第一篇：摩爾莊園兒童生意密碼 四不像為什么能成長

摩爾莊園兒童生意密碼:“四不像”為什么能成長 2010-02-24 15:56:35 來源: 中國企業(yè)家(北京)

“四不像”為什么能成長

QQ寵物、盛大游戲、開心網(wǎng)、喜羊羊和灰太狼以及迪士尼都是摩爾的潛在對手，但這恰恰是其所以能快速崛起的原因

在近兩年快速崛起的傳媒產(chǎn)業(yè)新貴里，也許你已經(jīng)聽說過很多次摩爾莊園，但你能否不假思索地給它一個干脆明確的定義？舉例說明，開心網(wǎng)是SNS，4399是網(wǎng)頁游戲，優(yōu)酷是視頻分享，喜羊羊是動畫片。但摩爾是什么？SNS，社區(qū)，游戲還是動畫連續(xù)劇？ 這正是摩爾莊園在區(qū)區(qū)2年里就崛起的原因：你不能清楚定義它是什么，不能用傳統(tǒng)的業(yè)態(tài)去衡量。它是一個四不像，兼收并蓄，所以自成一體。它比所有人都少一點，也比所有人都多一點。它沒有對手。

摩爾當然是一款SNS。小朋友們可以在這里交到朋友，保持聯(lián)系，和老朋友和新朋友一起待在某個私密的房子里談天說地。就像開心網(wǎng)一樣。

摩爾當然是一款網(wǎng)絡(luò)游戲。小朋友們要在這里完成一些設(shè)定的任務(wù)，積累下一定的虛擬貨幣，再去購置好看的衣衫，給寵物買一點食物。就像QQ寵物一樣。

摩爾當然是一個動畫連續(xù)劇。這里每一周都會有劇情的更新，比如圣誕或者寒假的臨近，而不必像大型網(wǎng)游要等上一年半載才有新資料片發(fā)布。小朋友們每一周都會像看連續(xù)劇一樣去期待新故事的揭幕。就像喜羊羊和灰太狼一樣。

摩爾當然是一個卡通品牌。作為摩爾形象的紅鼻子小鼴鼠，已深入小朋友的內(nèi)心世界以及他們的現(xiàn)實生活，這只小鼴鼠已經(jīng)出現(xiàn)在某些品牌的牛奶、學習機、課本、書包上面。小朋友們愿意為這個小鼴鼠買單，而蒙牛和諾亞舟們愿意為這些小朋友買單。就像迪士尼制造的米老鼠一樣。

任何單一形態(tài)的產(chǎn)品或者模式，都不具備摩爾這樣的全面的特性。所以任何既有業(yè)態(tài)的玩家們，都沒有預見到，也因此沒能阻擋住摩爾的快速崛起。拋給摩爾締造者、上海淘米公司CEO汪海兵這樣一個問題：QQ、盛大、開心網(wǎng)、喜羊羊和灰太狼、迪士尼，按照它們與摩爾的競爭程度排一個序，你如何排？

汪海兵沒接招。他用了典型的外交辭令：“很難說。他們今天都還不是我的競爭對手，但明天都可能成為我的競爭對手?！钡艉１辽俪姓J了一個至為關(guān)鍵的前提：摩爾的潛在對手名單實在太長。正因為其四不像風格，導致了它的四面樹敵，處于夾縫之中。

接下來，可以切入關(guān)于摩爾的核心問題：摩爾為什么是一只四不像？四不像的產(chǎn)品形態(tài)和商業(yè)模式，是那個最原始的原因還是某個原因帶來的結(jié)?果？

當然是結(jié)果。用一個相反的邏輯就可以證明：如果分別把SNS、網(wǎng)絡(luò)游戲、動畫片等產(chǎn)品形態(tài)的特點分離出來，組合成另一個四不像或者八不像，這個產(chǎn)品能否像摩爾一樣成功？

缺乏一個一以貫之的精神內(nèi)核，另一個四不像成功的可能性極低。

所以必然有一個直接或者間接導致這個四不像產(chǎn)品誕生的原因。正因為有這個初始的原動力，才能令汪海兵和他的團隊以一條清晰的邏輯和一個直板的標準為核心，動手挖掘各種產(chǎn)品形態(tài)的特點，加以組裝和融合，最后呈現(xiàn)出一個新的物種：摩爾莊園。

這個初始的原因，就是汪海兵在創(chuàng)立淘米公司的那一刻做出的一個決定：做兒童市場，并且?guī)Ыo他們快樂。

這是來自對一個空白市場的判斷。2007年還沒有一個專門針對兒童的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，兒童被當成大人一樣對待，他們只能勉為其難去玩《魔獸世界》。并且即便是兒童，也正在經(jīng)受著長輩和社會傳遞來的現(xiàn)實世界的壓力。他們需要快樂。于是，從騰訊離職的三人團隊在2007年創(chuàng)立淘米時有了這樣一個原始定位：帶給兒童快樂。無獨有偶，從新浪離職的程炳皓也在2007年創(chuàng)立了一個要帶給都市白領(lǐng)快樂的網(wǎng)站，它的名字還更為直接，就叫開心網(wǎng)。

