第一篇：碩士論文和期刊論文的摘要

碩士論文的摘要

ABSTRACT

For the functionalization of polysaccharide hydrogels, three kinds of environment-friendly hydrogels, dextran hydrogel(Dex), carboxylmethyl dextran hydrogel(CMDex)and carboxylmethyl dextran-based hydrogel(CMDex/NIPA), were used as the matrixes of the hybrid materials and the templates to synthesize silver nanoparticles in the hybrid materials.UV-visible, TEM and XRD analyses were used to characterize the silver nanoparticles formed in the hydrogels.The antibacterial and catalytic properties of silver nanoparticles/hydrogel hybrid materials were also examined.The results showed that spherical silver nanoparticles with narrow size distribution were formed in three kinds of hydrogel matrixes.For the silver nanoparticles/dextran hydrogel hybrid system, because of the existence of reducing groups(-CHO)in dextran chains, highly stable and uniformly distributed silver nanoparticles in the range of 20-30 nm can be prepred directly via in situ reduction of silver nitrate without adding any reducing agent.The size and content of silver nanoparticles formed in the hybrid materials were modulated by the concentration of AgNO3, temperature and the cross-linking density of the hydrogels.Silver nanoparticles can also be obtained in the hybrid materials using the other two modified dextran hydrogel systems by the addition of ascorbic acid as the reducing agent.Because of the good water-absorbing ability of CMDex, full swollen hydrogel networks could provide large free space for the production of large silver nanoparticles.Therefore, the sizes of silver nanoparticles produced were about 50 nm.Silver nanoparticles with the size range of 50-60 nm were obtained using CMDex/NIPA hydrogel as the template by changing the cross-linking density of the hydrogel networks.The antibacterial and catalytic properties of the three silver nanoparticles/hydrogel hybrid materials were examined.The results proved that all of the three hybrid materials have good antibacterial and catalytic performances.This study has provided a way for adjusting the size of silver nanoparticles and preventing them from congregating in the hybrids.The obtained sivler nanoparticles/hydrogel hybrid materials have widely potential applications.期刊論文的摘要

ABSTRACT：A type of novel hybrid hydrogels from sodium humate(SH), polyacrylamide(PAM), and hydrophilic Laponite clay were prepared using potassium persulfate(KPS)as the initiator andN , N' – methylenebisacrylamide(MBA)as the cross-linker.The morphology of the hydrogels was characterized by Field Emission Scanning Electron Microscope(FESEM).The adsorption-desorption kinetics of methylene blue(MB)were also investigated.It was shown that SH/PAM/Clay hydrogels exhibited excellent performance in MB adsorption.The maximum absorption concentration of MB was 800 mg.l-1 per gram of hydrogel.The adsorption concentration of hyrdrogels increased with increasing SH or clay content.Less MB were desorbed with increasing SH content, while the clay content had no significant influence on the amount of MB desorbed.This effect was attributed to the formation of a ionic complex between the imine groups of MB and the ionized carboxylic groups of SH.MB diffusion process was dominant in MB desorption.

