第一篇：怎樣當(dāng)一名合格的護(hù)士長(zhǎng)

怎樣當(dāng)一名合格的護(hù)士長(zhǎng)

護(hù)士長(zhǎng)是護(hù)理系統(tǒng)的基層領(lǐng)導(dǎo)干部，是科室護(hù)理工作的具體領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者。為了落實(shí)醫(yī)院黨委擴(kuò)大會(huì)議精神，實(shí)現(xiàn)院黨委提出的“四化”目標(biāo)，針對(duì)護(hù)士長(zhǎng)管理隊(duì)伍成分新、新生力量多、管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，解決不知“怎么干，干什么，管理標(biāo)準(zhǔn)是什么”的實(shí)際問(wèn)題，前段時(shí)間我院特舉辦了護(hù)士長(zhǎng)管理學(xué)習(xí)班。通過(guò)講課示范，談體會(huì)、教方法和外出參觀實(shí)踐等形式，使護(hù)士長(zhǎng)們?cè)谫|(zhì)量管理、經(jīng)營(yíng)管理、成效管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等一些科學(xué)化管理的理論和實(shí)踐上有了初步認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)體會(huì)如下：

正確處理好工作中的各種關(guān)系

護(hù)士長(zhǎng)在科室中處于一個(gè)比較特殊的角色，要面對(duì)各種人員，從主任到醫(yī)生、護(hù)士、病人、護(hù)工和病人家屬等等，在處理這些關(guān)系的過(guò)程中，必然會(huì)遇到一些問(wèn)題，及時(shí)正確處理好這些關(guān)系，對(duì)開(kāi)展工作十分重要。

面對(duì)非議

護(hù)士長(zhǎng)在遭遇非議時(shí)，一定要沉得住氣，切不可產(chǎn)生急躁情緒，而是要冷靜下來(lái)思考問(wèn)題究竟出在哪里，仔細(xì)觀察事情的發(fā)展動(dòng)向，也可以主動(dòng)找下屬問(wèn)清原因，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在。同時(shí)，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)增強(qiáng)自身的心理承受力，能夠頂?shù)米∫恍┓亲h，不要妄自揣測(cè)，疑神疑鬼。護(hù)士長(zhǎng)可以通過(guò)召集護(hù)理人員開(kāi)座談會(huì)，虛心接受來(lái)自各方面的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)表態(tài)。屬于自己的失誤，要主動(dòng)進(jìn)行自我批評(píng)，承認(rèn)錯(cuò)誤，拿出改正決心，并制定出具體的改正措施；屬于因下屬不明內(nèi)情產(chǎn)生的誤解，要向她們講清楚、說(shuō)明白，盡可能消除誤會(huì)；屬于某些人員故意制造謠言的，要及時(shí)處理，切不可姑息縱容，以致小事拖大，大事拖亂。

樹(shù)立形象

要使科室的護(hù)理工作具有凝聚力、向心力，護(hù)士長(zhǎng)在護(hù)士心目中的形象至關(guān)重要。護(hù)士長(zhǎng)既是科室護(hù)理人員的管理者，也是科室護(hù)理學(xué)科的帶頭人。近年來(lái)，護(hù)理學(xué)科突飛猛進(jìn)地發(fā)展，護(hù)士長(zhǎng)需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從本質(zhì)上提高自己。護(hù)士長(zhǎng)要知人善任，充分發(fā)揮每個(gè)護(hù)士的特長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)護(hù)士積極主動(dòng)參與管理，共同搞好科室工作。作為護(hù)士長(zhǎng)，在處理問(wèn)題時(shí)要堅(jiān)持原則，一視同仁，要敢于站出來(lái)說(shuō)話，不偏不倚，使大家感到違犯規(guī)章是行不通的。自己能解決的問(wèn)題不向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，過(guò)后再心平氣和地和個(gè)別護(hù)士交談，使她們能夠理解并支持自己的工作。

關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)護(hù)士，使她們感到你是一位能夠被信任的人。護(hù)士大部分是女同志，來(lái)自工作及家庭、社會(huì)、孩子等方面的壓力使她們倍感生活的艱辛。這些又經(jīng)常給她們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的煩惱。作為護(hù)士長(zhǎng)，應(yīng)該理解、體察她們的苦衷，要經(jīng)常抽時(shí)間和她們?cè)谝黄鸾徽?、溝通，互相傾吐心中的煩悶，多給她們以同情以及力所能及的幫助，使她們信任、尊重你。

處理矛盾

作為護(hù)士長(zhǎng)，對(duì)矛盾雙方都要尊重、千萬(wàn)不要偏向某一方，解決矛盾時(shí)，要對(duì)事不對(duì)人，要分別與矛盾的雙方單獨(dú)溝通，再鼓勵(lì)雙方共同交換意見(jiàn)，這樣可以緩解矛盾和消除矛盾。要制定交接班制度、獎(jiǎng)懲制度、護(hù)理安全管理制度、班次輪換制度，并且各班還要有不同的職責(zé)，分工要明確。通過(guò)這些制度來(lái)約束每位醫(yī)護(hù)人員，同時(shí)也成為解決矛盾的依據(jù)。如果矛盾非常激烈，雙方都不能客觀地聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)，那么管理者可有意推遲處理時(shí)間，使雙方冷靜下來(lái)，再協(xié)商解決。如果有些矛盾性質(zhì)不嚴(yán)重，對(duì)工作影響又不大，管理者可以當(dāng)著雙方的面把問(wèn)題講清楚，消除雙方的顧慮，這樣也可化解矛盾。護(hù)士長(zhǎng)對(duì)矛盾雙方的講話要給予同等的時(shí)間與次數(shù)，對(duì)能講真話實(shí)話的一方給予鼓勵(lì)，并規(guī)勸雙方一定要認(rèn)真聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)。護(hù)士長(zhǎng)一定要掌握矛盾中的主要問(wèn)題，要引導(dǎo)大家把問(wèn)題擺在桌面，如此會(huì)減少很多矛盾。

