第一篇：一組作文學(xué)習(xí)評講

“擁抱”的作文評講

一、審題

1、題目形式：材料（第一段）導(dǎo)語（命意：擁抱的內(nèi)涵需要我們用心去體會）命題（擁抱）要求（①②③④⑤）四部分組成

2、審材料：擁抱的意義（第一句）、擁抱的認(rèn)內(nèi)涵的認(rèn)識（第二句）關(guān)鍵詞：擁抱 成長 內(nèi)涵 體驗(yàn)

3、審題目：“擁抱”是實(shí)指的“擁抱”，不能寫虛寫的“擁抱”如擁抱藍(lán)天、擁抱大海、擁抱名人、擁抱詩詞、擁抱歷史……

4、審寫作重心：擁抱的內(nèi)涵需要我們用心體會，才能健康成長。通過體會才知一般的內(nèi)涵是什么，對成長有何意義。

二、立意

擁抱的內(nèi)涵需要我們用心去體會，才能健康成長。

三、構(gòu)思

1、確定體裁：記敘性散文

2、行文構(gòu)思：①開頭排比引出，點(diǎn)題、點(diǎn)中心。②寫三片段，有結(jié)構(gòu)句，有事例，有切題③有深度，引發(fā)對擁抱的思考和感悟。

3、思路：什么背景——和誰擁抱——體會擁抱的內(nèi)涵——擁抱對自己成長的意義

4、結(jié)構(gòu)句：

考試失利時(shí),老師和我擁抱，我體會出它的內(nèi)涵是鼓勵安慰，讓我充滿信心，健康成長。

取得成功時(shí)，朋友和我擁抱，我體會出它的內(nèi)涵是祝福贊美，讓我充滿力量，健康成長。

久別重逢時(shí)，媽媽和我擁抱，我體會出它的內(nèi)涵是溫暖親情，讓我充滿快樂，健康成長。

四、選材

考試失利時(shí)擁抱（鼓勵安慰）、取得成功時(shí)的擁抱（祝福贊美），久別重逢時(shí)的擁抱（溫暖、親情、友情）、出現(xiàn)矛盾時(shí)的擁抱（包容理解豁達(dá)）……

五、表達(dá)

1、內(nèi)容表達(dá)：具體性、真實(shí)性、切題

2、語言表達(dá)：優(yōu)美性、流暢性

3、深度表達(dá)：是啊，我體會到擁抱不僅是身體上簡單的接觸的一種行動，我更體會到擁抱是一種精神力量，是一種觸動心靈的情感，它有著豐富的內(nèi)涵，只要用心體會，就會發(fā)現(xiàn)擁抱能讓我們溫暖，給人自信，充滿希望，讓我們健康地成長。

4、片段訓(xùn)練

考試失利時(shí),老師和我擁抱，我體會出它的內(nèi)涵是鼓勵安慰，讓我充滿信心，健康成長。

還記得那次期末考試，我由于平時(shí)學(xué)習(xí)的不踏實(shí)，考出有史以來的最差成績，我的心涼到冰點(diǎn)，我呆若木雞，不知所措，這時(shí)語文老師迎面走來，一句話也沒說，就兩手和我擁抱，頓時(shí)我感到一股暖流襲上心頭，我此時(shí)此刻我明白老師這個擁抱的行動，是給我鼓勵，給我安慰，讓我走出低谷，我的心也平靜了很多，讓我走出了失利的陰影，快樂地面對今后的學(xué)習(xí)生活。是?。∵@次考試的失利，老師的一個擁抱，讓我體會到擁抱的內(nèi)涵是鼓勵安慰，讓我的未來信心十足，讓我健康地成長。

“向前走”的作文評講

一、審題

1、題目形式：材料命題

2、審材料：第一段：給定兩個對象（人、民族），第二段指明怎么樣的角度，第三段指明為什么的角度。

3、審命題：“向前走”是個動詞短語 “走”是關(guān)鍵詞，探尋、實(shí)現(xiàn)的意思?！跋蚯啊笔切揎椪Z，是指追尋一種崇高的精神，實(shí)現(xiàn)一種更高的目標(biāo)，向前走，可以是現(xiàn)狀的改變，心智的成熟，精神的成長和對未來的信念。

4、審寫作重心：寫向前走的內(nèi)涵和意義（為什么），也可寫向前走的動力（怎么樣）

二、立意

我們要不斷向前走，成就精彩人生。

三、構(gòu)思

1、確定體裁：文化散文、聯(lián)想式散文 記敘性散文

2、行文構(gòu)思：①開頭運(yùn)用排比引出，點(diǎn)題，點(diǎn)中心。②寫成三片斷式③深度表達(dá)。

3、片段思路：①什么人——什么背景下（目的）——怎么向前走——意義和影響②切題議論分析。

4、結(jié)構(gòu)句

向前走是在困境時(shí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的執(zhí)著追求。向前走是忍受屈辱后的堅(jiān)毅奮起的信念。向前走是面對命運(yùn)不幸時(shí)勇敢的挑戰(zhàn)。向前走，需要滿懷的激情。向前走，需要理性的思索?！?四選材

越王勾踐司馬遷辛棄疾岳飛 魯迅 秋瑾聞一多邰麗華海倫凱勒霍金 哥白尼貝多芬林肯劉偉王寶強(qiáng) 鄧亞萍 張正祥 格桑德吉沈克泉父子、楊善洲、中國航天事業(yè)……

落葉、流水、蝸牛、蝴蝶……

五、表達(dá)

1、內(nèi)容表達(dá)

2、語言表達(dá)

3、深度表達(dá) 向前走，意味著對以往生活的告別、尋求一番新天地，還是意味著對現(xiàn)在的自己的挑戰(zhàn)，讓自己跨越荊棘，向著自己的既定目標(biāo)執(zhí)著前行，是指追尋一種崇高的精神，實(shí)現(xiàn)一種更高的目標(biāo)，向前走，讓我們的心智的更加成熟，我們的精神的更崇高，我們的未來更美好。

