第一篇：農(nóng)村小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)

農(nóng)村小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)

鹽邊縣惠民中心校 曾洪良

7月5日到7月9日，我有幸參加了攀枝花市農(nóng)村小學(xué)語文教師培訓(xùn)。為期5天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是這次的培訓(xùn)給我留下非常深刻的印象。

培訓(xùn)期間，我從一些優(yōu)秀教師的教材分析講解中全面深入地了解了語文教學(xué)。整體上講有對于新課程改革目標(biāo)與定位。具體到有針對每個年級，各個學(xué)段的各種類型的課應(yīng)該注意什么，達(dá)到什么要求。如作文教學(xué)具體有哪些要求，怎么去對待，閱讀教學(xué)可以有什么好的方法。一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo)。作為一位語文教師應(yīng)該具有哪些專業(yè)素養(yǎng)，語文教學(xué)的最終目標(biāo)究竟是什么，如何貫徹新課改的精神，如何實施新課改的要求，許多一直困擾我的問題今在這里找到了一些答案。

許多優(yōu)秀老師的講座更讓我豁然開朗，他們的成長經(jīng)歷給我很多的啟示，尤其是他們說的每一句話，在腦海中留下深刻的印象，在教好學(xué)生的的同時也豐富了自己，我們要懷著一種感恩的心去工作，去努力，為學(xué)生更為我們自己營造一片快樂的天空。

5天來，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能有不同的收獲。教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，并且感受到思想火花的撞擊。每天的學(xué)習(xí)反思讓自己看到了以往工作中的不足以及改進(jìn)的方向和方法，對今后的工作有了一個更為清晰的認(rèn)識。

在這里我也深深感受到了老師們的人格魅力：每個講座都是精心準(zhǔn)備的。面對炎炎夏日，講課老師講的津津有味，一絲不茍。聽課老師專心致志，筆記記了一張又一張。從中我看到了大家對教育事業(yè)的熱情，對學(xué)生的熱愛。這種精神，怎能不讓我們感動？怎能不讓我們肅然起敬？“學(xué)高為師，身正為范?！彼麄兊纳砩险求w現(xiàn)出了教師這個名詞的本義。同時也讓我感到：在這條漫長而又充滿艱辛的教育之路上，我不是一個人在上下求索，我并不孤單！

2012-7-22

第二篇：農(nóng)村語文教師培訓(xùn)總結(jié)

農(nóng)村語文教師培訓(xùn)總結(jié)（精選4篇）

總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的農(nóng)村語文教師培訓(xùn)總結(jié)（精選4篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

20xx年8月8日，一個特別美好的日子，啟東市鄉(xiāng)村小學(xué)語文骨干教師培育站舉行開班儀式暨第一次集中研修活動?；馃岬奶鞖饣馃岬男?，我滿懷激動踏進(jìn)了實驗小學(xué)“七彩廳”。望著信息表上30名學(xué)員的出生年月，我忍不住笑了，78年的我在這里應(yīng)該算一個老教師了，那些年輕富有朝氣的臉龐甚至勾起了我對青春的懷念。21年的教學(xué)生涯并沒有令我有多大成就，唯一值得自豪的是不再年輕的我依然不忘初心，愛我的孩子們。

上午的流程十分緊湊，教育局的領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束，三位新老學(xué)員代表發(fā)言。班長陸允如提到的三個關(guān)鍵詞深入我心，分別是“感謝”、“幸福”、“責(zé)任”。她真誠地道出了所有學(xué)員的心聲，我們首先要感謝導(dǎo)師組的成員們?yōu)榇蠹掖罱艘粋€優(yōu)質(zhì)的平臺，往后的一年，30名學(xué)員一定會帶著壓力和動力前行，也許每前進(jìn)一小步都需要付出各種努力，但我相信，所有人都會因為這一年的經(jīng)歷而幸福地成長起來。上好每一節(jié)語文課，做一個有想法的語文老師也是我們的責(zé)任。

南通市教育局的領(lǐng)導(dǎo)張華也為今天的活動致辭，他對“培育站”的名稱進(jìn)行了解析定位，又和大家分享了一些自己的經(jīng)驗，我受益匪淺。