對(duì)于護(hù)患之間矛盾，可通過(guò)公休座談會(huì)及問(wèn)卷調(diào)查的形式，了解患者對(duì)護(hù)理工作方面的意見(jiàn)，并及時(shí)反饋給每位護(hù)士并幫助其改正。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)建設(shè)

業(yè)務(wù)建設(shè)是護(hù)士長(zhǎng)工作中一項(xiàng)非常重要內(nèi)容。首先，護(hù)士長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練掌握本科室的常規(guī)操作技術(shù)技能，對(duì)科室的所有護(hù)理工作要了如指掌。這就要求護(hù)士長(zhǎng)要多干、多練，多觀察、多學(xué)習(xí)，并不斷總結(jié)、創(chuàng)新。其次，要督促全科所有護(hù)士學(xué)習(xí)，包括理論學(xué)習(xí)和臨床上的各項(xiàng)技術(shù)操作，比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表、鼓勵(lì)大家多參加自學(xué)考試、制定臨床操作練習(xí)等。

護(hù)士長(zhǎng)在實(shí)際工作中，能正確處理好各種關(guān)系，在業(yè)務(wù)上有過(guò)硬本領(lǐng)，管理上做到公平、公正，一個(gè)合格的護(hù)士長(zhǎng)就應(yīng)運(yùn)而生了。

第二篇：怎樣當(dāng)一名合格的黨支部書(shū)記

怎樣當(dāng)一名合格的黨支部書(shū)記

陜西省統(tǒng)計(jì)局：魏泊

黨支部是黨組織最原始、最基層的單元，黨支部書(shū)記在很大程度上是這個(gè)基本單元的“靈魂”，支部的戰(zhàn)斗力、凝聚力、號(hào)召力的大小，與“靈魂”息息相關(guān)，怎樣搞好支部各項(xiàng)工作，并能長(zhǎng)期保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，我認(rèn)為，在新形勢(shì)下，當(dāng)好基層黨支部書(shū)記，要強(qiáng)化四種意識(shí)、提高五種能力。

一、在全心全意投入工作的同時(shí)，強(qiáng)化四種意識(shí)

1、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。作為基層黨支部書(shū)記，不要把自己擺在“領(lǐng)導(dǎo)”的位置上，而要把自己擺在為單位出成績(jī)、出人才、積極爭(zhēng)創(chuàng)文明單位的“服務(wù)”位置上，要圍繞單位的中心工作和重點(diǎn)工作，想方設(shè)法充分發(fā)揮支部各成員的積極作用、帶頭作用和先進(jìn)性，為單位整體工作任務(wù)的完成做好思想上的服務(wù)，而平時(shí)則要常關(guān)注黨員干部的個(gè)人實(shí)際，特別是年輕干部的思想波動(dòng)，在他們成長(zhǎng)、進(jìn)步的道路上排憂解難，充當(dāng)鋪路石，讓他們安心工作，早出成就。

2、強(qiáng)化監(jiān)督意識(shí)。鐵的紀(jì)律和有效的監(jiān)督機(jī)制是贏得各項(xiàng)工作勝利的先決條件，腐敗的孳生往往是監(jiān)督失去了作用。支部書(shū)記要充分利用支部例會(huì)，經(jīng)常和黨員干部重溫《黨章》的內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的黨的知識(shí)，理解和準(zhǔn)確把握共產(chǎn)黨 員先進(jìn)性要求，永葆黨的先進(jìn)性。而作為支部書(shū)記本人，則要利用上級(jí)黨組織賦予的職責(zé)，通過(guò)嚴(yán)格而經(jīng)常性的組織生活、民主生活會(huì)等各種各樣的方式，對(duì)支部每個(gè)成員的工作、思想、作風(fēng)實(shí)行有效監(jiān)督，以保持支部成員的凈化和純潔。

3、強(qiáng)化協(xié)調(diào)意識(shí)。當(dāng)好支部書(shū)記，首先要協(xié)調(diào)好與單位行政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，平時(shí)要同行政領(lǐng)導(dǎo)多聯(lián)系、多請(qǐng)示、多匯報(bào)、多交流工作，及時(shí)了解單位每一個(gè)時(shí)期內(nèi)的主要任務(wù)，并適時(shí)反映支部黨員、干部的思想和工作情況，使行政一把手能更好地加強(qiáng)對(duì)基層的思想領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，同時(shí)，也取得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)支部工作的大力支持；其次要協(xié)調(diào)好內(nèi)部各科室之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，最大限度地減少“內(nèi)耗”，以達(dá)成各項(xiàng)工作配合上的默契，為發(fā)揮基層的整體效能營(yíng)造良好的氛圍；再次是要協(xié)調(diào)好同志們之間的關(guān)系，一個(gè)單位的同志工作在一起難免在工作、學(xué)習(xí)、生活各方面出現(xiàn)小磨擦，支部書(shū)記應(yīng)及時(shí)調(diào)查，全面了解，有效協(xié)調(diào)，春風(fēng)化雨，使單位在整體上保持高昂的斗志，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4、強(qiáng)化預(yù)見(jiàn)意識(shí)?！奥槿鸽m小，肝膽俱全”，基層工作多、事情雜、時(shí)效性強(qiáng)，作為支部書(shū)記在工作中要掌握好提前量，避免臨時(shí)“抱佛腳”或者“放馬后炮”的現(xiàn)象，比如：安排支部活動(dòng)或者過(guò)組織生活時(shí)，因?yàn)樾姓I(lǐng)導(dǎo)一般都在支部?jī)?nèi)部過(guò)組織生活，所以支部書(shū)記在嚴(yán)格落實(shí)組織制度、強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺(jué)接受教育和監(jiān)督的基礎(chǔ)上，要考慮到領(lǐng)導(dǎo) 的工作既要對(duì)上又有對(duì)下的特殊性，所以要在活動(dòng)安排之前和領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，求得共識(shí)，使安排的時(shí)間盡量符合工作實(shí)際，與領(lǐng)導(dǎo)近段工作的安排互相融洽，相得益彰。這樣才能夠使支部組織生活有效地促進(jìn)工作，具體工作反過(guò)來(lái)又能充實(shí)組織生活的內(nèi)容。

