第一篇：醫(yī)學高校圖書館要全面介入醫(yī)學生畢業(yè)論文的寫作

醫(yī)學高校圖書館要全面介入醫(yī)學生畢業(yè)論文的寫作

摘要:分析了醫(yī)學生畢業(yè)論文寫作中存在的一些問題及其原因,闡明了醫(yī)學高校圖書館文獻信息服務在其中的作用,并提出了醫(yī)學高校圖書館為之開展文獻信息服務的應對措施.關鍵詞:畢業(yè)論文;醫(yī)學生;醫(yī)學高校圖書館;信息服務畢業(yè)論文的撰寫是高校本科教育的重要環(huán)節(jié).學生畢業(yè)論文質(zhì)量是高校辦學水平的重要標志之一.本篇論文由http:// 發(fā)表提供醫(yī)學生畢業(yè)論文是對醫(yī)學生學習、研究與實踐技能的全面總結(jié),也是對學生綜合素質(zhì)與醫(yī)學實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗.醫(yī)學高校圖書館開展的信息服務在畢業(yè)論文寫作中起著舉足輕重的作用,可以說,醫(yī)學畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞與圖書館信息服務是否保障有力密切相關.目前醫(yī)學生畢業(yè)論文存在的主要問題

1.1 選題不當 選題不當是醫(yī)學生畢業(yè)論文最突出的問題.相當一部分論文選題缺乏可行性、前沿性、必要性、開拓性.有些論文的選題大而復雜,沒有考慮主、客觀條件,用己所長,避己之短,沒有選擇既能在客觀條件下有實現(xiàn)的可能性,又能在主觀上與專業(yè)特長、興趣愛好相結(jié)合,最利于發(fā)揮自己聰明才智的課題,所以只能泛泛而談.本篇論文由http:// 發(fā)表提供有些論文選題過窄,沒有一定的理論意義和應用前景.1.2 內(nèi)容缺乏創(chuàng)新 論文內(nèi)容缺乏創(chuàng)新是醫(yī)學畢業(yè)論文質(zhì)量不高的主要表現(xiàn).有些畢業(yè)論文實驗研究過于拘謹,缺少創(chuàng)新.有的雖然提出了新的研究方法,但沒有與其他方法進行全面比較,看不出論文內(nèi)容的創(chuàng)新點.有些論文內(nèi)容甚至是導師的課題成果或是前幾屆畢業(yè)生論文內(nèi)容的翻版.我們不期望醫(yī)學生畢業(yè)論文能寫出前人所未發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)見,本篇論文由http:// 發(fā)表提供但也不能只是簡單地整理歸納前人的意見,而要在一定程度上用新事實或新理論豐富醫(yī)學專業(yè)科學的內(nèi)容或者醫(yī)治某一疾病的疑難問題.1.3 缺少必要的支撐材料 有些醫(yī)學生沒有到圖書館檢索原始文獻,也沒有到病案室查閱有關病例,缺少第一手材料的收集.有的學生只會寫醫(yī)學綜述或個例報道,參考文獻很少,并且多是較為陳舊的專著和其他材料,未能反映中外醫(yī)學工作者最新研究成果和醫(yī)學最新發(fā)展動態(tài).1.4 缺乏科學性 畢業(yè)論文不僅在觀點、材料上要有科學性,而且在提出問題、分析問題、解決問題這一研究過程中具有科學性.醫(yī)學生畢業(yè)論文科技含量較少,有些僅滿足于完成一般性實驗,缺少探索性的科學研究方法及手段.本篇論文由http:// 發(fā)表提供有些論文的研究成果缺乏臨床實驗支持,實用價值低,即使有些來源于導師科研課題的畢業(yè)論文,科研課題層次也不高,醫(yī)學生自己研究的內(nèi)容很少.有些畢業(yè)論文沒有使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析,僅泛泛羅列一些資料或轉(zhuǎn)述他人的觀點,沒有邏輯分析、歸納與綜合,無法闡明自己的學術(shù)觀點[1].1.5 格式不規(guī)范 盡管國家標準《科學技術(shù)報告、學位論文和學術(shù)論文的編寫格式》已頒布多年,但由于宣傳力度不夠,學生寫出的論文不規(guī)范.如不遵守論文用紙格式、字體、文摘、關鍵詞、各級標題編號等方面的有關要求和《文后參考文獻著錄規(guī)則》,不重視前置、附錄及結(jié)尾部分等,影響了醫(yī)學生畢業(yè)論文的質(zhì)量[2].醫(yī)學生畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因分析

2.1 醫(yī)學生前期培養(yǎng)質(zhì)量不高 高等教育是教師傳授知識和學生接受知識及知識創(chuàng)新的過程,分為前期專業(yè)課程學習和后期畢業(yè)論文撰寫兩個階段.然而有些高校部分課程設置陳舊,不能反映科學前沿.有些課程配置不當,缺乏系統(tǒng)性.有些雖然開設大學語文、應用文寫作等選修課,提高了大學生的語言文字應用能力,但并未與醫(yī)學生畢業(yè)論文寫作聯(lián)系起來.教師對學生撰寫畢業(yè)論文缺乏指導和啟發(fā),直接影響了畢業(yè)論文

