第一篇：初中畢業(yè)班研討會(huì)任課教師發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！

今天我們聚集一起，共同探討本屆畢業(yè)班最后三個(gè)月的工作。畢業(yè)班對(duì)外是我們的窗口，對(duì)內(nèi)是各年級(jí)的榜樣，窗口的光榮和榜樣的力量來自于教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量就是學(xué)校的生命，是我們教師挺直腰桿的支撐力。去年我校的畢業(yè)升學(xué)考試取得了好的成績(jī)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和父老鄉(xiāng)親們的好評(píng)。今年的這一屆畢業(yè)生基礎(chǔ)相對(duì)于上一屆要好，在去年全縣抽考中獲得了我校有史以來的最好成績(jī)，因此，對(duì)于今年的畢業(yè)會(huì)考我們也充滿信心。

作為畢業(yè)班的任課教師，我想我們當(dāng)前的主要工作可以有兩點(diǎn)：一是努力抓好教學(xué)工作，特別是精心組織好復(fù)習(xí)；二是配合好班主任，抓好尖子生的培養(yǎng)，但同時(shí)又要防止出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

我相信在中心校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在班主任的嚴(yán)格管理下，在各任課教師辛勤工作下，捷報(bào)定會(huì)如期而至，到那時(shí)，我們?cè)倬垡黄穑瑸閯倮杀?！謝謝！

第二篇：畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿

畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方形成共識(shí)，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，為我鎮(zhèn)教學(xué)增光。

（一）首先，我對(duì)本班學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況和平時(shí)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和匯報(bào).我班學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,兩極分化嚴(yán)重,本冊(cè)教材也有一定難度,因此成績(jī)一般.剛剛接上這個(gè)班通過以往考試成績(jī)對(duì)比優(yōu)生率和差生率，可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們?cè)谂嘤齼?yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高.學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺性不強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還未形成。通過前階段的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。在教學(xué)中要因人而異，采取不同的方法，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量提高。在實(shí)際教學(xué)過程中，我積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索,有了一定提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很重視畢業(yè)班教學(xué),經(jīng)常督促檢查，我們各科老師團(tuán)結(jié)協(xié)作在教學(xué)時(shí)間上進(jìn)行了有效分配：每周三節(jié)英語課，兩節(jié)輔導(dǎo)，但是由于英語屬于記憶性東西需要大量時(shí)間鞏固訓(xùn)練，因此在協(xié)商下我們每天早晨要求學(xué)生提前半小時(shí)到校背英語，每周一早讀背英語。

（二）其次，談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)中的具體做法。

興趣是孩子學(xué)習(xí)的最好的老師，特別是外語教學(xué)，在沒有語境的情況下，如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我一直在研究探討的問題，同時(shí)這也上小學(xué)階段英語課程的目的之一。

一、充分利用歌曲教學(xué)。

唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，教唱英語歌是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌，是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏；課中一首歌可以緩解學(xué)生的緊張情緒、使他們減少疲勞，保持充沛的精力上好一堂課的尾聲。

我在教學(xué)中針對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，用所學(xué)句型、詞匯創(chuàng)造性地進(jìn)行“舊譜填新詞”，減輕學(xué)生的心理負(fù)荷，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。例如，在新單詞鞏固階段，我常用《What’s this ?》這首歌讓學(xué)生自問自答。小學(xué)階段的實(shí)物單詞都可采用此歌來進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

二、精心組織各種教學(xué)活動(dòng)。以前的英語教學(xué)，往往很注意課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生們靜靜地坐在那兒聽老師講，然后跟老師讀，這樣很容易使學(xué)生失去興趣。因此，我可根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式，如做游戲、講故事、繞口令等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。特別是游戲，因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活中的重要組成部分，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲。游戲給他們的英語學(xué)習(xí)帶來了快樂，使他們的身心達(dá)到完全的投入；游戲使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)、活潑、趣味無窮。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用。如單詞比賽、touch and guess、傳悄悄話等都是十分受歡迎的，有利于提高教學(xué)效果的游戲。