第二篇：碩士論文摘要

摘 要

本文將戰(zhàn)略管理等企業(yè)管理知識和社區(qū)教育管理理論進行嫁接，將企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟理論引入到社區(qū)教育領域，豐富和創(chuàng)新社區(qū)教育理論，優(yōu)化社區(qū)教育資源整合的方式，以閔行區(qū)創(chuàng)建全國社區(qū)教育示范區(qū)和莘莊工業(yè)區(qū)被上海市學習型社會建設服務指導中心辦公室批準為全市新一輪社區(qū)教育實驗街鎮(zhèn)為契機，以實驗項目為抓手，在查閱國內外相關文獻后，從調查研究入手，通過在工業(yè)區(qū)社區(qū)學校、居委學習點、招商部和社會事業(yè)保障所等實地抽樣，收集分析資料，在開展一定規(guī)模的社會問卷調查的同時，采用座談、個別訪談、個案研究等方式，了解社區(qū)居民和園區(qū)企事業(yè)單位員工對學習的需求、動機、態(tài)度和行為特征，根據(jù)上海市社區(qū)教育示范街道評估指標和上海市社區(qū)學校、居委學習點標準化建設評估指標，結合目前工業(yè)區(qū)社區(qū)教育實際，運用PEST、波特五力、SWOT、戰(zhàn)略地圖等分析方法和OK思維模型，系統(tǒng)地對工業(yè)區(qū)社區(qū)學校的發(fā)展戰(zhàn)略進行研究的基礎上，提出了當前工業(yè)區(qū)社區(qū)學校的發(fā)展戰(zhàn)略：充分利用社區(qū)教育信息化網(wǎng)絡，多方合作，整合園區(qū)內各類資源，搭建工業(yè)區(qū)社區(qū)教育服務平臺；在工業(yè)區(qū)社區(qū)學校課程管理和項目開發(fā)上，開展構建工業(yè)區(qū)終身教育和終身學習服務體系模式上的實踐與探索，運用項目管理運作模式推進社區(qū)教育，構建工業(yè)區(qū)社區(qū)教育戰(zhàn)略聯(lián)盟，以滿足園區(qū)內居民和企事業(yè)單位員工對教育培訓的多元化需求，推進學習型社區(qū)的創(chuàng)建，促進園區(qū)經(jīng)濟建設，提高社區(qū)管理服務水平和構建文明和諧的園區(qū)。最后，本文還利用了平衡計分卡工具來管控戰(zhàn)略的實施。

關 鍵 詞：社區(qū)教育；戰(zhàn)略聯(lián)盟；戰(zhàn)略地圖

第三篇：外語類核心期刊論文摘要及評析

外語界，2012年第5期

讀后續(xù)寫——提高外語學習效率的一種有效方法

王初明

提要: 讀后續(xù)寫是結合閱讀理解進行寫作練習的一種方法。本文論證讀后續(xù)寫促學外語的功效，認為該法將語言輸入與輸出緊密結合，將語言的模仿與創(chuàng)造性使用有機結合，將語言的學習與運用切實結合，是提高外語學習效率的好方法。文章不僅列舉了讀后續(xù)寫的長處與短處，而且詳細介紹了它的設計及具體操作要求，為在外語教學中應用該法提供指南。

關鍵詞: 外語學習;讀后續(xù)寫;模仿;創(chuàng)造;理解;產(chǎn)出

外語教學與研究，2015年第5期

讀后續(xù)寫何以有效促學

王初明

提要：本文報道一項質性實證研究，采用有聲思維法，深入探究讀后續(xù)寫促學語言的機理。受試是兩位來華學習漢語的外國學生，閱讀兩個情節(jié)不完整的故事，接著續(xù)寫，補全內容。閱讀和續(xù)寫的有聲思維錄音數(shù)據(jù)用作剖析讀后續(xù)寫思維過程。數(shù)據(jù)分析集中觀察續(xù)寫的內容和語言是否與讀物協(xié)同，能否提高學習者的表達力。分析結果印證了讀后續(xù)寫的有效性，它之所以有效促學，因其符合語言學習規(guī)律。研究發(fā)現(xiàn)為進一步挖掘讀后續(xù)寫的促學潛力、改進其使用方法、打造高效外語教學模式提供了有益的啟示。

關鍵詞：讀后續(xù)寫、有聲思維、內容創(chuàng)造、互動協(xié)同、語言模仿

外語界，2013年第6期

輸出驅動假設在大學英語教學中的應用:思考與建議

文秋芳

提要: 本文探討了在大學英語教學中應用“輸出驅動假設”的可行性。全文分 3個部分。第一部分概述輸出驅動假設的內容及其理據(jù)。第二部分從教學目標、課程體系、教學流程及其方法、評估重點4個方面闡述輸出驅動假設的具體實施。第三部分指出實施輸出驅動假設面臨的挑戰(zhàn)。

關鍵詞: 輸出驅動假設;大學英語教學;通用英語;專門用途英語;學術英語 外語界，2011年第2期

英語寫作教學法的多視角理論回顧與思考

徐 昉

提要: 本文對英語寫作教學方法進行多視角的理論回顧與思考。文章首先通過回顧和評價各類寫作教學法，歸納寫作教學基本步驟與精華；然后運用相關二語習得理論討論如何實施寫作教學步驟；再從形成性評估理念出發(fā)思考怎樣組織這些教學步驟，開展有效的寫作課堂教學。