質(zhì)量.2.2 論文選題較晚 許多學生認為撰寫畢業(yè)論文是實習階段的任務.本篇論文由http:// 發(fā)表提供但是到了臨床實習期,頻繁的輪轉(zhuǎn)實習加上沉重的就業(yè)壓力,醫(yī)學生更沒有充分的時間和充沛的精力撰寫畢業(yè)論文.因此,醫(yī)學生應從低年級開始就要在導師指導下擬定選題,積累相關文獻,為論文寫作早做準備.2.3 導師指導不力 很多高校實行本科生導師制,導師在醫(yī)學生畢業(yè)論文撰寫中發(fā)揮著極其重要的作用.然而醫(yī)學院校教師肩負臨床醫(yī)療、教學、科研任務,還要指導多名學生撰寫論文.高校擴招后,他們工作任務更繁重,一年也難得與學生見幾次面,師生之間不能展開正常的學術(shù)交流.無論是對學生論文的選題、選題價值的審查,還是科學實驗研究和畢業(yè)論文寫作過程,導師只能疲于應付.醫(yī)學生基本處于“放羊”狀態(tài),寫出的畢業(yè)論文質(zhì)量就可想而知了.2.4 沒有充分利用圖書館的文獻信息資源 文獻檢索與應用能力是學生寫好畢業(yè)論文的前提和基礎,是畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系中的重要一環(huán)[3].醫(yī)學生畢業(yè)論文存在諸多問題,根源是學生對撰寫論文的目的、意義認識不足,加上信息素質(zhì)不高,尤其是缺乏醫(yī)學文獻檢索和應用能力,影響了醫(yī)學生利用圖書館文獻信息的積極性和主動性.本篇論文由http:// 發(fā)表提供一些醫(yī)學生不會利用《全國報刊索引》、《中文科技資料目錄(醫(yī)藥衛(wèi)生版)》等檢索工具獲取相關資料,掌握的網(wǎng)絡檢索方法比較單一,查到的信息有限.更有一些學生直到實習結(jié)束才匆匆忙忙到圖書館查找醫(yī)學文獻,甚至不了解基本的文獻檢索方法.2.5 圖書館信息服務尚未主動服務于醫(yī)學生畢業(yè)論文寫作 醫(yī)學圖書館高質(zhì)量的信息服務是醫(yī)學生畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系中的關鍵環(huán)節(jié).醫(yī)學高校圖書館的傳統(tǒng)服務已不能滿足醫(yī)學生及其導師的醫(yī)學信息需求.服務理念滯后、服務手段落后、醫(yī)藥專業(yè)人才匱乏等因素都制約了圖書館醫(yī)學信息服務的深入發(fā)展[4].因此,必須改變這些不利因素,充分發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)勢,啟動高質(zhì)量的信息服務系統(tǒng),主動為醫(yī)學生畢業(yè)論文寫作提供文獻信息服務.提高醫(yī)學圖書館為醫(yī)學生畢業(yè)論文寫作提供信息服務的水平

3.1 充分發(fā)揮醫(yī)學圖書館優(yōu)勢,全面介入醫(yī)學生畢業(yè)論文寫作 首先是醫(yī)學文獻優(yōu)勢.醫(yī)學高校圖書館收藏有大量醫(yī)學專業(yè)文獻,應引導醫(yī)學生充分利用圖書館文獻資料,為畢業(yè)論文寫作打下良好基礎.其次是設備優(yōu)勢.本篇論文由http:// 發(fā)表提供醫(yī)學高校圖書館擁有較好的現(xiàn)代化設備,包括多媒體電子閱覽室以及視聽、通訊等,都是培養(yǎng)大學生信息素質(zhì)和開展文獻信息服務不可或缺的硬件.最后是人才和服務優(yōu)勢.醫(yī)學高校圖書館員隊伍由各學科專業(yè)人才組成,具有醫(yī)學知識背景的館員,可針對醫(yī)學讀者的不同信息需求,開展不同形式、不同層次的文獻信息服務.醫(yī)學高校圖書館可以以其特有的學術(shù)性、服務性、教育性全面介入醫(yī)學生畢業(yè)論文寫作.3.2 加強信息資源建設,建立本校醫(yī)學生畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫 對醫(yī)學生畢業(yè)論文的收藏和利用是醫(yī)學高校圖書館信息資源建設的重要內(nèi)容.不少醫(yī)學高校圖書館建立了本校的醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生論文數(shù)據(jù)庫,成為特色館藏,豐富了信息源.醫(yī)學生在充分利用實體館藏資源和虛擬網(wǎng)絡館藏資源的基礎上,再檢索本校的學位論文數(shù)據(jù)庫,大致了解本學科的研究進展,為撰寫畢業(yè)論文搜集素材,有利于啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維.3.3 加強學科館員與本科生導師組的聯(lián)系 如果導師對圖書館信息服務項目、網(wǎng)絡資源的分布、專業(yè)數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容及其檢索方法等不熟悉,不僅會影響他們自己獲取所需的信息,而且也影響他們指導醫(yī)學生撰寫畢業(yè)論文.因此,學科館員應加強與本科生導師組的聯(lián)系.首先,指派學科館員深入到院系和學科教研室搜集導師的個人信息,包括姓名、性別、年齡、E-mail、職稱、閱讀偏好、承擔的科研課題、指導的本科生名單以及擬定的畢業(yè)論文題目等,建立本科生導師信息數(shù)據(jù)庫,本篇論文由http:// 發(fā)表提供了解導師的潛

在信息需求,提供有針對性的服務[5].其次,學科館員把圖書館開展個性化信息服務的內(nèi)容、方式和與學科館員聯(lián)系的方法,通過校園網(wǎng)和宣傳欄告知廣大師生,吸引更多潛在讀者并誘發(fā)其潛在信息需求,在導師和醫(yī)學生之間搭橋引線,爭取達成共同的服務意向,為他們提供全方位、深層次、個性化、專業(yè)化的文獻信息服務.3.4 重視醫(yī)學生的教育和文獻信息利用培訓 應根據(jù)醫(yī)學生各個學習階段的特點有針對性地開展讀者教育、培訓.對本科新生介紹圖書館信息利用環(huán)境,包括各學科文獻館藏概況、文獻分布、圖書館信息服務手段等.本篇論文由http:// 發(fā)表提供對高年級本科生則應注重知識和信息利用能力相結(jié)合的輔導,適時開設醫(yī)學文獻檢索課,指導學生掌握科學檢索醫(yī)學文獻資料的方法.在畢業(yè)生撰寫學位論文前期可適當增加一些內(nèi)容,如推薦和介紹有關撰寫畢業(yè)論文的輔導文獻和教育部對畢業(yè)論文要求的有關文件,使醫(yī)學生了解撰寫畢業(yè)論文的目的及有關要求.3.5 引導醫(yī)學生查閱與自己論題相關的“焦點”、“熱點”題材的文獻 醫(yī)學高校圖書館應根據(jù)本校的專業(yè)設置主動搜集各專業(yè)領域“焦點”、“熱點”題材信息,建成數(shù)據(jù)庫,并配備具備醫(yī)學知識背景的學科館員從醫(yī)學文獻信息利用角度為醫(yī)學生撰寫畢業(yè)論文提供各種指導和幫助.參考文獻:

[1] 何 剛,張明旭.影響工學碩士學位論文質(zhì)量的因素及研究對策[J].中國高教研究,2001(2):49-50.[2] 黃 梅.從學位論文的現(xiàn)狀看文獻檢索課教學的任務和改革[J].武漢科技學院學報, 2002,15(4):83-86.[3] 周益民.發(fā)揮新升本院校圖書館作用保證學士學位論文質(zhì)量[J].黑河學刊,2006(5):105-106.[4] 郝俊勤,楊春華,王麗明,等.醫(yī)學圖書館情報專題服務的探索與實踐[J].中華醫(yī)學圖書情報雜志,2007,16(6):35-37.[5] 韓進軍,尤春玲.醫(yī)學院校圖書館為臨床教師提供個性化信息服務[J].中華醫(yī)學圖書情報雜志,2007,16(6):30-31.作者簡介:羅素馨(1969-),女,廣西田陽人,本科,副研究館員,發(fā)表論文7篇.

