第一篇：效仿與奮進(jìn)

效仿與奮進(jìn)

《伊索寓言》中有一個穴鳥與鷹的故事。鷹從高空俯沖下來，抓走了一只山羊。穴鳥十分羨慕，也學(xué)著鷹的樣子從高空中俯沖下來，抓住了山羊，自己卻被山羊毛纏住，被牧羊人剪去了羽毛，再也飛不起。文中最后說：這是一只忘記了自己是誰的鳥。這是小時候?qū)τ谛Х聞e人最初的認(rèn)識了。只覺得特別恐怖，好像一個人如果失去了自我，那便是死。后來，在歷史課本中，我了解到了日本是一個極會模仿并從中受益的國家。他們不惜花費巨大物資，漂洋過海，派遣唐使，譴隋使來到中土。學(xué)習(xí)文化、知識。于是，便有了今天人們所見的可以不用翻譯就能讀懂的日文，便有了日本人講究的茶道，便有了夢回唐朝般的日本建筑……這樣的剽竊者讓人感到可怕，一塊在瑞士出生電子手表讓日本在一年之內(nèi)擠垮了一百七十多家瑞士手表制造廠。一款圓珠筆使得“日本制造”再一次風(fēng)靡全世界……我們不得不再次思考效仿的真諦和內(nèi)涵。為什么鄭和下西洋為明朝的滅亡奠定了基礎(chǔ)，而日本人卻可以從海上獲利呢？原來，效仿并不一定是壞事，而是要從中發(fā)現(xiàn)新的東西，從中獲取經(jīng)驗與教訓(xùn)并對效仿的對象奮起直追。魏晉是一倜儻的年代。當(dāng)年第一美男子潘安喜歡乘著敞篷的車，手拿弓箭，長車過洛陽。十里長街，萬人空巷，老嫗婦孺都揮著手絹，撒著鮮花。潘安總會載著一車水果滿載而歸。這被當(dāng)時的一個人左思看見后認(rèn)為是一個成名的大好機會，認(rèn)為“潘安效應(yīng)”一定會讓自己一飛沖天。左思，字太沖。人如其字，果然還是太沖動了。沖動是魔鬼啊。當(dāng)他駕著牛車游洛陽時被“群嫗吐之”。這件事讓他終于明白了效仿別人是不會有成績的。于是她發(fā)憤著書，精心花費十年時間寫成了《三都賦》，一時間洛陽紙貴。別人能做的事不一定你能做。為什么武則天能做皇帝，而后來韋后的下場卻很凄慘？為什么畢加索拒絕他的學(xué)生模仿他的畫風(fēng)？因為只有一個武則天，只有一個畢加索。你更應(yīng)該做的是奮進(jìn)。你就是你，是天、是海也是你自己。學(xué)一學(xué)別人，讓自己走得更穩(wěn)，想一想自己，讓自己走得更遠(yuǎn)。

第二篇：效仿古訓(xùn),學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》[小編推薦]

青少年科技教育方案

[方案名稱]：效仿古訓(xùn)，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

[方案的背景與目標(biāo)]：

中國自古以來就有重視未成年人啟蒙教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，蒙養(yǎng)教育思想極為豐富。繼承這一筆可貴的遺產(chǎn)，對現(xiàn)階段我國未成年人的教育尤其是道德養(yǎng)成教育大有益處。

一、古代蒙養(yǎng)教育的傳統(tǒng)主要包括的幾個方面

1.蒙以養(yǎng)正。古人非常重視人生的正本慎始，主張當(dāng)嬰幼兒智慧蒙開之際就施加正面影響，開發(fā)其智慧，促使孩子更好地成材。這包括兩方面：一是胎教“正本”。二是注重兒童少年期的早期教育。古代的許多思想家、教育家和文人學(xué)者都強調(diào)教育貴早，“以豫為先”。孔子說“少成若天性，習(xí)慣如自然”；不少教育家或家長還制訂了從嬰幼兒期到青少年期各階段的道德教育規(guī)程。司馬光曾經(jīng)針對借口幼兒無知而將教育延遲到長大后再進(jìn)行的錯誤觀念，認(rèn)為這就像懶于摘除樹苗的劣芽一樣，等到長成大樹以后再去砍那些枝杈，該費多大的力氣？

2.德教為先。古人認(rèn)為，蒙養(yǎng)教育最根本的是“養(yǎng)正”教育或品德教育。《論語》記載孔子為學(xué)生開設(shè)有“文、行、忠、信”四門課程，其中三門都屬于思想道德教育的范疇。司馬光《居家雜儀》中設(shè)計的家教程序，將德育放在家庭教育的首位，從“始生”開始，對嬰幼兒期、少年期的每一個發(fā)展階段都根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，對孩子成長的不同階段施行不同的養(yǎng)成教育內(nèi)容，對違背禮教的行為即使再小也“嚴(yán)訶禁之”；指導(dǎo)子孫讀書嚴(yán)格選擇，以免“惑亂其志”，力求“養(yǎng)正”。

