第一篇：英特爾未來教育教學應用成果實踐報告

英特爾未來教育教學應用成果實踐報告

洋浦新都小學 陳賢高

“文明禮貌行為”是小學生人格成長中不可或缺的一部分，是小學階段的養(yǎng)成教育和品德教育不可或缺的一環(huán)。在四年級這個學生性格轉折的階段，我們教師要適當引導，為他們以后的成長打下良好的人格基礎。本單元中，學生通過觀察身邊，校園，自己的所在的社區(qū)；通過網上檢索信息，擴大自己的所見；通過家長，教師，同學的交流，擴大自己的所聞；通過設計黑板報，畫畫，朗誦，編寫班規(guī)等方式了解文明，感受文明，抒發(fā)文明，確立文明的理想，以思想指導自己的行為，做一個文明的學生，一個文明的人。并培養(yǎng)學生初步的文明判斷能力的觀察能力。

“奧運與天氣”是沿?？萍及妗犊茖W》教材四年級上學期《變化的天氣》單元的最后一課。在本單元中，學生通過觀察、測量、描述、實驗、記錄等方法對天氣現象中最基本要素的氣溫、降水、風、云等進行學習和探究，從而對氣候的基本要素、天氣的多樣性、天氣與我們的關系、天氣預報等多方面的知識有所了解，并培養(yǎng)觀測天氣的初步能力。

設計思路：

本課的目的，是在此基礎上引導學生根據所習得的知識，聯系自己的生活實際，對豐富的信息進行簡單的整理、概括和應用。具體的來說，是希望學生在通過對身邊的事例和網絡的事例進行分析探討，靈活地運用所學的知識和技能。在本課教學設計中，采用了“任務驅動”的教學設計方法，整個活動圍繞一個具體的任務“尋找文明、踐行文明”進行。采用這種教學設計，可讓學生明確學習目的，主動性、參與性強。老師在課堂上主要是進行方法的指導，引導學生從各個方面觀察不文明行為，考慮如何改正所發(fā)現的不文明行為，分析、梳理獲得的信息，總結歸納信息，思考“自己從中懂得了如何是文明？怎么樣踐行文明？”等問題。并在此過程中聽取他人的意見，當這一任務完成的時候，學生就會體會到自己探索的成功感，并能從中培養(yǎng)養(yǎng)成良好的品質，從而充分激發(fā)起學習的興趣，調動起學習積極性和主動參與意識。并且學生在掌握了基本方法后，能夠觸類旁通，舉一反三，開闊思路。在教學的最后，提出了一個新的“任務”，擬讓學生嘗試選取一個“珍惜自己幸福生活”的項目，如“用好每一分錢”，進

行階段性的訓練，并請家長做監(jiān)督員，請家長為自己的行為做出評價。進一步增強完成類似“任務”的能力，提高自主學習能力，盡可能地產生學習遷移。

實踐過程：

第一階段：（一節(jié)課約40分鐘的時間）

1． 使用，將本次隊會的主題告訴同學，并向學生提出單元問題

2． 1：你有文明行為的習慣嗎？將研究設想提供給學生，讓學生向家長、上網，利用一切信息收集的方式查找資料。

2． 同學們根據教師提供的與，自行形成小組，確定方案與時間表，分工協作。

3． 推選隊會主持人。

第二階段：（三個星期）

1、學生上網找尋有關文明行為的圖片和相關介紹，為多媒體保存素材。

2、學生通過家長了解爸爸媽媽所知道的文明行為的情況，并用文字的形式記錄下來。

3、喜愛寫作的同學為文明行為習慣嘗試著寫一些文章。

4、喜愛畫畫的同學以“我的文明行為習慣”為主題畫一些想象畫。

1、根據模板學生進行調查報告的填寫，寫下自己的體會。

2、各小隊成員一起制作自己小隊的版面“我眼中的文明”。

3、中隊長召集班中的“小能人”一起編寫隊會串詞，中隊宣傳委員負責排練節(jié)目。

第三階段：（一個星期）

1． “千里眼”信息發(fā)布會：由小隊長組織隊員進行文明行為信息交流，選取最合適的信息制作多媒體演示文稿準備在主題會上演示。并根據演示文稿評價標準評出自己小隊的“千里眼”。

2． “我眼中的文明”展版布置：由隊員把自己收集到的照片、文字布置成展版，供大家分享。

3． “小桔燈”詩社：請中隊里的“小作家”為主題隊會創(chuàng)作主題講演

稿，選取最好的稿準備在隊會上展示。

4． “我眼中的文明”想象畫比賽：隊員設想未來的西部，用畫的形式進行交流，選取最好的在隊會上展示。

5． “同一藍天下”調查報告會：隊員通過比較了解自己的生活是多么的幸福。

6． “我的金點子”發(fā)布會：隊員進行自己的金點子的交流，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神。

7． 在老師的幫助下，制作班級專題網頁，并根據教師提供的網站評價標準進行自評與互評。

第四階段：（主題隊會過程，一節(jié)課約40分鐘）

1． 中隊長宣布隊會開始，出旗。

2． 文明的行為（多媒體演示）

3． 朗誦《文明》

4． 小組唱《你和我的明天》

5． 文明行為圖畫展示

6． “我的金點子”擂臺賽（多媒體展示）

7． 展示班級專題網頁“文明行為”。

8． 中隊輔導員總結

9． 中隊長宣布退旗。

第五階段：（一個月）

1、隊員選取一個“珍惜自己幸福生活”的項目，如“用好每一分錢”，進行階段性的訓練，并請家長做監(jiān)督員，請家長為自己的行為做出評價。

2、召開“我的孩子……”家長座談會，請家長談談這個活動后學生的表現。實踐反思：

本課嘗試用英特爾?未來教育的模式，運用“任務驅動”的教學設計方法，教師引導學生從各個方考慮問題，分析豐富的信息，去嘗試，去創(chuàng)造，并在此過程中聽取他人的意見，最后綜合解決問題，使學生體會到自己探索的成功感，從而充分激發(fā)起學習的興趣，調動起學習積極性和主動參與意識。并且學生在掌握了基本方法后，能夠觸類旁通，舉一反三，開闊思路，提高自主學習能力。

但是，本課在教學實施過程中也遇到了許多意想不到的問題，如小學四年級的學生對幻燈片的制作能力不足等，在班主任的工作中，為學生設計一個良好的德育探究平臺，培養(yǎng)和發(fā)展學生的德育和品格。當學生把探究作為一種學習的需要，逐步成為學習的行為習慣時，課堂教學就會化被動為主動，學習就會成為學生的一種內驅動力。在本堂課的教學中，我根據小學中年級學生年齡特點、好奇的心理特征，引導學生在探究中學，在探究中激發(fā)學生的學習動機，在活動中經歷探究文明的現象和本質，在活動中激發(fā)繼續(xù)探究的興趣，從而達到培養(yǎng)學生自主探究能力和創(chuàng)新精神的教學目標。當然，這種探究并不是放羊式的、盲目的、無目的的探究，它與學生課余時間自發(fā)的探究活動有著本質的區(qū)別。在教學中，能注意以下三點：首先，合理設疑激趣。亞里斯多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的”，有問題才有思考，才有發(fā)明和創(chuàng)造。為了能夠更好地引導學生去探究文明的現象和本質，去實踐文明，教師要先提出問題，激發(fā)學生的認知欲望，讓學生有目標地探究，帶著問題去探究，在探究中逐步培養(yǎng)學生的文明習慣和品格，獲得良好的人格發(fā)展，探索和體驗成功，并通過成功的體驗培養(yǎng)學生獨立思考和自主探究的意識。第二，適時引導調控。在本單元探究性學習中，師生是平等的、民主的、合作的交往關系，教師是引導者，教師要引導和調控探究方向、收集處理信息、組織合作探究、交流成果匯報等諸多環(huán)節(jié)，并主動加入學生的研討、實踐活動，了解學生內在的思維活動。學生在教師的安排和引導下探究，精心選擇信息材料，合理調控活動時間，靈活處理突發(fā)情況等。教師還要根據學生的反饋信息及時調控教學策略，針對差異，分類指導。第三，重視能力培養(yǎng)。在現在信息化的時代中，通過互聯網,教師與學生在占有信息方面是平等的，而學生缺少的僅僅是對信息的判斷能力和分析能力，教師要讓學生在討論中判斷正誤、學會篩選信息，在探究中親身經歷科學探究的過程。這樣，學生才會在探究中有所感、有所悟、有所得，才會終生受益。

第二篇：語文（心得）之英特爾未來教育教學應用實踐報告

語文論文之英特爾未來教育教學應用實踐報告

實踐

我是一名初中語文教師。曾經先后兩次參加了市進修學校組織的英特爾未來教育培訓活動。通過學習，我了解到英特爾未來教育對于提高課堂教學的重要意義。2008 年我便開始嘗試將英特爾未來教育運用于課堂教學之中。每一次的使用都有不同的感受，自己的教育理念在發(fā)生改變，教學水平也逐步提高，尤其令人欣慰的是學生在學習過程中學會了學習、合作、總結，創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力都得到了培養(yǎng)。在這整個實施過程中，我和學生在一同成長。

設計思路

1.通過引導學生分析歷年來課內文言文的同類題型，從而歸納整理出這類題型的考點，了解課內文言文的學習需要掌握哪些方面的知識，同時運用這種方式有針對性地復習《曹劌論戰(zhàn)》。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

2.引導學生注重課文內容與現實生活的聯系，并且從梳理中發(fā)現規(guī)律，在鞏固中能力得到提升。

實踐過程如下：

一、導入新課，引出基本問題。

1、出示課題：解讀題型

探究考點

師：這幾天我們一直在復習課內文言文，不僅僅是因為文言文是我國古代文化長河中的瑰寶，通過文言文的積累，可以增加我們的底蘊和文學修養(yǎng)，同時它也是中考的一項重要內容。今天，我們將通過這節(jié)課的學習，了解課內文言文要求我們掌握哪些方面的內容，同時有針對性地復習《曹劌論戰(zhàn)》這一課。

