第一篇：薛東波實訓報告11

實訓報告

福州瑞爾房地產(chǎn)評估公司泉州分公司

土建系 08價 學號：0801140143姓名：薛東波

（一）實習單位及崗位概況介紹

對于即將要畢業(yè)的大學生來說，在掌握基礎(chǔ)理論課，專業(yè)基礎(chǔ)課后同時，因缺乏實踐能 力，還需要到施工現(xiàn)場，相關(guān)專業(yè)的咨詢公司處進行實踐，這樣就更好的把理論和實際結(jié)合 在一起，從而培養(yǎng)自身具備發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決實際問題的能力。2011年4月18日 我來到了福州瑞爾房地產(chǎn)評估公司泉州分公司，該單位是福建省房地產(chǎn)價格評估甲級資質(zhì)企 業(yè)，可在全省范圍內(nèi)從事房地產(chǎn)、土地價格評估業(yè)務(wù)。公司業(yè)務(wù)范圍有抵押、租賃、轉(zhuǎn)讓、糾紛裁決、投資入股等各類房地產(chǎn)評估、土地價格評估、房產(chǎn)居間服務(wù)、投資咨詢、工程造 價咨詢、房地產(chǎn)代理服務(wù)，在這里我主要的從事房地產(chǎn)評估員的崗位，讓自己從中學會了如 何用收益法與市場比較法來對房地產(chǎn)的評估與寫簡單的評估報告。

（二）實習內(nèi)容及過程

來到瑞爾房地產(chǎn)評估公司以后，一開始自己先了解了這個公司的狀況，熟悉工作環(huán)境。起初，自己對房地產(chǎn)這方面的知識有限，因此只能先慢慢的熟悉一些關(guān)于工作所需要的資料，很細心的把房地產(chǎn)評估規(guī)則程序 泉州政府的相關(guān)文件 有關(guān)規(guī)定 以及了解了泉州房地產(chǎn)的大概信息，熟悉了一下工作環(huán)境與所需要的工作程序。在師傅的安排下，自己根據(jù)自己所學的房地產(chǎn)方面的知識進行編寫簡單的房地產(chǎn)抵押估價報告。隨著在編寫房地產(chǎn)抵押估價報告的過程，自己發(fā)現(xiàn)自己的一些問題：如對市場上月租金的調(diào)價不是很熟悉，市場比較法所選擇的對比實例也不是很準確，到位。還有就是收益法不能很好的應(yīng)用軟件把其算的更為準確等等問題。面對這些不足，自己并沒有灰心，只是更加認真的彌補，向師傅請教其中的解決方法。所寫完的第一份房地產(chǎn)抵押估價報告自己不足的地方很多，在戴師傅的細心安排下，我有接受了一份任務(wù)：估價項目名稱：林美林房屋坐落于豐澤區(qū)陽光巴黎一期F1#—302號房地產(chǎn)抵押價值評估。有了前面自己根據(jù)公司的工作程序編寫房地產(chǎn)抵押估價報告的基礎(chǔ)，自己一步一步的完成：

一、致委托方函

二、估價師聲明

三、估價的假設(shè)和限制條件

四、變現(xiàn)能力分析

五、估價結(jié)果報告

六、估價技術(shù)報告

七、附件這些報告的每個要點。雖然對房 地 產(chǎn) 估 價 結(jié) 果 報 告中的估價對象區(qū)位狀況與估價對象實物狀況的一些描述不是很到位，對估價技術(shù)報告中的收益測算，市場比較法中的房地產(chǎn)對比實例與估計實例所能影響的房地產(chǎn)價格的因素掌握的不是很準確，但是在師傅的認真指導下，自己也能獨立的，大概的掌握一些數(shù)據(jù)，針對上面的問題自己也在慢慢的解決，一步步的在提高。在自己對這工作有了一定的認識與進步之后，自己在領(lǐng)導的交代下也獨自完成三份的房地產(chǎn)抵押價值評估報告：估計項目分別的豐澤區(qū)國際華城1#樓1005號房地產(chǎn)抵押價值評估，豐澤區(qū)武夷花園8幢9D號房地產(chǎn)抵押價值評估 和 國際星城9號樓E1102號房地產(chǎn)抵押價值評估。從這三份的報告中自己能比較熟練的單獨完成房地產(chǎn)抵押價值評估報告，針對以前的一些問題大多數(shù)已經(jīng)解決了，至于剩下的有些問題則需要通過自己日積月累的工作經(jīng)歷與自己的不段探索去解決。房地產(chǎn)這塊知識的探究，也給了自己很大的興趣。相信自己多思考，多努力，多分析，多提問，一定會有所突破的。

(三)實習總結(jié)

