第一篇：論當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

論當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題 大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化而逐步建立的。它不僅使畢業(yè)生資源得到了有效地配置和利用，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，而且加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然而，目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的建立還處于初始階段，需要經(jīng)歷一個(gè)從不規(guī)范到規(guī)范，從不成熟到成熟的發(fā)育過(guò)程。

（一）、學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的內(nèi)涵及特征

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)有4項(xiàng)基本職能：

（1）依法組織市場(chǎng)，根據(jù)法律和市場(chǎng)規(guī)范運(yùn)作；

（2）維護(hù)進(jìn)入市場(chǎng)的供需雙方合法權(quán)益，使雙方在市場(chǎng)中處于完全平等的地位，保證公開(kāi)公正地進(jìn)行雙向選擇；

（3）監(jiān)督運(yùn)作過(guò)程和達(dá)成協(xié)議的合理合法性；

（4）在雙方出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，依法據(jù)理進(jìn)行調(diào)節(jié)。

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的運(yùn)作要遵循供需雙方在市場(chǎng)中獨(dú)立自主進(jìn)行就業(yè)洽談，實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)和公開(kāi)協(xié)商的原則，即“自主、競(jìng)爭(zhēng)、公開(kāi)”的原則。其中公開(kāi)協(xié)商是前提，它要求就業(yè)崗位公開(kāi)化，凡符合條件的畢業(yè)生都可以參與競(jìng)爭(zhēng)，自主地與用人單位進(jìn)行就業(yè)洽談。競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)具有活力的表現(xiàn)，也是市場(chǎng)機(jī)制的核心內(nèi)容。為了保證公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，就必須實(shí)行獨(dú)立自主和公開(kāi)協(xié)商。

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的運(yùn)作結(jié)果是就業(yè)協(xié)議書(shū)。確保就業(yè)協(xié)議書(shū)的法律地位是保證大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)正常運(yùn)作的關(guān)鍵。就業(yè)協(xié)議書(shū)最終需要得到負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)工作的行政主管部門(mén)（如省教委）的批準(zhǔn)，這是為了保證畢業(yè)生順利就業(yè)的必要行政手段。尤其在當(dāng)前社會(huì)人事、戶籍等制度沒(méi)有配套進(jìn)行改革時(shí)，需要用行政手段保證就業(yè)協(xié)議的執(zhí)行，以維護(hù)市場(chǎng)運(yùn)作的結(jié)果。

目前，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)有6種類型：

（1）各高等學(xué)校的校內(nèi)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)；

（2）校際聯(lián)合的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)；

（3）省、市、區(qū)主管畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)設(shè)立的地方大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)；（4）中央部門(mén)所屬院校的行業(yè)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)；

（5）各大經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)域性大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)；

（6）教育部設(shè)立的全國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)。

（二）大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的特征

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)作為一種高級(jí)人才市場(chǎng)，具有與一般勞動(dòng)力市場(chǎng)不同的特征，主要表現(xiàn)在：（1）專門(mén)性，即大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)是一種專門(mén)的人才市場(chǎng)。與一般的勞動(dòng)力市場(chǎng)相比，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的就業(yè)率是比較高的。與一般的勞動(dòng)力市場(chǎng)相比，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的就業(yè)率是比較高的。（2）初次性，即大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)是初次就

業(yè)市場(chǎng)。大學(xué)畢業(yè)生是學(xué)成初次就業(yè)，缺乏就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而就業(yè)的愿望又比較迫切，對(duì)就業(yè)的期望值一般都比較高，理想與現(xiàn)實(shí)之間容易產(chǎn)生矛盾。因此，就業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中起著重要作用。（3）時(shí)限性，即大學(xué)生就業(yè)具有一定的季節(jié)性。譬如，我國(guó)大學(xué)生一般是在每年七月畢業(yè)，因此，此前數(shù)月便是畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)最繁忙的時(shí)期，在此期間要讓絕大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)，任務(wù)十分艱巨。（4）群體性，全國(guó)每年有近百萬(wàn)名高校畢業(yè)生第一次進(jìn)入社會(huì)就業(yè)，這是一個(gè)特殊的群體。所以，學(xué)校及教育主管部門(mén)必須精心組織安排，做大量細(xì)致的工作，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生的充分就業(yè)。

（三）大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀

在當(dāng)今的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，其現(xiàn)狀主要有如下幾個(gè)方面。

1、需求不平衡

近年來(lái)，隨著我國(guó)各項(xiàng)改革的不斷深入，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的逐步好轉(zhuǎn)以及“尊重知識(shí)、尊重人才”觀念的增強(qiáng)，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求量呈現(xiàn)出“行情看長(zhǎng)”的趨勢(shì)，然而仍然存在著學(xué)科專業(yè)、學(xué)歷層次、地區(qū)、院校及用人單位等方面的不平衡。