第二篇：(本科)函授、夜大畢業(yè)論文寫作要

安徽財經(jīng)大學繼續(xù)教育學院函授、夜大

專升本科各專業(yè)畢業(yè)論文寫作要求

1、學生應在選題范圍內(nèi)選定論文題目，也可根據(jù)實際情況，擬定與自己所學專業(yè)有關的選題；可直接選用參考選題，也可將某一參考選題的某一部分作為論文選題。

2、論文的基本結(jié)構(gòu)及組成部分：(1)論文題目；(2)站名、學號、姓名；(3)寫作提綱；(4)內(nèi)容摘要(300字左右，無須英文摘要)；(5)關鍵詞(3—5個)；

(6)正文(字數(shù)要求在5000字以上)；(7)注釋(腳注)；(8)參考文獻。

3、論文行文要規(guī)范，排版要整潔美觀，一律用A4紙打印，打印后加封面裝訂成冊，并在封面上注明論文題目、函授站名、學號、姓名和聯(lián)系方式。具體要求如下：

字體：標題為三號字黑體，正文為小四號字宋體，段落行距為1.5倍； 頁面設置：上3.5、下2.5、左3.5、右2.5。

4、論文寫作可適當參考他人研究成果和文獻資料，但嚴禁抄襲，對于全文抄襲者，不準參加畢業(yè)論文答辯，畢業(yè)論文成績判為不及格。

5、寫作過程中如欲改換畢業(yè)論文選題，必須與指導教師聯(lián)系，并征得指導教師同意，否則無效。

6、學生必須妥善保管“畢業(yè)論文指導意見表”，按照教師的指導意見進行論文修改后，再將此表隨修改后的論文于答辯時交還指導教師（或按指導教師要求），否則，指導教師不予審閱。

7、修改后的論文作為答辯時使用的最后文章，答辯前不得再更換論文。

8、論文一式兩份，一份按規(guī)定時間上交，另一份自己留存?zhèn)溆谩?/p>

9、論文定稿時間可由指導教師指定（須在論文答辯前）。

10、論文答辯時間為2011年4月9日、10日，地點在安財大繼教院（西校）。

安徽財經(jīng)大學繼續(xù)教育學院教學管理科二〇一一年一月十四日

畢業(yè)論文封面

安徽財經(jīng)大學繼續(xù)教育學院 函授（夜大）本科畢業(yè)論文

論文題目：——————————————————————————————

專業(yè)：——————————————————————————————

學號：——————————————————————————————

姓名：——————————————————————————————

函 授 站：——————————————————————————————

聯(lián)系電話：

電子郵箱：

二〇年月日

第三篇：高校音樂本科生畢業(yè)論文寫作問題之我見

高校音樂本科生畢業(yè)論文寫作問題之我見

——綜述訓練方法及其信息素養(yǎng)教育

李兵

摘要：針對高校音樂本科生畢業(yè)論文中存在的問題，提出綜述訓練方法是有效的方法，將此方法的實施具體化，并在此基礎上進一步提出綜述訓練方法要具備連續(xù)性、同步性、實踐性、全員性四個特征，旨在培養(yǎng)學生做學問的方法、養(yǎng)成良好的學風，走向?qū)W術(shù)規(guī)范。

關鍵詞： 音樂本科生畢業(yè)論文綜述訓練方法音樂文獻檢索學術(shù)規(guī)范

（開封 河南大學藝術(shù)學院教科部475001）

My View on The Problems in Graduation Dissertation of The College Students

Major in Music

-----A Summarized Training Method

Li Bing

Abstract: This article concentrates on the problems in graduation dissertation of the college students major in music.It proposes that a summarized training method is effective and it should be specificated in practice.Based on this, that method should be continuous, be in step with practice, be pragmatic and be suitable for all.This method aims for training the students how to engage in scholarship, how to cultivate good academic discipline and how to be standardized in academy.Keywords: graduation dissertation of the college students major in music, a summarized training method, music document retrieval, academic standard

一、目前，高校音樂本科生撰寫的畢業(yè)論文，問題很多，離“學術(shù)規(guī)范”很遠。其中，抄襲、剽竊現(xiàn)象是最為突出問題。主要表現(xiàn)是：或抄襲音樂老師的文章；或抄襲音樂名家權(quán)威的文章；或抄襲外國音樂家的文章；或抄襲一般音樂作者的文章。其抄襲的方式多樣，有的是東拼西湊，有的干脆從網(wǎng)上下載，改名換姓。

高校音樂本科畢業(yè)論文抄襲、剽竊現(xiàn)象為何如此嚴重？許多專家教授都曾論述，歸納起來主要有以下幾點原因：

（一）“先天文化基礎不牢”。音樂專業(yè)學生的綜合文化素質(zhì)不高，他們被高校錄取時，文化分數(shù)低于其它專業(yè)很多。而“論文寫作是一種綜合的腦力勞動”，撰寫論文“實際上是作者思想、觀念、知識、修養(yǎng)和語言文字能力的全面體現(xiàn)”。

[1]“他們最應該補習的東西是文化?！?〔2〕

音樂專業(yè)學生的文字表達能力，有些“先天”不足。他們從小用大量的時間接受音樂技能訓練，文化知識的學習以及文字表達能力的培養(yǎng)自然要受到一定影響。[1]因此，撰寫畢業(yè)論文困難較大?！罢撐氖侨祟愑谜Z言文字來表達自己的思想觀點的最方便、最好的一種載體?！薄?〕“一個受過高等教育的人，首先應該能清晰明白寫作，表達自己的思想。他們現(xiàn)在還不習慣人應該有自己的思想，不知道學術(shù)思想從哪里來?！?〔2〕

