都心潮涌動，多么希望自己也能設(shè)計(jì)出如此巧奪天工的作品！所以，在填報(bào)自主選拔志愿時(shí)，我義無反顧地選擇了貴校的園林設(shè)計(jì)類專業(yè)。我堅(jiān)信通過在貴校的學(xué)習(xí)，將來，我一定會成為一名優(yōu)秀的園林設(shè)計(jì)師，并把再造祖國秀美山川作為自己畢生的追求！

此致

敬禮

自薦人：***2012年12月23日

第四篇：西南林業(yè)大學(xué)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)試題

2011景觀設(shè)計(jì)專業(yè)《計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)》考試試題

內(nèi)容：某居住區(qū)彩色平面圖制作（包括ps平面效果、jpeg最終輸出效果）

試卷提交格式：每人將自己的兩個(gè)文件存入一個(gè)文件夾，命名好學(xué)號及姓名之后上交。軟件版本要求： photoshopCS及以下版本.上交時(shí)間：第9周周三（2012.10.24）上午10:00前交至班委處（一班：李繁，二班：王勁松，三班：張靚）.注意事項(xiàng)：（1）如格式有錯或軟件版本不符合上述要求者，考試成績無效；

（2）請同學(xué)實(shí)事求是，自己完成。如發(fā)現(xiàn)有雷同、抄襲者，按作弊論處，并

將試卷移交至教務(wù)處處理；

（3）對考試試卷進(jìn)行抽查，如當(dāng)場不能完成如對應(yīng)的上交考卷效果者，成績

無效；

（4）請同學(xué)按時(shí)按要求上交考試作業(yè)，未按時(shí)按要求上交考試作業(yè)者，成績

為“缺考”或“無效”。

第五篇：植物景觀設(shè)計(jì)原則

園林景觀設(shè)計(jì)原則 2008-03-23 13:35 植物景觀設(shè)計(jì)的概念

植物是園林要素的重要組成部分,而且作為唯一具有生命力特征的園林要素,能使園林空間體現(xiàn)生命的活力,富于四時(shí)的變化。植物景觀設(shè)計(jì)是20 世紀(jì)70 年代后期有關(guān)專家和決策部門針對當(dāng)時(shí)城市園林建設(shè)中建筑物、假山、噴泉等非生態(tài)體類的硬質(zhì)景觀較多的現(xiàn)象再次提出的生態(tài)園林建設(shè)方向,即要以植物材料為主體進(jìn)行園林景觀建設(shè),運(yùn)用喬木、灌木、藤本植物以及草本等素材,通過藝術(shù)手法,結(jié)合考慮各種生態(tài)因子的作用,充分發(fā)揮植物本身的形體、線條、色彩等自然美,來創(chuàng)造出與周圍環(huán)境相適宜、相協(xié)調(diào),并表達(dá)一定意境或具有一定功能的藝術(shù)空間,供人們觀賞[1]。但是,植物景觀設(shè)計(jì)概念的提出是有其時(shí)代背景的。隨著生態(tài)園林建設(shè)的深入和發(fā)展以及景觀生態(tài)學(xué)、全球生態(tài)學(xué)等多學(xué)科的引入,植物景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)展,現(xiàn)代的植物景觀設(shè)計(jì)概念不但包括視覺藝術(shù)效果的景觀,還包含生態(tài)上的和文化上的景觀,甚至更深更廣的含義。

植物景觀設(shè)計(jì)的一般性原則

植物景觀設(shè)計(jì)對于城市及人居生態(tài)環(huán)境的改善起著舉足輕重的作用,但目前植物景觀設(shè)計(jì)中存在著許多問題和弊端,其功能性得不到滿足,生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益更是無從談起。盡管有許多研究者提出過這一方面的一些原則,但主要局限在科學(xué)性和藝術(shù)性等方面,不夠全面,因此,有必要尋求一個(gè)正確、全面的思想行動準(zhǔn)則,以便在各種情況下把握植物景觀設(shè)計(jì)的尺度。以下就植物景觀設(shè)計(jì)的一般性原則作一探討。