4、片段訓(xùn)練 向前走，是在困境時(shí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的執(zhí)著追求?！瑵h朝的司馬遷因?yàn)樘胬盍陮④娬f話，而觸怒了漢武帝，被處以極刑——宮刑。當(dāng)時(shí)，司馬遷的身心受到了極大的創(chuàng)傷，羞于見人，認(rèn)為這是一個男子所受到的最大屈辱，于是他整天躲在家里，回頭哀嘆自己的失敗，有時(shí)甚至想一死了之。但是，一個偉大的歷史人物又怎么會就此墮落，他想起了父親未完成的愿望，編寫一本記載歷史的書，于是他忍辱負(fù)重，茍且偷生，操起手中的筆，四處收集資料，經(jīng)過多少個日夜的奮筆疾書，終于完成了我國第一部紀(jì)傳體通史——《史記》。這部被魯迅先生稱為“史家之絕唱”的《史記》凝聚了司馬遷多少血淚！‖司馬遷在遭受宮刑的困境中，向著自己的目標(biāo)不斷向前走，由于他的執(zhí)著前行，書寫了他精彩的人生。人生需要向前走，莫沉溺在痛苦中無法自拔，學(xué)習(xí)司馬遷，向前走，成就更大的功績。

審題訓(xùn)練

根據(jù)要求作文。

楊善洲的六十年，綠了荒山，白了頭發(fā)，他的生命因無私奉獻(xiàn)而閃光；80后教師麗莉，危急時(shí)刻，毫不猶豫沖上前去救下學(xué)生，自己卻倒在車輪之下，她的生命因勇敢而閃光；90后女孩孟佩杰四千多個日子給養(yǎng)母生火做飯、敷藥按摩、換洗床單，帶著養(yǎng)母去上大學(xué)，她的生命因堅(jiān)守孝道而閃光……

其實(shí)，在這個物欲橫流的時(shí)代，在很多人道德焦慮的今天，總有一些人用自己人性中平凡而美好的品質(zhì)，讓生命閃光，給人感動，也給人更多前進(jìn)的動力。

請以“生命，因而閃光”為題寫一篇600字的文章，詩歌、戲劇除外，不得出現(xiàn)人名和地名。

第二篇：人物描寫一組評課

《人物描寫一組》評課材料

課改大課堂在我校的各個教研組如火如荼的進(jìn)行，6月16日由我組的于志偉老師代表我們教研組進(jìn)行課改展示活動。她所執(zhí)教的是人教版五年級語文下冊的第七單元以“作家筆下的人”為主題的第22課《人物描寫一組》。聽了這節(jié)課后，認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得我們大家來學(xué)習(xí)。

一、有詳有略的處理人物。

在這一組中重點(diǎn)介紹了三個人物：有聰明機(jī)智的小嘎子，有非常吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生，有張狂放縱，阿諛奉承的王熙鳳。于老師把重點(diǎn)放在感受王熙鳳這個人物形象上，對于其他的兩個人物，只是同學(xué)們說出自己的看法，就可以了，沒有去品讀詞語和句子。

二、課內(nèi)外資料的結(jié)合了解人物性格特點(diǎn)。

對于王熙鳳這個人物，同學(xué)們不是很了解他們，可是通過老師布置的前置性作業(yè)，學(xué)生們能夠?qū)ν跷貘P的性格特點(diǎn)有所了解。所以教師就讓學(xué)生以課文內(nèi)容為點(diǎn)，從王熙鳳的語言、外貌入手去分析它的性格特點(diǎn)。比如課文開頭王熙鳳的出場，未見其人先聞其聲體現(xiàn)了她的張狂放縱的特點(diǎn)，學(xué)生就此處引進(jìn)了再《紅樓夢》中也能體現(xiàn)她這一特點(diǎn)的語句來讀，這樣就進(jìn)一步加深了同學(xué)們對她的印象。從她林黛玉的夸獎中看出他對賈母的阿諛奉承，此時(shí)有同學(xué)帶來了他們在大觀園中的視頻，讓大家再一次認(rèn)識到王熙鳳從不放過任何一個阿諛奉承賈母的機(jī)會。在最后教師有播放了與本課有關(guān)的視頻，讓靜態(tài)的東西，在學(xué)生們眼前動了起來，相信王熙鳳的形象已經(jīng)深深的印在了學(xué)生們的眼中。

三、以生為本，還課堂與學(xué)生。

在學(xué)校本課堂的理論感召下，于老師可謂是走在了前列。開始的小組匯報(bào)，有組長的開場白，大家好我們組為大家展示的是描寫王熙鳳外貌的句子，請孫海龍同學(xué)來給大家讀一下。我讀完了，誰給我評價(jià)一下。在這里我看出了王熙鳳穿金戴瑩看出了她的珠光寶氣于一身，看出了她的尊貴。誰來給我補(bǔ)充一下。我們組的匯報(bào)完了，誰能夠給我們補(bǔ)充一下。我們組不同意你們的意見，我們組認(rèn)為??，在這樣的環(huán)節(jié)展示中，每一位上前面展示的學(xué)生，儼然就是一位小老師。每一個人都能夠口齒清晰的把自己的看法表達(dá)出來。如此看來，學(xué)生能夠表達(dá)出來了，說明他自己就明白了，而且能夠這么自信的表達(dá)，誰說這樣的課堂他們是不快樂的呢？

總之聽了這節(jié)課后，我也更加明白了在今后的教學(xué)過程中，不僅要備教材，也要備到學(xué)生。

第三篇：《春酒》評課一組（模版）

時(shí)永紅：

我觀察的是“老師的教”中“為學(xué)生提供怎樣的幫助”這一觀察點(diǎn)。

1、“識春酒”時(shí)除了讓學(xué)生找出文中相關(guān)的文字介紹外，老師還援引了《詩經(jīng)》中對春酒的記載，曹操獻(xiàn)春酒給皇帝的故事等幫助學(xué)生加深認(rèn)識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、“品母親”的環(huán)節(jié)，對“特定鏡頭”的抓拍提供理論和方法的指導(dǎo)，學(xué)生在閱讀中的任務(wù)明確，達(dá)成速度明顯加快。

3、關(guān)于母親的資料鏈接，尤其是告訴學(xué)生母親其實(shí)是伯母這一資料，讓學(xué)生了解到從婚姻和家庭地位來說，母親也許算是一個不幸的女人。但她卻以自己的善良、真誠和慈悲在鄉(xiāng)鄰和孩子心目中樹立了美好的形象。這些資料的出示更能給人以震撼，叫琦君怎能不一生懷念她？

