第一篇：宿州市大店中學(xué)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小結(jié)（模版）

宿州市大店中學(xué)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小結(jié)

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的過程中，我漸漸地體會(huì)到，研究性學(xué)習(xí)就是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。

當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，那么我們的研究性學(xué)習(xí)就可以有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

學(xué)生主體性得到充分體現(xiàn)，個(gè)性的得以施展，創(chuàng)造性的得以發(fā)揮。作為一個(gè)教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。

㈠精心準(zhǔn)備

由于研究性學(xué)習(xí)的開放性，決定了教學(xué)具體過程不可預(yù)測，因此研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)對(duì)教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，針對(duì)學(xué)生狀況加以分析，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略，并將這一切盡量溶入實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備。

教師要盡可能多地考慮到實(shí)驗(yàn)探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測及處理方法等板塊。

例如，有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中，可能提出許多教師也感覺棘手的問題，對(duì)于提出這類問題的學(xué)生，應(yīng)予以鼓勵(lì)，并告知大家這些都是我們需要學(xué)習(xí)探究的課題，只是本堂課可能時(shí)間不夠，需留待

1后面的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行探究，并對(duì)學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定。

學(xué)生可能得到的有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。不輕易否定學(xué)生的認(rèn)知成果，可建議學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來讓學(xué)生自己糾正前面的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的品質(zhì)。

學(xué)生可能提出目前還無法解釋清楚的問題。贊賞學(xué)生的勇氣，并建議查找有關(guān)資料，了解弄清這樣的問題，還需要哪些知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)設(shè)計(jì)中這些較為客觀全面的分析，特別是對(duì)學(xué)生的各種見解、一些不太成熟的觀點(diǎn)、甚至是錯(cuò)誤的想法教師也都采取給予正面積極評(píng)價(jià)的方法，這無疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對(duì)科學(xué)探究的神秘畏懼心理，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力，增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的信心，從而確保了探究教學(xué)的順暢進(jìn)行。

（二）認(rèn)真組織

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

從課堂座位的安排、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。采用六人學(xué)習(xí)小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作；整

堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論、舉手發(fā)言，無須起立等等。

在《科學(xué)探究：摩擦力》教學(xué)時(shí)，教師請(qǐng)同學(xué)幫助打開一只沾上油的瓶蓋，當(dāng)連續(xù)幾個(gè)同學(xué)都未能打開時(shí)，學(xué)生們開始積極地想出各種方法（裹上麻布、增大壓力等等），最終在打開瓶蓋的同時(shí)，很自然地進(jìn)入了“摩擦力和哪些因素有關(guān)”的探究教學(xué)之中……實(shí)踐表明，在教學(xué)過程中盡可能地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)地、全身心地參與研究性學(xué)習(xí)中來。

（三）循序漸進(jìn)

教學(xué)之初，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)……

先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問題，再將每一個(gè)大問題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時(shí)將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。

可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等；

對(duì)教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。

㈣開發(fā)課程資源。

當(dāng)前與研究性學(xué)習(xí)配套的課程資源相當(dāng)匱乏。單就我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材上所列的實(shí)驗(yàn)器材就達(dá)百余種。所以我們?cè)诮虒W(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動(dòng)手自制教具學(xué)具。

通過研究性學(xué)習(xí)，我們不斷改變舊課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

第二篇：宿州市大店中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施計(jì)劃

宿州市大店中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施計(jì)劃

2010.9——2011.6

研究性學(xué)習(xí)是要通過學(xué)生的親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力、收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況，我們物理學(xué)科組制定了如下計(jì)劃。

一、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力，讓學(xué)生被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探索性學(xué)習(xí)。具體的說，研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生研究能力和創(chuàng)新能力。通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，作出解決問題的設(shè)想，廣泛收集資料，分析資料，得出科學(xué)結(jié)論，在這種探究過程中，讓學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力能逐步得到提高。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

二、研究性學(xué)習(xí)的形式

作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的研究性學(xué)習(xí)，它的教育方式勢(shì)必要打破固有的教學(xué)模式，要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上采用以下形式：

1.個(gè)體式、2.小組式、3.集體活動(dòng)式。

三、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

10月上旬高一年級(jí)活動(dòng)小組開展小制作活動(dòng)，制作學(xué)具；

11月份上旬通過學(xué)習(xí)了解遙控原理；

12月下旬通過觀察自行車的齒輪傳動(dòng)與變速功能。

2011年2月份通過學(xué)習(xí)電磁知識(shí)，自制小電動(dòng)機(jī)。

2011年3月份研究學(xué)習(xí)自行車上的力學(xué)問題，分析自行車的的基本構(gòu)造及使用過程中的有關(guān)的力學(xué)知識(shí)；

