第一篇：讀書筆記：我和你的擦肩而過(讀林清玄《玫瑰奇跡》)

我和你的擦肩而過（讀林清玄《玫瑰奇跡》）碰巧看到你時(shí)，你也在回看我，一種曾經(jīng)滄海的感覺又重回我的心懷。我會(huì)抽回目光，并在心里默默地微笑著說：“嗨”。這也算是我和你，最適合的擦肩而過。

——題記

我們，究竟能留住什么呢？

“一個(gè)人活在這個(gè)時(shí)空里，只是偶然的與宇宙天地擦身而過，人與人的擦身是一剎那，人與房子的擦身是一眨眼，人與宇宙的擦身何嘗不是一彈指頃呢？我們寄居在宇宙之間，以為那是真實(shí)的，可是驀然回首，發(fā)現(xiàn)只不過是一些夢的影子罷了?！本瓦B我與我的肉身，都只是淡淡地，擦身而過。一切都只是，手里那最后一粒握不住的流沙。徒勞而已。來是偶然，走是必然。

注定了，我是你的路人，你是我的過客。

可是，人間的某些擦肩而過，是不可忽視的，如果有情有義又有天真的心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生命沒有比擦肩而過的一刻更美的。

像是耳線里的歌詞：“你給的甜蜜的傷口，陪著我停停又走走”?？v使路人漸遠(yuǎn)、過客既去，擦肩而過的那一刻，也必定成為長歌里最攝人心魄的一句。

要謝謝你的擦肩而過，帶給我一個(gè)獨(dú)一無二的曾經(jīng)。

我和你的擦肩而過，也許不是巧合，而是非你不可。“你給的甜蜜的傷口，曾經(jīng)的每一份溫柔，它躲在我的回憶趕都趕不走?！薄笥洝ā短鹈鄣膫凇飞揭?/p>

第二篇：1《我和你》讀書筆記

專業(yè)：中醫(yī)班學(xué)號(hào)：2010012055姓名：李禺

我與《我和你》相遇

我不是為了滿足我的任何需要，哪怕是最高尚的需要（如所謂“愛的需要”）而與你來建立關(guān)系。因?yàn)槟惚闶鞘澜?，便是生命，便是神明。我?dāng)以我的整個(gè)存在，我的全部生命，我的真本自性來接近你，稱述你。

-------題記

老師推薦的書中，有關(guān)于“愛” ﹑關(guān)于“哲學(xué)倫理學(xué)”和關(guān)于“生命”的，我選擇了關(guān)于“生命”。愛充斥在生命過程的每個(gè)角落，我可以去體會(huì)，去感悟；而生命，時(shí)而不時(shí)讓我困惑的生命，我需要去尋找一個(gè)答案。

馬丁?布伯眼中，“我”與“你”的相遇，“我”與“他”的相遇，“我”與“她”的相遇，彼此之間建立的純凈關(guān)系，如Auguries of Innocence 中William Blake所說“ Hold infinity in the palm of your handand eternity in an hour.（把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那收藏。）”一句所表達(dá)的意境般，超越時(shí)間之上而又鐫刻于時(shí)間之中，一剎那即永恒。生命是從歲月長河中偷來的一段時(shí)光，我們雕琢它，雕琢成各自不同的樣子，最后再歸還回去。沒有人會(huì)在我的世界里駐留，我也不是誰的世界里永遠(yuǎn)的風(fēng)景。我們在彼此的生命之中來回穿梭著，享受和贊美著這種純凈的關(guān)系帶給我們的美好，詮釋著愛的真諦----愛非是對(duì)象的屬性，也非是“我”之情感心緒的流溢。它呈現(xiàn)于關(guān)系，并在關(guān)系中敞亮自身。正是在這里，“我”與“你”同時(shí)升華了自己，超越了自己。