汪海兵的精明或者幸運體現(xiàn)在：針對兒童的獨特定位，確實迫切需要一個與現(xiàn)存產(chǎn)品差異極大甚至是截然相反的設(shè)計和功能。這就要求一個全新形態(tài)的產(chǎn)品的創(chuàng)新。差異越大，這款產(chǎn)品就越另類，從競爭和模仿的角度講，公司就越安全，崛起就越快速和現(xiàn)實。

舉兩個例子來簡單體會一下兒童與成人的差別。

在QQ寵物或者開心網(wǎng)里，人們是不在意他的貓貓狗狗吃蛋糕時，到底是在地上還是在床上的。但在摩爾莊園，小朋友們會對狗狗在床上吃蛋糕而憤慨，因為“那太不講衛(wèi)生了”。吃蛋糕必須在地上，這是摩爾莊園獨有的用戶需求。

成人世界里，痛苦和快樂的體驗都必須深刻。但在兒童世界，教訓和快樂的體驗都應(yīng)該是輕松的，點到為止的。成人不要別人的管束，但兒童必須處于照看之下。所以每隔45分鐘休息，晚12點關(guān)閉服務(wù)器，每周四晚上升級以應(yīng)對周五下午的兒童上網(wǎng)高峰。這也是摩爾獨有的。

這樣的細節(jié)清單很長。在汪海兵眼里，這些體現(xiàn)兒童和成人差異的產(chǎn)品設(shè)計，屬于顛覆性創(chuàng)新。也就是：傳統(tǒng)經(jīng)驗對于服務(wù)于一個新群體沒有幫助反而有害。它們綜合在一起的結(jié)果就是：摩爾莊園既吸收網(wǎng)游的某些元素，也必須顛覆掉傳統(tǒng)網(wǎng)游的某些特性；摩爾既具備動畫連續(xù)劇的本質(zhì)，也必須對之做相應(yīng)的改變以適合網(wǎng)絡(luò)互動；摩爾既是一款SNS，但卻不得不淡化處理陌生交友的功能；摩爾既可大大方方對虛擬物品收費，但卻必須克制欲望，轉(zhuǎn)而通過品牌授權(quán)從牛奶和學習機的銷售中獲取主要的收益……

一切都因這個獨特的定位而發(fā)生，乍一看起來很詭異，而在當事者自己確實自然而然。這就是摩爾的秘密：A，定位到一個足夠狹窄和獨特的領(lǐng)域。首先是兒童，這是橫向定位；其次是給予他們快樂而不是幫助他們學習，這是縱向定位。B，為這個定位而做出所有的借鑒甚至是抄襲，以及所有的改變以及創(chuàng)新。

摩爾莊園兒童生意密碼:“四不像”為什么能成長 2010-02-24 15:56:35 來源: 中國企業(yè)家(北京)跟貼 8 條 手機看股票

快樂工廠

摩爾莊園以“快樂”為內(nèi)核，以互聯(lián)網(wǎng)為路徑，向兒童文化娛樂領(lǐng)域滲透。目前為止，它非常成功

30歲的汪海兵剛剛領(lǐng)了結(jié)婚證，但他早已經(jīng)預定了自己作為好父親的角色：在為中國兩億兒童創(chuàng)造快樂的夢想中，無疑也包括他未來的孩子。

目前來看，這個夢想有個良好的開頭。自2008年4月推出《摩爾莊園》以來，已經(jīng)有3000萬用戶注冊，其中絕大多數(shù)是6~14歲的兒童，他們在這個虛擬的網(wǎng)上樂園里，玩各種小游戲、聊天、穿漂亮的衣服、打扮自己的小屋，或者向絲姐姐、米奇哥哥傾訴喜怒哀樂。

互聯(lián)網(wǎng)從不缺乏迅速崛起的明星公司，但淘米公司是第一家明確提出做“兒童娛樂”的公司。汪海兵試圖以“快樂”為內(nèi)核，以互聯(lián)網(wǎng)為路徑，向兒童文化娛樂滲透。它的終極目標是網(wǎng)絡(luò)迪斯尼，而途中一定會遇到喜羊羊、QQ寵物以及同樣有過“網(wǎng)絡(luò)迪斯尼”夢想的盛大等重量級對手的劫殺。淘米能走多遠？

摩爾莊園是汪海兵第三次從零開始創(chuàng)建的一個產(chǎn)品。2000年，大二學生汪海兵搭建了華中科技大學的門戶網(wǎng)站華中大在線。2005年，加入騰訊不到一年的汪海兵擔任QQ寵物項目總監(jiān)并獲得成功，正是在這個過程中，他發(fā)現(xiàn)中國的兒童互聯(lián)網(wǎng)市場仍然一片空白，并于2007年10月與兩位騰訊同事程云鵬、魏震共同創(chuàng)建淘米，此后兩年的發(fā)展證明了這個市場的潛力。

創(chuàng)始人的騰訊工作經(jīng)驗為淘米奠定了基礎(chǔ)，而這個年輕團隊摸索出的一套讓“媽媽放心，孩子歡喜”的獨特心法是其崛起的秘密。

摩爾的核心創(chuàng)始成員，CTO魏震（左）、CEO汪海兵（中）、COO程云鵬（右）三個人都是從騰訊出來的中層，他們繼承了騰訊的基因

改變用戶習慣，就是顛覆

每周四晚是摩爾莊園更新版本的時間，關(guān)閉服務(wù)器的時間從平時的12點提早到10點，這也是汪海兵每周最忙的時候：上傳新版本，然后檢查、調(diào)試、修補可能出現(xiàn)的漏洞，作為摩爾莊園的創(chuàng)造者，他要確保周五早晨服務(wù)重啟時萬無一失，這是一項需要耐心的工作，等一切更新完畢，往往已經(jīng)周五清晨。