（1）學(xué)科專業(yè)之間：隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展和國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施投資的加大，計(jì)算機(jī)、通訊、電子、土建、機(jī)械、自動(dòng)化、醫(yī)藥、師范等學(xué)科的大學(xué)畢業(yè)生需求旺盛，而哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)等學(xué)科的社會(huì)需求時(shí)有波動(dòng)。（2）學(xué)歷之間：社會(huì)對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷層次的要求越來(lái)越高。對(duì)研究生的需求量越來(lái)越大，對(duì)高層次的復(fù)合型、外向型和開(kāi)拓型的人才需求日益迫切，出現(xiàn)了對(duì)人才結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次“重心”上移。在畢業(yè)生就業(yè)中，形成了研究生需求旺盛，本科生供需基本持平，而專科生、高職生供給大于需求的局面。有的用人單位甚至提出“研究生多多益善、本科生考慮考慮、?？粕庹劇?。這就形成了一方面高層次、高學(xué)歷的畢業(yè)生爭(zhēng)奪大戰(zhàn)愈演愈烈，而另一方面，低層次、低學(xué)歷的畢業(yè)生就業(yè)卻較為困難，二者形成了鮮明的反差。（3）地區(qū)之間：東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和中心城市如上海、北京、廣東、江蘇、浙江等省市，社會(huì)需求比較旺盛，呈現(xiàn)出供需平衡或供不應(yīng)求的局面。隨著西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，中西部地區(qū)的需求也有所回升。而一些邊遠(yuǎn)省區(qū)及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)需求明顯不足。（4）院校之間：重點(diǎn)大學(xué)、名牌院校、名牌專業(yè)的“名牌”效應(yīng)呈現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，社會(huì)需求增長(zhǎng)，其就業(yè)率也較高；而一般院校、一般專業(yè)的需求相對(duì)較弱。（5）用人單位之間：作為傳統(tǒng)畢業(yè)生就業(yè)主渠道的國(guó)有大中型企業(yè)，引進(jìn)畢業(yè)生的比例在逐年下降。例如國(guó)務(wù)院部委所屬院校的畢業(yè)生到國(guó)有企業(yè)就業(yè)的比例： 1996年為34.3％，1998年為29.3%,，2000年為26.5%，2001年為22.0%。政府機(jī)關(guān)及事業(yè)單位，用人指標(biāo)有限，難以接受大量畢業(yè)生。而三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)（尤其是信息產(chǎn)業(yè)）的需求數(shù)量卻連年增加。

2．社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求提高

目前畢業(yè)生就業(yè)形成了“買(mǎi)方市場(chǎng)”，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈顯，用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，選擇畢業(yè)生也更加理性。不再單純追求人才的數(shù)量，而是更加注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。許多用人單位已將綜合素質(zhì)作為評(píng)價(jià)畢業(yè)生“實(shí)力”的主要依據(jù)和擇人標(biāo)準(zhǔn)。例如，在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)了即使同一學(xué)校、同一專業(yè)，由于綜合素質(zhì)不同而就業(yè)差別較大的現(xiàn)象。綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生受到青睞，他們就業(yè)面寬，就業(yè)機(jī)會(huì)多，選擇余地大，常常是供不應(yīng)求。相反，綜合素質(zhì)低者因受到嫌棄而過(guò)剩，出現(xiàn)了“就業(yè)難，難就業(yè)”現(xiàn)象。綜合眾多用人單位的招聘條件，可以看出具有下列素質(zhì)和條件的畢業(yè)生受到用人單位的歡迎。

