第一篇：2013屆畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作研討會發(fā)言稿 2

2013屆畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作研討會發(fā)言稿

各位老師：

下午好！今天，我們在這里召開2013屆畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作研討會，主要目的是緊緊圍繞畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作進(jìn)行研討、交流、提高，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班管理，增強(qiáng)團(tuán)隊精神，強(qiáng)化質(zhì)量意識，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，明確目標(biāo)和思路，增強(qiáng)信心，凝聚力量，力爭六年級在畢業(yè)統(tǒng)考中取得輝煌的成績，圓滿完成學(xué)?！氨Ｋ臓幦钡慕虒W(xué)目標(biāo)任務(wù)。為了完成目標(biāo)任務(wù)及做好復(fù)習(xí)工作，我提以下幾點(diǎn)建議：

一、進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，激活多方，形成合力

1、各完小領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識，高度重視，進(jìn)一步增強(qiáng)抓好小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)管理的緊迫感。六年級是一所學(xué)校的窗口，六年級教學(xué)成績的高低，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的最直接標(biāo)準(zhǔn)。因此，希望每位校長、主任要切實增強(qiáng)抓好小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)管理的緊迫感，抓好班主任與科任教師、畢業(yè)班與非畢業(yè)班教師之間的協(xié)調(diào)配合，全身心的投入到六年級畢業(yè)班的教育教學(xué)管理工作中，全校上下要形成齊抓共管，協(xié)調(diào)聯(lián)動的思想，只要我們心往一處想，勁往一處使，集思廣義，就一定會實現(xiàn)目標(biāo)。

2、教學(xué)質(zhì)量也是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一，失去教學(xué)質(zhì)量一切都是空談。教師抓要教學(xué)不動搖，咬定質(zhì)量不放松，要講責(zé)任、講奉獻(xiàn)、講敬業(yè)、講付出。有經(jīng)驗的教師要熱心幫教，對教材不夠熟悉，經(jīng)驗積累相對少的教師要虛心請教，共同探討復(fù)習(xí)備考的方法和策略，信息渠道廣泛的教師就要爭取 1

貢獻(xiàn)更多的復(fù)習(xí)方法，做到信息暢通，資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、質(zhì)量共謀、目標(biāo)共承、學(xué)生共進(jìn)、師生共榮的良好局面。切實增強(qiáng)對小學(xué)六年級教育教學(xué)工作的使命感，全身心的投入到六年級畢業(yè)班的教育教學(xué)工作中，要始終堅持不輕易放棄一個學(xué)生，不輕易放走一個學(xué)生，讓學(xué)生知道有進(jìn)步就是成績。

3、希望班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導(dǎo)；腿勤，多深入學(xué)生；腦勤，多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略；希望班主任做到“身體力行”，遵守學(xué)校作息制度，并且每天反復(fù)巡視班上。

二、加強(qiáng)過程管理，注重實效

1、認(rèn)真組織好畢業(yè)班“三會”。

（1）定期召開六年級教師會議，及時通報學(xué)校的工作方案和重點(diǎn)措施，了解教師的思想動態(tài)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，樹立全年級一盤棋的思想，及時幫助畢業(yè)班老師排憂解難，讓老師們既有憂患意識，又有信心，還要有工作方法；既重視知識傳授，又重視興趣、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)；既重視學(xué)科成績的提高，又重視思想教育。語數(shù)教師互助合作，同年級同學(xué)科交流互補(bǔ)，形成教育合力，團(tuán)隊合力，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢。

（2）定期召開家長會議。開學(xué)初，學(xué)期中，大面積，小范圍，向家長講清形勢，統(tǒng)一認(rèn)識，幫助家長改變觀念，指導(dǎo)家長配合學(xué)校做好畢業(yè)班的教育、教學(xué)等工作，讓家長積極主動的做好學(xué)生的思想工作、后勤工作。

（3）定期召開學(xué)生會議。如晨會、班會、隊會、學(xué)生座談會，讓學(xué)生及早進(jìn)入畢業(yè)沖刺狀態(tài)，樹立畢業(yè)意識、競爭意識，在思

想上加強(qiáng)有理想教育，在常規(guī)方面嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)方面科學(xué)指導(dǎo)，在心理方面及時疏導(dǎo)。