啟東教研室的蔡宏圣主任今天格外親民，先和大家聊了一下初為人師的小故事，又做了一個接地氣的講座——在課堂教學(xué)的突破中成長。蔡主任雖是數(shù)學(xué)研究方面的行家，但這個講座倒是很“語文”呢。說實話，平日里繁瑣的教學(xué)工作也會讓我偶爾心生倦怠，不再有靈感。蔡主任提到的“靈感從哪里來？”這個觀點激起了我的心弦，觸及到我思想的深處。我不禁反思：自身在教育教學(xué)上的最大不足是什么？怎樣才能做一名優(yōu)秀的語文教師？蔡主任解答“靈感來自持久地不斷向深處的追問”時引用了古文“《管子》思之思之，又重思之。思之不通，鬼神將通之。非鬼神之力也，精氣之極也?！边@句話給了我答案，鼓勵我重新去尋找自己思維激揚(yáng)的狀態(tài)。

下午，實驗小學(xué)的劉愛東主任又為我們做了一個專題講座——教科研論文的選題策略與寫作錘煉。他講得非常精細(xì)，分四大板塊講解了寫教科研論文的各個注意點，為迷茫中的我指明了方向。這些年里，我撰寫過的教育論文也不少，可就是不太會寫理論性較強(qiáng)的專業(yè)論文，通過劉主任的講座，我決定以后要多關(guān)注學(xué)術(shù)性期刊，提高自身素養(yǎng)及理論水平。沒有長期的積淀，何來“腹有詩書氣自華”？多閱讀，多思考，定會成為我今后的教學(xué)常態(tài)。

臨近尾聲的分組活動由謙遜低調(diào)的楊特為我們主持，他耐心地給大家介紹著有關(guān)“培育站”的組織機(jī)構(gòu)、研修方案以及成長計劃等等。我們在他的引領(lǐng)下認(rèn)識了彼此，了解了“培育站”的使命，明確了自身的發(fā)展方向。

未來的一年一定是艱辛的，但只要一步一個腳印兒，我們就能走得很遠(yuǎn)。期待破繭成蝶的那一刻，我們都成為了最好的自己。

七月流火時節(jié)，我從神農(nóng)架林區(qū)下谷中心學(xué)校興致勃勃地來到華中科技大學(xué)，帶著教學(xué)實踐中的困惑，前往“湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)班，參加了短暫、緊張、為期十天豐富的專業(yè)培訓(xùn)。

酷日炎炎，暑氣逼人，武漢38度的高溫，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。

從寧靜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了大學(xué)生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力。教學(xué)成果交流多，學(xué)員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學(xué)最新成果，課程資源開發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學(xué)員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認(rèn)可；另一方面，可以在交流當(dāng)中博采百家之長，吸取他人經(jīng)驗，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。

田蘭老師的《教師職業(yè)形象與職業(yè)語言》的.講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強(qiáng)的語言魅力所驚嘆，被她那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)所折服，被她那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語言，讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。

朱幼菊老師主講的《課堂教學(xué)觀摩及反思》，她深入淺出，侃侃而談，在她幽默機(jī)智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力。在她的引導(dǎo)下，我們明白了如何在教學(xué)實踐中行之有效地提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

最讓我難忘的是蔣卉老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數(shù)字。更讓我倍感耳目一新：原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù)。

在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：

一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。”在這個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。蔣卉老師在語文教學(xué)課堂評價中，教給了我們對學(xué)生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點”，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。

二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。蔣卉老師說：“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。”語文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心?！盁o論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。

這十天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法；教育教學(xué)的實況，給我們提供了很有價值的參考；優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習(xí)，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！

總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識自己，學(xué)著不斷實踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教育教學(xué)實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！

4月11日至12日，久盼的貴州省小學(xué)語文吳永龍鄉(xiāng)村名師工作室研修活動終于如期開展了，我心里特別高興。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我們大家的腦海又一次注入了新鮮的血液。雖說時間短，才是兩天的學(xué)習(xí)活動，可活動的內(nèi)容卻十分豐富，既有優(yōu)秀教師的授課，又有名師的講座，還有大家心與心的交流。通過活動，使我在教學(xué)技能和教育理論等方面又有了較大的收獲?，F(xiàn)將我此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得講述如下：

