第一篇：碰撞,交流,激發(fā)智慧火花——記鐘樓區(qū)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作專題培訓(xùn)

碰撞，交流，激發(fā)智慧火花——記鐘樓區(qū)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作專題培訓(xùn)

11月25日，雖已入冬，寒意還并未深入，和煦的陽(yáng)光也為本次科學(xué)教研活動(dòng)增添了暖意與熱情。來(lái)自鐘樓區(qū)的各小學(xué)科學(xué)專兼職教師們齊聚覓渡教育集團(tuán)廣化校區(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中參與第二輪區(qū)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作專項(xiàng)培訓(xùn)。還記得9月份的第一輪操作專項(xiàng)培訓(xùn)給參與的每位教師帶來(lái)了專業(yè)的考驗(yàn)與技能的審核，而本輪培訓(xùn)主要對(duì)象為全區(qū)30周歲以上-35周歲以下的青年骨干教師，采用的教研方式與第一輪一樣，在此年齡范圍內(nèi)的7名科學(xué)教師現(xiàn)場(chǎng)也需抽簽依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，其余教師們?cè)趫?chǎng)觀摩，對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的青年科學(xué)骨干教師來(lái)說(shuō)也是一次不小的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。

相較上輪培訓(xùn)，本輪現(xiàn)場(chǎng)操作的實(shí)驗(yàn)難度增強(qiáng)，科學(xué)專業(yè)知識(shí)性滲透得也更為深入。7位教師必須在規(guī)定的40分鐘內(nèi)完成測(cè)量當(dāng)前溫度下食鹽在水中的溶解度、測(cè)量電池電壓、測(cè)量橡皮泥密度、分離蛋白質(zhì)四個(gè)實(shí)驗(yàn)。在持續(xù)近三個(gè)小時(shí)的活動(dòng)中，參與現(xiàn)場(chǎng)操作的科學(xué)教師們認(rèn)真思考傾力完成，各組評(píng)委老師們也對(duì)現(xiàn)場(chǎng)操作的教師在操作過(guò)程中暴露的不足之處及時(shí)加以記錄，而其中測(cè)量橡皮泥密度的實(shí)驗(yàn)，也激發(fā)起了在場(chǎng)觀摩教師們的熱情，如何在沒(méi)有天平的情況下，計(jì)算出橡皮泥的密度，教師們通過(guò)回憶力學(xué)上的專業(yè)知識(shí)展開(kāi)了積極地討論，而接下來(lái)平常教學(xué)中鮮有接觸的分離蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)更是讓在場(chǎng)教師們交流議論不斷，從溫水的使用時(shí)間到面團(tuán)的揉搓方法，都掀起了本次活動(dòng)的陣陣小高潮。操作活動(dòng)結(jié)束后，每位參與操作的教師也都當(dāng)場(chǎng)拿到了點(diǎn)評(píng)記錄的回執(zhí)單，及時(shí)獲知到操作中的不到之處。

在教研活動(dòng)總結(jié)中，教研員蔣娜老師指出兩輪專項(xiàng)培訓(xùn)并不是以考核為目的，而是為了提高各位科學(xué)教師的基本技能和心理素質(zhì)，并指出在此次活動(dòng)中部分老師的方法很多，但也暴露了很多問(wèn)題，提出了及時(shí)的點(diǎn)評(píng)糾正：如溶解度實(shí)驗(yàn)中攪棒的規(guī)范操作，加鹽時(shí)應(yīng)遵循先多后少的原則，測(cè)量電壓及揉搓面團(tuán)時(shí)預(yù)估能力的重要等等。

最后，蔣老師也對(duì)各位科學(xué)教師在今后教學(xué)中的操作規(guī)范提出了更高的要求，希望在學(xué)科專業(yè)上要做得更細(xì)更實(shí)更精，全面提升科學(xué)教研的品質(zhì)和內(nèi)涵。我們也希望可以開(kāi)展更多的實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，可以獲得更多思想的碰撞，情感的交流，激發(fā)起智慧的火花。