第一篇：北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)周測(cè).(六)doc

北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)周測(cè)

（六）姓名成績(jī)

一、填空。（每空2分，共44分）

1.兩個(gè)數(shù)（），又叫做這兩個(gè)數(shù)的比。

2.比號(hào)前面的數(shù)叫做比的（），比號(hào)后面的數(shù)叫做比的（）。比的前項(xiàng)相當(dāng)于

除法中的，比的后項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的（）。

3.比值是（），它可以用（）表示，也用（）表示。4.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是18厘米，寬是6厘米，長(zhǎng)與寬的比是（）；寬與長(zhǎng)的比是（），比值（）。

5.某班有男生26人，女生20人，男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（），比值是（）；

男生人數(shù)與全班人數(shù)的比是（）；女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是（）。

6.（）﹕16=0.75=（）﹪=（）÷8=18﹕（）

7.兩個(gè)正方形邊長(zhǎng)的比是1﹕2，周長(zhǎng)的比是（），面積的比是（）。

8.甲數(shù)是乙數(shù)的3倍，乙數(shù)與甲數(shù)的比是（），比值是（）。

二、判斷題。（8分）

1.比與除法、分?jǐn)?shù)的意義相同。（）2.比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，比值不變。（）3.比的前項(xiàng)和后項(xiàng)可以是任意數(shù)。（）4.若a、b兩數(shù)的和是48，a﹕b=1﹕7，則a=6，b=42。（）

三、求出下面各比的比值。（12分）

65﹕523.5﹕2.5四、化簡(jiǎn)比。（12分）

48﹕960.8﹕0.7

五、解決問(wèn)題。（24分）

1.某學(xué)校共有教師132人，其中男教師與女教師的比是5﹕6。該學(xué)校男教師和女教師各有多少人？

2.一個(gè)長(zhǎng)方形的棱長(zhǎng)之和是96厘米，長(zhǎng)、寬、高的比是5﹕4﹕3，它的長(zhǎng)、寬、高分別是多少厘米？它的體積是多少立方厘米？

3.一種混凝土的水泥、沙子、石子的質(zhì)量比是2﹕3﹕5，要配制20噸混凝土，需要水泥、沙子、石子各多少噸？ 42﹕113333﹕1610

第二篇：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)周測(cè)(六)

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)周測(cè)(六)

學(xué)校班別姓名

一、我會(huì)填。（30分）

1、（）和（）的比，叫做這幅圖的（）。

2、如果x=y,那么x﹕y=（）。（X≠0y≠0）

3、在一個(gè)比例中，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，一個(gè)外項(xiàng)是2.5，另一個(gè)外項(xiàng)是（）。

4、圖上距離是實(shí)際距離的10倍，那么這幅圖的比例尺是（）。

5一幅圖用5厘米表示實(shí)際距離500千米，這幅圖的比例尺是（）。

6、一幅圖的比例尺是1﹕5000000表示地圖上（）的距離相當(dāng)于地面上實(shí)際距離（）。

7、在一幅圖紙上，用3厘米表示600米，這幅圖紙的比例尺是（）。

8、一幅零件圖的比例尺是1﹕5量得圖上尺寸是2厘米，這個(gè)零件的實(shí)際尺寸是（）。

10、甲乙兩地的距離是120千米，在比例尺為1﹕600000的地圖上，甲乙兩地的距離是（）厘米。

二、判斷。（27分）

1、如果a×5=b×4，那么a﹕b=5﹕4。（）

2、y=3x,y和x成正比例。（）

3、一幅圖的比例尺是1﹕20000千米。（）

4、如果8A=9B，那么B﹕A=8﹕9。（）

5、比的前項(xiàng)一定，比的后項(xiàng)和比值成反比例。（）

6、圖上距離3厘米，表示實(shí)際距離1.5毫米，這幅圖的比例尺是1﹕20。（）

7、一個(gè)零件的實(shí)際長(zhǎng)度是7毫米，但在圖上量是3.5厘米，這幅圖的比例尺是5﹕1。（）

8、一幅地圖的比例尺是1﹕500，表示實(shí)際距離是圖上距離的500倍。（）

9、在比例尺是1﹕5000的平面圖上，量得一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的長(zhǎng)是6厘米，這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的實(shí)際長(zhǎng)是0.3千米。（）