6點，服務(wù)器啟動，用戶登錄時會發(fā)現(xiàn)，摩爾莊園的故事已經(jīng)翻開了新的一頁。此時汪海兵才會回去休息，他應(yīng)該睡得不錯。因為周五傍晚和周六日，涌進莊園的小朋友們都會找到新的樂趣。舉個例子吧：

圣誕將至，圣誕老人卻被綁架了。如果不去解救，所有人都將不會收到圣誕禮物，對摩爾莊園來說，這是一個巨大的危機。

你，莊園里的一名普通摩爾，踏上了去解救這個危機的道路。來到摩爾拉雅山頂，用雪球砸暈搗蛋鬼，進入圣誕城，用吸鐵石在瞌睡蟲身上拿到鑰匙，進入圣誕屋，回答小博士的問題，得到喚醒藥水，通過開心果給的小游戲，拿到神秘基地的鑰匙，然后用藥水喚醒圣誕老人，找到圣誕老人的衣服。

圣誕老人起床后，告訴你被綁架的原因，原來人們已經(jīng)忘了圣誕節(jié)的含義是愛和給予，而只是索取禮物，搗蛋鬼們希望通過綁架圣誕老人，讓所有人過一個沒有禮物的圣誕節(jié)，從

而理解圣誕節(jié)的真正含義。當你明白了這個含義，自然會給你的朋友制作并送去圣誕節(jié)的禮物。

最終，你拯救了圣誕城的危機，并且明白了圣誕節(jié)的意義。

這就是摩爾莊園的圣誕節(jié)任務(wù)，它符合兒童的知趣與心性，也不難完成。這種任務(wù)每周都會有更新，但新內(nèi)容并不太多，任務(wù)通常一兩個小時就可以完成。但對于6至14歲的兒童，已經(jīng)有足夠并且適當?shù)奈Α?/p>

“成人玩游戲往往追求的是刺激性，而孩子對于快樂的訴求是輕量級、快節(jié)奏的，他很容易覺得這個很好玩，但很快就會失去興趣?！蓖艉１f，“所以我們才會選擇每周都更新，不斷有新劇情出現(xiàn)。”這種周四到周五例行的版本更新已經(jīng)持續(xù)近2年，從摩爾莊園注冊用戶數(shù)不足百人，到突破3000萬，從未改變。

中國的互聯(lián)網(wǎng)用戶具有明顯的低齡化特征，網(wǎng)民中的青少年比例極高。CNNIC報告顯示，到2009年6月30日，中國3.38億網(wǎng)民中有33%是10至19歲的青少年。但長期以來幾乎沒有專門針對兒童的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，有超過1億的青少年面對的是一個針對成人設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)世界。這自然會產(chǎn)生社會問題，而汪海兵則認為，這更是個商業(yè)機會。

QQ用戶群本身就以青少年為主，主要分布在15~25歲之間，而14歲以下的用戶比例較低。但中國的用戶絕對數(shù)量很大，即便是所占比例較小，仍然是一個大市場。以QQ寵物為例，14歲以下的兒童用戶的比例約占10%，并且增長空間很大。

但兒童上網(wǎng)是個敏感的社會問題?！爸袊膵寢屧趺磿屪约旱暮⒆由暇W(wǎng)呢？網(wǎng)上亂七八糟什么東西都有，怎么能讓孩子去看呢？”汪海兵創(chuàng)業(yè)初期，不被所有人看好。

“韓國小學生的上網(wǎng)比率是98%，4歲小孩上網(wǎng)的比率是80%，為什么中國的孩子不能上網(wǎng)？現(xiàn)在的孩子拿鼠標的時間甚至要早于拿鉛筆的時間?！?汪海兵相信，中國的兒童上網(wǎng)趨勢不可避免，“在做摩爾莊園之前，中國的孩子在互聯(lián)網(wǎng)所能得到的綠色健康的服務(wù)可以說沒有，唯一存在的是小游戲，玩單機版的小游戲?！?/p>

2007年9月，他和另外兩位騰訊的同事程云鵬、魏震同時辭職開始創(chuàng)業(yè)，汪海兵擔任CEO，主管產(chǎn)品和戰(zhàn)略，程云鵬為COO，主管行政和市場銷售，魏震為CTO。最初他們設(shè)定的目標用戶是3~6歲的幼兒，但“企鵝俱樂部”(Club Penguin)改變了他們的想法。這個2005年10月在美國推出的在線虛擬社區(qū)，以企鵝為形象，玩家可以在里面玩各種小游戲，與其他玩家聊天，會員需要每個月支付5.95美元，從而獲得更多的家具和服裝。這個虛擬社區(qū)一經(jīng)推出就獲得了極大的成功，2007年7月被迪斯尼以7億美元收購。

其實，摩爾莊園就是對企鵝俱樂部的模仿。用最簡單的眼光看，“摩爾莊園”大致可以看做一個集合了各種小游戲的虛擬社區(qū)，除了每周更新的劇情任務(wù)，還有開心農(nóng)場、泡泡龍、拼圖、找茬、連連看、俄羅斯方塊、黃金礦工等經(jīng)典游戲，以及一些原創(chuàng)小游戲，比如騎士卡牌、經(jīng)營餐廳等等，很難看到摩爾莊園有什么顛覆性的獨特創(chuàng)新。