2、了解中考課內文言文題型，結合學生發(fā)言板書：

文學常識

文言詞語

課文內容的理解

結合實際拓展延伸

二、溫習《曹劌論戰(zhàn)》的內容

1.學生齊背全文。

2.屏幕上出示課文內容，引導學生梳理文章結構。

3.邊梳理邊完善文章結構。最后文章結構完整出現在屏幕上。

（1）了解曹劌論述的是哪次戰(zhàn)役，又是怎樣論述的？

（2）從中可以看出曹劌的哪些才能？

（3）看文章材料的詳略安排，以及作者這樣安排材料的目的。

（4）文中寫魯莊公有什么作用？概括兩個人物的特點：

曹劌

遠謀

魯莊公

鄙

三、自主學習與合作學習相結合，探究基本問題

1、探究：文學常識應當了解哪些內容？學生自主學習。

（1）屏幕上出示 05------09 年的中考課內文言文題型

（2）學生分析并歸納，匯報后屏幕出示。

（3）結合《曹劌論戰(zhàn)》練習。

《曹劌論戰(zhàn)》選自《

》。

《左傳》舊傳為（）時期（）所作。是一部（）名著

和（）名著。本文寫的是戰(zhàn)爭又稱（）之戰(zhàn)。

2、探究：文言詞語應當從哪些方面進行積累？

自主學習與合作學習相結合。

（1）屏幕出示 07-----09 年中考課內文言文題型

（2）學生分析并歸納，匯報后屏幕出示……

（3）找出文中比較重要解答時又容易出現錯誤的文言詞語兩個，然后兩人一組對考。

（4）小測試。組長批改，教師批改組長的。表揚全對的同學。

3、探究：課文內容的理解應當掌握哪些知識？

（1）屏幕出示 07------09 年中考課文內容的理解題型

（2）小組合作學習，分析歸納后匯報，屏幕出示。

（3）實戰(zhàn)演練：兩人板前做，其他同學在學案上做。

①《荀子？哀公篇》中記載“君者，舟也；庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟”。這一觀點與本文曹劌的哪一戰(zhàn)略思想相一致？這一思想體現在文中的哪件事上？

②概括曹劌的形象？

小結做的情況。教給一點答題方法。

（4）自己嘗試出一道這種類型的題。

四、拓展延伸------注重與生活實際相聯系

語文學習比較注重與實際生活相聯系，文言文的學習更應如此，做到古為今用。

1.探究：結合實際拓展延伸應當怎樣把握？

（1）屏幕出示 06、07、09 年中考拓展延伸題型

（2）小組合作分析歸納后匯報。屏幕出示

（3）自己嘗試出一道這種類型的習題，請同學解答。

2.教給學生一點答題的方法。

五、課堂總結

1.小結（略）

2.語文積累是一個漫長的過程，希望通過這節(jié)課的學習能帶給同學們有益的啟示，從而學會學習，提高學習效率。

實踐反思

英特爾未來教育是以一種全新的教育理念、教學方法和教學手段來指導教學的新形式，對于有效提高課堂教學有著重要意義。在臨近中考的日子里，如何使英特爾未來教育和課堂教學有機整合，從而使每一節(jié)課都達到最佳的教學效果，在進行課內文言文復習時我進行了深入的探索。

文言文閱讀是語文學科初中畢業(yè)生學業(yè)考試中閱讀板塊的重要組成部分，是傳統(tǒng)的語文考查內容。文言文閱讀能力的養(yǎng)成對認識豐厚博大的中華民族文化、吸收民族文化智慧有著重要的意義和作用，因此，每一位語文教師都應當重視文言文的教學。

中考文言文主要考查文學和文體常識、文言詞語解釋、重要語句和文章大意理解等基本內容，注重與現實生活的聯系。

在課堂教學中，如何真正做到“減負高效”？是我一直以來認真思考的問題。我系統(tǒng)分析了歷年來吉林省中考語文試卷中的文言文閱讀題型，發(fā)現還是有章可循。因此，我在復習《曹劌論戰(zhàn)》一文時，便進行了大膽嘗試。先將歷年來同類題型用大屏幕展示出來，讓學生在分析、歸納的過程中，自己發(fā)現規(guī)律，從而有針對性的復習，這樣可以達到事半功倍的效果。例如，在復習文言詞語時，我通過大屏幕把 07-----09 年同類題型展示出來，學生通過歸納整理發(fā)現：中考此類題目的考點無外乎重點詞語、通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義等，在實戰(zhàn)演練過程中便可以根據考點復習，提高了學習效率。

另外，在課堂上，營造民主、輕松、和諧的學習氛圍，采用自主與合作相結合的學習方式，可以提高學習效率，取得良好的學習效果。

例如在進行第二個內容解讀文言詞語這一項時，讓學生自己找出重點又易錯的詞語，然后兩人一組對練。之后安排了一組小測試，完成后教師批改小組長的，小組長批改本組成員的。人人動手操練，檢測有序進行，課堂上動靜相宜，這是學生主動獲取知識的過程，更是他們生命體驗的過程。

對于課文內容理解部分知識點的梳理，是有難度的。發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，可以調動學生學習積極性，使學生在主動探究中解決問題。在進行這部分教學時，先讓學生依據歷年的中考題型自己梳理考點，然后以小組為單位進行歸納整理。由于小組內每個人事先認真思考，歸納時各抒己見，整理出的結果比較全面，也比較有代表性。這一過程中，充分體現了學生的主體地位，使學生體驗到參與的快樂、品嘗成功的喜悅?！耙詫W為主，當堂達標”也落到了實處。

多媒體在課堂教學中的輔助作用，讓課堂容量增大，課堂效果達到最

佳化。例如，在進行第一部分文學常識的梳理時，屏幕上出現了 05——09 年的考試題型，學生一目了然，歸納起來也比較快捷；在回顧《曹劌論戰(zhàn)》的結構時，根據學生的回答依次出現相關內容，最后文章結構清晰完整地出現在學生面前，為下面的學習奠定了良好的基礎，大大提高了學習效率。

在激發(fā)學生學習熱情、引導學生學會學習的同時，還要適當教給學生解題方法和技巧，使學生在答題時有“把手”可抓。

總之，我覺得將英特爾未來教育的理念引入課堂之后，最大限度地滿足了學生發(fā)展的需要，使課堂充滿了生機與活力。學生在學習過程中學會了學習、合作、總結，創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力都得到了培養(yǎng)，提高了教育教學質量。在今后的教學工作中，我會進一步將英特爾未來教育與課堂教學整合，探索提高課堂教學效益的最佳途徑，努力使自己成為一名創(chuàng)新型、學者型教師。

第三篇：英特爾(R)未來教育在語文教學中的應用實踐報告

英特爾（Ｒ）未來教育在語文教學中的應用

實踐報告

昭仁中學 曹改琴

信息技術與學科教學的有機整合是我國基礎教育的改革方向。整合的根本目的是要改變現有的教學結構，而整合需要通過各種教學模式來實現，英特爾(R)未來教育是眾多教學模式的一種，它綜合吸取了認知主義、建構主義、人本主義三種學習理論的優(yōu)點。體現了以學生為中心的現代教育理念，與課程標準相吻合，符合新的基礎教育的要求。

對于英特爾(R)未來教育教學模式，我做了一些實踐性的嘗試，現將這次教學活動實踐的具體情況作如下報告：

實踐單位：陜西省長武縣昭仁中學初三

（十）班。實踐內容：英特爾（Ｒ）未來教育在語文教學中的應用 實踐過程：

英特爾(R)未來教育教學模式要求教師必須明確自己所擔當的角色，認識到學生的知識不是靠教師的灌輸被動接受，而是在教師的指導下，由學生主動建構起來的。在整個教學過程中，教師地位不是削弱了，而是比傳統(tǒng)教學中的作用更加重要、更加不可缺少。教師在設計單元教學計劃時，應比傳統(tǒng)的教案設計更為充分、全面、細致，要抓住學生心理活動，精心設計好單元教學中的內容問題、單元問題、基本問題。因此，不能認為只有獨霸講臺才是教師的本分。在學生學習的過程中，教師應做好充分的教學實施準備工作，如：準備學生支持文件清單；制作學生演示文稿范例和學生網站制作范例；設計學生演示文稿和學生網站評價量表等。在學生遇到困難時，教師應該為學生搭起支架；在學生學習不夠主動時，應及時調整提出的問題的難度和角度，激發(fā)學生的探究欲望；在學生完成基本任務后，及時做好學生作品評價與交流，調動學生的創(chuàng)作欲望，進一步完善任務創(chuàng)作；在任務完成后及時做好評價工作，發(fā)表、推廣、應用學生的成果。

通過實踐，我認為在英特爾(R)未來教育教學實踐中應注意以下幾個方面：

其一，讓學生自己發(fā)現問題，提出問題，尋求問題解決的方案。首先，為了充分調動學生的參與意識，讓他們真正參與到課堂教學活動中。教師在提出“框架問題”之后，不要急于講解，要指導學生討論分析，提出完成單元計劃教學中的問題需要做哪些事情。提出的問題中，有些是以前學過的，這些問題由學生自 1 己尋求解決方案；另一些是沒有學習過的，即隱含的新知識點，這正是這個單元計劃教學中所要解決的問題。教師在提出這些問題的時候要注意講究技巧。在任務中設置一些認知上的沖突，讓學生自己發(fā)現并提出，特別是在新知識的引入上設置一些情景，學生在教師的引導下，經過積極思考把問題提出來，然后教師再將新知識介紹給學生，這樣水到渠成的讓學生自然而然建立對新知識的認識。其次，師生共同討論完成單元計劃“基本問題”后，要求學生設計出解決“基本問題”的方案。在方案中對“基本問題”進行分析，制定出具體的操作步驟，找到問題解決的途徑。在此過程中，教師不要直接告訴學生應當如何去解決面臨的問題，而是向學生提供解決問題的線索，為學生提供必要的支撐材料清單，比如從哪里去獲取相關資料，尋找相關幫助、解決問題的大體思路。

其二，循循善誘，引導學生自主探索完成單元計劃。創(chuàng)設單元情景引導學生進入學習情境，師生討論，使學生明確學習的目標和自己解決問題的方案，在任務完成階段，教師只是一個幫助者和指導者，多給學生鼓勵，讓每位學生都能自由、大膽去嘗試解決“框架問題”。教師要走進學生中間，及時為學生提供幫助，還要主動地全面觀察了解學生，發(fā)現學生遇到的問題，特別是共性問題，及時給予提醒和指導。在組織實施單元計劃教學過程中，應特別注意引導學生獨立思考主動探索，讓學生在主動探索的過程中發(fā)現問題、解決問題。