三、我會(huì)選。（21分）

1、在比例尺是1﹕1000000的地圖，甲乙兩地間的距離是3厘米，實(shí)際距離是（）。

A、300米B、300千米C、30米D、3米

2、比例尺表示一個(gè)比，因此（）計(jì)量單位。

A、沒(méi)有B、有C、不一定有

3、一幅圖的比例尺是80﹕1，表示實(shí)際距離是圖上距離的（）。

A、80倍B、1／804、甲數(shù)是乙數(shù)的1.4倍，那么乙數(shù)與甲數(shù)的比是（）。

A、2﹕7B、5﹕7C、7﹕55、1﹕100000的意義是：圖上1厘米相當(dāng)于實(shí)際距離（）。

A、1千米B、10千米C、100千米

6、在比例尺是6﹕1的圖紙上，量得一個(gè)零件的長(zhǎng)是1.2厘米，這個(gè)零件實(shí)際長(zhǎng)（）。

A、7.2厘米B、2厘米C、0.2厘米

7、一份稿件，甲打完藥6小時(shí)，乙打完要5小時(shí)，甲乙兩人的工作效率比是（）。

A、5﹕6B、6﹕5C、1／5﹕1／6

四、解決問(wèn)題。(22分)

1、在一幅比例尺是1﹕20000000的地圖上，量得甲、乙兩城的距離是4厘米，一輛汽車

以每時(shí)40千米的速度從甲城開(kāi)往乙城，需要多少時(shí)？（12分）

2、在比例尺是1﹕30000000的地圖上，量得北京到長(zhǎng)沙的距離是5．1厘米，北京到長(zhǎng)

沙的實(shí)際距離是多少千米？(10分)

第三篇：北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)周側(cè)(三)

北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)周側(cè)

（三）姓名成績(jī)

一、填空。（第1小題8分，其余每小題4分，共24分）

1.20是25的（）%，25是20的（）%；20比25少（）%，25比20多（）%。

2.甲數(shù)是7.2，乙數(shù)是甲數(shù)的80%，乙數(shù)是（）。

3.可可家計(jì)劃用32萬(wàn)元買新房，實(shí)際用了40萬(wàn)元，實(shí)際比計(jì)劃多用了（）%。

4.生物小組的同學(xué)養(yǎng)了20只白兔，養(yǎng)的黑兔比白兔少25%,他們養(yǎng)了（）只黑兔。

5.一臺(tái)冰箱2100元，店慶促銷，每臺(tái)八五折優(yōu)惠，現(xiàn)在買一臺(tái)冰箱需（）元。

二、選擇題。（16分）

1.從家到學(xué)校，哥哥用12分鐘，妹妹用15分鐘，妹妹用的時(shí)間比哥哥多（）。

A、20%B、25%C、30%

2.五年級(jí)有男生118人，女生比男生多15%，求女生有多少人。正確的列式是（）。

A、118×（1－15%）B、118×（1+15%）C、118÷（1－15%）

3.笑笑水果店星期天賣出蘋(píng)果178千克，星期一賣出蘋(píng)果125千克，星期天比星期

一多賣出百分之幾？正確的列式是（）

A、（178－125）÷125B、（178－125）÷178C、125÷178

4.一條褲子按其原價(jià)的75%出售可便宜25元，這條褲子原價(jià)是（）元。A、124B、175C、100

三、判斷題。（20分）

1.甲比乙多30%，乙就比甲少30%。（）2.雜交小麥比普通小麥增產(chǎn)二成，就是增產(chǎn)2%。（）3.75千米的3／5與60千米的75%一樣長(zhǎng)。（）4.有6升果汁，喝去25%后，還剩1.5升。（）