（1）較高的政治思想素質(zhì)和高尚的品德。從多年大學(xué)生就業(yè)情況看，用人單位普遍歡迎政治思想素質(zhì)好、品德高尚的畢業(yè)生。例如，優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、共產(chǎn)黨員及誠(chéng)實(shí)守信的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上大受用人單位的青睞。（2）具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。事業(yè)心和責(zé)任感已是許多用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的基本要求。用人單位特別歡迎事業(yè)心強(qiáng)、眼光遠(yuǎn)大、心胸開(kāi)闊、具有強(qiáng)烈使命感和社會(huì)責(zé)任感的人。而對(duì)那些最大的追求是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，或剛到就業(yè)單位稍不順心就“跳槽”者則表示極大的不滿。（3）具有吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神?，F(xiàn)在的大學(xué)生由于在基礎(chǔ)教育時(shí)，家長(zhǎng)、師長(zhǎng)包得過(guò)多，其最大的弱點(diǎn)是怕吃苦，缺乏實(shí)干的奮斗精神。因而，許多用人單位十分看重畢業(yè)生是否具有吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神。那些缺乏吃苦精神，“驕”“嬌”習(xí)氣十足，想坐享其成的人是不受歡迎的。（4）具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和寬廣的知識(shí)面。在就業(yè)市場(chǎng)上，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，知識(shí)面寬，綜合能力較強(qiáng)的畢業(yè)生普遍受到歡迎。外語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)及其以上等級(jí)證書(shū)已是許多用人單位和一些城市接收畢業(yè)生的基本要求，更多的高層次單位要求學(xué)生外語(yǔ)六級(jí)以上。（5）具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。許多用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)，總希望畢業(yè)生動(dòng)手能力強(qiáng)，并具有一定的工作能力和經(jīng)歷。例如，當(dāng)過(guò)學(xué)生干部的畢業(yè)生之所以“走俏”，就是因?yàn)樗麄兇蠖噙m應(yīng)能力強(qiáng)，一上崗就能獨(dú)當(dāng)一面。學(xué)生在校期間有論文、作品、著作發(fā)表者之所以很“搶手”，也是因?yàn)樗麄冇米约旱摹俺晒弊C明了其實(shí)際能力和創(chuàng)新意識(shí)。（6）具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神?，F(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要依靠集體智慧和力量，越來(lái)越需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，用人單位在招聘畢業(yè)生的過(guò)程中，十分注意考察了解畢業(yè)生是否具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。那些集體觀念淡漠，自以為是，很難與他人合作的人是不受歡迎的。（7）身心健康者。身心健康是現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才基本素質(zhì)的要求。如果一個(gè)畢業(yè)生其他方面條件不錯(cuò)，但若有嚴(yán)重的心理障礙，或者體弱多病，甚至未工作先要治病，用人單位也是不愿意接收的?，F(xiàn)在，一些用人單位在招聘過(guò)程中，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行心理測(cè)試、身體健康檢查等，就是對(duì)身心素質(zhì)要求的體現(xiàn)。

3、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈

在當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。一方面大學(xué)生擇業(yè)受畢業(yè)時(shí)間相對(duì)集中、選擇職業(yè)時(shí)間較短的影響，另一方面，近幾年隨著高等教育大眾化的實(shí)施，畢業(yè)生的數(shù)量不斷增多，而社會(huì)的有效需求卻在短期內(nèi)增加有限，因而就業(yè)崗位有限，就業(yè)壓力增大。尤其是當(dāng)前大學(xué)生趨之若鶩的“熱門(mén)”職業(yè)、“熱門(mén)”崗位，求職畢業(yè)生多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。

除畢業(yè)生之間存在激烈的競(jìng)爭(zhēng)外，學(xué)校之間、用人單位之間也存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校為了使自己的“產(chǎn)品”———畢業(yè)生順利就業(yè)，在提高學(xué)校的就業(yè)率和就業(yè)層次、就業(yè)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量，按市場(chǎng)需求調(diào)整學(xué)科專業(yè)招生，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育和實(shí)施寬口徑培養(yǎng)的同時(shí)，也在千方百計(jì)采取各種措施加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，拓寬就業(yè)渠道，加強(qiáng)與用人單位之間的密切聯(lián)系，為畢業(yè)生和用人單位提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。另外，學(xué)校還建立就業(yè)“基地”，建立集管理、教育、指導(dǎo)、服務(wù)為一體的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系；就業(yè)指導(dǎo)的“重心”下移，從一入學(xué)的新生開(kāi)始，就為其提供就業(yè)信息和資料，促使學(xué)生面向未來(lái)、面向社會(huì)需要塑造自己；在就業(yè)

工作方式上實(shí)行“四化”，即態(tài)度上主動(dòng)化，時(shí)間上經(jīng)常化，力量上全員化，手段上信息化。作為用人單位，也在加大宣傳自己的力度，樹(shù)立企業(yè)形象，重視人才的使用和培養(yǎng)，不斷提高人才的待遇。近年來(lái)，愈來(lái)愈多的用人單位為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中選拔到優(yōu)秀的畢業(yè)生，已不再局限于參加校園招聘會(huì)，而是采用各種方法與學(xué)生接觸，經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，隨時(shí)物色合適人選。

4、以學(xué)校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)基本形成盡管社會(huì)上已形成了各類人才市場(chǎng)，但由于市場(chǎng)規(guī)模大，缺乏嚴(yán)格的市場(chǎng)規(guī)則，或由于針對(duì)性不強(qiáng)，而使就業(yè)簽約率不高。相比之下，以學(xué)校為主體的就業(yè)市場(chǎng)，由于學(xué)校與用人單位常年保持較密切的聯(lián)系，供需雙方專業(yè)較對(duì)口，學(xué)校的中介作用可以得到充分發(fā)揮等，這樣就使得學(xué)校的就業(yè)市場(chǎng)簽約率較高，市場(chǎng)的效益發(fā)揮較好，因其高效、可靠、真實(shí)、規(guī)范而受到了畢業(yè)生和用人單位的普遍歡迎。許多高校的調(diào)查顯示，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)信息的獲得主要通過(guò)學(xué)校，并已對(duì)學(xué)校舉辦的就業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生了依賴性。這標(biāo)志著以高校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)基本形成。