2、認(rèn)真組織好每次檢測及檢測分析會。剩下為數(shù)不多的時間里，我們接下來要進(jìn)行的是兩次模擬考試，所以教務(wù)處要認(rèn)真組織好考務(wù)工作，每位教師要認(rèn)真對待全面做好備考，透過模擬考，在進(jìn)入最后的復(fù)習(xí)沖刺階段中發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和不足，靈活調(diào)整復(fù)習(xí)方向、計劃重點(diǎn)，也讓每位學(xué)生清楚自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并能明確下一階段努力的方向。

3、落實激勵措施。

現(xiàn)在已是6月中旬，距離畢業(yè)考越來越近，有的學(xué)校已經(jīng)在班級里設(shè)置了倒計時牌，所以這就要求不管是校領(lǐng)導(dǎo)，還是畢業(yè)班教師要底碼精楚，切實抓好六年級教學(xué)管理。校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校、班級的實際，制定激勵措施，在獎優(yōu)罰劣上作文章，鼓勵老師、學(xué)生不甘落后，勇往直前，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，讓全體畢業(yè)班的學(xué)生能形成一個你追我趕，唯恐落后的局面。

4、提倡奉獻(xiàn)精神。

教師的職業(yè)講奉獻(xiàn)，畢業(yè)班的工作則更需要畢業(yè)班的老師們付出更多的努力、更多的奉獻(xiàn)，為學(xué)校、為自己、為孩子。教師這個職業(yè)就是一碗良心飯，可以說幾乎沒有一個教師不希望自己的學(xué)生出類拔萃，不光是我們六年級，其它年級的教師也很辛苦的，要知道，大家有所不同只是我們的分工不同，服務(wù)的對象不同。既然我們選擇了就必須去付出，而且有許多的付出與回報有時是不成比例的，但是，只要我們盡了力，我想，付出總是會有收獲的。

5、通力聯(lián)動，突出畢業(yè)班工作重要地位。

村完小、各學(xué)科組要關(guān)心畢業(yè)班工作，要突出畢業(yè)班的工作地位，全力支持畢業(yè)班工作。學(xué)校要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長親任組長，教務(wù)主任任副組長，年級組長為成員，加強(qiáng)對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)，為畢業(yè)班工作制定策略，明確方向。各科教學(xué)要形成合力，分清主次，合理按排時間，合理使用時間。同科教師在教育教學(xué)過程中要注重交流，互相取長補(bǔ)短。校長、教導(dǎo)主任要及時了解教學(xué)問題，提出改進(jìn)意見和建議。

三、強(qiáng)化復(fù)習(xí)工作管理，注重復(fù)習(xí)策略

全校畢業(yè)班教師這個群體中，有的從教多年，有的初出茅廬，能夠把大家放在畢業(yè)班這個教學(xué)崗位上，是因為你們的能力和素質(zhì)都是各校的骨干。身為畢業(yè)班老師，學(xué)生在看著你們，家長在看著你們，學(xué)校更是期盼著你們，你們的一舉一動有很多雙眼睛在注視著，大家不僅要有緊迫感，更要有責(zé)任感。對于畢業(yè)班教師，我們要求注重課堂實效，科學(xué)抓好復(fù)習(xí)工作。

1、復(fù)習(xí)緊扣教材，做到“早”和“全”。

“課本中的基礎(chǔ)知識，永遠(yuǎn)是考試天平上最重要的砝碼”，一切題目的變式、拓展、深化，其“根”在教材之中，離開了教材一切都會成為無源之水，無本之木。總之，六年級教學(xué)工作是學(xué)校的形象工程，是學(xué)校辦學(xué)水平好壞的真正體現(xiàn)，來不得半點(diǎn)馬虎，容不得一絲大意，所以要切實增強(qiáng)“只要有時間，就會有變化”的意識。各項工作要在“早”字上動腦筋，先下手為強(qiáng)，才能處處主動。在“全”字上做文章，尖子生、優(yōu)等生、差等生要全抓抓全，方方面面抓全抓細(xì)。