通過此次在瑞爾房地產(chǎn)評估公司的實習，結(jié)合自己在大學里面所學的理論知識，讓自己對

發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，學會了提出問題，思考分析問題與解決問題的方法。在此實習過程中得以運用驗證和鞏固。只想說的是：實踐中，理論才能得到驗證、強化和發(fā)展，有了 從實踐中得到的感性認識，才能更深入全面地理解所學到的理論知識，同時不斷發(fā)現(xiàn)問題，也是促進理論學習的動力。我深知，學校讓我們實習的目的是為了培養(yǎng)我們運用專業(yè)所學 的基礎(chǔ)理論，獨立分析和解決問題的能力，提高專業(yè)意識，增強專業(yè)技能。此次的實習也讓自己更為了解中國的行情，社會的現(xiàn)實，給自己更深刻體會到社會生產(chǎn)力的發(fā)展對科 學技術(shù)的要求，并更進一步了解自己所學專業(yè)廣泛的應(yīng)用前景，同時也看清存在的差距與 發(fā)展的趨勢，從而激發(fā)了我學習的積極性，明確了肩負的責任。通過實習，也培養(yǎng)了

我嚴謹科學的作風，鍛煉了克服困難獨立工作的能力。此次實習的最大收獲是自己能獨立完成一份房地產(chǎn)的抵押價值評估報告，同時也能解決一些關(guān)于房地產(chǎn)方面的一些實在性問題。通過這段期間，培養(yǎng)了獨立進行資料收集和解決問題的能力，拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，也學到了很多人際關(guān)系的處理，這些都會對我以后的工作有很大的幫助。感謝老師的辛勤無私，感謝師傅們的耐心，感謝實習單位給了我這次實習的機會，接下來不管能不能待在那里，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我都會加油努力的。隨時準備戰(zhàn)斗的狀態(tài)，隨時給自己危機感，去奮斗自己選擇的這條路。相信通過自己的努力會感受到“雁引愁心去，山銜好月來”的收獲。

第二篇：東軟實訓報告

東軟實習報告

2016年7月27日，我們一行人來到沈陽東軟睿道集團開始為期三個月的實訓。

東軟睿道教育信息技術(shù)有限公司（簡稱東軟睿道）由東軟創(chuàng)辦，是東軟基于20年來對IT產(chǎn)業(yè)實踐的理解和對IT教育實踐的洞察，整合國內(nèi)外眾多優(yōu)秀合作伙伴的教育資源和產(chǎn)品，依托信息與通信技術(shù)，通過線上與線下服務(wù)模式的組合，基于互聯(lián)網(wǎng)和云計算來實現(xiàn)交互式與實踐式學習的教育與人才服務(wù)提供商。

東軟睿道倡導“信息技術(shù)服務(wù)教育未來”的經(jīng)營理念，將科學的學習方法與先進的信息通信技術(shù)相結(jié)合，致力于成為中國領(lǐng)先的工程教育服務(wù)的提供者。目前，公司在沈陽、大連、南京、成都、無錫、天津、鄭州、南昌、青島、廣州建立了10個分布式的人才基地，與全球500所高校、400家企業(yè)建立了持續(xù)穩(wěn)定的深度合作。

東軟睿道工程教育是大學生及大學后提高職業(yè)技能的平臺。他們面向高校、個人、政府提供以東軟知識體系為核心的人才培養(yǎng)解決方案；面向企業(yè)構(gòu)建以“高績效金字塔”為基礎(chǔ)，以建立高績效組織為目標的解決方案，并提供咨詢、培訓、人才服務(wù)及IT信息系統(tǒng)等產(chǎn)品和服務(wù)。

在產(chǎn)品領(lǐng)域，他們提供國內(nèi)領(lǐng)先的學習管理系統(tǒng)Skillbase及依托東軟20余年IT行業(yè)技術(shù)與經(jīng)驗積淀的數(shù)字內(nèi)容；針對人才的評測與成長，我們提供基于云平臺的睿云評測服務(wù)系統(tǒng)、睿鼎實訓平臺、睿博IT人才技能測評系統(tǒng)、分布式考試系統(tǒng)等系列產(chǎn)品。

東軟睿道人才服務(wù)是專業(yè)的人力資源解決方案提供者，萃取東軟專業(yè)化人力資源管理精髓，為中國軟件行業(yè)提供高質(zhì)量、規(guī)范化、專業(yè)化的人力資源服務(wù)。東軟睿道人才服務(wù)總部設(shè)于沈陽，已在大連、北京、天津、青島、南京、無錫、上海、武漢、成都、廣州設(shè)有分支機構(gòu)，提供近岸外包、人才獵聘、定制培養(yǎng)、招聘代理等服務(wù)形式。他們以覆蓋全國的業(yè)務(wù)布局，優(yōu)化的全國性IT類資源配比，快速準確地對應(yīng)中國軟件行業(yè)的人力資源服務(wù)需求，為成為中國最大最先進的IT人力資源供應(yīng)者而不斷完善努力。