5、就業(yè)管理工作進(jìn)一步規(guī)范、完善

（1）以學(xué)校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系已經(jīng)建立，并為畢

業(yè)生和用人單位提供了多方面的幫助、指導(dǎo)和服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，已就業(yè)的大學(xué)生中，80％是通過(guò)學(xué)校來(lái)落實(shí)就業(yè)單位的。目前，各學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)正在向?qū)I(yè)化方向邁進(jìn)，即通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)的專門(mén)化、專家化來(lái)進(jìn)一步提高就業(yè)指導(dǎo)的水平。（2）市場(chǎng)機(jī)制在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用愈來(lái)愈明顯。公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰得以充分體現(xiàn)，公開(kāi)、公正、公平競(jìng)爭(zhēng)的擇業(yè)氛圍正在逐步形成。（3）畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)正從傳統(tǒng)的管理向以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化管理模式轉(zhuǎn)變。就業(yè)指導(dǎo)的手段正在向信息化、網(wǎng)絡(luò)化邁進(jìn)。各高校積極創(chuàng)造條件，依托全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站，為畢業(yè)生提供網(wǎng)上信息交流和服務(wù)。（4）就業(yè)關(guān)系合同化。即無(wú)論企業(yè)、事業(yè)單位，還是國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體，只要錄用畢業(yè)生，都必須簽訂就業(yè)協(xié)議，這從客觀上反映了畢業(yè)生就業(yè)工作已進(jìn)入規(guī)范化、法制化的軌道。

賈燕群

人文系09學(xué)前2班

第二篇：論大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

論 大 學(xué) 生 就 業(yè) 問(wèn) 題

從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生從一個(gè)緊張封閉的環(huán)境轉(zhuǎn)入一個(gè)相對(duì)松弛和開(kāi)放的環(huán)境中，由于適應(yīng)環(huán)境的幅度和難度上存在明顯的個(gè)體差異，相當(dāng)一部分的大學(xué)生不能很好地適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，出現(xiàn)了種種不同的問(wèn)題：(1)大學(xué)生人際交往方面的困惑，是大學(xué)生最大的心理問(wèn)題?，F(xiàn)在的大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，父母的掌上明珠，在家受慣了父母的寵愛(ài)。進(jìn)入大學(xué)后，來(lái)自五湖四海的學(xué)生匯集成了一個(gè)新的社會(huì)群體，一切都得靠自己去獨(dú)立生活，由于他們?cè)瓉?lái)各自的生活習(xí)慣、性格、興趣等方面的不同，群體生活經(jīng)驗(yàn)不足，在這個(gè)大家庭的人際交往過(guò)程中，不可避免地會(huì)發(fā)生一些摩擦、沖突和情感損傷，這一切難免引起一部分心胸狹窄的學(xué)生不快。本來(lái)他們遠(yuǎn)離父母就有一種孤獨(dú)感，一旦出現(xiàn)人際關(guān)系不和諧發(fā)生其他沖突，這種孤獨(dú)感就會(huì)進(jìn)一步加劇，從而產(chǎn)生壓抑和焦慮。(2)自我優(yōu)勢(shì)的削弱造成心理不平衡。許多學(xué)生在中學(xué)時(shí)都是班上的尖子，進(jìn)入大學(xué)后在高手如云的新的集體內(nèi)，昔日那種“鶴立雞群”的優(yōu)越感蕩然無(wú)存，無(wú)形中在心理產(chǎn)生一種失落感。有的學(xué)生看到班上學(xué)生多才多藝、能力較強(qiáng)，但對(duì)如何發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)又感到迷茫，相比之下便覺(jué)得自己一無(wú)是處，事事不如人，產(chǎn)生自卑心理。高校有許多的學(xué)生組織，有許多的社團(tuán)活動(dòng)，班上有各種的活動(dòng)，新生對(duì)這些既新奇又困惑，滿懷信心地去參加一些社團(tuán)、由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，遭受挫折，從而陷入痛苦的自我否定的深淵。在大學(xué)階段，個(gè)體的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，他們并沒(méi)有形成關(guān)于自己的穩(wěn)固形象，自我意識(shí)還不夠穩(wěn)定，看問(wèn)題往往片面主觀，加上心理的易損性，一旦遇上暫時(shí)的挫折和失敗，往往灰心喪氣，怯懦自卑。而且他們對(duì)于周?chē)私o予的評(píng)價(jià)非常敏感和關(guān)注，哪怕一句隨便的評(píng)價(jià)，都會(huì)引起內(nèi)心很大的情緒波動(dòng)和應(yīng)激反應(yīng)，以致對(duì)自我評(píng)價(jià)發(fā)生動(dòng)搖。