2、科學(xué)訓(xùn)練是考試致勝的法寶。

“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”這三個教學(xué)原則中，唯有“訓(xùn)練為主線”幾乎所有老師都能做到，但我還要進(jìn)一步要求我們每位教師命題能力的提高，多掌握資料，認(rèn)真分析研究考題的方向和重點(diǎn)，廣泛收集信息，學(xué)會篩選高質(zhì)量的習(xí)題。真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)過程中注意把握好“幾個度”。即，一是在訓(xùn)練內(nèi)容安排上把握的“三個度”：①力求廣度，知識的覆蓋面要廣，思維的空間要廣，多年的考試實踐證明畢業(yè)考是沒有明確考綱可循的，所以我們必須全面的組織好復(fù)習(xí)；②挖掘深度，在課程計劃、教參的要求范圍內(nèi)挖掘深度，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)挖掘深度；③是畢業(yè)考是針對全縣統(tǒng)出的試卷，試題難度具有全面針對性，所以我們在復(fù)習(xí)時要注意掌握這一特性，適當(dāng)降低難度，重在雙基的落實，而不是一味增加難度，得不償失。二是在訓(xùn)練的組織安排上把握的“三度”：①控制強(qiáng)度。一味地加大運(yùn)動量訓(xùn)練，把某一科變成了學(xué)生的主科，學(xué)生來不及消化吸收，更談不上鞏固、提高，這就失去了訓(xùn)練的意義。而且影響學(xué)生另一科的學(xué)習(xí)時間；②保證頻度。訓(xùn)練應(yīng)保證有適當(dāng)?shù)念l度，很多老師為了減少麻煩，經(jīng)常用增大強(qiáng)度的方法來減少頻度，很長時間才做一次練習(xí)，而一次練習(xí)又做很多這

樣實際上是叫做暴飲暴食，還不如將同樣的習(xí)題量分散完成，效果反而更好，也符合記憶規(guī)律，堂堂有練習(xí)，天天有作業(yè)，開展好“四清”運(yùn)動，問題堂堂清，作業(yè)天天清，矯正周周清，反饋月月清；③提高效度，練要練在學(xué)生的最近發(fā)展，要做到每練必批，每練必評。

總之，畢業(yè)班工作成功的關(guān)鍵在于抓好細(xì)節(jié)、抓好落實。我們畢業(yè)班工作就是要從各級領(lǐng)導(dǎo)到班主任到科任教師層層落實，才能使我們的目標(biāo)不會成為空話。

老師們，2012年初考已成為過去，2013年初考備考工作已揭開序幕。新一年的初考任務(wù)又?jǐn)[在我們面前。我們希望全體畢業(yè)班老師能夠在緊張的壓力面前，既努力工作，又能快樂生活，善于協(xié)作，善于溝通，善于調(diào)適心態(tài)，共同努力，各部門、各學(xué)校要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實、真抓實干、團(tuán)結(jié)拼搏的工作作風(fēng)，抓好細(xì)節(jié)、落實措施、務(wù)求實效，科學(xué)合理地開展畢業(yè)班工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，力爭使來年的畢業(yè)班成績有一個新的突破！

謝謝大家！

第二篇：畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿

畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的是對整個小學(xué)數(shù)學(xué)各冊教材中的知識做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理，溝通知識之間的橫向、縱向聯(lián)系，形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。所以，鞏固知識、整理知識、查漏補(bǔ)缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。六年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容很多很雜，而事實上小學(xué)數(shù)學(xué)六年級的總復(fù)習(xí)，一直讓老師很為難，如果一味地將知識重新再現(xiàn)，學(xué)得好的學(xué)生認(rèn)為自己都會了不要聽，學(xué)得不好的學(xué)生也沒有定心聽，老師覺得上復(fù)習(xí)課很痛苦，該怎樣避免枯燥重復(fù)，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體精神呢？我在概念課的復(fù)習(xí)教學(xué)上做了一次小小的嘗試。

如果按課的類型分，可以分成計算課、概念課、平面圖形課和統(tǒng)計課等，每種課的類型在復(fù)習(xí)時各有特色。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)過程，其實就是學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷重組，并形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,從而形成一個知識的網(wǎng)絡(luò)體系。在此過程中，學(xué)生的自主整理和構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力就顯得特別重要。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課注重幫助學(xué)生把分散在各年級、各章節(jié)中有關(guān)的數(shù)學(xué)知識上下串聯(lián)，左右溝通起來。因為“獲得的知識如果沒有完滿的結(jié)構(gòu)把它們聯(lián)在一起，即是一種多半為被遺忘的知識?！崩砬逯R體系要充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，要讓學(xué)生自己動手動腦，教師的作用主要是引導(dǎo)、幫助、點(diǎn)撥和補(bǔ)充。