3.習(xí)慣養(yǎng)成。譬如教育家朱熹就提出，15歲以前的兒童，主要應(yīng)就其日常生活接觸到的“知之淺而行之小者”和“眼前事”進(jìn)行教育訓(xùn)導(dǎo)。所教之事，“如事君、事父、事兄、處友等等，只教他依此規(guī)矩去做?！痹谖覈鴤鹘y(tǒng)家訓(xùn)和蒙學(xué)讀物中更是對那些未“冠”子弟、學(xué)童的行為習(xí)慣規(guī)定得具體詳盡，具有極強的可操作性。如《弟子規(guī)》，在學(xué)童剛開蒙識字時，就以生活起居、侍奉長輩、言談舉止、待人接

物這些最為基本的道德行為準(zhǔn)則要求他們，從人人皆知、人人可行的日常習(xí)慣養(yǎng)成做起，逐漸凝成品質(zhì)，收到積土成山、積善成德之效。

4.環(huán)境濡染?？鬃诱J(rèn)為擇鄰不到風(fēng)俗仁厚的地方去，就非明智之舉。“孟母三遷”的故事，更是注重環(huán)境對孩子品德形成作用的典范。這一思想與實踐被荀子概括為“蓬生麻中，不扶自直”，“故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”中國傳統(tǒng)處世箴言、家訓(xùn)教誨中幾乎每篇都有要子弟謹(jǐn)慎交友的訓(xùn)誡。此外，古人也已經(jīng)注意到家庭教育與學(xué)校教育、社會教化的相互配合、凝成合力的問題。認(rèn)為“父兄教之于家，師長教之于塾，內(nèi)外夾持，循循規(guī)矩，非僻之心何自入哉！”（陳宏謀《養(yǎng)正遺規(guī)》）

二、現(xiàn)代教育中存在的弊端

1.國民道德水平低下。在日常生活中，隨地吐談，亂扔垃圾，隨意攀折花木、踐踏草坪；不遵守交通規(guī)則和公共秩序，上公交或火車擁擠搶座，在公共場所大聲喧嘩、旁若無人；對尊長毫無禮貌、隨意稱謂；罵不離口，一點小事就互不相讓、大打出手??這些不良習(xí)慣的存在，嚴(yán)重地影響著我們下一代的健康成長。我們的公共場所，都必須寫明“不準(zhǔn)攀折花木”“不得跨越欄桿”“不得隨意刻劃”“住院區(qū)不得大聲喧嘩”等字樣，這本來是盡人皆知的道德規(guī)范，卻必須寫明，意味著很多人并不遵守。2.當(dāng)前形勢下青少年德育工作存在的問題

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我們在青少年思想道德建設(shè)方面取得了很大的成績，積累了寶貴的經(jīng)驗。但同時也要看到，當(dāng)前形勢下青少年思想道德建設(shè)也面臨著許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

⑴學(xué)校教育的問題。學(xué)校教育本來應(yīng)該是青少年德育教育的主渠道，但是，現(xiàn)行的學(xué)校教育就是個“知識傳習(xí)所，”完全忽視了德育教育。在學(xué)生的日常生活中，學(xué)?？偸且?guī)定一系列的禁止條文，讓學(xué)生機械照做，結(jié)果是好多學(xué)生根本不聽學(xué)校那一套，和老師捉迷藏，互相對立，我行我素。在知識掌握與技能形成的過程中，學(xué)校確實起到了主導(dǎo)作用，但在品德知識的傳授與品德行為的形成過程中，學(xué)校-2-