所以大學(xué)生應(yīng)該抓住機(jī)遇、培養(yǎng)能力，早日成才。盡快提高生活自理的能力。大學(xué)生應(yīng)該看到自身在生活自理能力方面的不足是由于過(guò)去的依賴心理和環(huán)境造成的。上大學(xué)后，應(yīng)該從頭做起，虛心學(xué)習(xí)，不怕失敗，大膽實(shí)踐，積累生活經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)主動(dòng)參與集體生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理生活與學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。還可以在輔導(dǎo)員、班主任指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)處理生活自理方面的一些具體問(wèn)題和方法，要堅(jiān)持從小事做起，反復(fù)實(shí)踐，干中成長(zhǎng)，另外還要注意向高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，聽(tīng)取他們介紹自己成長(zhǎng)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)掌握人際溝通技巧。面對(duì)來(lái)自全國(guó)各地、不同性格、不同習(xí)慣的同學(xué)，如何建立起協(xié)調(diào)、友好的人際關(guān)系，往往需要把握交往機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)溝通技巧。良好的人際關(guān)系首先來(lái)自于交往雙方相互尊重，相互理解，相互信任的態(tài)度。其次采取積極的、主動(dòng)的方式與他人建立起協(xié)調(diào)友好的人際關(guān)系。如果過(guò)于拘謹(jǐn)畏縮，缺乏交流溝通，人際關(guān)系便無(wú)從談起。再次，應(yīng)掌握基本的人際溝通技巧；培養(yǎng)挫折意識(shí)，增強(qiáng)心理承受能力。在漫長(zhǎng)的人生歷程當(dāng)中，不可能總是一帆風(fēng)順的，特別是在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，失敗和挫折常常伴隨在我們的身邊。大學(xué)生在大學(xué)生活中遇到挫折的時(shí)候，應(yīng)該要以一種樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)。冷靜地分析問(wèn)題，找出失敗原因，要把失敗當(dāng)成是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，以積極的心態(tài)去總結(jié)原因，向成功的目標(biāo)繼續(xù)奮斗。因此，作為大學(xué)生必須要提高個(gè)人的心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理承受能力，培養(yǎng)一種樂(lè)觀、大無(wú)畏的精神來(lái)面對(duì)挫折。我國(guó)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)階段中社會(huì)的發(fā)展日新月異，競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越

殘酷。為能在步入社會(huì)之前，早日成為一個(gè)符合目前社會(huì)發(fā)展要求的人才，大學(xué)生們應(yīng)該遵照以上幾方面要求去做，端正好心態(tài)，把握好機(jī)遇，努力奮斗，在漫長(zhǎng)而不平坦的人生道路中，盡快找到自己的目的地。

這是目前社會(huì)的普遍誤區(qū)。用人單位人才高消費(fèi)，學(xué)生和家長(zhǎng)盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷就等于高的工作能力。事實(shí)上知識(shí)與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號(hào)。

高等教育是學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育，既可以是學(xué)術(shù)性的專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專業(yè)教育。我國(guó)高校長(zhǎng)期以來(lái)形成了過(guò)分偏重學(xué)術(shù)性專業(yè)教育的特點(diǎn)，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識(shí)與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，這些顯然是相當(dāng)一部分一心只讀圣賢書(shū)的畢業(yè)生所缺乏的。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在不斷的變化，高等教育的規(guī)模迅速擴(kuò)大，流入勞動(dòng)力市場(chǎng)的高校畢業(yè)生數(shù)量急速增加，高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象不斷加劇，高等教育與就業(yè)之間的關(guān)系成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，解決好大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，是社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生的共同愿望，也是促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的重要戰(zhàn)略，更是學(xué)校謀求生存和發(fā)展的重大課題。本文結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分別從供給、需求和供求匹配的角度對(duì)大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行分析，找出就業(yè)難的原因所在和解決問(wèn)題的途徑。

