第一篇：大四學生到企業(yè)做畢業(yè)設計的暫行規(guī)定

關于學生到企業(yè)單位做畢業(yè)設計

有關事項的暫行規(guī)定

畢業(yè)設計是大學教育中非常重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，為了加強對學生在這個環(huán)節(jié)中的教育，特別是為了增強學生的實戰(zhàn)能力，同時也便于用人單位更好地了解學生，學院原則上支持學生到企業(yè)單位進行畢業(yè)設計。

為了使這項工作能夠順利進行，同時也為了便于解決在學生畢業(yè)設計期間可能出現的各種問題，特制定本管理規(guī)定。其目的在于規(guī)范此項工作的程序，明晰學生、校內指導教師、企業(yè)及學院等方面的責任和義務。

一、學生到企業(yè)單位進行畢業(yè)設計的申請程序

1、向畢業(yè)設計校內指導教師提交書面申請；

2、聯系擬去企業(yè)單位，征得企業(yè)單位同意履行其承擔的責任和義務；

3、辦理所規(guī)定的企業(yè)單位指導畢業(yè)設計協議和公函；

4、簽署責任狀；

5、校內指導教師簽署意見；

6、系主任審批；

7、企業(yè)和學生的責任狀交學院備案。

二、各方的責任和義務

學院的責任和義務

1.學院有責任責成系主任為學生安排校內指導教師；

2.對涉及到學生本人必須參與的校內各項活動，學院的學生管理部門有責任及時通知在企業(yè)做畢業(yè)設計的學生；

3.學院有責任責成系（部）對學生的畢業(yè)設計報告（論文）進行評閱，并組織學生參加正常的畢業(yè)答辯。企業(yè)的責任和義務

1.企業(yè)必須具備指導學生畢業(yè)設計的能力（包括指導教師的水平、畢業(yè)設計題目和做畢業(yè)設計的條件等），方可

接受學生進行畢業(yè)設計；

2.企業(yè)應對學生在企業(yè)進行畢業(yè)設計期間的生活、人身安全和社會活動后果負責任；

3.負責為學生指定企業(yè)的畢業(yè)設計指導教師，擬訂畢業(yè)設計題目，并將指導教師的個人資料（學歷、職稱和從

事技術工作簡歷）、做畢業(yè)設計的題目和條件等情況以書面形式提供給學生的校內指導教師；

4.企業(yè)必須與學院簽定“學生在企業(yè)進行畢業(yè)設計的生活和安全保障責任狀”。

系主任和校內指導教師的責任和義務

1.系主任負責為學生安排校內指導教師；

2.系主任負責審批學生去企業(yè)進行畢業(yè)設計的申請；

3.校內指導教師負責審核企業(yè)指定畢業(yè)設計指導人的資格、畢業(yè)設計課題的水平與條件以及企業(yè)簽定的生活、安全保障的責任狀；

4.校內指導教師負責安排學生畢業(yè)設計的總體進程，及時掌握學生在企業(yè)進行畢業(yè)設計的情況，至少每周要和

學生聯系一次；

5.校內指導教師對學生畢業(yè)設計的質量、撰寫畢業(yè)論文和答辯負責。

學生的責任和義務

1.學生必須按時返校，辦理注冊手續(xù)；

2.去企業(yè)做畢業(yè)設計的學生，必須以書面形式向校內指導教師提出申請，經校內指導教師同意和系主任批準方

可成行；

3.學生路途中的安全問題及個人的社會活動后果，由學生本人負責；

4.學生有義務督促企業(yè)向校內指導教師提交有關企業(yè)生活、安全、完成畢業(yè)設計的必要條件以及企業(yè)指定的畢

業(yè)設計指導人的資格、水平等方面的書面材料；

5.學生有義務督促企業(yè)及時與學院簽定“學生在企業(yè)進行畢業(yè)設計的生活和安全保障責任狀”；

