第一篇：星級酒店一次性拖鞋再利用為環(huán)保做榜樣

揚州恒宇鞋業(yè)有限公司 星級酒店一次性拖鞋再利用為環(huán)保做榜樣

煙臺一家星級酒店，將酒店一次性拖鞋、洗浴、洗發(fā)液回收再利用，在節(jié)省資源、重視環(huán)保方面為其它企業(yè)和市民樹立了榜樣。

現(xiàn)在環(huán)保問題越來越受國家的重視，企業(yè)和市民對環(huán)境污染也有更高的警覺性，就最近的福建紫金礦業(yè)排污致重金屬跨省污染事件，導(dǎo)致廣東部分地區(qū)的水源遭到破壞，市民是痛心疾首。

煙臺星級酒店一次性的洗滌用品將換成大包裝，一次性拖鞋要換成可消毒再使用的拖鞋。19日，煙臺市旅游局和煙臺市市級機關(guān)事務(wù)管理局對全市星級酒店下發(fā)了《關(guān)于在星級酒店開展節(jié)能減排的通知》，要求改用大包裝洗浴、洗發(fā)液，使用可回收洗滌再使用拖鞋等。

據(jù)煙臺市旅游局質(zhì)量管理科張科長介紹，根據(jù)要求，要變物品的一次性使用為多次使用和調(diào)劑使用，把一次性的洗浴用品改換成大包裝的洗浴、洗發(fā)液，使用可回收洗滌再使用拖鞋，要增設(shè)無煙客房，有的賓館在房間里不配備煙灰缸、火柴等用具，有的飯店在不換房客的情況下，可根據(jù)需要洗滌，而非每天一換床單、毛巾等。

在煙臺通匯大酒店，記者看到一次性拖鞋已經(jīng)換成了消毒塑料拖鞋，酒店執(zhí)行經(jīng)理馮連軍告訴記者，酒店是三星級酒店，一次性拖鞋成本不過幾毛錢，看上去很不起眼，但數(shù)目多了也是一筆不小的開支，酒店對于客房服務(wù)員還實行了獎勵措施，凡節(jié)省使用房間六小件用品達到一定比例的要進行獎勵。

據(jù)悉，今年年底，煙臺市旅游局和市級機關(guān)事務(wù)管理局將對全市飯店行業(yè)的節(jié)能減排執(zhí)行情況予以考評

第二篇：市一等獎我為環(huán)保做件事綜合實踐活動說課稿

綜合實踐活動說課稿

我為環(huán)保做件事----我的綠色家園

綜合實踐活動《我為環(huán)保做件事----我的綠色家園》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是沈陽出版社出版的九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動七年級上冊《我為環(huán)保做件事》以下我主要從活動背景，活動目標(biāo)，活動過程，反思四個方面加以闡述：

一、背景簡述：

過富民橋，沿沈丹副線驅(qū)車20分鐘，就來到一所環(huán)境幽雅的校園，走進這兒，迎面而來的是滿眼的綠色。隨處可見郁郁蔥蔥的樹木，綠茵茵的小草和活潑、可愛的孩子們，這就是我們的沈陽市六十三中學(xué)?？梢哉f，我們是在一個“綠色的家園”里工作和學(xué)習(xí)?？墒?，就是在這樣美麗的綠色校園里，也經(jīng)常會有一些不和諧的音符：剛剛種植好的草皮就被踐踏；花朵才抽出花苞，還沒來得及開花，就被摘掉；各個班種植的植物由于學(xué)生不懂維護而枯萎?？吹竭@些情形，考慮到綜合實踐活動主題的確定是在依據(jù)綜合實踐課特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校自身特色，根據(jù)學(xué)生的具體情況從學(xué)生接觸的生活世界出發(fā)選取他們關(guān)注的問題，使主題的確定基于孩子們的興趣，貼近學(xué)生的年齡及心理特點，符合他們發(fā)展的需求，于是，了解和研究綠色學(xué)校，改善校園環(huán)境的《我為環(huán)保做件事----我的綠色家園》活動開始了?；顒又幸龑?dǎo)學(xué)生用童眼看校園，用童心去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，立志改變我校的環(huán)境，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，通過思考想出對策，把口號變成實際行動。