而汪海兵卻相信，這就是一款革命性的產(chǎn)品?！澳柷f園為什么從根本上得到孩子們的歡迎？實際上是顛覆了中國兒童通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到健康快樂的方式?！?/p>

兒童上網(wǎng)最主要的活動是用QQ聊天，上百度搜作業(yè)，玩各種小游戲。如果說摩爾莊園在小游戲的玩法上有所改變，那就是將分散的小游戲集合到了一個虛擬社區(qū)。在這個虛擬社區(qū)里，除了玩游戲，還可以打扮自己、裝飾小屋，更可以和朋友一起玩。“看起來很簡單，是不是？”汪海兵自問自答，“但摩爾莊園誕生之前，小朋友們就是不能在一個公園里走一走看一看，然后和幾個人一起玩小游戲，他只能在一個古板頁面上選中一個圖標然后開始獨自玩小游戲。這就是顛覆——不是對技術(shù)的顛覆，而是對某一個群體行為習慣的徹底改變?！?/p>

關(guān)于這種僅在游戲玩法上有所突破所帶來的商業(yè)價值，有一個參考案例。1996年，任天堂發(fā)布7年的掌上游戲機Gameboy經(jīng)過最初的流行后開始沒落，但一款名為《口袋妖怪Pokemon》的新游戲卻徹底改變了這一狀況。這是一款寵物妖怪養(yǎng)成類的游戲，其最大特色是玩家可以聯(lián)機對戰(zhàn)，并且可以交換、分享彼此的寵物妖怪。在此之前，幾乎所有的Gameboy都不具備這一獨特玩法，盡管Gameboy的通信功能早就存在。這一個賣點改變了Gameboy的命運，其后口袋妖怪誕生了無數(shù)后續(xù)的游戲、漫畫、動畫以及其他衍生品，在全球玩家中都擁有極大的影響力，至今的銷售額達數(shù)十億美元。

摩爾莊園會是另一個口袋妖怪嗎？不妨看一組數(shù)據(jù)，摩爾莊園之前，兒童主要去一些小游戲網(wǎng)站玩，其中最大的是李興平創(chuàng)建、蔡文勝力挺的4399。2008年6月，其百度指數(shù)(百度根據(jù)用戶搜索量為基礎(chǔ)推出的網(wǎng)站關(guān)注度)是11萬，摩爾莊園當時剛推出，為0。到2009年8月，兩者的百度指數(shù)基本相等，都是20萬。這表示，有“顛覆性玩法”的摩爾莊園的增長速度要遠高于4399。

第二篇：為兒童搭建快樂成長的階梯

近年來,學前兒童知識學習超前和過度、小學生知識學習負擔加重等問題已成為社會和家長普遍關(guān)注的焦點,幼小銜接也成為備受關(guān)注的話題。然而,如何開展幼小銜接、怎樣做到真正的銜接是值得深入思考的問題。2008年4月,楊浦區(qū)教育局啟動并立項市級課題《區(qū)校聯(lián)動,小幼結(jié)對——區(qū)域整體推進幼小銜接的實踐與研究》,在課題的引領(lǐng)下,圍繞幼小銜接開展了一系列積極有益的嘗試和探索,努力減緩幼兒園與小學教育的“坡度”,為兒童搭建快樂成長的階梯。

雙向靠攏,明確研究指向

幼小銜接的實質(zhì)是幼兒園和小學在教育上的相互連接與過渡,是兒童連續(xù)的、不間斷的身體、心理、社會性發(fā)展上的銜接。在課題研究之初,幼小銜接到底是幼兒園向小學靠攏,還是小學向幼兒園靠攏,曾經(jīng)是課題組內(nèi)幼兒園教師和小學教師一直在爭論的話題,也引發(fā)了我們對為什么要開展幼小銜接、如何實現(xiàn)有效銜接的討論。

“幼小銜接要從認識兒童開始”,這是課題組成員在反復討論中達成的共識。美國科學家布魯姆就兒童智力發(fā)展上的關(guān)鍵期問題對近千人做過跟蹤調(diào)查,結(jié)果顯示:80%的智力是在兒童8歲前形成的,其中5~7歲是兒童想象力發(fā)展的最佳時期,是社會情感和行為形成的關(guān)鍵期。據(jù)此,我們認為兒童只有接受與其身心發(fā)展規(guī)律相適宜的教育,才能豐富和完善神經(jīng)聯(lián)系。兒童的學習體驗越豐富,將來越能將自己原有的認知與新的知識和經(jīng)驗結(jié)合起來。

通過一次次的頭腦風暴,課題組逐漸明晰了幼小銜接的核心是關(guān)注兒童的興趣、需要、特點和未來發(fā)展,其研究指向是為兒童的發(fā)展搭建快樂成長的階梯。因此,幼小銜接應(yīng)該是一種雙向銜接,是幼兒園和小學通過雙向靠攏,一起洞察兒童的特點,共同探討適合兒童發(fā)展的教育因素的過程。