一、認(rèn)真鉆研教材，明確知識要點(diǎn)

現(xiàn)在我們所用的人教版六年級數(shù)學(xué)教材第四單元整理和復(fù)習(xí)中，把整個小學(xué)的知識分六大部分歸類整理，方便我們進(jìn)行總復(fù)習(xí)。其實我們不按這種方法來歸類也可以，如按新課標(biāo)要求把數(shù)學(xué)知識內(nèi)容分為“四大領(lǐng)域”--數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合活動，當(dāng)然實踐與活動這部分內(nèi)容在平時考試中一般不出現(xiàn)。每個領(lǐng)域有較多的知識模塊（“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包括“數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、式與方程”等知識模塊），每個知識模塊也包括許多知識要點(diǎn)（“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡易方程、比和比例”等知識要點(diǎn)），每個知識要點(diǎn)又包括許多知識點(diǎn)（“比例”知識要點(diǎn)包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應(yīng)用”等知識點(diǎn)）。所以在上復(fù)習(xí)課時，備課過程中一定要認(rèn)真鉆研教材，老師明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識點(diǎn)。有人把我們平時的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹”，而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學(xué)生來說，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習(xí)課那樣有成功感，對教師而言，復(fù)習(xí)課要教會學(xué)生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識要點(diǎn)，為學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。

二、靈活設(shè)計教學(xué)思路，整理知識

整理知識是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)，常見在復(fù)習(xí)時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。我們認(rèn)為知識最好以學(xué)生為主，依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，靈活地設(shè)計教學(xué)思路。如以復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”知識要點(diǎn)為例，首先讓學(xué)生回憶，整理有關(guān)知識點(diǎn)（分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)等）。

在教師引導(dǎo)下，以學(xué)生自己為主，并通過同學(xué)之間的交流來整理知識，學(xué)生容易理清知識，理解知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生歸納不完整時，教師可以適時播放課前準(zhǔn)備好的課件讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)。（為了提高復(fù)習(xí)課的效率，課前盡可能多做課件。備課組幾位老師可以合作制做課件，減輕工作量。）

三、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計練習(xí)

組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在復(fù)習(xí)中，教師要抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，有計劃、有針對性地選擇或設(shè)計一些練習(xí)讓學(xué)生精練，確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。（備課時一定要備題）

在設(shè)計練習(xí)時，要注意做到以下幾點(diǎn)：1.重視基礎(chǔ)性，復(fù)習(xí)中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)行基本練習(xí)；2.突出針對性，復(fù)習(xí)中對學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，對一些易混、易錯的知識應(yīng)設(shè)計對比性練習(xí)，讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識；3.強(qiáng)調(diào)綜合性，復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識和方法靈活解題的能力，是復(fù)習(xí)的最終目的。因此，既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題，又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。

四、查漏補(bǔ)缺，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)

查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法，在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固?？傊?，要根據(jù)班上學(xué)生的實際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí)，找到學(xué)生知識的生長點(diǎn)。

五、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高后進(jìn)生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，復(fù)習(xí)課教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生個體發(fā)展的差異性，采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式，更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識，彌補(bǔ)以往學(xué)習(xí)知識的不足。還要讓學(xué)生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生提供一個得以發(fā)揮的自由空間，進(jìn)而達(dá)到提升知識、發(fā)展學(xué)生技能，并在最后的升中學(xué)考試中取得佳績的目的。

第三篇：小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿

船塘鎮(zhèn)三河石崗小學(xué)彭新春

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、大家好：

一年一度的畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作已經(jīng)到來，復(fù)習(xí)的好與壞，對畢業(yè)統(tǒng)考成績有著直接的影響。老師們:畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作既重要又艱苦，確實需要我們很好的去研究和探索，找到確實有效的途徑才是硬道理。下面就根據(jù)我上畢業(yè)班數(shù)學(xué)的切身實踐，談五點(diǎn)對小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的步驟和方法。

