第一篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)提案

團(tuán)隊(duì)建設(shè)提案

團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)

將個(gè)人的特長最大化，把所有人最強(qiáng)的一面融為一體。讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)充滿凝聚力創(chuàng)造力，為客戶提供最專業(yè)、最有創(chuàng)意、最具價(jià)值的方案建議。把公司提升到另一個(gè)層次，逐步往創(chuàng)意營銷轉(zhuǎn)型。

人員及主要職能組成策劃：根據(jù)現(xiàn)有客戶的需求或預(yù)先為準(zhǔn)客戶群提出創(chuàng)意和推廣計(jì)劃，最終完善并文字化制成活動方案，及后期活動執(zhí)行工作。

外聯(lián)：開拓目標(biāo)客戶，對客戶需求進(jìn)行了解，推薦合適的活動方案促進(jìn)成交。

設(shè)計(jì)：對于活動方案進(jìn)行包裝以及線上線下活動所需的設(shè)計(jì)配合。（此職務(wù)前期業(yè)務(wù)量不大的情況下忽略）

運(yùn)作流程一（以團(tuán)隊(duì)為核心）

運(yùn)作流程二（以個(gè)人為核心）

.提成比例分配

以項(xiàng)目利潤的30%計(jì)算，整個(gè)提成分配比重為**開，開發(fā)客戶和招商類任務(wù)占總份額的60%，策劃方案及后續(xù)籌備執(zhí)行占總份額的40%。詳細(xì)分配如下：

客戶開發(fā)30%

招商贊助30%

說明：

1、招商贊助提成點(diǎn)數(shù)以贊助金額對整個(gè)活動的成本利潤占比而定。

2、如特殊活動僅需贊助費(fèi)用的支持，則客戶開發(fā)提成點(diǎn)數(shù)與招商贊助點(diǎn)數(shù)合并通吃。

3、如活動無需招商贊助那么客戶開發(fā)的提成點(diǎn)數(shù)就是60%。

策劃方案25%

活動執(zhí)行10%

設(shè)計(jì)支持5%

說明：

1、策劃方案及活動執(zhí)行提成整個(gè)策劃團(tuán)隊(duì)平均分配，特殊情況除外。

2、如活動中無需設(shè)計(jì)的支持，則5%提成自動調(diào)配至策劃方案提成中。

備注：

1、外聯(lián)人員所接業(yè)務(wù)對業(yè)務(wù)后期工作安排有話語權(quán)?？筛鶕?jù)活動的需要和自身的條件，選擇性將其中的工作細(xì)項(xiàng)分撥出去，或一人包攬所有工作事項(xiàng)。

2、外聯(lián)人員所接業(yè)務(wù)后可單獨(dú)挑選1~2名同事合作完成，自行協(xié)商提成比例分配。

3、策劃團(tuán)隊(duì)或個(gè)人可自行開發(fā)客戶達(dá)成合作意向，額外賺得客戶開發(fā)和招商贊助類的提成。

人員架構(gòu)建議

策劃團(tuán)隊(duì)4人

業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)4人或以上

（按業(yè)務(wù)量增加適當(dāng)調(diào)整）

第二篇：城市管理建設(shè)提案

隨著我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，人民生活越來越富裕，社會更趨和諧，市容市貌日新月異，環(huán)境更加優(yōu)美。目前，我市已成為全國衛(wèi)生城市、文明城市。所有這一切都離不開市城管執(zhí)法局務(wù)實(shí)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?。兩年多來，市城管?zhí)法局以科學(xué)管理、長效管理為中心；把重點(diǎn)把守與制度保障相結(jié)合，預(yù)防與治理相結(jié)合；堅(jiān)持執(zhí)法為民，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，努力提高執(zhí)法效率，不斷提升城管執(zhí)法工作水平，市民的滿意率有了很大的提高。

目前，我市各項(xiàng)建設(shè)還處于整形期，社會矛盾還很突出，存在問題也在所難免，現(xiàn)我們將市民所關(guān)心的一些問題作一下闡述：

1、我市大多數(shù)中小學(xué)學(xué)校、幼兒園缺乏人車分流設(shè)計(jì)，每到上下學(xué)時(shí)間，各中小學(xué)校、幼兒園門口車輛川流不息，據(jù)了解，我市教師購買私家車的數(shù)量越來越多，上班時(shí)都是直接將車開進(jìn)校園。一些家長擔(dān)憂，教師私家車入校，對于中小學(xué)生來說是個(gè)安全隱患。目前，禁止家長接送孩子車輛入?；灸軌蜃龅?，但絕大多數(shù)中小學(xué)任由教師私家車及學(xué)校公車進(jìn)出，教師上下班與學(xué)生上下學(xué)的時(shí)段重疊，再加上老師駕技與職業(yè)駕駛員之間相差較遠(yuǎn)，教師私家車入校，難免發(fā)生交通意外。對此，我們建議，城管執(zhí)法局盡早出臺相關(guān)政策、條例，防患于未然。