（二）“后期訓練不夠”。高校開設相關的課程很少，音樂專業(yè)開設此課程更

少。他們在撰寫畢業(yè)生論文之前沒有受此教育，沒有進行寫作音樂論文規(guī)范化的系統(tǒng)訓練。鄭州大學教授郭英劍說：“不客氣地講，我們的大學生，甚至研究生，沒有能夠受到良好的學術(shù)規(guī)范教育”。[3]因而，直接導致音樂專業(yè)本科生寫作訓練的不足、學術(shù)規(guī)范意識的缺乏。中央音樂學院鐘子林教授認為：“對音樂系來說，應該把論文寫作規(guī)范作為一項教學的重要內(nèi)容”[3] 例如，音樂專業(yè)學生不通曉論文寫作的技術(shù)規(guī)范。有位學生的論文題目是《源遠流長的古箏史》，其內(nèi)容摘要：“憑著自己對古箏的興趣和愛好，以及大學四年所學到相關音樂知識，使我對古箏的學習有了更深刻的體會，寫成此文。”顯然，這位音樂專業(yè)學生不會寫“內(nèi)容摘要”。

音樂專業(yè)本科畢業(yè)生，是未來音樂學科研究隊伍的后備力量。然而，我們目

前卻沒有加強對他們的科學道德教育、沒有制定防止學術(shù)失范的根本措施；沒有教育音樂大學生，充分尊重他人的研究成果，是從事學術(shù)研究者所應具有的最起碼的道德；也沒有組織他們學習《中華人民共和國著作權(quán)法》，樹立法制觀念。

（三）“部分專業(yè)教師對此缺乏足夠的重視?！苯處熓菍W生的榜樣，其一言一

行、思維方式、指導思想都會對學生的價值判斷產(chǎn)生影響。而專業(yè)教師中重技術(shù)、輕學術(shù)的思想也會對使學生不重視畢業(yè)論文寫作的重要原因之一。音樂專業(yè)的特殊性質(zhì)要求對其所學專業(yè)投入大量精力和時間；而對其教學及工作的評價也由其技術(shù)水平的高低來決定，至使教師產(chǎn)生技術(shù)至上的思想?！白鳛榇髮W教師，要用自己高尚的品德和人格力量感染學生，引導學生樹立良好的學術(shù)道德?！薄叭绻粋€教師在學術(shù)道德上不能為人師表，那他怎么可能傳道授業(yè)解惑呢？所以，教師決不能在學術(shù)人格、道德操守上把自己降為普通人”。[3]

一句話，既有主觀原因，也有客觀原因，最終導致音樂專業(yè)學生不知該怎樣

入手撰寫畢業(yè)論文，不知做學問的方法。

二、“音樂學是一門專業(yè)技能，要從事這門職業(yè)，必須掌握學科術(shù)語以及寫作技

巧，對音樂學提出看法。這種看法必須就學科規(guī)定的內(nèi)容用學科接受的寫作方式表達出來?！薄?〕

高校音樂本科生畢業(yè)論文寫作的目的，要在畢業(yè)之前受到科學研究工作各環(huán)

節(jié)的初步訓練。在教師指導下，運用所學知識和基本理論，培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題能力的科研實踐訓練。怎樣達到這一目的？

筆者認為：綜述訓練方法是有效訓練音樂大學生撰寫畢業(yè)論文的方法，能夠

達到這一目的。

其實，西方國家的大學音樂教育，早已注意這一問題。“在西方國家學習音

樂，首先要學習的課程是文獻書目與研究方法。這門課程的教師會告訴學生各種有關書籍文獻、圖書館分類和查找方法等等必要的資料收集手段?！薄霸趯W期末課程結(jié)束時，教師一般要求學生做研究狀況綜述，就某一個題目總結(jié)有關數(shù)據(jù)，明白前人做了什么，自己可以做什么?！薄?〕

何謂“綜述訓練方法”？是指根據(jù)論文寫作規(guī)律，在專業(yè)教師指導下，通過

學生根據(jù)已掌握的專業(yè)理論知識，每年圍繞音樂某一選題，一開始就學習將大量分散的有關本選題的音樂文獻，通過各種檢索方法收集整理；一開始就學習廣泛綜合、歸納前人音樂文獻數(shù)據(jù)中有實用價值、有見解的新材料的方法；一開始就學習具體分析有關本選題音樂文獻的異同點，并學會述評、闡明自己的觀點?！熬C”即收集百家之言，綜合分析整理；“述”即結(jié)合學生在專業(yè)學習過程中形成的觀點和藝術(shù)實踐經(jīng)驗對文獻的觀點、結(jié)論進行敘述和評論。每篇以綜述文體撰寫的學年論文，字數(shù)要求在3000字以上。經(jīng)過2至3篇的“綜述訓練”，再撰寫畢業(yè)論文。當然，優(yōu)秀的綜述文章也可以作為畢業(yè)論文。這種訓練要求具備以下特征：

（一）連續(xù)性。從大學一年級開始綜述訓練，連續(xù)不斷，直到大學四年級完

成撰寫畢業(yè)論文。這樣，將音樂本科畢業(yè)論文由一次性寫作變?yōu)椤八哪晷浴闭撐膶懽鬟^程。從“綜述訓練”到論文寫作，是一個循序漸進、由淺入深的練筆過程；在這個過程中，學生完成論文寫作的所有環(huán)節(jié)，最后撰寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文通過答辯。

（二）同步性。音樂專業(yè)學生撰寫綜述與專業(yè)理論課的學習、公共課的學習

同步進行，有機結(jié)合，其知識結(jié)構(gòu)同步擴大，學問同步積累，到撰寫畢業(yè)論文時必能很快進入研究狀態(tài)。因為在這期間，他們學習《哲學》《法律》《教育學》《心理學》和專業(yè)理論等課程，通過綜述訓練的不斷思索，已經(jīng)積累相關知識，感悟必出。

“綜述訓練”為本科畢業(yè)學位論文的寫作選題打下基礎。學生選擇畢業(yè)論

文課題，總要做到兩個結(jié)合：一是與專業(yè)理論課結(jié)合，二是與已撰寫過的綜述訓練內(nèi)容結(jié)合。河南大學音樂教育2000級本科生于捷在大三時曾撰寫學年論文《音樂治療學綜述》，她的畢業(yè)論文《現(xiàn)代音樂治療學管窺》就是在綜述基礎上完成的。此論文被評為優(yōu)秀論文，收入《河南大學本科生學術(shù)論文集》（2004）印刷出版。

（三）實踐性。堅持多寫綜述，實踐再實踐，是掌握撰寫論文和做學問的基

本途徑。在實踐中學習撰寫綜述，在實踐中提高撰寫綜述的水平。

（四）全員性。要求所有音樂專業(yè)本科學生參加“綜述訓練”、所有專業(yè)教

師參加指導，教學管理人員進行宏觀管理。

“綜述訓練”離不開專業(yè)教師指導。有誰來組織實施“綜述訓練”？筆者

認為：由高校的二級學院組織，以音樂專業(yè)理論教師為主、音樂專業(yè)技能課教師為輔，并有教學管理人員參加的隊伍，具體指導學生進行綜述訓練。在教學計劃“畢業(yè)論文寫作”中，應有所體現(xiàn)這一方案。其指導形式，或?qū)I(yè)理論任課教師通過課堂組織；或?qū)I(yè)技能課教師單獨指導。