東軟發(fā)展的很快。1991年：東軟創(chuàng)立伊始，與東北大學合作設(shè)立“軟件加強班”，聯(lián)合培養(yǎng)人才。

1999年：與Microsoft、Oracle、Cisco、Sun等廠商深度合作，展開了面對企業(yè)和個人的培訓服務(wù)。

2000年：東軟在大連、成都、南海先后設(shè)立東軟信息技術(shù)學院，開始大規(guī)模為社會培養(yǎng)專門的IT人才。

2003年：成立軟開事業(yè)部，開展IT人才派遣業(yè)務(wù)。

2006年：東軟設(shè)立人才儲備中心，與全國高校開展軟件人才的“定制培養(yǎng)”，為東軟自身輸送合格人才。

2008年：東軟設(shè)立人才實訓中心，構(gòu)造了分布式的實訓基地，搭建面向全國高校的人才培養(yǎng)平臺。

2009年：東軟成為教育部軟件工程專業(yè)大學生實習實訓基地并開始大規(guī)模實施面向軟件相關(guān)專業(yè)大學生實訓，合作院校200余所，培養(yǎng)學員2萬人；面向全國100多家企業(yè)提供人才供給服務(wù)。

2011年：東軟繼沈陽、大連、成都外，在南京、無錫、鄭州、天津、南昌等地建立了培訓基地，合作院校500余所，培養(yǎng)學員5萬人；近岸服務(wù)規(guī)模擴大至全國20多個城市。

2012年：東軟成為國家級工程實踐教育中心；東軟整合全球教育資源，組建東軟睿道公司，致力于中國領(lǐng)先的工程教育服務(wù)的提供者；為全國近300家企業(yè)提供人才服務(wù)，近岸服務(wù)外包人員突破2500人。

在東軟我主要學習了JAVA的相關(guān)知識，Java是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序設(shè)計語言（以下簡稱Java語言）和Java平臺的總稱。用Java實現(xiàn)的HotJava瀏覽器（支持Java applet）顯示了Java的魅力：跨平臺、動態(tài)的Web、Internet計算。從此，Java被廣泛接受并推動了Web的迅速發(fā)展，常用的瀏覽器現(xiàn)在均支持Java applet。另一方面，Java技術(shù)也不斷更新。Java平臺由Java虛擬機（Java Virtual Machine，簡稱JVM）和Java 應(yīng)用編程接口（Application Programming Interface，簡稱API）構(gòu)成。Java 應(yīng)用編程接口為Java應(yīng)用提供了一個獨立于操作系統(tǒng)的標準接口，可分為基本部分和擴展部分。在硬件或操作系統(tǒng)平臺上安裝一個Java平臺之后，Java應(yīng)用程序就可運行?，F(xiàn)在Java平臺已經(jīng)嵌入了幾乎所有的操作系統(tǒng)。這樣Java程序可以只編譯一次，就可以在各種系統(tǒng)中運行。Java應(yīng)用編程接口已經(jīng)從1.1x版發(fā)展到1.2版。目前常用的Java平臺基于Java1.4，最近版本為Java1.7。Java分為三個體系JavaSE(Java2 Platform Standard Edition，java平臺標準版)，JavaEE(Java 2 Platform,Enterprise Editio，java平臺企業(yè)版)，JavaME(Java 2 Platform Micro Edition，java平臺微型版)。與傳統(tǒng)程序不同，Sun 公司在推出 Java 之際就將其作為一種開放的技術(shù)。全球數(shù)以萬計的 Java 開發(fā)公司被要求所設(shè)計的 Java 軟件必須相互兼容?！癑ava 語言靠群體的力量而非公司的力量”是 Sun 公司的口號之一，并獲得了廣大軟件開發(fā)商的認同。這與微軟公司所倡導的注重精英和封閉式的模式完全不同。Sun 公司對 Java 編程語言的解釋是：Java 編程語言是個簡單、面向?qū)ο蟆⒎植际?、解釋性、健壯、安全與系統(tǒng)無關(guān)、可移植、高性能、多線程和動態(tài)的語言。Java平臺是基于 Java 語言的平臺。這樣的平臺目前非常流行。因此微軟公司推出了與之競爭的.NET平臺以及模仿 Java 的 C#語言。

帶我們實習的老師是一位經(jīng)驗豐富，技術(shù)嫻熟的軟件工程師，他非常細心的指導我們，對我們不懂的問題能過進行詳細的講解，他對我們的要求非常嚴格，但這也是件好事，這樣我們的能力才能有所提高。往往老師布置一個任務(wù)下來，同學們往往都無從下手，不知道怎么動手，最后都是在老師一步一步的帶領(lǐng)下完成，這說明我們在學校學習期間，非常缺乏實際動手能力，這是需要加以彌補的，否則無法參與實際產(chǎn)品的開發(fā)。