關鍵詞: 寫作教學法;二語習得;形成性評估

外語界，2011年第6期

閱讀和寫作教學模式及其應用性實證研究

倪錦誠

摘要：本文采用訪談、教學實驗等方式研究閱讀和寫作教學模式的利弊、應用性等，訪談結果呈現(xiàn)了學生關于閱讀和寫作幾種主要教學模式的評價、使用情況以及閱讀和寫作教學最佳結合模式的選擇。教學實驗揭示了當學生閱讀水平相近時，“相互作用”教學模式的應用效果優(yōu)于“自下而上”教學模式和“自上而下”教學模式；當學生寫作水平相近時，綜合教學模式的應用效果優(yōu)于結果教學模式和過程教學模式。

關鍵詞：閱讀教學模式；寫作教學模式；應用性；最佳結合模式

現(xiàn)代外語，2015年第3期

讀后續(xù)寫對英語寫作語言準確性、復雜性和流利性發(fā)展的影響

姜 琳

陳 錦

提要：近年來，讀后續(xù)寫引起了外語教學領域的關注，但探討主要集中在理論層面,對于其促學效果的實證考察還相對匱乏。因此本研究通過一項實驗，全面呈現(xiàn)了讀后續(xù)寫對中國學生英語寫作語言準確性、復雜性和流利性發(fā)展的影響。實驗結果顯示，讀后續(xù)寫可以有效提升學習者的語言產(chǎn)出表現(xiàn)，特別是在準確性和復雜性方面，效果尤為明顯。研究指出，讀后續(xù)寫是內容創(chuàng)造與語言模仿的有機融合，即可凸顯語言輸入、激發(fā)學習者注意形式，又能優(yōu)化語言輸出、加快新知識的吸收，是提高外語教學效率的可靠途徑。

關鍵詞：讀后續(xù)寫、外語學習、輸入、輸出、注意 外語界，2003年第1期

我國英語教學應始終以讀寫為本

董亞芬

提要: 本文簡要地回顧了我國大學英語教改在將近半個世紀以來所走過的一條不平坦的道路并從中總結了正反兩方面的經(jīng)驗。本文還從我國實情出發(fā)，根據(jù)外語教學的客觀規(guī)律和英語專家們的經(jīng)驗之談，進一步論證了讀與寫在我國英語教育中的重要性。文章還指出我國大學英語教學屬于綜合教育型的英語教育，不能與特殊目的型的英語訓練相提并論。

關鍵詞: 大學英語;經(jīng)驗與教訓;新的挑戰(zhàn)

外語界，2001年第3期

輸入理論應用于大學英語教學的一次實驗

吳 朋

提要: 本文是將調整后的輸入運用于大學英語教學的一次教學實驗。根據(jù)Krashen的輸入理論,并針對中國學生學習時間有限的實際情況,在實驗中調整了輸入,以詞匯、詞組為輸入核心，重視閱讀的趣味性以及盡可能增加閱讀量。經(jīng)過一學期的實驗，學生的英語成績，包括寫作成績，比對照班有比較顯著的提高。

關鍵詞: 輸入;興趣閱讀

外語與外語教學，2001年第4期

從閱讀與寫作的關系看寫作教學中的范文教學

陳立平

摘要:近年來，認知心理學家、語言學家、教育家及閱讀與寫作課的專家們通過理論研究和實踐分析后認為，閱讀與寫作是兩項相對獨立但又相互依賴、相輔相成的技能。這一結論對寫作教學有很大啟發(fā)。筆者深信，范文教學是將閱讀與寫作相結合的最好途徑，因此，在以英語為外語的寫作課堂里，不可忽視或排斥范文教學；同時,教師還應該為學生提供各類相關的優(yōu)秀范文，引導他們從中學習寫作技巧、開闊思路，從而提高英語寫作能力。

關鍵詞: 閱讀;寫作;范文教學

外語界，2001年第6期

輸入與輸出并舉，提高英語應用能力

尤其達

提要: 本文根據(jù)筆者對外語教學理論的學習體會，結合多年來的大學英語教學實踐，對加強大學英語教學談幾點認識，強調提高英語應用能力的關鍵是輸入、吸收和輸出全面兼顧，平衡發(fā)展。