6.學生在企業(yè)期間，應該嚴格執(zhí)行企業(yè)的規(guī)章制度，并承擔因其個人的過錯而產生的后果；

7.學生應該自覺接受企業(yè)指定的畢業(yè)設計指導教師和校內指導教師的指導，將自己的生活和工作進展情況及聯

系方式向校內指導教師和學院學生管理部門匯報；

8.畢業(yè)設計期間，涉及到學生本人在校內一切活動的參與問題，由學生本人負責協調解決；

9.學生必須在規(guī)定時間內完成畢業(yè)設計，按時返校。

本規(guī)定的解釋權歸電氣與電子工程學院。本規(guī)定自公布之日起生效。

哈爾濱理工大學

電氣與電子工程學院

2008 年 1 月 １0 日

第二篇：畢業(yè)設計及答辯注意事項——致大四學生

畢業(yè)設計及答辯注意事項——致大四學生

學校的大規(guī)模畢業(yè)設計（論文）答辯就要開始了，帶了幾年畢業(yè)設計，參加過多次答辯后，總有點感慨需要發(fā)表：

關于畢業(yè)設計

這幾年畢業(yè)設計的質量下滑很嚴重，有的學院為了遏制這種不良趨勢，今年要求必須有5%的人參加二次答辯。如果要是稍微嚴

格一點的話，至少有20%的人需要參加二次答辯。好多同學做課程設計是這個東西，做畢業(yè)設計還是這個東西，反正都是從網上下載

下來，再粘貼在一起就行了，最多再排排版。于是當畢業(yè)設計結束的時候就感慨：畢業(yè)設計沒做什么，倒是word摸得差不多了。

畢業(yè)設計相當重要，至少對于工科學生而言。畢業(yè)設計質量下降，我們都有不可推卸的責任。從今年開始，對學生的嚴格要求，個人覺得收到了一點效果，基本上每個學生都自己左右東西可以演示演示。這點很好，我也將繼續(xù)推行下去。關于畢業(yè)設計本身的注意事項，對于今年要畢業(yè)的同學來說，有點晚了。那就說說畢業(yè)答辯吧。

畢業(yè)答辯注意事項：

畢業(yè)答辯是大學生活的總結（當然有同學喜歡吧這個總結帶到酒桌上），也是最有一次，最嚴格的一次檢驗了。是你你大學四

年學的所有東西的一個集中展示。所以，做好充分的準備十分重要。

首先，看看你的論文是不是還有錯別字，排版是不是還有問題，圖片，表格是不是看著很養(yǎng)眼。如果不是，趕快改啊。

深層次一點，你的設計本身是不是有問題。其他學科我不知道，但是對于電類而言，你的電路圖里面是不是有錯誤？你的軟件

是不是跑的起來？這很重要。前年一個學生的畢業(yè)設計，電路圖中的所有元件基本上是胡亂在連接，這肯定要被槍斃的。目前最容易

出現，也最容易被看出來的硬件電路是：三極管、二極管、電容、電阻等接法是不是正確。所以，請你趕緊自己檢查檢查自己的設計

里是不是有這些最基本的錯誤。

前幾天遇到一個采礦專業(yè)的畢業(yè)生，我問：你們的設計應該好做點吧。學生痛苦的說：“不好做啊，答辯要求很嚴，要是有原則

性錯誤，就被槍斃了?！?，看來這個對于所有學院應該是一樣的。

如果你的畢業(yè)設計不是自己做的，這兩天請少喝點酒，多看看自己的設計吧，至少你的看懂吧。昨天一個學生做的是《**客服管

理系統》，用VB加數據庫，結果什么都不會。我們就問他，你用的數據庫是什么?。克尤贿B數據庫是什么都不知道。更讓我們無奈的是VB他都沒有用過。杯具啊，杯具啊。

如果畢業(yè)設計是自己做的，那么講解和答辯就很重要了。這不僅僅是在這里，就算你到了工作單位，這也很重要。如果你做了很

多工作，但是講不出來，會很吃虧的。所以流暢的講解和表達十分重要。有一句話：一定要

讓你的老板知道你在干什么。

講解一定要有條理，先講講你的畢業(yè)設計是什么，為什么要做它，你是怎么做的，大概分為幾塊，然后一塊一塊的講解。講解的流暢與否，最關鍵還是你對畢業(yè)設計的熟悉程度。