建議：

①有條件的學(xué)?？梢宰赓U或者建設(shè)校外停車場，禁止所有機(jī)動車入校，教師上下班的私家車及學(xué)校公車可由學(xué)校統(tǒng)一安排停放到停車場。

②學(xué)校采取人車分流或老師上下班與學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)間錯開 ③嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校機(jī)動車的統(tǒng)一停放。

2、交通是城市的動脈。交通阻塞、混亂必然會浪費(fèi)社會資源，增加社會成本，影響城市居民生活質(zhì)量和人居環(huán)境，制約城市社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。近幾年，我市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，私家車急劇增加，交通擁堵、交通事故頻發(fā)。如，荊溪路、教育路等路段，在上下班高峰期車輛阻塞嚴(yán)重，因此，解決行路難的頑癥自然也就成為我市市民關(guān)注的焦點(diǎn)。

“道路建設(shè)趕不上汽車擁有量的發(fā)展速度”這是影響我市道路交通安全和暢通的主要原因之一。各有關(guān)部門做了大量工作，斥巨資改善城市道路，聽取社會各界的意見建議緩解交通壓力，取得了一定成效，但與城市發(fā)展和人民群眾的需求還存在一定差距。解決交通擁堵需要改變思維模式，改變規(guī)劃管理理念，要堅(jiān)持“以人為本”的理念，努力創(chuàng)建綠色交通。

建議：

①改變理念，創(chuàng)建綠色交通。倡導(dǎo)在城市交通方式的選擇中盡可能多地鼓勵人們選擇步行、自行車、公共交通等方式，具體包括建設(shè)有特色的行人、自行車交通系統(tǒng)；改善公共交通系統(tǒng)和公交服務(wù)水平，讓市民出行能優(yōu)先選擇；提倡使用節(jié)能和少（無）污染的機(jī)動交通工具。

②堅(jiān)持以人為本理念理順道路設(shè)計(jì)關(guān)系。首先，在規(guī)劃我市路網(wǎng)系統(tǒng)時(shí)，能按照如下順序：行人步行系統(tǒng)→自行車交通系統(tǒng)→公交線路網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)→城市過境交通和貨運(yùn)交通系統(tǒng)→私人機(jī)動車交通系統(tǒng)。增加建造適應(yīng)步行的林蔭道，努力使本市休閑廣場、小公園綠地串連，以創(chuàng)造適宜的生態(tài)型步行環(huán)境。對行人過街要給以特別的關(guān)懷，要多設(shè)行人橫道，或過街天橋，以便為行人過街提供安全方便保障，而不是將道路用鐵欄桿封鎖，優(yōu)先為小汽車提速創(chuàng)造條件。

3、從我市的河道管理看我市的可持續(xù)發(fā)展，根國家規(guī)定，在城市規(guī)劃建設(shè)中，河道兩側(cè)建設(shè)項(xiàng)目10米之內(nèi)不得有永久性建筑物，在此基礎(chǔ)上，為保證我市城市建設(shè)持續(xù)合理發(fā)展，市政府規(guī)定，河道兩側(cè)建設(shè)項(xiàng)目要空出20米，城區(qū)臨航河道要留出30米。但事實(shí)上，一些單位、開發(fā)商顯然沒有遵照執(zhí)行。如：環(huán)科園、丁蜀、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的建筑物都沒有達(dá)到要求；十里牌化肥廠的靈谷化工新廠區(qū)沿錫溧漕河邊規(guī)劃建造時(shí)，離河邊只有7米，這不僅違反國家規(guī)定，離市政府文件要求更是相差甚遠(yuǎn)。對此，我市相關(guān)管理部門要從城市建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和老百姓的切身利益出發(fā)，加強(qiáng)監(jiān)督和管理，對違規(guī)、違法者決不能姑息。

第三篇：師德建設(shè)提案

關(guān)于設(shè)立教師師德檔案制度 建立健全中小學(xué)師德建

設(shè)長效機(jī)制的提案

日期:2014-01-18 作者：文史組 來源:

內(nèi)容：近些年,我們在媒體上不斷見諸教師行為失范的各種報(bào)道,痛心之余,也應(yīng)引起足夠的重視和反思，盡管從上世紀(jì)80年代始,國家就對教師職業(yè)道德方面有明確的規(guī)范,但社會期待和現(xiàn)實(shí)情況出現(xiàn)了巨大反差。2013年下半年，為進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)工作，教育部研究制定了《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（征求意見稿）》，明確提出要把師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容。教師職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，對提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施意義重大。應(yīng)該說，五華區(qū)作為教育大區(qū)、文化大區(qū)歷來重視師德師風(fēng)建設(shè)，先后通過制定《五華區(qū)教育局師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案》，與學(xué)校簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書》，舉辦以師德教育為主題的一些宣傳教育活動等舉措，涌現(xiàn)出一批師德建設(shè)的先進(jìn)代表，師德師風(fēng)建設(shè)取得了一些成效。

師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題，要建設(shè)一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍，需要不斷的加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。同樣，我們依然還看到不少違背教師職業(yè)道德、影響教師隊(duì)伍形象和聲譽(yù)現(xiàn)象，如一些教師利用講臺散布消極情緒和觀點(diǎn)；一些教師對學(xué)生教育方法簡單粗暴，甚至體罰或變相體罰學(xué)生；一些教師還在“以罰代教”和“以教謀私”；一些教師仍然存在“分?jǐn)?shù)至上”、“強(qiáng)制壓服”、“放任

自流”的觀念等。區(qū)委、區(qū)政府將加強(qiáng)教師隊(duì)伍和師德師風(fēng)建設(shè)作為今年重點(diǎn)要抓好的工作，國內(nèi)一些省市、地區(qū)，也有不少好的做法和經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。為打造教育工作作風(fēng)和師德師風(fēng)的新標(biāo)桿，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、無私奉獻(xiàn)的教育工作者隊(duì)伍。建議設(shè)立包括學(xué)前教育、中小學(xué)教師師德檔案制度。具體建議如下：

一、教師師德檔案的設(shè)立和管理

教師師德檔案的設(shè)立，可以有效樹立優(yōu)良工作作風(fēng)，提振創(chuàng)業(yè)精神，弘揚(yáng)高尚師德。建議由教育行政部門組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立相應(yīng)的教師師德檔案，教師師德檔案應(yīng)建立長效管理機(jī)制，設(shè)立相應(yīng)的考核指標(biāo)，并加強(qiáng)對教師師德檔案的規(guī)范管理。

二、教師師德檔案的效用

教師師德檔案是教師職業(yè)生涯的重要記載，是師德考核結(jié)果的重要記錄，是教師專業(yè)評價(jià)的重要依據(jù)。教師師德檔案主要包括師德考核制度和師德檔案建立、管理、使用制度，體現(xiàn)對師德建設(shè)的過程管理、量化管理、常態(tài)管理。

三、教師師德檔案的考核

（一）教師師德考核的主要內(nèi)容有：教師個(gè)人自評表；學(xué)生評議表；家長評議表；重大師德失范行為事項(xiàng)登記表；各類師德獎勵、榮譽(yù)或處分決定。師德失范行為具體包括以下內(nèi)容：在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)；在教育教學(xué)活動和學(xué)生管理、評價(jià)中不公平公正對待學(xué)生；在招生、考試、考核評價(jià)、職務(wù)評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊；體罰學(xué)生和以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生

身心傷害；騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財(cái)物；開展或者組織參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購教輔資料、報(bào)刊等謀取個(gè)人利益；不聽勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課，或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生有償補(bǔ)課；散布損害國家聲譽(yù)的言論的行為等。

（二）教師師德的考核方式包括：自我評議、學(xué)生評議、家長評議等，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評議指標(biāo)、項(xiàng)目和調(diào)查問卷，以定性評議為主。師德考核按照自我評議、學(xué)生評議、家長評議和核實(shí)情況、提出考核等次建議、審定考核等次、進(jìn)行公示后再簽字確認(rèn)存檔等考核程序進(jìn)行，保證師德檔案必須客觀公正、實(shí)事求是和真實(shí)全面。師德檔案的管理由學(xué)校人事部門負(fù)責(zé)，歸入學(xué)校綜合檔案室設(shè)專柜管理，并嚴(yán)格履行工作移交時(shí)的檔案移交、接收等手續(xù)。教育行政部門還將建立師德檔案動態(tài)數(shù)據(jù)庫，作為監(jiān)督師德師風(fēng)的重要平臺。