一般而言，一個(gè)國(guó)家的發(fā)達(dá)程度與這個(gè)國(guó)家接受高等教育的人口比率是正相關(guān)的。目前，國(guó)際上一些發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育毛入學(xué)率已超過(guò)了50％，如加拿大、芬蘭、韓國(guó)等國(guó)，美國(guó)高等教育毛入學(xué)率更是超過(guò)了80％，而中國(guó)2006年高等教育的毛入學(xué)率僅為22％，顯而易見(jiàn)，我國(guó)還需要大力發(fā)展高等教育，以培養(yǎng)更多的高學(xué)歷、高素質(zhì)勞動(dòng)者。然而，近年來(lái)，隨著中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，國(guó)家一方面急缺大學(xué)生人才，而另一方面大學(xué)生的就業(yè)率卻在不斷下降，高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。這說(shuō)明，作為未來(lái)國(guó)家建設(shè)的主力軍，大學(xué)生這一國(guó)家寶貴的人力資源正在被浪費(fèi)。

根據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，分析問(wèn)題發(fā)生的原因、本質(zhì)，我們認(rèn)為解決好大學(xué)生的就業(yè)工作就是合理配置人力資源，人力資源的合理配置關(guān)乎勞動(dòng)者的發(fā)展與提升；關(guān)乎企業(yè)的生存與持續(xù)發(fā)展；是提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑，關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，就業(yè)形勢(shì)也隨之變動(dòng)每年我國(guó)有近千萬(wàn)的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力在向城市和非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，21世紀(jì)頭20年，中國(guó)16歲以上人口以年均550萬(wàn)人的規(guī)模增長(zhǎng)，到2020年勞動(dòng)年齡總?cè)丝趯⑦_(dá)到9.4億人?！笆濉逼陂g(2001～2005年)勞動(dòng)年齡人口增長(zhǎng)最為迅速，年均增長(zhǎng)1360萬(wàn)人。這意味著到2020年，我國(guó)將新增1億左右的需就業(yè)青年。同時(shí)，由于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中勞動(dòng)力密集、就業(yè)彈性系數(shù)大的第三產(chǎn)業(yè)比例偏小，整體經(jīng)濟(jì)的就業(yè)彈性系數(shù)偏低，因此經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所帶來(lái)的崗位增加極為有限。在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，勞動(dòng)力供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求的現(xiàn)實(shí)在短期內(nèi)難以迅速改變。因此在未來(lái)的二三十年內(nèi)，就業(yè)問(wèn)題將始終是一個(gè)大問(wèn)題，這其中就包括大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，大學(xué)生是人力資源生產(chǎn)和再生產(chǎn)的產(chǎn)品，而大學(xué)生就業(yè)，則是產(chǎn)品進(jìn)入消費(fèi)的過(guò)程。在商品經(jīng)濟(jì)條件下，產(chǎn)品能否進(jìn)入消費(fèi)過(guò)程必須滿足兩個(gè)條件，一是人力資源的使用主體對(duì)產(chǎn)品要有需求；二是人力資源的供給主體必須提供符合人力資源使用主體需要的效用，即有效供給。這兩個(gè)條件，是通過(guò)

在人力資源市場(chǎng)上用人單位和大學(xué)生的雙向選擇實(shí)現(xiàn)的。在雙向選擇選擇的過(guò)程中，任何雙方的需要不能達(dá)到協(xié)調(diào)一致，大學(xué)生就業(yè)就不能實(shí)現(xiàn)。

大學(xué)生作為人力資源供給的一個(gè)方面，與市場(chǎng)對(duì)這類人力資源的需求基本平衡，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)的客觀要求。而現(xiàn)實(shí)中，中國(guó)大學(xué)生在數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)上的供給均與用人單位的要求存在一定程度的錯(cuò)位，這種供求的不一致是大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)供求關(guān)系失去平衡的直接原因。

從總量矛盾講。改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整引起了社會(huì)勞動(dòng)大軍的變化，四股勞動(dòng)大軍紛紛涌向中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)。一是由于大學(xué)擴(kuò)大招生帶來(lái)的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)激增。與此同時(shí)，需求則保持相對(duì)平穩(wěn)或略有增長(zhǎng)，畢業(yè)生的增幅明顯高于社會(huì)需求增幅，畢業(yè)生就業(yè)難度空前增加，待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)上升，畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)與就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢的矛盾突出。

從結(jié)構(gòu)矛盾講。由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)(包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等)發(fā)生了變化，現(xiàn)有大學(xué)生勞動(dòng)力的知識(shí)、技能、觀念、區(qū)域分布等不適應(yīng)這種變化，與市場(chǎng)需求不匹配，造成勞動(dòng)力供需出現(xiàn)了錯(cuò)位，使得職位空缺與失業(yè)并存，這是結(jié)構(gòu)性失業(yè)的最顯著特點(diǎn)。

第三篇：論當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

論當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題 在臨近畢業(yè)時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)有這樣的想法：畢業(yè)以后去干什么？自己能做什么？自己應(yīng)該做什么？總結(jié)到一句話就是：大學(xué)生就業(yè)難。可針對(duì)大學(xué)生就