其三，發(fā)揮教師在評價中的主導作用，創(chuàng)造條件實現評價主體的多元化。在教學中應注意發(fā)揮教師在信息技術評價中的主導作用，同時充分利用學生的評價能力，適時引導學生通過自我反思和自我評價了解自己的優(yōu)勢和不足，以評價促進學習；組織學生開展互評，在互評中相互學習、相互促進，共同提高。

其四，準備充足的資料，讓學生盡自己的能力吸收。一個班學生的智力、知識基礎、努力程度等等差別都很大，教師準備好充足的資料，可以讓學生根據自己的能力去探究吸收，（當然，這其中并不排斥小組合作，而且，要鼓勵小組合作，發(fā)揮集體智慧。）好比自助餐，個人按量食取。

下面以一節(jié)名著推薦與閱讀為例：

課 題：《朝花夕拾》 課 時：第三課時 課 型：名著推薦與閱讀

教學目標：

1、指導學生用略讀的方法，了解全書的內容。

2、賞析《朝花夕拾》的藝術特色。

3、培養(yǎng)學生在閱讀中提取信息的能力。

4、教會學生一些閱讀的方法。

教學重點：

1、培養(yǎng)學生提取閱讀信息能力。

2、教會學生一些閱讀的方法。

難點及關鍵點：教會學生一些閱讀的方法。教學方法：自主、合作、探究

教學準備：1.師方面：搜集資料，準備學生支持文件清單，編寫課件腳本，制作課件，制作與課文有關的片段。

2.生方面：利用課外時間到閱覽室借閱《朝花夕拾》，了解本書的寫作背景和全書內容。

教學過程 ：

一、導入 ：同學們，你們讀過報紙嗎？那么，你們是怎樣讀的？是快速瀏覽，還是逐句細讀？其實這種快速閱讀，觀其大意的方法就是一種很重要的讀書方法——略讀。在精讀過《阿長與〈山海經〉》后，大家還想不想了解《朝花夕拾》中的其他文章呢？（想?。┠敲?，就請大家用略讀法閱讀其他文章。

二、略讀、交流疑問：

臨近的兩人為一組，邊讀邊交流自己在閱讀中發(fā)現的疑問。十分鐘后把你們的交流情況與大家分享一下。

注意：時間有限，我們最好選擇自己沒有接觸過的文章閱讀。

三、練習檢測：

在閱讀中提取信息的能力直接影響著閱讀水平的提高。下面我們選作一部分練習題，檢測一下各人在閱讀中捕捉信息的能力。

提示：大家快速地選有印象的題做，不要在沒有印象的題上停留，以免浪費時間。五分鐘后，我們來統(tǒng)計正確答案的數量。（教師巡回檢查，指導學生不要糾纏在不會做的題上。）<一> 選擇

1“無常”這個“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛，主要原因是： A、形象好看 B、活潑詼諧 C、能勾攝惡人魂魄 D、公正的裁判是在陰間

2《藤野先生》中作者棄醫(yī)從文的原因是： A、受到日本同學歧視 B、先生不重視自己 C、要拯救國民的精神 D、學醫(yī)太難

3、《朝花夕拾》中，阿長的性格給我們留下了深刻的印象，下列哪一個不是阿長的性格特點

A.迷信 B.不拘小節(jié) C.馬虎 D.樸實

4、阿蓮河給魯迅的父親看病時所開的藥引是什么 A.一對螞蟻 B.一對蟋蟀 C.一包苦菜 D.都不是

5、《瑣記》中，衍太太對魯迅說偷珠寶的事件后，她有沒有散布流言（）A.有 B.沒有

6、下列文章不屬于《朝花夕拾》的是

A、《風箏》 B、《無?！?C、《父親的病》 D、《藤野先生》

7、《朝花夕拾》中記敘魯迅為了尋“另一類的人們”而到南京求學的經過的是

A《五猖會》 B《瑣記》 C《父親的病》 D《無?！?/p>

8、魯迅早年留學學習醫(yī)學的國家是

A、日本 B、美國 C、蘇聯 D、英國

9、范愛農和魯迅初次相識的地點是：

A、東京 B、北平C、橫濱 D、紹興

10、《朝花夕拾》中，魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽世，對“正人君子們”進行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻的是哪篇文章？

A《瑣記》 B《無常》 C《二十四孝圖》 D《狗貓鼠》

11“這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”。這段文字描寫的是：

A孔乙己 B范愛農 C藤野先生 D壽鏡吾老先生

<二> 判斷

1、《狗?貓?鼠》是針對“正人君子”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對狗“盡情玩弄”弱者、對人又是一副媚態(tài)的憎惡。（）

2、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農》三篇作品，記述了作者離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學和回國后的一段經歷。（）

3、《父親的病》中為父親看病的第二個醫(yī)生是葉天士。（）

4、魯迅不喜歡《天演論》。（）

5、藤野先生是一個有偏見的人。（）

6、藤野先生為人誠懇公正。（）

7、藤野先生對學生誨人不倦，對研究一絲不茍。（）

8、藤野先生對學術有超越國界的博大胸懷。（）

9、藤野先生向魯迅詢問中國女人裹腳的事，是對中國人的輕視。（）

10、范愛農是一個非常隨和的人。（）<三> 填空

1、《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的回憶散文集，共10篇。目前，我們學過其中的 和。

2、《二十四孝圖》著重分析了、、等孝道故事，指責這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“誣蔑了古人，教壞了后人”。

3、作者在《瑣記》中提到喜歡看的一本書是。

4、《五猖會》中，父親讓我背，讓我感到痛苦。

5、魯迅小時侯最喜歡在（）玩耍。

6、“賽神會”中“我”和許多人喜歡看（）。

7、魯迅在《瑣記》中記敘為了“尋別一類人們去”又選擇了無須學費的南京________。

8、魯迅在《瑣記》中寫自己一有空閑,就照例地吃侉餅,花生米,辣椒,看《天演論》,表現出魯迅探求真理的____________。

9、《范愛農》一文中,作者追述了在日本留學和回國后與范愛農接觸的幾個_________。

10、《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看_________的急切興奮的心情,揭露了封建教育對兒童天性的壓制。

11、魯迅在《無?！芬晃闹?通過對__________的描述,指出“公正的裁判是在陰間”,以諷刺當時社會上的“正人君子”之流。

12、魯迅在日本留學時認識的一位朋友，當時彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后，交往甚密，這位朋友是。

五分鐘后，以答對六道題為基準來統(tǒng)計。

沒有做對六道題的同學也不要沮喪，只要你們在閱讀中，邊讀邊想，文章的主人公是誰，都說了些什么事，要表達什么觀點等問題，形成了這樣的閱讀習慣，你在閱讀中提取信息的能力就自然提高了！

四、賞析藝術特色：

1、寫一篇回憶兒時往事的文章，除敘述以外，還要有一點描寫和抒情，要求把三者結合好。你覺得《朝花夕拾》中哪些文章這一點做得最好？（《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》、《阿長與〈山海經〉》）

2、《朝花夕拾》除過敘述、抒情、描寫巧妙結合外，你還發(fā)現了哪些寫作手法？要求能舉例說明！

現在我們就四人一組，采取就近結伴，自由組合的原則。六分中后，我們來分享討論成果。

教師歸納：⑴把記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體，充滿詩情畫意。

⑵在對往事深情的回憶時，插入一些“雜文筆法”。

⑶字里行間處處蘊含著作者激憤的批判和諷刺。

⑷運用對比手法。

五、寫作體驗

回憶童年就是回味快樂。大家肯定也有許多充滿童真童趣的往事常?？M繞腦際吧，那就快點拿起筆來，寫下來，讓我們共同分享。要求：在七分鐘內完成，并上交作業(yè)與大家分享。

瀏覽上傳的文章，并獨立思考：你最喜歡哪一篇文章，理由是什么？

六、結束語：

《朝花夕拾》讓我們看到了魯迅的童年，也喚起了我們對童年的回憶。文學名著的魅力遠不至此，它是精神的酵母，智慧的天梯。它可以使你找到智慧的園地，感悟藝術的創(chuàng)作，體驗生活的力量！

讓名著與我們同行！

這是一節(jié)完整的名著推薦與閱讀教學設計，在這節(jié)課的教學中，學生的興趣濃厚，參與積極，比如分析文章的藝術特色，在平時的課堂學習中，學生大都三緘其口，而這節(jié)課上，學生都能大膽踴躍的發(fā)言，且能提出自己的獨特見解。

總之，英特爾(R)未來教育通過單元計劃的設計，提供了教師實施教學的框架。以學生為主體，教師為主導的實踐教學模式，改變了以往“教師講，學生聽” 的被動 “填鴨”式教學模式，創(chuàng)造了學生主動參與、自主協作、探索創(chuàng)新的新型教學模式。英特爾(R)未來教育給教師和學生的關系帶來了巨大的變化，不再是以往傳統(tǒng)教學的教師“一言堂”局面，給我們的教學帶來了明顯的變化，培養(yǎng)了學習者的實踐創(chuàng)新能力。

第四篇：包信中心校英特爾未來教育項目應用實踐總結

包信中心校

英特爾未來教育項目應用實踐總結

包信中心校是2009年8月被息縣教體局選為英特爾未來教育項目學校，同年8月下旬，學校選派骨干教師鄒光耀到信陽市參加未來教育培訓者培訓。按照市、縣有關安排，在2009年9月至10月期間，組織開展了包信中心校部分教師的英特爾未來教育培訓工作。我們于辦了一個為期4天的“英特爾R未來教育”培訓班，共培訓了40名學科教師。在縣教體局電教工作站的指導下，在主講教師和全體學員的通力合作下，圓滿地完成了培訓任務并取得了良好的培訓效果。從學校領導到學科教師，都很珍惜這次“英特爾未來教育”培訓機會，從籌備工作到具體實施，都進行了周密的安排步署?，F將有關工作情況總結如下：