這個資料鏈接很好地升華了文章主旨，達(dá)成了目標(biāo)2.鞠洪燕：

我的觀察點(diǎn)：所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)？有無創(chuàng)新？效果如何？

慈老師的第一個教學(xué)目標(biāo)是：朗讀課文，找出家鄉(xiāng)的習(xí)俗，品味出文中關(guān)鍵詞語的含義。為了實(shí)現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，慈老師設(shè)計(jì)了兩個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、識春酒，知文意。通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白：春酒是正月所釀的酒，春節(jié)時(shí)走家串戶用來待客的酒，八寶酒是其中的一種。喝春節(jié)是從古至今一直流傳的，為了使春節(jié)更加歡慶的一種民俗。

2、讀春酒，品習(xí)俗。通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生速讀課文，圈畫出作者圍繞著“家鄉(xiāng)味”的春酒，寫的家鄉(xiāng)的習(xí)俗：過新年、和春酒、喝會酒，有效的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

慈老師的第一個教學(xué)目標(biāo)是：通過圈點(diǎn)批注，品析朗讀，概括母親的性格，體會細(xì)節(jié)描寫的作用。為了實(shí)現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，慈老師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)是：讀春酒，品母親。通過比較朗讀，感悟母親的性格特點(diǎn)，體會細(xì)節(jié)描寫的作用。很好的完成了目標(biāo)。

這篇文章的主題是“思鄉(xiāng)情”，圍繞著這一主題，慈老師由家鄉(xiāng)的習(xí)俗入手，緊扣家鄉(xiāng)味，引出春酒，引出釀春酒的母親，層層推進(jìn)，構(gòu)思精巧。胡金娣：

我就“教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)小專題研究內(nèi)容以及如何體現(xiàn)的”這一觀察點(diǎn)，談一下我的觀課情況：

首先教學(xué)目標(biāo)直指小專題，其中品味關(guān)鍵詞、品析朗讀概括、體會細(xì)節(jié)描寫等都是對小專題“語言賞析方法”的探究。那么在整個的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，也是環(huán)節(jié)清晰緊扣專題點(diǎn)，例如“品春酒 賞細(xì)節(jié)”“讀春酒

品母親”等環(huán)節(jié)，無論是慈老師設(shè)置的問題還是給出的學(xué)法指導(dǎo)等，例如：圈點(diǎn)批注、特寫鏡頭、增刪詞語的對比閱讀等學(xué)法的指導(dǎo)都是我們小專題語言賞析的方法引領(lǐng)。

劉紅艷：

通過聽慈老師的課，獲益匪淺。她的課教學(xué)設(shè)計(jì)自然流暢，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致到位，我是從教師教學(xué)中的提出問題，認(rèn)知難度是否有效這一方面來評課。慈老師在導(dǎo)入后設(shè)制的第一個問題是文章以“春酒”為題，什么是春酒？請從文中找到答案。這個問題設(shè)制巧妙入微，直接引出下面的春酒，接下來讀完課文，想一想作者記憶與懷念的僅僅是春酒嗎？不是，那是什么？課文中哪句話直接表現(xiàn)作者內(nèi)心的情感。由春酒引出家鄉(xiāng)味，感受家鄉(xiāng)習(xí)俗。速讀課文圈畫出作者圍繞這“家鄉(xiāng)味”的春酒有意無意地說起家鄉(xiāng)哪些習(xí)俗？你從這些習(xí)俗里感受到了什么？慈老師的問題設(shè)制環(huán)環(huán)相扣，步步深入。

存在的問題，是在分析“母親是不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點(diǎn)新春氣息???！睂W(xué)生課堂掌握不好，問題拋出后，很久沒有反應(yīng)，針對這樣的現(xiàn)象，教師是否能增加一個問題的設(shè)置，來輔助這個問題的解決。

第四篇：作文評講

作文評講（思奇）——07年北京高考作文

一、回顧作文題目

“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐詩中的名句。

有人說，這是歌詠春天的美好品格； 有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界；

有人說，這是嘆息“細(xì)雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境； 有人說，“看不見”、“聽無聲”并不等于無所作為； 還有人說，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界??

請你根據(jù)自己讀這兩句詩的體會，展開聯(lián)想，寫一篇文章。

二、學(xué)會審題

1．“這是歌詠春天的美好品格”，重點(diǎn)應(yīng)該是“品格”，“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”

——“和風(fēng)漸染、潤物無聲”，“化作春泥更護(hù)花”

引申出人間的各種真情

——大音希聲、大象無形，天道無言，大愛無言。（著眼于大）——無言的愛（情感道德篇——著眼于?。?/p>

2.恬淡也是一種美德、一種氣度、一種境界等； “細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”——“靜水流深” 靜水流深，從字面上看來，這個成語是對大海、江河、湖泊等水自然現(xiàn)象的描述。簡單的說來就是我們看到的水平面，常常給人以平靜的的感覺，可這水底下的世界誰也不知有多深？底下有多少東 西？或許還真是一片碧綠靜水，或許急流向前，或許有許多旋渦，或也許還是一個暗流涌動的世界。在我們所處的這樣一個未知世界里，一切都不能知曉。很多情況下，人們是用這個簡單的成語來描述一個人的內(nèi)心世界。

靜水：象征著為人處世不張揚(yáng)，態(tài)度柔和；

流深：意味著胸中自有萬千丘壑，真的是很有想法、很有內(nèi)容。靜水流深的真正含義恰可比喻為做人的態(tài)度：洞察一切卻不被矛盾束縛，不被欲望捆綁，這樣就能擁有和諧的生命，擁有長久的快樂，擁有真正的自由。

靜水流深，一個平常極為少用的成語，極富內(nèi)含。想到對外而露著的靜水下的另一片世界，誰也不知有多少的勁流在涌動，狂瀾。

中國人講修身，大凡是成功者，都有著豐富的內(nèi)心世界，“宰相肚里能撐船”“大肚能容天下難容之事”，這是一種修養(yǎng)，一種氣度。這些人，往往能在喜悅中沉靜中思考，在失敗中從容面對，很少言表于臉上，一句“不以物喜，不以已悲”把這種中國人的思想推到了至高的境界。中國人了不起，能讓這么一個自然現(xiàn)象去禪釋心靈深處那些輕易不能到達(dá)的境界，表達(dá)得又是如此的酣暢，淋漓盡致。靜，就是生命的完滿，水，就是生命的本源；流，就是生命的體現(xiàn)；深，就是生命的蘊(yùn)藉。