在講解過程中，注意要把自己實際做的部分或者是亮點部分強調講解，支撐理論可以帶過。

在講解的過程中有幾點要注意一下：

（1）如果沒有創(chuàng)新，就不要說自己創(chuàng)新了。當然要是真有創(chuàng)新，一定要重點講解。

（2）如果沒有改進，就不要說有改進了。我記得我畢業(yè)時，有一同學講解第一句說“我做的**對**有很大的改進”。當場有個老

師就說“***帶著自己研究生天天在實驗室搞，三四年都沒有太大的進展，你怎么改進的？？”

（3）在講自己的東西的多好多好的同時，不要輕易否定掉其他人的成果。我們做畢業(yè)設計，不是要大家有多少創(chuàng)新，多少改進，你能用自己所學專業(yè)，做出東西來，哪怕幾十年前都有的東西，這就是很大的成果了。

然后就是答辯了。答辯其實是老師與學生的直接交鋒，因此里面肯定會暗流洶涌。首先大家要明白一點，老師肯定不會故意為難學生的。哪怕問的問題比較尖銳，語氣嚴厲，也只是要你知道你這樣做是錯誤的。

答辯的時候有幾個問題要注意一下：

（1）不要夸夸其談。去年有一個毛孩，考上了北京理工的研究生，做的畢業(yè)設計是好像是什么支持向量機的神經網絡（這是比較牛X的東西，好多博士都在做）。我們問他，你為什做這個設計?。克浅２恍嫉幕卮稹拔业难芯可鷮熓亲鲞@個的，所以我也做這個”。一看論文什么都不是，全都是從網上下載的東西，東拼西湊。可能是驕傲于自己考上了北理的研究生吧，這個毛孩絲毫沒有覺得自己做的很差。沒想到他撞槍口上了，我們那個組有好幾個博士。

（2）如果遇到問題不會，千萬不要不懂裝懂。因為每個老師關心的知識面各有不同，所以可能會遇到所問問題比較偏。你回答不出來這也很正常，所以遇到這種情況一定要委婉的表示自己不懂。那種不懂裝懂，而且巨牛無比的學生，肯定要被問慘。當然要是問你的所有問題都不懂，那就麻煩了。

（3）老師也有可能出錯，所以要是老師問的問題要是要錯誤，記住，千萬不要暗喜或者鄙夷。這個時候你一定要委婉的表達自己的觀點。當然，這種幾率十分小。

（4）千萬不要對老師不尊敬，特別是眼神。去年有個萬方的學生，自己做的一塌糊涂，一副不怕開水燙的樣子，眼神里滿是鄙夷，要他不是萬方，肯定被干掉了。

（5）不要怕，答辯答辯，就是答和辯的組合。你答，老師辯，或者老師答，你來辯，真理越辯越明嘛。這不叫老師找你茬。

昨天答辯，有兩個女生，一個在我問問題的時候差一點哭了，我看見眼淚在她眼圈里轉了一圈，回去了；另外一個在回答問題的時候哭了。我昨晚仔細想了想，我問的只是常規(guī)問題而已，不至于這樣吧。說句好多同學不喜歡聽的話，其實她倆的眼淚只是讓我覺得她們兩個的設計有問題。昨天還有一個女生，我問她的問題，要多得多，可是她侃侃而談，講得很好，辯的也很好，回答問題也不錯，最后答辯成績給了個良好。（良好是最好成績）。

其實畢業(yè)設計的答辯最重要還是自己的設計自己做的，我最喜歡那種牛哄哄的學生“這是我自己做的！老師你問吧！”

以上是我的一點不成熟的想法，寫的很亂。希望能對大家有點幫助。

第三篇：大四學生到單位實習管理辦法

關于大四學生到用人單位實習的管理辦法

一、根據我院的辦學特色和社會對具有較強實際工作能力的高校畢業(yè)生的需求，按照 “3+1”培養(yǎng)模式的教學改革思路，進入大四的學生可以到用人單位進行實習而免修培養(yǎng)計劃中大四的專業(yè)選修課（不包括學科基礎課的選修課）和實訓課（其成績及學分用學生在用人單位實習的成績來置換），但須符合下列條件：