1、精心組織開展我校英特爾未來教育培訓工作。

在2009年我校培訓者鄒光耀返校后，校長夏明月非常重視此項培訓工作，召開了專項會議，精心選拔了40名業(yè)務能力強、樂于學習、接受新知識快的中青年教師參加培訓。制定了培訓期間的相關紀律要求。為了保證學習質量，要求教師利用星期天集中學習培訓。參訓教師結合工作實際，認真學習新知識，并嘗試運用到教學當中，取得一定的積極效果。我校有40名的學科教師參加了培訓，該項目培訓，促使教師的專業(yè)化向深層次發(fā)展，使教師的“教”，學生的“學”都發(fā)生了極大的變化。經過“英特爾未來教育”培訓的教師，無論是在更新教育教學理念上，還是在提高教育教學能力上，都有明顯的發(fā)

展和提高?，F在，隨著信息技術硬件條件的改善，學科教師可以上網搜索網絡信息；教師們都以電子教案的形式進行集體備課，在備課過程中，注重教學問題的設計；在課堂教學中，積極培養(yǎng)學生主動獲取各種信息的能力從轉變教學理念、教學方式和培訓模式等方面入手，積極探索英特爾未來教育的教學模式、管理模式及其運行機制，完善質量保證體系，努力提高培訓質量，成效明顯。

A、通過培訓，學科教師教育觀念和教學理念發(fā)生了明顯轉變，教改意識增強，在學科教學活動中對信息技術運用能力也有很大提高。學科教師感到“英特爾未來教育”的理念和方法對改進教學很多幫助。

B、許多學員制作的單元教學計劃在教學活動中得到較好地應用。參加培訓的學員，不僅受到英特爾未來教育先進教育思想的沖擊，信息技術水平得到了很大提高，而且教學方法得到了改進。不少學員認為只有擺脫應試教育的羈絆，新的教育思想和教學方法才有可能真正得到貫徹。他們能自覺地將信息技術與學科教學進行有機結合，在教學中許多學科教師結合教學實際實施“以學生為中心”的互動式教學以及指導學生開展主動地探究性學習，方式十分活躍、新穎，他們所采取的以“英特爾未來教育”理念為指導的先進教學方法在培訓過的學校產生了廣泛的影響。

2、積極推動英特爾未來教育項目在教育教學中的實踐與應用。

學校教務主任親身參加了本次英特爾未來教育培訓，對項目的開展的意義有較深刻的認識。英特爾未來教育培訓時間短，但指導教師

把英特爾未來教育的理念帶到自己的課堂上去，卻需要更長的時間來完成。為此學校制定了相關的計劃。首先組織教師根據工作性質和擔任學科，自由結合成小組，選擇在工作中著手要解決的一些常見問題，制定計劃，動手操作，認真檢查，分享交流。

許多教師根據培訓所得，改進了教學方法，在課堂上從分發(fā)揮學生合作的效能，培養(yǎng)學生思辨能力，其中以下兩方面轉變較大：

A、行之有效的輔助技能

英特爾未來教育中輔助技能包括鼓勵技巧、指導技巧、干預技巧、聽說技巧、觀察和監(jiān)督技巧、提問技巧等。受訓老師在培訓中參與了角色扮演活動，所以對輔助技能的運用有了感同身受的認識，在實際的教學中運用較多，也是效果非常明顯的一個轉變。在英特爾未來教育成功技能課程中，教師的角色是助學者，90%的時間花費在輔助學生學習上，只有10%的時間用于直接教學。受訓教師在實踐中牢記這一點，從教學設計、聽說技巧等方面改進自己的教學，學生參與學習的面更廣了，而且有了探索的興趣。王麗老師在教授數學課時，運用了部分輔助技能，她深有感觸地說：“英特爾未來教育輔助技能教會了我如何提問，如何觀察和聽說，也教會了我如何鼓勵學生。以前在教學中常用的命令式的語句都不見了，取而代之的是一些富有意義的、積極的話語。

B、任務驅動式學習

英特爾未來教育的培訓方式與一般的教師培訓相比，有一個最顯著的特征，就是“任務驅動式學習”。學員的學習是一種基于任務和

項目的學習，整個培訓過程就是讓學員建立一個單元計劃，并不斷修改、補充、完善，最終獲得一個可用于課堂教學的單元作品。培訓過程，就是一個探究學習、交流學習、運用現代信息技術和資源學習的過程。在探究學習過程中，學員充分感受到獲取知識的途徑絕不僅是灌輸，更重要的是學習者在同外界交互中構建。通過啟動頭腦風暴、結對共享、教法研討等多種“參與式”的教學形式，讓學習者就學習方式、學習內容、學習資源、技術與作品等方面主動參與交流，切磋和互助，實現真正意義上的資源共享。整個學習過程，受訓者始終處于積極主動的地位，主講教師一改傳統(tǒng)教師的角色，成為學習的組織者、促進者，從而有效地激發(fā)了學員的學習興趣和創(chuàng)造性。我校李梅、周莉等教師，能結合教學內容，合理地分配小組任務，促進了學生的學習，教學成果顯著。周莉老師在總結時說：“任務驅動式的學習，區(qū)別于以前老師單調的說教和填鴨式的教學，充分調動了學生自身的積極性，也充分尊重了學生的積極能動性，教育效果就是不一樣。”

英特爾未來教育是我?！靶畔⒒n改”的助推器。當教師們把英特爾未來教育理念應用到新課程改革實踐中時，他們一下子找到了研究性學習、信息技術與學科教學整合的“切入點”，使課堂教學游刃有余，教學質量不斷提高。

英特爾未來教育的培訓雖然短暫，依然結束，但它的推廣仍是漫長而艱巨的，它的意義是深遠的。我校在推廣英特爾未來教育工作中，也遇到一些問題：

1、受培訓者自身水平的限制，面向一線教師的培訓未能達到預

期的效果。如對一些內容、觀念的理。

2、少數受訓教師受應試教育觀念的影響，培訓后，未能在教學實踐中運用推廣英特爾未來教育的理念。

3、農村小學受地理、物質條件的限制，接受新觀念的機會較少，與別人交流的機會也相應減少，對英特爾未來教育的認識也不很到位等等。

盡管遇到了種種難題，英特爾未來教育的應用推廣在我校已經展開，初步展現成效，相信在英特爾未來教育理念的引導下，我校的基礎教育工作一定會取得驕人成績。

包

信中心校

第五篇：英特爾未來教育心得體會

英特爾未來教育心得體會1

我這幾天參加了英特爾未來教育的培訓學習，短短六天的培訓，卻給我?guī)砹怂枷肷系囊淮胃镄?，讓我認識到了未來教育發(fā)展模式的強大震撼力，感悟到了教育教學的新理念。大家知道，社會在飛速地發(fā)展進步中，計算機不斷地更新，人們的觀念也不斷地在變，這個就必然會導致我們的教育方式也要跟隨人的思想而改變。

作為一名小學教師，我們擔負著培養(yǎng)未來人才的重任。面對學生一張張渴求知識的臉龐，就會忍不住思考關于他們的未來是什么。他們需要掌握更多的知識和面對更激烈的挑戰(zhàn)，要想培養(yǎng)出符合時代需求，具備較強的創(chuàng)新精神和實踐能力的下一代，就要更新舊的教育觀念，全面推行素質教育。隨著現代科學技術的飛速發(fā)展，以計算機為基礎的多媒體教學技術已進入教育領域，正在成為愈來愈有效的教學手段。作為一名青年教師，我能非常幸運的成為培訓項目的受益者，使我能夠掌握這項技能所包含的教育技能和教育思想，對我來說將是一個非常好的機遇。

第一次走進英特爾未來教育培訓的課堂，聽了主講老師上的課，讓我感受到了信息技術的魅力。教育的信息化正督促我們每一位教師將信息技術應用到自己的工作中。在這次培訓中，我們從不明白什么是“基本問題、單元問題”……到后來設計教師演示文稿，扮演學生角色設計學生演示文稿，自己動手建立網站，上網查閱下載資料，終于理解因特爾未來教育培訓本身就是讓我們不僅要洗腦，還要身體立行一種全新的教育理念

我們每天在網上探索時，甚至是下載一幅圖片，一段文字等等，都為作業(yè)的完成做準備。也可以說，我是在不知不覺中完成作業(yè)的，也是在不知不覺中掌握了我們要學的東西。其實剛開始做作品時，也存在好多困惑，作品也在不斷的修改，最慘的是，我在第一天完成的介紹我的單元這個演示文稿，竟然在修改過程中不小心被刪掉，急得我直發(fā)脾氣，但因為有了一定的學習基礎，再加上放棄休息時間，我還是很快地完成了作業(yè)。這里每一個教學理念，教學模式、教學任務都在牽動著我們，我們本著做得更好的心態(tài)去驅使自己不斷前進，雖然學習很累但我也要克服困難堅持學完

通過本次培訓學習，我意識到隨著科學技術的發(fā)展，現代教育技術走進課堂勢在必行。是啊，人應不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。我堅信，我們今天的艱辛和痛苦，一定能換取明天的快樂和幸福！努力吧，同學們，勇敢地接受挑戰(zhàn)，明天會更好！

英特爾未來教育心得體會2

通過對模塊一的學習，使我認為在學生學習生活中其重要作用的仍然是我們教師，而不是計算機。我們所需要的不僅僅是理論，還需要時間層面上的訓練，以便在真正的課堂中有效的使用計算機。

在模塊的學習中，我和其他教師合作，一起探討怎么樣做好自己的單元計劃。開始時我們都覺得很簡單，但是真的深入了解之后，加上還有以后的擴展，才覺得是件有難度的事情。最后我們通過探討都有了自己的一定得思維方向，這樣的情況在以往的教學活動中并不是體現的很好。但是今天大家真的是覺得學到了很多，也提高了自己的業(yè)務水準。

“英特爾未來教育培訓”帶給我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來的沖擊是空前強烈的，它就像一場風暴，勢不可擋。

其實在參加培訓之前，我對“英特爾？未來教育”基本沒什么了解，以為是偏重于學習電腦技術。在參加培訓的第一天不知道到底學的什么？頭腦中沒有清晰的思路，我?guī)еN種疑問在學習。特別是第一次，在微機跟前一坐就是八、九個小時，的確令我有點吃不消，感覺非常累，渾身就很不舒服，下午結束時，走在路上，感覺兩個肩膀非常酸痛，沒有了學習的興趣。通過第二天不斷地充實、修改和反思，我的認識逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對中小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法。而我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的。思想上有了明確的認識，興趣也來了，自己也主動加班加點。自從參加培訓那天起，我從沒有睡過一次好覺。精神和身體都極度疲勞。由于自己的基礎差，而進度又快，每天的作業(yè)都無法按時完成，所以我只好每天加班到深夜，這是我一生當中從來沒經歷過的，可我卻能咬緊牙關堅持下來了。這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓我感覺最有意義，最有價值。