如在教學(xué)What’s this in English? It’s a．．． Is this a．．．? Yes, it is.No, it isn’t.這些基本句型時(shí),我設(shè)計(jì)了“Guess”的游戲。課前我預(yù)先準(zhǔn)備一只裝著實(shí)物的盒子，讓一學(xué)生主持并判斷對(duì)錯(cuò)。主持的學(xué)生問What’s this ?全班學(xué)生立即爭(zhēng)先恐后地舉手，S1：Is this a pencil ？S2：Is this a sharpener?．．．．．．在競(jìng)猜的過程中，學(xué)生不斷重復(fù)使用所學(xué)的實(shí)物單詞，枯燥乏味的句型也因?yàn)橛辛诉@個(gè)游戲而變得生動(dòng)活潑，其樂無窮。此外，在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

三、開展小組競(jìng)賽活動(dòng)

我盡可能地讓學(xué)生感受到成功快樂,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。例如，在課堂上開展小組競(jìng)賽加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。我們把全班分成三個(gè)組，為每組起個(gè)名字，如“Mouse Group”、“Cat Group”、“Panda Group”、“Duck Group” 等，在每節(jié)課的復(fù)習(xí)、操練等環(huán)節(jié)中穿插進(jìn)行一些競(jìng)賽、小游戲。由每組派或抽學(xué)生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一個(gè)“小笑臉”。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心和成就感。

四、重視師生情感交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。老師要不吝表揚(yáng)和鼓勵(lì)，和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

五、與學(xué)生生活相聯(lián)系，讓英語教學(xué)延伸到課堂之外。

知識(shí)來源于生活，在生活中鞏固知識(shí)，將會(huì)更加牢固。日常生活中經(jīng)常見到蔬菜，在教學(xué)Vegetables，我們可充分 利用學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們畫出自己所見到的蔬菜、水果等等，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)。

六、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓課堂活起來。多媒體教學(xué)設(shè)備開始逐漸走入英語課堂，作為一名小學(xué)英語教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓課堂活起來。制作豐富多彩的課件，讓學(xué)生看到蝕本外面的世界，了解更多的知識(shí)。

在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

七、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)質(zhì)量。

目前，英語課已進(jìn)入第四單元，估計(jì)還需兩周時(shí)間結(jié)束新課，后面留三四周復(fù)習(xí)。

（三）為了完成教學(xué)目標(biāo)，為下學(xué)期打好基礎(chǔ)，還需自己和學(xué)生兩方面抓起。我自己在教研教改方面：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事英語教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代英語教學(xué)工作的創(chuàng)新。

2、積極參加學(xué)校各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

3、積極參加學(xué)校、上級(jí)組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電。

4、為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

學(xué)生存在的的問題：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——書寫習(xí)慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不整潔。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。個(gè)別學(xué)生懶散學(xué)習(xí)積極性不高。

2、對(duì)句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學(xué)中訓(xùn)練不到位，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加以克服。

（四）改進(jìn)措施：

1、嚴(yán)格要求自己，遵守好常規(guī)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力?！胺椒ū戎R(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

總之，我一定會(huì)盡最大努力搞好工作。

二十里鋪小學(xué)

曹蕾

2007-12-9

第三篇：畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿

六年級(jí)畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿

____李振華

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

今天我們聚集在一起，共同研討本屆畢業(yè)班工作，說實(shí)話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，在座的老師都是行家里手。既然今天趕鴨子上架讓我介紹，我就班門弄斧地獻(xiàn)一回丑，談?wù)勔恍┎怀墒斓淖龇?，希望在座的領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁批評(píng)指正。

想必大家和我一樣，都希望自己耕種的這一畝三分田，經(jīng)歷了將近六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，兩個(gè)多月后能大豐收，哪怕不是豐收，起碼要“收支”平衡。那在最后的沖刺階段，我覺得得從以下兩方面著手抓：一抓學(xué)生的思想工作，二抓復(fù)習(xí)工作。