一、準(zhǔn)時參加活動，不因私事誤學(xué)。

11日早晨6點20分我從家冒著牛毛細(xì)雨出發(fā)，7點50分到達(dá)凱里市第二十一小參加久盼的貴州省小學(xué)語文吳永龍鄉(xiāng)村名師工作室研修活動活動。對于參加名師工作室研修活動，我十分重視和珍惜，和全體成員學(xué)員一樣，按時參加各項活動，因為它是我們成長的一個不可或缺的平臺，它可以進(jìn)一步使我們的教育教學(xué)能力得到有效提高。

二、優(yōu)秀教師展風(fēng)采，引領(lǐng)方法傳技能。

此次活動中，共安排了三位特別優(yōu)秀的老師為大家展示了三堂公開課，這三堂公開課都是圍繞口語交際與習(xí)作這方面的內(nèi)容來進(jìn)行的。

一直以來，我很想學(xué)習(xí)別人上看圖作文的方法，沒想到這一次的學(xué)習(xí)真讓我夢想成真了。上午的第一節(jié)課，凱里市第二十一小副校長楊順香老師為大家展示了二年級的《看圖寫話》，楊老師首先通過引導(dǎo)學(xué)生從天空到地面、從遠(yuǎn)到近進(jìn)行仔細(xì)觀察，并說出想到的詞語。其后又引導(dǎo)展開想象，除了看到的以外，又來把圖上沒有畫的內(nèi)容想出來?？粗鴹罾蠋熞徊讲降纳钊胍龑?dǎo)，看著學(xué)生一步步的完成老師布置的觀察任務(wù)，我心里特開心，這是讓我大開眼界，為楊老師得心應(yīng)手的高超的授課技能所折服。第二節(jié)課是凱里九小副校長楊正敏老師為大家展示的。她教學(xué)的是口語交際《長大以后做什么》。我歷來都害怕上口語交際課，真的很難上?？陕犃藯钫衾蠋煹恼n，看她教的那么得心應(yīng)手，那么輕松，真是讓人回味無窮。這一課我也上過，可我一開始就讓學(xué)生直接說，并沒有指導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識生活中的各種各樣的職業(yè)，上起來效果很不好。由此看來，我們的教育教學(xué)技能還有待提升，我們要多學(xué)習(xí)啊！

三、名師講座傳精髓，理論開啟智慧門。

研修活動中，凱里市師資培訓(xùn)中心副主任馬麗娟主任和貴州省小學(xué)語文鄉(xiāng)村名師吳永龍校長為大家準(zhǔn)備了豐盛的大餐。大師就是大師，他們的講座使我們受益匪淺。

4月11日下午，凱里市師資培訓(xùn)中心馬麗娟副主為教師們帶來了一場精彩的專題講座——《教師如何上好課》。講座中，馬主任用教學(xué)中一個個真實有趣的案例對我們進(jìn)行指導(dǎo)，大家聽得認(rèn)認(rèn)真真，深怕錯過精彩的細(xì)節(jié)。通過馬主任的仔細(xì)講述，使我們明白：作為一名小學(xué)語文教師，我們不僅要有淵博的知識，還要有認(rèn)真的態(tài)度，更要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和高超的語言表達(dá)能力，才能把課上的活靈活現(xiàn)。

在這兩天的培訓(xùn)中，吳永龍校長為大家進(jìn)行了《如何抓住細(xì)節(jié)寫作》、《如何做一個有溫度的語文教師》和《課堂教學(xué)的有效性》的三個專題講座。這三個講座都體現(xiàn)了吳校長的豐富經(jīng)驗，特別是12日上午的《課堂教學(xué)的有效性》中的教學(xué)技能一、技能二、技能三講的有聲有色。講座中，他大家?guī)е蝿?wù)觀看竇桂梅老師的一堂展示課——《皇帝的新裝》，看完后，大家還要交流觀課后的收獲。大家都積極發(fā)言，陳述自己的所見所想所感。竇桂梅老師嫻熟的教學(xué)技巧和令人難忘的表情著實讓我產(chǎn)生了無限的思考。

