第一篇：論壇發(fā)言稿文檔

燉一鍋美味的拼音湯

非常榮幸有機會站在這和大家分享我成長的一些體會。

我是一個來自普通學校的普通老師，在學校領(lǐng)導的眼里估計能算得上是個愛崗敬業(yè)型的老教師?？稍谌粘９ぷ髦?，我這個老教師卻常常感覺自己淹沒在層出不窮的各種新問題中，疲憊不堪。印象最深刻的是曾經(jīng)教過一屆一年級語文，剛開學的那一陣子，每天都嚷嚷要改行，好不容易熬過去了?？删驮?010年，學校竟又安排我教一年級，當時我就急了，這可怎么辦？

正好我們學校在項目組專家的引領(lǐng)下開展教學微技能研究，主旨就是解決實際問題?，F(xiàn)在就有大問題擺在我面前——如何做好幼小銜接，順利度過開學初期？

怎樣解決問題？首先是聚焦問題，尋找核心點?；叵氘斈甑氖?，究其原因，除了我個人經(jīng)驗不足、智慧不足外，也與未準確把握學生與學習內(nèi)容的特點有關(guān)：一年級學生一入學，尚未適應小學生活、建立起常規(guī)，學習的內(nèi)容卻是最為枯燥抽象的拼音字母，這成了一年級的一道坎。所有教過一年級語文的老師都感同身受：教學拼音這一段時間最難熬！花時不少，效果不好。拼音教學成了一年級師生食之無味一塊硬骨頭?，F(xiàn)在，如何跨過這道坎，把漢語拼音這塊硬骨頭燉成一鍋營養(yǎng)又美味的“拼音湯”，讓一年級的孩子們從愛上拼音起愛上語文。就是我的突破口！我決定以此為題，希望在學習拼音的一個多月期間，通過微技能研究的方式來探尋更有效的拼音教學策略。

之前，吳教授對于如何開展微技能研究做了一些具體的指導。于 1

是乎開始做功課，分析問題癥結(jié)，調(diào)查是什么造成拼音教學的低效？經(jīng)過分析梳理，又查閱了不少有關(guān)資料，明確了學生與教材的特點都是不可改變的，能改變的是施教者的認識、態(tài)度和方法。所以選擇“改進課堂教學方式，遵循兒童的認知特點來組織教學，讓拼音的學習有趣、有用”才是可行之舉。這時我心里逐漸建立起一個解決問題的框架,要給這鍋拼音湯添些孩子們喜歡的“作料”，讓它味美香濃。添哪些料呢？準備了故事和游戲，開始燉湯啦！

故事

探險尋寶故事是孩子的最愛。以“尋找拼音國”為主題開發(fā)一個拼音課程的想法在我腦海浮現(xiàn)。故事大概是老師帶領(lǐng)孩子們一起尋找神秘的“拼音國”，路途中會遇到很多的困難和考驗。歷經(jīng)重重考驗之后，孩子們將獲得一項神奇的本領(lǐng)——能拼讀出任何一個音節(jié)。這是一個充滿奇幻色彩的學習過程，比如學習aoeiuu是去解救被惡魔抓走的六個單韻母寶寶；學習bpmf是在波波國，尋找神秘大佛;還有得得國（dtnl)、古怪國(gkh)、稀奇國(jqx)……每學習一組聲母或韻母都是一次歷險。

挑戰(zhàn)性游戲

挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容能激發(fā)強烈學習動機，所以學生完成每一個學習任務都應該成為挑戰(zhàn)：尋找到拼音國，才能擁有神奇的拼音本領(lǐng)； 尋找拼音國，要闖過種種關(guān)卡，戰(zhàn)勝各路惡魔；每學完一課，闖關(guān)成功，才能獲得一張通往拼音國的“通行證”；尋找到拼音國，才能得到國王的一份神秘禮物。

實踐證明，對一年級孩子來說，各種闖關(guān)游戲和比賽是最具激發(fā)力的課堂興奮劑。在闖關(guān)游戲中他們聽說如果沒有規(guī)范地書寫，這些獲救的字母會被惡魔再次抓走。有的孩子埋頭認真寫啊寫，連下課鈴響了都不知道；有的為了早日攢夠拼音國通行證，下了課還拉著我不放，要求考他……

在實驗推進的過程中，每節(jié)課都成為研究的案例，時有收獲與發(fā)現(xiàn)，也不乏失敗與碰壁。教室里的每一個孩子都是我這項微技能研究的最佳拍檔、最佳檢測員、最佳評論員。根據(jù)他們的種種反饋，不斷嘗試、反思、改進，成了整個研究過程不變的主旋律。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)b-a—ba，d-a—da之類的機械拼讀很讓學生生厭，讀時常常有口無心。如何才能使拼音的學習更具整體性，讓學生的記憶更有意義？——我從加入詞匯訓練到嘗試引入兒童閱讀。于是有了第三樣作料：

詞匯訓練+兒童閱讀

詞匯訓練是鞏固環(huán)節(jié)拼讀字母和漢字混編的詞語。比如學習yi、wu、yu之后，練習中會出示“yī生、wū云、下yǔ”等詞語。有意義的拼讀更能讓孩子感知到拼音是生活中存在著的。

隨著實驗逐步深入，我的目標與思路也越來越清晰，學拼音是為 了什么？最終目的是為了能早日獨立閱讀。應當從此時起就把拼音這根拐杖用起來，讓孩子開始閱讀。讀什么，既不能太長，也不能太難，兒歌童謠成了最佳選擇，大量的兒歌開始引入課堂。

特別值得一提是有一次受學生的啟發(fā)，開始創(chuàng)編屬于我們班的獨有兒歌，大受歡迎。在教學音節(jié)yu時，指名說說所知道的詞，有個孩子說：“喻老師的yu?！保ㄓ骼蠋熓俏覀儼嗟臄?shù)學老師。）另一個說：“玉米的yu?！蔽耶敃r即興把他倆說的串起來：“喻老師，吃玉米?！碑敃r全班小朋友樂不可支。于是在后面的教學中有了這類的兒歌“dīng 志文，大國王，騎著馬兒，dē dē dē。tú序航、吹著lā bɑ，dī dī dā。lǔ yì 詩，唱著歌兒，lā lā lā。黃賢nà，小公主，跳起wū來，tī tī tā?！眱焊柚械某霈F(xiàn)的人名是班上孩子的名字。讀這樣的兒歌，孩子們常常是一邊拼，一邊笑，沒有一個偷懶的，音節(jié)就是這樣在不知不覺中熟讀。