然而，我不得不說，這是一個(gè)理想化的境界，Ivory Tower里境象。

物序流轉(zhuǎn)，我們目前生活的社會(huì)已經(jīng)變得物欲橫流，金錢，權(quán)?成了絕大多數(shù)人的信仰。的確，追求物質(zhì)享受無可厚非，但是，在純凈的關(guān)系之上追求物質(zhì)享受應(yīng)該是自己享受，也創(chuàng)造出他人可以享受的。被身外之它物沖淡了“我”和“你”之間本初的關(guān)系，我覺得很可悲，這種關(guān)系也發(fā)展得很畸形。很喜歡馬丁?布伯的這段話：‘ “我”不是為了滿足“我”的任何需要，哪怕是最高尚的需要（如所謂“愛的需要”）而與“你”來建立關(guān)系。因?yàn)椤澳恪北闶鞘澜?，便是生命，便是神明?！拔摇碑?dāng)以“我”的整個(gè)存在，“我”的全部生命，“我”的真本自性來接近“你”，稱述“你”。’當(dāng)我放下預(yù)期和目的，而以我的全部和本真去與一個(gè)人﹑一件事物建立關(guān)系，我便會(huì)與這個(gè)存在的全部本真相遇，這種沒有摻雜任何預(yù)期和目的的關(guān)系，便是“我”與“你”應(yīng)該有的最美好的關(guān)系。我不抱怨或指責(zé)這樣一個(gè)金錢至上的社會(huì)，當(dāng)所有人去炒股炒房的時(shí)候，我的父母也在其中；當(dāng)看到新聞報(bào)道各種貪官層出不窮的時(shí)候，我也會(huì)氣憤；當(dāng)我了解到幾乎所有大學(xué)校長都有官銜的時(shí)候，我也會(huì)感慨。但是，這必定是走不遠(yuǎn)的?；蔚淖非蟛粫?huì)引導(dǎo)我們走多遠(yuǎn)的，這樣的社會(huì)必定會(huì)發(fā)生變化，在我們身上，或者你們身上。終有一天，權(quán)力不再是權(quán)力，金錢也不再是金錢，在我們堅(jiān)定的信仰

和高遠(yuǎn)的追求下，它們終會(huì)變得無力。

不得不承認(rèn)，《我和你》很晦澀，很難懂，很多很多內(nèi)容始終是無法體會(huì)和領(lǐng)悟的。本以為拿起的是一本薄薄的小書，卻發(fā)現(xiàn)它分量并不輕。書中思想雖然很難存在于現(xiàn)實(shí)之中，但也不是作者脫離現(xiàn)實(shí)的奇思妙想，有其深刻現(xiàn)實(shí)意義。最后，引用一首詩作為結(jié)尾：

孤獨(dú)是你我的裂變

裂變是黑色的淪陷

捉不住你的眼波

眼波從肩頭滑過

你我是飄忽的星體

星體在悄然地紅移

生命已散成碎片

碎片零落在荒原

愿你像黑洞般神秘

釋放出無聲的引力

再不要抽身遠(yuǎn)去

來吧讓你我遭遇

2010年10月

第三篇：我讀《第56號(hào)教室的奇跡》

《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感

楊安平

《第56號(hào)教室的奇跡》這本書首先是書名吸引了我，“一個(gè)教室能創(chuàng)造什么奇跡？”帶著疑惑的我細(xì)細(xì)讀來，它精彩豐富的內(nèi)容深深打動(dòng)了我。雷夫，一個(gè)普通得不能再普通的小學(xué)教師竟然能把教育演繹得如此深邃精美，如此魅力無窮，于平凡的崗位上締造了不平凡的奇跡。

雷夫.艾斯奎斯這位從教二十五年來，一直在一所位于美國洛杉磯的叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)老師。他的學(xué)生高達(dá)九成來自貧困、非英語系的移民家庭，可就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里學(xué)生的成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試前5%。用他超凡的勤奮、愛心、堅(jiān)持、智慧夯實(shí)了教育的基石，他獨(dú)創(chuàng)的閱讀、數(shù)學(xué)、藝術(shù)的課程為他的學(xué)生營造了一個(gè)快樂的天堂——第56號(hào)教室。雷夫老師依據(jù)勞倫斯.科爾伯格的“道德發(fā)展六階段”理論培養(yǎng)學(xué)生的人格，使孩子們的品行發(fā)生令人驚異的變化，謙虛有禮誠實(shí)善良。他們長大后紛紛進(jìn)入哈佛、普林斯頓等名校就讀，從而達(dá)到并超越了自己的目標(biāo)。