2011年4月份分析自行車速度與車輪直徑的關(guān)系

2011年5月份測量騎自行車的平均速度和功率，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作步驟和具體途徑。

四、活動(dòng)小組的安排

每4人一組，自愿結(jié)合。

五、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與以往的學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有很大的不同。它關(guān)注的不是研究的成果，學(xué)習(xí)水平的高低，而是學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析、歸納、整理資料，學(xué)會(huì)處理反饋信息，更加注重研究過程。評(píng)價(jià)方法上，采用形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，重在形成性評(píng)價(jià)；綜合性評(píng)價(jià)和分解性評(píng)價(jià)相結(jié)合，重在綜合性評(píng)價(jià)；有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)和關(guān)注個(gè)別差異的評(píng)價(jià)相結(jié)合，重在

2差異性評(píng)價(jià)；特色評(píng)價(jià)與整體評(píng)價(jià)相結(jié)合，重在特色評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，重在自我評(píng)價(jià)。

研究性學(xué)習(xí)的成果表現(xiàn)形式多種多樣,比如可以是研究論文、調(diào)查報(bào)告、模型、展板、主題演講、口頭報(bào)告、研究筆記,也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案等，究性學(xué)習(xí)的成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評(píng)比、匯報(bào)等形式展示。

第三篇：宿州市大店中學(xué)國家助學(xué)金政策知識(shí)問答

宿州市大店中學(xué)學(xué)生資助政策知識(shí)問答

一、有哪些學(xué)校能享受普通高中國家助學(xué)金政策？

答：根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定批準(zhǔn)設(shè)立、實(shí)施普通高中學(xué)歷教育的全日制普通高中學(xué)校和完全中學(xué)的高中部。

二、普通高中國家助學(xué)金的資助對(duì)象有哪些？

答：普通高中國家助學(xué)金的資助對(duì)象為具有正式注冊(cè)學(xué)籍的普通高中在校生中的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

三、普通高中國家助學(xué)金資助學(xué)生比例是多少？

答：普通高中國家助學(xué)金資助比例約占全國普通高中在校生總數(shù)的20%。各地可結(jié)合實(shí)際，在確定資助比例時(shí)適當(dāng)向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)和少數(shù)民族傾斜。

四、普通高中國家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)是多少？

答：普通高中國家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)是每生每年1500元，用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用開支。

五、普通高中國家助學(xué)金資助對(duì)象的認(rèn)定原則是什么？

答：家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作是開展資助工作的首要環(huán)節(jié)，做好該項(xiàng)工作，要堅(jiān)持公開、公平、公正的原則。

六、申請(qǐng)普通高中國家助學(xué)金的基本條件是什么？

答：國家助學(xué)金的基本申請(qǐng)條件為：

（1）熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；

（2）遵守憲法和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度；

（3）誠實(shí)守信，道德品質(zhì)優(yōu)良；

（4）勤奮學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)；

（5）家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活儉樸。

七、申請(qǐng)普通高中國家助學(xué)金有沒有優(yōu)先條件，優(yōu)先條件是什么？

答：有優(yōu)先認(rèn)定條件。

凡符合下述條件之一者優(yōu)先認(rèn)定：

1.烈士子女、優(yōu)撫家庭子女或孤殘學(xué)生等無直接經(jīng)濟(jì)來源者；

2.單親家庭、父母年事已高或患病喪失勞動(dòng)能力，家庭無固定經(jīng)濟(jì)來源者；

3.父母雙方或一方有殘疾，家庭無固定經(jīng)濟(jì)來源，基本生活難以維持的；

4.學(xué)生家庭或本人突遭不幸（如家庭遭遇自然災(zāi)害，學(xué)生本人突發(fā)疾病或意外事故），超越家庭經(jīng)濟(jì)承受能力的；

5.享受農(nóng)村或城鎮(zhèn)居民最低生活保障家庭子女；

6.響應(yīng)國家計(jì)劃生育政策，農(nóng)村家庭只有一個(gè)子女或兩個(gè)女孩且經(jīng)濟(jì)困難的；

7.有其他特別困難情形者。

八、資助制度的三級(jí)評(píng)審和兩級(jí)公示指的是什么？

答：三級(jí)評(píng)審是指班級(jí)審核、年級(jí)組審核和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核（有的地方增加縣級(jí)審核