1.本人自愿、有單位接受且與學院簽訂符合要求的實習協議（協議應對實習的人員、期限、內容、雙方的責權等事項作出明確的約定）；

2.沒有掛科的必修課且所欠學分不大于20；

二、學院將積極聯系用人單位，有組織地安排符合條件的學生前往實習，學生也可自行聯系實習單位。

三、到由學院聯系的單位實習的程序是：自愿報名、學院審核、單位挑選、學院與單位統一簽訂實習協議，協議生效后方可前往實習；學生自己聯系單位實習的程序是：寫實習申請、學院審批、學生及單位與學院簽訂相關協議，協議生效后方可前往實習。實習的手續(xù)應在開學后的四周內辦理。

四、協議生效后到單位實習的學生要善始善終，非特殊情況不得中途變卦反悔。

五、有學生到用人單位實習的專業(yè)應指定專人作為實習單位和實習學生的聯系人，負責了解學生的實習情況，協調解決實習中出現的問題（重大問題要及時向學院反映）。

六、學生在單位實習期間，應遵守所在實習單位的規(guī)章制度，遵從實習單位的管理及工作安排，尊重實習單位的師長，認真實習。同時，學生也要遵守學校對學生的各項管理規(guī)定和要求，例如注冊并交納學費、參加必修課程的學習及考試、參加學校組織的重要活動等。因此外出實習的學生要妥善處理好在外實習和在校學習的各種關系，若兩者不能兼顧，只能服從學校的管理（在與實習單位簽訂實習協議時就要把這些因素考慮進去并加以明確）。

七、實習的學生若對實習單位的安排或管理有意見，應向單位或學校的相關負責人反映，通過正當的途徑解決問題，不得擅自采取行動。若違反規(guī)定造成不良后果，由學生本人自行承擔。

八、實習生在實習期間的工作條件及勞動保護由實習單位解決，就餐與交通原則上由實習生自己解決。學院只能督促實習單位為按相關政策規(guī)定為學生提供必須的條件或給予合理的補助，盡量維護學生的合法權益。

九、實習生在實習期間必須自行高度重視安全問題（包括交通出行），若因本人的過錯或第三方的責任造成安全事故，學校只負責協助處理事故，概不承擔任何賠償責任。

十、實習結束后，每個實習生應當向所在專業(yè)提交一份詳實的實習報告，重點匯報本次實習的收獲。實習報告連同實習單位所給的實習鑒定或實習成績一起作為取得免修課程成績的依據。

十一、本辦法自2011——2012學年起施行。

第四篇：畢業(yè)設計(論文)工作暫行規(guī)定

一、目的畢業(yè)設計(論文)是教學計劃中一個重要綜合性實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生理論聯系實際的學風和鍛煉學生獨立工作能力的有效手段，其目的是培養(yǎng)學生運用所學基礎理論、專業(yè)知識和基本技能；提高分析和解決工程實際問題及從事科學研究的能力；培養(yǎng)學生為社會主義事業(yè)而刻苦鉆研、勇于攻堅的精神和認真負責、實事求是的科學態(tài)度。

二、學生參加畢業(yè)設計(論文)的條件必須在規(guī)定的年限內，學完教學計劃規(guī)定的全部必修課程和除畢業(yè)設計(論文)之外的其他全部實踐環(huán)節(jié)；按教學計劃規(guī)定修讀完各類選修課，方可參加畢業(yè)設計(論文)工作。

三、學生畢業(yè)設計(論文)的基本任務按照畢業(yè)設計(論文)任務書的要求，在教師指導下，獨立地進行畢業(yè)設計中的各項工作。在畢業(yè)設計進行中，及時地向指導教師匯報自己畢業(yè)設計(論文)進展情況，并聽取教師的指導意見。認真完成畢業(yè)設計任務書規(guī)定的全部工作，撰寫畢業(yè)論文，經審閱后，參加答辯。畢業(yè)設計(論文)不及格者，不能獲得學士學位，不發(fā)給畢業(yè)證書只發(fā)給結業(yè)證書。在畢業(yè)后一年內，經個人申請，學校同意，補作畢業(yè)設計(論文)，答辯通過者，換發(fā)畢業(yè)證書。