（三）考核結(jié)果的運(yùn)用

一是師德考核應(yīng)與學(xué)?？己送?，安排在學(xué)年末進(jìn)行，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。另外，師德考核可作為考核的首要內(nèi)容要前置進(jìn)行，對上師德考核結(jié)果定為不合格等次的，考核定為基本稱職或不稱職等次，并把教師師德的考核結(jié)果，作為教師職稱評定的標(biāo)準(zhǔn)之一。

二是對師德優(yōu)秀的教師，要大力進(jìn)行表彰、獎勵和宣傳，傳遞社會正能量，要在晉職晉級中優(yōu)先考慮，并著力培養(yǎng)他們走上教學(xué)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)崗位。三是對教師師德失范行為要進(jìn)行嚴(yán)肅處理并記入檔案，另外，可建立師德失范“灰名單”和“黑名單”。凡行為失范、師德考核結(jié)果不合格者，列入“灰

名單”；凡查實(shí)有嚴(yán)重失德違紀(jì)違法行為的，列入“黑名單”。學(xué)校應(yīng)對列入“灰名單”的教師進(jìn)行重點(diǎn)警示、幫扶，幫助教師改正錯誤，提高師德水平；對列入“黑名單”的，教育行政部門、學(xué)校應(yīng)將其調(diào)離教師崗位或予以解聘.

第四篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)；；教學(xué)質(zhì)量

一、概述

當(dāng)今社會是一個(gè)團(tuán)隊(duì)至上的時(shí)代，幾乎所有事業(yè)都依賴于團(tuán)隊(duì)的努力，依靠個(gè)人力量很難取得什么成就。擁有具備向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，擁有了一批彼此互相鼓勵、支持、學(xué)習(xí)和合作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員，才能使專業(yè)和學(xué)科不斷發(fā)展壯大。教學(xué)團(tuán)隊(duì)是“以教書育人為共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)，為完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而明確分工協(xié)作，相互承擔(dān)責(zé)任的少數(shù)知識技能互補(bǔ)的個(gè)體所組成的團(tuán)隊(duì)”[1]，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)定位是與提高教學(xué)質(zhì)量和效果、推進(jìn)教學(xué)改革的任務(wù)功能相吻合，與教學(xué)模式改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求相適應(yīng)的，團(tuán)隊(duì)成員間相互合作、責(zé)任共擔(dān)、利益共享，自身特質(zhì)鮮明[2]。

二、電氣工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)存在的主要問題

2002年電氣工程及其自動化專業(yè)首次招生，我校該專業(yè)建設(shè)時(shí)間相對較短，青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對薄弱。為了提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們以電氣工程系為主體成員，以專業(yè)建設(shè)為平臺，啟動了“電氣工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的建設(shè)，在建設(shè)過程中發(fā)現(xiàn)存在如下問題：

（一）電氣工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)年輕教師多、絕大部分本科畢業(yè)后就從事教學(xué)工作。團(tuán)隊(duì)中教師學(xué)歷偏低、職稱偏低，團(tuán)隊(duì)的職稱結(jié)構(gòu)亦不合理，尤其青年教師缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研經(jīng)驗(yàn)；

（二）電氣工程及其自動化開辦之初，存在實(shí)驗(yàn)室不健全、實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備不足和實(shí)驗(yàn)室管理不科學(xué)等問題；

（三）電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)涉及電力系統(tǒng)、自動控制和計(jì)算機(jī)等方面的相關(guān)知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺所學(xué)各門課程知識較為分散，不成體系，難于理解和掌握。

以上問題嚴(yán)重的制約了電氣工程專業(yè)和學(xué)科發(fā)展，制約了教師教學(xué)和科研能力的提高，也制約學(xué)生綜合能力進(jìn)一步提高，通過電氣工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，可以較快、較好的解決上述問題。

三、電氣工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容

電氣工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)著眼于學(xué)校和學(xué)院的實(shí)際情況，實(shí)事求是地提出教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容：

（一）研究如何通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)來增強(qiáng)電氣工程專業(yè)的辦學(xué)實(shí)力，加強(qiáng)教學(xué)管理和課程建設(shè)；加強(qiáng)教研活動，達(dá)到教學(xué)方法和教學(xué)手段的提高、探討教學(xué)內(nèi)容的改革與課程之間的內(nèi)容有機(jī)銜接；