英特爾未來教育心得體會3

今天下午，連續(xù)五天的英特爾未來教育v10課程學習終于結束了，我覺得如釋重負，終于可以走出機房放松一下了。伸一下坐疼的腰和脖子，深吸一口氣，掌握新的信息技術真的不是太容易。

有幸參加英特爾未來教育培訓，我懷著渴望、好奇的心情開始了第一天的學習，可是學習了兩天，感覺到既頭暈又糊涂，什么問卷星、百度云網盤、上傳文件、公開鏈接等新名詞一連串的操作，多個網址，建立的多個賬戶及相應設立的多項密碼是我感到頭都大了。我甚至常常找不到自己的工作室。不過最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點感覺。像是在充滿霧霾的天氣里終于射出一絲陽光。我想只要用心，再難的問題也能夠聽得懂的。通過這次培訓，我體會到作為教師終生學習是多么的重要，我們只有不斷學習，才能與時俱進，才能適應時代的變化，才能勝任我們的工作。

短暫而又緊張的五天培訓，我難忘學習過程中大家互助合作的精神、難忘大家結下的情意、難忘那久違的學習熱情。在培訓的過程中體現了互助合作的重要性。培訓中學員們遇到的種種問題,出現在操作上的難題,只要能幫上的誰都會伸出援助之手。最后，我們都順利地完成這次培訓學習。雖然很累，卻學習著，快樂著。培訓老師和助學老師也非常辛苦。

這次英特爾未來教育的培訓,給我最大的體會是:我們是在不知不覺中完成作業(yè)的,我們每天在網上探索的時候,每一點進步,每一點挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做準備.也可以說,我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西.當整個學習時間結束后,我們的任務也完成了,所有的應感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實就是一種嶄新的教學理念。雖然學習很累,但我們仍是快樂的,我身邊的一位老師說得好:“累,但卻享受著，快樂著?！?/p>

培訓過程感覺既緊張又很累,但使我們在學習中充分體會到Intel未來教育的魅力。英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格· 貝瑞特博士對英特爾未來教育這樣解釋“計算機并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術師?！蓖ㄟ^學習使我們知道如何把計算機技術應用到我們所教的課程中去,從而增強學生的學習能力,提高學業(yè)成績。我們學有所獲，學有所用。

英特爾未來教育心得體會4

XX日，我有幸參加了縣上組織的青年干部教育培訓班，在短短三天的培訓中，受益頗深。這次培訓是提高青年干部在當前新形勢、新情況下應對水平的一次重大舉措，全面提升青年干部素質注入了新的動力。通過這次培訓，提升了我作為一名大學生村官的政策水平，加強了理論素養(yǎng)，拓寬了知識視野，更新了發(fā)展觀念，對建設社會主義新農村有了更加深刻的理解和全方位的把握，對大學生村官工作有了全新的認識。并明確了今后需要進一步努力的方向。下面談幾點體會：

一、善于學習，提升素質

在這次培訓中，各領導和教授以精深的理論基礎、淵博的實踐知識、豐富的語言駕馭能力，教導青年干部如何定位、如何成長，使我們深切感受到學習的重要性和迫切性，感受到一個不愛學習、不會學習的干部是難以適應工作需要的?？h委組織部部長馮以春提出“每天學習一小時、每周精讀一篇好文章、每月讀一本好書、每年制定一個學習計劃、每季度寫一篇心得體會、每年做好一本記錄”的六個一，為我們今后如何學習指明了方向。80后的我們生活在一個充滿挑戰(zhàn)、充滿機遇的時代，許多新事物都需要我們去學習、去探索、去實踐，因此我們一定要抓住機會，抓住重點，努力學習新理論、新知識，學會向身邊的領導、同事多溝通、多學習。在學習的過程中，要做到真心、靜心、恒心，不斷提升知識層次，更新知識結構，拓寬知識領域，不斷培育新觀念、掌握新本領。

二、擺正心態(tài)，積極進取

基層往往是一些瑣碎復雜、枯燥乏味的工作，但也是一個鍛煉人的地方，就像馮部長說的那樣，青年缺乏深厚的經歷，缺乏對群眾的感情。所以我們必須克服學歷的優(yōu)越感，正確看待、認識和把握自己，靜下心來、沉下心來，戒驕戒躁，腳踏實地，不急功近利，不搞形式主義，精于務實，甘于吃苦。首先應該鍛煉自己的洞察力，掌握分析問題解決問題的方法、途徑，其次要學會調查研究，再次要學會關心人、理解人、凝聚人。事業(yè)是干出來的，人才是在實干中鍛煉出來的。我們只要保持一顆平常心，低調做人，高調做事，以平和的心態(tài)對待進取，以豁達的胸懷處理事情，相信我們會享受到工作帶給我們的快樂。

三、嚴于律己，團結群眾

在培訓中，縣紀委副書記付俊東講授了《廉潔奉公做一名人民群眾的好領導》，要求我們一定要樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀，常懷律己之心，常排非分之想，不該說的不說，不該做的不做，遠離不良風氣。古人曰：“公生明、廉生威”。真正做到慎獨、慎欲、慎權、慎微。要堅持自己的政治道德信念，不做任何不道德的事。淡泊名利，甘于奉獻。自覺接受黨組織、社會和群眾的監(jiān)督。要正確把握反腐倡廉形勢，鑒定廉潔奉公思想意思，規(guī)范自我行為。曾惠老師講授的《做好群眾工作構建和諧社會》，讓我深刻體會到密切聯系群眾的重要性。作為一名大學生村官，基層工作接觸的都是老百姓，我們只有加強與群眾之間的溝通交流，積極向群眾宣傳各項惠民的政策措施了解群眾的所思、所想、所感，掌握第一手資料，集群眾智慧，團結群眾力量，以民為師、以己為幼，虛心向農村干部學習，向群眾學習，嚴于政策、尊重實際，實事求是地面對問題，解決問題。只有把群眾工作做好，做實，才能得到群眾的信任，全心全意為人民服務。

四、善于思變，敢于創(chuàng)新

年輕人做工作、干事情不僅要埋頭苦干，更要主動結合工作實際，更新觀念、大膽創(chuàng)新，把好的經驗繼承下來，改進和完善自己的思路和做法。沒有創(chuàng)新就沒有亮點，工作就不會取得突破。沖勁、闖勁是年輕人的資本，我們要充分利用好自身的優(yōu)勢，抓住機遇，勇于探索，勇于創(chuàng)新，就算遇到挫折、失敗，那也并不可怕，因為我們還年輕，我們有戰(zhàn)勝困難的勇氣，有解決問題的決心，有應對挑戰(zhàn)的辦法，我們可以跌倒后再爬起來，我們可以百折不撓、越挫越勇。

通過此次培訓，也發(fā)現了自身存在的諸多不足：一是知識面不廣，視野不寬。對于部分領導所講的課，存在一知半解，甚至不知道的情況。二是實踐知識薄弱。所掌握的理論知識部分存在與實踐相脫鉤的問題。三是創(chuàng)造性思維不夠，不能突破條條框框的約束，對待問題不能從多角度進行分析。

五、下步努力方向

一是加強學習。盡量減少一些不必要的活動和干擾，騰出時間，多學東西，多思考問題，拓展知識視野、打好知識儲備，為今后擔當更大責任的工作打牢基礎。二是加強實踐的鍛煉。繼續(xù)干好本職工作，腳踏實地的工作，做到理論聯系實際，達到學以致用。三是加強人交際能力的培養(yǎng)，取他人之長，補己之短。切實做到：“擇其善者而從之，其不善者而改之”，要“先擇而后交，不先交而后擇”；有針對性的在今后實踐中取他人之長，糾正自己的軟肋，使之成為自己的強項。

三天的時間很短暫，我們在培訓中增長了知識，開闊了眼界；加深了了解，增進了溝通；展示了風采，鍛煉了意志，非常感謝縣委給我們此次鍛煉學習的機會。我將以此次培訓為起點，在今后的工作中，用心學習、細心思考、熱心工作，不斷進步、不斷成長，不辜負領導的殷切希望。

英特爾未來教育心得體會5

20xx年7月4日——7月9日，帶著對英特爾未來教育的神秘感，我參加了“Intel未來教育”培訓。開始，我并不理解“未來教育”。隨著老師的充分講解，隨著一個又一個作業(yè)的逐步完成，我逐步領略了“Intel未來教育”的教育理念和教育思想。教師要擴展創(chuàng)造思維，從而達到讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力、擺脫課堂束縛。教師想學生所想，與學生互換角色，讓學生自主學習，自我評價，把計算機技術應用到所學的課程中去，從而增強學生的學習能力，動手操作能力，在實踐中學習，培養(yǎng)團隊精神，提高他們的學習業(yè)績。這正是今天我國面臨的教育改革所追求的目標。

在學習過程中，我學習了如何使用計算機更好的輔助教學，尤其是如何更好的指導學生進行研究性學習。研究性學習的目的就是培養(yǎng)和加強學生如何進行自主學習，在學生進行研究性學習過程中，要培養(yǎng)學生如何進行合作學習，如何分組，如何交流，尤其是如何展示自己的單元作品集，以實現全班甚至全年級學生的共享和交流。因此在這樣的區(qū)別于傳統(tǒng)的展示和交流的方法下，也要求教師能對學生的作品進行恰當而科學的評價，顯然這也對教師提出了更高的要求。

這次培訓要求教師要以學生的身份來做，再次加深了換位思考的理念。做一個好的單元計劃并不是想象中那么簡單。一個好的單元計劃將充分利用網絡資源的深度和動態(tài)性，它可以成為和其他人交流、收集資料和展示信息的場所。因為自己是第一次這么一步步地去做，所以很多都不會，很多效果也不會，但是能比較成功的做完，我就覺得是成功了。這次學習讓我還有一個非常大的收獲，就是設計單元計劃，在單元計劃中，基本問題，單元問題，內容問題，三者好像一根導航線，讓我們的教學有了準確的方向，方向明確了，加上自己的努力，還怕教育不好學生嗎？