實(shí)行四級(jí)評(píng)審）；兩級(jí)公示指在班級(jí)公示和學(xué)校公示。學(xué)校公示需加蓋縣資助中心章。

九、普通高中國家助學(xué)金資助對(duì)象認(rèn)定工作的操作流程如何？

答： 所有符合申請(qǐng)條件的學(xué)生應(yīng)在開學(xué)后兩周內(nèi)向就讀學(xué)校提出申請(qǐng)，填寫《普通高中國家助學(xué)金申請(qǐng)表》，同時(shí)提交村（居）委會(huì)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）民政等部門出具的家庭經(jīng)濟(jì)困難證明材料。學(xué)校根據(jù)有關(guān)文件精神制定的國家助學(xué)金實(shí)施細(xì)則并結(jié)合主管部門下達(dá)的資助指標(biāo)，以班級(jí)為單位，組成由班主任、學(xué)生代表等參加的認(rèn)定評(píng)議小組，受理學(xué)生申請(qǐng)，評(píng)審認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難等級(jí)，研究提出擬資助學(xué)生名單和擬資助名單在班級(jí)公示，在適當(dāng)范圍內(nèi)公示后報(bào)學(xué)校學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)審核。學(xué)校學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)審核后報(bào)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)生資助等職能部門負(fù)責(zé)人組成的評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審確定，并將評(píng)審結(jié)果在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的公示。公示無異議后，要為每位受助學(xué)生分別辦理銀行儲(chǔ)蓄卡，通過銀行卡將國家助學(xué)金發(fā)放到受助學(xué)生手中。

十、學(xué)生辦理銀行卡帳戶收費(fèi)嗎？

答：學(xué)校為學(xué)生辦理銀行儲(chǔ)蓄卡，不得向?qū)W生收取卡費(fèi)或押金等費(fèi)用，也不得從學(xué)生享受的國家助學(xué)金中抵扣。

十一、大店中學(xué)普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生校內(nèi)學(xué)費(fèi)減免等資助制度的內(nèi)容是什么？

答：普通高中校內(nèi)學(xué)費(fèi)減免等資助制度是指各高中學(xué)校要從事業(yè)收入中提取3-5%的經(jīng)

費(fèi)，用于減免學(xué)費(fèi)、設(shè)立校內(nèi)獎(jiǎng)助學(xué)金和特殊困難補(bǔ)助等。

宿州市大店中學(xué)設(shè)有減免學(xué)費(fèi)制度、校內(nèi)助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金制度、高考獎(jiǎng)金制度等，用來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

十二、宿州市大店中學(xué)是如何開展校內(nèi)資助？

答：大店中學(xué)按上級(jí)文件精神每年要從事業(yè)收入中足額提取3-5%的經(jīng)費(fèi)，用于減免學(xué)費(fèi)、設(shè)立校內(nèi)獎(jiǎng)助學(xué)金和特殊困難補(bǔ)助等支出。

1、減免學(xué)費(fèi)：學(xué)校在高一招生時(shí)按學(xué)校制度和招生簡章對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)費(fèi)減免。原則是學(xué)生先交費(fèi)，學(xué)校以補(bǔ)助形式再發(fā)放給學(xué)生。

2、校內(nèi)助學(xué)金申請(qǐng)、認(rèn)定和國家助學(xué)金形式一樣，助學(xué)金金額在100-500元/每月。

3、學(xué)校建立獎(jiǎng)學(xué)金制度，按學(xué)期發(fā)放，金額100—300元。

4、高考獎(jiǎng)金制度是對(duì)在高考中成績優(yōu)異學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)金額2000—5000元。

5、宿州市大店中學(xué)“世搏”獎(jiǎng)：

宿州市世搏工貿(mào)有限公司副董事長兼總經(jīng)理祝素玲女士是大店中學(xué)80屆高中校友，多年來一直關(guān)心母校的發(fā)展，為了報(bào)答母校的培育之恩，積極奉獻(xiàn)愛心，資助母校家庭貧寒、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子們，使他們能順利完成學(xué)業(yè)，考入理想的大學(xué)，將來報(bào)效祖國和人民。

經(jīng)學(xué)校與祝女士共同商定，設(shè)立“宿州市大店中學(xué)世搏獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象為我校當(dāng)年高三參加高考達(dá)二本線以上的家庭貧困的學(xué)生，每年獎(jiǎng)勵(lì)5名，每人獎(jiǎng)金為3000元。頒獎(jiǎng)由學(xué)校和祝女士在大店中學(xué)共同進(jìn)行(可設(shè)3年)。