5.一部手機(jī)原價(jià)1200元，現(xiàn)價(jià)900元，比原價(jià)降低了25%。（）

四、解決問(wèn)題。（40分）

1.一輛自行車原價(jià)350元，現(xiàn)在進(jìn)行大酬賓活動(dòng)，比原價(jià)便宜了15%，現(xiàn)在一輛自行

車多少錢？

2.可可看一本課外書(shū)，第一周看了125頁(yè)，第二周看了98頁(yè)，第二周比第一周少看

多少頁(yè)？比第一周少看了百分之幾？

3.張大伯家去年每公頃地產(chǎn)水稻6.4噸，今年每公頃地產(chǎn)水稻7.2噸。今年每公頃地

比去年增產(chǎn)幾成？

4.一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)用2800個(gè)雞蛋孵小雞，結(jié)果有6%沒(méi)有孵出小雞。這個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)一共孵出

小雞多少只？

第四篇：哲學(xué)周測(cè)六2014

哲學(xué)周測(cè)六2014.5.10

1．李某駕車外出，路遇淺灘，雖然看到因下雨水沒(méi)路面，仍盲目聽(tīng)從衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的“指令”繼續(xù)前進(jìn)，結(jié)果車輛被水淹沒(méi)。這啟示我們

A.要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)B．要使客觀符合主觀 C．不能相信現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)D．要充分相信自己的感覺(jué)

2.人類世世代代改造自然，由于人類的存在，自然界中多了許多人為的聯(lián)系，但這樣的聯(lián)系仍然是客觀的，因?yàn)?/p>

A.聯(lián)系具有多樣性B.兩個(gè)事物的聯(lián)系具有永恒性

C.直接聯(lián)系先于間接而存在D.人為事物的聯(lián)系是通過(guò)實(shí)踐而形成的3．大力發(fā)揚(yáng)“五千精神”（即“千辛萬(wàn)苦”去創(chuàng)業(yè)、“千方百計(jì)”來(lái)經(jīng)營(yíng)、“千家萬(wàn)戶”搞生產(chǎn)、“千山萬(wàn)水”找市場(chǎng)、“千條萬(wàn)緒”抓根本），是浙江經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的重要原因。這表明A.意識(shí)是客觀存在的反映B．人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界C．要一切從實(shí)際出發(fā)D．正確的意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有促進(jìn)作用

4．“天山雪松根連根，各族人民心連心??”，這首歌在新疆各地廣為傳唱。從哲學(xué)上看，這首歌說(shuō)明

A.任何事物之間都是相互影響相互制約的B．人們無(wú)法改變事物的聯(lián)系

C．事物的聯(lián)系具有普遍性D．事物的聯(lián)系是無(wú)條件的、具體的5.從第一個(gè)世界“地球日”到第四十一個(gè)世界“地球日”，世界各國(guó)的人們始終反思一個(gè)古老的話題──應(yīng)該怎樣處理人與自然的關(guān)系。人們?cè)缫艳饤壛巳祟愔髟鬃匀坏腻e(cuò)誤想法，努力重構(gòu)人與自然的和諧關(guān)系。這要求我們①要承認(rèn)事物聯(lián)系的客觀性，反思人類的行為②堅(jiān)持在實(shí)踐中尋找征服自然的新方式

③要正確認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系的普遍性，善待自然④努力促使自然主宰人類

A.①②B.①③C.②③D.③④

6．現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的重要特征是把兩門(mén)甚至幾門(mén)不同的學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，建立綜合性學(xué)科，產(chǎn)生了邊緣學(xué)科、橫斷學(xué)科、模糊學(xué)科等，數(shù)學(xué)向生物學(xué)、社會(huì)科學(xué)滲透，出現(xiàn)了整體化的趨勢(shì)。材料表明()

A．世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的整體 B．科學(xué)的任務(wù)就是揭示物質(zhì)世界的本質(zhì)與規(guī)律