四、畢業(yè)設計(論文)的選題1．畢業(yè)設計(論文)的選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，體現本專業(yè)基本訓練的內容，對所學知識有綜合運用性質，具體題目應多樣化，并盡可能反映現代科學技術發(fā)展水平，與當前的生產實際、工程實踐、經濟實踐、管理實踐和科學研究相結合，也可選擇與所學專業(yè)有關的模擬題目，但都應使學生受到理論聯系實際、設計、科研等較為全面綜合的訓練。2．題目的難度要適當，分量要合理，過程要完整，要符合學生的實際水平和現有條件，盡可能做到既有連續(xù)性又有階段性，使學生在教學計劃規(guī)定時間內完成。題目一旦確定，不得隨意改題。3．提倡不同專業(yè)(學科)互相結合，擴大專業(yè)面，開闊學生眼界，實現學科之間的相互滲透，可以根據專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，跨專業(yè)(學科)進行選題。4．貫徹因材施教的原則，對學有余力的優(yōu)秀學生，在選題和內容上提出較高要求，以充分發(fā)揮其才能。5．畢業(yè)設計(論文)題目一般由有關指導教師提出，教研室批準，由學生選定。學生可自愿報名選題，但要由教研室調整、平衡最后確定。優(yōu)秀生可自行確定題目，但需經教研室批準，并指定指導教師。

五、畢業(yè)設計(論文)的組織與管理1．系主任和專業(yè)教研室主任負責組織本系、本專業(yè)的畢業(yè)設計(論文)工作，并把好質量關。2．各系應安排政治思想好，教學和科研水平較高，有較豐富經驗并具有講師及以上技術職稱的教師(或校外有關企事業(yè)及經營、管理部門具有副高職以上的專家)擔任畢業(yè)設計、論文的指導工作。指導教師與學生的比例一般不超過1：7。3．各系應在學生進行畢業(yè)設計前，按學校要求盡早確定畢業(yè)設計(論文)題目，并做好學生的選題工作。畢業(yè)設計(論文)開始一周內將參加畢業(yè)設計、畢業(yè)論文的學生名單、題目、指導教師情況報教務處實驗管理科備案。4．指導教師要根據題目要求，制定畢業(yè)設計(論文)任務書，任務書是學生進行畢業(yè)設計(論文)的重要指導性文件，應寫明畢業(yè)設計(論文)的題目，明確畢業(yè)設計(論文)的主要內容和要求，分階段完成時間和最后的工作成果(包括設計說明書、圖紙、論文、計算程序等)和主要參考資料、調研計劃等。任務書經教研室審批后，于學生畢業(yè)設計開始前下發(fā)給每個學生。5．參加畢業(yè)設計(論文)的學生原則上做到每人一個題目，如確有個別題目較大，一個學生難以完成的，可允許有2人或多人做同一個題目，但在內容上要有明確的分工，所做的大部分工作不能相同。6．畢業(yè)設計(論文)應在教師指導下由學生獨立完成。指導教師應在擬定論文提綱、收集、選擇和運用資料、理論、方法等方面經常對學生進行全面指導，定期檢查和答疑，全面掌握學生畢業(yè)設計(論文)的質量和進度。7．畢業(yè)設計(論文)一般在校內進行，也可結合產學研項目、學生畢業(yè)分配等在校外進行。各系專業(yè)教研室和學校有關部門，必須保證學生進行畢業(yè)設計所需的各項條件，如參考書刊、技術資料、加工、實驗及使用計算機等。8．畢業(yè)設計(論文)要求有一定字數的文獻綜述和一定數量的中外文參考文獻，一定量的外文文獻翻譯。并附有外文摘要。9．各系應組織有關教研室切實做好學生畢業(yè)設計(論文)全過程的管理工作，對學生畢業(yè)設計情況進行檢查，及時解決檢查中發(fā)現的問題。尤其要把好畢業(yè)設計(論文)的選題、撰寫、審閱和答辨關。教務處要不定期組織有關專家抽檢學生畢業(yè)設計(論文)的進行情況。