整體推進,創(chuàng)新研究機制

幼兒園和小學在教育理念、課程設(shè)置、教育方法、評價方式、家校觀念等方面存在較大差異,涉及到宏觀層面的學制劃分、中觀層面的課程設(shè)置、微觀層面的教師操作等問題,僅靠學校“單打獨斗”難以見成效,需要在區(qū)域?qū)用嫔辖y(tǒng)一規(guī)劃、整體推進。

因此,我們立足區(qū)域內(nèi)教育行政部門、教育研究部門以及26所小學和幼兒園,形成強大的研究團隊,依托市區(qū)級教育專家力量,通過區(qū)校聯(lián)動和小幼結(jié)對的方式整體推進課題研究。具體來說,我們采用跨學段的“互研互訪”式團隊協(xié)作研究,形成了幼兒園與小學結(jié)對、園長與校長結(jié)對、跨學段教研員(科研員)結(jié)對、跨部門教育行政人員結(jié)對、家校結(jié)對的格局。這種“小幼結(jié)對”的方式更加具體和深入,兩個學段之間的合作更加全面和徹底。

“互研互訪”與傳統(tǒng)的幼兒園師生走進小學的做法不同,它主要呈現(xiàn)出兩大特點:一是活動內(nèi)容和形式更加豐富,如幼兒園和小學教師互訪課堂、互動教研、網(wǎng)上答辯、現(xiàn)場交流等,在相互觀摩中了解兩個學段的差異,在教研中發(fā)現(xiàn)各自教育教學中存在的問題;二是合作研究更有針對性,幼兒園與小學力求在研究中找到“銜接點”,圍繞共同目標開展實踐與研究,如齊一小學與明園村幼兒園的合作游戲研究,通過在游戲內(nèi)容、游戲要求、游戲方式等方面開展研究,讓幼兒園的游戲在小學一年級階段得以延續(xù),使兒童的游戲經(jīng)驗得以遷移。

明確重點,探索研究內(nèi)容

從“大課程”的理念出發(fā),課題組充分考慮了兩個學段銜接中的關(guān)鍵因素,最終確立了4大重點研究內(nèi)容:兒童適應(yīng)性發(fā)展評價、幼小課程銜接、互通型教師培養(yǎng)、家校共育。其中,前兩項研究旨在把握課程、教學、評價的內(nèi)在關(guān)聯(lián),希望以兒童適應(yīng)性發(fā)展評價來引領(lǐng)課程與課堂的改革。同時,我們也非常關(guān)注可能對兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的人的因素和環(huán)境因素,因此后兩項研究旨在凸顯學校教育和家庭教育環(huán)境的作用。

在兒童適應(yīng)性發(fā)展評價上,我們注重從幼小銜接的實際問題出發(fā),從教育目標與教育經(jīng)驗出發(fā),從兒童身心和認知發(fā)展規(guī)律出發(fā),確定評價內(nèi)容。為此,我們結(jié)合幼小銜接階段的學習與生活實際,確立了13項適應(yīng)性發(fā)展評價指標,并從學習適應(yīng)和生活適應(yīng)兩個維度展開,為幼兒園和小學提供了共同的教育關(guān)注點。

在幼小課程銜接上,我們主要從兩方面開展研究:一是從“學段銜接”的角度進行縱向設(shè)計,即體現(xiàn)不同學段活動要求的側(cè)重點,注重活動內(nèi)容的層次性,同時兼顧活動要求的遞進性。二是從“內(nèi)容綜合”的角度進行橫向設(shè)計,把小學一年級的“綜合實踐活動”和學科課程目標與幼兒園大班的生活和學習適應(yīng)性活動目標對接,一以貫之地體現(xiàn)“興趣、情感、習慣”的活動要求。同時,為了克服“以學科知識學習為中心”的教學思維方式,我們以小學一年級綜合實踐活動內(nèi)容的開發(fā)為抓手,促進一年級各學科課程目標的完善與教學過程的優(yōu)化。

在互通型教師的培養(yǎng)上,區(qū)教育局依托華東師范大學學前教育學系開辦了上海市第一個“互通型教師培訓班”,旨在培養(yǎng)熟悉6~8歲兒童身心發(fā)展規(guī)律,且既能勝任本學段教學,又熟悉跨學段教學的互通型教師。幼兒園和小學教師共同在一個課堂學習、思考,共同利用每周一天的時間備課、聽課與研課。在此過程中,校方提供時間、場所、經(jīng)費與智力團隊的支持,課題組核心組成員以及小學、幼教教研員全程參與指導,在各階段提供必要的幫助?；ネㄐ徒處煹呐囵B(yǎng),可以幫助教師把握不同學段兒童的認知規(guī)律、身心發(fā)展特點和幼小銜接的關(guān)鍵,設(shè)置合理的階梯,尋求最佳的教學方式,為開展幼小銜接提供實踐依據(jù)。

在家校共育方面,我們倡導給予家庭一種價值引導,呼吁家長尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律,與學校一起為兒童的健康成長共同努力。我們首先對本區(qū)內(nèi)11所幼兒園的700名大班孩子的家長開展了問卷調(diào)查,了解到家長最需要的教育指導涉及興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習適應(yīng)、自信心培養(yǎng)等。在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)家長有很多問題與困惑,但也不乏許多巧妙的方法。于是,我們將家長的問題與困惑進行了歸納,以此作為選題參考,在幼兒園大班和小學一年級家長中開展了幼小銜接家庭教育案例征集,并將優(yōu)秀案例匯編成冊,細分為身心保健、習慣培養(yǎng)、人際交往、舉習適應(yīng)等四個篇章,引導家長從過度注重知識學習轉(zhuǎn)向全面關(guān)心孩子的成長,關(guān)注孩子的身心健康和社會、語言、藝術(shù)和科學等方面的全面發(fā)展。