2.1 以人為本的原則

任何景觀都是為人而設(shè)計(jì)的,但人的需求并非完全是對美的享受,真正的以人為本應(yīng)當(dāng)首先滿足人作為使用者的最根本的需求。植物景觀設(shè)計(jì)亦是如此,設(shè)計(jì)者必須掌握人們的生活和行為的普遍規(guī)律,使設(shè)計(jì)能夠真正滿足人的行為感受和需求,即必須實(shí)現(xiàn)其為人服務(wù)的基本功能。但是,有些決策者為了標(biāo)新立異,把大眾的生活需求放在一邊,植物景觀設(shè)計(jì)缺少了對人的關(guān)懷,走上了以我為本的歧途。如禁止入內(nèi)的大草坪、地毯式的模紋廣場,烈日暴曬,缺乏私密空間,人們只能望“園”興嘆。因此,植物景觀的創(chuàng)造必須符合人的心理、生理、感性和理性需求,把服務(wù)和有益于“人”的健康和舒適作為植物景觀設(shè)計(jì)的根本,體現(xiàn)以人為本,滿足居民“人性回歸”的渴望,力求創(chuàng)造環(huán)境宜人,景色引人,為人所用,尺度適宜,親切近人,達(dá)到人景交融的親情環(huán)境。

2.2 科學(xué)性原則

植物是有生命力的有機(jī)體,每一種植物對其生態(tài)環(huán)境都有特定的要求,在利用植物進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)時(shí)必須先滿足其生態(tài)要求。如果景觀設(shè)計(jì)中的植物種類不能與種植地點(diǎn)的環(huán)境和生態(tài)相適應(yīng),就不能存活或生長不良,也就不能達(dá)到預(yù)期的景觀效果。

2.2.1 以鄉(xiāng)土樹種為主。

鄉(xiāng)土植物是在本地長期生存并保留下來的植物,它們在長期的生長進(jìn)化過程中已經(jīng)對周圍環(huán)境有了高度的適應(yīng)性,因此,鄉(xiāng)土植物對當(dāng)?shù)貋碚f是最適宜生長的,也是體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣闹饕蛩?它理所當(dāng)然成為城市綠化的主要來源。

2.2.2 因地制宜。

在景觀設(shè)計(jì)時(shí),要根據(jù)設(shè)計(jì)場地生態(tài)環(huán)境的不同,因地制宜地選擇適當(dāng)?shù)闹参锓N類,使植物本身的生態(tài)習(xí)性和栽植地點(diǎn)的環(huán)境條件基本一致,使方案能最終得以實(shí)施。這就要求設(shè)計(jì)者首先對設(shè)計(jì)場地的環(huán)境條件(包括溫度、濕度、光照、土壤和空氣)進(jìn)行勘測和綜合分析,然后才能確定具體的種植設(shè)計(jì)。例如:在有嚴(yán)重SO2 污染的工業(yè)區(qū),應(yīng)種植酢漿草、金魚草、白皮松、毛白楊等抗污樹種;在土壤鹽堿化嚴(yán)重的黃河三角洲地區(qū),應(yīng)選用合歡、黃櫨等耐鹽堿植物;在建筑的陰面或林陰下,則應(yīng)種植玉簪、棣棠、珍珠梅等耐陰植物[2]。

2.2.3 師法自然。

植物景觀設(shè)計(jì)中栽培群落的設(shè)計(jì),必須遵循自然群落的發(fā)展規(guī)律,并從豐富多彩的自然群落組成、結(jié)構(gòu)中借鑒,保持群落的多樣性和穩(wěn)定性,這樣才能從科學(xué)性上獲得成功。自然群落內(nèi)各種植物之間的關(guān)系是極其復(fù)雜和矛盾的,主要包括寄生關(guān)系、共生關(guān)系、附生關(guān)系、生理關(guān)系、生物化學(xué)關(guān)系和機(jī)械關(guān)系。在實(shí)現(xiàn)植物群落物種多樣性的基礎(chǔ)上,考慮這些種間關(guān)系,有利于提高群落的景觀效果和生態(tài)效益。例如,溫帶地區(qū)的苔蘚、地衣常附生在樹干上,不但形成了各種美麗的植物景觀,而且改善了環(huán)境的生態(tài)效應(yīng);而白樺與松、松與云杉之間具有對抗性,核桃葉分泌的核桃醌對蘋果有毒害作用[3]。