二、活動三維目標(biāo)：

1、知識與能力

讓學(xué)生觀看綠色校園被破壞的實景錄象，引導(dǎo)學(xué)生都來關(guān)注學(xué)校存在的問題，學(xué)會提出問題，多角度的分析問題；了解一些花草種植知識；學(xué)習(xí)設(shè)計簡單的宣傳牌；激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。

2、過程與方法

通過撰寫活動計劃，掌握多渠道收集和整理資料的方法；掌握簡單的調(diào)查和采訪，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達能力、合作能力以及與人交往的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀

引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到“雙贏”。通過參與此次實踐活動提高和形成學(xué)生自覺地環(huán)保意識和主人翁的責(zé)任感。

三、活動過程

此次活動分成五個階段進行，它們分別是：

第一階段：選擇確立主題，制定活動方案

第二階段：依據(jù)活動方案，展開調(diào)查研究

第三階段：搜集整理資料，應(yīng)用深化活動

第四階段：成果交流匯報

展示評價活動

第五階段：提升延展活動

拓展主題案例

在整個的活動過程中，特別關(guān)注學(xué)生的生成性問題，及時的提供指導(dǎo)和解決方案。

第一階段：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣和思考

學(xué)生的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師要創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)自在動機,幫助學(xué)生確定體驗的活動和探究的方向。開始上課了，老師提問：同學(xué)們，我們每天都生活在這所校園里，你眼里的校園是怎樣的？聽到是說自己的學(xué)校，孩子們可樂了，七嘴八舌地將說開來了。老師適時出示一些學(xué)校綠樹成蔭的圖片，學(xué)生們看到自己美麗的校園都感到無比驕傲。自然而然的，我們走進了“綠色家園”的主題。接下來，一段拍攝的實景錄像，改變了學(xué)生剛才的心情：綠色的草坪里是一個個腳?。换▔锏挠斜徽舻幕?；隨手扔的小食品袋?? 看到這些，剛剛還很興奮的孩子們都沉默了下來，臉上的表情也發(fā)生了變化。

老師問：從剛才這段錄像中，你看到什么？想到了什么？

學(xué)生說：我看到了學(xué)校很美，但是卻太多的垃圾了，這些垃圾不僅破壞了環(huán)境，還讓我們不自覺地形成亂扔垃圾的壞習(xí)慣。

我看到了很多同學(xué)在隨意的踩踏花草，小草小花也有生命??！

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學(xué)生一個一個把自己看到的和想法表達出來。老師根據(jù)學(xué)生談到的問題進行歸納：

校園環(huán)境 文明習(xí)慣

宣傳發(fā)動

2、選擇內(nèi)容、設(shè)計方案

激情過后，問題接踵而來。該選擇什么作為活動的切入點，活動方案如何設(shè)計呢？我由一個問題引入：你對這幾類的問題，哪一個更感興趣？可以根據(jù)自己的興趣、愛好進行選擇，但重要的是要知道到底研究什么，采用怎樣的方法。

有的學(xué)生說：我對文明習(xí)慣這個問題很感興趣，我想知道為什么同學(xué)很喜歡亂扔垃圾？可以去調(diào)查。

有的學(xué)生說：我對種植花草這個問題很感興趣，我想知道怎樣才能把我們班級的花草種好?？梢匀ゲ檎屹Y料。??