通過近5年的研究與實踐,我區(qū)“幼小銜接”工作取得了理論和實踐的雙豐收,先后出版了《上海市小學學習準備期課程的開發(fā)與實施》《煩惱?不煩惱!——寶貝入學前后》等面向?qū)W校教育、家庭教育的書籍,推動了區(qū)域內(nèi)幼小銜接工作的實施與推進,幫助兒童順利從幼兒園過渡到小學。具體表現(xiàn)在: 一是兒童適應(yīng)性評價為學生成長提供了多維度的參考信息,如身心健康、情感態(tài)度、習慣培養(yǎng)、人際交往、學習適應(yīng)、體質(zhì)達標、閱讀習慣、任務(wù)意識、自我認同等。

二是幼小課程銜接讓更多的孩子喜歡上了小學課程,據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,63%的孩子比較喜歡小學課程,27%的孩子非常喜歡小學課程,27%的孩子進入小學后沒有壓力,62%的孩子覺得壓力適度。

三是教學與評價同步,強化了“以學生發(fā)展為本"的教與學的評價理念,教師對學生觀察的敏感度在增強,評價指標正在內(nèi)化為教師關(guān)注學生學習表現(xiàn)的依據(jù),為學生的后續(xù)學習明確了方向。

四是全面關(guān)心學生成長的家長與日俱增,有利于形成家校合力。隨著課題研究的深入,從專門為即將進入小學的家長制訂的一份特殊的暑期任務(wù)書,到取消小學一年級~四年級學科知識質(zhì)量抽查,改分數(shù)制為等第制,小學一年級改紙筆考查為輕松活潑、多種多樣的游戲式活動:從一張成績單到多樣化的成長記錄袋,越來越多的小學一年級學生家長發(fā)現(xiàn)了自己以前忽略的孩子成長信息,更加關(guān)注孩子的全面成長。

第三篇：西倍健為兒童成長保駕護航

西倍健為兒童成長保駕護航

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，6至24個月的嬰幼兒的貧血發(fā)生率高于0至6個月的嬰

幼兒，造成這一現(xiàn)象的關(guān)鍵因素在于嬰幼兒6 個月之后，輔食喂養(yǎng)不科學、不

充分，營養(yǎng)元素攝入不夠，因此除了要強化輔食添加的多樣性和營養(yǎng)化，還要給

嬰幼兒 額外添加鈣、鐵、鋅等多種礦物質(zhì)及維生素，滿足寶寶的各種營養(yǎng)需求。

從另外一方面也說明，對于嬰幼兒來說，營養(yǎng) 是最大的食品安全。

西倍健成立以來，一直致力于成為兒童最佳的生長發(fā)育提供優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)品。

深信通過利用最新的嬰幼兒營養(yǎng)學研究 成果和生長技術(shù)來不斷改進產(chǎn)品的質(zhì)

量，提供最好的品質(zhì)，能夠最大程度地滿足消費者的需求。西倍健擁有全球領(lǐng)先的 美國西倍健生物科技研究中心和全球眾多食品營養(yǎng)專家，以嬰幼兒食品為主

導項目，全面涵蓋營養(yǎng)補充系列、功能固體 飲料系列、營養(yǎng)補充升級系列、膳

食補充系列四大類，產(chǎn)品覆蓋全球，憑借安全健康營養(yǎng)豐富的高品質(zhì)，博得眾多

消費 者的肯定，給寶寶提供最全面、最均衡的營養(yǎng)補充。

兒童從小開始就要有全面均衡的營養(yǎng)幫助奠定健康基礎(chǔ)，這對他們將來的生

活大有裨益。除了由豐富新鮮水果和蔬 菜組成的均衡飲食外，兒童需要適當補

充含有健康成長必需的維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)健康食品。西倍健系列產(chǎn)品采用歐

洲標準，精選全球頂級優(yōu)質(zhì)原料，各項營養(yǎng)素根據(jù)嬰幼兒的身體發(fā)育特點進行合理搭配，專為處于快速生長期的嬰幼兒設(shè)計，促進寶寶智力、免疫力和消化系統(tǒng)

等身體各項機能發(fā)育，滿足嬰幼兒不同時期對營養(yǎng)的需求。

第四篇：用關(guān)愛為留守兒童撐起一片成長的藍天（范文模版）

用關(guān)愛為留守兒童撐起一片成長的藍天

——淺析如何成為一名助推留守兒童成長成才的好教師

重慶市開縣岳溪鎮(zhèn)龍安中心小學 毛群英 前言：兒童是含苞待放的花朵，父母的愛護和關(guān)懷就像是陽光和雨露，滋潤著孩子健康快樂的成長。然而，不容忽視的事實卻是大量農(nóng)村家庭為生活所迫，年輕的父母外出打工，把孩子交由婆婆爺爺或者外公外婆長期看養(yǎng)，這就是近年來社會重點關(guān)注的農(nóng)村“留守兒童”現(xiàn)象。這種社會現(xiàn)象是因為改革開放以來的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不均衡所造成的，未來很長一段時間，“留守兒童”必將是中國社會進程中長期存在的現(xiàn)象。