學完拼音課程的結(jié)束儀式上每個孩子都收到一份拼音國國王的神秘禮物——那其實是請每個家長事先為孩子們買好的一本圖文并茂的拼音讀物。當然還有一張毛毛蟲圖書館的借書證。從學拼音起就引入適當?shù)膬和喿x，讓拼音有用起來，打通生活與學習的鴻溝，這才是讓孩子保有持久學習動力的關(guān)鍵。

這鍋拼音湯，熬啊，燉啊，終于開了。熬啊，燉啊，終于飄出些香味了。從三次拼音的測驗來看，學生對聲韻母的認讀與書寫，對拼音規(guī)則掌握得還是令人滿意的。就學習的態(tài)度來說，在語文課上多數(shù)孩子還是興致勃勃，積極參與。

我的收獲更是巨大的。為課題的結(jié)題，我整理了一些的資料。這次的歷程中留下了每課的教學隨記；整理了創(chuàng)編兒歌；收集了學生的一些作品，這是我和43個孩子共同穿越拼音國的見證。

結(jié)題后學習撰寫微技能研究敘事時，還有幸得到了陳玉昆教授和吳志宏教授的專門指導，獲益匪淺。

回頭看看，開展這項微技能研究的最初，我的目標僅僅是探討拼音教學的有效策略。在行走的過程中，才有了開發(fā)“尋找拼音國”小課程的設想。微技能研究開展的過程其實也就是這個小課程慢慢成熟的過程。在這個過程中我更加地了解了教材、學生與自己。并且開始種種思考：在學生從幼兒園邁入小學大門時，用什么樣的教學來迎接他們？如何利用教材又不受制于教材？這時的我已經(jīng)有了明確的答案，那就是：作為教師有責任主動開發(fā)教材，賦予教材第二次生命。我們經(jīng)歷了拼音國，還可以有漢字國、古詩國、成語國……創(chuàng)造出美好的課程來迎接每一個熱愛學習的孩子，這我拼音國旅程的最大收獲，這是一筆額外的獎賞。能獲得這樣的獎賞，來自于對問題“微技能式”的主動研究。以前的我一直也在努力解決問題，但那只是被動招架，深陷于各種層出不窮的問題中無法自拔，無暇觀照與反思，取得的進步必定也小，最終導致的倦怠也是必然。而“微技能式”的研究包括的聚焦、分析、嘗試、反思、改進，再嘗試、反思、改進——這是一個解決問題的過程，也是提升我解決問題能力的操練過程。如果我在教學中，時時處處能以“微技能研究”的眼光來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，用“微技能研究”的方式來解決問題，如此大量的反復操練，最終累積起來的能力將成為一種智慧。

最后，為微技能研究做個廣告：微技能，大智慧。

我選擇做微技能研究提升自己的專業(yè)智慧。

第二篇：論壇發(fā)言稿

在成果展示環(huán)節(jié)，我們鼓勵學生在自主探究的基礎(chǔ)上，采取多種方式來展示學習成果，經(jīng)常用到的方法，有以下五種：

一、利用語言，簡明扼要展示

在教學中，教師經(jīng)常引導學生利用精煉的語言來展示學習成果，既使學生掌握了基礎(chǔ)知識，又培養(yǎng)了學生口頭表達的能力。如我在講北魏孝文帝改革時，學生通過自主探究，用精煉的語言，這樣來展示孝文帝改革的內(nèi)容：說漢話；穿漢服；改漢姓；用漢制；學漢禮。這樣的展示，言簡意賅，便于學生記憶和理解。二、搜集圖片，直觀形象展示

在課前，讓學生搜集與本節(jié)學習內(nèi)容有關(guān)的圖片，在課堂上展示，既可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成預習的好習慣，又可以激發(fā)學生學習的興趣。如我在講《三國鼎立》一課時，課前讓學生搜集相關(guān)人物的圖片。當這些神態(tài)各異的圖片在課堂上展示出來的時候，同學們的學習興趣被調(diào)動起來了，思維也活躍起來了，加深了對這些人物的印象。

三、繪制表格，清晰明了展示

結(jié)合教學中的某些同類的、規(guī)律性的內(nèi)容，讓學生繪制表格，以表格的方式展示學習成果，既培養(yǎng)了學生歸納、概括的能力，又培養(yǎng)了學生動手操作的能力。如我在講世界三大宗教時，學生把三大宗教的相關(guān)知識點，繪制成表格，通過這樣的展示，使復雜問題簡單化，抽象問題具體化，收到了較好的教學效果。

四、講小故事，繪聲繪色展示

初中學生活潑好動，樂于表現(xiàn)，在課堂上，學生通過講故事的方式展示學習成果，既加深了學生對所學知識的印象，又培養(yǎng)了學生口頭表達的能力。如在學習春秋戰(zhàn)國的紛爭一課時，學生繪聲繪色地講周幽王烽火戲諸侯的故事。隨著學生風趣、幽默的講述，在思想上認識到，正是因為周幽王昏庸無道，寵愛褒姒，才導致后來西周滅亡，出現(xiàn)了諸侯紛爭的局面。

五、表演歷史劇，生動形象展示

歷史知識具有過去性的特點，通過學生表演歷史劇的方式，可以創(chuàng)設歷史情境，再現(xiàn)歷史場景，活躍課堂氣氛，使學生在編排、表演、欣賞的過程中更好地理解歷史。在講商鞅變法一課時，學生課前編排了一個表現(xiàn)商鞅變法措施受到阻礙的歷史短劇。扮演商鞅的學生和扮演反對派貴族的學生，唇槍舌劍地互相辯論，商鞅這個銳意改革的古代改革家的形象也更加鮮活了。

通過多種方式展示學習成果，既展現(xiàn)了學生的個人風采，又培養(yǎng)了學生的團隊意識和合作精神。

第三篇：論壇發(fā)言稿

論壇發(fā)言稿

尊敬的各位來賓，各位朋友，大家早晨好。

冬去春來，萬物更新，在這個美好季節(jié)，大華兄弟隆重舉辦微影視 技術(shù)交流論壇會，并有幸邀請到北京威爾帝影視器材有限公司楊總，神龍轉(zhuǎn)機發(fā)明人俞總及各專家老師到場，首先，我代表新疆大華兄弟文化傳媒有限公司向各位的到來，表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。感謝在座各位抽出寶貴的時間到現(xiàn)場參與。我們開辦此次論壇會，目的是為了能和大家共同學習，開拓視野，打造一個互惠互利的合作平臺。