C．意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有指導(dǎo)作用D．運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性

7．“嫦娥奔月”是中華民族久遠(yuǎn)的夢(mèng)想?！版隙鸸こ獭绷㈨?xiàng)僅三年多，廣大科技工作者就以自己的勤勞、智慧和嚴(yán)謹(jǐn)讓“嫦娥奔月”從夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。工程投入之少、見(jiàn)效之快、水平之高，都是世界罕見(jiàn)的。這充分說(shuō)明了“偉大事業(yè)需要偉大精神，偉大精神成就偉大事業(yè)”。這句話體現(xiàn)的哲理是()

①物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系②實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系③整體和局部的辯證關(guān)系④尊重客觀規(guī)律性和發(fā)揮主觀能動(dòng)性的關(guān)系

A．①③B．②④C．①②④D．①③④

8．下列事物中，屬于新事物的是()

①“文化大革命”②克隆和納米技術(shù)③社會(huì)主義社會(huì)的誕生④包裝精美的假冒偽劣商品⑤計(jì)算機(jī)算命⑥成功奔月的“嫦娥一號(hào)”

A．①②③B．④⑤⑥C．②③⑥D(zhuǎn)．②③④⑤⑥

9．在實(shí)際生活中，學(xué)生要面對(duì)和處理自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)實(shí)際之間的關(guān)系，教師要面對(duì)和處理自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)際的關(guān)系。下列理解最切合題意的是

A．思維和存在的關(guān)系問(wèn)題，首先是人們?cè)谏詈蛯?shí)踐活動(dòng)中遇到和無(wú)法回避的基本問(wèn)題

B．思維和存在的關(guān)系問(wèn)題，是一切哲學(xué)都不能回避、必須回答的問(wèn)題

C．思維和存在的關(guān)系問(wèn)題是哲學(xué)的基本問(wèn)題D ．思維和存在的關(guān)系問(wèn)題，貫穿于哲學(xué)發(fā)展的始終

10．下列說(shuō)法正確的是()

A．古代樸素唯物主義是一種可貴的猜測(cè)，有一定的科學(xué)依據(jù)

B．近代形而上學(xué)唯物主義把物質(zhì)歸結(jié)為水、火、氣、土等形態(tài)

C．辯證唯物主義和歷史唯物主義正確揭示了世界的基本規(guī)律

D．近代形而上學(xué)唯物主義總結(jié)了自然科學(xué)成就，豐富和發(fā)展了唯物主義，是完全正確的11..2010年1月l5日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布消息：2009年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率進(jìn)一步提升，達(dá)到28.9%，、受3G業(yè)務(wù)開(kāi)展的影響，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量迅速增長(zhǎng)，規(guī)模已達(dá)2.33億人．占整體網(wǎng)民的60.8%。這體現(xiàn)的哲理是（）。①事物之間的聯(lián)系是普遍的②要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題③發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生舊事物的滅亡④事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一

A.①②B．①③C．③④D．②③

12.從我做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份資源，少開(kāi)一天車，少用一度電，節(jié)省一張紙，節(jié)約一滴水，把節(jié)約資源體現(xiàn)在日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中。這蘊(yùn)含的辯證法道理主要是（）

A.聯(lián)系具有普遍性B.聯(lián)系具有主觀性

C.世界具有可知性D.意識(shí)具有預(yù)見(jiàn)性

第五篇：北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 教 學(xué) 工 作 計(jì) 劃

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生56人，其中男生35人，女生21人，學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1．第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2．第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比；能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

（二）空間與圖形 1．第一單元“圓”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通過(guò)觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。2．第三單元“圖形的變換”。學(xué)生將在（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

3．第六單元“觀察物體”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫(huà)出草圖；能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率 第七單元“統(tǒng)計(jì)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。

（四）綜合應(yīng)用

本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的專題性的活動(dòng)，即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，旨在促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，旨在使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

（五）整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習(xí)題目。