教育卻表現(xiàn)得無能為力而屢受指責(zé)。社會對學(xué)校的評價導(dǎo)向偏離，也是導(dǎo)致學(xué)校德育困境的一個重要原因。當(dāng)前大多學(xué)校都把教育質(zhì)量當(dāng)成學(xué)校的生命線，考試成績是判斷學(xué)校的好壞，是家長擇校的條件，也是判斷一個老師好壞的標(biāo)準(zhǔn)，于是，學(xué)校重知識傳授，輕德育教育，重近期效應(yīng)，輕長遠(yuǎn)效應(yīng)，重局部利益，輕國家利益。而在教師的德育教育中，一些教師無視德育教育的規(guī)律，不遵守德育教育的基本原則，學(xué)生犯錯誤則嚴(yán)加懲罰，采取“我打你服，我說你通”，堅持“棍棒下出好人”的傳統(tǒng)、簡單粗暴、壓制堵塞的辦法。對后進(jìn)生挖苦、諷刺，對自己與對學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)不一致。缺乏社會實踐，致使對青少年的道德教育“孤軍奮戰(zhàn)”，與其他學(xué)科的教育彼此孤立，達(dá)不到預(yù)期的德育綜合目的⑵家庭教育的問題。家庭的不良影響也是導(dǎo)致青少年德育問題的重要因素。家庭是青少年生命的起點,是青少年成長的重要場所。對未成年人思想道德建設(shè)起著非常特殊的作用，但現(xiàn)在也存在著不少問題，影響著學(xué)生的健康成長。比如:有的家長以工作忙為借口,把學(xué)校作為看管孩子的場所,對學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)不聞不問;有的家長的極端個人主義、享樂主義和投機行為，低級庸俗的生活作風(fēng)，甚至違法犯罪活動，使其子女耳濡目染；有的家長甚至還給子女灌輸整人害人、損人利己的思想和手段,使孩子深受其害；有的家長對子女一味放縱,嬌生慣養(yǎng)，使之形成了好逸惡勞、貪圖享受、稱王稱霸的個性；有的家長教育方法粗暴，對子女動不動就拳腳相加，孩子為免遭皮肉之苦，采取哄騙辦法以求平安，有的家長語言不文明，行為拖沓，讓孩子從小忽略了文明標(biāo)準(zhǔn)，降低了處事原則；一些家長對社會不滿，滿腹牢騷，在孩子心靈深處埋下了怨恨社會的種子。

⑶社會環(huán)境的問題。社會是個大染缸，一些不良的社會環(huán)境是青少年不良德育現(xiàn)象的滋生地，并且為青少年的不良德育發(fā)展創(chuàng)造了外部條件。某些低級、庸俗的社會文化對學(xué)生潛移默化的影響。盲目模仿影視中的打斗、兇殺、?色情行為。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不良影響，至使學(xué)生迷戀網(wǎng)吧，成天上網(wǎng)聊天、游戲，特別是一些不法網(wǎng)吧經(jīng)營者為了謀取暴利，還傳播一些色情、暴力的圖片和文字。部分學(xué)生由于長期-3-

處于某種不良環(huán)境，耳聞目睹社會消極的反面現(xiàn)象，久而久之，誤認(rèn)為黃、毒、賭以及坑蒙拐騙搶等違法犯罪行為是社會的主流，甚至是非不分，從而形成扭曲的思維坐標(biāo)。

在這種物欲橫流，道德水平低下的情況下，推行圣人的《弟子規(guī)》教育，事在必行。只要學(xué)校、社會與家庭共同關(guān)注這一教育訓(xùn)責(zé)，相信不久的將來，中國的孩子會真正成長為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?，中國人才真正能冠得起“禮儀之幫”的美譽。

[方案所涉及的對象、人數(shù)]：

二年級（3）班全體同學(xué)，共41人。

[方案的主體部分]：

一、活動內(nèi)容

對本班學(xué)生進(jìn)行《弟子規(guī)》教育。

二、難點、重點、創(chuàng)新點

重點是教學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》全文，并能在日常生活中用實際行動幫助自己養(yǎng)德塑行，影響他人具有良好的道德修養(yǎng)。

難點是能贏得更多的學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的時間，并能與學(xué)校、家長三方結(jié)合，在學(xué)中實踐，在實踐中體會，取得最佳的教育效果。

創(chuàng)新點：學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，結(jié)合日常生活實際，讓學(xué)生學(xué)會“孝親尊師”，學(xué)會自己處理日常生活中的小麻煩，把學(xué)校的一切被動的禁止性規(guī)定變成學(xué)生自覺的行動。

三、利用的科技教育資源

學(xué)習(xí)場所可以是校內(nèi)、教室里，也可以是家里，校外等。教師和家長、學(xué)生均可以通過網(wǎng)絡(luò)、名種媒體，獲得《弟子規(guī)》的原文，同時，可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看視頻短篇、相關(guān)故事等，從中獲取所需要的資料。

四、活動過程和步驟

1．充分利用周會課和少先隊活動時間，全面學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》原文，并要求學(xué)生背誦。

2．在學(xué)校、家長的配合下，學(xué)習(xí)一段原文，就能有針對性地進(jìn)行一些實踐活動，讓學(xué)生從中體會其中的真實意趣，達(dá)到進(jìn)一步深化的目的。

3．隨時養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣，把自己從中所學(xué)到的真實東西記錄下來，好的方面與不足之處總結(jié)出來，然后加以改進(jìn)。

4．充分利用一定的時間，落實《弟子規(guī)》的教育內(nèi)容。如：專門教學(xué)生如何灑、掃；如何收拾自己的學(xué)習(xí)、生活用品；如何為他人服務(wù)；采用角色游戲模仿如何勸誡同學(xué)、父母等。

5．辦《弟子規(guī)》中體現(xiàn)“孝”的手抄報，說說生活中有關(guān)“孝”的話題，收集有關(guān)“孝”的故事，說說自己從前不“孝”的做法及后來改進(jìn)后的方法。