關鍵詞: 輸入;吸收;輸出;交際能力

摘要是對論文內容不加注釋和評論（撰寫論文摘要時要講究客觀事實，無主觀臆斷，無感情色彩）的簡短陳述，是對標題所表達信息的進一步的補充。也就是說，摘要是以提供文章內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文章重要內容的短文。其基本要素包括研究的目的、方法、結果和結論。摘要應具有獨立性和自明性，并擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。

摘要在內容的表述上要力爭做到：

1.觀點明確

摘要應將文章的主要觀點表達得明明白白，而不是含糊不清致使讀者看了后不知道文章要論證的是什么。

2.重點突出

摘要應將研究的對象、內容、過程及結論闡述得非常清楚，如應用研究就應該在摘要里面把研究過程重點寫清楚，做到重點突出。

3.開門見山

撰寫摘要時應開門見山，直抒己見，惜墨如金，在有限的字數(shù)內最大限度地陳述自己的學術觀點，使人一目了然。

4.語言簡練

摘要必須用極其精煉的語言將全文的主要內容概括出來，表達簡明，語義確切，要突出有創(chuàng)建性的論點，指出文章論述的層次，闡明得出的結論，從而給讀者一個清晰的完整的印象。

撰寫摘要時應注意的問題：

撰寫摘要應避免簡單地重復題名和正文中已有的信息，內容不能空洞、籠統(tǒng)，不能羅列論文中的小標題，不得使用第一人稱，不使用“本文”、“作者”之類的詞語，要注意語言精練、高度概括，但也要避免過于簡單，不對論文內容加以評論，不使用疑問句、感嘆句或文學描寫性語言。當然，撰寫一篇論文的摘要時除了要包括摘要的基本要素以及注意摘要的語言特點之外，我認為最重要的前提就是要做到在寫之前對整個論文的脈絡一定要很清楚，思路要清晰、明確，其次就是摘要在寫好之后一定要對里面的每一句話反復進行推敲，這也是考驗一個人的語言文字功底。

第四篇：期刊論文摘要寫作總結

摘要的定義及重要性

摘要即“文摘”。根據(jù)國家標準，所謂“文摘”，就是以提供原文內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文章重要內容的語義連貫的短文。

摘要是一篇簡練準確的具有自明性的獨立短文，具有短、精、完整的特點。摘要在標題之下，正文之前，位置比較醒目，重要性僅次于題目。

摘要是科技文章的重要組成部分期刊有無摘要和摘要的質量已成為國家和各部、省期刊質量檢查和評比的一個指標。

2存在的問題

2.1文字過于簡略

摘要太簡單，提供的信息量太少，實效信息太少，不能達到使讀者了解文章內容的目的。摘要一般要求200-300字，即是為了提供與論文同等的信息量，至少不漏掉重要信息。

2.2無法把握摘要應有的基本內容

摘要，顧名思義，應文章的內容要點。內容上摘要是原文的梗概，學術上摘要應忠實原文，即摘要是原文濃縮后的縮影。雖是縮影，但各部分不一定是一個比例，可有所取舍，有所側重。2.3摘要與引言及結論雷同

摘要中寫有文章題目和結論等內容，但不意味著可以與引言和結論雷同，只要注意不機械的重復，內容上有所取舍，文字上有所變通和翻新，就不會產(chǎn)生雷同之感。

2.4羅列標題充作摘要

羅列標題的寫法表面上給出了全文的標題，這樣，摘要不僅簡明精煉、詳盡具體，而且忠實原文，又無遺漏。然而，摘要是要介紹文章的目的、背景、研究概況與結果和結論，需要了解實質性的信息，而不是標題。摘要編寫要求

3.1 摘要的要素

摘要應從第三人稱角度寫作，包含目的、方法、結果和結論等要索。(1)目的——文章研究問題的前提、目的、任務、所涉及的主題范圍。

(2)方法——文章所使用的原理、理論、條件、對象、材料、工藝、結構、手段、裝備、程序等。

(3)結果——文章研究實驗結果、數(shù)據(jù)、被確定的關系、得到的效果、性能等。(4)結論——文章對研究結果的分析、比較、評價、今后的課題、假設、啟發(fā)、建議、預測等。