在學習過程中，體會和感受很深的方面就是西方發(fā)達國家的教育理念非常先進，比如引導和加強學生小組的合作學習等等，很重要的一條就是善于發(fā)掘學生的潛力，而其中最重要的就是充分的鼓勵學生。這和我國傳統(tǒng)教育的對學生進行的挫折教育有很大的反差，我國正處在教育改革時期，而在教育教學中對學生進行鼓勵和表揚，讓學生充滿自信的進行學習和生活，這是非常重要的。當然中國的教育也有其自身的特點。中國現在學習西方的素質教育，西方國家現在也在學習我國的基礎教育，大家取長補短，相互進步。

因特教育使教育環(huán)境有了全新的變化，但其應用方法非常有限。主要用處之一便是將一些課件展示給學生，將不可見變?yōu)榭梢姡瑢⒛骋患毠?jié)放大，將抽象問題具體化。但其教育思想并沒有改變，其信息技術與課堂教學整合停留在表面化階段，始終還是貫徹教室教、學生學的教育思想。但“Intel未來教育”不是這樣，它使教師回到學生的角色，從學生的認識經驗、認識水平，學生的角度去思考問題，用學生的思維方式去尋求答案，充分的調動了學生的思維能力和認識水平，并著眼于“創(chuàng)新與探索”培養(yǎng)學生主動學習和勇于探索的能力。而現代教育技術是完成這一過程的有效工具，這是一種新的思想。這一過程的實施，將使傳統(tǒng)的教學觀念受到巨大沖擊，教育思想、教學手段、教學方法、教學模式將發(fā)生全面變革。

英特爾未來教育培訓目標是培訓老師如何在教學中有效地使用、整合計算機，提高教學的基本技能以及查找資料能力，從而要實施素質教育，首先要有創(chuàng)新意識，勤于思考，善于發(fā)現并提出問題，有不斷探索創(chuàng)新的興趣，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮；其次要有創(chuàng)造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，能夠打破常規(guī)解決問題；第三要有創(chuàng)造能力，由于人的創(chuàng)造能力是在繼承前人已經創(chuàng)造文明成果的基礎上產生的，因此，必須具有扎實而淵博的知識，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法，并善于綜合、交叉、開拓新領域，發(fā)明新成果；第四具有健全的人格，具有愿做有益于社會的人的獻身精神和堅強意志，具有敢闖、敢干、敢于冒險、敢于懷疑和批判的科學精神。

通過“Intel未來教育”的學習，我感到了新的教育觀念的沖擊。時代在發(fā)展，教育觀念也在不斷發(fā)展、變化，作為教育工作者，要跟上不斷變化的時代，就要不斷轉變自己的教育觀念?！癐ntel未來教育”為我們上了很好的一課。

最后，謝謝省教育廳及各級領導對我們的關注，謝謝武漢城市職業(yè)學院為我們提供的各種方便，謝謝主講教師隨州電大的韓志強老師對我們不厭其煩的指導、輔導員龔宇潔的無微不至的關心以及志愿者明快的熱情服務。

英特爾未來教育心得體會6

也許是每個“第一次”都難以完美的緣故，也許是“萬事開頭難”吧！我這次“英特爾未來教育”的培訓學習，也是第一次接觸。所以，一開始，我感到有些難以入門；再加上日常還要給學生正常備課、上課、改作業(yè)、作文、周記等。緊迫的時間讓我感到有些疲憊和焦急。我感到自己有可能會成為這次培訓的“問題學生”！因此，最初的感覺是：培訓啊培訓，讓我歡喜讓我憂，想說愛你不容易！

第二天，通過學習，知道了如何運用網絡資源，使用多媒體與學科整合等等方面的行為規(guī)范?？傊?，我覺得自己的汗水沒流，收獲很大！

但我相信：一切樂境都是從勤奮中得來的，一切苦境也都可以從勤奮中得于解脫！于是，我便開始勤奮起來，每晚不到凌晨一點多鐘不睡覺（不是不想早點睡，是要做的事情實在太多）。首先，我積極地看書，閱讀配套光碟上的資料，列出要點，找出疑難。其次，積極向主講老師和學習伙伴請教。漸漸地便找到感覺，一個個疑難問題也漸漸被各個擊破。這樣，我很快就──漸入佳境！有條不紊地完成了一道道作業(yè)題。最后──終于修成正果！可以滿意地向主講老師和學習伙伴展示自己的學習單元作品集。

下面我還是用問答的形式來說說我的收獲吧。

1、你認為在此次培訓過程中，哪些活動最有價值？

答：我認為：單元計劃的設計與修改；創(chuàng)建學生演示文稿及其評價量

規(guī)和創(chuàng)建學生網站及其評價量規(guī)的學習活動最有價值。因為這些教育理念和計算機教育技術有利于教師教育教學思想認識的提高；有利于教師教學方式和學生的學習方式轉變。讓學生在“自主、合作、探究”中提升學習的樂趣，獲得學習成功的喜悅！

2、你所參加的這次培訓，將會對你以后的教學實踐及學生產生什么影響？

答：通過這次培訓，進一步明確和鞏固了自己對“大語文教學觀”的思想認識。擴大了自己的語文教學實踐的視野。在以后的教學實踐中，我將更加明確和有目的地因地制宜，因學生制宜地進行教學設計；將更加確切地做到因材施教和教學面向全體學生；使學生的課堂學習活動和課外學習實踐更加完美地結合起來。實現學生“人人會學習，人人有進步”教學理想！

3、英特爾未來教育項目對于當前的新課程改革實踐有哪些借鑒作用？答：英特爾未來教育項目教學理論和教學實踐緊密結合。它很具體、很全面地指導了教師在新課程改革中的教學實踐和學生的學習實踐，使“教”與“學”在新課程改革實踐中獲得雙贏。從而實現“教學相長”的美好愿望。

以上便是這次培訓學習的心得體會。這次培訓學習雖然結束了，但學無止境，教育教學無止境，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！保∥覍е碌慕虒W理念和學到的網絡教育技術，投入到今后的教育教學工作中去，去實現一個個美好的教育理想！

英特爾未來教育心得體會7

本月十八至二十三日，我有幸參加了我市由電大舉辦的“英特爾未來教育”的大型國際合作性教師培訓項目，成為了一名英特爾未來教育的受益教師。在學習中有一點是深有體會的，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習，但是隨著課程的開始，大家都有了很深的認識：英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心，以學員為本位，采用革新的教法。

一.什么是“因特爾末來教育”?

英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內容是將現代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質教育帶來許多有益的啟示。

“英特爾未來教育”，屬英特公司特有的一種面向未來的教育，它包含了獨具特色的教學思想、教學模式和教學方法。實際上，這是一個已經在二十多個國家和地區(qū)開展的教師培訓項目。目前，中國教育部與美國英特公司也已經開始合作，在中國推廣、實施這一項目。“英特網未來教育”最核心的內容，是將現代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。其中教師培訓數以萬計的中小學各學科教師，并通過他們影響數以百萬計的學生，并將它們應用到各自學科的教學實踐中去，最終達到提高教學質量、培養(yǎng)學生綜合素質的目的。

二、通過學習我的最大收獲是：

1、培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。培訓班的學習是艱苦的，但培訓班里的收獲是實在的，它是殷第芳老師悉心指導，和與全體學員互相探討團結協作的結果。通過培訓使我充分體會到學生在學習中團結協作的重要性和必要性。同時我的作品《奧林匹克》被評為優(yōu)秀作品。

2、通過培訓我認識到：

教師如何應用計算機并將其融入現有課程，促進學生的學習;促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現有課程基礎上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創(chuàng)造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現有的各種教學軟件，去為創(chuàng)新性的教學作準備。

3、此次培訓班的殷老師力求“原汁原味”地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，并悉心完成每一項作業(yè)。

三、通過學習我的最大收獲是：通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。

在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學習制作教學課件，等真正學習起來，才發(fā)現并非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發(fā)揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統(tǒng)的教育已經跟不上社會的發(fā)展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已是一個迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學無止境，傳統(tǒng)地“一支粉筆一輩子”的觀念一定要變。此次學習首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達到素質教育的目的，必須要有新的思想。

四、培訓后在工作中的打算：

利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論、新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。為英特爾未來教育在我校的順利開展，和為培養(yǎng)二十一世紀高素質的創(chuàng)新人才，而貢獻自己的力量。

通過培訓我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會給我們的'教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭!我們全體教育工作者，要盡快團結行動起來，利用現在教育技術和國際互連網，把英特爾未來教育變?yōu)楝F代教育!

最后，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束，但我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才!

英特爾未來教育心得體會8

我很榮幸地參加了“英特爾未來教育”培訓，使我自己有一種全新的感受。這次培訓改變了我的教育、教學思想和觀念，更體會到新的教育理念與工作實際和傳統(tǒng)習慣的矛盾沖突，引起我對在新形勢下如何做好教育工作的反思。英特爾未來教育是一次頭腦風暴，撞擊人的靈魂。它要求是提出問題，共同探究，利用豐富直觀的網絡資源，在探究的過程中，自己動手，在實踐中增長能力；團結合作，共同提高。學員之間進行充分的教法和學法研討，實現了資源共享，最后達到獲取知識和提高能力的目的。

接下來是我對英特爾未來教育的理解。

英特爾未來教育培養(yǎng)的是綜合性的人才，提倡的是團隊精神，開展的是頭腦風暴，實施的是創(chuàng)新教育，對我的教育教學方式給予了巨大的沖擊，使我在實踐中切身體驗了合作式學習和研究性學習，資源共享也使我體驗了集體的力量，英特爾未來教育培訓有如下特點：

1、有目的的自主式學習

培訓中，我們自己選擇探究的課題，制定基本問題和單元問題，制定單元計劃，有目的的上網查詢資料，不斷的修改完善。

2、學生為中心的互動式教學

教學中以學員為主體，采取邊學邊操作的學習方式進行教學，培訓教師和學員之間，學員和學員之間，互相學習，取長補短，共同提高。課題選擇以后，培訓教師和同班的學員在一起共同研究如何確定基本問題和單元問題，怎么提出問題，提出哪些問題更有利于探究。通過大家的研究，確定單元計劃標題、基本問題、單元問題。

3、探究式學習

充分體現探究式學習方法，即提出問題，不斷探究，注重探究過程，得出結論。針對提出的每個單元問題，利用百度搜索上網查詢有關的網頁，借助于word、powerpoint等計算機技術展示探究學習的過程和成果，使抽象的問題直觀化，使靜止的運動起來。例如：自我介紹、學生演示文稿、課件制作等。