一、抓學(xué)生思想工作方面

學(xué)生經(jīng)過六年漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活，可以說很不容易，他們有的成績(jī)優(yōu)秀干勁十足，有的成績(jī)不理想自卑破罐子破摔，加上來自家長(zhǎng)、老師的壓力，作業(yè)上的重負(fù)擔(dān)，孩子們?cè)谧詈筮@段時(shí)光里，會(huì)覺得壓抑、煩躁，面對(duì)這些，我覺得我們老師要給孩子多一點(diǎn)理解，課堂上多一點(diǎn)笑臉，課后多一份交流，多一點(diǎn)有趣的活動(dòng)，讓他們不厭倦自己，不厭倦學(xué)校，不厭倦學(xué)習(xí)。①定期召開教師和學(xué)生的動(dòng)員大會(huì)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們制定的方針是“一榮俱榮，一損俱損”。也就是

即使有一位教師的平均分、優(yōu)秀率都是100%，六年級(jí)的總體成績(jī)?cè)谌珔^(qū)后列，那么他的一切努力都是徒勞。所以，不只是教六年級(jí)的語文教師，所有教六年級(jí)的全體教師都要樹立“我們是一個(gè)拳頭”的教學(xué)理念。在會(huì)上我們老師通過交流，教師的教學(xué)質(zhì)量、存在問題，得到及時(shí)的解決，同時(shí)也加強(qiáng)了緊迫感。學(xué)生通過動(dòng)員會(huì)，學(xué)習(xí)勁頭真的不一樣②班主任和科任老師通力合作，召開學(xué)生分層會(huì)議，讓優(yōu)的學(xué)生指導(dǎo)山外有山林外有林，讓中等學(xué)生奮勇直追，讓學(xué)困生樹立信心。此外還制定培優(yōu)幫差計(jì)劃，成立互助小組，不拋棄不放棄任何一個(gè)學(xué)生③班與班之間開展各種豐富多彩的課外活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張生活。

其次，抓好“兩頭兵”。在關(guān)鍵時(shí)段，要重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)等生、幫扶學(xué)困生。對(duì)優(yōu)等生——對(duì)學(xué)困生就得開展手拉手活動(dòng)——

二、復(fù)習(xí)方面

小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語文知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。并在復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容，從語言文字的運(yùn)用和分析能力上有進(jìn)一步的提高。但復(fù)習(xí)的時(shí)間有限，而受到教學(xué)資源和條件的限制，那么如何為孩子們打造出適合他們的教學(xué)方式變得十分必要。因此就要求我們教師必須要有復(fù)習(xí)計(jì)劃并采用高效的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中我們要根據(jù)學(xué)生的不同情況和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容采取不

同的復(fù)習(xí)方法。既提高學(xué)生的興趣，又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：

（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。

俗話說：“萬丈高樓根底起”，同樣道理，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，會(huì)影響到對(duì)其他知識(shí)的理解與提高。必須注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。

1、漢語拼音和字詞。漢語拼音的復(fù)習(xí)形式不少，不一定要默寫聲、韻母表，整體認(rèn)讀表，但對(duì)音序一定要過關(guān)。生字詞語的復(fù)習(xí)在會(huì)正確讀寫的前提下，應(yīng)注重理解運(yùn)用，不必死記硬背。其訓(xùn)練形式也很多，可以看拼音寫詞語、聽寫、形近字組詞、改錯(cuò)別字、選字(詞)填空、詞語搭配、把詞語補(bǔ)充完整、寫近、反義詞、根據(jù)意思寫詞語、詞語分類、據(jù)詞(句)給字定義等多種形式組織學(xué)生在課堂上練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤率較高的字詞，要在全班指正。特別不能忽視語文百花園的第一題的各類詞語?；A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)是最繁瑣的。內(nèi)容多，量大。因此采用兩步制。將知識(shí)分層次復(fù)習(xí)。簡(jiǎn)單的要學(xué)生在家里完成復(fù)習(xí)，教師抽查。如字、詞的復(fù)習(xí)。每天安排一定的復(fù)習(xí)時(shí)間，教師通過告訴學(xué)生第二天抽查的內(nèi)容，掌握學(xué)生每天的復(fù)習(xí)量，并要求學(xué)生結(jié)成復(fù)習(xí)小組，互相督促，當(dāng)天的復(fù)習(xí)任務(wù)必須當(dāng)天完成，形成生生互動(dòng)的良好模式。