三、綜述訓練方法的步驟：

（一）選題：一是專業(yè)教師結(jié)合本課程的教學規(guī)定題目。例如，河南大學

藝術(shù)學院班一講師在講授《中國傳統(tǒng)音樂概論》中，為學生學年論文規(guī)定的選題范圍限定在《中國傳統(tǒng)音樂綜述》。這樣，學生可選其中一章題目綜述，也可選所有章綜述。學生結(jié)合所學課程的內(nèi)容撰寫綜述，有可能做到綜中有述，述中有綜；既不是純碎的音樂文獻堆砌，也不是專業(yè)教材的簡單重復，而是專業(yè)知識的升化與掌握。二是學生結(jié)合自己主修課程選題。一般要選較小的題目，文獻資料的來源有保證。如果選題太大，不易掌握。例如有的學生選題是《小提琴的發(fā)展史研究綜述》、《世界舞蹈藝術(shù)的發(fā)展歷程研究綜述》，這類選題偏大，難以承載，不能完成。如果沒有圍繞已掌握的專業(yè)知識選題，學生則對要綜述的內(nèi)容不能形成自己的論斷?！熬C述的題目越具體、明確，搜集音樂文獻越容易，寫作范圍越清楚，因而也越容易把綜述的“焦點”寫深寫透。”〔4〕提倡“小題大作”，而不提倡“大題小作”。

（二）收集音樂文獻。

“綜述訓練方法”的基礎是檢索音樂文獻。歐美許多國家，“大學里導師們

對學生的論文寫作指導，一開始便是如何使用圖書館數(shù)據(jù)?！薄?〕音樂專業(yè)學生

沒有掌握音樂文獻及其檢索知識，也就沒有檢索音樂文獻的能力，在撰寫論文之前，對有關課題前人的研究成果不了解，也是抄襲、剽竊的主要原因之一。而當他們具備了檢索音樂文獻的能力，不但有利于在有限的時間內(nèi)，確立重點需要閱讀與研究的論文論著；有利于確立資料收集的范圍與相關研究的意向，避免研究課題重復；而且也能從根源上杜絕抄襲、剽竊現(xiàn)象的發(fā)生。

首先，音樂專業(yè)學生要認識音樂文獻的特性。音樂文獻既有理論論著、樂譜，更有載體形式不同的有聲音樂作品（單聲道唱片、立體聲唱片、激光唱片、激光視盤、錄音慈帶、錄像磁帶等等）；音樂文獻具有語言文字和非語言文字特征?！?〕

其次，音樂專業(yè)學生要熟悉音樂工具書，掌握傳統(tǒng)的檢索方法，到學校圖書

館、院（系）資料室查找音樂文獻。在西方進行音樂研究，其快捷方式是辭典和百科全書?！霸谶@些工具書里，我們可以找到基本事實，某一個術(shù)語的準確解釋，以及該詞條所涉及內(nèi)容的簡要概括?！薄?〕音樂工具書是在已有的大量音樂圖書數(shù)據(jù)基礎上，廣泛搜集音樂范圍的知識材料，按照一定方式加以編排，為人們提供音樂基本知識和數(shù)據(jù)線索的一種特殊類型的圖書。常見的主要有音樂文獻目錄、百科全書、音樂年鑒、圖錄等。還可利用音樂期刊查找，效果不錯。它分理論和樂譜兩類。理論有《人民音樂》《中國音樂學》《音樂研究》等，以評論音樂為主；《中央音樂學院學報》《音樂藝術(shù)》《星海音樂學院學報》《黃鍾》《樂府新聲》《交響》《音樂探索》等，以音樂理論研究為主，以其學術(shù)性見長。曲譜有《音樂創(chuàng)作》、《音樂生活》、《音樂天地》、《歌曲》、《通俗歌曲》、《祁連歌聲》、《廣播歌選》等，以刊載不同體裁的音樂新作為主?！?〕音樂專業(yè)學生可查館藏音樂期刊目錄或館藏音樂期刊篇目索引，就可獲得有關資料。

再次，面對浩如煙海的網(wǎng)絡信息，音樂專業(yè)學生要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的檢索

方法，熟悉主要網(wǎng)站及網(wǎng)址，上網(wǎng)查找。（1）雅虎(http:.cn)。其按主題分為14類，音樂專業(yè)學生點擊“娛樂”類目下的“音樂”，即能獲得各類音樂相關信息；若點擊“參考數(shù)據(jù)”類目下的“圖書館”，又可以查到聯(lián)網(wǎng)的音樂圖書館的文獻信息。（2）中國期刊網(wǎng)(http://.cn)等.。

（三）做讀書筆記和卡片。這是很關鍵的一步，目的是獲得本選題有用的音

樂文獻。首先“確定摘錄項目：包括參考文獻著錄項的作者、論文題目或書名、刊物名稱或出版社名稱、年、卷、期”〔4〕等。其次確定摘錄內(nèi)容：重點在于寫好摘要，適當摘錄正文內(nèi)容等。再次將卡片“分類、歸入提綱、標號：根據(jù)摘錄卡片的內(nèi)容進行初步分類”，〔4〕將相關的、類似的觀點內(nèi)容分別歸類；對結(jié)論不一致的音樂文獻，要學會對比分析，按已掌握的專業(yè)知識做出是非的判斷。另外，在這一過程中，應將自己的心得、感受、思想火花記錄在卡片上 備用。

（四）草擬提綱：在積累大量讀書筆記和卡片的基礎上，寫出本課題綜述提

綱。通過提綱，將已掌握的音樂文獻組織起來，并串連到本課題研究的問題上。一般可采用“分類綜述”，例如余琛《近年來唐代樂器研究綜述（載《西安音樂學院學報》2000年2期）就是分類綜述：“

一、打擊樂；

二、吹奏樂器；

三、弦樂器?！?/p>

（五）評判：在概述音樂文獻的基礎上，本課題的研究現(xiàn)狀就浮出水面。這

時，就要評判前人的成果是否有價值、取得哪些成績，尤其要注意分析兩個以上音樂學者不同的學術(shù)思想、觀點的異同。在此基礎上，適當闡述自己的意見，有話則長，無話則短。這樣，“文獻綜述”不是純粹從文獻到文獻的碓砌。