我們學了很多東西，抽象類和接口的區(qū)別，抽象類中既可以有抽象方法，也可以有非抽象方法。接口只能有常量和抽象方法。在制定嚴格規(guī)范時使用接口，接口的好處是可以實現(xiàn)多繼承，而類只能實現(xiàn)單繼承。

異常，運行期間出現(xiàn)的錯誤，而不是編譯時的語法錯誤。分為兩大類，Error系統(tǒng)內(nèi)部錯誤和Exception偽例。異常的最終父類是Throwable。常見異常有RuntimeException，IndexOutOfBoundException數(shù)組下標越界異常等。IO流的分類，可以分為輸入流，輸出流，節(jié)點流，處理流，字節(jié)流和字符流。輸入流只讀不寫，輸出流只寫不讀；節(jié)點流直接連接到數(shù)據(jù)源，處理流不直接連接數(shù)據(jù)源；字符流的根父類是Reader和Writer，字節(jié)流的根父類是InputStream和OutputStream，圖片用字節(jié)流，文本文件用字符流。訪問權(quán)限問題，具體分為private、public、default、protected。private只在一個類中可以訪問，default在一個包中可以訪問，protected同一個包和不同包的子類中可以訪問，public所有類中都可以訪問。

我們還學習了一些設(shè)計模式，設(shè)計模式是一些很厲害的人提出后，被廣泛應(yīng)用的的一些設(shè)計方法，因為思想經(jīng)典而流傳開來。比如，工廠模式，當多個類實現(xiàn)同一個接口的時候，為了更好的去管理這些對象，應(yīng)用工廠模式，將多個對象封裝到一個map容器里，使用的時候用getMapping獲取。大多情況下工廠模式都是結(jié)合單例來使用的。工廠模式的好處，提高效率，可重用性和維護性。單例模式，私有的構(gòu)造器，靜態(tài)方法，且該靜態(tài)方法的返回值類型是當前這個類的一個對象，使用單例可以節(jié)省內(nèi)存空間。

學完javaSE之后，我們做了第一個項目，學生管理系統(tǒng)，大家都很興奮，可以試一試這么久學習的東西了，我們都做的很認真。項目用了一周的時間，大家都過的很辛苦，但大家都做的很認真。查詢模塊話了我們很多時間，幾個人一起討論，最后成功的把這個模塊做出來了。第一個項目讓我們學到了很多東西。

大多數(shù)java程序員都是去做javaWeb的，所以這方面的知識才是我們學習的重點。我們學習了很多javaWeb的的知識，比如。Web容器包括jsp和servlet。servlet是服務(wù)器端的小應(yīng)用程序，servlet類繼承java.servlet.http.HttpServlet類，用于處理客戶端請求。

Servlet的生命周期，加載并實例化servlet調(diào)用init()方法初始化，調(diào)用service()方法處理請求，用destroy()方法銷毀實例。

當jsp頁面form表單中的method為get時，調(diào)用doGet()方法;當jsp頁面form表單中的method為post時，調(diào)用doPost()方法;超鏈接一般用get，form表單一般用post。

請求轉(zhuǎn)發(fā)（forward）和重定向（redirect）的區(qū)別，請求轉(zhuǎn)發(fā)在頁面之間實現(xiàn)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)發(fā)，可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，轉(zhuǎn)發(fā)后地址欄地址并沒有改變，相當于只發(fā)送了一次請求，兩個資源都用到了；重定向可以跳轉(zhuǎn)到其他服務(wù)器的資源，不可實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，地址欄變?yōu)槟繕速Y源的地址，相當于發(fā)送了兩次請求。

我們還學習了MVC模式，M是model，即bean；V是view，即視圖；C是controller，即控制器。客戶端瀏覽器將請求交給servlet處理，servlet調(diào)用JavaBeans中的方法，或者調(diào)用jsp，用jsp調(diào)用JavaBeans，JavaBeans將處理結(jié)果返回給servlet，再由jsp將結(jié)果返回給客戶端。

項目分為三層：表現(xiàn)層：常用的框架：struts2，struts1，SpringMVC，JSF，用框架之前用的是mvc模式；業(yè)務(wù)層：處理事務(wù)（用Spring框架，spring作用：處理業(yè)務(wù)層的事務(wù)，將表現(xiàn)層和持久層框架）；持久層:(數(shù)據(jù)訪問層)常用框架：hibernate，沒用hibernate時用的jdbc，hibernate好處：ORMAPPING對原有JDBC做了輕量級封裝，簡化了JDBC操作。Jdbc是面向關(guān)系模型操作，而hibernate是完全面向?qū)ο缶幊獭?/p>

struts最大的特點：以webroot為核心，采用攔截器機制來處理用戶請求，用到ioc控制反轉(zhuǎn)和aop面向切面編程。struts2訪問web元素的方式：通過ActionContext來訪問；通過實現(xiàn)RequestAware，SessionAware，ApplicationAware接口來訪問map類型的request，session，application在實現(xiàn)接口的set方法時用到了依賴注入。