一、復(fù)習(xí)前心理溝通，提高自信心

學(xué)生經(jīng)過六年的漫長學(xué)習(xí)生活，可以說是很不容易的，他們有的成績很好，干勁很足，而有的成績很差，比較自卑。在這樣的情況下，如果教師不注意對畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行心理溝通，就容易產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象，有的甚至厭學(xué)或輟學(xué)。因此，作為畢業(yè)班的老師首先應(yīng)該對畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。對優(yōu)生我們應(yīng)該讓他們知道“山外有山，樓外有樓”“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這個道理，戒驕戒躁，踏踏實實的復(fù)習(xí)好每一部分內(nèi)容；而對于差生，教師則要耐心的開導(dǎo)，主動接近他們，消除他們的心理障礙和自卑感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。只有在作好畢業(yè)生思想工作的前提下，我們展開復(fù)習(xí)才會有良好的效果。

二、歸類復(fù)習(xí)

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，內(nèi)容較多，包含小學(xué)數(shù)學(xué)的全部知識，學(xué)生一看就感到很茫然，無從下手。所幸的是教材為我們分好了板塊：新教材分（四大部分）:分別是《數(shù)與代數(shù)》、空間與圖形》、《統(tǒng)計與

可能性》和《綜合運(yùn)用》。每個部分又分小節(jié)，每個小節(jié)都有例題、有習(xí)題，脈絡(luò)比較清楚，這都有利于學(xué)生自己閱讀與思考。在教學(xué)這部分內(nèi)容時，老師既不能為了照顧差生而當(dāng)成新課的內(nèi)容來教學(xué)，也不能為了優(yōu)等生而走馬觀花，要根據(jù)這兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，課前必須有針對性的設(shè)計一些練習(xí)，既照顧到差生的學(xué)習(xí)所得，又要顧及優(yōu)等生的發(fā)展。而多媒體教學(xué)平臺幫了我的大忙，我課前設(shè)計好有的放矢的課件，課堂中就能按部就班進(jìn)行教學(xué)，如復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)，出示例題 “媽媽把一個蛋糕平均分成10塊，小邱吃了其中的4塊。（1）小邱吃了這個蛋糕的幾分之幾？（2）剩下的由爸爸媽媽分吃完，爸爸吃的是媽媽的2倍，爸爸吃了這個蛋糕的幾分之幾？媽媽吃了這個蛋糕的幾分之幾？”第一問，就是照顧差生而設(shè)計的問題，第二問，則是為了發(fā)展優(yōu)等生而設(shè)計的問題，這樣有針對性的進(jìn)行練習(xí)設(shè)計，讓每個學(xué)生都能主動、積極地投入學(xué)習(xí)中，并獲得思維成功的喜悅，才能達(dá)到我們復(fù)習(xí)的效果。

三、綜合復(fù)習(xí)

通過第一輪歸類復(fù)習(xí)后，學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)階段的知識又重新拾回，有一個比較完整的知識體系在腦海里浮現(xiàn)，并且經(jīng)過消化整理，他們基本上能夠有一個比較清楚的脈絡(luò)，正想躍躍欲試，把自己的知識展示給同學(xué)老師，此時教師就應(yīng)該趁熱打鐵，給他們進(jìn)行綜合練習(xí)。這一步驟可以通過歷年畢業(yè)會考試卷和其他復(fù)習(xí)資料的綜合試卷或者老師自己經(jīng)過精心錘煉設(shè)計的試卷對他們進(jìn)行測試，改卷，講評，讓他們嘗到成功的喜悅，但是切忌排名。要重視講評這一環(huán)節(jié)。如果

我們把一份試卷從頭到尾講完就行了，毫無側(cè)重點(diǎn)和針對性，完全是為了所謂的完成任務(wù)而敷衍了事；如果只講填空題、判斷題、選擇題、應(yīng)用題，而忽略了口算、計算、文字題不講，自己認(rèn)為已經(jīng)做到有側(cè)重點(diǎn)、有針對性。其實我認(rèn)為，一份試卷的講評是最重要的，學(xué)生是否得到收獲和提高，不在于測試和改卷，它完全取決于我們的講評。那么怎樣講評一份試卷，首先肯定是要從頭到尾講完；其次是要做到有針對性。如何能做到有針對性呢？就是在講評試卷之前，先進(jìn)行卷面分析，確定本班的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的講評，不但要詳細(xì)的分析講解試卷里頭的題目，還要有針對性的設(shè)計相關(guān)的題型給學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

四、重點(diǎn)復(fù)習(xí)