在這樣一個(gè)物欲橫流，金錢至上的渾濁世界，雷夫仍能堅(jiān)守教育陣地，26年如一日的艱辛付出，最終取得讓全世界人敬佩又震撼的教育成就，真正是太難能可貴了。他的事跡有理由讓堅(jiān)守教育陣地的每個(gè)人相信-----這世界還有一方凈土！他讓千千萬萬抱怨教育的老師看到了教育的希望，讓千千萬萬喪失信心的老師重新燃起熱情與信心!他的成功絕不含有機(jī)遇的成分，他所做的每一件事，每一個(gè)細(xì)節(jié)無不透露著為人師者的神圣使命感與責(zé)任感，他的靈魂與精神已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)常人無法企及的高度與境界，難怪被人們譽(yù)為“當(dāng)代的梭羅”。相比之下，同為小學(xué)教師的我們怎樣才能做得更好？雖然我們無法創(chuàng)造 像雷夫一樣創(chuàng)造出奇跡，但怎樣才能使我們的孩子從我們身上學(xué)得更多，學(xué)得更好？

首先，像雷夫老師一樣自覺加強(qiáng)修養(yǎng)，努力進(jìn)修提高，用淵博的知識(shí)征服學(xué)生。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”雷夫老師正是這樣一位為師者。他熱愛閱讀，終生閱讀，有著淵博的知識(shí)，善于學(xué)習(xí)和借鑒書本中的知識(shí)為自己所用。雷夫的許多教育靈感都來自閱讀的書籍中。

比如雷夫老師看到勞倫斯.科爾伯格的“道德發(fā)展六階段”，馬上把“六階段”導(dǎo)入任教的班級(jí)，使之成為凝聚全班的粘著劑，成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格成長的基礎(chǔ)建材。他潛心閱讀各種名著，并把莎士比亞劇搬進(jìn)自己的課堂。。。試想，雷夫如果沒有勤奮的閱覽群書，鉆研劇本，自己什么都不懂哪里會(huì)懂得去指導(dǎo)學(xué)生？“書到用時(shí)方恨少”，如果我們只教書，不讀書，就會(huì)覺得越來越吃力，越來越力不從心。盡管現(xiàn)在我們身邊影響我們靜心讀書的因素太多太多，但我們還是應(yīng)該努力克制自己的電視癮、電腦癮等多抽出時(shí)間自己讀書，也陪陪孩子讀書，在提高自己的修養(yǎng)、知識(shí)水平的同時(shí)為身邊的孩子做出榜樣。

其次，應(yīng)該像雷夫老師一樣懂得堅(jiān)持，甘于犧牲。雷夫老師對(duì)教育和學(xué)生如信徒般的堅(jiān)持，每天都要早出晚歸，路上倒好幾次車在早上六點(diǎn)多趕到教室，晚上六點(diǎn)離校，節(jié)假日還會(huì)免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，帶他們旅游。他那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“8法則”——解釋、示范、模仿、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，都是建立在犧牲自己的休息時(shí)間上的。他為了學(xué)生可以提前一個(gè)小時(shí)來學(xué)校，可以整個(gè)寒暑假和學(xué)生呆在一起，想想看雷夫老師該犧牲了多少與家人團(tuán)聚的時(shí)間，犧牲了多少自我娛樂休息的時(shí)間。問問你我同仁能做到嗎？偶爾那么幾次也許能行，但20幾年都是這樣堅(jiān)持過來，除非瘋了，誰能做到？所以奇跡的誕生絕非偶然，絕非機(jī)遇，是實(shí)實(shí)在在堅(jiān)持付出的結(jié)果。我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。很多時(shí)候，一個(gè)有效的方法會(huì)因不能堅(jiān)持而無效。教育中，我們需要太多太多的堅(jiān)持，堅(jiān)持鼓勵(lì)孩子愛上閱讀，堅(jiān)持以身示范帶頭讀書，堅(jiān)持“每月讀書心得”的精心檢查與批閱，堅(jiān)持耐心對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，堅(jiān)持構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，堅(jiān)持相信奇跡會(huì)在我的身邊創(chuàng)造??