題目：《靜水流深》

開頭：“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，不是細(xì)雨無力，亦非閑花太輕，這是力量的另一種展現(xiàn)；不是細(xì)雨寂寞，亦非閑花頹 廢，這是一種淡定的心境。就如同靜水流深，每個人都應(yīng)該有一顆淡定的心。

結(jié)尾：“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，讓我們常懷一顆淡定的心，在安靜中孕育力量。

靜水流深。

3.有人說，這是嘆息“細(xì)雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境； 面對寂寞需要一種超然的心態(tài)，需要忍耐與執(zhí)著等； 注意：此立意重在后面的面對寂寞的態(tài)度上。

4.默默無語并非無所作為，多一些默默奉獻(xiàn)，少一些嘩眾取寵等；5.追求功利導(dǎo)致社會的浮躁，缺少淡定，做人將會失衡等。

立意及失誤舉例

1.恬淡人生、恬淡無價(jià)、恬淡做人、恬淡的生活、恬淡是寶、心懷恬淡、細(xì)雨閑花淡人生、真水無香、靜水流深

2.無聲的父愛，淡淡的愛無疆的情，沉默，愛、花落無聲 3.在那里默默付出、做事低調(diào)不等于成就低、默默奉獻(xiàn)、幕后的英雄、潤物細(xì)無聲、無聲非無為、無聲無形的力量

4.寫寂寞者，立意膚淺。純寫寂寞，沒有寫出寂寞之后應(yīng)該如何，面對寂寞，人們應(yīng)該怎么做。

滿分作文賞析

1、雨潤萬物，馨香滿天 初春時(shí)節(jié)，綿綿的細(xì)雨紛紛揚(yáng)揚(yáng)地散落人間，飄零的花瓣也悄然地零落成泥。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。（引題，引材料，這是材料作文必須要有的，也是防止大家跑題的，防止改卷老師扣不引材料這項(xiàng)的分?jǐn)?shù)的。）這一切真的歸于沉寂了嗎？（議題，議論評價(jià)材料，引出自己的觀點(diǎn)。）君不見細(xì)雨過后滋潤萬物，一片生機(jī)盎然；君不見閑花飄零馨香滿天，化作春泥更護(hù)花。（提出本文的中心。）

（文章開頭要做到，引題、議題、亮明觀點(diǎn)。）

時(shí)間的巨輪隆隆輾過，在歷史的厚重中留下了一行行車轍。（此句點(diǎn)明要寫歷史中的人和事。）我于那泥土微濕的痕跡中看到了那泥水化成的細(xì)雨，滋潤萬物；（此句點(diǎn)明下文要寫的事情類別。）又于那浸潤清香的泥土上看到一行嬌小的腳印，記錄有人穿著秀美的花鞋從這里走過。（此句點(diǎn)明下文要寫另外一件事的類別。）（試想，作者為何寫兩件事，兩個方面？扣材料，扣“細(xì)雨”，扣“閑花”）

（聯(lián)題，本段展開想象，承上啟下，過渡到自己平時(shí)儲備的作文素材中，展開寫作。）

（事例一）

你“少時(shí)陳力希公侯，許國不復(fù)為身謀”（此句是柳宗元的詩句，從小發(fā)奮圖強(qiáng)希望建功立業(yè)，以身許國從未想過謀取個人謀福。），然而“永貞革新”的失敗使你身敗名裂，轆轆南行的車輪輾碎了你峨冠博帶的夢。

然而，嶺南的瘴疫并不能將你擊倒，你化身那綿綿的細(xì)雨（此句必不可少聯(lián)材料，聯(lián)上文），盡自己微薄之力造福永州百姓。你打了 井，辦了學(xué)，放了奴婢，在這片蠻荒之地贏造出一片綺麗的風(fēng)景。（此句緊扣本文的中心“馨香滿天”，此處是神扣）

你以一帶罪之身，化身為綿綿細(xì)雨，無聲無息地滋潤著嶺南萬物。在你身后是一個但求無愧于心的靈魂，是祖國邊陲的一抹綠意，細(xì)雨濕衣看不見，浸潤萬物顯芳華。（為了不被誤判，再一次明扣中心，保證萬無一失。聰明?。?/p>

（事例二）

“一紙?jiān)t書，漢匈和親”，令多少后宮佳麗聽此凋朱顏，只有你——柔弱而美麗的昭君，毅然擔(dān)起了保家衛(wèi)國的重?fù)?dān)。

別長安，出潼關(guān)，江南再難見。站在明月初升的祁連山上，你無怨無悔地將抱著琵琶的如花身影投向大漠，許下誓言：愿保漢匈百年好，直至“獨(dú)留青冢向黃昏“。

你將韶華容顏，化身為飄零的花瓣，散落于大漠沙塵中，以寬容的大愛庇護(hù)著天下蒼生，在你身后是一片手足和睦，國泰民安，是大漠中一曲曠遠(yuǎn)的胡笳音，閑花落地聽無聲，化作春泥更護(hù)花。

世間成物便是在這種循環(huán)往復(fù)中生生不息，繁衍萬代。片言居要，百意燭照。細(xì)雨雖然渺小而無形，但它在滋潤萬物的過程中被吸引，得到了永生；繁花在落地之后雖淡去了雍容華貴，但卻在化作春漲更護(hù)花的奉獻(xiàn)中得到了重生。

愿生命的大河生生不息，愿人生的鮮花長開不敗。（總結(jié)點(diǎn)題，并升華主題）

2、沉默的父愛 6歲。

操場上，一個小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo)，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵。沒有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步??父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。

16歲。

禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜勁_。又一次高舉獎杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒有他，臺下座位上，只有一個他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步??父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。

昨天。

校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步??