學(xué)生大膽說出自己的想法，我感到他們都成了學(xué)校的主人翁，并且已經(jīng)有了自己的主見。

3、分組研究，完成計劃。

根據(jù)學(xué)生的興趣自由組合分成4個小組，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成計劃：

組名

內(nèi)容

主要方法 喜洋洋組

了解學(xué)校的綠色校園特色

采訪 科學(xué)飛龍組

調(diào)查學(xué)校同學(xué)的行為習(xí)慣

調(diào)查記錄 五小福娃組

收集花草種植的知識

資料收集

孫悟空組

設(shè)計制作宣傳標(biāo)牌

設(shè)計制作

在這一階段，教師側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：每一小組研究哪方面的內(nèi)容，采用哪種方法，組內(nèi)成員如何分工等。雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個人的特點進行恰當(dāng)?shù)匕才?，使每個人各盡所能，各負(fù)其責(zé)，揚長避短。但同時我更強調(diào)，每個小組之間、每個成員之間既要有分工，更要有合作，要體現(xiàn)團隊精神。在各組制定好計劃之后，我又指導(dǎo)各小組相互交流計劃，互相補充，使計劃更完善更合理。

第二階段：

綜合實踐活動是具有生成性的，隨著活動的不斷展開, 新的目標(biāo)不斷生成,新的問題也不斷產(chǎn)生。因此在這一階段，除了面對全體上好方法指導(dǎo)課，更要根據(jù)學(xué)生在活動過程中生成的問題進行一對一的解決。讓我們看看學(xué)生都遇到了哪些問題吧！

1、社會調(diào)查方面： 喜洋洋組：為了了解學(xué)校的綠色特色情況，喜洋洋組決定采訪校領(lǐng)導(dǎo)。在第一天沒有完全準(zhǔn)備好的情況下就去采訪學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，加之他們看到校長、書記，緊張又激動，根本不知道問些什么，說不出話來。第一次的訪問失敗了，孩子們個個像斗敗的公雞來到我面前。針對這些，我?guī)椭麄兎治鲈?，第一，采訪前的準(zhǔn)備不到位，應(yīng)該先設(shè)計好問題，并且擬好提綱；第二，太過于緊張，要放松心態(tài)，輕松面對，要好良好的心理素質(zhì)。第三，要想好資料留存的方式，如筆記、錄音等。找到問題，喜洋洋小組的同學(xué)又展開了第二輪的采訪活動。在吸取了經(jīng)驗教訓(xùn)之后，采訪活動終于順利進行。后來，我又指導(dǎo)他們?nèi)绾瘟舸嬖谫Y料，整理資料，并把采訪的面擴大到其他的老師，甚至學(xué)生。

科學(xué)飛龍小組：科學(xué)飛龍組的同學(xué)是調(diào)查學(xué)生的行為習(xí)慣。一開始，他們設(shè)計了一些簡單的調(diào)查記錄表，但是通過實踐他們發(fā)現(xiàn)，這些調(diào)查記錄表并不能反映出學(xué)生的真實的想法和存在的問題，在這一內(nèi)容的調(diào)查上，調(diào)查記錄表的意義不大。于是，在老師的引導(dǎo)下，提出了應(yīng)當(dāng)設(shè)計調(diào)查問卷的問題。我們的方法指導(dǎo)又增添了設(shè)計簡單的調(diào)查問卷的內(nèi)容。

2、查找資料方面： 學(xué)生們通過上網(wǎng)、看書等方式查找了一些花草種植、養(yǎng)護的資料。資料查找完后，五小福娃的同學(xué)遇到了怎樣向大家展示這些資料、讓大家了解這些知識的問題。開始，他們把一些零散的打印或手抄的一些資料交到我面前，我問：怎樣才能把這些零散的資料整合，更好的展示給大家看呢？這時，引導(dǎo)學(xué)生通過制作資料卡片、手抄報等形式，保留和展示資料。他們馬上動手，制作了很多資料小卡片和種植花草的主題手抄報，并設(shè)立了專欄，進行展覽。

3、設(shè)計制作方面：

在宣傳牌的設(shè)計制作上，我們也經(jīng)歷了從粗糙、簡單到精美的過程。孫悟空組的同學(xué)前面制作的宣傳標(biāo)牌存在很多問題，如設(shè)計畫面不美觀，排版不合理，標(biāo)語不吸引人等問題，如何解決這些問題呢？我引導(dǎo)他們?nèi)フ覍I(yè)的老師，也就是美術(shù)、語文老師來為他們出謀劃策，學(xué)習(xí)一些專業(yè)的知識。通過反復(fù)的修改，一副副精美的作品產(chǎn)生了。我們結(jié)合學(xué)校開展的活動，將這些宣傳牌插到了綠地上，讓全校師生都欣賞到。