業(yè)難這個(gè)尖銳的問(wèn)題，應(yīng)該怎么的理性認(rèn)識(shí)。

據(jù)了解，應(yīng)屆生就業(yè)不吃香。在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”。熱門(mén)專業(yè)人才過(guò)剩。近年來(lái)，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門(mén)專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心認(rèn)為，對(duì)于近年來(lái)盲目上馬、目前就業(yè)較困難的專業(yè)，應(yīng)堅(jiān)決按教育部規(guī)定，區(qū)別具體情況減少或停止招生。有效招聘信息數(shù)量減少，許多騙子利用大學(xué)生求職心切和缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的弱點(diǎn)進(jìn)行坑蒙拐騙。一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過(guò)于求的形勢(shì)，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費(fèi)用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實(shí)有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。缺乏工作經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)驗(yàn)也是自己的一大優(yōu)勢(shì)，在擁有得天獨(dú)厚的學(xué)歷引誘下，被應(yīng)聘職

位的經(jīng)理以一句不以學(xué)歷做主要參考而否決自己的實(shí)力和優(yōu)勢(shì)。

大學(xué)生有的是專業(yè)知識(shí)，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念，大學(xué)

里有的是教授，缺的是“教練”。

怕吃苦，愛(ài)面子也是應(yīng)屆畢業(yè)生的一大問(wèn)題。

許多企業(yè)反映，大學(xué)生做事眼高手低，知識(shí)脫離實(shí)際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，比較愛(ài)面子，怕從事底層的工作被朋友親戚看不起，人

際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應(yīng)屆大學(xué)生。

畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)仍然比較嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確立符合實(shí)際的就業(yè)期望，先就業(yè)后擇業(yè)。要認(rèn)真做好個(gè)人就業(yè)推薦材料的準(zhǔn)備。大學(xué)生就業(yè)難度加大，這已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，應(yīng)引起社會(huì)各界高度關(guān)注。

第四篇：論大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題（范文）

論大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題

一．摘要

2008年開(kāi)始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，高速發(fā)展的中國(guó)并不能獨(dú)善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，很多公司開(kāi)始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。那么如何沖出大學(xué)生就業(yè)難的困境呢？引用一句古話天助自助者，面對(duì)就業(yè)困境，我們只有以一個(gè)積極的生活態(tài)度，以敢沖敢拼的斗士狀態(tài)才能脫穎而出成為就業(yè)隊(duì)伍中的佼佼者。

二、關(guān)鍵字：就業(yè)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、文化、腐敗

三、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與問(wèn)題

第五篇：論當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

論當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

一、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析：

1供需差別大：

崗位增36%學(xué)生增130%。畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來(lái)社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。從2001年至2005年，全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到338萬(wàn)，是擴(kuò)招前的3倍

2選材要求高：

應(yīng)屆生就業(yè)不吃香。在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”。一企業(yè)投資管理有限公司每年招收的1000名員工中，只有40名是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生；一印刷有限公司的代表說(shuō)，“盡管我們公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，我們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生”。

3專業(yè)相同的人多：

熱門(mén)專業(yè)人才過(guò)剩。近年來(lái)，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門(mén)專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心認(rèn)為，對(duì)于近年來(lái)盲目上馬、目前就業(yè)較困難的專業(yè)，應(yīng)堅(jiān)決按教育部規(guī)定，區(qū)別具體情況減少或停止招生。

4薪酬逐年降低：

市場(chǎng)只給1700元/月這次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析薪酬期望值的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)北京和上海有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場(chǎng)值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。

5騙子，假招聘鋪天蓋地：

有效招聘信息數(shù)量減少，許多騙子利用大學(xué)生求職心切和缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的弱點(diǎn)進(jìn)行坑蒙拐騙。一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過(guò)于求的形勢(shì)，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費(fèi)用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實(shí)有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。

6缺乏工作經(jīng)驗(yàn)：

教授多“教練”少調(diào)查顯示，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗(yàn)”，占63%。我國(guó)的教育體制多年來(lái)按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)需求，不注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有的是專業(yè)知識(shí)，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念，大學(xué)里有的是教授，缺的是“教練”。

7怕吃苦，愛(ài)面子：

許多企業(yè)反映，大學(xué)生做事眼高手低，知識(shí)脫離實(shí)際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，比較愛(ài)面子，怕從事底層的工作被朋友親戚看不起，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應(yīng)屆大學(xué)生。

8頻繁跳槽：

大學(xué)生就業(yè)后穩(wěn)定性差，是造成企業(yè)不愿意接收大學(xué)生的另一重要原因。企業(yè)接收大學(xué)生后一兩年內(nèi)流失率在30%以上的達(dá)到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的50%。甚至像聯(lián)想集團(tuán)這樣的大型企業(yè)，也認(rèn)為他們?yōu)榇髮W(xué)生高流失率“交的學(xué)費(fèi)太高