（二）是提高學(xué)科專業(yè)教師的職稱，改進(jìn)團(tuán)隊(duì)職稱結(jié)構(gòu)。激勵教師在上好課的同時(shí)，多從事科研活動，撰寫學(xué)術(shù)論文，提高專業(yè)學(xué)術(shù)水平；

（三）是提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力和科研能力，鼓勵教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室?guī)W(xué)生的實(shí)驗(yàn)課，同時(shí)加強(qiáng)與供電系統(tǒng)的聯(lián)系與合作，探索合作點(diǎn)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，制定校內(nèi)、校外雙導(dǎo)師制，既能提高教師的實(shí)踐能力，又可解決由于擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)劇增給畢業(yè)設(shè)計(jì)造成的巨大壓力的實(shí)際問題；

（四）以電氣工程專業(yè)教學(xué)為主線，整合電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與資源，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第五是加強(qiáng)教學(xué)研究，通過加強(qiáng)教研活動這一行之有效的方法，加強(qiáng)教學(xué)管理和課程建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段、研究教學(xué)內(nèi)容的改革與課程之間相關(guān)內(nèi)容的分工與銜接。最后也希望通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)來增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中教師和學(xué)生聯(lián)系，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及創(chuàng)造性。

四、電氣工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的措施和途徑

（一）組建合理的教師團(tuán)隊(duì)

電氣工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以電氣工程系為主體成員，以電氣工程專業(yè)建設(shè)為平臺，教師規(guī)模（13人左右）適當(dāng)而相對穩(wěn)定。團(tuán)隊(duì)成員既要有擅長做科研的教師，也要有擅長教學(xué)的教師；既要有教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也要有年富力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄杲處煟患纫锌蒲姓w實(shí)力強(qiáng)的學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)整體實(shí)力強(qiáng)的教學(xué)“領(lǐng)軍人物”，還要有教學(xué)、科研骨干成員，篩選團(tuán)隊(duì)成員既要看是否具有教學(xué)、科研才能，更要看思想品德好壞和是否具有團(tuán)隊(duì)合作精神；既要看目前的教學(xué)、科研能力，又有看今后的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展后勁，這樣才能取長補(bǔ)短，相互提高。

（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)的文化構(gòu)建

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需要集體的力量與智慧，沒有良好的團(tuán)隊(duì)合作文化，沒有團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)的歸屬感，團(tuán)隊(duì)運(yùn)作就很難成功。首先，共同建立工程服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的目標(biāo)，依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科，由小到大逐步作強(qiáng)電氣工程學(xué)科。教師有了共同的奮斗目標(biāo)，老中青教師的密切結(jié)合，使個(gè)人價(jià)值與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)緊密融合。其次，共同營造互信、合作、和諧的團(tuán)隊(duì)文化。老教師能夠積極地引導(dǎo)中青年教師，中青年教師積極配合，青年教師虛心學(xué)習(xí)，通過互動合作，教師之間能夠在知識和信息上充分交流，在思想、信念、態(tài)度等方面相互影響和促進(jìn)；通過互動合作，團(tuán)隊(duì)成員之間既尊重、包容彼此之間的差異性和多樣性，又能相互信任和依賴，在團(tuán)隊(duì)總目標(biāo)的指引下，將個(gè)人力量凝聚成團(tuán)隊(duì)的力量，從而建立起和諧的人際關(guān)系和融洽的發(fā)展氛圍，在合作中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長和發(fā)展。

（三）團(tuán)隊(duì)通過形式多樣的教研活動，提高教師的教學(xué)水平

1、每學(xué)期都進(jìn)行集體備課，并認(rèn)真檢查新學(xué)期教師必備的教學(xué)資料。通過團(tuán)隊(duì)集體討論幫助年輕執(zhí)教者備課和修改教案，設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎的課堂教學(xué)思路、多媒體課件等，探索學(xué)術(shù)難題，做好技術(shù)支持，使團(tuán)隊(duì)教師提高了教學(xué)責(zé)任感和教學(xué)能力。

2、針對團(tuán)隊(duì)年輕教師多、上課經(jīng)驗(yàn)少的特點(diǎn)，為青年教師配備一名有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師及安排青年教師聽課等活動，通過有經(jīng)驗(yàn)的老教師傳、幫、帶，豐富了青年教師的專業(yè)知識，理清了青年教師的教學(xué)思路，在師德方面及教學(xué)各環(huán)節(jié)為青年教師成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們的教育教學(xué)方法和手段有很大的提高。