今天。

考場上。有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。

沉默的父愛———我很感激它。

3、細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是

寂寞是一根斷了的紅線，有心人緊緊抓著它，默默等待另一頭的牽線人，即使那人早已遠(yuǎn)去。

“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲?！泵棵孔x起這句，不禁感嘆細(xì)雨與閑花的寂寞。當(dāng)那迷蒙的小雨，一點(diǎn)一滴打落在羅衫之上，誰說這感情不滂沱？不然怎的浸濕了整件衣裳？當(dāng)那柔美的花朵，飛舞旋轉(zhuǎn)飄落在青石路上，誰說這感情不壯烈？不然怎的鋪滿了整條幽徑？然而它們卻是“看不見”“聽無聲”。

每個人都在心靈深處有一處花冢，埋藏那些滂沱凄美卻不為外人 道的情感。而這座花冢，被寂寞上了一道鎖。

納蘭是寂寞的。他的好友曾嘆：“家家爭唱飲水詞，納蘭心事幾人知？”無疑，他是相國公子，御前侍衛(wèi)，人人歆羨。然而，在他的內(nèi)心深處，卻埋著深深寂寞。他在小院中拾得翠翹，卻“何恨不能言”，只能嘆一聲“已經(jīng)十年蹤跡十年心”。他向往平淡與樸實(shí)，然而這愿望在世人眼中便如那細(xì)雨，任是將自己打得全身冰冷，也只是無聲而已矣。納蘭的寂寞是一個人的悲傷。

李煜也是寂寞的。王國維說他“生于深宮之中，長于婦人之手”。那些打小便坐在龍椅上的孩子們，往往是沒有朋友的。即使生身紙醉金迷，終日燈紅酒綠，也抵不過夜深人靜時(shí)無人訴衷腸的寂寞。尤是南唐滅亡之后，家國之恨降臨在這個還不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心頭。他的寂寞也是無聲的，但卻不是無形的。他以自己的真性將那一片片寂寞的花瓣鋪在宣紙之上，將其化為“一江春水”，化為“流水落花春去也，天上人間”?！度碎g詞話》中有批語：“詞至李后主，遂變伶工之詞為士大夫之詞。”李煜的寂寞是那個動蕩年代的悲傷，但卻開啟了詞的新時(shí)代。

陸游在沈園寫下“紅酥手，黃縢酒??”將寂寞定格在唐婉的記憶之中。王維在嘆“遍插茱萸少一人”時(shí)，將寂寞注入知音好友心中。元稹以陽剛之手書下“白頭宮女在，閑坐話玄宗?！钡莱隽四羌t墻深院里，一個個寂寞靈魂的心聲。詩人手中那根紅線，另一端系著筆。巨大的情感沉淀后，化為無聲，也化為揮筆的動力，讓細(xì)雨的閑花，變得鏗鏘有力，永不磨滅。其實(shí)，還有一些人的寂寞，甚至不止于文學(xué)上的作用。林則徐被貶伊犁，他的寂寞豈是常人能及，但他卻高唱“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！痹旄Ａ艘环桨傩?。韓愈被發(fā)配潮州，愛女死于途中。他的寂寞悲嘆卻化為了治國的動力，他在那個邊遠(yuǎn)小城興教育，修水利，受到所有百姓的擁戴，那潮州的山水竟盡姓了韓。

他們的細(xì)雨不止于沾濕了衣裳，更落在了厚重的土地，滋潤了一方水土；他們的閑花也不止于鋪滿路面，更深嵌土地，“化作春泥更護(hù)花?！彼麄兊募t線那端，是蒼生百姓！他們將寂寞化為動力，去“為天地立心，為生民立命”。

一個人的寂寞可以被印在書上，刻在碑上，這寂寞是美麗的，是供人欣賞的。但沒有哪一座碑可以永恒過山水，韓愈的故事告訴我們，那些英雄的寂寞是奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該恭敬地去仰望。

天道無言

大海洶涌，潮起潮落，云卷云舒，日出日落，縱然仰望蒼穹，高聲呼嘯，萬籟星辰，夫子云：天何言哉？（天道）

生命之道，大道至簡，大智無聲，方自成博大，自現(xiàn)精華。人，匆忙而過，有誰讀得懂自然空然無求的境界？（人道）

也許東坡讀懂了。

于是，天地間突兀出這樣的身影，手把竹杖，在云深水影里，一人，孑然于宦海之外，用心做著自己的烹調(diào)。與己樂，與民樂，與山水樂。顧盼間，感悟于天地，頌明月詩，歌窈窕章，何其自由無礙！所以，開始懂得了東坡，懂得了那遠(yuǎn)離喧華的恬淡，甚至進(jìn)而感知“閑花落地聽無聲”，多么瀟灑，何等無求??

東來抒嘯，采菊而見南山，陶淵明不也如此；還有那梅妻鶴子之主，采藥童子之師；難道不都是超然物外的達(dá)者嗎？

漫漫紅塵外，飄飄天地間，隱者無求，遁乎山水之中，自悟一種清涼，自守一份安逸。

這或許就是昔人愛惜文字，卻總愛贊頌隱士的原因吧！可是，終止于一個隱士，真正就像那閑花了嗎？又真正領(lǐng)悟了大自然無言的真諦嗎？

賢者愛出世，卻不知懷出世之心入世。

千百年前，孔圣人不夠曠達(dá)嗎？然而，他不結(jié)束生命于山林，而羽化于三千弟子之間。這或許才是真正的閑花，無聲而落，落在現(xiàn)實(shí)的泥土里，再化香泥，以滋養(yǎng)萬代。如今，站立于他高大的身影前，他智慧的眉宇，不就是天道無言之氣嗎？這便是自然之道，他不是執(zhí)著討好什么，也無需刻意回避什么，他是如山不動，照觀宇宙的沉穩(wěn)無息。

佛云：萬花叢中過，片葉不沾身。胸懷空空，卻留有萬花出香。難怪老莊不知是蝶化人，還是人化蝶，笑對萬物，原來，他已經(jīng)與萬類和合，體悟了天地本無所有，卻又含蘊(yùn)一切的物我真相。

難忘怪他的妻子去世，老莊鼓盆而歌。那不正是高唱閑花無聲落地，回歸自然的圣歌嗎？

細(xì)雨濕衣不見，閑花落地?zé)o聲，來自于自然，歸于自然。人也應(yīng)該與自然相映，花開時(shí)，爛漫春天，留香百世，花落時(shí)，無聲無息，安詳長眠。這不就是自然，是天道，是至高的真理嗎？