隨著現(xiàn)在事物的發(fā)展，微事物越來越風靡，比如說：微博，微小說，微信等，而現(xiàn)在，內(nèi)地一種全新概念的微電影也越來越流行，在拍攝時，借助專業(yè)的攝像輔助器材，運用電影拍攝手法，加上完美的前期策劃和后期制作包裝，一部電影視覺的影片就產(chǎn)生了，它可以借助手機，電腦網(wǎng)絡等快速傳播，與人分享，從而產(chǎn)生巨大的市場需求，借助這種趨勢，新疆大華兄弟文化傳媒有限公司與北京威爾帝影視器材有限公司達成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，致力于新疆專業(yè)影視器材銷售和技術(shù)推廣，為推動新疆微影視業(yè)的發(fā)展盡一份力。

今天我很榮幸代表“大華兄弟”站在這里，認識各位杰出的朋友，真誠的希望通過這次活動，能使大家有所收獲，也真誠的希望有機會能和各位彼此共同交流，共同進步。我想，只有這樣，我們才可以走得更遠走得更好！謝謝！

第四篇：論壇,發(fā)言稿

篇一：論壇演講稿 演講稿

各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！

我今天演講的題目是《如何提高學校德育工作的有效性》

隨著改革開放和現(xiàn)代化建設事業(yè)的深入發(fā)展，社會主義精神文明建設呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好態(tài)勢，中華民族的傳統(tǒng)美德與體現(xiàn)現(xiàn)代精神的道德觀念相融合，成為我國公民道德建設發(fā)展的主流。但由于商品經(jīng)濟和外來文化的沖擊，在一定范圍和一定程度上存在社會道德滑坡的現(xiàn)象。如：是非、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長，見利忘義、損公肥私行為時有發(fā)生，不講信用、欺騙欺詐等行為成為社會公害。如果不能及時解決這些問題，必然會對正在成長中的中學生思想造成極大影響。學校是進行道德教育的重要陣地，提高學校德育工作的有效性迫在眉睫。如何提高學校德育工作的有效性呢？在此談談自己的幾點認識。

一、建立強有力的工作隊伍 加強中學德育工作，首先要建立一支以學校黨組織為領(lǐng)導核心、以德育工作小組為指揮中心，以班主任、科任教師為主體，全體學生參與的德育工作組織網(wǎng)絡。

其次是提高德育工作者尤其是廣大教師的師德素養(yǎng)，這就要求廣大德育工作者要解放思想、提高素質(zhì)，將學校德育目標納入素質(zhì)教育的整體目標。德育工作要著眼于提高人的素質(zhì)，提高學生的思想品德素質(zhì)，要堅持以人為本，尊重人的需要，注重人的全面發(fā)展，樹立育人為本、以德為先的教育理念，要根據(jù)學生的年齡特點和知識水平分層次要求，提高德育教育的層次性、針對性和實效性。

二、重視發(fā)揮學生的主動性和積極性

首先，在制定德育計劃時，必須改變完全由教師制定的傳統(tǒng)方法?？裳垖W生干部和學生代表參與德育計劃的制定。教師從中了解學生的思想狀況和關(guān)心熱點，聽取學生的合理意見。師生共同確立德育主題，共同設計活動程序?？梢赃M行學生設計制定的德育活動方案的評比，以提高學生參與的積極性。其次，在德育過程中，應積極創(chuàng)造學生能根據(jù)自己的需要，受自我意識支配的教育活動方式。做到教師的指導與學生的參與相結(jié)合；課堂教育與社會實踐相結(jié)合。在課堂教育中決不能采取“滿堂灌”。對學生普遍關(guān)心的熱點和難點問題應在學生精心準備的前提下，在課堂上展開討論和爭辯，使學生的不同看法和思想觀點有機會和場合進行表達、交流和溝通，以達成共識，使學生從過去的被動地接受教育轉(zhuǎn)化為主動地自我教育。此外，和德育內(nèi)容有關(guān)的智力大考場、演講、文藝演出等都是行之有效的方法。

三、倡導學生積極參加社會實踐活動

市場經(jīng)濟全新的社會背景，使學校德育教育已不能囿于傳統(tǒng)的封閉式教育方式，德育的開放性已成潮流，必須引導學生走向社會，正確地認識社會，讓學生積極參加社會實踐活動才能提高學生的判斷、分析能力。課堂教學中的德育教育是學校教育中最基礎(chǔ)、最根本的育人工程，因為課堂教學能在有限的空間和時間內(nèi)集中傳遞古今中外，不同國家、不同民族，多種多樣的精神文明內(nèi)容。對此各科任教師要立足課本，掌握學科特點，抓住學科優(yōu)勢，將學科中可以發(fā)掘出的德育內(nèi)涵寓于本學科教學過程的始終，使德育貫穿于教學的全過程。學校應該堅持因地制宜，充分利用當?shù)刭Y源，走出去（如到企業(yè)、帶基層、到農(nóng)戶等）、請進來（如請先進模范人物作報告、請心理老師作輔導等）來加強德育教育。

四、開展德育活動，陶冶學生情操

在學生中開展愛祖國、愛學校、愛家鄉(xiāng)的“三愛”，世界觀、人生觀、價值觀的“三觀”，比學習、比紀律、比團結(jié)的“三比”為主要內(nèi)容的德育教育活動。把此項活動與黨團活動緊密結(jié)合，與文體活動、課外活動緊密結(jié)合，與寒暑假社會實踐活動緊密結(jié)合。給德育教育以新的內(nèi)涵和載體，改進道德教育空間的說教形式，在豐富多彩的活動中創(chuàng)新德育教育方法，有效開展德育教育，陶冶學生情操?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，學校德育工作任重而道遠。只有我們教育工作者不懈地努力，講方法，求實效，我們的學生必定能成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

謝謝大家！篇二：論壇發(fā)言稿的寫法

論壇發(fā)言稿的寫法 來堯林

目前教育部門組織教師進行專題研討，許多以論壇的形式舉行，我們老師要在論壇上作發(fā)言，大多要作個準備，也就是寫個“發(fā)言稿”。這發(fā)言稿有詳稿、略稿和腹稿之分。詳稿準備較充分，只要拿到論壇上去念就行了，當然有些地方也需要發(fā)揮一下；略稿只是個提綱、要點，在發(fā)言時再作發(fā)揮；腹稿，僅僅在頭腦里醞釀一下，考慮個大概，到時即席發(fā)言。本文主要針對論壇中前兩者發(fā)言稿的寫法作些粗淺的闡述，以供老師們參考。