再其次，如雷夫老師一般講究方法和策略。雖然雷夫告訴我們：教育是沒有捷徑的，但讀了雷夫老師的書，我覺得雷夫太謙虛了。他書中所講的一些教授閱讀、寫作、數(shù)學(xué)、藝術(shù)的課程全部都是注重方法的，有步驟的，有效、趣味的的訓(xùn)練，這些我認(rèn)為教育是有捷徑的。我是個(gè)語文老師，因此對(duì)于書中第三章“培養(yǎng)終生閱讀的孩子”，第四章“寫作”最為感興趣。細(xì)讀了幾遍，它傳遞給我太多的道理、方法與信息：閱讀和世界聯(lián)結(jié)，善用圖書館，怎樣進(jìn)行閱讀評(píng)估，用小單元要素法訓(xùn)練學(xué)生寫讀書心得。

雷夫說的太好了，我也要告訴我的學(xué)生“熱愛閱讀的孩子將擁有美好人生?！薄伴喿x不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。

收獲太多，感謝雷夫，感謝《第56號(hào)教室的奇跡》給我的幫助與收獲！感謝校長室給我們提供這么好的書！

第四篇：我讀56號(hào)教室的奇跡(王倩)

初識(shí)雷夫還是各類媒體中介紹的有關(guān)《第56號(hào)教室的奇跡》的零星資料和其他讀者的讀書心得或是說高度贊賞更為合適。通過閱讀也只是大概的知道這位傳奇教室提倡的“沒有害怕的教育”和彼此信任而已。

再讀雷夫是前年暑假研修期間區(qū)教育局的一項(xiàng)硬性規(guī)定，每個(gè)老師在假期里讀《第56號(hào)教室的奇跡》，學(xué)習(xí)雷夫的教育方式，并寫下自己的學(xué)習(xí)心得。說實(shí)話我是個(gè)愛讀書的人，平時(shí)讀書涉獵的面很廣，但都是蜻蜓點(diǎn)水，并沒有養(yǎng)成深思的習(xí)慣。對(duì)于這樣的任務(wù)似的讀書學(xué)習(xí)，也就只是翻一翻，看一看。把雷夫的故事也就僅僅當(dāng)成故事看看而已。這時(shí)的雷夫給我留下的印象是一個(gè)教育家在特定的文化背景下，在特定的社會(huì)背景下的一個(gè)成功案例。如果放在我們的國家，放在我們的學(xué)校，放在我們的班級(jí)很多時(shí)候是行不通的。打個(gè)比方來說，同樣是作業(yè)沒交，雷夫選擇的是相信孩子確實(shí)是放在家里或是沒有整理好書包因而沒有找到作業(yè)。如果放在那個(gè)班級(jí)里，遇到這種情況確實(shí)是找不到的這種情況不是沒有，但也存在孩子撒謊的可能性而且?guī)茁蔬€比較大。如果只是一味的信任，那這種信任會(huì)不會(huì)反而縱容了部分孩子。遇到這種問題，在我們是國家，在我們的班級(jí)又應(yīng)該怎樣的信任，又該怎樣的因人而異呢？類似的例子還有很多。讀到這里，想到這里，我在困惑著：那些人的感動(dòng)是真的感動(dòng)還是為了感動(dòng)而感動(dòng)？于是放下了讀了一半的書??

又一次的和雷夫結(jié)緣則是學(xué)校要求交流《第56號(hào)教室的奇跡》的心得體會(huì)。于是又一次的拿起的放在一旁的書。因?yàn)橛辛藢懶牡皿w

會(huì)的任務(wù)，所以也就“不得不”靜下心來去讀，去體會(huì)。隨著閱讀的深入，在不知不覺中有很多小的細(xì)節(jié)在慢慢地打動(dòng)我。不是什么驚天動(dòng)地的大事件，也不是什么煽情的文字，但卻是表現(xiàn)了這位20多年如一日，堅(jiān)守在第56號(hào)教室的雷夫﹒艾斯奎斯老師對(duì)教育事業(yè)的專注與熱愛。書中最讓我深受啟發(fā)的還是雷夫老師新的教育理念，獨(dú)特的教育方法。而這種獨(dú)特的教育理念和教育方法也在悄悄地改變著我。