2.3 藝術(shù)性原則

完美的植物景觀必須具備科學(xué)性與藝術(shù)性兩方面的高度統(tǒng)一,既滿足植物與環(huán)境在生態(tài)適應(yīng)上的統(tǒng)一,又要通過藝術(shù)構(gòu)圖原理體現(xiàn)出植物個(gè)體及群體的形式美,及人們欣賞時(shí)所產(chǎn)生的意境美。植物景觀中藝術(shù)性的創(chuàng)造是極為細(xì)膩復(fù)雜的,需要巧妙地利用植物的形體、線條、色彩和質(zhì)地進(jìn)行構(gòu)圖,并通過植物的季相變化來創(chuàng)造瑰麗的景觀,表現(xiàn)其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2.3.1 形式美法則。

植物景觀設(shè)計(jì)同樣遵循著繪畫藝術(shù)和景觀設(shè)計(jì)藝術(shù)的基本原則,即統(tǒng)一、調(diào)和、均衡和韻律4 大原則。植物的形式美是植物及其“景”的形式,一定條件下在人的心理上產(chǎn)生的愉悅感反應(yīng)。它是由環(huán)境、物理特性、生理感應(yīng)三要素構(gòu)成。即在一定的環(huán)境條件下,對植物間色彩明暗的對比、不同色相的搭配及植物間高低大小的組合,進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)和布局,形成富于統(tǒng)一變化的景觀構(gòu)圖,以吸引游人,供人們欣賞。

2.3.2 時(shí)空觀。

園林藝術(shù)講究動態(tài)序列景觀和靜態(tài)空間景觀的組織。植物的生長變化造就了植物景觀的時(shí)序變化,極大地豐富了景觀的季相構(gòu)圖,形成三時(shí)有花、四時(shí)有景的景觀效果;同時(shí),規(guī)劃設(shè)計(jì)中,還要合理配置速生和慢生樹種,兼顧規(guī)劃區(qū)域在若干年后的景觀效果。此外,植物景觀設(shè)計(jì)時(shí),要根據(jù)空間的大小,樹木的種類、姿態(tài)、株數(shù)的多少及配置方式,運(yùn)用植物組合美化、組織空間,與建筑小品、水體、山石等相呼應(yīng),協(xié)調(diào)景觀環(huán)境,起到屏俗收佳的作用。

2.3.3 意境美。

園林中的植物花開草長、流紅滴翠,漫步其間,使人們不僅可以感受到芬芳的花草氣息和悠然的天籟,而且可以領(lǐng)略到清新雋永的詩情畫意,使不同審美經(jīng)驗(yàn)的人產(chǎn)生不同的審美心理的思想內(nèi)涵———意境。意境是中國文學(xué)和繪畫藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式,同時(shí)也貫穿于園林藝術(shù)表現(xiàn)之中,即借植物特有的形、色、香、聲、韻之美,表現(xiàn)人的思想、品格、意志,創(chuàng)造出寄情于景和觸景生情的意境,賦予植物人格化。這一從形態(tài)美到意境美的升華,不但含意深邃,而且達(dá)到了“天人合一”的境界。

2.4 景觀生態(tài)性原則

植物景觀除了供人們欣賞外,更重要的是能創(chuàng)造出適合人類生存的生態(tài)環(huán)境。它具有吸音除塵、降解毒物、調(diào)節(jié)溫濕度及防災(zāi)等生態(tài)效應(yīng)[4] ,如何使這些生態(tài)效應(yīng)得以充分發(fā)揮,是植物景觀設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)中,應(yīng)從景觀生態(tài)學(xué)的角度,結(jié)合區(qū)域景觀規(guī)劃,對設(shè)計(jì)地區(qū)的景觀特征進(jìn)行綜合分析,否則,會南轅北轍,適得其反。例如,北京耗巨資沿四環(huán)和五環(huán)修建的城市綠化隔離帶,其目的是為了控制城市“攤大餅”式的向外蔓延帶來的環(huán)境壓力,但在規(guī)劃中由于缺乏對北京區(qū)域環(huán)境、自然系統(tǒng)和城市空間擴(kuò)展格局的分析,采用均勻環(huán)繞北京城市周圍的布局方式,不但不能真正防止北京城市無序擴(kuò)張,而且可能拉動和強(qiáng)化這種擴(kuò)張模式[5]。