一、論壇發(fā)言稿的特征

論壇，一般地解釋為對公眾發(fā)表議論的地方；發(fā)言稿，是在某種特殊場合要講話前所擬定的書面稿子，其作用是節(jié)省時間，集中、有效地圍繞議題把話講好，不至于走題或把話講錯。據(jù)此，論壇發(fā)言稿一般就應該具備下列這些特征：

1、有著鮮明的觀點

論壇上的發(fā)言是議論性的，它不同于總結(jié)報告或經(jīng)驗介紹，它主要是表達發(fā)言人對問題獨特的見解，它必須有鮮明的觀點，且主題要單

一、集中，能給人以鮮明的印象。發(fā)言稿中對所講的問題，是贊成還是反對，是表揚還是批評，不能含糊其詞、模棱兩可，要旗幟鮮明。

2、有很強的針對性

參加專題論壇的群體一般比較明確，發(fā)言稿內(nèi)容應該集中于聽眾所關(guān)心的問題，所持觀點和所依據(jù)的材料要能為聽眾所接受，甚或心悅誠服。

如“理想的教研”和“理想的科研”聽眾是教務主任和教科主任，發(fā)言稿撰寫時要時刻關(guān)注這一你要面對的群體，如何有可能，作個小范圍的調(diào)查，問問這些 2014下半年教師資格證統(tǒng)考大備戰(zhàn)中學教師資格考試 小學教師資格考試 幼兒教師資格考試 教師資格證面試以后的聽眾，對自己發(fā)言的觀點與材料是否有興趣，是否認同。

3、有較強的吸引力

論壇發(fā)言稿要具有吸引力，很重要的一點是要創(chuàng)新，觀點要新，材料要新，結(jié)構(gòu)要新，上述“三新”至少要一新，力避陳詞濫調(diào)，少說正確的廢話；另一方面要選準發(fā)言的切入點，不要面面俱到，因為參加論壇發(fā)言的絕不是你一個人。

4、通俗化和口語化

論壇發(fā)言稿是用來講的，不是拿給人看的，所以一要通俗易懂，讓人聽得明確，所講內(nèi)容要有一定的理論層次，但又不能在理論上兜圈子，要把深奧的道理講通俗，而不是把簡單的道理講復雜了。發(fā)言稿要口語化，要能“上口入耳”，做到持稿人好講，聽講人好聽。

5、有較強的鼓動性

論壇發(fā)言是與聽眾的一種直接互動，所以發(fā)言稿要始終關(guān)注聽眾的聽講情緒。要做到這一點，除了依靠發(fā)言稿思想內(nèi)容的豐富深刻、見解精辟、有獨到之處、發(fā)人深思等之外，語言表達的形象生動、富有感染力同樣非常重要。再有在發(fā)言稿中如果有意識地插入一些現(xiàn)場互動的內(nèi)容，如詢問、征求意見、即時調(diào)查等，則可能更能激發(fā)聽眾的熱情。

二、論壇發(fā)言稿撰寫的誤區(qū)

目前老師們所寫的論壇發(fā)言稿常常會存在這些誤區(qū)：

1、簡單地寫成工作回顧或經(jīng)驗總結(jié)

論壇發(fā)言稿中寫入自己的經(jīng)驗與過去的工作情況當然也是可以的，但這必須圍繞觀點進行必要的選擇，也就是材料必須為中心論點服務，而不能把自己的觀點淹沒中繁雜的工作事務和經(jīng)驗的介紹中。

2、把課題成果報告直接作為發(fā)言稿3 論壇發(fā)言要求通俗化和口語化，而課題報告有比較規(guī)范的程式，有些內(nèi)容理論性很強，比較難以聽明白，所以簡單地把成果報告拿來發(fā)言不是很好，一般要重新整合，從人們的關(guān)切度和興趣出發(fā)，選擇其中創(chuàng)新性、實踐性較強的內(nèi)容進行講述較好，不要把報告從頭到尾程式化地講一遍。

3、所依據(jù)的材料大多來自第二、三手因為面對的對象都是教育教學第一線的中層領(lǐng)導，所以發(fā)言稿要理論與實踐相結(jié)合，要直接資料和間接資料相結(jié)合，如果支撐自己觀點的依據(jù)都是來自間接的二、三手資料，與自己的管理實踐相脫節(jié)，就往往難以令人信服，也缺乏親切感。

4、觀點材料不夠新穎

有些發(fā)言稿寫得四平八穩(wěn)，話說得自然正確，但卻引不起別人的興趣，因為所說的可能大多是正確的廢話。有時發(fā)言材料雖然有些偏面，甚至偏激一些，倒往往能切中時弊，振聾發(fā)聵，引起別人的共鳴、驚醒，所以有專家說：沒有偏面性，往往沒有深刻性。這是有道理的。

5、發(fā)言材料條理不夠清楚

論壇發(fā)言稿由于是講給別人聽的，如果第一遍沒聽清，它無法重復再聽。所以發(fā)言稿最好是條列式的，幾個方面、幾個分論點，一條條分別闡述。也可以事先有個總述，對于這個觀點，自己將從哪幾個方面來論述，讓聽者有個準備，便于下面聽講。也可以直接寫出要講的幾個問題或幾點意見，用序號１、２、３等表示，問題講完，即告結(jié)束，不寫開頭和結(jié)尾。

三、論壇發(fā)言稿的撰寫

1、標題

標題要有特色，要切合自己的發(fā)言內(nèi)容，又要通俗流暢，也不要太長，讓人記不住。論壇給出的論題一般不要作標題，也不要作為標題的一部分。如：學?？蒲袃H是教科室的事情嗎？——從“學?？蒲腥啃ｉL支持”一說談起。上述標題從駁斥人們司空見慣認為正確的一句話談起，有特色也有新意。