前面都是教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)，到了臨近考試的前2天左右，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己掌握時間，做時間的主人，但要引導(dǎo)學(xué)生以課本為主，抓住重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)決不能只是片面地多做一些題目，也要注意復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容很多，要指導(dǎo)學(xué)生找出自己學(xué)得不夠牢固的知識著重復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的概念時，就要抓整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)；又如，整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，復(fù)習(xí)時要在弄懂題意的基礎(chǔ)上，一定要抓住數(shù)量關(guān)系，找出隱蔽的中間問題；對一些掌握較好的知識，只要告訴學(xué)生適當(dāng)復(fù)習(xí)，引起回憶就可以了。特別要防止只鉆難題、偏題，或者給學(xué)生“打定子”而丟掉了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。

五、考前心理指導(dǎo) 迎接考試

學(xué)生經(jīng)過一番考前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備后，都想在參加考試時取得優(yōu)異的成績，此時，我們要指導(dǎo)學(xué)生在考試中注意以下六點(diǎn)：

1、充分準(zhǔn)備?？荚嚽埃驯匾奈木哂闷氛睚R全，保證休息時間，不要開夜車。

2、樹立信心。考試時要有信心，相信自己能考出好成績，不要過于緊張。

3、不要慌張。拿到試卷，不要忙于動筆。先要把整個卷面簡要的看一遍，一共有幾部分，然后再一部分一部分的解答，注意不要把考卷反面的題目漏做了。

4、細(xì)致認(rèn)真。解題時要細(xì)心，要把題目認(rèn)真看清楚，必須弄懂題意，看清要求，才動手去做。

5、先易后難。考卷上的題目有難有易，可以先做會做的題目，不會做的題目暫時放一放，不必緊張，等會做的題目都做完了，在回過頭來解比較難的題目，這樣安排可以在規(guī)定的時間內(nèi)把考卷做完。

6、做完后及時檢查驗算。計算時要細(xì)心，可以做完一題立即檢驗一遍，爭取做一題對一題，也可以做完后再從頭檢查。

以上是這些實踐之談，是我個人的看法，有不對的，還望老數(shù)學(xué)教師批評指教?？傊?，教無定法，只要我們善于去研究和探索，我想我們都會找到適合自己本班復(fù)習(xí)的好方法，去給自己的學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

第四篇：畢業(yè)班工作研討會發(fā)言稿

畢業(yè)班工作研討會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好！

今天學(xué)校給提供了一個很好的平臺，讓讓我們一起交流前一階段的工作情況及今后的工作思路。對于我來說，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，因為已經(jīng)好幾年不任教畢業(yè)班級了，對于畢業(yè)班學(xué)生的教育教學(xué)工作特別是后面的復(fù)習(xí)工作，還很茫然，希望通過這次交流會能學(xué)到大家的經(jīng)驗，以便指導(dǎo)自己的工作。

一、基本情況分析

首先向大家匯報一下我班的基本情況。從這次的期中調(diào)研數(shù)據(jù)看，好像還可以，但仔細(xì)分析學(xué)生的分?jǐn)?shù)后，我發(fā)現(xiàn)存在這樣的現(xiàn)象：雖然優(yōu)秀數(shù)不少，但高分不多，別的班級有100分，我班沒有。徘徊在60分周圍的分?jǐn)?shù)較多，不及格的分?jǐn)?shù)較低。認(rèn)真閱讀每份試卷后，我又發(fā)現(xiàn)：基本題（也就是死題目）的得分不錯，但題目與平時所練題型稍有變化或在基礎(chǔ)提上稍加難度，不少學(xué)生就束手無策，胡亂瞎做。

我回顧了一下本班學(xué)生前一階段的學(xué)習(xí)狀況，反思了自己的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)造成這些現(xiàn)象的原因可能如下：

1、學(xué)習(xí)缺乏自覺性和主動性，對學(xué)習(xí)的重視程度不夠。有些孩子沒有意識到六年級畢業(yè)班學(xué)習(xí)的重要性。不能吃苦，特別嬌氣，多布置一點(diǎn)作業(yè)就怨聲載道，沒有一種緊迫感。

2、作業(yè)不認(rèn)真。有些不按時交作業(yè)，總是丟三落四的，家庭作業(yè)準(zhǔn)確率低，也不改錯。遇到稍難點(diǎn)兒的題目不愿多動腦，就空著不做，像曹正陽、陳龍、陳力、陳宇、徐思杰、等。