十三、大店中學(xué)對(duì)普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生還有什么其他政策？

答：有：

（1）中央彩票公益金“滋蕙計(jì)劃”三年6000元，主要資助品學(xué)兼優(yōu)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；

（2）高中孤兒學(xué)生書費(fèi)、學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)全免。

十四、大店中學(xué)對(duì)普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作如何進(jìn)行監(jiān)督檢查？

答：監(jiān)督檢查的措施有：

（1）學(xué)校要制訂宣傳方案，廣泛利用各種媒介、采取多種形式，向全社會(huì)進(jìn)行廣泛宣傳，使這項(xiàng)惠民政策家喻戶曉、深入人心。要充分發(fā)揮新聞媒體的重要作用，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)和監(jiān)督，努力營造良好的社會(huì)氛圍。各學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行政策宣傳，使廣大學(xué)生及其家長及時(shí)知曉受助的權(quán)利。

（2）學(xué)校為加強(qiáng)國家助學(xué)金的管理，嚴(yán)格執(zhí)行國家財(cái)經(jīng)法規(guī)和相關(guān)管理辦法的規(guī)定，對(duì)國家助學(xué)金檢查監(jiān)察。主管機(jī)關(guān)對(duì)國家助學(xué)金也有檢查和監(jiān)督權(quán)。對(duì)于擠占挪用資金、弄虛作假套取資金等行為，將按照《財(cái)政違法行為處罰處分條例》（國務(wù)院令427號(hào)）有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

（3）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)普通高中學(xué)生學(xué)籍管理，統(tǒng)籌利用現(xiàn)有中小學(xué)電子學(xué)籍信息系統(tǒng)，建立完善普通高中學(xué)生電子學(xué)籍及學(xué)生資助信息系統(tǒng)，確保學(xué)生資助信息真實(shí)、可靠。

（4）教育部門要把普通高中資助工作納入辦學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系。

(5)學(xué)校要設(shè)立資助舉報(bào)投訴電話和信箱，廣泛接受人民群眾的監(jiān)督。

（6）學(xué)校建立專門檔案，將學(xué)生申請(qǐng)表、受理結(jié)果、資金發(fā)放等有關(guān)憑證和工作情況分建檔備查。

（7）學(xué)校制定了對(duì)受資助學(xué)生進(jìn)行定期檢查制度，定期對(duì)受助學(xué)生進(jìn)行入班級(jí)核對(duì)，核查結(jié)果及時(shí)公布。

十四、問：申請(qǐng)國家助學(xué)金的否決條件是什么？

答：有下列行為之一者，取消國家助學(xué)金認(rèn)定資格：

1、違反校規(guī)校紀(jì)，受到紀(jì)律處分者；

2、每學(xué)期考試不及格課程（經(jīng)補(bǔ)考后）達(dá)到 2門及以上者；

3、在校外租房或經(jīng)常出入經(jīng)營性網(wǎng)吧通宵者；

4、吸煙、酗酒經(jīng)教育仍不改正者；

5、生活鋪張浪費(fèi)，有與其家庭經(jīng)濟(jì)困難狀況不相符的其他高消費(fèi)行為或不當(dāng)消費(fèi)行為者；

6、受資助期間，家庭經(jīng)濟(jì)狀況改善，生活困難基本得到解決者；

7、休學(xué)、退學(xué)或保留入學(xué)資格者；

8、享受校內(nèi)資助或者享受學(xué)費(fèi)減免者，原則上不參加國家助學(xué)金的評(píng)審，家庭經(jīng)濟(jì)特別

困難者除外；

9、其他認(rèn)定的學(xué)習(xí)與紀(jì)律方面不符合條件。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)小結(jié)

研究性學(xué)習(xí)，雖然在我繁忙的學(xué)業(yè)中侵占了許多學(xué)習(xí)時(shí)間，但是我卻從中受益匪淺。

研究性學(xué)習(xí)是集體性的，它是需要小組人員進(jìn)行互相討論交流的。通過剛進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)，我更快的與同學(xué)有了深層次的交流，很快我們小組確定了課題，解決了一些問題。我們?cè)趯W(xué)習(xí)空余時(shí)間積極的進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)總是會(huì)遇到問題的。是的，我們遇到了很多令人頭痛的問題。