創(chuàng)建action的三種方式，（1）普通類，不需實現(xiàn)任何接口和繼承任何類（2）實現(xiàn)action接口（3）繼承ActionSupport類（最常用，好處：可以直接使用struts2中定義好的方法）。

攔截器：攔截器是aop（面向切面編程）的一種實現(xiàn)，用到了動態(tài)代理，動態(tài)代理是在執(zhí)行方法前后加一些操作，必須實現(xiàn)invocationHandler接口，底層用到了反射機制。

很多公司的系統(tǒng)都是用Oracle數(shù)據(jù)庫的，所以培訓公司給我們的課程里有Oracle數(shù)據(jù)庫的學習。

Oracle有三類核心文件，分別是：數(shù)據(jù)文件，控制文件和重做日志文件，這三類文件缺一不可，除了這三類文件還有其他文件，比如參數(shù)文件等等。

Null值在select語句中參與表達式運算的結(jié)果：Null值參與數(shù)值運算（四則運算），結(jié)果都是null，null值參與字符串拼接，結(jié)果還是源字符串。

Group by分組函數(shù)有，sum表示查詢數(shù)據(jù)總和，avg表示查詢數(shù)據(jù)平均值，max表示查詢最大值，min表示查詢最小值，count表示查詢總的記錄條數(shù)。Select可以寫分組函數(shù)，及group by中出現(xiàn)的列。分組函數(shù)條件不能寫where里，可以在having中寫分組函數(shù)作為條件。

SQL語句的執(zhí)行順序，F(xiàn)rom、where、group by、having、select、order by。事務(wù)的四個特性，原子性，一致性，隔離性，持久性。

commit和rollback，commit將數(shù)據(jù)從內(nèi)存“真正”的存入到數(shù)據(jù)文件中；rollback將數(shù)據(jù)從內(nèi)存中撤銷。

delete,drop和truncate之間的區(qū)別，Delete是DML語句，刪除表中的數(shù)據(jù)，并不釋放空間，每條數(shù)據(jù)都會記錄日志，這個操作是可以恢復(fù)的；Drop是DDL語句，刪除整張表，表結(jié)構(gòu)都不存在了；Truncate是DDL語句，截斷表，將表數(shù)據(jù)清空，并釋放空間，但不刪除表結(jié)構(gòu)，該操作是不可恢復(fù)的。

很多公司的系統(tǒng)都是用Oracle數(shù)據(jù)庫的，所以培訓公司給我們的課程里有Oracle數(shù)據(jù)庫的學習。

Oracle有三類核心文件，分別是：數(shù)據(jù)文件，控制文件和重做日志文件，這三類文件缺一不可，除了這三類文件還有其他文件，比如參數(shù)文件等等。

Null值在select語句中參與表達式運算的結(jié)果：Null值參與數(shù)值運算（四則運算），結(jié)果都是null，null值參與字符串拼接，結(jié)果還是源字符串。

Group by分組函數(shù)有，sum表示查詢數(shù)據(jù)總和，avg表示查詢數(shù)據(jù)平均值，max表示查詢最大值，min表示查詢最小值，count表示查詢總的記錄條數(shù)。Select可以寫分組函數(shù)，及group by中出現(xiàn)的列。分組函數(shù)條件不能寫where里，可以在having中寫分組函數(shù)作為條件。

SQL語句的執(zhí)行順序，F(xiàn)rom、where、group by、having、select、order by。事務(wù)的四個特性，原子性，一致性，隔離性，持久性。

commit和rollback，commit將數(shù)據(jù)從內(nèi)存“真正”的存入到數(shù)據(jù)文件中；rollback將數(shù)據(jù)從內(nèi)存中撤銷。

delete,drop和truncate之間的區(qū)別，Delete是DML語句，刪除表中的數(shù)據(jù)，并不釋放空間，每條數(shù)據(jù)都會記錄日志，這個操作是可以恢復(fù)的；Drop是DDL語句，刪除整張表，表結(jié)構(gòu)都不存在了；Truncate是DDL語句，截斷表，將表數(shù)據(jù)清空，并釋放空間，但不刪除表結(jié)構(gòu)，該操作是不可恢復(fù)的。

我們基礎(chǔ)很薄弱，老師只好帶我們從最簡單，最基本的東西學起，但是時間有限，只能強行把大量的知識灌輸給我們，對于很多基礎(chǔ)不是很好的同學來說，只能望洋興嘆。盡管如此，也是有所效果的，這樣可以系統(tǒng)的讓我們對所學知識有個整體的了解，而不是分散的，知道一個完整的程序或者網(wǎng)站都是用什么具體的計算及科學來完成的。