人來與萬物共生，生于自然，長于自然，歸于自然。天道無言，人道亦無所求。不求一切，更不求逃避一切。

簡簡單單，平平淡淡，真真切切，與日月合光，與天地同德！

細(xì)雨未必看不見，閑花未必聽無聲

人，活在世上，不僅僅為了每天的三餐飯，也不僅僅為了銅臭，而是為了靈魂的永存。

皚皚白雪，你是否已迷失了歸途的方向；濃密的森林，你是否已看不清燦爛的天空。忘記自己的細(xì)微，忘掉自己的渺小，在雪地中奔跑，撥開森林的迷霧，你的身影將會變得高大，你的人生也定會精彩。

“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白，不畏貴妃研墨，力士脫靴的后果，不畏玄宗的賜金放還。雖有昭昭明月之德，日月齊輝之才，終化為泡影，他是長安的細(xì)雨，他是朝庭的閑花，他空有滿腔的抱負(fù)卻無計(jì)可施，但在這樣的情況下，他仍高歌“高能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。他把對朝庭的失望，對自己的希望化作了人類不朽的詩篇，這滴春雨，這片閑花，化作無數(shù)的雨滴，無數(shù)的鮮花，落進(jìn)千家萬戶，灑遍中華大地。

胸納幽蘭，神容主若。他，一個不愛仕途，但愛美人，不愛富貴但愛超然的翩翩公子，雖出身顯赫卻博古通今，雖是奴才卻不甘做奴才。他叫納蘭容若，與康熙相伴了31年的臣子。在他的生命中，他 的主子驅(qū)使了他的一切，雪藏了他的才華。他只能做康熙的陪襯，做君王身邊的細(xì)雨閑花，但即使如此，仍然沒有人能漠視他的才華，他把幽怨化作了一支筆，書寫了“人生若只如初見”的凄婉情懷。他憂郁而終，短短31載，彈指一揮間，卻創(chuàng)作出人間最動人的詩詞。這滴細(xì)雨，這片閑花，發(fā)出炫目的光，震撼你我的心靈。

蕭紅，近代最偉大的女作家，卻飽受了人世間的一切悲苦——親人逝世，家族歧視，愛人背叛，恩師離去，窮困潦倒??在這樣的情況下，她把人間的悲苦都化作了筆下靈動的文字，隨著呼蘭河水，汨汨流去。她是家庭的細(xì)雨，愛人的閑花。就是這滴細(xì)雨，這片閑花，給中國文壇注入了清泉，注入了活力。

他們曾是社會中最不起眼的小人物，卻也在歷史上留下了高大的背影。他們擁有不同的人生，不同的經(jīng)歷，卻共同昭示了一個道理——細(xì)雨未必看不見，閑花未必聽無聲。

相信自己在皚皚白雪中終會找到歸途的方向，在森林中終會看到明媚的陽光，雖然我們在宇宙中微小的如細(xì)雨閑花，但只要努力，不同命運(yùn)低頭，終有一天我們的靈魂會照亮未來。

細(xì)雨一定看得見，閑花定然聽有聲。

第五篇：作文評講（模版）

就這樣慢慢長大

那腳步聲漸近漸響，卻分明聽得出鮮明的滄桑感。

我知道，是奶奶。

我即刻起身去開門，迎上奶奶還未來得及隱去的驚訝，在布滿皺紋的臉上慢慢演變成關(guān)切的笑容。

“哦，孫女！我是想來問問你晚上做作業(yè)會不會餓，要不要我?guī)湍隳眯┝闶硜怼！?/p>

“奶奶，沒事，我不餓，你早些睡覺吧。我只做一會兒，馬上就去睡覺?！?/p>

奶奶帶著些許擔(dān)心、些許欣慰轉(zhuǎn)身走了。

坐下來，拿起筆，繼續(xù)我未完成的作業(yè)……

寫完最后一個字，收起文具，想再讀一會兒政治書，才覺上下眼皮有點(diǎn)互相吸引的趨勢。

于是，輕輕嘆了一聲，還是明天早上起來讀吧。

熄了燈，走進(jìn)臥室。開燈的瞬間，看到柜子上齊整地?cái)[著一堆面包、餅干之類的零食。

似乎還真有點(diǎn)餓，端起旁邊的牛奶，又吃了個面包，終抵消了食欲，打算好好睡覺了。

躺上床上，正醞釀一份平靜的心情來進(jìn)入夢鄉(xiāng)。忽然隱隱約約中又聽到一陣腳步聲，很輕很輕，但還是被我捕捉到了。

腳步聲漸近，卻沒有變響，只是那份滄桑感更明顯了。聽得出來，走得很小心、很謹(jǐn)慎，像是生怕稍重的腳步聲會打破這片水晶般澄清純脆的安靜。

停下了，轉(zhuǎn)身了，腳步聲又漸漸遠(yuǎn)去、最終讓我不再捕捉得到了。

心中的安寧不再，思緒隨著腳聲的消失而飄遠(yuǎn)……

奶奶走得更輕了，是擔(dān)心打擾我吧。

零食是奶奶準(zhǔn)備的吧……

突然察覺到，奶奶的腳步聲輕到讓我不仔細(xì)捕捉都聽不到了。誰知道在我躺在床上之前，她悄悄來看過我?guī)谆?，誰知道，在我進(jìn)臥室之前，她把那杯溫?zé)岬哪虩徇^幾回。

原來，我的思想太狹隘了，滿心以為只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，他們便一定都得到滿足，他們是愛我的，他們希望我上進(jìn)，但并不是愛我的認(rèn)真學(xué)習(xí)，他們要我一切都好。

奶奶的腳步聲，我盡力從記憶的聲浪中回想。很小很小的時(shí)候，我就是伴著奶奶的腳步聲漸漸長大，如今奶奶的腳步聲雖然沒有小時(shí)候那般有力，但是一樣讓我感到溫馨，感到親切……

枕著深深的親情，因?yàn)閻郏以谌松穆飞希凶?、跌倒、站穩(wěn)、成功，莞爾一笑，連睡夢中的呼吸都是甜蜜的……

夢里的腳步是輕盈的，也是滄桑的……但是就在這樣的腳步聲中，我慢慢長大了。我也慢慢學(xué)會讓奶奶的腳步聲變得更輕了，是因?yàn)槟棠痰纳磉叾嗔宋业臄v扶……