3、靜不下心學(xué)習(xí)。這可能與我班的活躍分子較多有關(guān)，如周杰亮、徐柳棟等學(xué)生上課喜歡隨便插嘴，擾亂課堂紀(jì)律。從而打亂大家的思維，久而久之，其他學(xué)生也就養(yǎng)成了不能靜心思考的壞習(xí)慣。當(dāng)然，這與我自己沒有嚴(yán)格要求學(xué)生，沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣有關(guān)。

4、可能是由于本人平時只注重的基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，對于知識的綜合運(yùn)用練得較少。

二、今后教學(xué)及管理思路

針對本班學(xué)生存在的這些問題及現(xiàn)象，在后面的總復(fù)習(xí)階段，我打算從以下幾方面去做：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度。重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的培養(yǎng)，及書寫規(guī)范和規(guī)范答題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從做題格式、單位、答案等細(xì)小知識點(diǎn)抓起，提高卷面的整潔度答題的全面性。

2、認(rèn)真鉆研教材，明確知識要點(diǎn)

在上復(fù)習(xí)課時，備課過程中一定要認(rèn)真鉆研教材，明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識點(diǎn)。有人把我們平時的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹”，而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學(xué)生來說，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習(xí)課那樣有成功感，對教師而言，復(fù)習(xí)課要教會學(xué)生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識要點(diǎn)，為學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。

3、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計練習(xí)

組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在復(fù)習(xí)中，教師要抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，有計劃、有針對性地選擇或設(shè)計一些練習(xí)讓學(xué)生精練，確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。（備課時一定要備題）

在設(shè)計練習(xí)時，要注意做到以下幾點(diǎn)：（1）.重視基礎(chǔ)性，復(fù)習(xí)中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)行基本練習(xí)；（2）.突出針對性，復(fù)習(xí)中對學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，對一些易混、易錯的知識應(yīng)設(shè)計對比性練習(xí)，讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識；

（3）強(qiáng)調(diào)綜合性，復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識和方法靈活解題的能力，是復(fù)習(xí)的最終目的。因此，既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題，又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。

4、查漏補(bǔ)缺，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)

查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時注意摘記學(xué)生作業(yè)中的問題。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固?？傊鶕?jù)班上學(xué)生的實際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí)，找到學(xué)生知識的生長點(diǎn)。

5、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高后進(jìn)生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

以上知識我的一些不成熟的想法，如有不妥之處，還請各位不吝賜教。謝謝大家！

第五篇：小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

感謝李老師和鋼小為我們搭建了這么一個良好的交流研討的平臺,讓大家能以本次活動為契機(jī)，密切交流、相互切磋、指點(diǎn)迷津,以便更好地抓好今后的復(fù)習(xí)工作。

現(xiàn)在我校六年級教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行到最后一個單元了，也就是說大約還有一個月左右的時間可以進(jìn)行本學(xué)期內(nèi)容的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時間非常充裕，這是一個很難得的機(jī)遇，可以處理一些教學(xué)中積留的問題。我們學(xué)校六年級老師在教學(xué)中有幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：

1.今年六年級教材的變動對中等及中等偏下的學(xué)生來說，難度普遍偏大。一是因為教材改動后的計算要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于改動前的計算要求，而五年級升六年級的學(xué)生普遍計算比較薄弱，新改版的教材的計算要求對于這些學(xué)生來說是一個很大的挑戰(zhàn)。二是因為改編后的教材課本練習(xí)層次變強(qiáng)，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維要求比老教材要高很多。

2.學(xué)生在解決實際問題的過程中找數(shù)量關(guān)系的意識不強(qiáng)。甚至到老師認(rèn)為簡單的題目部分學(xué)生思考起來卻很困難。歸根結(jié)底是在教材改版前教學(xué)過程中對于學(xué)生數(shù)量關(guān)系的掌握要求不高，導(dǎo)致現(xiàn)在教材改版了對數(shù)量關(guān)系的掌握要求提高了，但處于教學(xué)斷層的六年級就得面臨很大的挑戰(zhàn)。

3.新改編的教材注重讓學(xué)生回顧反思，而改版前的教材教學(xué)沒有如此高的要求。所以在課堂上大多數(shù)學(xué)生只注重知識的獲得，不注重對于知識的回顧、整理，這樣學(xué)生很難掌握此類問題解決方法的掌握。