2、開場白

開場白要求能用最簡潔的語言、最經(jīng)濟的時間，把聽眾的注意力和興奮點吸引過來，達到出奇制勝的效果。所以開場白一定要精心推敲和組織，一般有這些方法：（1）開門見山，亮出觀點：自信自己的觀點是非常新穎的，能一下抓住聽眾注意力的，可用這一方法。（2）提出問題，引人思考：提出一些當前教學研究中的熱點、難點問題，激發(fā)起聽眾的思緒與共鳴，然后再亮出自己的見解，也不失為一種好方法。（3）案例導入，形象直觀：選擇教學工作或教學研究中的一件小事、一段軼聞、或自己的個人經(jīng)歷作為開頭，只要典型、生動，也會很吸引人。（4）調(diào)查入手，互動開場：提出幾個問題，現(xiàn)場即時用舉手等形式作個調(diào)查，從而作為自己發(fā)言觀點的依據(jù)，一方面能調(diào)動氣氛，另一方面也能與聽眾建立一種個人關(guān)系，博得支持與好感。（5）設置懸念，激發(fā)情緒：開始之時，通過典型事件，交待一種情狀、一種現(xiàn)象、一種矛盾沖突，而不亮觀點，不說結(jié)果，把觀點和結(jié)局置于發(fā)言的結(jié)束部分。（6）解題入手，交待背景：對于有些標題新穎，包含專用術(shù)語，或者某些縮略語等的，一般先要解釋一下，讓聽者對于自己發(fā)言的主題有個了解。有些觀點的提出，為幫助聽眾了解并認可，還需要交待背景材料。

3、主體發(fā)言稿的主體部分或者環(huán)環(huán)相扣，層層深入，或者條分縷析，分點闡述，總體來講，要做到：（1）觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。（2）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目，都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。（3）起伏跌宕。發(fā)言內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上要表現(xiàn)出張弛起伏。適當?shù)夭迦胗哪?、詩文、軼事、案例等內(nèi)容，以便聽眾的注意力既保持高度集中而又不因為高度集中而產(chǎn)生興奮性抑制。（4）簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾的，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。

4、結(jié)尾

結(jié)尾要做到簡潔有力，讓人留有余味。美國作家約翰沃爾夫說：“演講最好在聽眾興趣到高潮時果斷收束，未盡時嘎然而止?！边@也是發(fā)言稿結(jié)尾最為有效的方法。在發(fā)言處于高潮的時候，聽眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒都由此而達到最佳狀態(tài)，如果在這種狀態(tài)中突然結(jié)束發(fā)言，那么保留在聽眾大腦中的最后印象就特別深刻。演講稿的結(jié)尾沒有固定的格式，但一般原則是要給聽眾留下深刻的印象。篇三：和諧社區(qū)論壇發(fā)言稿 攜力加強社區(qū)黨建，同心打造和諧家園

尊敬的各位領(lǐng)導：

我首先把五里社區(qū)黨組織基本情況介紹一下：目前，社區(qū)有直管黨員148名，流動黨員2名，雙重身份黨員38名，下設6個黨支部（其中，直管黨員黨支部2個，樓宇黨支部2個，離退休雙重身份黨員“夕陽紅”黨支部1個，新經(jīng)濟組織黨支部1個），新社會組織派駐黨建工作指導員6名，商業(yè)街區(qū)黨員誠信經(jīng)營示范崗4個，黨員示范戶63戶，黨員志愿者逾300人。近年來，社區(qū)黨總支在邗上街道黨工委、辦事處的正確領(lǐng)導下，以發(fā)揮社區(qū)黨總支戰(zhàn)頭堡壘作用、社區(qū)黨員的先鋒模范作用和帶頭示范作用為著力點，配強社區(qū)班子、加強陣地建設、健全運行機制、整合黨建資源，社區(qū)還積極探索出了“四聯(lián)共建”黨建工作模式，成為在全區(qū)叫得響的基層黨建品牌，社區(qū)黨建為社區(qū)發(fā)展提供了堅強的組織保證。在看到社區(qū)黨建取得成績的同時，我們也清醒地認識到社區(qū)黨建面臨的考驗，隨著轄區(qū)內(nèi)社會結(jié)構(gòu)的變遷、社會利益的分層、社區(qū)各類矛盾的凸現(xiàn)以及和諧社區(qū)建設的深層次推進，使得社區(qū)黨建面臨著一個全新的環(huán)境，迫切需要社區(qū)要順應形勢、因勢利導，創(chuàng)新黨建，探索新的工作思路和工作模式。

今年，社區(qū)將以增強社區(qū)黨組織的核心引領(lǐng)能力、社區(qū)居委會的自治能力以及轄區(qū)單位和廣大居民的參與能力為著力點，以社區(qū)黨建聯(lián)席會、黨員志愿服務崗、開展“社區(qū)民情接待日”、探索組建“四緣黨支部”等載體形式，拓展和豐富“思想工作聯(lián)做、產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)手、社區(qū)治安聯(lián)防、文化事業(yè)聯(lián)辦”的內(nèi)容，充實和強化以社區(qū)黨組織為圓心，社區(qū)工作者為核心層，轄區(qū)共建單位、業(yè)委會、物業(yè)公司為貼心層、社區(qū)志愿者和居民為連心層構(gòu)成的“同心圓”黨建模式，切實增強社區(qū)黨組織的領(lǐng)導、協(xié)調(diào)功能和社區(qū)的服務功能，全面推進社區(qū)建設。

一、抓班子，強隊伍，增強黨組織的內(nèi)聚力、向心力。今年五里社區(qū)要積極創(chuàng)建全國和諧示范社區(qū)，這樣的目標定位對社區(qū)干部隊伍提出了更高的要求，社區(qū)將結(jié)合街道加強干部隊伍的能力作風建設的要求，不斷強化干部隊伍建設，努力打造一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、能力突出、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的高素質(zhì)社區(qū)干部隊伍。

（一）實施“素質(zhì)工程”，加強黨員的教育培訓。為適應新形勢、新任務和新要求，社區(qū)黨總支堅持從實際出發(fā)，找準角色定位，緊貼實際需求，合理安排黨課教育內(nèi)容。把握方向，把業(yè)務培訓與黨員的黨課內(nèi)容緊密銜接起來，緊緊圍繞當前國情、黨情、邗江經(jīng)濟社會發(fā)展情況和社區(qū)管理的相關(guān)知識，科學設置專題，提高社區(qū)黨員教育內(nèi)容的針對性和實用性，增強社區(qū)干部隊伍的整體素質(zhì)。