(5)其他有價值的信息——文章涉及信息內容的有關附帶問題，如對某一理論的否定或認可，可觀的數(shù)據(jù)來源等。

一般地說，對于報道性文摘，方法、結果、結論宜詳，目的、其他有價值的信息宜簡，有時還可以省略；對于指示性文摘，目的宜詳，其余則宜簡。

摘要的內容要素通常接目的、方法、結果、結論這一順序排列；也可將結果和結論置于首位，隨后再敘述方法。3.2文摘的編寫規(guī)則

(1)客觀性一一要客觀、如實地反映文章，保持原論文的基本信息和格調，切不可加上主觀見懈、解釋或評論。

(2)全面性——應當反映文章的主要內容，但可以根據(jù)內容重要性的不同進行不同的反映。

(3)針對性——應著重反映文章的新內容和作者特別強調的觀點，著重反映用戶所需要的有用信息，刪去文章中在本學科領域已成為常識的內容。

(4)簡明性一一應最簡練的語言表達豐富的內容報道性摘要以300字為宜。開頭也不必重復題名，也不必加上“作者、本文”等做主語。要結構嚴謹、邏輯性強，語句簡練，語義確切，一般也不必分段。

(5)規(guī)范性——科技術語、國名、地名、機構名稱和人名、縮略語、代號、譯名等應按國家標準或參考權威工具書書寫 尚未規(guī)范的詞，應與文章一致計量單位要規(guī)范，應采用國家頒布的法定計量單位。摘要編寫的方法

(1)瀏覽文章，目的是初步了解文章內容，所含信息是否新穎，是否有價值，決定是否有必要編寫和如何編寫摘要?？梢詮念}名開始瀏覽全文，但應把重點放在引言和結論上。

(2)分析文章主題，首先要找出文獻中最核心的部分，即新思想、新發(fā)現(xiàn)、新設備、新工藝、新材料及新的性能等。還要找出有助于說明核心部分的參數(shù)和數(shù)據(jù)。然后才能確定哪些內容必須反映，哪些內容可以壓縮或省略。

(3)總體構思，一般地說，文章的基本要素也是構成摘要的基本要素通過對文章的分析、綜臺之后，就可將分析、綜合的結果寫成一篇語言簡練、語義連貫、邏輯性強的短文。

第五篇：如何撰寫期刊論文

如何撰寫期刊論文（國外期刊）

——整理自余同希教授在北大工學院的講座

為什么要撰寫期刊論文？

因為沒有發(fā)表的研究=不存在的研究。

現(xiàn)今中國期刊發(fā)表的數(shù)量？

數(shù)量很大，僅次于美國。預計在2019年將會超過美國成為全球論文第一生產(chǎn)國，騷年們努力吧，說不定你的某一篇文章就會成為中國超越美國的那歷史性的一篇。

廢話不多說，步入正文： A.撰寫論文的準備工作 A1選擇論文類型：

1、會議論文

此類論文主要的目的在于傳播研究的前期成果或正在進行的研究成果，不是一個完整的論文，正文部分往往只有4-8頁，2-4個圖，5-8個參考文獻。主要用于參加會議，會議的主辦方在會后可能會將參會者的文章整理成冊，或者制成會議光盤。

2、期刊論文

Full-length的原創(chuàng)性論文，傳播已完成的研究發(fā)現(xiàn)。此類論文即是本文中的研究重點，此類論文必須具有原創(chuàng)性且有足夠的寫作空間來發(fā)表成果。此類論文往往8-12頁正文，5-10個圖，20篇左右的參考文獻。

3、研究短訊

較簡短，對重要的和原創(chuàng)性成果做迅速報道和前期討論。此類文章（這里用文章這個說法比論文恰當），往往審批時間短，見刊快。

4、文獻綜述

此類文章在國外期刊一般是先由編輯向撰稿人約稿，然后撰稿人再撰寫文章。撰稿人如有撰寫文獻綜述的計劃或想法，應先與編輯溝通，看其期刊近段時間是否需要這一方面的文獻綜述。在寫文獻綜述的過程中必須保證文章有作者自己的觀點，分析問題要有理有據(jù)，并且應做到述評結合。15頁以上，5個以上圖表，80個參考文獻。