二、在工作實(shí)踐中積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高五種能力

1、提高組織領(lǐng)導(dǎo)能力。作為支部書(shū)記，雖然不是處于行政“領(lǐng)導(dǎo)”的地位上，但個(gè)人的思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人品德等是構(gòu)成支部書(shū)記有組織領(lǐng)導(dǎo)才能的重要因素，因此，支部書(shū)記應(yīng)該經(jīng)常和黨員進(jìn)行談心，為他們辦實(shí)事，幫助其提高認(rèn)識(shí)，這樣才會(huì)贏得同志們的信賴和擁護(hù)。

2、提高說(shuō)服教育能力。支部書(shū)記要做好每個(gè)黨員和要求進(jìn)步同志的思想工作，在實(shí)際工作中為黨員解決思想問(wèn)題，必須要有過(guò)硬的說(shuō)服教育能力，靠傳統(tǒng)的“灌輸式”教育、“硬式輸入”和“行政命令”是不適應(yīng)新時(shí)期政治思想工作要求的，隨著時(shí)代的發(fā)展及改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，人們的思想觀念和認(rèn)識(shí)都發(fā)生了深刻的變化，作為支部書(shū)記，在這方面要善于抓黨員思想方面的難點(diǎn)、焦點(diǎn)，積極探索工作方法的新途徑、新方法，切中肯綮，寓說(shuō)服于嚴(yán)肅性、藝術(shù)性和趣味性一體，起到“事半功倍”的效果。

3、提高正確決策能力。決策能力是多種能力的綜合表現(xiàn)，古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币簿褪钦f(shuō)決策要 講求科學(xué)性。我們黨歷來(lái)強(qiáng)調(diào)民主集中制原則，也就是為了實(shí)現(xiàn)民主決策，避免或減少?zèng)Q策的失誤，作為支部書(shū)記，要全面掌握支部?jī)?nèi)所有黨員同志的基本情況，熟悉單位的情況，了解群眾的思想狀況，更好地為行政領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)，在一定程度上將有助于行政領(lǐng)導(dǎo)決策的科學(xué)化、民主化、正確化。

4、提高社會(huì)交往能力。黨的支部書(shū)記如果不注重社交能力的培養(yǎng)，必然會(huì)導(dǎo)致信息不暢，耳目不聰，工作路子不寬，思想工作做不到點(diǎn)子上，因?yàn)樗枷胝喂ぷ鞑皇且豁?xiàng)單一性工作，它涉及面廣，需要與社會(huì)各屆發(fā)生交往，所以作為支部書(shū)記應(yīng)該適當(dāng)參加社會(huì)交往，這樣才能有利于開(kāi)展工作，開(kāi)拓視野，提高自己提綱挈領(lǐng)的水平，才會(huì)有“人緣”，黨員干部才會(huì)和你同甘共苦，打成一片，才愿和你做知心朋友。

5、提高業(yè)務(wù)工作能力。支部書(shū)記除了以上所講的政治素質(zhì)、工作能力、領(lǐng)導(dǎo)水平等以外，還要是本部門、本行業(yè)的行家里手，才不致于出現(xiàn)“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行”的笑話，假若如此，同志們會(huì)把你當(dāng)業(yè)務(wù)上的“門外漢”，你就會(huì)失去很多和黨員同志交心通氣的機(jī)會(huì)和深談的“觸點(diǎn)”，做好政治思想工作將會(huì)成為一句空話。所以，支部書(shū)記要在進(jìn)行思想政治工作的同時(shí)，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高專業(yè)水平，在思想覺(jué)悟方面當(dāng)好支部的“頭”，在業(yè)務(wù)能力方面更要當(dāng) 他們的“頭”，只有這樣才能則相得益彰，無(wú)出其右，這才稱得上是一個(gè)合格的、優(yōu)秀的基層黨支部書(shū)記。

二〇一一年四月一日

第三篇：怎樣當(dāng)一名合格的中職班主任

怎樣當(dāng)一名合格的中職班主任

管保華

這個(gè)學(xué)期是我班主任生涯中感覺(jué)最輕松、最愜意的學(xué)期。曾在開(kāi)學(xué)初為班上每一位同學(xué)布置了一項(xiàng)任務(wù)，就是每個(gè)大周要上交一篇周記。我很認(rèn)真地分享每個(gè)同學(xué)平時(shí)不愿與人分享的內(nèi)心世界。最值得安慰的是，同學(xué)們都有一種相同的感受是：他們很喜歡新學(xué)校，也都很接受我這個(gè)新班主任。