“我希望讀這本書的人能夠認(rèn)識(shí)到，要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育是沒有捷徑的?！崩追颉ぐ箍乖凇蹲孕颉分腥缡钦f。“這個(gè)案例凸顯了一個(gè)更大的問題：很多教師為了維持教室秩序，什么事都做得出來。近年來，大人對(duì)待孩子的做法，多半出自：‘為達(dá)目的，不擇手段’的心態(tài)?？纯船F(xiàn)今教師面臨的許多棘手情境，再想想，這種做法似乎還是可以接受的?！痹凇督o我一些真相》章節(jié)中，有這樣的文字。做了近五年的小學(xué)班主任，自認(rèn)為還算合格，班級(jí)的學(xué)生在我的課堂上很少有違反紀(jì)律的，作業(yè)很少有完不成的。有不少的家長也說：“孩子好像就怕老師，老師的話比圣旨還靈！”我為此而沾沾自喜。因?yàn)槲沂莻€(gè)嚴(yán)厲的老師，對(duì)待學(xué)生總是板起臉孔，冷眼相待，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)懲不貸，甚至學(xué)會(huì)了“河?xùn)|獅吼”。一個(gè)比大拇指還粗的教桿更是不離手，只要教室里有一點(diǎn)點(diǎn)的雜音，教桿就會(huì)狠狠的砸在講桌上。就這樣我行走“江湖”很少碰到“刺兒頭”??直到有一天我接手了一年級(jí)，我的好日子到頭了。這哪里是我原先想象的天真活潑的

孩子呀，簡直是一群專門克制我的克星。你的黑面孔沒人在乎，你的河?xùn)|獅吼哪有他們的嗓門響亮，你的必殺技----敲教桿也就是管上2分鐘。幸好有了這本書,我逐漸有了一些改變。也嘗試著去真正的改變什么。把自己真正的融入我們的班集體，和孩子們一起在教室里生活、學(xué)習(xí)，也嘗試著在乘著新教育的東風(fēng)下建適合我們實(shí)際的完美教室。于是就有了“傾聽生命拔節(jié)的聲音”，有了?

更幸運(yùn)的是雷夫老師又出新作了，這就是《第56號(hào)教室的奇跡2》。在這本書中雷夫老師帶孩子走出教室，走向戶外，去觀看一場精彩的棒球比賽。隨著比賽的推進(jìn)，旁征博引、寓教于樂，在教育中融入不同的元素，傳遞品格教育，引領(lǐng)孩子建立自己的特質(zhì)，幫助孩子健康成長，成就精彩人生！

雖然現(xiàn)在還沒有靜下心來細(xì)細(xì)的完整地品讀奇跡2，但我知道讀完這本書一定會(huì)帶給我驚喜，同時(shí)也期待奇跡在我們二年級(jí)一班誕生。

第五篇：讀《我奮斗了18年是為了和你坐在一起喝咖啡》心得

讀《我奮斗了18年是為了和你坐在一起喝咖啡》心得

在我的大學(xué)的開端，我恍惚感覺在這里有一些沒落，我在回憶著以前的歲月時(shí)，我記起了，有一本書叫做《我奮斗了18年是為了和你坐在一起喝咖啡》，于是我想說說我們身邊的事情，因?yàn)槲耶?dāng)初記得這樣一篇文章，現(xiàn)在看過之后內(nèi)心不免悵然若失，而在我們的身邊有很多的事情，類似于此。

可能很多女孩子都還記得那些意氣分發(fā)的城市大男孩在剛剛進(jìn)大學(xué)校門時(shí)身上籠罩著得金黃色的光暈，他們陽光，充滿朝氣，舉手投足之間都流露出自信和瀟灑。但是你們是否注意了那些默不吭聲在角落一臉落寞的農(nóng)村男生，他們沒有名牌衣服，沒有高檔的書包，有些先天條件不錯(cuò)的男生對(duì)他們投以鄙視的一笑，他們擁有優(yōu)越的自身和家庭條件，他們充滿自信，自然把什么都不放眼里。他們可以一晚上吃掉上百塊錢，但他們不知道錢對(duì)于農(nóng)村的孩子來說是一個(gè)很敏感的詞眼，當(dāng)我在學(xué)校旁邊的餐館端盤子的時(shí)候，我看到了那時(shí)的虛偽與空洞。而現(xiàn)在城市的男孩子眼界多高啊，出手就是動(dòng)百上千，他們探討的要不就是手機(jī)數(shù)碼，要不就是女生？在他們看來仿佛只要自己喜歡都可以得到，莫不知，他們的自信全是父母給的，如果不是家庭的條件，他們憑什么請女孩子吃肯德基必勝客？？這種無知當(dāng)真是十分的可笑。當(dāng)我說到這里的時(shí)候，我有些茫然了，我有些害怕與驚恐如果有一天我變得這樣，不知道會(huì)不會(huì)有人，像我這樣來提醒著我！