問題總是需要解決的。我們小組進(jìn)行長期的查找資料進(jìn)行熱烈的討論，功夫不負(fù)有心人我們最終一步步解決了我們所面對(duì)的問題。小組討論中，我們也曾發(fā)生過爭執(zhí)，但是我們因著集體，我們學(xué)會(huì)了和平交流，尊重組員。探究性學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了集體榮譽(yù)感，而且也學(xué)會(huì)了尊重與包容。

研究性學(xué)習(xí)少不了組員的交流與討論。每一次的組內(nèi)交流，我從中體會(huì)到可交流的樂趣，得到了更多發(fā)表自己的想法的機(jī)會(huì)。在困難到來，我們躊躇不前，但最終我們以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了困難，經(jīng)歷了多次挫折，我學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)，也使我相信：凡事都有解決的方法，只要擁有頑強(qiáng)的毅力。

很高興進(jìn)入研究性課堂，在探究性課堂中，我通過自己動(dòng)手，自我發(fā)表意見，自我合作使自己看到了自身的價(jià)值，看到了自己付出得到的回報(bào)。即使我看到的成果并不完美，但是我在進(jìn)行這個(gè)過程時(shí)獲得了與他人一樣的東西，那就是實(shí)踐。

研究性學(xué)習(xí)主要時(shí)實(shí)踐，只有實(shí)踐才會(huì)真正看到自己的不足。研究性學(xué)習(xí)不僅使我有機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)踐課堂，也讓我自身真正體驗(yàn)了實(shí)踐課堂的生動(dòng)，而且也彌補(bǔ)了自身的不足。探究性學(xué)習(xí)讓我體會(huì)了學(xué)習(xí)中的樂趣，相信只要努力不懈，我的學(xué)習(xí)生活將充滿樂趣。

在開放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。下面我來談?wù)勎夷銈冞@次的研究性學(xué)習(xí)的收獲吧！

1.培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

在此次活動(dòng)中我充分發(fā)揮自己的想象力和主觀能動(dòng)性,獨(dú)立思考,大膽探索,標(biāo)新立異,積極提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法。

2.培養(yǎng)了我們的問題意識(shí)

問題意識(shí)即一種懷疑精神,一種探索意識(shí),它是創(chuàng)造的起點(diǎn),沒有問題意識(shí)就沒有創(chuàng)造性。此次活動(dòng)培養(yǎng)了我從社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。這里的問題并不是傳 統(tǒng)課堂上教師向?qū)W生提出的記憶性問題,而是實(shí)際問題。研究性學(xué)習(xí)從一開始就把目標(biāo)指向

我們問題意識(shí)的培養(yǎng)上。

3.培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和能力

當(dāng)今社會(huì),競爭與合作并存,具備積極合作精神和有效的人際交往技能是現(xiàn)代人高素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。小組合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的有效組織方式,這不僅有益于課題研究的開展和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,使他們?cè)谂c同伴分工合作、共同努力、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案、完成研究課題的過程中,學(xué)會(huì)如何傾聽別人的意見,如何表達(dá)自己的觀點(diǎn),如何與別人達(dá)成一致,如何分享共同的成果等等。

曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹(jǐn)慎,周瑜的心胸狹窄,每一個(gè)人物都具有不同的性格,作者刻畫的淋漓盡致,細(xì)細(xì)品味,讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。

從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著成功。

每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，只要踏踏實(shí)實(shí)，仔仔細(xì)細(xì)地走好追求成功過程中的每一段路，相信成功一定會(huì)不遠(yuǎn)的。

我覺得探究性的活動(dòng)使得自己的實(shí)踐技能大大提高。

它提升了我們的動(dòng)手能力，觀察能力。拓寬了我們的視野

探究性的活動(dòng)比單純的課本知識(shí)更使用。它勝于100倍的說教。探究性的活動(dòng)是靠自己來研究問題。是靠自己來發(fā)現(xiàn)和解決問題。是自己來給出結(jié)論。探究性的活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)大有益處啊。

研究性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。在本次活動(dòng)中我學(xué)到了許多，例如：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)習(xí)方式。說簡單，最終成果只是一個(gè)簡單的結(jié)果。以我的小組而言吧，我們選擇了似簡單卻又挺麻煩的課題———三國人物性格探析。但是，真的搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。其次，促進(jìn)同學(xué)學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長、愛好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。那段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會(huì)起巨大的作用。