第三階段：

綜合實踐活動的目的是為了解決問題。一段時間后，學(xué)生們那一份份調(diào)查的資料、現(xiàn)場拍攝的照片、談訪錄音帶、宣傳標(biāo)牌呈現(xiàn)在我眼前。有了這些依據(jù)，我們怎樣更進一步的應(yīng)用、深化活動，真正起到維護校園環(huán)境、保護綠色家園的目的呢？

1、整理資料，完成活動階段性小結(jié)。

2、跨組進行交流，實現(xiàn)“雙贏”。

3、以倡儀書的方式向全校同學(xué)呼吁保護我們的綠色家園，倡議書中要提到：

（1）學(xué)校的綠色特色

（2）綠色家園的現(xiàn)狀、存在的問題

（3）同學(xué)們的行為習(xí)慣

（4）提出合理的建議

通過寫倡議書，我們把各個小組的資料進行整合，融入到這份倡議中來，并對每一個同學(xué)提出具體的行為要求和建議，通過電視臺、廣播站等媒體向全校進行倡議，并結(jié)合學(xué)校開展的綠色家園評比活動，讓存在的問題能夠逐步得到解決。

第四階段

在這個階段，我安排的是“我的綠色家園”主題班會，通過班會課的形式完成匯報、交流和展示。

在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。一方面通過成果的展示和交流來體現(xiàn)課題的研究價值，產(chǎn)生輻射作用；另一方面為學(xué)生再次提供創(chuàng)造的機會和學(xué)會欣賞別人的機會；再一方面是匯報的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感。

匯報結(jié)束后，對學(xué)生的評價采用設(shè)獎的形式，并將“優(yōu)秀組織獎”，“積極參與獎”、“最佳訪問獎”、“最佳記錄獎”“最佳設(shè)計制作獎”等等獎項的授獎權(quán)交給每個小組成員，在他們討論和評議中產(chǎn)生獲獎?wù)摺?/p>

第五階段

經(jīng)過一個多月的調(diào)查活動，學(xué)生們認(rèn)識到要使我們的綠色家園向更文明的方向發(fā)展，要靠全校師生的力量。同時，在活動中我們又生成了新的主題：要使整個社會成為我們的綠色家園，要靠全社會的努力。他們把綠色家園的主題延伸到了校園之外的家庭、社區(qū)，將保護環(huán)境的主題進一步深化。

四、反思：

教師及時、有效的指導(dǎo)，是綜合實踐活動成功實施的基本條件。在《我為環(huán)保做件事----我的綠色家園》這一主題活動的實施過程中，我感受最深的就是綜合實踐這門課程的生成性。不論是在哪個階段，都有許許多多意想不到的問題產(chǎn)生。有的學(xué)生半路改變興趣方向，提出加入別的小組；有的小組的活動開展屢屢受挫，不得要領(lǐng)；就是在最后的交流展示評價階段也存在獎勵發(fā)放的爭論??這些，都要求我們必須時時刻刻關(guān)注學(xué)生的每一個活動環(huán)節(jié)，及時的針對這些問題進行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生順利的開展好活動。

當(dāng)然，學(xué)生的綜合能力不是一蹴而就的，在一次次的活動，我感到孩子們長大了，變得能干了。孩子們的問題意識、探究能力正逐步提高，我由衷地感到欣慰，感到快樂。這點點滴滴的進步讓我意識到：不要小看了我們的學(xué)生，低估了他們的能力，只要能加以引導(dǎo)，相信我們的孩子自己也能撐起一片屬于他們的藍天。

綜合實踐活動說課稿

我為環(huán)保做件事----我的綠色家園

沈陽市六十三中學(xué)

卜

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