坦白說(shuō)，作為春季新生班的班主任，吃苦受累那是必然的。從入學(xué)時(shí)的思想道德教育，到為期一周的新生軍訓(xùn)，班主任必須全程陪同，這整個(gè)過(guò)程是非常艱辛的。但是這差不多十天的時(shí)間，其實(shí)也是師生間互相了解、彼此磨合的一個(gè)關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期，既是班主任觀察學(xué)生期，同時(shí)也是學(xué)生考核班主任期。那么怎樣讓學(xué)生更好地接受這個(gè)陌生的校園、陌生的班主任呢？這十天是班主任自由支配的時(shí)間，如何把握這十天就顯得尤為重要。白天同學(xué)們軍訓(xùn)都很累，晚自習(xí)就可以組織同學(xué)們開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，譬如說(shuō)：自我介紹（中英文版）、一分鐘的說(shuō)話、五分鐘的Talk Show?。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，既加強(qiáng)了師生間、生生間的了解，也可以鍛煉同學(xué)們的膽量，提高他們說(shuō)話的能力。事實(shí)證明，這個(gè)方法非常行之有效。同學(xué)們覺(jué)得來(lái)到新學(xué)校后生活十分充實(shí)，結(jié)交了新的朋友，排解了新環(huán)境中的寂寞，清除了心理上的落差，更為重要的是，他們?cè)谶@里獲得了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，在陌生的環(huán)境里重新找回了自己的自信。

我想作為職高班的班主任，更多的是要考慮班級(jí)內(nèi)部的穩(wěn)定與學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造。只有擁有了一個(gè)穩(wěn)定的班級(jí)氛圍，才能營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)職高班的學(xué)生都要面臨高考這一關(guān)，所以學(xué)習(xí)還是第一位。怎樣讓來(lái)自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同學(xué)能迅速融為一體，形成一種和諧、有序、穩(wěn)定的班集體，讓我們每一個(gè)同學(xué)在這里能學(xué)得開(kāi)心、玩得快樂(lè)呢？這是讓我們每個(gè)班主任非常頭疼的事情。因?yàn)槊鎸?duì)一群有著各種各樣不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，要把他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)積累下來(lái)的缺點(diǎn)在短期糾正過(guò)來(lái)，確實(shí)是有點(diǎn)不可能，那是需要班主任細(xì)心的觀察、認(rèn)真的思索，然后再因材施教。

就是這樣，也會(huì)經(jīng)常碰釘子，甚至?xí)Y一肚子氣。這個(gè)學(xué)期，我班上有一個(gè)學(xué)生，他在中學(xué)時(shí)就酷愛(ài)上網(wǎng)，因此養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣。每次，家長(zhǎng)打來(lái)電話，總會(huì)跟我抱怨，拿這個(gè)孩子沒(méi)有辦法，甚至還產(chǎn)生了不讓孩子繼續(xù)讀書(shū)的念頭。針對(duì)這種情況，我單獨(dú)找他出來(lái)談了幾次，表面上看，態(tài)度十分誠(chéng)懇，但我觀察下來(lái)，課余時(shí)間他依然積極地往機(jī)房跑，每次收假我都要跟他爸通一次電話，詢問(wèn)他帶來(lái)了多少生活費(fèi)。我發(fā)現(xiàn)他幾乎每個(gè)大周都會(huì)以這樣或那樣的理由向他年邁的爺爺討要過(guò)多的生活費(fèi)，有時(shí)還會(huì)打電話給他的親戚，讓他們給他送錢。他的這些表現(xiàn)讓家長(zhǎng)對(duì)他很失望，讓他周圍的親戚對(duì)他很氣憤。為了給他一個(gè)繼續(xù)讀書(shū)的機(jī)會(huì)，我在他爸面前做了保證，一定要想辦法幫他改正這些壞毛病。于是，每個(gè)大周收假的晚上，我和他的家人取得聯(lián)系，弄清楚他帶來(lái)了多少生活費(fèi)，然后我會(huì)讓他把所有的生活費(fèi)存放到我這，對(duì)他實(shí)行完全的經(jīng)濟(jì)封鎖。在我的努力下，他每個(gè)月的花費(fèi)大大降低，而且因?yàn)闆](méi)有過(guò)多的閑錢，他也減少了去上網(wǎng)的次數(shù)。對(duì)這樣的改變，他爸爸十分欣喜，每次打電話都會(huì)說(shuō)一些感激的話。我想對(duì)于他來(lái)說(shuō)，應(yīng)該對(duì)我也是心存感激。一次我在看他的周記時(shí)，讀到了這樣幾句話：我恨我的班主任，她真是吃飽了沒(méi)事干?？吹竭@些觸目驚心的幾句話，當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心一陣悲涼，我在心里反復(fù)地問(wèn)自己：我錯(cuò)了嗎？我的辛苦付出值得嗎？

事后就這個(gè)問(wèn)題，我跟很多班主任進(jìn)行了探討，他們也都表現(xiàn)得十分無(wú)奈，而且也給我講了很多在他們班級(jí)發(fā)生的不愉快的事情。有時(shí)我們會(huì)覺(jué)得帶這樣一批學(xué)生缺乏一種成就感，他們除了無(wú)休止地給你制造麻煩，讓你苦不堪言，還會(huì)給你帶來(lái)什么？多少次在夜里接到學(xué)生會(huì)或政教處的電話，就要起床去處理學(xué)生的矛盾，以致于晚上只要電話鈴聲響起，心里就會(huì)咯噔一下，產(chǎn)生一種莫名的緊張感。