4.合作式的實踐性學習。

互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步?！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤柺肿⒅剡@種教學法的運用。因為注重交流、合作所以每一個作品的形成都是集體智慧的結晶，從問題的提出、基本問題的確定以及網站的制作等，都是經過大家的集思廣益，探討研究批評后修改完成的，如果我們的教師都能發(fā)揚這種合作精神，在教學中形成合力，一定會大大推動教學改革和課程改革的進程。這一點也是我在培訓中體會最深的。

5、反思性教學

學無止境，教育教學無止境，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”我將帶著更新的教學理念和學到的網絡教育技術，投入到今后的教育教學工作中去，去實現一個個美好的教育理想！

下面是我的學習心得。

1、從英特爾未來教育培訓教材中可以看出，單元計劃設計是貫穿在培訓過程始終的最重要的一條主線，它包括了比較規(guī)范的格式、內容、支持材料到實施策略，構成了一個完整的教學計劃系統(tǒng)。此外，資料光盤和互聯網給學員提供了大量制作素材和資料。在八天的培訓時間內，我在計算機上完成自己單元計劃包。在整個培訓過程中，會經常處于“教師—自己的學生—培訓班的學員”之間的角色互換。在培訓班里，是一個學員，認真去完成自己的學習任務；作為一名學科教師，去精心設計自己的單元計劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計劃中去；作為一名學生，帶著老師給自己安排的任務，經過自己的努力探索，找出問題的答案，制作出演示文稿或網站展示出來，與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學生學習的過程，更好地來修改自己的單元計劃，使它更貼近學生生活的實際，激起學生更大的學習熱情。

2、從教育理念上看，英特爾未來教育大大改變了我的教學思想和觀念，以前我們采用的是傳統(tǒng)教學模式，老師在課堂上傳授知識，學生機械的接授，學生的學習過程很被動。而因特爾未來教育卻真正體現教學要以學生為中心，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生能更自主的學習！中國教育的命運如何，關鍵看我們教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、教育觀念的改變、教學方式的轉變，而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學生為主體、培養(yǎng)學生的能力等各方面的教學設計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結合自己的實際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的推動我們教育的發(fā)展。這幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。

3、從指導學生的學習方式上看，“英特爾未來教育”倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”的特色之一。學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。 “英特爾未來教育”增強了學生的自信心，激發(fā)了學生學習的積極性?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖恐匾曔^程、體現從做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生為中心的教學思想的體現。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

總之，無論是教研工作還是教學工作、無論是教研員與教師之間還是教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間，都應該提倡合作式、探究式的學習方式，最終達到教研員、教師、學生共同提高的目的，這就是我們參加培訓的目的。這一目標與當前課程改革的目標是一致的。

英特爾未來教育心得體會9

回顧這幾天緊張而又充實的學習歷程，積累了切膚的經驗。6天的培訓終于落下了帷幕，在學習中受益多多，開心多多，當然疲憊也多多，但累并快樂著， 宛如回到了學生時代， 忙忙碌碌地學習，思考，爭論，緊張地完成各種計算機作業(yè)。睡個好覺成了我們最大的愿望！累就一個字！然而，當我面對自己精心設計的演示文稿和網站時，所有的疲憊和困倦一掃而光。剛開課時，真的是一頭霧水，老師說什么我就做什么，稀里糊涂的，但在主講老師的講解下，及自己虛心求學下，漸漸地撥開云霧見彩虹， 到培訓結束，自己終于豁然開朗， 受益匪淺。我懂得了信息教育和課程教育應整合為一體；懂得了教學設計強調要以學生的學習為中心；我的計算機技術也得到了很大的提升，幻燈片操作更加嫻熟，學會了制作個人網頁， 學會了圖文之間的超級鏈接......我想，這6天的培訓生活雖然是非常短暫的，但是我會永遠記住。 因為通過這幾天的學習，不但增長了網絡知識，也提升了教學理念。今后的教學我會做的更好。 通過這次“英特爾未來教育培訓”的學習，使我們了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對我們思想的陶冶，知識的啟發(fā)。有的地方雖然不是很清楚， 但是經過仔細分析，認真思考和在網上查找資料的情況下，我學到了不少的知識。

英特爾未來教育培養(yǎng)的是實踐性人才，提倡的是合作精神，開展頭腦風暴，搞的是創(chuàng)新教育，使我在頭腦意識中引起了巨大的震撼！使我在實踐中切身體驗了合作式學習和研究性學習，使我的觀念大大轉變，通過培訓使我自己有一種全新的感受這次培訓從理念、技術、老師的講課風格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響， 中國教育的命運如何，關鍵看我們教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、教育觀念的改變、教學方式的轉變，而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學生為主體、培養(yǎng)學生的能力等各方面的教學設計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結合自己的實際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的推動我們教育的發(fā)展。

英特爾未來教育，將對中國的教育帶來重大變革，將會使我們的孩子以更強的能力參與世界競爭?！把芯啃詫W習”是《基礎教育課程改革綱要（試行）》所規(guī)定的重要內容，它對于調動學生的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，充分開發(fā)學生的潛力，具有重要意義。進行研究性學習有助學生獲得親自參與研究探索的積極體驗，提高發(fā)現問題和解決問題的能力，有助于學生學會分享與合作，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，有助于激活各科學習中的知識儲存，使學生嘗試相關知識的綜合運用。信息化社會已經到來，提高學生信息素養(yǎng)已成為素質教育的核心要素， 在英特爾未來教育中，教師首先要做的是組織學生從學習生活和社會生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發(fā)現問題和提出問題。這些問題可以是教師提供的，也可以完全是學生自已選擇和確定的；可以是教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實踐操作類的；可以是已經證明的結論，也可以是求知的知識領域。在英特爾未來教育中，“問題”就是學生學習的重要載體。學生在解決問題的過程中會涉及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問題為中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態(tài)。

從課題的選擇方面看，它把視野放得更寬，更接近于學生的日常生活和社會生活實際。從教學形式方面看，研究性學習體現出最大的時空開放性，它讓學生走出書本和課堂，走向社會，利用圖書館、網絡、調查訪問等手段，最大限度地收集資科，把課內與課外、學校與社會有機地聯系起來。從問題的解決途徑和結果來看，研究性學習是一種隨機通達的學習，它允許不同的學生按自己的理解以及自己熟悉的方式去解決問題，允許不同的學生按各自的能力和所掌握的資料以及各自的思維方式去得出不同的結論，而不是追求結論。

英特爾教育會給我們帶來了許多新觀念：

一、 英特爾未來教育改變了學生的學習方式

二、“英特爾未來教育”增強了學生的自信心，激發(fā)了學生學習的積 極性

三、英特爾未來教育促進了教師角色的轉變

四、 英特爾未來教育的理念對信息技術與學科的整合起到了推動作用

五、“英特爾未來教育”更新了教師的教育觀。

這次培訓雖然辛苦，但是我學到了許多計算機知識，掌握了更多的技能，更新了觀念，收益非淺。 最后，請允許我對給我們講課的周老師表示衷心的感謝！你的敬業(yè)精神和實干精神將永遠激勵著我們！

英特爾未來教育心得體會10

二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，為了適應工作的需要，教師的要求也不斷提高，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。

此次培訓班的曹冰老師認真講解教材，學習中我們仔細閱讀了教材、聽講，并悉心完成每一項作業(yè)。英特爾未來教育培訓給我?guī)砹嗽S多感受，下面我還是用問答的形式來說說我的收獲吧：

1、你認為在此次培訓過程中，哪些活動最有價值？

答：我認為：單元計劃的設計與修改；創(chuàng)建學生演示文稿及其評價量規(guī)和創(chuàng)建學生網站及其評價量規(guī)的學習活動最有價值。因為這些教育理念和計算機教育技術有利于教師教育教學思想認識的提高；有利于教師教學方式和學生的學習方式轉變。讓學生在“自主、合作、探究”中提升學習的樂趣，獲得學習成功的喜悅！這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且彌補了我的計算機知識的缺陷。

2、你所參加的這次培訓，將會對你以后的教學實踐及學生產生什么影響？

答：通過這次培訓，擴大了視野。在以后的教學實踐中，我將更加明確和有目的地因學生制宜地進行教學設計；將更加確切地做到因材施教和教學面向全體學生；使學生的課堂學習活動和課外學習實踐更加完美地結合起來。實現學生“人人會學習，人人有進步”教學理想！

3、英特爾未來教育項目對于當前的新課程改革實踐有哪些借鑒作用？

答：英特爾未來教育項目教學理論和教學實踐緊密結合。它很具體、很全面地指導了教師在新課程改革中的教學實踐和學生的學習實踐，使“教”與“學”在新課程改革實踐中獲得雙贏。從而實現“教學相長”的美好愿望。

以上便是這次培訓學習的心得體會，非常感謝老師和學習伙伴的工作和努力。這次培訓學習雖然結束了，但學無止境，教育教學無止境，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！我將帶著更新的教學理念和學到的網絡教育技術，投入到今后的教育教學工作中去，讓我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭！

英特爾未來教育心得體會11

現代社會是個信息時代，我們的一線教師隊伍也必須跟隨時代的腳步，與時俱進，我們的必由之路是實現教師的專業(yè)化，也就是有自己獨特的職業(yè)特色，再者是提高自己的信息素養(yǎng)。我們抱著這樣的期待開始了我們的英特爾未來教育培訓。

英特爾未來教育培訓的教學目的是：通過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。這也正是我們現行的新課程標準的理念。

“英特爾未來教育”項目增強了學生的自信心，激發(fā)了學生學習的積極性?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖恐匾曔^程、體現從做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生為中心的教學思想的體現。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

在整個培訓過程中，會經常處于“教師—自己的學生—培訓班的學員”之間的角色互換。在培訓班里，是一個學員，認真去完成自己的學習任務；作為一名學科教師，去精心設計自己的單元計劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計劃中去；作為一名學生，帶著老師給自己安排的任務，經過自己的努力探索，找出問題的答案，制作出演示文稿或網站展示出來，與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學生學習的過程，更好地來修改自己的單元計劃，使它更貼近學生生活的實際，激起學生更大的學習熱情。短短的幾天培訓，讓我找到了做學生的感覺。