六、答辯及答辯委員會1．答辯委員會在系主任領導下，按專業(yè)組成。答辯委員會設主任、副主任各一名，委員三至五名，秘書一名(可由委員兼任)。2．答辯委員會的委員以我校教師為主，委員應具有講師(或相當于講師)及以上技術職稱。也可聘請校外具有中級以上專業(yè)技術職稱的專家、工程技術人員擔任答辯委員。3．根據工作需要，答辯委員會可下設若干答辯小組，每組3—5人，設組長一人。4．答辯委員會名單應在答辯前2周報教務處審核，學校批準后，由各系在答辯開始前張榜公布。5．答辯前5—7天，學生應將設計成果整理裝訂成冊，送指導教師評閱，指導教師應對學生的畢業(yè)設計(論文)說明書、研究論文或成果進行認真審查，根據畢業(yè)設計(論文)的工作量、質量、獨立工作能力和態(tài)度等寫出評語交答辯小組。6．在答辯前2—3天，各有關教研室負責組織各指導教師對學生的答辯資格進行審查，屬下列情況之一者，不得參加答辯。(1)工作量明顯不足或未完成規(guī)定任務最低限度要求；(2)成果存在較大錯誤，經指導教師指出而未修改；(3)剽竊他人成果或直接照抄他人論文；(4)畢業(yè)設計(論文)成果在文字上或其他方面未滿足任務書規(guī)定的最低要求。7．答辯前一天，由教研室公布參加答辯學生名單、出場次序和時間。8．每個學生答辯時間一般為40—50分鐘，其中20分鐘由學生本人簡要匯報設計(論文)內容，另外時間答辯。9，答辯委員會在答辯時，除了對學生畢業(yè)設計(論文)內容提出質詢外，還應考核有關的基本理論、計算方法、實驗方法等。

七、畢業(yè)設計(論文)指導教師的職責1．認真選題并擬定畢業(yè)設計(論文)任務書。2．對學生進行畢業(yè)設計的準備工作、設計方法、方案論證、以及課題方向等設計程序做必要的啟發(fā)式的指導，但不得包辦代替。3．對學生的畢業(yè)設計說明書、圖紙、論文等要進行認真審查。4．參加對所指導學生的畢業(yè)答辯，并結合學生畢業(yè)設計的全過程，對學生的基本概念掌握、系統的理論知識情況，解決實際問題能力，對待畢業(yè)設計的態(tài)度等做出實事求是的評價，寫出評語。對不認真進行畢業(yè)設計(論文)并屢教不改的學生，有權停止其畢業(yè)設計(論文)，以畢業(yè)設計(論文)不及格論處。