（二）實行“三建、兩評、一監(jiān)督”，創(chuàng)新黨員管理方式。針對社區(qū)黨員結(jié)構(gòu)相對復雜、離退休黨員和流動黨員多的特點，社區(qū)黨總支在黨員教育管理上實行了“三建、兩評、一監(jiān)督”。一是三建，即是建卡、建檔、建規(guī)章。建卡即是社區(qū)黨總支將直屬黨員以卡片登記，并將其輸入微機，隨時調(diào)閱、分析，實行分類管理；建檔即建立社區(qū)黨員活動檔案，將活動情況和表現(xiàn)記錄進檔，以便日后考察；建規(guī)章即是把三會一課制度、黨員聯(lián)系群眾制度、黨員志愿者服務制度等一一上墻，使社區(qū)黨員能夠遵循執(zhí)行；二是兩評，即是評優(yōu)、評先。為激勵先進以調(diào)動黨員的積極性，社區(qū)黨總支結(jié)合社區(qū)黨員活動檔案，每年評選出3-5名支持社區(qū)建設的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；三是組織開展對各黨支部和廣大黨員的民主監(jiān)督活動。社區(qū)黨總支通過定期召開以居民代表、黨建聯(lián)協(xié)會成員為對象的座談會，對黨員發(fā)揮作用進行評議、測評。通過創(chuàng)新這一管理教育方式，大大提高了黨員發(fā)揮先鋒模范作用的自覺性。

（三）開展黨員志愿者活動。社區(qū)將以創(chuàng)先爭優(yōu)為黨建活動抓手，通過黨員活動室、黨員責任區(qū)等活動陣地，圍繞“組織創(chuàng)先進、黨員爭優(yōu)秀、群眾得實惠”的目標，開展了“亮身份、樹形象、作表率”黨員示范戶、黨員誠信經(jīng)營戶等主題活動，根據(jù)黨員特征和社區(qū)工作特點，設置“便民服務崗”、“社會公德崗”、“糾紛調(diào)節(jié)崗”、“文明禮儀崗”、“行業(yè)監(jiān)督崗”、“信息反饋崗”和“參政議政崗”七個志愿服務崗位，要求每個黨員認領(lǐng)一個崗位，社區(qū)黨組織將建立跟蹤、監(jiān)督和考核機制，確保社區(qū)黨員為居民做實事、為社區(qū)建設做貢獻。

二、抓協(xié)調(diào)，聚合力，增強黨組織的影響力、滲透力。為適應社區(qū)黨建工作的新變化，2011年，社區(qū)黨總支將對區(qū)域內(nèi)黨建資源和工作力量進行有效整合，黨總支將在“四聯(lián)共建”的基礎(chǔ)上，積極探索推行“同心圓”黨建模式，社區(qū)將以社區(qū)黨總支為圓心，社區(qū)工作者為核心層，轄區(qū)共建單位、業(yè)委會、物業(yè)公司為貼心層、社區(qū)志愿者和居民為連心層搭建黨組織與居民之間的溝通渠道，以社區(qū)黨建工作為龍頭，推動社區(qū)建設、文明城市創(chuàng)建等工作的開展。進一步增強社區(qū)黨組織的核心引領(lǐng)能力、社區(qū)居民委員會自治能力以及共駐單位和廣大居民參與社區(qū)共建的能力，逐步形成“黨建共商、資源共享、文明共建、和諧共創(chuàng)”的社區(qū)大黨建格局。

（一）繼續(xù)完善社區(qū)黨建聯(lián)席會制度。制定并落實《社區(qū)黨建聯(lián)席會章程》、《社區(qū)黨建聯(lián)席會工作目標責任制》等機制，按照“資源共享、問題共商、社區(qū)共建”的原則，通過定期召開共建會議，聽取共建單位的意見與建議，舉辦聯(lián)誼活動，深化與邗江區(qū)法院、市發(fā)改委等共建單位的合作。結(jié)合文明城市創(chuàng)建，按照雙建雙促（黨建促創(chuàng)新、創(chuàng)建促和諧）的活動要求，社區(qū)黨總支組織召開由結(jié)對共建單位、物業(yè)公司、業(yè)主委員會、老黨員、社區(qū)志愿者等參與的《共建和諧社區(qū)，共創(chuàng)文明城市》座談會，充分發(fā)揮結(jié)對方黨組織的優(yōu)勢，爭取各聯(lián)席單位為社區(qū)建設出謀劃策，使共建單位成為社區(qū)建設的“戰(zhàn)略伙伴”和“同盟軍”，推動和諧社區(qū)建設。

（二）探索組建“四緣黨支部”，增強“同心圓”各層次黨員的優(yōu)化組合。社區(qū)將把握社區(qū)黨建的新脈搏、新趨向，按照志向、興趣、職業(yè)、地域相同或相近的原則，科學劃分黨建網(wǎng)格，探索組建功能型、特色型網(wǎng)格黨組織“四緣黨支部”，即在志愿者服務隊中建立志緣黨支部，在社區(qū)文體活動隊中建立趣緣黨支部，在駐區(qū)單位、商貿(mào)市場中建立業(yè)緣黨支部，在居民樓棟中建立地緣黨支部。在充分調(diào)查摸底、分類建立臺帳的基礎(chǔ)上，制定組建方案，社區(qū)黨員將以雙重身份選擇黨支部，即原來所在的黨支部不變，在根據(jù)個人的特征，合理選擇新的黨支部。“四緣黨支部”將打破傳統(tǒng)黨支部以地域、職業(yè)和行業(yè)的壁壘，增強廣大黨員的橫向之間的交流和互助，是加強“同心圓”黨建模式內(nèi)部融通的有益形式。

(三)廣泛調(diào)動各類社會組織和志愿者參與社區(qū)建設的積極性，共建和諧社區(qū)。2011年，結(jié)合文明城市創(chuàng)建，社區(qū)將聯(lián)合市發(fā)改委、區(qū)建設局、區(qū)社保局等單位開展廣場文化演出等共建活動。同時整合社區(qū)內(nèi)“義務網(wǎng)吧監(jiān)督員”、“黨員志愿者服務隊”、“文明先鋒服務隊”等各類志愿者隊伍，通過環(huán)境整治、便民服務、扶貧幫困等工作，帶動更多的居民參與志愿服務，為和諧社區(qū)建設、為文明城市創(chuàng)建發(fā)揮重要的作用。

三、抓服務，上水平，增強黨組織的親和力、吸引力。社區(qū)黨總支堅持以人為本，積極探索，大膽探索，以服務居民為抓手，不斷拓展社區(qū)服務領(lǐng)域，全力構(gòu)建社區(qū)綜合服務平臺，

第五篇：論壇發(fā)言稿

交流會發(fā)言材料

(張)各位領(lǐng)導、老師大家好：

我是翟王鎮(zhèn)明德小學科研主任張玲玲，今天我們交流的主題是：提升教學理念，提高教學質(zhì)量。首先介紹一下我們的團隊，王振強校長，孫國金校長，語文教研組長王玉琴老師，綜合組教研組長趙清娥老師，張波老師。