（六）回顧研究與建議：這是最后的步驟。在評判的基礎上，要提出進一步

研究的設想和內(nèi)容，力爭發(fā)前人未發(fā)之言，并分析新的研究思路的可行性等。

為便于說明問題，再詳細分析上例：

1、綜述題目：近年來唐代樂器研究綜述（作者：余琛，載《交響——西安

音樂學院學報）

2、前言部分：本文對20世紀50年代以來有關唐代樂器的研究作分類綜述。

3、正文部分（分級分類標題）：

（1）打擊樂（再細分各種樂器）;（2）吹奏樂器（再細分各種樂器）;（3）弦樂器（再細分各種樂器）.4、初步印象：總結(jié)全文，提出研究不足。

這篇論文作者至少做卡片85張之上，因為本文引用論文85篇。

音樂專業(yè)學生可選其中一類樂器進行綜述研究，例如“弦樂器綜述研究”；

也可先其中一種樂器進行綜述研究，例如“古箏研究綜述”。另外，根據(jù)讀書筆記和卡片，可把年限定為“近年來弦樂器綜述研究”、“近年來古箏研究綜述”。

四、“所謂學術(shù)，它包含著這樣兩層意思：一是做學問的方法，二是指應用一

定的方法去認識事物所得到的成果?！薄?〕著名學者王力先生特別強調(diào)學會撰寫論文方法的重要性，他說：“研究生的任務不單純是接受知識，而且要進行科研工作。因此，研究生有個重要任務就是寫論文。”“我們現(xiàn)在要求研究生寫論文，就是要他學會科學研究的方法，學會寫論文的方法。”〔9〕顯而易見，綜述訓練方案，對培養(yǎng)學生做學問的方法、養(yǎng)成良好的學術(shù)習慣、走向“學術(shù)規(guī)范”能夠起到事半功倍的作用。

“綜述訓練”為音樂專業(yè)本科生畢業(yè)學位論文的寫作提供了命題。“在西方，指導教授和學界人士一看論文的導言就可以判斷論文是否有學術(shù)價值，因為導言部分通常會對前人在某一個問題上所做的研究做出回顧和評價，然后以此 作為基礎，提出自己的中心論點，即命題?！薄?〕而我們目前，音樂專業(yè)本科學生的畢業(yè)論文百分之九十以上沒有這一部分。

（一）“綜述訓練”使學生對前人的學術(shù)成果一目了然，熟悉本課題的研究

現(xiàn)狀、進展和困境，避免“重復研究”和“常識研究”?！鞍凑盏聡鴮W術(shù)規(guī)范，在大學學習期間，學生們就受到文獻分析訓練：要研究某個問題，先必閱讀歸納有關這個問題的全部文獻，然后再考慮自己能做什么?！薄?〕

（二）“綜述訓練”使學生正確使用引文、注釋等。曲阜師范大學教授楊昌

勇認為：“學術(shù)論著注釋和索引的規(guī)范化是學術(shù)規(guī)范建設的重要組成部分”[7]“西方的學術(shù)論文注釋很長，實際上就是一種學術(shù)積累和保證學術(shù)發(fā)展的重要措施。如果不重視這種積累，就為剽竊抄襲制造條件?！薄?〕

（三）“綜述訓練”能夠訓練學生科學的邏輯思維方法，鍛練學生覆蓋專業(yè)

知識的能力。分析與綜合是科學的邏輯思維方法，而撰寫綜述文章離不開分析與綜合。只有掌握科學的思維方法，才能形成科學規(guī)范的寫作思路。

（四）“綜述訓練”能夠鍛練學生查找和積累文獻資料的能力。在這一過程中，學生學會各種檢索音樂文獻手段和方法；學生做筆記、做分類卡片，為畢業(yè)論文積累學問。厚積累，多看書、多搜集、多動手，根深方顯凝重，厚積方能薄

發(fā)?！俺槐緯秦飧`，抄十本書是研究，抄一百本書是學問，抄一千本書是大家。” 〔2〕

五、在高校音樂專業(yè)畢業(yè)論文工作中進行“綜述訓練”，既是必要的，也是行之

有效的培養(yǎng)學生撰寫畢業(yè)論文和掌握做學問的方法。但要全面解決培養(yǎng)學生走向?qū)W術(shù)規(guī)范的問題，還應開設相應的課程，“學術(shù)規(guī)范”教育應成為大學生的一門必修課。其內(nèi)容包括：音樂文獻、音樂文獻檢索、著作權(quán)法、學術(shù)論文寫作等。這門課程可稱為《音樂信息文獻綜合檢索與論文寫作》。

在高校音樂專業(yè)開設這門課程，有必要與信息素養(yǎng)教育結(jié)合起來。當今，在“美國高校，信息素養(yǎng)教育成了討論熱點?！暴z10﹞我國高校在圖書館界也進行了這方面的研究。圖書館員要在信息素養(yǎng)教育中發(fā)揮作用，責無旁貸。

從這門課程內(nèi)容看，涉及音樂學、法學、圖書館學、情報學、寫作學及計算

機應用。要完成這門課程的教學，提倡圖書館員、音樂教師、法學教師、寫作教師、計算機教師等多方合作開課，音樂教師講授音樂文獻部分、法學教師講授著作權(quán)法部分、寫作教師講授論文寫作部分、圖書館員講授計算機檢索和手工檢索部分；輔導實習以圖書館員為主，專業(yè)教師亦積極參與，與圖書館員密切合作，這樣才能收到良好效果。在美國，專業(yè)教師與圖書館員的合作，表現(xiàn)在兩方面：“一方面，它意味著圖書館員積極走進學科教學的課堂，全面地深層地參與課程；另一方面，它要求教師把信息素質(zhì)內(nèi)容納入自己的課程要求，接納并主動尋求圖書館員的幫助與合作，雙方協(xié)同進行課程作業(yè)活動等的設計師實施乃至評價。這是信息素質(zhì)教育最基本的合作形式。只有通過它，信息素質(zhì)教育才能直接惠及全體教育對象。”﹝10﹞美國的經(jīng)驗值得我們借鑒。