經(jīng)過一個多月的實訓，對java有了更深入的理解，學習了很多方法，積累了一些經(jīng)驗，很有收獲。學無止境，實習的過程讓我深知自己知識的不足，還需繼續(xù)努力學習，做得更好。剛到東軟的時候就被那里優(yōu)美的環(huán)境，完善的生活娛樂設(shè)施，以及人性化的管理制度所吸引，在那讓我感覺到了大企業(yè)完善的管理制度，無論什么事都有條不紊的進行著，心里暗自羨慕在這里工作的人們，讓我對這里產(chǎn)生了無限的向往，但自已也并沒有下定決心就要來這工作，畢竟這里是否適合新人，以及自己是否有能力勝任這里的工作都有待日后觀察，再者就是我對這里只是一個表面的認識對這里并不是具體的了解?？傊谶@一個月的時間里在東軟我感覺到干軟件這行當還是不錯的，條件還算很優(yōu)越，所以希望自己能給在這個領(lǐng)域有點成就。一個多月的時間里東軟方面給我們安排了非常充實的課程，時間也是非常的緊，每天我們都很忙，大部分都是針對我們大學生一些技術(shù)方面的授課，還有實戰(zhàn)項目讓我們這一個多月過得很是充實。

我覺得在這三個月中只要好好努力，一定能找到好工作的。

第三篇：東軟實訓總結(jié)

在為期兩個星期14天的東軟實訓過程中，我深深地為企業(yè)文化和企業(yè)的工作流程所打動，在此，我將我的親身感受回顧和總結(jié)于下：

東軟集團股份有限公司是中國最大的“軟件和服務(wù)解決方案提供商”，現(xiàn)有員工15000余人，在IT行業(yè)專業(yè)人才以及綜合管理人才的培養(yǎng)方面具有多年的積累和豐富的經(jīng)驗。東軟集團先后在沈陽、大連、成都、南京等地建立了分布式軟件人才實訓基地，即將于上海、廣州投資建設(shè)新的軟件人才實訓基地。憑借其雄厚的技術(shù)實力，強大的師資力量，以及對人才培養(yǎng)方面的深刻理解，東軟集團IT人才實訓中心致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀軟件人才，在東軟可以獲得行為能力、技術(shù)能力、語言能力和工程能力的全面提升。

東軟集團本著“以人為本，追求個人與社會共同發(fā)展”的理念，搭建“學校與企業(yè)”的就業(yè)強梁，完成“理論與實踐”的完美結(jié)合，實現(xiàn)“學生與職員”的角色轉(zhuǎn)換，打造職業(yè)生涯發(fā)展的美好理想與光明未來。

在為期14天的實訓活動中，我們了解了東軟集團的歷史和文化，傾聽和學習了從“學校人”到“企業(yè)人”、時間和有效溝通管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、高效人士的七個習慣、關(guān)注客戶、商務(wù)禮儀和軟件質(zhì)量管理的講座，通過嵌入式行業(yè)方向動態(tài)、Java行業(yè)方向動態(tài)以及C++行業(yè)方向動態(tài)的學習加深了行業(yè)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的了解。在為期14天的實訓活動中，我們還進行了豐富多彩、趣味橫生的活動，比如“體驗式”培訓——團隊共識、拓展訓練，各式各樣的團隊學習與演藝，真心對話，辯論賽以及實訓結(jié)業(yè)考評。

在為期14天的實訓活動中，通過具體實訓內(nèi)容的表現(xiàn)，我們從中學到了更加深刻的企業(yè)工作和經(jīng)營思想，這些精髓是通過無數(shù)員工多年的經(jīng)驗所總結(jié)而成的，對于我們這些即將步入工作崗位的應(yīng)屆畢業(yè)生而言是無比寶貴的財富。

下面我想具體闡述一下這些寶貴的精髓：

團隊合作與進取：在這為期14天的東軟實訓過程中，每個學生都被組合在一個團隊中，眾所周知，IT行業(yè)的組織單位就是團隊，團隊合作在軟件開發(fā)過程中極其重要。我們從不會配合，到互相的寬容和團隊資源的整合，再到行動一致并產(chǎn)生了目標的高度統(tǒng)一和神圣的集體榮譽感，這是一個漫長反復(fù)而又挫折沖突不斷地過程，但是這個過程也是不斷總結(jié)和反思的過程，我們在協(xié)作中成長，我們在成長中成熟。

企業(yè)的愿景、使命和核心價值觀：企業(yè)是社會的組成，東軟作為中國最大的軟件和服務(wù)解決方案提供商，肩負著沉重的歷史責任。東軟的愿景：成為最受社會、客戶、投資者和員