四、破解困惑有新招，交流之中有提高。

12日下午，工作室還為我們提供了一個關(guān)于教學(xué)中的困惑的交流活動，在活動中，各位老師們暢所欲談，把自己心中留存多年的困惑說了出來，并得到了大家的真誠幫助，破解了教學(xué)中的一個個困惑，使大家又一次共同進(jìn)步，共同成長和提高。

總之，通過這一次的集中研修活動，讓我懂得，距離一名真正優(yōu)秀的人民教師還有很遠(yuǎn)的路程，我想，只要積極接受國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)管理理念，不斷練就教育教學(xué)基本功，不斷提升教育科研能力，我相信，在今后的教育教學(xué)工作中，在名師工作室老師的指導(dǎo)下，我會成長起來。

盛夏時節(jié)，陽光很辣，天氣很熱。帶著一顆樂學(xué)的心，伴著求知的熱情，我踏進(jìn)了實驗小學(xué)的七彩報告廳，開始了“鄉(xiāng)村骨干教師的培訓(xùn)”。

簡短又不失隆重的開班儀式，深刻而又不失真誠的學(xué)員發(fā)言，實用又令人深思的專題講座，多才又接地氣的導(dǎo)師團(tuán)隊，壓力又充滿動力的明確分工……我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己又一次加入了一個充滿正能量的團(tuán)隊——鄉(xiāng)村語文骨干教師培育站。一天下來，我似乎第一次真正學(xué)會了“思考問題”。

“走自己的路，讓別人發(fā)現(xiàn)這也是一條路。”是蔡宏圣主任講座的結(jié)束語，這句話讓我記憶猶新。細(xì)細(xì)想來，自己當(dāng)了將近二十年的語文老師，總覺得還算是有點追求的那一類，卻從來沒有想過：自己走的是一條誰的路？我的專業(yè)成長將走向何方？

學(xué)會為別人的課堂挑刺

這么多年來，大大小小的公開課上了不少，上之前也做了許多的準(zhǔn)備工作，卻真的如蔡主任說的那般，經(jīng)常會在眾多名家的教案中尋找相同之處，以為這樣就是博眾家之長了。心里總是沾沾自喜：名家都是這樣上的，我照著這樣的思路上準(zhǔn)沒錯。而從來不會有一種底氣去思考：他們?yōu)槭裁炊歼@樣上，不這樣上行不行？我有沒有更好的思路呢？即使偶爾會產(chǎn)生這樣的想法，也會立刻被自己打消，總覺得這樣的想法就是對權(quán)威的挑戰(zhàn)，對專家的不敬。可能就是某種“權(quán)威思想”的作祟，長久以來，我一直把外出聽課定位為“學(xué)習(xí)”。所以從不會帶著“挑剔”的目光去尋找課堂的不足，而是想方設(shè)法地為她們的每一個環(huán)節(jié)尋找合理存在的理由。也正因為這種“敬畏思想”的存在，發(fā)覺自己好像根本就不會評課。而這也大概就是阻礙自己前進(jìn)的最大障礙。此刻頓悟，猶未為晚。

嘗試為公開的課堂創(chuàng)新

公開課的保守源自于我對權(quán)威的敬畏，但可能骨子里的隨性，我的常態(tài)課反而會在不經(jīng)意間生成更多的突發(fā)亮點。只是太碎片化，沒能形成特色，以后我要學(xué)著做個有心人，將這種突發(fā)的靈感進(jìn)行碎片式記錄，并加以整理，用來充實以后的每一堂課。

是蔡主任的講座《在課堂教學(xué)的突破中成長》讓我明白了再讀已有的教案時要學(xué)著尋找存在的問題，帶著自己的思考讓生成的教案新意迭出，清新雋永，這樣才能讓自己的課堂在新的天地里眺望。

良好的開端是成功的一半。一直以來我都在學(xué)最好的別人，但透過今天的活動：我明確了自己前進(jìn)的方向，找到了改變目前狀況的方法，對今后課堂教學(xué)的呈現(xiàn)有了新的目標(biāo)。相信在這樣的團(tuán)隊里，在名師的引領(lǐng)下，同伴的互助中，加上我自身的努力，一定能成長為最好的自己。