誠然，近年來社會和傳媒對“留守兒童”給予了持續(xù)關(guān)注，政府也有相關(guān)政策措施，但在解決“留守兒童”現(xiàn)象中，作為和孩子最親密的農(nóng)村人民教師，除了發(fā)揮“教書”的作用外，更應(yīng)該積極主動的發(fā)揮“育人”的作用，用愛心給予祖國未來的花朵更多的呵護，用溫暖的關(guān)愛為留守兒童撐起一片成長的藍天。

一、“留守兒童”的現(xiàn)狀簡析和主要特點

留守兒童的現(xiàn)象其實自改革開放以來就普遍存在，只是近年來發(fā)生了很多惡劣的事件后才引起社會的重視。由此可以看出，青少年時期是人生中重要的性格成長期和知識汲取期，如果不進行正確的教育引導，將對個人的人生和社會大 發(fā)展造成極大的影響。通過分析和調(diào)查，現(xiàn)階段“留守兒童”呈現(xiàn)出的幾個主要特點：

（一）“留守兒童”的數(shù)量多。依筆者所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學為例，“留守兒童”的比例為90%左右，大多數(shù)的父母在孩子很幼小的時候，就雙雙外出打工，把孩子托付給在家的老人護養(yǎng)，往往一年半載，過年過節(jié)才能一家人短暫的相聚。

（二）“留守兒童”家庭關(guān)愛的缺失和錯位。一方面由于農(nóng)村的兄弟姐妹多和超生現(xiàn)象，往往在家的老人得負擔2個以上的小孩，在承擔繁重的農(nóng)村體力勞動之余，老人很難抽出空對孩子進行監(jiān)督教育，只能滿足孩子基本的穿暖吃飽。再加上老人普遍教育文化程度不高，對孩子的成長教育缺乏科學的方式方法，要么對孩子一味的溺愛，要么對孩子簡單粗暴的教育。另一方面父母平時只能在電話里、網(wǎng)絡(luò)上和孩子簡單的交流，對孩子了解程度不夠，關(guān)愛力度不夠，親情日益生疏和淡漠。還有一方面是關(guān)愛的錯位，有的父母對孩子只有成績的要求，而不關(guān)心其生活和思想，讓孩子感覺不到父母的愛，感覺自己就是學習的機器；有的父母則感覺對孩子有所虧欠，竭盡全力用金錢和物質(zhì)滿足孩子的種種要求，反而把孩子引向了極端。

（三）“留守兒童”的成長缺乏有效的監(jiān)督和指導。父母是孩子成長中最好的良師和益友，而爺爺奶奶等長輩很難扮演好這個角色，由于父母的缺位，留守兒童的成長是缺乏 監(jiān)督指導的粗放式成長。如果沒有一個正確的價值觀、道德觀的持續(xù)引導，孩子很容易受到社會種種不良風潮的影響。比如現(xiàn)在很多孩子容易沉溺于電視、網(wǎng)絡(luò)游戲，熱衷曠課打架等等，對學習失去興趣，對農(nóng)村生活又厭倦，年紀輕輕又接“父母的班”，加入南下打工一族，家庭陷入“窮二代”的惡性循環(huán)。

二、如何發(fā)揮農(nóng)村教師在關(guān)愛留守兒童中的積極作用

目前留守兒童群體暴露出的種種問題，已經(jīng)嚴重影響到孩子健康快樂的成長，成為一種社會現(xiàn)象，影響到了和諧社會的建設(shè)。要想成為一名優(yōu)異的農(nóng)村教師，除了教學優(yōu)秀外，還要加強對留守兒童的關(guān)愛，關(guān)愛其思想、關(guān)愛其生活、關(guān)愛其成長。應(yīng)該從品德教育、加強溝通、營造環(huán)境等多方面扎實有效的開展工作。

（一）從“留守兒童”的品德教育上加大關(guān)愛力度 兒童的成長，在汲取知識的同時，更加重要的是品格的塑造。以前的品德教育，很多老師都當成是無關(guān)緊要的課程，敷衍了事，起的作用不大。但由于現(xiàn)階段父母角色的缺失，教師對留守兒童的品德塑造更是起著至關(guān)重要的作用，人民教師要義不容辭的從以下幾個方面加強對留守兒童的品德教育。

一是樹立一個“以德為先”的觀點。人民教師在執(zhí)教中，要大力提倡“以德為先”的觀點，真正成為人類靈魂的工程 師。比如要引導孩子正確認識父母的工作，正確看待社會上的不公平等等，樹立尊敬長輩、孝敬父母，為社會創(chuàng)造價值的意識?？梢越M織一些讀書活動、討論會、小型辯論賽、演講比賽等加強學生對品德的認識。

二是要發(fā)揮全體教師的模范作用。學生最信任的、最崇拜的人之一肯定就是老師，對留守兒童的關(guān)愛也并不只是班主任一個人的事，每一個老師都要不辜負孩子的信任，要言傳身教，要用優(yōu)良的品格去打動學生，切忌不要把自身的抱怨帶到工作中。