2.5 歷史文化延續(xù)性原則

植物景觀是保持和塑造城市風(fēng)情、文脈和特色的重要方面。植物景觀設(shè)計(jì)首先要理清歷史文脈的主流,重視景觀資源的繼承、保護(hù)和利用,以自然生態(tài)條件和地帶性植被為基礎(chǔ),將民俗風(fēng)情、傳統(tǒng)文化、宗教、歷史文物等融合在植物景觀中,使植物景觀具有明顯的地域性和文化性特征,產(chǎn)生可識別性和特色性。如杭州白堤的“一株桃花,一株柳”、荷蘭的郁金香文化、日本的櫻花文化,這樣的植物景觀已成為一種符號和標(biāo)志,其功能如同城市中顯著的建筑物或雕塑,可以記載一個(gè)地區(qū)的歷史,傳播一個(gè)城市的文化。而近年來我國的城市綠化出現(xiàn)“千城一面”的局面,城市的地域特征在綠色景觀中蕩然無存,人們也因體驗(yàn)不到城市應(yīng)有的獨(dú)特風(fēng)貌和魅力而興味索然。在世界經(jīng)濟(jì)一體化與文化多元化并行發(fā)展的今天,歷史文化連續(xù)性原則更應(yīng)該成為植物景觀設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則。

2.6 經(jīng)濟(jì)性原則

植物景觀以創(chuàng)造生態(tài)效益和社會效益為主要目的,但這并不意味著可以無限制地增加投入。任何一個(gè)城市的人力、物力、財(cái)力和土地都是有限的,須遵循經(jīng)濟(jì)性原則,在節(jié)約成本、方便管理的基礎(chǔ)上,以最少的投入獲得最大的生態(tài)效益和社會效益,為改善城市環(huán)境、提高城市居民生活環(huán)境質(zhì)量服務(wù)。例如,多選用壽命長,生長速度中等,耐粗放管理,耐修剪的植物,以減少資金投入和管理費(fèi)用[6]。

展望

植物景觀設(shè)計(jì)的提出,對生態(tài)園林建設(shè)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、生物多樣性保護(hù)等諸多方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此,從概念的提出到現(xiàn)在,植物景觀設(shè)計(jì)研究也得到了快速發(fā)展,鄉(xiāng)土植物的馴化及大量引種使得造園植物不斷豐富,植物配置理論的發(fā)展使得植物不再只是建筑的附屬物、硬質(zhì)景觀的軟化劑,而是開始獨(dú)立成為空間及景觀畫面的主要構(gòu)成要素。植物保護(hù)及樹木養(yǎng)護(hù)技術(shù)的發(fā)展使植物景觀效果更加穩(wěn)定持久,園林綠化也從二維綠量(綠化覆蓋)轉(zhuǎn)向三維綠量(綠色量)的研究。隨著時(shí)代的發(fā)展,尤其是隨生態(tài)園林的不斷發(fā)展,植物景觀設(shè)計(jì)將發(fā)展成為涉及土壤學(xué)、氣象學(xué)、植物生理學(xué)、花卉學(xué)、樹木學(xué)、植物生態(tài)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、植物保護(hù)學(xué)、遙感與地理信息系統(tǒng)等多領(lǐng)域的交叉性學(xué)科。

結(jié)語

當(dāng)今,植物景觀設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的許多問題,歸根結(jié)底,都是由于沒有遵循其設(shè)計(jì)的一般性原則,對它們?nèi)狈Ω行哉J(rèn)識造成的。這些問題如果不及時(shí)解決,勢必影響生態(tài)系統(tǒng),尤其是城市生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展,解決問題的根本就在于遵循植物景觀設(shè)計(jì)的原則,少一點(diǎn)主觀臆斷,多一些客觀分析,為大眾創(chuàng)造出生態(tài)、美觀、經(jīng)濟(jì)、舒適的生存環(huán)境,推動植物景觀設(shè)計(jì)向著可持續(xù)發(fā)展的方向前進(jìn)。