第三篇：小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)

為進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，不斷提高廣大鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)能力，根據(jù)河北省教育廳、河北省財政廳《關(guān)于 “國培計劃”—河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)項目工作安排的通知》冀教師文件要求，根據(jù)我區(qū)實際，特開展“國培”—河北省鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師培訓(xùn)項目，旨在提高鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師的語文素養(yǎng)、人文精神和閱讀寫作的能力

一、培訓(xùn)對象

本次培訓(xùn)共有學(xué)員150名，學(xué)員的選拔是教師發(fā)展中心走進(jìn)基層學(xué)校，通過調(diào)查問卷、與教師集體交流和個別交談，發(fā)展中心的教師搜集整理信息而確定。每校選拔的幾名優(yōu)秀的語文教師，希望通過這些教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回校后對本校的老師有專業(yè)引領(lǐng)和示范作用。

二、組織管理

此次培訓(xùn)任務(wù)重，規(guī)格高，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，教師發(fā)展中心11月17日在酒店舉行了 “國培計劃”河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師送培到縣項目培訓(xùn)開班典禮，各位領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)寄予了厚望，并且制定了具體的實施計劃。

此次培訓(xùn)項目從11月17日開班到11月26日結(jié)束，教師發(fā)展中心在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，精心組織，科學(xué)管理，按計劃圓滿完成了全部培訓(xùn)課程和跟崗實踐活動。

我校高度重視此次國培工作。按照省市要求，多次召開專題會議，研究布署國培工作，成立了國培工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了“服務(wù)中小學(xué)教師，發(fā)揮社會效應(yīng)”的工作目標(biāo)，并制定詳細(xì)的工作方案。由我校各處室負(fù)責(zé)人組成國培工作團(tuán)隊，負(fù)責(zé)國培的教學(xué)管理、后勤服務(wù)、培訓(xùn)安保等相應(yīng)工作。在培訓(xùn)過程中，進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)始終親臨一線參與組織與管理，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門，認(rèn)真聽取反饋意見，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。安排了專職班主任和輔導(dǎo)教師，一天四簽名，輔導(dǎo)教師分包學(xué)員，精心輔導(dǎo)、解難釋疑。各部門通力合作，保證了培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

三、培訓(xùn)安排

本次培訓(xùn)主要采用“專題講座 + 交流研討 + 跟崗實踐”的教學(xué)方式，包括三部分內(nèi)容：

1．集中培訓(xùn)：我校嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案組織實施，根據(jù)課程特點、鄉(xiāng)村小學(xué)教師的實際理論水平和我區(qū)語文教育的現(xiàn)狀，及時與授課教師溝通，建議教師在進(jìn)行理論講解時多結(jié)合實際案例，并請學(xué)員參與其中。這次培訓(xùn)先后聘請了滄州市渤海新區(qū)實驗小學(xué)的老師；扎根小學(xué)語文教學(xué)一線20余載，河北省特級教師，武安市小學(xué)校長；全國五一勞動獎?wù)芦@得者，全國模范教師，河北省特級教師，河北省首批正高級教師，邢臺一中老師；國培計劃”專家組成員——邯鄲學(xué)院的老師；邢臺英華學(xué)校的全國特級教師老師；河北工程大學(xué)附屬學(xué)校的老師等。老師的《教師職業(yè)禮儀與職業(yè)幸?！罚處焸冎澜處煹男腋Ｊ且环N通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧，做幸福教師，與幸福同頻！野老師用真實的生命故事和成長歷程，堅定了每一位參訓(xùn)教師的教育信念，“踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做事”，做一名教育的朝圣者！分享了《校本教研淺談》，孫老師的課幽默智慧接地氣，孫老師不愧是真正的名師。學(xué)識淵博的許老師講授的是《教育科研方法》，深入淺出的講解，使老師們受益匪淺。王老師的《小學(xué)語文寫作教學(xué)》，新穎的構(gòu)思和寫作，解決了老師們一直以來在寫作教學(xué)中的困惑，獲得老師們的高度認(rèn)可和好評。翟老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，聲情并茂地給大家講解了《如何構(gòu)建小學(xué)語文精彩課堂》。