【點(diǎn)評】

腳步的漸近，是愛的漸深；腳步聲的漸輕，是親情的漸濃。腳步聲詮釋著奶奶的愛，若不是為關(guān)心、為愛所動，它又怎能牽動“我”的心靈呢？就是伴著這樣的腳步聲，就是在這樣的腳步聲中，考生慢慢長大了。構(gòu)思精巧，語言優(yōu)美，字里行間透露出“我”與奶奶間的深厚親情，由此可見作者一顆細(xì)膩而敏感的心，的確難得。文章樸實(shí)自然，結(jié)構(gòu)清晰，緊扣文題，洋溢著親情之美，實(shí)屬一篇難得的考場佳作。

那么如何寫好這篇中考作文呢？應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：

一、審準(zhǔn)題意

命題作文最重要的是審題，要能從題目中讀出來“題眼”，這樣才會準(zhǔn)確地把握寫作的內(nèi)容與中心。具體到這道題，審題時(shí)要抓住關(guān)鍵的兩個詞語“咀嚼”、“真味”?！熬捉馈钡谋玖x是用牙齒磨碎食物。常比喻對事物反復(fù)體會。它在該文題中應(yīng)是“體會、品味”的意思。再說“真味”，一指食物本來的味道；另一種意思常泛指真實(shí)的意旨或意味，比如：真情、善良、寬容等。因文題中“真味”前有修飾語“生活的”，所以我們一般按后者的意思來理解，即“真味”是真實(shí)的意旨或意味。

生活本身自然沒有特別的味道，值得我們品味的是生活帶給我們的某種感受或經(jīng)驗(yàn)，這便是該文題所要表達(dá)的。

二、注重立意與選材

莊子說：“語之所貴者，意也。”這很形象地表明了立意在文章寫作和評價(jià)中的重要地位。“咀嚼生活的真味”，屬生活感悟類作文，其立意自然要經(jīng)得起思辨，達(dá)到人們共識與共鳴的積極效果。簡言之，立意方面既要鮮明又要深刻。

從作文題目上看，可寫的素材有很多，可以說選材有其寬泛性，但不能簡單認(rèn)為寬泛就什么都可以寫而亂抓一氣。我們不妨選取自己熟悉的、感受最深的材料來寫。例如學(xué)生感受最深的真情方面：母愛、父愛等親情，同學(xué)、伙伴友情，師生情等體現(xiàn)真情實(shí)感的材料就容易寫。也可圍繞生活中經(jīng)歷的酸、甜、苦、辣多種滋味或其中的一種滋味選材，寫出自己的一次磨難后成功，或戰(zhàn)勝挫折中真實(shí)獨(dú)特的體驗(yàn)，以抒寫自己的成長感悟等。若把視野放寬放大，仔細(xì)洞察社會萬象、結(jié)合經(jīng)歷捕捉感觸認(rèn)識，能列舉出更多的寫作素材，如人生在世應(yīng)知恩報(bào)恩、生活中待人接物要講誠信等等。

三、確定文體

該文題可寫成一般的記敘文、議論文，也可寫成敘議結(jié)合的散文。具體寫作時(shí)，考生一定要結(jié)合自己選取的素材、加上自己擅長的文體等實(shí)際情況來靈活安排。為突出自己的真切感受，記敘中可兼有抒情議論。

四、要有真情實(shí)感

是否有真情實(shí)感，是衡量作文成敗的一個重要尺度。本文題是感悟生活類作文，更需要以情動人、情理結(jié)合，最好在行文的字里行間就蘊(yùn)含著情感。

【素材或思路導(dǎo)航】

每個人的生活不一樣，從而讓世界呈現(xiàn)出五彩繽紛的姿態(tài)。面對《咀嚼生活的真味》文題，考生一定要結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，選取自己感受最深的方面來寫。內(nèi)容中心一旦確立，就可調(diào)取出自己的素材庫資料，精選符合題意的經(jīng)典素材來寫作了。

具體思路上，既可以通過敘述事件來表達(dá)生活的“真味”；也可以采擷幾個生活片段或截取幾個生活場景加以評析，從中感悟體味出生活帶給自己的有益啟示或生活真諦等。

適合該文題的素材包括名著經(jīng)典、寓言童話、歌詞佳句、名言俗語等，凡能體現(xiàn)該主題的，都可以靈活地進(jìn)行內(nèi)容引用、部分化用或格式借用等。

可以引用，比如，《再回首》中的歌詞“才知道從從容容，平平淡淡才是真?！毕襁@樣簡短的名言，可以直接在作文里引用。再如歌曲《苦樂年華》的歌詞“??生活是一杯酒，飽含著人生酸甜苦辣??生活是一條藤，總結(jié)著幾顆苦澀的瓜??生活是一首歌，吟唱著人生悲喜交加的苦樂年華”可有選擇性地引用。

可以化用借用，文學(xué)作品《路》里，這樣寫道：“哪里有思維在閃光，哪里就有路在延伸?！蔽覀兛梢越栌眠@一格式，寫出新的語句，如“哪里有感人的生活，哪里就有真善美的存在。”。

可用的名人名言或俗語，如：

生活真象這杯濃酒 , 不經(jīng)三番五次的提煉呵 , 就不會這樣可口!——郭小川

人生只有經(jīng)歷酸甜苦辣，才懂得生活的味道，因此也必須學(xué)會珍惜人生和珍惜感情?！胶?quán)

生活總是以微笑向人們招手，又以坎坷向人們挑戰(zhàn)?！渍Z

可用的名人典故，如：《讓心做主》

人活在世上，總得講究一些處世原則。有一則故事說的是宋元時(shí)期的大學(xué)者許衡。當(dāng)時(shí)蒙古兵渡黃河南犯，許衡逃難到山東徂徠山學(xué)習(xí)研究《易經(jīng)》，不久又輾轉(zhuǎn)到河北大名設(shè)館教書。多年后，許衡在與眾人返鄉(xiāng)途中，時(shí)值盛夏，人們又饑又渴，見路邊有一梨園，都爭相摘梨解渴，唯獨(dú)許衡獨(dú)自靜坐樹下乘涼。有人勸他說：亂世梨園無主，摘幾個青梨解渴有何妨。許衡說：非其有而取之，不可也。梨無主，但我心有主！為什么許衡不去摘梨，因?yàn)樗苈爮膬?nèi)心的聲音。

咀嚼生活的真味

在十幾年的成長學(xué)習(xí)中，自己看到了很多生活現(xiàn)象，也經(jīng)歷了不少事情；這些不僅充實(shí)豐富了我的人生，而且引導(dǎo)我思辨生活，慢慢咀嚼出生活的真味來。