參考文獻：

〔1〕蔡際洲．音樂論文的寫作基礎〔J〕．中央音樂學院學報，2004（1）．

〔2〕陳銘道．音樂學——歷史、文獻與寫作〔M〕．北京：人民音樂出版社，2004：

〔3〕程千帆，鞏本棟．貴在創(chuàng)新〔C〕．學術(shù)規(guī)范讀本．開封：河南大學出版社，2004：324．〔〕郭英劍．〔〕楊玉圣．學術(shù)腐敗、學術(shù)規(guī)范與學術(shù)倫理——關于高校學術(shù)道德建設的若干問題〔C〕．697．〔〕張國春．近期學術(shù)界關于學風問題討論綜述〔C〕．*128．〔〕劉南平．法學博士論文的命題和注釋——簡評我國法學研究的流弊〔C〕．497．〔〕王笛．學術(shù)規(guī)范與學術(shù)批評——談中國問題與西方經(jīng)驗〔C〕．194頁．

〔4〕黃栩兵．文獻綜述的寫作〔J〕．人民軍醫(yī)，2004（4）．

〔5〕楊沐．我國音樂學學術(shù)論文寫作中的幾個問題〔J〕．音樂研究，1988（4）．

〔6〕郭旗．音樂文獻的特性〔J〕．星海音樂學院學報，1997（3）．

〔7〕童小燕．談音樂期刊文獻的開發(fā)利用〔J〕星海音樂學院學報，1995（3）（4）． 〔8〕王振鐸主編．編輯學通論〔Z〕．開封：河南大學出版社，1989：94頁．

〔9〕葛發(fā)智，陳崇銓．學位論文的要求、準備與撰寫能力的自我培育〔J〕．大連海事大學學報，1996（3）．

﹝10﹞王樸．為信息素質(zhì)而合作——來自美國的啟示．大學圖書館學報2005（1）

作者簡介：李兵，男，1959年9月出生，河南省開封市人，河南大學藝術(shù)學院館員。

手記：***辦公電話：0378——2192458電子郵箱：wochao85@hotmail.com

第四篇：大學畢業(yè)論文護理論文寫作要意在筆先

護理學術(shù)論文是科技議論文。它是以文字形式反映護理科學技術(shù)實踐和成果的一種信息貯存和傳播活動。論文的價值，集中體現(xiàn)于作者在論文中報告的學術(shù)觀點、看法、主張和經(jīng)驗，亦即“意”的價值。學術(shù)論文的“意”，不是在寫作時才萌生的。就特定的論點而言，它不是可以用文字任意延伸的“彈性物”?！耙狻笔亲髡咴谒伎肌嶒烌炞C并獲得結(jié)果的基礎上的理性判斷。也就是說，在寫作前，意就是清晰的、充實的、有條理的和成形的。那種臨時抱佛腳，指望筆下生花的寫作方法，是導致所撰論文或無綱目層次，或無因果邏輯，或無中心思想的根本原因。為此，特強調(diào)護理論文寫作要先立意、煉意、理意后再動筆成文。立意

研究寫作的學者常將意喻作軍中統(tǒng)帥，人之靈魂。若軍無統(tǒng)帥，戰(zhàn)則必潰不成軍；若人無靈魂，行則必無精神?？梢娨獾闹匾?。學術(shù)論文較其它文體更重于先立意。一篇論文，如沒有反映作者的觀點、主張、看法和經(jīng)驗，即使層次段落再清楚，字句再俊秀，也不能稱其為論文。古人說，“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為之兵已”(杜牧《樊川文集．答莊充書》)。把意比作主將，文氣比作副將，詞句比為可以調(diào)遣的兵卒，正是強調(diào)了意在一篇文章中的不可缺少性。

意如此重要，立意應注意哪些問題呢?

1.1 意不等于材料 材料，泛指文中敘述的研究對象和研究方法。論文的意既不能游離于材料之外，也不等于材料。它是作者思想和實踐化合出的新的“物質(zhì)”。例如，在護理1例或一組病人后獲得了護理經(jīng)驗，這個經(jīng)驗既不是作者的原始想法，也不是一般的護理過程，而是經(jīng)過本例(組)護理實踐檢驗的可行經(jīng)驗。在論文中，病人的一般情況、護理措施，都只是“材料”，是為意服務的。意體現(xiàn)在護理效果中。“1例創(chuàng)傷后應激障礙患者的心理支持”的作者［1］，在文中簡述傷者夜間睡眠時，遭意外槍擊致多發(fā)性火器傷的病因，詳述傷者應激障礙的表現(xiàn)，重點圍繞傷者的心理狀態(tài)，報告護理措施及效果。提出：①綜合評定傷者的心理狀態(tài)，明確導致傷者應激障礙的因素；②認同傷者有益的、適度的防衛(wèi)機制；③鼓勵傷者訴說內(nèi)心感受；④以提高生存質(zhì)量為激勵目標；⑤掌握時機，及時調(diào)整護理策略；⑥減少負性刺激，尋求社會支持。最后作出理性的討論分析。全文始終在病人和護理的結(jié)合面上展開，始終以護理效果來論證作者的觀點，意也就立起來了。

1.2 意不等于問題 通常認為，論文寫作的邏輯順序為提出問題—分析問題—解決問題。提出問題是論文立意的起點，但僅此還不能寫論文。重要的是，論文中要反映作者對提出問題的回答和評價。提出的問題有了明確的“答案，即作者在實踐驗證、深思熟慮并有了明確的傾向性觀點時，才有了寫論文的前提。猶如旅行者在出發(fā)前，不僅要設定旅行路線，更要確立目的地。只有前者而無后者，則難免勞而無功，甚至會南轅北轍。

一篇科學研究論文的意，是被實驗證實的客觀結(jié)果及由此引發(fā)的討論，而不是實驗程序；一篇臨床護理論文的意，是能夠被讀者評價的經(jīng)驗，而不是病人的一般資料；一篇調(diào)查研究論文的意，是調(diào)查結(jié)果的現(xiàn)實性，而不是調(diào)查內(nèi)容和經(jīng)過?？傊?，當確定的答案替代了模糊的提問，當作者在事件經(jīng)過中確立了自己的觀點，論文的意才真正顯示出來。煉意

立意之后還要煉意。因為論文寫作的目的是要讓讀者明確作者的論點，引起讀者共鳴或爭鳴。使作者的主觀意圖與文字表達的客觀效應盡可能的吻合，是煉意的內(nèi)涵。

2.1 選好切入點 一項研究可能帶來方法、結(jié)果等方面的革新，一個論點可能需要多個分論點來支持。所謂煉意，就是要考慮誰主誰從，從何切入，以使論點更直觀、更集中?！翱谘什壳鍧崪蕚漕A防心臟直視術(shù)后呼吸道感染的效果分析”［2］一文的初稿，是以“圍心臟直視手術(shù)期呼吸道細菌學研究”為題的。原文從詳細分析兩組病例呼吸道細菌種類入手，說明細菌感染的危害，進而提示術(shù)前呼吸道清潔的重要性。這種切入途徑，不能準確地反映