注：文獻綜述類文章不是人人都能發(fā)表，能夠撰寫文獻綜述類文章的作者應該是在該研究領域德高望重或是經(jīng)驗豐富的研究者。一個研究者能夠在一個很有影響力的期刊上發(fā)表一篇文獻綜述類文章往往象征著自己學術上的一個里程碑。

A2選擇合適的期刊

找出所有候選期刊，按以下原則調查和篩選 1.目標和范圍

2.可接受投稿文章的類型

3.影響因子、期刊的讀者群和最近該期刊的研究熱點是什么。期刊的研究熱點可以通過查閱該期刊近段時間發(fā)刊的目錄來獲知。

4.切忌不要只考慮期刊的影響因子而忽略了其他幾項。5.仔細閱讀讀者須知（期刊網(wǎng)站上的guide for author）

A3使用正確的文稿語言

在給期刊投稿時，作者需要檢查自己的文章在英文寫作上有沒有什么問題，因為編輯不會對文章里面的語言錯誤進行修改，文責在作者，并且一個不好的英文寫作將會成為編輯拒稿的一個重要原因。對于怎么樣才能寫好英文文章，建議是能盡量用英文直接書寫就直接書寫，盡量避免先寫中文再把中文翻譯成英文這種形式（現(xiàn)在的翻譯軟件質量太差，翻譯后會有很明顯的中式英語痕跡，編輯很容易就可以發(fā)現(xiàn)）。

附撰寫英文文章的常見錯誤： Ⅰ句子構造不對

寫文章應該用外國人的習慣去思考問題。例如在日期方式的表達上，中國人的思維是年/月/日，而外國人的思維是月/日/年，還有地址的表達等等。Ⅱ句子時態(tài)

一般規(guī)定在寫實驗部分應該全部用過去時，而在寫數(shù)字模擬和講解自己的模型時要用現(xiàn)在時。對已知的事實和假設用現(xiàn)在式；對你已經(jīng)實施的實驗用過去式；描述實驗結果時用過去式。Ⅲ錯誤語法

中國人投稿期刊最主要的語法問題是介詞和冠詞使用不當。Ⅳ語言混撘

句子不要過長，避免句子套句。

在投稿時，最忌諱出現(xiàn)的一點就是中英文夾雜，切忌不要在文章的某一部分出現(xiàn)中文，因為審稿人沒人認識。

如何確保使用正確的語言：

Ⅰ文章語言應該盡量簡潔與清晰。

Ⅱ實在不行那就花錢找專業(yè)的人員幫忙翻譯。

B.文章撰寫

1、開始寫文章前一定要有一個寫作框架。

2、文章需要具有一定的格式。

一般的不同類型的研究論文具有不同的格式要求，例如心理學的APA格式要求。

一般先寫主體部分。①文章標題的寫作

文章的標題應該用最簡短的文字表達自己文章的主旨（例如在沖擊力學中，有人研究為什么貓從9樓墜下，不管以什么姿勢，最后總是四腳著地的這個現(xiàn)象，其文章的標題就叫做貓的旋轉）。文章的標題不應該太廣太泛，這樣不利于自己的寫作。

注：中文中有一類文章的題目是《關于??的研究》，在翻譯成英語是不能使用A reach on這個說法，因為reach這個次在英文中是一個十分廣泛的詞，指很大的研究。而一般只能使用A study of這樣的描述。

②文章摘要的寫作

何為摘要？摘要就是整篇文章的廣告，你有見過又爛又長的廣告嗎？答案是NO。因此摘要的寫作必須遵循簡短精悍的理念，摘要的整體篇幅不應該超過一頁紙的1/2，最好控制在1/3左右。

注：摘要很重要，一篇文章能否被審稿人第一眼看中憑的就是摘要的內容。因為在編輯給審稿人發(fā)送文章時，第一次只會發(fā)送摘要，沒有正文，所以摘要的質量直接決定了審稿人會不會審你的稿子。③文章引言的寫作