2、關(guān)于各種語法知識(shí)，小學(xué)不要求教師明確地講授，只要

求學(xué)生理解，并在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用。如：關(guān)聯(lián)詞語的使用，比喻、排比、擬人、設(shè)問、反問等修辭手法，都是很籠統(tǒng)地描述。因此學(xué)生記憶不深刻，問題比較多，如果單純靠老師講，有些問題就會(huì)錯(cuò)過。于是采用課堂上將課本上的相關(guān)例句引導(dǎo)學(xué)生分析，掌握方法不失為一個(gè)良策。課下要學(xué)生分組，利用手頭的復(fù)習(xí)資料查找相關(guān)的題目，并進(jìn)行分類。采用抓重點(diǎn)難點(diǎn)的方法復(fù)習(xí)，講解。并根據(jù)反饋情況，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，布置相應(yīng)的練習(xí)。而對(duì)于標(biāo)點(diǎn)、修改病句、擴(kuò)句等練習(xí)，可以放在閱讀部分進(jìn)行。（基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，要緊緊圍繞教研室出版的《玉林市六年級(jí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》）

3、背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文：

（1）要求背誦的部分必須人人過關(guān)，分兩個(gè)環(huán)節(jié)背誦：組長(zhǎng)關(guān)和教師關(guān)。一環(huán)一環(huán)地過關(guān)，將之落到實(shí)處。

（2）默寫不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的。

通過第一輪的歸類復(fù)習(xí)后，學(xué)生又了一個(gè)比較完整的只是下體系，此時(shí)，我們就應(yīng)該趁熱鐵，給他們綜合練習(xí)，這一步可以通過歷年的畢業(yè)會(huì)考試卷和其他復(fù)習(xí)資料綜合化試卷或者經(jīng)過自己精心設(shè)計(jì)的試卷對(duì)他們進(jìn)行測(cè)試，改卷、講評(píng)，讓他們嘗試到成功的喜悅，要重視講評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，做到三講兩不講：講重點(diǎn)難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)易漏易混的知識(shí)。兩不講：自學(xué)能會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講。

（三）閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合閱讀理解部分的復(fù)習(xí)包含課文的理解，段篇章的分析。對(duì)于課文的理解，首先要求學(xué)生再讀課文，再一次去理解作者的寫作意圖，整理出每篇課文的重點(diǎn)知識(shí)（以11冊(cè)、12冊(cè)的為主），形式可以多種多樣，可以用出試卷的方式把課文的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)片斷及需要理解的句子進(jìn)行歸納總結(jié)。在此基礎(chǔ)上把重點(diǎn)課文的進(jìn)一步理解，品詞析句，去感受語言的魅力，學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用。在課外閱讀練習(xí)時(shí)，將閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)同時(shí)進(jìn)行。先將文章分類，如敘事的、借物抒情的、寫景的等。然后進(jìn)行分析文章基本技巧的訓(xùn)練，先進(jìn)行小的段落分析練習(xí)，由易到難，循序漸進(jìn)。注意的是，首先要求學(xué)生在讀通文章的前提下（也就是將文中的字、詞的含義弄懂），再去進(jìn)行分析。

對(duì)于作文不能單獨(dú)地把它放在某一個(gè)時(shí)段集中復(fù)習(xí)就過了，而是要在復(fù)習(xí)拼音、字、詞語、句子的時(shí)候，就穿插進(jìn)行習(xí)作文復(fù)習(xí)。這時(shí)候的復(fù)習(xí)，主要是學(xué)生每周寫1——2篇作文，內(nèi)容由老師指定，并做抽改。典型的作文就范文泛讀，借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生欣賞佳作、修改病文，并提高學(xué)生聽的能力。這樣，既分散了習(xí)作集中復(fù)習(xí)時(shí)候師生的壓力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多種能力的訓(xùn)練。同時(shí)，我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)閱讀的時(shí)候，對(duì)閱讀篇目的訓(xùn)練也按照人、事、景、物簡(jiǎn)單分一下類，和習(xí)作復(fù)習(xí)結(jié)合起來，采用讀寫結(jié)合的方式。這樣，習(xí)作復(fù)