而對(duì)于女生來說，我不知道對(duì)于她們是不是對(duì)這些農(nóng)村來的男生退避三舍，仿佛他們不可能成為愛情的載體，即使可以也最好不是自己愛情的載體。但是如果你們能夠真正用心仔細(xì)觀察這些男生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)絕不是那些在城市長大的公子哥們閃動(dòng)著奢侈的光芒，他們的細(xì)心和不服輸?shù)木穹路饛男奶锢锞従徚魈食龅那辶鳌Ｎ蚁胧遣皇俏蚁氲奶嗔?，但是，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，我看到了這樣的例子太多了。女孩子帶男孩回家時(shí)，當(dāng)父母知道是來自于大山里的男孩子，他們是怎么樣的心境呢！仿佛農(nóng)村是一條天塹，不可越過。終此而已。

而麥子說的18年的奮斗卻是如此的艱辛，不知道當(dāng)時(shí)18年后的麥子是否會(huì)淚流滿面敘述當(dāng)年！而農(nóng)村在農(nóng)村孩子的心里想始終是彼岸天堂，農(nóng)村男孩子從來不奢求女孩子的愛，他們知道現(xiàn)在的社會(huì)一切很多東西是建立在金錢的基礎(chǔ)上的。于是，他們靜下心來默默的奮斗著，他們相信自己的女孩正在幸福的彼岸安靜的等待著。他們蜷縮在角落的，絕不會(huì)是才氣縱橫，也不會(huì)是英俊脫俗，但他們卻擁有一副由于從小干農(nóng)活而鍛煉出來的古銅色的皮膚，有力而溫?zé)岬拇笫趾蛨?jiān)實(shí)的肩膀，我想這是城市里男孩子沒有的。他們知道來自于農(nóng)村，先天的基礎(chǔ)本來就不足，心里在信念的天地里沉默，他們通常不會(huì)大聲的說話，小心翼翼如同小貓，所以他們不會(huì)要求有多少人會(huì)注意到他們的存在，出身于農(nóng)村，我知道農(nóng)村的醫(yī)療條件，記得小的時(shí)候，我病得很厲害，是父親抱著我赤著腳跑了8里路到醫(yī)院，將我醫(yī)治的。相比如果在城市是絕對(duì)不會(huì)遇到我這種情況。我不會(huì)抱怨那時(shí)的條件，因?yàn)檫@也是上天對(duì)我的考研與恩賜。不百煉何以成鋼！麥子的18年的奮斗，對(duì)于城區(qū)的天地成長的孩子來說，我想他們是無法理解的。

渺渺歲月，蒼之不語。當(dāng)我看到每年的政府文件，很多是關(guān)于對(duì)農(nóng)村的改造時(shí)，我的內(nèi)心是怎樣的欣喜，欣喜的是農(nóng)村的天地很寬廣，有很多的機(jī)會(huì)可以去發(fā)展，可以去改變。但更多的還是惶恐，惶恐的是，今天農(nóng)村與城市還是如此的鴻溝差距，畢竟，農(nóng)村的信息交通，教育，通信，生產(chǎn)力還是不能與城市相提并論，物質(zhì)的不可比已成現(xiàn)實(shí)?？粗溩拥挠嘁?，我想到了自己，每次回家，當(dāng)我看到自己和家人一起勞作時(shí)，我的心情是如此豁然。我很高興獲得這樣的力量，不管境地如何，有一顆始終向上的而不變的心也是如此的重要！當(dāng)我看到麥子如愿的，和他奮斗相比的人坐在一起喝咖啡的時(shí)候，那是怎樣的心地！他18年的奮斗只為“咖啡”，在我的心底農(nóng)村并不是那樣的不可越域！

說了這么多，我為來自于農(nóng)村的學(xué)生感到驕傲，我愿意與這樣的人并肩作戰(zhàn)，你們才是將來的主宰！而對(duì)于我來說，我也是來自于農(nóng)村的學(xué)生，那么，我要奮斗了多少年能和你們坐在一起喝咖啡！

201級(jí)物流三班