但事情總是有它的兩面性，更多的時(shí)候我看到的是我 學(xué)生的純真與善良。一次毫不起眼的打扇，一包及時(shí)遞過(guò)來(lái)的紙巾，一句溫暖的節(jié)日問(wèn)候以及一句發(fā)自肺腑的“老師，您辛苦了” ?這些足以讓你覺(jué)得你的存在與付出是值得的。我們的學(xué)生其實(shí)也是一群可愛(ài)與聰敏的學(xué)生，他們記得老師為他們所做的一切，并且會(huì)找尋一個(gè)合適的機(jī)會(huì)盡其所能來(lái)回報(bào)老師。難道你能因?yàn)榕紶柕囊淮雾斪於⑺麄兩砩系囊恍╅W光點(diǎn)嗎？所以我覺(jué)得，要當(dāng)好一名中職班主任，除了要保有一種高度的責(zé)任感，更重要的是要注意自己的工作方法。

以前我當(dāng)班主任的工作方法非常簡(jiǎn)單粗暴，卻發(fā)現(xiàn)既讓自己身心俱疲，還無(wú)法取得應(yīng)有的效果?，F(xiàn)在我也在細(xì)心觀察那些成功的班主任，看他們是如何管好一個(gè)班集體。這樣下來(lái)，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。例如，對(duì)那些非常調(diào)皮且無(wú)心讀書(shū)的學(xué)生要采用剛?cè)岵?jì)的方法，一邊要嚴(yán)加管教這一批學(xué)生，另外也要從更多的層面關(guān)愛(ài)他們。你可以耐心地找他們談心，盡量想辦法讓他們對(duì)你敞開(kāi)心扉，把自己內(nèi)心的真實(shí)感受向你進(jìn)行傾訴，弄清造成他們現(xiàn)狀的原因，然后再對(duì)癥下藥、因勢(shì)利導(dǎo)，往往這樣會(huì)取得意想不到的效果。其次，要拉近班主任和學(xué)生之間的距離，我最喜歡利用課余時(shí)間找同學(xué)們聊天，每個(gè)學(xué)期力爭(zhēng)作到與每位學(xué)生及他們的家長(zhǎng)至少對(duì)話一次。這樣，既可以及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也便于學(xué)生更信賴班主任，愿意把自己的心事與班主任分享。還有一個(gè)最為便利的時(shí)間就是晚上查寢，無(wú)論是男生還是女生寢室，我都會(huì)進(jìn)去坐一坐，與我的學(xué)生們聊一聊，這也成為了我每天的必修課。要想讓學(xué)生能安穩(wěn)舒心地學(xué)習(xí)，除了讓他們感受到班級(jí)的溫暖，來(lái)自班主任和其他同學(xué)的關(guān)愛(ài)，還有不容忽視的就是來(lái)自家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與支持。我每一個(gè)大周都會(huì)利用星期十二的晚自習(xí)，在全班范圍內(nèi)進(jìn)行一周最大進(jìn)步獎(jiǎng)的評(píng)比。然后我會(huì)與這些學(xué)生的家長(zhǎng)取得電話聯(lián)系，讓他們也了解到自己的孩子在新環(huán)境中取得的進(jìn)步，從而讓家長(zhǎng)也讓學(xué)生自己樹(shù)立更強(qiáng)大的自信，也為其他學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。如此良性循環(huán)，班級(jí)內(nèi)部就會(huì)出現(xiàn)你追我趕的大好勢(shì)圖。

幾年的班主任生涯，讓我覺(jué)得我有足夠的信心與能力與我的學(xué)生相處，更讓我看到作為一名中職班主任的那份獨(dú)特的自豪。我也會(huì)秉承自己一貫的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作。

第四篇：當(dāng)一名合格的人民教師

當(dāng)一名合格的人民教師

在中華民族繁榮昌盛復(fù)興的艱難道路上，有一個(gè)群體在中間起著不可小覷的作用，這個(gè)群體，貌似卑微，實(shí)則偉岸；這個(gè)群體，貌似弱小，實(shí)則強(qiáng)大；這個(gè)群體，就是包括我自己在內(nèi)的在座各位——人民教師。國(guó)家的強(qiáng)大，科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，歸根到底，都是靠人才。而人才的培育，離開(kāi)了人民教師澆灌，便也一事無(wú)成。天才，也變成了笨蛋！

國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。況且教師乎？今天，我們當(dāng)好了一名合格的人民教師，明天，我們國(guó)家又將多了一幫棟梁之材。

在我看來(lái)，一名合格的人民教師應(yīng)該是這樣的：絕不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)可造之材。可造之材，天生聰穎，在他們身上花費(fèi)一份努力，他們總會(huì)給我們兩份回報(bào)。他們猶如涓涓細(xì)流，雖無(wú)波濤兇涌之勢(shì)，但卻始終奔流不息。可造之材，需要的只是我們的引導(dǎo)，因?yàn)樗麄円恢痹谂Φ貖^進(jìn)著！可以看見(jiàn)，可造之材日后不管在任何一個(gè)領(lǐng)域發(fā)展都決不會(huì)是低能兒。當(dāng)一名合格的人民教師，應(yīng)該給予這類學(xué)生最大限度的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生在我們關(guān)愛(ài)的呵護(hù)，盡情成長(zhǎng)，直至參天大樹(shù)。而不應(yīng)該因?yàn)槲覀兊拇中拇笠?，而使任何一名這樣的學(xué)生在我們的手下被忽略。正如那句名言：我們的教鞭下有牛頓，有愛(ài)因斯坦。對(duì)于可造之材，很有可能，他就是我們中國(guó)日后的牛頓，明天的愛(ài)因斯坦。