二、據(jù)調(diào)查，目前大學(xué)生就業(yè)存在幾個(gè)比較突出問(wèn)題。

1、就業(yè)率呈下降的趨勢(shì)。國(guó)家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生取消統(tǒng)一分配派遣，實(shí)行自主擇業(yè)以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率呈逐年下降趨勢(shì)。

2、就業(yè)渠道不暢。據(jù)調(diào)查，反映最多的問(wèn)題就是對(duì)就業(yè)的信息不了解或了解很少。他們呼吁學(xué)校、政府人事和教育主管部門(mén)對(duì)聯(lián)系企業(yè)和用人單位，多提供就業(yè)信息。另外，信息網(wǎng)站缺乏全面、具體的信息，很多就業(yè)信息遲緩，影響畢業(yè)生就業(yè)。

3、實(shí)踐與理論缺乏緊密聯(lián)系。大學(xué)畢業(yè)生反映，現(xiàn)在很多企業(yè)單位都要求大學(xué)畢業(yè)生有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有動(dòng)手的能力。但是，現(xiàn)在的一些高等院校，注重了知識(shí)的學(xué)習(xí)護(hù)士了實(shí)際工作技能的鍛煉和提高。

4、就業(yè)觀亟待改變。在被調(diào)查的大學(xué)畢業(yè)生中，仍有部分畢業(yè)生的就業(yè)觀念陳舊，期望值過(guò)高，不是先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，而是憑空想象，一步到位，理想化。再就是攀比、講條件，從而出現(xiàn)就業(yè)難。

大學(xué)生就業(yè)難度加大，這已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，應(yīng)引起社會(huì)各界高度關(guān)注。有關(guān)人士指出，為了促進(jìn)大學(xué)生更好就業(yè)，可從以下幾個(gè)方面做出努力。

1、加大就業(yè)宣傳力度。要讓大學(xué)生更多地了解社會(huì)、了解市場(chǎng)、了解需要怎樣的人才，政府、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)方面的指導(dǎo)、培訓(xùn)，不能盲目地追求就業(yè)率。

2、擴(kuò)大就業(yè)渠道。搞笑擴(kuò)招后，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已列入各級(jí)黨委、政府的重要意識(shí)日程。只有大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不斷增加就業(yè)崗位，擴(kuò)大就業(yè)渠道，才能從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。各級(jí)黨委、政府要制定有利于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的扶持政策，從人才管理、職稱評(píng)定、崗位流動(dòng)等方面制定出切實(shí)可行的方法，以有利于促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生和就業(yè)為前提，充分發(fā)揮他們?cè)诳萍紕?chuàng)新、現(xiàn)代管理、信息技術(shù)等方面的作用。大力挖掘就業(yè)信息，為大學(xué)生就業(yè)提供更多地突進(jìn)和平臺(tái)。各級(jí)政府人事、教育主管部門(mén)、學(xué)校等單位要多加強(qiáng)聯(lián)系、協(xié)調(diào)，共同辦好“人才信息網(wǎng)”，注意經(jīng)常搜集、更換、發(fā)布各類人才信息，努力實(shí)現(xiàn)人才信息網(wǎng)上招聘工作。同時(shí)，要不定期召開(kāi)人才招聘會(huì)，拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道。

三、我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)仍然比較嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確立符合實(shí)際的就業(yè)期望，先就業(yè)后擇業(yè)。要認(rèn)真做好個(gè)人就業(yè)推薦材料的準(zhǔn)備。

（一）當(dāng)代大學(xué)生要積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，到基層去，到艱苦地區(qū)去。到國(guó)

家最需要的地方去建功立業(yè)。到基層工作，充實(shí)城市社區(qū)，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位，從事教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧、公、檢、法和其他社會(huì)公益事業(yè)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做奉獻(xiàn)！

（二）畢業(yè)生就業(yè)要面向中小企業(yè)和非國(guó)有企業(yè)，以及服務(wù)行業(yè)，這些行業(yè)人才需要量很大。

（三）畢業(yè)生要充實(shí)各級(jí)各類教師隊(duì)伍，到國(guó)外就學(xué)，就業(yè)，參加“專升本”繼續(xù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)和自主創(chuàng)業(yè)。

（四）畢業(yè)生就業(yè)找工作方法：

1、參加學(xué)校組織的“校園供需見(jiàn)面會(huì)”

2、參加網(wǎng)上招聘會(huì)活動(dòng)

3、畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)結(jié)合，爭(zhēng)取實(shí)習(xí)結(jié)束后為單位所聘用。

4、發(fā)揮家長(zhǎng)和社會(huì)力量解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。