這項研究的核心觀點是口咽部清潔準備方法的革新。經(jīng)與作者多次討論，改成以兩組不同的術(shù)前準備方法入手，通過細菌學等其它指標，論證實驗組采用方法的可行性，以方法革新切入，中心觀點鮮明，使讀者能夠清晰地評價方法的科學性和實用性，而不致產(chǎn)生是細菌學分類研究的疑惑。

煉意，要求作者在紛紜復雜的問題中，善于捕捉?jīng)Q定問題性質(zhì)的主要方面，從中切入，層層剝筍，使意明朗、集中。

2.2 重在創(chuàng)新 煉意的過程就是創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新雖是博大的話題，但艱苦的獨立思考和不斷認識，作為創(chuàng)新中最基礎的部分則不容置疑。若一項研究是熱門話題，切忌人云我云，要設法拾遺補缺。有位外國作者看到騎山地車引起的外傷趨多，盡管以腦外傷最常見、最嚴重，但作者報告了8例騎山地車撞車致肝臟損傷的護理，并分析了致傷原因，提出修改車把的建議，很有獨到見解。此文被我國文摘雜志再次轉(zhuǎn)載［3］。煉意強調(diào)你無我有，忌“你有我有全都有”。

煉意還強調(diào)從簡單中挖掘深刻。整體護理觀的影響，給護理工作注入了發(fā)展的生機，也帶來許多新問題。面對國家衛(wèi)生體制的變革，經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型，護理界要解決的問題應當更具體、更實際。不少論文以什么“??的整體護理”一言敝之，顯然缺少煉意的過程。論文的深度在于論點的深度，論點的深度在于有解決問題的具體方向和對策。這要求作者掌握大量的新信息，通過對信息的分析、判斷、去偽存真、去粗取精，提出新的論點。這是完成論文寫作的重要步驟。理意

當“意”已清晰，材料已具備時，理意是將其有機地結(jié)合。設立框架，列提綱，梳理文字，是理意的具體化。

要寫好學術(shù)論文，不可不列提綱，特別是初寫者。列提綱可以使思路固定，格局有形。據(jù)近年的寫作體會，以細列提綱為好，將全文分成三個部分，即主體結(jié)構(gòu)、中間結(jié)構(gòu)和基礎材料，具體方法以“硅膠胃管留置時間研究”為例［4］。結(jié)論

需要說明的是，結(jié)構(gòu)是為論文服務的，不同論文類型，如研究類、臨床護理類、小經(jīng)驗，其結(jié)構(gòu)會有差異，特別是中間結(jié)構(gòu)。因此，作者要根據(jù)論文表達的需要，設計結(jié)構(gòu)，擬寫提綱。結(jié)構(gòu)提綱可以變通，但不可沒有，這是成功作者的共同經(jīng)驗。

第五篇：論大學生畢業(yè)論文寫作過程中的圖書館服務費下載

[156]宋劍祥,和英.論大學生畢業(yè)論文寫作過程中的圖書館服務

青島職業(yè)技術(shù)學院學報,2011,05:73-76.圖書館在高校教學中具有文獻資源檢索、知識獲取、閱讀環(huán)境優(yōu)越和館員引導等方面的優(yōu)勢。文獻信息檢索利用在大學生畢業(yè)論文寫作中具有啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維、提高學生研究能力、推動專業(yè)科學研究和促進論文質(zhì)量提高的重要作用。在大學生畢業(yè)論文寫作過程中,圖書館應采取密切與院系導師的聯(lián)系、培養(yǎng)學生的文獻信息檢索技能、舉辦畢業(yè)論文寫作專題講座、為大學生提供寫作咨詢指導服務、利用網(wǎng)絡平臺提高服務與管理質(zhì)量、以及發(fā)揮館員引導優(yōu)勢等方面的服務對策。

如何7天輕松搞定論文之經(jīng)驗談寫論文一定找一個清靜的地方閉關。因為是論文是一個完整、邏輯連貫的體系，如果干擾太多，寫起來就會很慢，而且心也會很煩。如果在實驗室或辦公室，雜事太多，估計就是給兩個月都寫不完。寫論文之前最好先做一個報告，闡述一下做論文的思路，因為你能在很短的時間內(nèi)把你所作的東西用最簡要的話說出來，就說明你的思路是清晰的。如果寫碩士論文沒有清晰的思路，最好先不要寫，否則是浪費時間。這一步是最關鍵的。抓大放小，逐層細化。開始的時候，我論文寫得很細，每一個論點的證明都要做到盡善盡美，但后來發(fā)現(xiàn)不行，一是寫起來太慢，二是越寫越發(fā)現(xiàn)自己沉陷于一個泥潭之中，根本寫不下去了。所以我決定放棄，先是主要需要說明的東西。這樣下來，很快就把論文的主體結(jié)構(gòu)完成了。感覺很有成就感，于是再把一些需要補充說明的東西逐步逐步加進去，使其豐滿。這樣，每細化一次，就把論文從頭到尾過一遍，有整體感。這樣下來，對論文更加了解。

在這里我要特別提醒一下，我在寫論文時候要特別感謝一個店(氵匋氏寶搜索“哈哈文獻”即可)，這家店-鋪幫了我特別大的忙，它主要業(yè)務有兩個：

1、花費一百多塊，只要你給出想要寫的論文的題目和關鍵詞，你可以從他們家得到一份有兩三百篇最貼近你所寫論文主題的重點大學碩博士論文目錄，然后會讓你挑選出最相關的數(shù)十篇碩博士論文給你，而就是這些論文后來基本上構(gòu)成了我論文的基本框架和血肉的。

而且在他們家店鋪還有一個附帶的特別棒的業(yè)務，就是能夠?qū)⑦@些特殊格式的碩博士論文CAJ、NH、KDH、PDF文件轉(zhuǎn)換成可以編輯，可以復制的完美Word格式哦，不管是哪一國語言(英日俄語等)，其中的文字、圖形、表格都能拷貝的，讓我后來的寫作只要復制下來修改文字就行了。

就這樣子，本來拖延了進度的我，僅僅花了7天時間就完成了我的論文，成為一篇立意新穎，博采眾長的優(yōu)秀論文，順利通過了畢業(yè)答辯。