八、畢業(yè)設計(論文)成績評定1．畢業(yè)設計(論文)完成后，必須通過答辯委員會(或小組)的答辯，方可獲得畢業(yè)設計(論文)成績或學分。2．畢業(yè)設計(論文)成績按優(yōu)秀、良好、中、及格和不及格五級分制記分。3．答辯小組在答辯完畢后，應根據學生畢業(yè)設計(論文)的完成情況、答辯情況和導師給出的評語初步評定畢業(yè)設計(論文)成績。4．答辯委員會負責對各答辯小組的評定成績進行審定，并按學校規(guī)定標準和要求從各小組推薦優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)候選人名單中評選出本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)，由系上報教務處。5，答辯委員會要對畢業(yè)設計(論文)的成績進行宏觀控制使其符合正態(tài)分布規(guī)律，指導性比例為：優(yōu)：15—20％，良：30—35％，中：25—30％，及格及以下：15—30％。各檔次成績須按下列基本要求評定：(1)獲“優(yōu)秀”的要求：畢業(yè)設計(論文)的全過程表現積極主動、認真、遵守紀律。能按設計(論文)題目的要求全面、按時完成。畢業(yè)設計(論文)成果反映的基本概念(或論據)全部正確，綜合運用知識和分析解決問題能力強，論證充分，有自己的獨立見解和一定的創(chuàng)新性，文字書寫正確、工整。工程繪圖圖面清潔美觀，符合國標，設計的結構或工藝先進。答辯時敘述和回答問題正確流暢，表達能力強。(2)獲“良好”的要求：畢業(yè)設計(論文)的全過程表現比較主動、認真、遵守紀律。能按時、較好地完成畢業(yè)設計(論文)題目的要求。畢業(yè)設計(論文)成果反映的基本概念(或論據)正確，論證合理，有一定的見解。文字書寫正確、工整。工程繪圖圖面清潔，符合國標，設計的結構或工藝先進。答辯時敘述和回答問題較流暢正確。(3)獲“中等”的要求：畢業(yè)設計(論文)的全過程表現較好，能遵守紀律，按時完成畢業(yè)設計(論文)題目的要求。畢業(yè)設計(論文)成果反映的概念(或論據)基本正確，論證一般，沒有較大原則性錯誤。書寫文體清楚通順。工程繪圖圖面清潔，符合國標，設計結構或工藝一般。答辯時敘述和回答問題基本正確。(4)獲“及格”的要求：畢業(yè)設計(論文)的全過程表現一般，能遵守紀律?；灸芡瓿僧厴I(yè)設計(論文)題目的要求。畢業(yè)設計(論文)成果中反映的基本概念(或論據)沒有原則錯誤，論證欠充分。文字書寫清楚，工程繪圖圖面一般，基本符合國標，設計結構或工藝欠佳，答辯時能敘述和回答問題。(5)被評為“不及格”的規(guī)定：畢業(yè)設計(論文)全過程表現差，不遵守紀律。不能按時完成畢業(yè)設計(論文)題目的要求。畢業(yè)設計(論文)成果中基本概念(或論據)有原則性錯誤，論證模糊。文字書寫零亂。工程繪圖圖面欠清潔，與國標不完全符合，設計結構工藝有明顯缺陷、答辯時基本概念模糊，不能正確敘述和回答問題。

九、資料管理1．答辯結束后，學生應將畢業(yè)設計(論文)資料(圖紙、參考文獻、用畢業(yè)設計(論文)經費購買的參考書、試驗數據、運算數據、調研記錄、程序、磁盤、圖片資料及其它有保存價值的資料)交指導教師，由教研室確定保存方式并保存至少五年。對于優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)的保存問題，按學校有關規(guī)定處理。2．未經指導教師同意，學生不得將畢業(yè)設計(論文)成果公開發(fā)表。

第五篇：關于青年教師到企業(yè)掛職鍛煉的暫行規(guī)定1

河北外國語職業(yè)學院

關于青年教師到企業(yè)掛職鍛煉的暫行規(guī)定

冀外院[2012]18號

為加快“雙師”素質教師的培養(yǎng),豐富青年教師的社會實踐經驗,提高青年教師的業(yè)務能力及教學水平,更好地為社會培養(yǎng)合格人才,根據我院實際,特制定以下暫行規(guī)定:

一、掛職鍛煉的條件

年齡在45歲以下連續(xù)3年沒有企業(yè)工作經歷的專業(yè)教師。

二、掛職鍛煉的形式

青年教師到企業(yè)掛職鍛煉由學院和系部統一安排，按以下三種形式進行：

(1)掛職式。教師在企業(yè)里安排一個職位進行獨立工作，時間一般半年以上。教師在企業(yè)時除完成具體工作外，還應參與對企業(yè)員工的培訓和研究項目，在貢獻自己的已有知識與技術的同時，也要不斷吸收企業(yè)管理、技術方面的經驗提高自身的能力。

(2)跟班式。教師在企業(yè)里不獨立工作或只充當助手跟隨企業(yè)里某職位的工作人員一起工作，熟悉工作日程與安排工作流程需要的知識與技能，并做好筆記進行整理歸納出與教學相關的內容，在教學中做出增補或刪除，或進行院本教材的編寫。時間一般二個月以上。