今天交流會的主題是教學質(zhì)量。那我們首先明確教學質(zhì)量是什么？

（孫）教學質(zhì)量是學校的生命，是教育的主題。努力提高學校教學質(zhì)量，是每一位教師義不容辭的職責。

（王）教師的職責就是教書育人。我們學校近幾年盡管綜合考評第一，但是成績也就是教學質(zhì)量連年下滑，從前幾年的鐵第一急轉(zhuǎn)直下。所以今年堅決做好兩件事：

1.端正工作態(tài)度。態(tài)度決定事情的成敗。全體教師認識到提升教學質(zhì)量的重要性，大家產(chǎn)生了質(zhì)量憂患意識，端正了工作態(tài)度。

2.明確責任狠抓落實

教書育人是每一個教師的職責。關(guān)鍵在于真抓實干，確保各項工作落實到位。強化責任，狠抓落實是一切工作取得成效的關(guān)鍵和保證。每項工作的成功，都是靠強化責任、狠抓落實取得的，都是通過一件一件實事積累起來的。（張）正如王校長所說端正態(tài)度明確責任抓落實。我們學校針對教學質(zhì)量出臺了一系列的制度和措施。下面請孫校長談一談。（孫）下面我就我們學校為提高教學質(zhì)量的一些做法，確確實實的做法和大家做一下匯報。

一、打造生本高效課堂。

二、落實好集體備課。

三、將對話式作業(yè)進行到底。

四、晨誦午寫暮讀。

五、質(zhì)量檢測制度。

六、養(yǎng)成好的學習習慣。

七、出臺獎懲制度家校共育。張主任請你和大家分享一下我們是如何打造高效課堂的。

（張）

1、先學后教，以學定教（1）、“先學”，教師簡明扼要地出示學習目標；提出自學要求，進行學前指導；提出思考題，規(guī)定自學內(nèi)容；確定自學時間；完成自測題目。（2）、“后教”，在自學的基礎(chǔ)上，教師與學生，學生與學生之間互動式的學習。

2、六個環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、課外擴展、達標測評。

（王玉芹）高效課堂高效率、高效益、高效果，這離不開教師精心的備課。（王）備課是教師的常規(guī)工作，有效備課是有效教學的基礎(chǔ)。以往的備課大家都知道，咱一家人不說兩家話，備課就是應付檢查！只是機械的抄寫。為切實提高備課實效，體現(xiàn)“資源共享、備出個性”，促進有效教學，打造高效課堂，堅決落實好集體備課。絕不流于形式、勞民傷財！集體備課是我們學校今年教學創(chuàng)新的重點舉措，請大家重點介紹。

（張）每周四放學加一小時進行集體備課。（趙）集體備課的地點設置在十口教室和實驗室

（王玉芹）集體備課采取主講人主備，同年級兩人一起研討的方式進行。（張）集體備課時，主講人就以上內(nèi)容與同年級的老師交流，兩人在傾聽的同時，針對主講人的發(fā)言進行補充、討論等

（孫）“集體備課”不是“統(tǒng)一教案” “集體備課”不是教師在一起的聊聊,而是讓每一位教師將自己平時的個人思考向組內(nèi)教師展示交流的過程，老師

們帶著自己的觀點、思想交流，在觀點的碰撞中互動、提升，推動教師在“集體備課”的觀點在碰撞中生成智慧，發(fā)展和提升教學技能。

集體備課要做好四統(tǒng)一、四備、四點、四法、四題，即：統(tǒng)一課型、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一課時進度,四備即：備課標、備教材、備學生、備方法，四點即：重點、難點、知識點、能力點，四法即：導入法、教法、學法、總結(jié)法，四題即：練習題、作業(yè)題、實踐題、創(chuàng)新題。

（王）學校領(lǐng)導加強對集體備課的管理與檢查，以確保其質(zhì)量。成立翟王中心小學集體備課督察學習小組，每周四下午放學后同年級的教師到指定地點參加集體備課，督察組在學習的同時，對每組的集體備課情況做出評價與反饋。

（張）我們學校提高教學質(zhì)量的第三項舉措是對話式作業(yè)。

（趙）我覺得作業(yè)不再是負擔，是學生成長的日記，是與老師對話的平臺（王玉芹）作業(yè)封面教師寄語，針對學生的學情，寫上或貼上一些鼓勵性語言。

（孫）項目有作業(yè)次數(shù)、批改日期、評價等級、填寫鼓勵性語言或警示語、學生想說的話、學生每次反饋，形成師生對話，及時溝通。

（王）另外建立糾錯本，這很重要。

（張）校長說到重要，我們學校有一項重要舉措。（王玉琴）你是說晨誦午寫暮讀吧！“晨誦〃午寫〃暮讀”是語文本真的教育活動，是提高學生文化素養(yǎng)，豐富知識底蘊，營造“書香校園”的一項重要舉措。此項活動以學生發(fā)展為目標，遵循語文教育規(guī)律，依據(jù)學科特點和學生年齡特點，充分開發(fā)和利用語文課程資源，積極營造書香氛圍，探索語文教育的有效途徑和方法，豐富學生語言的積累，提高學生讀書、寫字的能力，培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓學生體驗、享受生動有趣、健康幸福的語文學習生活。

（張）晨頌，由語文教師負責，時間安排為每天早8:00到8:15，各班語文教師在學生誦讀前，要認真做好指導前的準備工作，定好誦讀內(nèi)容，誦讀方式要多樣化，語文教師每周要制定本周晨頌方案，內(nèi)容包括晨頌達到的要求、晨頌的詳細內(nèi)容、晨頌的要求，周末要求有針對學生晨頌情況的評價。

（趙）午寫，由數(shù)學教師負責，上午放學前老師要安排好練習內(nèi)容，學生下午來到教室就可以練字，數(shù)學教師陪同監(jiān)督。具體午寫時間為改時間以前為13:40至13:55，預備五分鐘后上第一節(jié)課，改時間后為13:20至13:35共15分鐘，13:40上第一節(jié)課，改時間后的詳細時間在本周四公布，學生寫字的過程中，教師要巡視指導，且要強調(diào)學生保持良好的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法，從一筆一畫入手，循序漸進，力求實效。學生每天的書寫內(nèi)容，數(shù)學教師要求有批閱痕跡，批閱痕跡包括批改日期和學生書寫等級；