在引言部分主要闡述的是你為什么要做這項研究，必須說明自己這個研究的價值與意義（用處）。一個好的研究應該是有用+有趣的研究。引言部分的內容順序一般是：我們研究的問題是什么——研究的價值在哪里——關于這個問題目前已有的研究有哪些——這些研究還有什么局限——自己對于這個問題又是有何高見——最后闡釋自己研究的意義。

注：引言不是羅列別人的研究，而是需要分析別人的研究。④文章方法部分的寫作

方法部分是整個文章的核心，即是要告訴讀者這個研究是怎么進行的。因此方法部分一定要注意細節(jié)的描述，以便同行可以重復自己的研究。在這里需要說明的是，如果是引用一個已經(jīng)很成熟的方法或范式來做實驗則不需要詳細描述。

在方法部分如果是實驗類文章，需要寫明關鍵的實驗刺激以及實驗條件，如果是模擬數(shù)據(jù)類的文 章則需要說明這種數(shù)據(jù)模擬存在的條件與假設。⑤文章結果部分的寫作

結果部分的寫作最好以講故事的方式進行，像扯毛線球的方式來剖析研究的數(shù)據(jù)結果。結果部分應該報告研究的主要發(fā)現(xiàn)是什么，這里的主要發(fā)現(xiàn)主要是不同于前人研究的發(fā)現(xiàn)；未曾預期的結果；并且還要說明結果的可重復性、可靠性以及誤差是多少。

在結果部分，圖表有時能夠發(fā)揮比單純的文字描述大很多的作用，圖表往往最具說服力。圖與表是不一樣的，對于同一個結果，不需要用圖與表兩種方式重復描述。在繪制圖表時需要標明標清圖例表例。

⑥文章討論部分的寫作

討論是一篇文章的精髓，是要將研究結果帶給自己的興奮傳遞給讀者的重要部分。討論部分主要是闡述研究在學術上最有貢獻的地方，并且要與結果部分的內容相對應，重現(xiàn)結果部分重要結果帶來的啟示，并且還需要去引言相對應，例如可以將研究的結果與某一理論相聯(lián)系。⑦文章結論部分的寫作

結論部分應該上升到一個更高的層次來審視自己的文章，要發(fā)現(xiàn)文章的意義。最忌諱就是結論重復討論無新詞，即只把討論部分的內容轉移到結論中。結論部分應該簡單明了，為了避免編輯提出挑剔的意見，在結論部分作者可以寫明本研究的局限以及今后的研究方向。⑧文章參考文獻部分的寫作

參考文獻部分不是為了展示自己的學識淵博，例如我知道600篇文章，為了顯示我的學識淵博我從中隨機抽出來60篇作為參考文獻。這樣的做法是錯誤與愚蠢的。參考文獻應該引用與自己的研究最相關的文獻，即通過這幾篇參考文獻自己獲得了做這個研究的靈感。所有的參考文獻都必須是自己讀過的。在參考文獻部分的書寫也應該符合所投期刊的引文格式的要求。

注：有些研究者為了表示自己這個研究的獨創(chuàng)性和新穎性，但自己曾經(jīng)也做過相似的研究并以發(fā)表，而不在參考文獻中列出自己這一篇文獻，或者其他研究者的研究和自己的很像而不引用。這種想法是不正確的，作者不應該回避這個問題，越是相似的文獻，越應該引用。⑨文章致謝部分的寫作

致謝哪些人？一般包括：研究的資助者、對本研究提供幫助的人、提供實驗材料（如果由他人提供材料，責任由他人承擔也在某一程度上給自己減少了不少因實驗材料帶來的麻煩）的人和幫助修改文章的人。

⑩給主編的一封信

這封信是和自己的文章一起寄給編輯的，其內容包括：Ⅰ、文本的類型；Ⅱ、代表所有作者聲明本文沒有在其他雜志上發(fā)表并且沒有一稿多投（國外對這個很看重，如果一稿多投會直接拒稿并且影響以后自己文章的投稿，所以一定請慎重）；Ⅲ、作者可以自己建議審稿人，但此人與作者沒有直接的關系，并且需要附上該人的工作單位和郵箱地址以便核實。Ⅳ、作者可以提出自己的稿件不想被誰審稿，以防審稿人因為個人原因而拒稿，外國的編輯一般會尊重作者本人的意見。但這種不想被審稿的推薦人不能太多，否則誰來審你的稿件呢？