這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)我來說受益匪淺。

通過這次研究性學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)精神合作至上是很重要的。研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)。有人說重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私，不愛幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué)，也看到了合作的巨大力量。例如我們組，一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會(huì)討論，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。這樣，效率提高了很多，達(dá)到了事半功倍的效果。

另外，通過研究性學(xué)習(xí)，還加強(qiáng)了我們的綜合素質(zhì)，增長了知識(shí)。大家在各個(gè)方面都得到了鍛煉，提高了能力，學(xué)到了一技之長。還有，我們?cè)瓉碇辉跁峡催^動(dòng)漫的制作僅僅略知皮毛。調(diào)查采訪后，大家加深這方面的了解，說不上精通，也說得上熟悉了。如今，你隨便問我們組的任何一個(gè)組員，恐怕都可以對(duì)答如流，詳詳細(xì)細(xì)地給你講解上大半天了。這也算得上是我們?nèi)松囊淮物w躍！

總之，通過研究性學(xué)習(xí)，我受益良多，在不少方面都受到了鍛煉，得到了提高，在研究性學(xué)習(xí)中，沒有好學(xué)生與差學(xué)生的差別，大家都置身于求知的領(lǐng)域，對(duì)誰都是一片空白，我們涉足于課堂之外的廣闊天地，拾得了累累的碩果。所以，我想說：“真的得感謝研究性學(xué)習(xí)！”

曾幾時(shí)，我對(duì)自己說：“把自己的風(fēng)采展示給別人看，我是最棒的?！笨捎捎谝淮斡忠淮蔚哪懬?，我與機(jī)會(huì)失之與臂，剩下的只是自我安慰的“如果下一次……”

通過這次研究性活動(dòng)，我明白了做的第一性，千個(gè)萬個(gè)好想法都不如做出的一小步?？朔懬樱瑯淞⑿判?，其實(shí)我是最棒的，要自我尋找表現(xiàn)的舞臺(tái)！

不管我實(shí)踐的結(jié)果如何，我都會(huì)笑傲一句：“我重視的是花兒澆灌與培養(yǎng)?！碑?dāng)然，聽到花開的聲音是最好的了。

成長并沒有什么好畏懼的，關(guān)鍵是怎樣長大。不斷地挑戰(zhàn)自己，鼓勵(lì)自己，向更高更遠(yuǎn)處發(fā)展。相信我的未來不是夢(mèng)！

藍(lán)天只屬于敢于搏擊的雄鷹！我呼吁──人人都勇于做雄鷹吧！──在搏擊中完美人生

第五篇：研究性學(xué)習(xí)小結(jié)

1.通過這次研究活動(dòng),培養(yǎng)了我們運(yùn)用知識(shí)分析問題,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,培養(yǎng)了我們?nèi)后w協(xié)作的精神,堅(jiān)定了我們行動(dòng)的信心;通過研究性學(xué)習(xí),在與老師與同學(xué)的交流方面，大大提高了我們的社交能力,口才能力,對(duì)于文學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)起到了極大的促進(jìn)作用.而通過對(duì)多部文學(xué)典籍的研究與閱讀，我們得到了很多在文學(xué)方面上深入的知識(shí)。通過自己的親身體驗(yàn)和探索,使我們對(duì)原有知識(shí)有了更透徹的理解;通過研究性學(xué)習(xí),使我們懂得了對(duì)問題研究的方法,步驟和實(shí)施手段.我們這次研究性學(xué)習(xí)的成功進(jìn)行,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的大力支持,以及和師生們的共同協(xié)作是分不開的.所以說,這次研究性學(xué)習(xí)的成果是我們所有人共同努力的結(jié)果.更體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)精神的重要性!2.作為本次活動(dòng)的組員,我覺得我自己還是很負(fù)責(zé)的.幾分耕耘,幾分收獲,研究性學(xué)習(xí)結(jié)束了,我們的汗水也付出了,接下來就是慢慢的收獲了吧...是的!我覺得我有了很大的收獲,越是困難,越要堅(jiān)強(qiáng)向前.我們小組就是本著這種精神才能夠取得這次活動(dòng)的成功.在活動(dòng)組織方面,我的組織能力的到了很大的提高;在動(dòng)手動(dòng)腦方面,我的思維能力,動(dòng)手能力也都有了很大進(jìn)步.在這過程中我得到了許多經(jīng)驗(yàn).在面對(duì)困難時(shí),我想我已有了足夠的勇氣去面對(duì),在困難中變得堅(jiān)強(qiáng).當(dāng)然,這次活動(dòng)的成功也要?dú)w功于所有組員們,雖然我承擔(dān)了大量的查閱與抄錄工作,可是如果沒有我這些任勞任怨的組員們的幫助,我想我們這次活動(dòng)也不會(huì)那么順利的完成.就算在這過程中有些小小的失誤,但是我們還是成功的挺過來了,不是么