習(xí)更有針對(duì)性，有助于提高中、下水平的學(xué)生的讀寫能力。在進(jìn)行習(xí)作綜合復(fù)習(xí)的時(shí)候，我還準(zhǔn)備把作文的各種類型融合在一起，比如在寫人記事時(shí)，可以用書信或者日記的格式。最后，還會(huì)花1——2周進(jìn)行習(xí)作專題復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)想象作文、給材料作文（如詩改文、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫……）、應(yīng)用文等，重點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作綜合能力的訓(xùn)練。

以上是我個(gè)人的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，如有不妥之處敬請(qǐng)大家多多指正，我想，在座老師們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中一定總結(jié)了更多更好的經(jīng)驗(yàn)和方法。努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事，但是教無定法，希望我們一起努力，讓我們所教學(xué)生在畢業(yè)考試中都能取得好成績(jī)。謝謝大家！

第四篇：畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿

畢業(yè)班交流會(huì)發(fā)言稿

張勇

各位老師：

大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討畢業(yè)班的工作，我想目的就是要加強(qiáng)畢業(yè)班的后期管理和提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。首先，我對(duì)本班學(xué)生情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和分析，希望大家能提出寶貴意見，以便我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦心芗皶r(shí)調(diào)整班級(jí)管理方法和教育教學(xué)方法，制定切實(shí)可行的補(bǔ)救措施，使本屆畢業(yè)班能夠順利、圓滿地升入初中。

一、學(xué)生概況分析。

我們這個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生不多（約占20％）。通過本期的期中檢測(cè)和近幾次的臨時(shí)抽查，我發(fā)現(xiàn)班上一部分學(xué)生成績(jī)不夠理想，造成這樣的結(jié)果主要是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺性不強(qiáng)，根本不在乎自己學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。此外，我還發(fā)現(xiàn)班上的很多學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。在教學(xué)中要因人而異，采取不同的方法，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量提高。特別是班主任老師在學(xué)期的后面階段尤其要加強(qiáng)班級(jí)管理，注重學(xué)生的心理變化，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，提高學(xué)生各方面的認(rèn)識(shí)，才能確保學(xué)生順利、圓滿地畢業(yè)。

下面，我就后半期學(xué)生的心理變化和班級(jí)的后期管理談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

二、學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及教師的處臵方法。

1、進(jìn)入畢業(yè)班以來，學(xué)生的思想和行為或多或少會(huì)發(fā)生一些變化。如：班上的一些男女生，平時(shí)關(guān)系好的會(huì)經(jīng)常在一起玩，產(chǎn)生了一些不好的影響和語言。作為班主任，不能在班上大張旗鼓的宣講，也不能臵之不理，怎么辦呢？只能是個(gè)別談話，且談話的對(duì)象要是心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。

2、班上有部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫不關(guān)心，不管是平時(shí)檢測(cè)，還是期末考試，考好、考差這部分學(xué)生根本就不關(guān)心，也不在意，教師在進(jìn)行試題講解時(shí)也不認(rèn)真聽講。這些情況就造成教師的輔導(dǎo)和補(bǔ)差工作收效甚微。

3、學(xué)生在課堂的積極參與方面存在比較大的問題。學(xué)生升上畢業(yè)班后，無論是討論探究的問題，還是淺而易懂的提問，學(xué)生都沒有參與的興趣，舉手發(fā)言的老是那么三、五個(gè)人，課堂上難得看到活躍的氣氛和熱烈的場(chǎng)面；學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課堂上不喜歡舉手發(fā)言，課后不知道的鞏固提高，對(duì)沒有掌握、了解的內(nèi)容從來就沒人來問過老師。這是畢業(yè)班的一大現(xiàn)狀且亟待解決。