學(xué)員們都覺得這樣的培訓(xùn)，非常接地氣，整堂講座氣氛活躍，指導(dǎo)性強(qiáng)，學(xué)員們倍感受益，儲存了滿滿的正能量。帶來了先進(jìn)的教育理念，使我們的學(xué)員受益匪淺。學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間課堂氣氛活躍，積極參與互動，課程評價很高，社會反響良好。

2．跟崗實踐：我校根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員的需求，選定了5個示范小學(xué)作為跟崗實踐基地，讓學(xué)員就近分組去跟崗實踐。在跟崗實踐過程中，學(xué)員們分四個模塊進(jìn)行觀摩見習(xí)、組織活動、參與指導(dǎo)、反思評價。跟崗實踐堅持“以學(xué)員為中心、以需求為指導(dǎo)、以能力為本位”的培訓(xùn)思路，建立QQ群，參訓(xùn)教師和指導(dǎo)教師加入該群，增加了解，方便培訓(xùn)。采取以“引領(lǐng)研修”為主、“對話研修”為輔的培訓(xùn)方式，提高參訓(xùn)教師的專業(yè)化水平和教育教學(xué)能力。

組織學(xué)員深入學(xué)校進(jìn)行跟崗實踐活動，讓學(xué)員領(lǐng)略了名校、名師的風(fēng)采。在進(jìn)行四大模塊活動設(shè)計的跟崗實踐中，學(xué)員參觀校園建設(shè)，領(lǐng)略校園文化，觀摩示范課，授課老師當(dāng)場說課，專家現(xiàn)場點評。跟崗實踐后，班主任組織學(xué)員認(rèn)真討論，學(xué)員普遍反映這樣的學(xué)習(xí)方式，理論與實踐緊密結(jié)合，激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，收效顯著。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員們的的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變，為回到原單位實施教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗。

四、培訓(xùn)效果

通過學(xué)習(xí)，無論從教育理論，還是從教學(xué)實踐，學(xué)員們的能力都得到了很大提升，他們拓寬了學(xué)習(xí)視野，更新了教育觀念，專家們帶來的前沿教育科學(xué)理論在與日常實際工作的結(jié)合中，一定能提高一線教學(xué)的水平。

本次培訓(xùn)每位參訓(xùn)學(xué)員都要完成四項作業(yè)，即培訓(xùn)總結(jié)、優(yōu)質(zhì)教案、教育敘事、跟崗實踐心得，將培訓(xùn)感受通過他們的作品表達(dá)出來。通過專家點評，學(xué)員們的教學(xué)水平又一次得到提升。

第四篇：小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)（范文）

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)

馬家學(xué)區(qū)

我滿載一腔學(xué)習(xí)的熱忱榮幸地走進(jìn)了咸陽師范學(xué)院，自己仿佛又回到了學(xué)生時代，每天懷揣一顆潛心向?qū)W之心匆忙奔走于學(xué)習(xí)、聽課、餐飲和休息的幾個地方，時間排得滿滿的，緊張、忙碌中又不乏充實和幸福。心想：至少不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，不能辜負(fù)這一陣子的起早貪黑吧，所以認(rèn)真聆聽每一節(jié)課。從教八年，我是第一次參加這么大型的培訓(xùn)，對我來說，這次培訓(xùn)無疑是一種福利，我盡情地享用著、玩味著??

走進(jìn)培訓(xùn)課堂，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，在理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。我深刻地體會到時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必須的，但抬頭仰望也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這次培訓(xùn)對于我們一線的老師來說，是一份寶貴的財富，更是一次理念上的沖洗，也只有理念先植于心中，我們才能知道怎樣在實踐中摸索前行。首先，此次培訓(xùn)提升了我的理論水平，使我認(rèn)識到科研的重要性

作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認(rèn)識了它的重要性，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域。認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。學(xué)然后知不足，這是我的一個體會。在培訓(xùn)中，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。

其次，我將樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力 時代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。

記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改進(jìn)缺點，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實的社會。