總之,努力付出了才會(huì)收獲到豐碩的果實(shí),大家在一起團(tuán)結(jié),一起面對(duì)困難,才能夠讓困難迎刃而解!相信我們,我們是最棒的團(tuán)體!3.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展培養(yǎng)了我們的獨(dú)立處世的能力,帶給我們的是欣喜,是得到成果的喜悅.在實(shí)踐活動(dòng)中我們感受到自己的微薄,體會(huì)到整個(gè)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的凝聚力.一方面,我們鍛煉了自己的能力,在實(shí)踐中成長,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),充實(shí)了自我,增強(qiáng)了口頭表述能力,與人交流,真正地走出課堂.同時(shí)也增強(qiáng)了資料典籍的查閱能力,對(duì)知識(shí)的歸類與整合能力等等。讓別人享受自己的成果,使自己陶醉在喜悅之中,有時(shí)會(huì)很累,但更多的感覺是我在成長,我在有意義地成長,在這之后,我明顯地發(fā)現(xiàn)自己變開朗了,雖然我自己的力量不足以改變一些東西,但如果再多一些人 呢,整個(gè)社會(huì)共同努力,這才是動(dòng)力之根本,動(dòng)力之源泉,使國家繁榮富強(qiáng)的途徑,提高國民素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng).另一方面,我意識(shí)到了自己的不足,沒有經(jīng)驗(yàn),沒有與人交流的口才,有些東西以前沒有嘗試過,難免會(huì)出差錯(cuò),如果我還一成不變的話,以后很有可能沒有立足之地,現(xiàn)在的社會(huì)不僅要有知識(shí),還要擁有各方面的綜合素質(zhì)以及一些應(yīng)辨能力,光靠在學(xué)校汲取知識(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,從現(xiàn)在開始,就要培養(yǎng)自己的能力.4.在這次研究性學(xué)習(xí)中，我收獲頗多。無論是在文學(xué)素養(yǎng)還是口語交際上都有了很大的提升。我們以后也要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光,不斷參加類似的活動(dòng),有目的的深入實(shí)踐,之后還要`進(jìn)行分析與體會(huì),才能緊跟社會(huì)步伐,在以后的生活中站穩(wěn)腳跟,做一個(gè)強(qiáng)人,才能喲能否自己寶貴的實(shí)踐閱歷打開成功之門!機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會(huì)的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會(huì)的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