4、隨著學(xué)生年齡特征的變化，心理也發(fā)生了很大的變化，以前很聽話，現(xiàn)在他獲取知識(shí)的渠道很多，一有不懂到網(wǎng)上搜索一下就行了，這也造成學(xué)生不動(dòng)腦筋的習(xí)慣，甚至上課都不在聽，并且現(xiàn)在的網(wǎng)上亂七八糟的東西也多，學(xué)生早熟等這些問題都令人很無奈。

三、后半期的管理與想法

1、針對(duì)學(xué)生的思想和心理變化，我認(rèn)為在即將畢業(yè)的這一時(shí)段，主要是抓學(xué)生的思想教育和行為養(yǎng)成教育。

2、和學(xué)生作好思想交流工作，了解每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，若發(fā)現(xiàn)有不對(duì)勁的地方，要及時(shí)采取恰當(dāng)有效的措施對(duì)他們進(jìn)行教育和溝通。

3、經(jīng)常和學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，力爭(zhēng)和學(xué)生家長(zhǎng)一起管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，確保在校期間，學(xué)生不發(fā)生任何安全事故，讓每一個(gè)學(xué)生都能平平安安、高高興興地踏入中學(xué)的校門。

第五篇：畢業(yè)班任課教師座談會(huì)會(huì)議發(fā)言稿

2014—2015學(xué)第一學(xué)期畢業(yè)班教師座談會(huì)

教務(wù)主任：馬喜權(quán)

一、會(huì)議主題：分析學(xué)情、反思教情、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步調(diào)、明確目標(biāo)、明確要求、鼓足干勁、力爭(zhēng)上游。

二、指導(dǎo)思想

團(tuán)結(jié)和依靠九年級(jí)、六年級(jí)全體教師，凝心聚力，求真務(wù)實(shí)，在管理中，尊重學(xué)生人格，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)抓細(xì)。力爭(zhēng)使本屆畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。

三、現(xiàn)狀分析

（1）九年級(jí)這一屆學(xué)生在全縣2013—2014學(xué)第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)總體成績(jī)綜合分析總均分47.03，低于總均分第一名馬坊中學(xué)64.44近18分；六年級(jí)這一屆學(xué)生在全縣2013—2014學(xué)第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)總體成績(jī)綜合分析總均分59.73低于總均分第一名新勤小學(xué)82.13近22分。就單科成績(jī)而言，九年級(jí)這一屆學(xué)生在全縣2013—2014學(xué)第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)除語文取得人均分全縣第四名的，其他各科人均分均排名靠后，六年級(jí)這一屆學(xué)生在全縣2013—2014學(xué)第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)19所學(xué)校中，語文人均分全縣第11名，英語人均分12名，數(shù)學(xué)人均分排名靠后。（2）九年級(jí)31名學(xué)生，六年級(jí)33名學(xué)生，兩班學(xué)生人數(shù)適中。

（3）科任老師中年輕教師，骨干教師居多，教風(fēng)勤，多數(shù)有畢業(yè)班從教經(jīng)驗(yàn)。

四、確定目標(biāo)

（一）九年級(jí)

1、總體目標(biāo)：總?cè)司郑喝h前十名，力爭(zhēng)前5名。

2、學(xué)科目標(biāo)：語文：人均分力爭(zhēng)全縣一、二的最好成績(jī)；其他各科人均分全縣前10，力爭(zhēng)全縣前5名。

（二）六年級(jí)

1、總體目標(biāo)：總?cè)司郑喝h前7名，力爭(zhēng)前5名。

2、學(xué)科目標(biāo)：語文、英語：人均分力爭(zhēng)全縣前5名的最好成績(jī)；數(shù)學(xué)人均分全縣前10。

五、具體措施

1.整體策略：

基于上述現(xiàn)狀分析及確定的目標(biāo)，我認(rèn)為整體策略應(yīng)該為“重心下移、關(guān)注落后、拔尖保優(yōu)”。做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，關(guān)注每一位學(xué)生，不放棄任何一名差。要以“重塑學(xué)生靈魂，重建學(xué)生理想”為目標(biāo)認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生思想教育工作。