工尊敬的公司；東軟的使命：組織過程持續(xù)改進、領(lǐng)導力與員工競爭力發(fā)展、聯(lián)盟和開放式創(chuàng)新、是東軟成為全球優(yōu)秀IT解決方案和服務(wù)的供應(yīng)商；東軟的核心價值觀：簡單、負責、合作、尊重、誠信。這是這些文化中的精髓支撐著一個企業(yè)的核心，也是一個企業(yè)最具價值的部分。

自我管理：一個人的成功首先是自我管理的成功，自我管理包括時間和目標的管理、壓力和情緒管理、職業(yè)生涯的自我規(guī)劃、一個人良好習慣的保持以及交往等諸多方面的體現(xiàn)。通過一些科學的自我管理的方法和手段，我們可以輕易地進行科學的自我管理過程，不斷完善自己才能始終保持自己的競爭力。

遵守規(guī)則：遵守職場規(guī)則，體現(xiàn)在學會尊敬和服從上級；如果你的工作暫時還不能達到上級的要求，一定要及時和上級進行溝通，要讓他知道你的工作進度以及努力方向；如果對于團隊或組織依照一定程序所做出的決定，你要么服從，如果認為不合理，可以通過合適的途徑去反饋，并給上級留出一定時間；對于上級安排的臨時性工作，一定要及時反饋；成就上級從而成就自己；把事做好的同時把人做好。

除此之外，還有反思與總結(jié)、同理心與雙贏的思想等等。

總之，通過這14天的實訓經(jīng)歷，使我對IT企業(yè)的理解更加深刻，對職業(yè)素質(zhì)的概念更加清晰，我相信我會按照這些寶貴經(jīng)驗所示的那樣，去不斷地完善自己的職業(yè)素質(zhì)和能力，不斷勝任企業(yè)給與的任務(wù)和挑戰(zhàn)。

最后，感謝為這次實訓所付出辛勞努力的學院老師以及東軟實訓老師，使我們有機會完成本次職業(yè)素質(zhì)訓練，使我們在求職就業(yè)的過程中滿懷信心的面對挑戰(zhàn)。

第四篇：東軟實訓心得

Programming Your Future

——東軟實訓心得

在上個學期末，我有幸得到組織的推薦，成為了全大學與中國東軟集團人才交流活動的四十名參與者之一。整個人才交流活動分為兩個階段，第一個階段在我校信息工程學院進行，為期十天，由東軟集團派出的資深軟件工程師對我們進行軟件設(shè)計培訓，主要培訓內(nèi)容是C#設(shè)計語言在設(shè)計winform與web的功能與實現(xiàn)；第二個階段是在四十名學員中選拔出十名比較優(yōu)秀的公派到沈陽東軟集團總部進行更深一步的交流學習。很榮幸，我又成為了十分之一，沒有辜負組織對我的信任。兩個階段的學習，加強了我的軟件設(shè)計知識和水平，也使我一直以來比較凌亂的設(shè)計思路得到了系統(tǒng)的整理，更重要的是，在東軟總部的六天，讓我學到了一些超越軟件層面的東西。

東軟是中國領(lǐng)先的IT解決方案與服務(wù)提供商。1991年，東軟創(chuàng)立于中國東北大學。公司主營業(yè)務(wù)包括：行業(yè)解決方案、產(chǎn)品工程解決方案及相關(guān)軟件產(chǎn)品、平臺及服務(wù)等。目前，公司擁有員工20000余人，在中國建立了6個軟件研發(fā)基地，8個區(qū)域總部，在40多個城市建立營銷與服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，在大連、南海、成都和沈陽分別建立3所東軟信息學院和1所生物醫(yī)學與信息工程學院；在美國、日本、歐洲、中東設(shè)有子公司。在當前我軍信息化建設(shè)中，各種高技術(shù)設(shè)備和裝備進入了軍營，有了這些信息化裝備，更需要高效率的軟件支持才能發(fā)揮更大的作用。大學與東軟集團簽訂了人才交流培養(yǎng)協(xié)議，就是為了培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為我軍信息化建設(shè)輸送有用人才，這正是我校教育

改革的一個縮影。

在第一階段的學習中，我們學習了如何利用C#語言進行winform和web開發(fā)，也通過教員的介紹了解了當前軟件行業(yè)的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。教授我們的是王健老師，是東軟一名資深的軟件工程師。王工告訴我們學習軟件不能眼高手低，帶著我們從基礎(chǔ)做起，一步步深入的學習了C#語言，在最后幾天我也通過我們一旅小組的合理分工和密切配合，做了一個winform項目—酒店客房管理系統(tǒng)，并得到了王工的好評。