總結(jié)：

此次研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)紅樓夢(mèng)中的人物分析。在經(jīng)過大量的閱讀與查閱后，我們得到了許多深刻的認(rèn)識(shí)?！都t樓夢(mèng)》以賈,史,王,薛四大家族為背景,以圍繞事關(guān)賈府家事利益的賈寶玉人生道路而展開的一場封建道路與叛逆者之間的激烈斗爭為情節(jié)主線,以賈寶玉和林黛玉這對(duì)叛逆者的悲劇為主要內(nèi)容,通過對(duì)以賈府為代表的封建家族沒落過程的生動(dòng)描述,而深刻地揭露和批判了封建社會(huì)種種黑暗和腐朽,進(jìn)一步指出了封建社會(huì)已經(jīng)到了“運(yùn)終權(quán)盡”的末世,并走向覆滅的歷史趨勢(shì).《紅樓夢(mèng)》以上層貴族社會(huì)為中心圖畫,極其真實(shí)地,生動(dòng)地描寫了十八世紀(jì)上半葉中國末期封建社會(huì)的全部生活.全書規(guī)模宏偉,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),人物生動(dòng),語言優(yōu)美,此外還有一些明顯的藝術(shù)特點(diǎn),值得后人品味,鑒賞.作者充分運(yùn)用了我國書法,繪畫,詩詞,歌賦,音樂等各類文學(xué)藝術(shù)的一切優(yōu)秀傳統(tǒng)手法,展示了一部社會(huì)人生悲劇.如賈寶玉,林黛玉共讀西廂,黛玉葬花,寶釵撲蝶,晴雯補(bǔ)裘,寶琴立雪,黛玉焚稿等等,還表現(xiàn)在人物塑造上,如林黛玉飄然的身影,詩化的眉眼,智慧的神情,深意的微笑,動(dòng)人的低泣,脫俗的情趣,瀟灑的文采……這一切,都是作者憑借我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚藝術(shù)素養(yǎng)培育出來的,從而使她在十二釵的群芳中始終蕩漾著充滿詩情畫意的特殊韻味,飄散著東方文化的芬芳.曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中真實(shí)地再現(xiàn)了人物的復(fù)雜性,使我們讀來猶如作品中的人物同生活中的人物一樣真實(shí)可信,《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉“說不得賢,說不得愚,說不得善,說不得惡,說不得正大光明,說不得混帳惡賴,說不得聰明才俊,說不得庸俗平凡”,令人徒加評(píng)論.不僅賈寶玉,林黛玉這對(duì)寄托了作者人格美,精神美,理想美的主人公是如此,甚至連王熙鳳這樣惡名昭著的人物,也沒有將她寫得“全是壞”,而是在“可惡”之中交織著某些“可愛”,從而表現(xiàn)出種種矛盾復(fù)雜的實(shí)際情形,形成性格“迷人的真實(shí)”.作者善于通過那些看來十分平凡的,日常生活的藝術(shù)描寫,揭示出它所蘊(yùn)藏的不尋常的審美意義,甚至連一些不成文的,史無記載的社會(huì)習(xí)慣和細(xì)節(jié),在紅樓夢(mèng)里都有具體生動(dòng)的描繪.《紅樓夢(mèng)》在思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧方面的卓越成就,不僅在國內(nèi)成為“中國小說文學(xué)難以征服的頂峰”.而且在國際上也受到許多國家學(xué)者的重視和研究,有法國評(píng)論家稱贊說:"曹雪芹具有普魯斯特敏銳的目光,托爾斯泰的同情心,繆塞的才智和幽默,有巴爾扎克的洞察和再現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的自上而下的階層的能力.”

在本次研究性學(xué)習(xí)中，查閱典籍與資料的任務(wù)相當(dāng)繁重。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)。有人說重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私，不愛幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué)，也看到了合作的巨大力量。如果有的組員提前完成任務(wù)，他們也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭?，以集體的利益為主，第二小組的任務(wù)才能在失誤在先的情況下完成的很好。在五個(gè)小組之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它小組有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。它讓我們得到了鍛煉，無論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。在研究性學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)抓住評(píng)價(jià)前準(zhǔn)備、評(píng) 價(jià)中診斷和評(píng)價(jià)后改進(jìn)等重要環(huán)節(jié)，由學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，提出自己評(píng)定的等級(jí)與特 長認(rèn)定，在課題組內(nèi)相互交流與評(píng)定，指導(dǎo)教師與 學(xué)生的認(rèn)定建議，以使學(xué)生自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)活 動(dòng)不斷地反思，看到自己優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，對(duì)課題研究進(jìn)一步自主探索，獲得研究的能力和 情感的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自覺、積極發(fā)展，使研究性 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)成為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、親身實(shí)踐、自我改 進(jìn)、鼓勵(lì)別人的過程。組評(píng)：在研究性學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)抓住評(píng)價(jià)前準(zhǔn)備、評(píng) 價(jià)中診斷和評(píng)價(jià)后改進(jìn)等重要環(huán)節(jié)，由學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，提出自己評(píng)定的等級(jí)與特 長認(rèn)定，在課題組內(nèi)相互交流與評(píng)定，指導(dǎo)教師與 學(xué)生的認(rèn)定建議，以使學(xué)生自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)活 動(dòng)不斷地反思，看到自己優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，對(duì)課題研究進(jìn)一步自主探索，獲得研究的能力和 情感的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自覺、積極發(fā)展，使研究性 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)成為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、親身實(shí)踐、自我改 進(jìn)、鼓勵(lì)別人的過程。研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)方式主要是以小組合作 方式進(jìn)行。在研究性學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)上，應(yīng)以課題組 為單位，兼顧個(gè)人的表現(xiàn)。通過課題組每個(gè)成員的 積極參與，組織總結(jié)會(huì)、討論會(huì)、分析會(huì)、交流會(huì)、評(píng)審會(huì)等，讓學(xué)生開展個(gè)人研究成績的自評(píng)與互 評(píng)，給出每個(gè)學(xué)生的參考分，最后由課題評(píng)定組或 班主任認(rèn)定，評(píng)定出等級(jí)。學(xué)生在互評(píng)中實(shí)際上也 提高了自我評(píng)價(jià)能力。