3、圍繞學(xué)生的課堂教學(xué)，積極組織教師參與學(xué)校和學(xué)院組織的各種教學(xué)競賽活動。如結(jié)合學(xué)校“如何上好一堂課” 活動，組織青年教師進(jìn)行50分鐘的課堂教學(xué)比賽、中青年教師上好示范課等系列競賽活動，團(tuán)隊(duì)2名教師在學(xué)校講課比賽中獲得一等獎，1名教師獲得二等獎，獲獎率100%。參加學(xué)校的課件制作比賽的團(tuán)對成員也獲的了一等獎。這些成績極大地促進(jìn)了全系教師理論教學(xué)能力的提升，提高了教師教學(xué)的積極性。

4、每學(xué)期在學(xué)期初、期中和期末都會組織有關(guān)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)方案等方面的教學(xué)活動，團(tuán)隊(duì)教師都參與討論，從而掌握整個(gè)專業(yè)的教學(xué)情況，提高了教師的教學(xué)主動性和參與性。

5、課程建設(shè)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)性工作，是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵，對于建構(gòu)學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新精神具有十分重要的意義。老中青教師共同參與學(xué)校的一類課程和精品課程的建設(shè)，形成較好的教學(xué)梯隊(duì)，共同加深對課程內(nèi)容的理解、提高教學(xué)水平。

（四）團(tuán)隊(duì)共同整合專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺，提高學(xué)生實(shí)踐能力

1、共同建設(shè)電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)室，以任課老師牽頭做實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)老師具體實(shí)施建設(shè)。在建設(shè)的過程中積極聽取各方面意見，共同探討，經(jīng)過幾年的發(fā)展，建成了電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)室（下設(shè)7個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室），滿足了電氣工程及自動化專業(yè)的課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)的需要，同時(shí)對學(xué)院其它專業(yè)和科研形成了有力的支撐。形成強(qiáng)弱電結(jié)合、滿足教學(xué)和科研需要的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺。專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)逐步形成了“基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)→綜合性實(shí)驗(yàn)→設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)→課程設(shè)計(jì)和參觀實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)主線，各門主干課程之間的聯(lián)系得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、要求每一位青年教師除擔(dān)任理論課程外，必須參與該課程實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)指導(dǎo)工作，以增強(qiáng)青年教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，同時(shí)完成課后答疑、作業(yè)批閱、以便不斷加深對課程內(nèi)容的理解、提高教學(xué)水平。

3、每次電氣專業(yè)學(xué)生的參觀實(shí)習(xí)都要求教師參加，以提高教師對實(shí)踐知識的認(rèn)識，對電氣工程及其自動化專業(yè)所涉及的專業(yè)知識有一個(gè)整體的把握，也提高了青年教師的專業(yè)實(shí)踐能力。

4、充分利用社會教學(xué)資源，將各教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，開拓學(xué)生的視野。

（五）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)教師科研能力的提高

1、把相關(guān)教師組織起來，建立教師團(tuán)隊(duì)，可以提高教學(xué)、科研工作效率，有效解決教學(xué)、科研經(jīng)常面臨的時(shí)間矛盾。按照以人為本的思想，不能要求每位老師同時(shí)把教學(xué)與科研搞得一樣好，而要提倡互相合作、取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。擅長“講”的多上課，把團(tuán)隊(duì)中好的研究成果、好的教學(xué)內(nèi)容等及時(shí)傳播給廣大學(xué)生；擅長“研究”的多搞科研，多為講課者提供豐富、高質(zhì)量的教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容。只有把兩者有機(jī)結(jié)合起來，互相合作，才能取長補(bǔ)短，共同提高教學(xué)與科研質(zhì)量。承認(rèn)能力差異，不作硬性和統(tǒng)一要求，有利于教師各盡所長，各得其所，共同提高。

2、團(tuán)隊(duì)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和科研內(nèi)容交融互補(bǔ)、教學(xué)科研同步交流、科研和教改項(xiàng)目互促。建立工程技術(shù)服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的目標(biāo)，依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科，從中尋找科研課題，由小到大逐步作強(qiáng)電氣工程學(xué)科。促進(jìn)強(qiáng)弱電的結(jié)合，積極尋找交叉點(diǎn)，擴(kuò)充教師的知識面，提高互補(bǔ)性。由有科研和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師帶隊(duì)，積極申請科研項(xiàng)目，聯(lián)系橫向課題，激發(fā)青年教師的科研積極性，培養(yǎng)其科研能力，最終提高其教學(xué)聯(lián)系科研和實(shí)踐的能力。