2.齊抓共管：

營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)是取得成績(jī)的保證。以班主任為主，各任課教師協(xié)助，形成齊抓共管的學(xué)風(fēng)管理模式。(1)抓好班級(jí)日常管理。確保正常有序的班級(jí)教學(xué)環(huán)境；結(jié)合文明禮儀進(jìn)校園活動(dòng)，抓好對(duì)九年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生的紀(jì)律教育。(2)多和學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校關(guān)于畢業(yè)班開展的各項(xiàng)工作的支持。(3)加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)、理想教育。以鼓勵(lì)為主，日常生活、教育教學(xué)中潛意識(shí)增強(qiáng)，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹立學(xué)習(xí)信心，消除恐懼、緊張情緒，擯棄逃學(xué)、輟學(xué)的念頭，以良好的心態(tài)，全身心投入到日常的學(xué)習(xí)生活中。（4）形成齊抓共管機(jī)制。落實(shí)班主任，每位任課教師教師包抓學(xué)生制度，從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生的行為表現(xiàn)、思想狀況、身體健康狀況、家庭狀況，一包到底，每天和學(xué)生溝通至少一次，每月和家長(zhǎng)溝通一次，承包的教師和班主任隨時(shí)聯(lián)系，反映情況，制定幫教措施。

3.落實(shí)任務(wù)：

明確重點(diǎn)：堅(jiān)持抓中等生，帶中下等生，助推學(xué)困生，分類推進(jìn)共同提高的原則，不斷提高尖子學(xué)生的水平和能力；把目標(biāo)（重點(diǎn)）集中在中等生的攀升、及格率的提高上。①跟蹤“臨界生”（升高中有希望但需付出一定努力的學(xué)生）。②追蹤“蹺腳”生。（偏科、薄弱科目、尚有提升空間學(xué)科）③關(guān)注“情緒生”（起伏波動(dòng)較大學(xué)生）。④嚴(yán)管“多動(dòng)生”（行為習(xí)慣比較差的學(xué)生）⑤關(guān)心“落后生”（管理難度大，思想放松的學(xué)生）。

4、統(tǒng)籌安排、立足常規(guī)。統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容。從時(shí)間上講，這一學(xué)年，上學(xué)期時(shí)間長(zhǎng)，下學(xué)期時(shí)間短，因此，希望教師們將這一學(xué)年的教學(xué)工作統(tǒng)籌安排，現(xiàn)在就要根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，制定好考前的所有教學(xué)計(jì)劃（新課的結(jié)束，復(fù)課的開始，時(shí)間上要有一個(gè)很好的把握。）立足常規(guī)，狠抓課堂，優(yōu)化教法，指導(dǎo)學(xué)法。一是備好課，抓好上課；結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究，抓好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。二是樹立學(xué)生管理要從常規(guī)抓起的牢固思想，要及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)要求；突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的檢查。三是要堅(jiān)持不懈地做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作。抓差生，做好差生轉(zhuǎn)化工作，采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；抓優(yōu)生，加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展，抓邊緣生，對(duì)他們要因材施教，要“四優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導(dǎo)優(yōu)先，單元檢測(cè)優(yōu)先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測(cè)試跟蹤，學(xué)法跟蹤。四是注意捕捉考試信息，了解掌握考試動(dòng)態(tài)，研究大綱、考試說明，往年考試試題，充分利用手中有價(jià)值的教輔資料，有效提高課堂效率，把考試信息融入于日常課堂教學(xué)中。五是保證教學(xué)時(shí)間，努力做到零請(qǐng)假。六是班主任要建立學(xué)生檔案：明確重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。重點(diǎn)關(guān)注“臨界生”，蹺腳”生、“情緒生” “多動(dòng)生”、“落后生”，及時(shí)監(jiān)控調(diào)節(jié)。

最后，感謝老師們辛勤的工作，大家辛苦了。

2014-10-15