（孫）暮讀，由語文教師負責安排任務，由家長協(xié)助督查學生幕讀活動，家長督促孩子每天閱讀課外書，語文教師幫助學生建立《“親子讀書”手冊》。

（張）大家說的真好，我覺得與往年不同的是，大家有沒有感覺到，考試又走俏了！

（趙）真是你

（王）考試是法寶！分析是關(guān)鍵！做好試卷分析，要有詳細分析。深入的分析。學生每次考試后，教師有責任對試卷進行分析，找出學生知識漏洞，并及時補缺。國金具體介紹介紹檢測這方面的做法。

（孫）

1、堂堂有檢測

2、一周一小測

3、難題重復測

4、月考月月測

5、階段性測試

6、期中期末抽測

（王玉芹）說了這么多，我覺得培養(yǎng)學生良好的學習習慣會事半功倍。（張）是啊良好學習習慣關(guān)系到學生的終身發(fā)展，是學生身心健康的需求。是新課程改革的需要。是提高教學質(zhì)量的需要。學習習慣嚴重影響著學生學習，尤其是在認真思考、及時訂正、堅持預習等方面影響更大。

（孫）根據(jù)縣教育局《關(guān)于進一步加強教師基本功訓練規(guī)范學生學習行為的指導意見》和翟王鎮(zhèn)中心校《加強教師基本功訓練規(guī)范學生學習行為實施方案》，我校努力做好學生學習行為習慣養(yǎng)成工作。

（王玉芹）我來說說課前。1．認真預習的習慣。課前預習是學習的重要環(huán)節(jié)。中高年級要讓學生掌握預習的方法。要了解教材內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系，了解知識重點和難點，對重點問題和自己不理解的問題，用筆畫出或記入預習筆記。

2．課前準備的習慣。上課二分鐘前，應要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆等放在桌上一定的地方，安靜坐好，小憩收心，準備上課。

(趙)我來說說課上。1．良好的“三姿”習慣（1）坐姿（聽課姿勢）：小學生要保持正確的坐姿。聽講時應該挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。（2）寫字姿勢：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。（3）讀書姿勢：讀書時眼離書本約一尺左右。

2．課堂常規(guī)學習習慣

（1）遵守課堂紀律、專心聽講的習慣。教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學生都有事可做。（2）規(guī)范答題的習慣。（3）認真書寫的習慣。要求學生從小養(yǎng)成認真書寫的習慣，堅持正確的寫字姿勢，書寫要認真仔細，規(guī)范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號要規(guī)范，格式要美觀。（4）查閱工具書和資料的習慣（5）有條理、快節(jié)奏的習慣。小學生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學生做到提高效率，加強學習的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。

3．課堂思維習慣

在學生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習慣之后，隨著學生年級的升高，教師應將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學生在課堂上積極發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習慣上來。

(張)我談一談課后，1．認真“做作業(yè)”的習慣。

（1）按時認真完成作業(yè)。要求學生當天的作業(yè)當天完成，書寫工整規(guī)范，并請家長配合檢查督促。

（2）作業(yè)獨立完成。做作業(yè)時不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認真，獨立完成后再做其他事情。（3）要有“鉆研精神”。碰到難題時，不能退縮，要積極動腦思考，在確實做不出來時，再請教他人或者家長。

（4）做作業(yè)時，應保持正確的讀寫姿勢。

2．自查、自改的習慣。自查是一種學習效果的反饋，自改則是一種學習能力的反映。只有及時檢查，才能知道有哪些收獲，問題何在，以便及時訂正錯誤。要讓學生不論是考試還是做作業(yè)、做練習，都要“回頭看”，養(yǎng)成認真檢查、及時訂正的好習慣。

3．及時復習的習慣。要讓學生學會每天晚上把當天的功課進行回顧，周六、周日把本周學習內(nèi)容進行小結(jié)，一段時間集中搞一下復習等。要善于將學過的知識進行前后聯(lián)系，構(gòu)建知識框架，形成知識網(wǎng)絡。

4．愛惜和及時整理學習用品的習慣。學習用品用完后，要及時整理，擺放到原來的位置。學習用品應該分類擺放，以便于查找。要愛惜學習用品，不毀壞、浪費學習用品，不喜新厭舊。

(王)學校每周評選學習習慣先進個人。讀書最響亮、坐姿最端正、握筆最正確。班級專門設置板塊，一周一評比，一周一更換。

(張)我們?yōu)樘岣呓虒W成績做了大量卓實有效的工作，怎樣量化怎樣考核？(王)教學質(zhì)量怎樣考核，如何量化。本學期學校本著獎罰分明的原則。加重教學成績、課堂教學、常規(guī)的權(quán)重。特別是教學成績的比例。

(孫)出臺措施，肯定是提供教師的教學熱情，鼓足干勁。教師方面，評優(yōu)評先優(yōu)先考慮教學質(zhì)量優(yōu)秀的，晉升職稱優(yōu)先考慮教學質(zhì)量優(yōu)秀的。學生在月考中成績優(yōu)異的給予豐厚獎勵，同時包括進步較大的。

(張)聽領(lǐng)導一說，真是冬天里的一把火！我們要風風火火大干一場。(趙)大干一場怎能離開家長？

(王玉芹)對呀只有齊抓共管家校共育，才能更上一層樓！(孫)說到家長，就要搭建與家長及時溝通交流的平臺。譬如定期召開家長會、家長開放日，利用好校訊通、班級博客等與家長及時溝通孩子的學習生活情況。(趙)開掘和充分利用家長資源。在家輔導、監(jiān)督、檢查，現(xiàn)如今家長也是臥虎藏龍，要充分利用好。(王)建立“家長委員會”，不只是安排建就建，形式上的，我們要的是和家長共管共建孩子的美好明天。

（張）我相信在中心校的正確領(lǐng)導下，在王校長的帶領(lǐng)下，努力打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量。提升教學理念，提高教學質(zhì)量。

（孫）今天我們把我們的做法，現(xiàn)在進行時的做法和大家分享交流?？隙ㄟ€有很多不成熟不完善的地方請各位領(lǐng)導批評指正，不吝賜教。

（王）經(jīng)過全體師生的共同努力成效卓著。九人參評縣優(yōu)質(zhì)課全部獲獎，一等獎四人推報市級二人。本學期力爭縣抽測進前三，期末考試保三爭一。（張）我想，只要端正態(tài)度！明確責任！狠抓落實！持之以恒！“說到”與“做到”的距離會越來越小。

（王）不是越來越小，是說到做到！（張）2014（齊）看明德

說明：本文只是提供大體流程和說明，盡量口語化不要照本宣科，把學校的實際說一下。{王：王振強；孫：孫國金；張：張玲玲；王玉芹：王玉芹；趙：趙清娥張波：ppt操作演示}