五、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)多方面提升了電氣工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量

電氣工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠提供一種民主、平等、溝通、協(xié)作、共同進(jìn)步的和諧發(fā)展環(huán)境，這種環(huán)境能提供心理支持和技術(shù)支持，使教師覺得可以表達(dá)他們積極或消極的情感，即使是在教學(xué)中遇到了挫折，也能坦陳失敗與弱點(diǎn)，通過尋求團(tuán)隊(duì)其他成員的支持與協(xié)助，進(jìn)而獲得能力與經(jīng)驗(yàn)上的提升。教師，特別是年輕教師都能夠自覺努力的提高自身的學(xué)歷和職稱。碩士以上學(xué)歷由12%升至30%以上，在職稱方面有3人晉升為副教授，6名青年教師晉升講師，以較快速度提升了團(tuán)隊(duì)教師的學(xué)歷和職稱，極大改善了職稱結(jié)構(gòu)，也提升了教師的業(yè)務(wù)能力。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)有利于實(shí)現(xiàn)教師群體專業(yè)發(fā)展，團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)和輻射作用下，取長補(bǔ)短，分工協(xié)作，從整體上提高教學(xué)效果，提升教學(xué)綜合實(shí)力。而當(dāng)每個(gè)教師個(gè)體不斷提升時(shí)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就會匯聚出共同的方向，形成合力，實(shí)現(xiàn)教師群體的發(fā)展，從而帶動了整個(gè)專業(yè)的發(fā)展。專業(yè)發(fā)展了，專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量也得到了明顯的提高，學(xué)生有了較好的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)素質(zhì)及實(shí)踐能力，在2006年、2007年和2008年學(xué)生的就業(yè)一年一個(gè)臺階，就業(yè)形勢喜人，其中2006屆學(xué)生初次就業(yè)率達(dá)到70%、2007屆初次就業(yè)率達(dá)到80%,特別是2008年學(xué)生只要拿到畢業(yè)證，都有幾個(gè)單位待簽。2008年、2009年和2010年的初次就業(yè)率見表1。畢業(yè)生初次就業(yè)率是最能反映專業(yè)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)需求的指標(biāo)，其可信度也最高。而且畢業(yè)生的工作單位大部分都是各地區(qū)、縣的電力公司和供電局，學(xué)生分配后工作穩(wěn)定、收入和工作待遇都很好，學(xué)生對工作單位也較滿意，工作積極性高，在工作中能盡職盡責(zé)。多年的高就業(yè)率說明電氣工程及其自動化專業(yè)符合社會經(jīng)濟(jì)的需要。

實(shí)踐證明，通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與改革，加強(qiáng)教學(xué)管理工作和教學(xué)各環(huán)節(jié)建設(shè)，把教學(xué)管理工作與教學(xué)各環(huán)節(jié)建設(shè)作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容，促進(jìn)課程建設(shè)、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)研究和實(shí)踐能力的提高等。將有效克服不足、加速提升電氣工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)（本系）、本專業(yè)的師資水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)院學(xué)科建設(shè)。

第五篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)

團(tuán)隊(duì)建設(shè)

隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與完善就成了企業(yè)的生命線，員工的培養(yǎng)更是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。建設(shè)和完善一支符合集團(tuán)和公司發(fā)展需要的高綜合素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)也是身為管理人員責(zé)無旁貸的事情。管理首先是對人的管和理，一切操作都離不開“人”。在管的方面我們以規(guī)章、制度來約束，以獎懲措施來度量。在理的方面，我們以人性化的教育來平衡，以學(xué)習(xí)培訓(xùn)來提升。下面就如何做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1、制度化制度化管理讓企業(yè)管理有法可依。法制規(guī)章健全，事事處處都有規(guī)章制度約束，因此要完善管理制度，并且注意管理的硬件，重視管理方法的科學(xué)性。以制度為標(biāo)準(zhǔn)，把制度當(dāng)成企業(yè)的法律，并處處以制度為準(zhǔn)繩。企業(yè)的管理者幾乎相當(dāng)于企業(yè)的執(zhí)法人員，時(shí)不時(shí)地以制度丈量其的一舉一動，督促其的行為符合企業(yè)規(guī)章制度的要求?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”一切按制度辦事是企業(yè)制度化管理的根本宗旨。制度的建立可以讓公司員工有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)參考，可以明確自己工作需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)ψ约旱墓ぷ饔幸粋€(gè)明確的度量，更有利于自我培訓(xùn)和公司培訓(xùn)，使整個(gè)公司形成向上的力量，最終是企業(yè)文化的體現(xiàn)。