注意：在寫作者名字的時候應該符合國際慣例，姓放在后面，并且一旦選中了一個名字最好以后就一直用這個名字不要修改。關于作者順序的問題，一般第一作者是工作的主要負責人以及初稿的撰寫者，通訊作者是自己的導師或項目的負責人，通訊作者負責定稿、投稿和與編輯聯(lián)系。

C.投稿

①文章需要具有新意

可以以文章的創(chuàng)新點作為參考來組織寫作的材料。②可驗證

研究必須具有可重復性，并且能夠經(jīng)得起檢驗。③參考文獻的選取

應該多選取來自想投稿期刊的文章作為自己的參考文獻，如果不是可以選擇在自己參考文獻中出現(xiàn)的最多的那個期刊進行投稿；參考文獻應該引用最新的研究成果；對于自己研究的領域一定要知道誰是專家，多引用他的文章準沒錯；最好不要引用教科書，如果非要引用就引用國際上通行的教材。在引用文獻時，中文文獻不要引用太多，因為審稿人那邊看的中文文獻較少。注：關鍵參考文獻的通訊作者很可能就是你這篇文章的審稿人。④科研誠信與科研操守

這個問題大家都懂就不闡述了。

D.審稿與修改

審稿的結果有五種：直接拒稿、小修、大改、退稿和接受。

未經(jīng)審稿就被拒的情況（投較好的期刊時有70%的文章會直接被拒）有以下幾種：①超出期刊的主體范圍（拒稿的主要原因）；②英文太差；③缺乏創(chuàng)新性；④研究不成熟（例如:數(shù)據(jù)不完整）；⑤一稿多投；⑥與已發(fā)表的文章相似度過高。被拒稿不是世界末日，不是否定你的成果，而是給你一個機會讓你去投其他的期刊，幫你節(jié)約時間，所以不要悲觀。

審稿人如何評價文稿，從以下幾個方面出發(fā)：①研究所作的假定的合理性；②論文的原創(chuàng)性；③采用理論模型或實驗方法的優(yōu)點與弱點；④所得結果的重要性；⑤論文表達的清晰程度以及圖表的質量；⑥學術誠信，例如與已發(fā)文章的相似度等。

對于編輯提出的大改或者是小修的意見，作者應該怎么理解？“大改”往往指出了初稿根本性的缺點，例如，沒有充分論述假定的合理性，或討論缺乏足夠的說服力，實驗或數(shù)據(jù)結果不足以支持最后的結論等?！靶⌒蕖币话闶轻槍ξ母逯械木唧w瑕疵，包括文字敘述，圖標質量，參考文獻等等需要按照審稿人意見來進行修改。注：作者需要充分重視審稿人的意見，如果沒有逐條進行修改或者修改不仔細仍存在被拒稿的可能。

為了避免這種情況，在可以在回復審稿人時非常非常認真的給編輯和審稿人寫一封信，信的內容包括：一條不漏地應答審稿意見；如在稿件中作了相應的修改，要注明改在何處；避免只作解釋和澄清，而不說明是否已對文稿作了修改。這封信往往在很大程度上可以決定你的稿件是被接受還是被退回。

如果審稿人的意見你完全不能同意，可以寫出“反駁”信件，致編輯和審稿人；你可以“據(jù)理力爭”，但最好避免使用“冒犯”的語氣。在這封信的最后一定需要加上對審稿人的致謝。

如果稿件被拒了，也不要灰心喪氣，從被拒的經(jīng)驗中作者可以學到很多，例如我們要分析為什么自己的稿件會被拒，在審稿的意見中有哪些意見反映了自己研究的不足。稿件被拒后作者應該考慮先根據(jù)審稿意見把稿件認真修改一遍，然后再考慮轉投給哪個期刊。

結語：投稿要選擇合適的刊物，不要只看影響因子；切忌急功近利，杜絕抄襲和自我抄襲等不良行為；被拒稿或是被嚴厲批評后要學習撰寫文章的要領。被拒不可怕，可怕的是你沒有站起來的勇氣。