(3)帶隊實習式。教師在學生實習的企業(yè)里參與學生管理并有一份具體的工作，在實踐的過程中了解工作的內容需要具備的能力，學習行業(yè)里的技術，接受行業(yè)的新觀念。

三、掛職鍛煉的要求

1、教師到企業(yè)掛職鍛煉,必須遵守企業(yè)的有關規(guī)定,服從企業(yè)的管理,不能人浮于事,只說不干,必須真正深入企業(yè),參與生產,參與管理,以企業(yè)員工的身份要求自己。

2、教師到企業(yè)接受鍛煉的同時,要利用自身優(yōu)勢及學院的有利條件積極為企業(yè)服務,真正讓學院、企業(yè)雙方都從中受益?？梢赃M行職

1工培訓、技術攻關、參與管理、推薦畢業(yè)生實習和就業(yè)。

3、教師到企業(yè)掛職鍛煉,要帶著問題,進行廣泛調查研究,發(fā)揚不怕苦的精神，掛職鍛煉結束，完成一篇有價值的調研論文;獲取或提高一項專業(yè)技能,并將成果與本教研室交流.4、教師到企業(yè)掛職鍛煉,既是對教師鍛煉、提高的好機會,也是對教師的修養(yǎng)、組織紀律觀念的一次考驗,掛職鍛煉結束,掛職教師將掛職總結上交本系部和人力資源處。

5、每位專業(yè)教師,連續(xù)三年累計掛職鍛煉時間不少于六個月。

6、為真實掌握掛職教師的學習、工作情況系(部)必須跟蹤管理,學院將不定期派出督查小組,進行走訪檢查。

7、各系(部)每個學期末必須將下一學期的掛職鍛煉計劃報學院人力資源處。

四、掛職教師待遇

(一)工資、福利

掛職式、跟班式:工資正常計發(fā)。獎勵性績效按學院《教職工崗位津貼分配暫行辦法》中，同類專任教師月基本津貼標準一半發(fā)放,全年發(fā)放10個月。其他福利保持不變。（工資、獎勵性績效發(fā)放以系部考勤為主）

帶隊實習式：工資正常計發(fā)。獎勵性績效按學院《教職工崗位津貼分配暫行辦法》中，專職實習指導教師津貼標準執(zhí)行，按同類專任教師月基本津貼標準發(fā)放,全年發(fā)放10個月。其他福利保持不變。（工資、獎勵性績效發(fā)放以系部考勤為主）

如教師到企業(yè)既擔任職務，又帶隊指導學生實習，其獎勵性績效按專職實習指導的津貼標準執(zhí)行。

(二)伙食補貼

教師在掛職期間每月補助伙食費300元。

(三)交通補貼

掛職單位在本市內,每月補助交通費100元;掛職單位在本省其他市縣，每月補助交通費150元;掛職單位在省外的,半年報銷一次往

2返交通費,并每月補助交通費50元。

五、掛職鍛煉的管理和考核

1、教師在掛職鍛煉期間由掛職單位和系(部)實行雙向管理,人力資源處負責監(jiān)督。系部每個月定期向人力資源處報告掛職教師考勤。

2、系部負責對掛職教師進行考核，掛職結束后，將考核意見上報人力資源處。

3、掛職結束后，考核合格，發(fā)放獎勵性績效津貼；考核不合格者,扣發(fā)獎勵性績效津貼。

六、掛職鍛煉結果的使用

有掛職鍛煉經歷的教師,在評先、評優(yōu)、職稱評定、外派學習等方面優(yōu)先考慮。

七、掛職鍛煉審批程序

1、系部每學期初制定教師掛職鍛煉計劃；

2、報教務處、人力資源處審核；

3、主管教學副院長、院長審批；

4、學院人事部門辦理相關手續(xù)；

八、本規(guī)定由人力資源處負責解釋。

九、本規(guī)定自公布之日起實行。

二〇一二年四月五日