最后，不足——激勵我更快的成長。

我們常說：人外有人，天外有天。真是這樣，走出去才知道外面的世界有多精彩，走出去了才知道自己的淺薄。之前，我總認(rèn)為，想要做好一個優(yōu)秀的一線教師，只要上好課，學(xué)生成績好就可以了，現(xiàn)在我更加的明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”？何談駕輕就熟讀？所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級》的起跑線上，和大家一路在八小時工作外的閑暇時間去挖一口屬于自己的井，使得“努力提高自身素質(zhì)、理論水平、教育教學(xué)能力和教學(xué)水平”的口號，能經(jīng)得一番寒徹骨，迎得梅花撲鼻香。

總之，通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我學(xué)到了學(xué)到了許多原來不懂的東西，思想認(rèn)識得到了極大地提高，同時通過培訓(xùn)，我也認(rèn)識了許多專家老師，盡管這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我知道，培訓(xùn)的結(jié)束，并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而意味著新的學(xué)習(xí)的開始。我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，把我學(xué)到的理論和方法用到我的課堂教學(xué)實踐中去，在實踐中不斷地提高自己、充實著自己，也只有這樣，才能不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)和專家老師們的殷切期望。

第五篇：小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)語文教師的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了一段時間了,雖然學(xué)習(xí)的時間非常短暫，但卻是十分受益。經(jīng)過短暫的學(xué)習(xí),我想我們每一位學(xué)員都有不同的收獲。對于我個人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心，尤其是對于剛剛步入教師行業(yè)的我們來說更是一場及時雨。通過這次培訓(xùn)不僅讓我了解了小學(xué)語文教學(xué)的組成部分，更加讓我明白了語文課應(yīng)該怎么上，怎樣才能上好一堂語文課。

對這次培訓(xùn)我主要有兩點體會：一是更新了思想，更新了觀念，認(rèn)識到了語文教學(xué)的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)，聽了兩位老師精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。比如，我在最初認(rèn)為拼音教學(xué)主要是注重漢語拼音的拼讀和書寫，只要拼音會讀會寫了就萬事大吉了，忽略了拼音教學(xué)中語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在聽了兩位老師的課之后，我意識到了自己的錯誤，原來拼音教學(xué)并不是只是拼讀和書寫的問題，而是有著更深層次的意義。我之所以會犯這種錯誤，究其主要原因是對小學(xué)語文新課標(biāo)的認(rèn)識不夠透徹，沒有真正地領(lǐng)會到小學(xué)語文新課標(biāo)的真諦。通過這次培訓(xùn)，讓我明白了一個道理：萬事有標(biāo)準(zhǔn)，凡事有準(zhǔn)則。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)就是我們小學(xué)語文教學(xué)的準(zhǔn)繩和標(biāo)桿，語文教學(xué)應(yīng)該符合小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，達(dá)到或者接近標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)。結(jié)合這次的培訓(xùn)和一個月的課堂實踐，我對漢語拼音教學(xué)有了初步的認(rèn)識：拼音教學(xué)的目的不是教而是用，拼音教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而實現(xiàn)語文的交際功能。二是資深教師授課，提高了理論水平。給我們授課的兩位老師都是資深的語文老師，是我們的老前輩，更是我們的學(xué)習(xí)榜樣。無論是從教學(xué)經(jīng)驗還是理論水平上都是我們新教師學(xué)習(xí)的楷模。作為一名年輕教師，既沒有教學(xué)經(jīng)驗也沒有系統(tǒng)的理論知識，通過兩位老師深入淺出的講授，有一種豁然開朗的感覺，剛步入教師崗位時遇到的一些問題在此時也找到了答案，對原來在課堂實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點，尤其是對識字教學(xué)有了初步的認(rèn)識，收獲很大。通過這次的學(xué)習(xí)讓我強(qiáng)化了語文作為一種交際工具的意識，同時也讓我更全面地認(rèn)識到了語文教學(xué)實用性的重要。這樣能夠讓我在以后的課堂教學(xué)中注意提高語文的實用性，減少浪費在不必要的拼寫和認(rèn)讀上的時間，把更多地時間和精力放在語文的交際運用上，從而實現(xiàn)語文的交際功能?？偟膩碚f，兩位老師以案例+理論的講解形式為我們授課解惑，對我們來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，更是一次理論知識與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合的最佳案例