在我看來(lái)，一名合格的人民教師還應(yīng)該是這樣：絕不放棄每一個(gè)懂得心存感恩之心的后進(jìn)生。每一個(gè)人都曾經(jīng)是一張白紙，在他們進(jìn)入學(xué)校，或許因?yàn)檫@樣那樣的原因才成了后進(jìn)生。學(xué)校的其中一個(gè)功能是育人，除了教書(shū)傳道，還有挽救每一個(gè)有希望的學(xué)生。并非每一個(gè)后進(jìn)生都無(wú)藥可救，總會(huì)有這樣的后進(jìn)生：他們只是因?yàn)橐粫r(shí)的糊涂才使自己的眼睛遭到蒙蔽。作為一名合格的人民教師，我們就是要替這樣的學(xué)生拂去眼睛里的灰塵，解除他們心中的困惑，讓他們感受到陽(yáng)光，看到腳下明媚的路途。往往，一個(gè)心存感恩之心的后進(jìn)生在被我們引導(dǎo)回人生正確的航向之后，他們的發(fā)展比任何人都會(huì)更高、更快、更強(qiáng)。一旦這樣的后進(jìn)生開(kāi)始奮勇向前的時(shí)候，我們教師也總會(huì)感到最欣慰無(wú)比的。誰(shuí)又敢說(shuō)，今天一個(gè)懂得心存感恩之心的后進(jìn)生，明天將不會(huì)成為造福一方的人才呢？

在我看來(lái)，一名合格的人民教師還應(yīng)該是這樣：絕不忽略每一個(gè)默默無(wú)聞但堅(jiān)持不懈的普通生。每個(gè)班都有這樣的學(xué)生，他們成績(jī)不拔尖但紀(jì)律好；他們說(shuō)話不多但尊敬師長(zhǎng)，他們文的不行，武的好像也不怎么樣，走在校道上，他們的回頭率很低；坐在教室里，他們被人關(guān)注的機(jī)會(huì)也不多。這群學(xué)生就是那些整天默默無(wú)聞出現(xiàn)在我們眼前普通生。普通生非常聽(tīng)話，勞動(dòng)的時(shí)候，臟活累活不挑不揀。普通生也有被人關(guān)注的需要，往往他們需要的只是老師的一句肯定，一個(gè)點(diǎn)頭，然后他們就會(huì)有無(wú)限的動(dòng)力漫上心頭。合格的人民教師，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，不吝嗇地給予這幫學(xué)生最值得我們?nèi)リP(guān)注的學(xué)生一個(gè)自信的肯定！

中華民族的偉大復(fù)興靠人才！中國(guó)成為崛起一方的大國(guó)強(qiáng)國(guó)更需要人才！然而，人才在哪里？人才就在我們的眼下！優(yōu)秀生，后進(jìn)生，普通生，只要能自信在站起來(lái)，走在正確的航向上的，都是人才！親愛(ài)的同行們，就讓我們多些發(fā)掘教鞭下具有優(yōu)良品質(zhì)的優(yōu)秀生、后進(jìn)生、普通生吧！相信，只要我們不錯(cuò)過(guò)、不放棄、不忽略，明天共和國(guó)人才揮舞的旗幟下，一定有我們當(dāng)年辛勤培育的影子！

第五篇：《怎樣當(dāng)一名科學(xué)家》讀后感

科研之路，誠(chéng)信為先

——讀《怎樣當(dāng)一名科學(xué)家》有感

標(biāo)題：《怎樣當(dāng)一名科學(xué)家》

作者：（美）科學(xué)、工程與公共政策委員會(huì) 譯者：劉華杰

出版單位：北京理工大學(xué)出版社，2004年

摘要：科學(xué)研究長(zhǎng)久以來(lái)被認(rèn)為是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，容不得絲毫虛假。然而，伴隨著科學(xué)技術(shù)的日益社會(huì)化、社會(huì)日益科學(xué)技術(shù)化，大科學(xué)特征的日趨凸顯，科學(xué)技術(shù)的多重效益?zhèn)涫荜P(guān)注，科學(xué)研究人員的學(xué)術(shù)倫理問(wèn)題也逐漸呈現(xiàn)。本文列舉了科學(xué)工作者的種種學(xué)術(shù)倫理問(wèn)題，并對(duì)其產(chǎn)生的原因及解決方案進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述。

關(guān)鍵字：科學(xué)工作者；學(xué)術(shù)倫理；產(chǎn)生原因；解決方案

1． 引言

記得曾經(jīng)在一本書(shū)中看到過(guò)主人公關(guān)于不道德的界定，個(gè)人覺(jué)得其觀點(diǎn)很耐人尋味。書(shū)中的主人公是這樣來(lái)定義不道德的行為的：“不管你是屬于哪一個(gè)階級(jí)，有的東西是有共同的原則的。有人說(shuō)，只要自己的良心感到安定，就不涉及‘不道德’，這個(gè)我倒有點(diǎn)異議，因?yàn)槊總€(gè)人的良心的承受力不同，同樣的事情，也許你的良心會(huì)不安，而他的良心未必不安——我個(gè)人以為，如果你不知道你做的某件事情，明天要合法地見(jiàn)報(bào)，你會(huì)因此感到不安，那么這件事情就是‘不道德’的；如果你做的某件事情，你的母親知道了會(huì)感到羞恥，那這件事情就是‘不道德’?！蹦敲?，這種簡(jiǎn)單的道德鑒定是否同樣適用于界定科學(xué)工作者違反科學(xué)倫理的活動(dòng)呢？