針對發(fā)現(xiàn)的幾個問題，我們六年級數(shù)學(xué)老師也提出了自己的復(fù)習(xí)計劃

1.在單元測試中出現(xiàn)的問題，一單元一單元解決問題。發(fā)現(xiàn)孩子在解題方面出現(xiàn)問題，就找類似的題目進(jìn)行對比練習(xí)，鞏固加深對于題目的理解與掌握。

2.系統(tǒng)歸納整理所學(xué)的知識。雖然還有一學(xué)期內(nèi)容沒有教學(xué)，但是孩子們基本上完成了小學(xué)概念基本概念和基礎(chǔ)知識的理解任務(wù)，但這些知識在學(xué)生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，后面的復(fù)習(xí)課老師主要引導(dǎo)學(xué)生抓住數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，最終達(dá)到知識系統(tǒng)化、思維條理化。

3.加強(qiáng)計算的教學(xué)與訓(xùn)練。1.在計算教學(xué)中注重知識的系統(tǒng)性，因為計算是層層遞進(jìn)，承前啟后的。在計算教學(xué)中每一步都扎牢，步步為營，形成一個牢固的計算系統(tǒng)。2.在計算教學(xué)中為了計算簡便，解題中要訓(xùn)練學(xué)生合理運(yùn)用運(yùn)算定律，合理進(jìn)行知識的遷移和應(yīng)用，3.在計算教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對于計算的反思。3.注重訓(xùn)練計算方式的多樣性。既要形式多樣化也要有針對性的練習(xí)。對于那些形近而易錯的式題，可組織對比練習(xí)，克服思維定勢的消極作用，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力，就要做到經(jīng)常化，系統(tǒng)化，有計劃、有步驟，講究方法與技巧，反對題海式的機(jī)械練習(xí)。在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎、只有持之以恒，定會收到良好的效果。

4.在解決實際問題中對于學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系遇到的困難，可以一

1題多變、加以對比。如學(xué)生在“紅花的朵數(shù)比黃花多3”這種題型中。

1總是把數(shù)量關(guān)系式寫成“黃花的朵數(shù)×3=紅花的朵數(shù)”于是數(shù)學(xué)老

1師將“紅花的朵數(shù)是黃花的3”這種類似的句子拿出來與它對比。從而讓學(xué)生在比較中區(qū)別題型,理解題意。在遇到特定題型，我們可以與學(xué)生探討一定的規(guī)律與解題思路。如一輛汽車

1103升油可跑4千米。問這輛汽車1升油可跑多少千米？跑1千米需要多少升油？在確定完解題思路并且解決問題之后，引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題過程，發(fā)現(xiàn)算式中被除數(shù)的單位與問題的單位是統(tǒng)一的。從而找出解決這類問題的巧妙方法，對于解決花生榨油的問題就輕而易舉了。特殊題型、必須強(qiáng)化。解決這類題目只有聯(lián)系實際生活，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練，才能達(dá)到理想中的效果。

5.做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了潛能生的輔導(dǎo)力度。對潛能生的輔導(dǎo)，不能只限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高潛能生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。潛能生通常存在很多知識斷層，這些都是潛能生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之

增加。

我們學(xué)校六年級老師的思維想法還畢竟有限，所以我們有幾點(diǎn)希望：1.在復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)中我們對于題目的選擇和訓(xùn)練還有很多考慮不周全的地方，如果區(qū)里能夠提供一些專業(yè)的、針對性很強(qiáng)的題目讓我們進(jìn)行有效的練習(xí)，肯定能幫助我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч?/p>

2.后期復(fù)習(xí)知識量很大，知識板塊很多，而我們研究每一個知識板塊的深度肯定有限。我想如果能學(xué)校與學(xué)校之間聯(lián)合，分工合作，某一學(xué)校負(fù)責(zé)研究某一復(fù)習(xí)課題。這樣不僅能使我們的復(fù)習(xí)工作更方便快捷，也使我們的復(fù)習(xí)教學(xué)有深度、有方向。

總之，教無定法，貴在得法。只要我們教師在教學(xué)中潛心研究，就會有許多新的發(fā)現(xiàn)，從而提高自己的教育教學(xué)水平。