在確定了人選之后，我們便開赴沈陽。出乎意料的是，在沈陽的六天短訓期間，我們并沒有進行軟件的具體知識講授。但是這六天的課程，讓我受益匪淺，甚至能夠影響我的一生。

在東軟集團總部實習的過程中，讓我印象最深的是東軟集團的文化。

東軟愿景：成為最受社會、客戶、股東、員工尊敬的公司。東軟使命：通過組織與過程的持續(xù)改進，領(lǐng)導力與員工競爭力發(fā)展聯(lián)盟和開放式創(chuàng)新，使東軟成為全球優(yōu)秀的IT解決方案與服務(wù)提供商。

東軟價值觀：簡單（simplicity）、負責（accountability）、合作（collaboration）、尊重（respect）、誠信（integrity）。

到沈陽的第一天，我們參觀了東軟沈陽總部，在參觀的過程中，我就感覺到東軟的員工似乎有些特別，他們每個人都精神飽滿、樂觀自信。隨后的第一堂課便是東軟文化，東軟員工培訓中心的老師給我們詳細介紹了東軟的企業(yè)文化，上面提到的東軟愿景、使命與價值觀，便是東軟企業(yè)文化中的核心。在課程的最后，老師說，這節(jié)課，是東軟每一個新員工都要來學的。一個企業(yè)要做大做強，必須要有一些凝而不散的東西，這就是企業(yè)的文化。我們部隊又何嘗不是如此呢？要保持戰(zhàn)斗力，就要保住我們的軍魂。

隨后的幾天，我們學習的課程有自我認知、有效溝通技巧、時間管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等等，都讓我受益匪淺。作為學員的我們還年輕，一定要加強自身修煉，做好人生企劃，把握好自己的軍旅生涯。

作為大學第一批公派到東軟的實習生，我感到萬分榮幸，通過接近二十天的學習，收獲很大。學校的教育改革讓我獲益匪淺，我更要爭做教育改革的排頭兵！

第五篇：東軟實訓心得

東軟實訓心得

從2013年7月21號到2013年8月26號，雖然只有短短的37天。但這37天中我在東軟實訓中心的收獲是無窮的。當坐在前往大連東軟實訓中心的車上時，我的心里是很迷茫的，但也懷有深深的期待。我不知道這段實訓經(jīng)歷將要給我?guī)碓鯓拥霓D(zhuǎn)變。而上課的第一周我的迷茫和顧慮就完全被打破了。

剛到實訓中心我們主要是適應(yīng)環(huán)境，住的宿舍跟學校的環(huán)境基本一樣，室友都是同學，我很快就融入到大家當中。在課上我開始初步接觸Hibernate在學校的時候我曾經(jīng)接觸過一些SSH的項目，但當時有很多的不解之處，特別是架包的問題，由于缺乏相應(yīng)的架包不能搭起正確的框架，后面也就不了了之了，但同時我的興趣也很深所以學得也很認真，聽說我們后面要做個基于B/S框架的醫(yī)療系統(tǒng)，要用到MySQL+Hibernate+struts+HTML都是我感興趣的，真的是躍躍欲試，渾身的血液都沸騰了。

學習的過程很歡樂，因為這正是自己所想的，但也充滿困難，因為每天要學習很多知識點，導致有些跟不上進度，晚上晚自習的時候要把白天的內(nèi)容溫習一遍，同時感覺老師授課方式有點不適應(yīng)，在跟我們的輔導張老師交流之后，張老師也將我們的信息反饋給王老師，于是我們就更換了學習的進度，將學習框架的時間延長，速度稍微減慢至我們能完全吸收的地步，通過這樣的學習每天都能有所進步，總結(jié)了一下Hibernate是將過往系統(tǒng)過程多分解了一層以降低耦合度，實現(xiàn)高內(nèi)聚低耦合，將JDBC封裝在Hibernate之中，封裝了數(shù)據(jù)庫增刪改查的方法，使對數(shù)據(jù)庫處理的過程更加簡便化，但缺點也就是在系統(tǒng)規(guī)模過大時封裝的文檔即實體化類過多降低系統(tǒng)的運行速度，但對于教小項目來說還是很值得使用的框架技術(shù)。

文件基本有三種：實體類，實習映射文件hbm.xml，Hibernate配置文件cfg.xml 學習完大體框架之后老師給我們安排了個留言板的小系統(tǒng)，通過一個整體系統(tǒng)代碼過程的學習，真正意義的實現(xiàn)了對Hibernate框架學習。

實訓中，除了學習基本的知識外，我們還進行了項目訓練。由姚老師帶隊，姚老師的講解邏輯清晰容易吸收，在結(jié)構(gòu)化設(shè)計以及文檔編寫過程中給予我們相當大的幫助，在代碼編寫過程中也給以我們相當寶貴的指導，無疑，項目的過程是此次實訓過程中最大的收獲。

我很慶幸自己在這段時間中得到這么多的提升，這段學生生活讓我增加了走入社會，開始職業(yè)生涯的信心，更讓我找到了自己的發(fā)展方向。

東軟睿道實訓中心 ２０１３年９月