2、系統(tǒng)化

部門工作是否有效率取決于部門在運(yùn)作中是否能分工合作，相互協(xié)調(diào)，人盡其才，物盡其用，能做到這點(diǎn)當(dāng)然是最好的，可惜在實(shí)際工作中往往則會采取權(quán)宜之計(jì)而忽略其余了（這要看部門頭的協(xié)調(diào)力、凝聚力及分工協(xié)作力），其二，部門工作的效率取決于部門能根據(jù)在整體中的戰(zhàn)略位置制定符合本部門乃至全局的合理化的系統(tǒng)模式，避免部門各崗位因工作銜接產(chǎn)生的管理真空，管理一旦形成真空必將是，部門工作事事有人問但事事無人負(fù)責(zé)，產(chǎn)生在其位謀他事、避重就輕、敷衍了事、相互推諉的工作作風(fēng)，這樣還有效率可言嗎？ 其實(shí)部門要能建立系統(tǒng)的程序化，我想這樣的問題自然會逐步解決，那么部門的系統(tǒng)化該如何建立呢？

建立完善部門各崗位職責(zé)，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)制約各崗位人員，崗位職責(zé)及考核標(biāo)準(zhǔn)的制定要簡單明了、相互制約、互為監(jiān)督，要使其流程化。

3、程序化

建立系統(tǒng)后，各崗位人員就是此系統(tǒng)的執(zhí)行人了，那么怎么才能讓公司的規(guī)章制度執(zhí)行到位呢？我想這也就是執(zhí)行力的問題，這也是困擾各大企業(yè)乃至從中央到地方的問題，這并不是說各部門各崗位沒有執(zhí)行，而是在執(zhí)行相關(guān)規(guī)定和戰(zhàn)略意圖時(shí)沒有真正的理解，就顯出了執(zhí)行沒有到位。當(dāng)然，員工的個(gè)體文化差異也決定了個(gè)人對公司的各項(xiàng)規(guī)章制度及戰(zhàn)略意圖理解的深度，在執(zhí)行上也就天差地遠(yuǎn)了，所以我們公司或部門的規(guī)章制度的制定要力求簡單明了。不能簡單說明的，就要招集相關(guān)崗位人員學(xué)習(xí)討論，只有理解了，才能更好的執(zhí)行。各部門各崗位都能理解了公司的規(guī)章制度、戰(zhàn)略意圖及相關(guān)的指示精神

后，執(zhí)行力的問題就只剩下監(jiān)督工作了，而后我們再依據(jù)各部門各崗位的工作性質(zhì)制定崗位職責(zé)、工作流程、工作細(xì)則用獎懲措施監(jiān)督各部門各崗位的相關(guān)人員，這樣就形成了一個(gè)以部門為主線的系統(tǒng)程序了，再以“法制”與“人治”相結(jié)合來維護(hù)和監(jiān)督這個(gè)程序就能起到立竿見影的效果。

4、方便化

有了系統(tǒng)的程序化后，為了這個(gè)程序運(yùn)行流暢，我們還要考慮要怎樣使其發(fā)揮良好的作用，實(shí)踐證明越是簡單方便的東西，它的使用及實(shí)用性就越高，也就是說我們要為這個(gè)程序提供更方便的操作模式。部門可以把必要的信息公開，如財(cái)務(wù)的流程、調(diào)度的運(yùn)作、車輛維護(hù)、安全教育等信息公開和共享，方便了各崗位之間的協(xié)調(diào)，也就能在很大程度上避免因工作銜接產(chǎn)生的管理真空，使部門運(yùn)作更有效率。

部門可根據(jù)總部的規(guī)章制度及相關(guān)指示來制定完善符合本部門的策略讓部門各崗位共同遵守。這也恰恰說明要實(shí)用的就得是方便的，才能容易理解，容易被使用，容易執(zhí)行到位。試想一個(gè)制度、一種精神、一個(gè)意圖復(fù)雜了，理解不了或不完全，執(zhí)行起來既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，方便了的既省時(shí)又省力又能執(zhí)行到位表現(xiàn)自我，那么還有誰能不選擇后者呢？！