“英特爾未來教育”項目單元問題和基本問題的教學設計，培養(yǎng)了學生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問題以獨立學習的能力。英特爾未來教育”項目也促進了教師角色的轉變。

通過學習英特爾未來教育，我深切地感受到如何科學的運用網上教育資源的迫切性。我們學科教師可以在網上查尋自己教學所需要的相關學科資料，也可以在浩如煙海的網絡中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料。網絡既是巨大的取之不盡的教學資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時空界限的教育教學研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會。

英特爾未來教育心得體會12

20xx年10月我在學校參加區(qū)了由進修學校組織的英特爾未來教育的培訓學習，主講教師是區(qū)進修校李洪亮老師與劉金釗老師。短短幾次的培訓，卻給我?guī)砹怂枷氲囊淮胃镄?，讓我認識到了未來教育發(fā)展模式的強大震撼力，感悟到了教育教學的新理念。

第一天進入英特爾未來教育培訓的課堂，聽了主講老師上的課，讓我感受到了信息技術的魅力。教育的信息化正督促我們每一位教師將信息技術應用到自己的工作中。可以用字處理軟件備課，用演示文稿軟件輔助教學，用電子表格跟蹤學生的成績，可以上網查找教學資源并在網上與其他教師溝通和交流。

以往的教學觀念認為，老師教的就該是學生學的，老師教什么學生自然要學什么，老師的主要工作就是把他認為學生不懂的知識教給學生，學生要學習和掌握的知識就是老師所教的知識，這就是教育者長期以來跳不出的思維桎梏。素質教育的呼聲給中國教育現狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時代的結束，未來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，讓老師們先享受一下自主學習，探究學習，合作學習，網絡學習的真正實惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會去實踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。也許就是由于頭腦里“學生被動”意識的影響，剛開始上課時，我對英特爾未來教育還有疑惑，這樣的培訓也叫“培訓”嗎?什么具體內容都沒有教，這樣的培訓會有效果嗎?經過學習，我自己就可以回答這些問題了，沒有老師一步一步的指導，我卻體會到了嘗試成功的快樂，沒有定勢和條框的限制，我的思維和個性卻可以在更廣闊的領域自由飛揚，沒有了位置的阻隔，我卻可以更好和大家互動交流，體會到了合作學習的愉快。一句話，在這里我真正成為了學習的主人。近年來。信息技術促進學生自主探究、不斷創(chuàng)新。各學科與信息技術整合觀念正是在這一大趨勢、大背景下應運而生的。信息技術教育與其他學科的課程整合，可以培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和自主學習能力。因為信息技術可提供極為豐富的信息資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方式，任學生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設想，能力和創(chuàng)造力在探索和學習的過程中產生。信息技術作為最先進的教學媒體，優(yōu)于任何其他教學媒體的最顯著的特點是交互性。課件中的交互性設計，可以及時反饋信息，并實現教師和學生之間的雙向交流，對學生整個學習過程進行個別化的時實指導，實現真正意義上的因材施教。這些也都是素質教育所必需的。

我第一次接觸了研究性學習的模式，在學習中，我更深地感受到，在教學中實施學科與信息技術整合并非一項簡單的工作，它涉及到方方面面，最重要的一點是它要求教師首先要在理念上有所創(chuàng)新，讓我們從以往的平面思維轉向立體思維，它對教師素質提出了更高的要求。整合前我們給學生提供的只是我們所掌握的知識;整合后，我們要給學生提供的更多是我們以前尚未掌握的知識。我們只有本身掌握搜集、處理、運用信息的手段，嘗試過自主探究、合作學習，才能更好地指導學生自主學習。讓我們一起進入信息技術與學科教學整合的大門，精心地設計課堂教學，巧妙地應用信息技術，為學生打造豐富的學習和建構知識的環(huán)境。“學無止境”，在未來的工作中該學的確實還有很多很多。

感謝英特爾未來教育培訓讓我有了接觸、感謝兩位主講教師對我的幫助。傳授我實踐全新教育理念的機會，我會把這項技術推薦給我更多的同事和朋友，讓更多的人從中得到的啟示和收獲。

英特爾未來教育心得體會13

今天，是我們第一天開始“英特爾未來教育項目核心課程（V10）”培訓。滿懷期待地參加這個培訓班，第一天培訓留給我以下印象：

一、關于英特爾教育計劃

英特爾教育是面向全球教育工作者的一項長期教育計劃，通過協力合作，推動教育創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出新型的創(chuàng)新人才。

二、關于英特爾教育理念

英特爾未來教育是一種全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它不僅吸納了當今最新的教育技術，而且致力于把這種理念應用于課堂教學中。它以任務驅動的方式來促使學習者主動吸納調整和重組自己的知識結構，使自我得到完善和提升。

三、關習合作學習

英特爾未來教育要求每一位老師和每一位學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，學習過程中學會學習、學會合作和總結，學會如何創(chuàng)新。英特爾未來教育強調的合作學習，不僅是合作研究學習，還要把自己的成果與大家共享，與大家共同交流。未來教育不再是某一學科的教育，而是要求各學科齊頭并進，合作學習要貫穿每一個環(huán)節(jié)，合作學習將顯得尤為重要和必不可少。我們這次培訓中，頭腦風暴教學法得到了充分應用，學員之間彼此合作，充分交流，在學習過程中集中大家的智慧，通力合作，互相幫助，共同提高。

四、建立了自己的維客

在兩位輔導老師的精心指導之下，我們學會了建立自己的維客，并且在維客上進行了個人和學校的簡介，還上傳了個人和學校的照片，真是令人激動。

五、我的一些感受

這一天，我們每個人都很累很累，沒有誰離開培訓班級一步。但累的同時，也充實著、進步著、快樂著。英特爾未來教育詮釋了新課程改革，它的教育教學理念和教學模式，推動了素質教育前進。要達到素質教育的目的，必須要有新的思想。當代的教師在新的教育理念支持下，要不斷嘗試新教學方法，充分利用現代教育技術，改進我們的教學。在接下來幾天的培訓中，我一定會認真聽課、盡力學習，爭取使自己得到一次提升。在以后的教學中，我會把這次學習到的知識進行充分運用，真正將英特爾全新的教育理念，全新的教學方式融入到我的工作中。

英特爾未來教育心得體會14

英特爾未來教育培養(yǎng)的是實踐性人才，提倡的是合作精神，開展頭腦風暴，搞的是創(chuàng)新教育，使我在實踐中切身體驗了合作式學習和研究性學習，使我的觀念大大轉變，通過培訓使我自己有一種全新的感受這次培訓從理念、技術、老師的講課風格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。

中國教育的命運如何，關鍵看我們教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、教育觀念的改變、教學方式的轉變，而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學生為主體、培養(yǎng)學生的能力等各方面的教學設計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結合自己的實際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的推動我們教育的發(fā)展。

未來教育中，教師首先要做的是組織學生從學習生活和社會生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發(fā)現問題和提出問題。這些問題可以是教師提供的，也可以完全是學生自已選擇和確定的；可以是教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實踐操作類的；可以是已經證明的結論，也可以是求知的知識領域。在英特爾未來教育中，“問題”就是學生學習的重要載體。學生在解決問題的過程中會涉英特爾未來教育培養(yǎng)的是實踐性人才，

這次培訓從理念、技術、老師的講課風格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。中國教育的命運如何，關鍵看我們教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、教育觀念的改變、教學方式的轉變，而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學生為主體、培養(yǎng)學生的能力等各方面的教學設計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結合自己的實際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的推動我們教育的發(fā)展。

在英特爾？未來教育中，教師首先要做的是組織學生從學習生活和社會生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發(fā)現問題和提出問題。這些問題可以是教師提供的，也可以完全是學生自已選擇和確定的；可以是教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實踐操作類的；可以是已經證明的結論，也可以是求知的知識領域。在英特爾？未來教育中，“問題”就是學生學習的重要載體。學生在解決問題的過程中會涉及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問題為中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態(tài)。

信息技術教學提倡的合作探究性學習在英特爾未來教育中淋漓盡致地體現了出來，有利于我將來在教學和信息技術整合領域地進一步探索?？傊?，通過這幾天的學習，雖然辛苦但快樂，快樂是因為又積累了許多新的經驗和知識及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問題為中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態(tài)。信息技術教學提倡的合作探究性學習在英特爾未來教育中淋漓盡致地體現了出來，有利于我將來在教學和信息技術整合領域地進一步探索?？傊?，通過這幾天的學習，雖然辛苦但快樂，快樂是因為又積累了許多新的經驗和知識。

英特爾未來教育心得體會15

作為一名剛參加工作兩年的年輕人民教師，有機會參加了這次為期五天的英特爾?未來教育的培訓，我感到非常的榮幸。這次培訓，給我留下了非常深刻的印象。

英特爾?未來教育代表未來教育發(fā)展方向的嶄新的理念，給我開辟了一個全新的教育天地！英特爾?未來教育培訓，是一種任務驅動式和合作探究式學習。與傳統(tǒng)的教學方式相比，最大的不同在于：這里是用任務為中心來促使學習者主動的學習探究，從而在這個過程中不斷完善自我、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng)。

在參加培訓之前，我們本期全體學員對英特爾?未來教育基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在進行了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學的是什么？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓的層層深入，經過老師不斷地講解，我們對英特爾?未來教育的認識才逐漸明朗起來。英特爾?未來教育是以教法革新為特色，體現了信息技術與其他學科的充分整合、探究式學習、面向整個學習過程的評價等特點。它在通過對在職中小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法。英特爾?未來教育是一種基于現代教育技術的，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動，徹底改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓觀念和模式。

英特爾?未來教育項目倡導自主、合作、探究的學習方法，從而引發(fā)學生學習的革命。這也正是新課程改革所極力倡導的自主學習、合作學習、研究性學習等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是英特爾未來教育項目的特色之一。學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。在任務面前，只有互相幫助，才能高效率高質量的完成任務。英特爾?未來教育培訓，充分的體現了這一點。通過小組合作學習過程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進了了解，相互之間學習對方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的知識、方法和技巧。

培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發(fā)展。英特爾?未來教育培訓過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用學生的眼光，去制訂、修改有關的學習資源，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。

五天緊張而有序的培訓結束了， 回想這幾天的培訓生活，我學到的不僅是技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我用一句話來總結我對本次培訓的體會：幾分耕耘，換得一分收獲；無所付出，哪來許多回報？