在很多人心目中，從事科學(xué)研究是一項(xiàng)神圣的事業(yè)。容不得絲毫虛假的職業(yè)要求，給了科學(xué)工作者極高的道德聲望?！凹偃缡澜缟现皇Ｏ伦詈笠粋€(gè)誠(chéng)實(shí)的人，這個(gè)人很可能是一名科學(xué)家，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)對(duì)他而言，有如水和空氣?！?/p>

然而，從被貝爾實(shí)驗(yàn)室除名的物理奇才“舍恩”，到韓國(guó)“民族英雄”黃禹錫；從偽造學(xué)歷受聘清華大學(xué)的劉輝，到“自主創(chuàng)新的造假先鋒”上海交大教授 陳進(jìn)，新近發(fā)生的學(xué)術(shù)不端案例提醒我們，離開(kāi)制度的約束和有效的監(jiān)督，科學(xué)的庭院里照樣會(huì)長(zhǎng)出欺世盜名的雜草。

美國(guó)科學(xué)、工程和公共政策委員會(huì)在為科技工作者編寫《怎樣當(dāng)一名科學(xué)家》一書(shū)時(shí)，已經(jīng)意識(shí)到科學(xué)進(jìn)步以及科學(xué)與社會(huì)關(guān)系的改變，給科學(xué)界帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。他們認(rèn)為，目前，研究者人數(shù)和課題的增長(zhǎng)已超過(guò)研究經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)，研究工作也變得規(guī)模更大、更復(fù)雜、更昂貴，這給了科學(xué)家前所未有的壓力，也讓外界對(duì)科學(xué)家工作的了解變得更為艱難。這種情況下，科研應(yīng)該比過(guò)去受到更嚴(yán)格的監(jiān)督和管理，制度建設(shè)和“行規(guī)”教育應(yīng)當(dāng)并重。

2．科學(xué)工作者的學(xué)術(shù)倫理問(wèn)題

人類的實(shí)踐活動(dòng)都受一定倫理的導(dǎo)引。因而，學(xué)術(shù)研究活動(dòng)作為人類的實(shí)踐活動(dòng)的一部分也必然受其導(dǎo)引。因此，學(xué)術(shù)共同體在學(xué)術(shù)研究中所形成的基本的道德規(guī)范就是學(xué)術(shù)倫理。它是從事學(xué)術(shù)研究這種職業(yè)的人所要遵從的道德原則，它是某些社會(huì)倫理在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的延伸。

在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)術(shù)研究幾乎已經(jīng)被社會(huì)公認(rèn)為一種特殊職業(yè)。美國(guó)教育學(xué)教授馬?。‵.Martin）把學(xué)術(shù)職業(yè)描述為擁有專業(yè)知識(shí)背景的、易受新知識(shí)生產(chǎn)影響的、隨著學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)波動(dòng)的、遵循學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)倫理的自主性職業(yè)。因此，學(xué)術(shù)倫理事實(shí)上是一種職業(yè)倫理，它旨在要求在學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中形成某種秩序，從而維護(hù)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)健康發(fā)展。

伴隨著科學(xué)技術(shù)的日益社會(huì)化、社會(huì)日益科學(xué)技術(shù)化，大科學(xué)特征的日趨凸顯，科學(xué)技術(shù)的多重效益?zhèn)涫荜P(guān)注，科學(xué)研究人員的學(xué)術(shù)倫理問(wèn)題也逐漸呈現(xiàn)。綜觀古今中外的科學(xué)史，發(fā)現(xiàn)了諸多玷污學(xué)術(shù)殿壇神圣性的違背學(xué)術(shù)倫理的行為。如僅在近百年中，我們就看到：

早在1912年，英國(guó)一位名叫查爾斯·道森的“業(yè)余考古學(xué)家”聲稱他在英格蘭的皮爾旦村發(fā)現(xiàn)古人類的頭骨和顎骨，估計(jì)是30-100萬(wàn)年前的古人類，被命名為“皮爾旦人”。一時(shí)間傳媒紛紛報(bào)道，學(xué)術(shù)界稱之為20世紀(jì)進(jìn)化論的一大發(fā)現(xiàn)。不料這只是精心設(shè)計(jì)的騙局，經(jīng)過(guò)放射性碳元素精確測(cè)定，所謂的“皮爾旦人”的古人類化石不過(guò)是500年前一個(gè)女人的頭骨，而那塊顎骨乃是500年前生活在東印度群島的大猩猩的顎骨。最為滑稽的是，“原始人”的牙齒是經(jīng)過(guò)銼磨后才使之吻合的。[1] 20世紀(jì)20年代美國(guó)最著名的科學(xué)家密立根，因測(cè)定了電子只有一個(gè)電荷而獲得1923年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，但在他去逝后，研究者發(fā)現(xiàn)，他并未如他所保證的那樣，公開(kāi)了全部的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，而是以某種理論為前提有選擇地發(fā)表數(shù)據(jù),以至于奧地利維也納的大學(xué)的埃倫哈夫特教授由于從理論難以證明“存在非整數(shù)電荷”而陷入精神崩潰。[2]