有一則故事說的是宋元時(shí)期的大學(xué)者許衡。當(dāng)時(shí)蒙古兵渡黃河南犯，許衡逃難到山東徂徠山學(xué)習(xí)研究《易經(jīng)》，不久又輾轉(zhuǎn)到河北大名設(shè)館教書。多年后，許衡在與眾人返鄉(xiāng)途中，時(shí)值盛夏，人們又饑又渴，見路邊有一梨園，都爭相摘梨解渴，唯獨(dú)許衡獨(dú)自靜坐樹下乘涼。有人勸他說：亂世梨園無主，摘幾個青梨解渴有何妨。許衡說：非其有而取之，不可也。梨無主，但我心有主！為什么許衡不去摘梨，因?yàn)樗凶约旱纳畹脑瓌t——積德行善。不受外界的誘惑，聽從心靈的召喚。

去年7月2日下午，杭州濱江白金海岸小區(qū)。家住10樓的兩歲妞妞趁奶奶不注意，爬上了窗臺，接著被窗沿掛住，隨時(shí)都有墜落的可能。樓下見此狀況的鄰居都驚呆了，堅(jiān)持了一分鐘左右，妞妞還是掉了下來，說時(shí)遲那時(shí)快，剛好路過這里的吳菊萍踢掉高跟鞋，張開雙臂，沖過去接住了妞妞。孩子得救了，吳菊萍卻骨折受傷了。后來當(dāng)人們談起她救人的動機(jī)時(shí)，她說：“這是內(nèi)在本能，是一個媽媽應(yīng)該做的事情?！倍嗝礃銓?shí)的話語，卻蘊(yùn)藏著生活的真滋味，閃爍著人性的光芒。被其感動的人們親切地稱她為“世上最美媽媽”，這是對愛心與善舉的頌歌。

化學(xué)課上，老師不僅簡單為我們講解居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素的情況，更贊頌了居里夫人的偉大人格與崇高精神。居里夫婦通過大量艱辛的科學(xué)實(shí)驗(yàn)最終發(fā)現(xiàn)了鐳元素，這一研究發(fā)現(xiàn)本可以申請專利而獲得巨額的金錢財(cái)富，但她沒有這樣做。她聽從內(nèi)心的召喚聲，主動放棄申請專利，而把自己的研究成果公布于眾，以此推動人類科技事業(yè)的進(jìn)步。

成長著，我咀嚼著生活的真味，我在自己的待人接物中也養(yǎng)成了從內(nèi)心出發(fā)、讓心做主的習(xí)慣。記得有一次在集市上買東西付錢時(shí)，可能是賣主粗心了多找了我二十元錢。當(dāng)時(shí)我若不說走開也就過去了。可內(nèi)心仿佛有個聲音提醒我不能占這樣的便宜，于是我把她多給我的錢還給了她，她不住地夸贊我是個誠實(shí)的好學(xué)生。

人生在世，只有聽從內(nèi)心的召喚，用心靈之燈導(dǎo)航，你的人生之路才能寬廣坦蕩，你的生活才能繪聲繪色、有滋有味。

【點(diǎn)評】

這篇高分作文的突出特點(diǎn)有兩個：

一是立意深刻，思想性強(qiáng)。作者從生活萬象中剝繭抽絲后發(fā)現(xiàn)，聽從內(nèi)心的聲音才是生活的真味，這一富有哲理的認(rèn)識是很有高度的。從這一引人積極向上的深刻主旨上，就能窺見考生對生活的洞察感悟能力之強(qiáng)。

二是精選素材，敘議結(jié)合較好。作者沒有簡單地列舉素材，而是精選好素材，按古今中外、先他人后自己的順利來安排素材，思路非常清晰。對每個素材既簡要敘述又適當(dāng)議論分析，起到了印證中心的積極作用。心中有支歡樂的歌

蘇州一考生

外婆，你是我心中的一支歌。

15年間，外婆以不變的愛譜成了這首歌，藏于我心中的歡樂的歌。

小時(shí)候，外婆拉著我的手，用身體在人群中擠出一條小路。推推搡搡的人擠到了我，我摔坐在地，外婆連忙蹲下，撫摩著我的頭發(fā)，一字一頓地說：“孩子，別怕，有外婆在?！蔽铱粗馄叛劾锍錆M了慈愛和溫暖，掉下了幸福的眼淚。

外婆，你是我心中一支歡樂的歌！

小學(xué)時(shí)，我的周末都是在外婆家度過。外婆會坐在我身旁看我寫作業(yè)，遇到不會的題，我便推給外婆，自己則躲到一旁看漫畫書。外婆則握著我的手，讓我跟她一起讀題，還不厭其煩地告訴我：“要記住，遇到困難不能退縮?！蓖馄攀稚系臏嘏查g從指尖傳遞過來，我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“好?！蓖馄诺哪托模刮业男W(xué)生活充滿了歡聲笑語。

外婆，你是我心中一支歡樂的歌！

進(jìn)入初中，我沒有時(shí)間每周都去外婆家了，見外婆的次數(shù)少了，但每次見到外婆，積聚在心中的憂慮甚至痛苦就會煙消云散。記得那次考試考砸了，到了外婆家，眼淚似乎在和我作對，不住地往下掉。外婆見狀，忙打開音響，我聽到了《歌聲與微笑》。接著，外婆笑了笑，說：“一次考差了并不代表次次都會考差啊！難過時(shí)，記得給自己一個微笑。”外婆簡短而樸實(shí)的話語撫慰著我，讓我擺脫了考試失利的煩惱……

外婆，你是我心中一支歡樂的歌！

我相信這支歌是世界上最動聽的歌，它深深定格在我的心中，不斷催我奮進(jìn)。

【點(diǎn) 評】

考生按時(shí)間順序記敘了自己成長中與外婆有關(guān)的幾件事，條理清晰，飽含深情。主要表現(xiàn)在：一是描繪動人的畫面間接點(diǎn)題——兒時(shí)外婆拉著小手鼓勵我走路、小學(xué)時(shí)教育我要有耐心、初中時(shí)教我難過時(shí)給自己一個微笑，自然流露出“我”對外婆的感激之情。二是描繪畫面后用感嘆句——“外婆，你是心中一支歡樂的歌”反復(fù)點(diǎn)題