三是要豐富品德教育的方式方法。對孩子的品德教育，切記不要用苦口婆心式的說教和暴力的棍棒式教育，這很容易引起孩子的反感，而要采用通俗易懂的語言，用耐心細致的態(tài)度，用生動的例子對孩子從心靈的深處加以引導，去逐步感化?？梢远嘟M織留守兒童參加一些社會實踐活動，比如去看望孤寡老人、參加義務(wù)勞動、幫扶困難同學等等。

（二）要為留守兒童和其家庭間架起一座溝通的橋梁 留守兒童成長中，和父母、長輩的溝通匱乏是廣泛存在的問題，和父母距離遠，和長輩又代溝大，這造成了很多留守兒童性格孤僻，內(nèi)向自閉，同時父母和長輩對孩子也缺乏深入的理解。所以，教師還要扮演“建橋師”的角色，為留守兒童和其家庭間架起一座“心與心”相通的橋梁。

一是要加強和留守兒童父母的溝通交流。目前大多數(shù)留 守兒童的父母都是80后，熱衷上網(wǎng)，在有條件的情況下，老師可以通過建立班級QQ群的方式，把所有孩子的父母加入QQ群，不定期的和學生的父母進行互動，進行網(wǎng)上家訪。老師可以把學生的學習生活情況向其父母通報，把對孩子的建議告知父母，學生家長也可以把孩子的情況和對學校的要求反饋給老師，通過這樣的互動，更能有的放矢的對孩子進行教育。

二是要想方設(shè)法增進留守兒童與其父母間的感情。老師可以組織班級開展一些集體活動，比如鼓勵孩子們寫信給父母，把自己對父母的思念、自己的成長、未來的理想告訴父母，或者在節(jié)日給父母寄賀卡、在生日送祝福等等。通過這些傳統(tǒng)的方式，增進和融洽家庭的感情，特別是讓孩子體會到父母工作的艱辛與對自己濃濃的愛，同時也將激發(fā)留守兒童奮發(fā)學習，為父母爭光。

三是要對留守兒童的長輩提出建議和要求。在適當?shù)那闆r下，要通過家訪、家長會、單獨溝通等形式和留守兒童的看護人（爺爺奶奶等）交流，通報孩子在學校的表現(xiàn)，同時也要委婉的對孩子的家庭教育提出要求和建議，比如如何對孩子進行管理、怎樣進行監(jiān)督與約束等等。

（三）要為留守兒童營造一個和諧溫暖的成長環(huán)境 孩子的成長，環(huán)境尤其重要，大量的例子證明，在離異家庭成長的孩子犯罪率大大高于正常家庭。對于留守兒童這 個特殊群體來說，鑒于家庭環(huán)境的特殊性，良好的學習和成長環(huán)境尤為重要，這是學校和老師責無旁貸的責任。

一方面要營造一個和諧的班級。老師要對所有學生一視同仁，也要教育學生之間不要形成小團體，不要對同學有歧視等等。比如可以組織學生多參加健康向上的集體活動，讓他們通過活動增進了解和建立友誼，使留守兒童走出孤僻，融入團隊。另一方面要關(guān)心留守兒童的思想。他們父母不在身邊，缺少可以傾訴和交流的對象，當他們有思想疙瘩的時候，老師要幫他們化解矛盾、解開心結(jié)，幫助他們健康快樂的成長。最后，對于家庭困難的留守兒童，要給予特殊的關(guān)照和支持，幫助他們樹立信心，讓他們感受到團體的溫暖。

雖然留守兒童的問題是多方面引起的，雖然人民教師的力量是有限的，但是在這個崗位上，我們就是要肩負起肩上的重擔，就是需要更多的付出心血和汗水，帶著一顆真心和誠心為留守兒童的成長成才出力，為留守兒童的成長撐起一片藍天，才不愧對“人民教師”這一光榮的稱號。

第五篇：簡 報.關(guān)注兒童健康體檢 為孩子成長保健護航

簡 報

2018總第20期

XXXX辦公室

X年X月X日

關(guān)注兒童健康體檢，為孩子成長保駕護航

孩子是祖國的未來，家長的希望。關(guān)注兒童健康快樂成長是全社會的共同責任。根據(jù)《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》的要求，和兒童健康管理的需求，做到“有病早治、無病早防”,在院領(lǐng)導的精心組織下，于2018年3月12日至3月20日在峽口中心衛(wèi)生院，抽技術(shù)精湛的醫(yī)護人員、檢驗師、公共衛(wèi)生科成員共10余人對轄區(qū)7歲以下的1500名兒童進行健康檢查工作。

我院合理安排檢查時間，按照體檢流程，體檢隊共分四組（登記組、身高體重測量組、化驗組、心肺聽診組）。工作人員耐心、細致地為每位兒童檢查身高、體重、頭圍、胸圍、出牙數(shù)、心肺聽診、肝脾觸診、血色素、血型、視力、聽力等，同時依照體檢相關(guān)數(shù)據(jù)對每位兒童進行了體格發(fā)育評價，對有相關(guān)健康問題的兒童提出相關(guān)醫(yī)學建議，指導家長科學合理的進行兒童保健。為他們健康、快樂的成長提供了依據(jù)，更為進一步做好兒童保健服務(wù)項目工作打下良好基礎(chǔ)。

兒童體檢不僅可以讓家長及時了解孩子的生長發(fā)育及身體狀況，對孩子的疾病做到早發(fā)現(xiàn)、早治療、早干預，同時增強了兒童健康成長發(fā)育的意識，為兒童的健康成長保駕護航。