1992年，淮北煤礦師范學(xué)院教師李某剽竊外國(guó)學(xué)者論文被揭露。他抄襲了土耳其學(xué)者和意大利學(xué)者發(fā)表在《新實(shí)驗(yàn)》雜志上的論文，冒充自己的新發(fā)現(xiàn)發(fā)表在《瑞士物理學(xué)報(bào)》和美國(guó)《數(shù)學(xué)物理雜志》上。在我國(guó)和國(guó)際上都造成了惡劣的影響。

1997年，華東理工大學(xué)某教授、博士生導(dǎo)師的博士論文被查出是抄襲之作，其教授、博導(dǎo)資格被撤消，并在全國(guó)范圍內(nèi)通報(bào)。

2005年，韓國(guó)著名科學(xué)家、被稱為“克隆之父”的黃禹錫（Hwang Woo-Suk），先是以獲得兩項(xiàng)世界級(jí)科研成就紅極一時(shí)，隨后又因卵子**和論文造假事件名聲掃地，一夜之間成為韓國(guó)的“國(guó)恥”。[2]

2006年，上海交通大學(xué)教授博導(dǎo)、上海交大微電子學(xué)院院長(zhǎng)、上海硅知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易中心實(shí)際負(fù)責(zé)人陳進(jìn)在負(fù)責(zé)研制“漢芯”系列芯片過(guò)程中存在嚴(yán)重的造假和欺騙行為。

明尼蘇達(dá)大學(xué)的研究人員布馬丁森（Brian C.Martinson，2005）等人對(duì)在職中青年科研人員的抽樣調(diào)查所作的統(tǒng)計(jì)分析揭示：在過(guò)去三年里，回答問(wèn)卷的3247人中，承認(rèn)曾有“偽造、弄虛作假或者剽竊”的科研不端行為的占15.5％，承認(rèn)曾有其他“有問(wèn)題或不負(fù)責(zé)任的行為”占27.5％。[3]

雖然從真理的相對(duì)性的維度來(lái)看，所有的科學(xué)成果都具有暫時(shí)性，即科學(xué)成果都有可能出錯(cuò)，但是，在上述的材料中，看到的卻是科學(xué)界存在著與科學(xué)成果的暫時(shí)性本質(zhì)無(wú)關(guān)的欺騙行為——捏造、仿造、剽竊等不端行為。

3.學(xué)術(shù)倫理問(wèn)題產(chǎn)生的原因及若干解決方案

近年來(lái)不斷涌現(xiàn)的學(xué)術(shù)倫理問(wèn)題可能是由于以下某一條或幾條原因產(chǎn)生的： 1)科學(xué)界出現(xiàn)的觀念錯(cuò)位；

2)學(xué)術(shù)制度存在的缺陷使得違背學(xué)術(shù)倫理的行為有機(jī)可乘；

3)高科技手段為科學(xué)技術(shù)人員學(xué)術(shù)倫理問(wèn)題的產(chǎn)生提供了便捷之徑；

[4] 4)科學(xué)精神培養(yǎng)的不足與學(xué)術(shù)倫理教育的不完善是導(dǎo)致學(xué)術(shù)倫理問(wèn)題產(chǎn)生的重要原因。

最近幾年，學(xué)術(shù)界存在的問(wèn)題引發(fā)了全社會(huì)的密切關(guān)注。在我國(guó)展開(kāi)關(guān)于科學(xué)界的學(xué)術(shù)道德的激烈爭(zhēng)論，一系列疾呼展示了該主題的重要性與迫切性，失范需要整飭，規(guī)范有益于其走向正確。因此，我們可以：

1)加強(qiáng)學(xué)術(shù)環(huán)境的建設(shè)，為科學(xué)技術(shù)人員學(xué)術(shù)倫理的構(gòu)建營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍；

2)加強(qiáng)科研道德的研究，為科學(xué)技術(shù)人員學(xué)術(shù)倫理的構(gòu)建提供學(xué)理基礎(chǔ)； 3)加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)人員的學(xué)術(shù)倫理和科學(xué)精神教育，培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人員自身的學(xué)術(shù)自律意識(shí)；

4)建立和健全相關(guān)的法律、規(guī)范，為科學(xué)技術(shù)人員的倫理構(gòu)建提供制度保障。

4．結(jié)論

科學(xué)重在追求真理、探索世界奧秘與規(guī)律，旨在實(shí)現(xiàn)人類認(rèn)知水平的提高，這也是科學(xué)工作者的學(xué)術(shù)之本。但有的科學(xué)技術(shù)人員在名利的驅(qū)使下，誘使學(xué)術(shù)界的某些人拋開(kāi)了學(xué)界所要求的實(shí)事求是和誠(chéng)信的倫理規(guī)范，卻把實(shí)用與功利放在其學(xué)術(shù)倫理的首位，突破學(xué)術(shù)道德的底線，進(jìn)行急功近利的學(xué)術(shù)行為。為了保障科學(xué)技術(shù)的良性發(fā)展，我們必須加強(qiáng)學(xué)術(shù)環(huán)境的建設(shè)、科研道德的研究以及進(jìn)行科學(xué)工作者的學(xué)術(shù)倫理和科學(xué)精神教育，建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)科研活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督管理，實(shí)現(xiàn)制度管理和行規(guī)教育的并重。

參考文獻(xiàn)：

[1] http:// [4]（美）科學(xué)、工程與公共政策委員會(huì)著，《怎樣當(dāng)一名科學(xué)家》，北京理工大學(xué)出版社2004年