五、可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案。教學(xué)中，時間可能會比較緊張，有些東西估計沒有太多的時間加以滲透。如果出現(xiàn)這種情況，必須召開家長會，專門向家長做大量的指導(dǎo)，讓家長先學(xué)《弟子規(guī)》，然后與學(xué)生共同進(jìn)步，推進(jìn)學(xué)習(xí)速度。

六、預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式。通過1-2年的學(xué)習(xí)，首先必須能穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的情緒，使他們對生活與學(xué)生產(chǎn)生長遠(yuǎn)的興趣。學(xué)會如何“孝親尊師”，勇于面對困難，能與同伴友好相處，使過去被動的行為變成自覺自愿的行動。使班風(fēng)有一個非常好的改觀，讓班主作、輔導(dǎo)員工作起來得心應(yīng)手。同時，能帶動全年級及至全校同學(xué)效仿。

七、效果評價標(biāo)準(zhǔn)與方式。對本班學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》前與學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之后做對比，通過教師評價、學(xué)生自評、家長評議的方式，檢驗學(xué)習(xí)成果。

八、對青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用。通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，使學(xué)生養(yǎng)成穩(wěn)定的情緒，無論在學(xué)習(xí)上，還是生活中，凡事都能認(rèn)真去做。樹立正確的生活、學(xué)習(xí)觀，以積極的心態(tài)面對生活。成為明禮誠信的典范。

第三篇：與祖國共奮進(jìn)

與祖國同奮進(jìn)，和城市同發(fā)展

從2008年年初的雪災(zāi)到5.12汶川大地震，再到北京奧運會和“神七”飛天，2009年的祖國60周年國慶大閱兵和澳門回歸十周年，2010年的玉樹地震到現(xiàn)在舉辦的上海世博會，我們擁有太多太多的感動與自豪，我們的祖國在奮進(jìn)，我們的城市在發(fā)展，如今，黨和政府正在千方百計地安排好人民的生活，解決矛盾，建設(shè)和諧社會。我們生活在這溫暖的祖國懷抱中，我們感受著中國每個城市日新月異的變化，怎能不從心底發(fā)出由衷的熱愛之情。祖國的命運就是我們每一個中國人的命運，城市的發(fā)展與中國的富強要靠我們每一個中華兒女的貢獻(xiàn)與奮斗。

在北京奧運會上，從環(huán)境到賽事組織再到志愿者的服務(wù)，東道主都做到了無可挑剔，特別是志愿者的微笑更是征服了世界各地的運動員和民眾，正像國際奧委會主席羅格說得那樣：中國舉辦了一場無與倫比的奧運會”。在本屆奧運會上，中國奧運健兒更是不畏強手、奮力拼搏，奪得了最多的金牌。北京奧運會的成功，也讓世界重新認(rèn)識了古老而又現(xiàn)代的中國。

成功舉辦北京奧運會兩年之后，作為新興大國、世界第三經(jīng)濟(jì)體的中國，再次表現(xiàn)了出色組織大型活動的能力，4月30日晚上上海世博會開幕式不出意料地令人嘆為觀止，黃浦江兩岸的焰火與噴泉點亮了天空，令人仿佛進(jìn)入了童話世界。在六百六十座中國城市中，上海是中國城市化進(jìn)程的最前沿，最能感受著其間所有冷暖。1800年，全球僅有2%的人口居住在城市，而到了2000年，世界上大約有一半的人口遷入了城市。到2010年，全世界的城市人口占總?cè)丝诘?5%。城市的發(fā)展已經(jīng)是祖國繁榮昌盛最重要的動力，城市是人類文明的結(jié)晶，我們的城市是每個城市居民能夠過上有尊嚴(yán)的、健康、安全、幸福和充滿希望的美滿生活的地方。為此，2010年上海世博會以“和諧城市”的理念來回應(yīng)對“城市，讓生活更美好”的訴求。

作為一名普通的高校大學(xué)生，一名年輕的共青團(tuán)員，一名樂于奉獻(xiàn)的上海世博會志愿者。我時刻想著我能為祖國的前進(jìn)與城市的發(fā)展做些什么，什么樣去實現(xiàn)個人的人生價值。所謂青年強則國強，青年富則國富，作為當(dāng)代青年的我們難道就不應(yīng)該為祖國貢獻(xiàn)一些我們的力量嗎？有的同學(xué)可能會說：“我們現(xiàn)在只不過是一個在校的學(xué)生而已，報答祖國是那些有志之士們的事情，我們只要管好自己就行了”。這種想法實在過于幼稚，也許我們現(xiàn)在的力量還有些微薄，但我們能為祖國做的事也很多啊，比如綠化校園、美化生活環(huán)境，好好學(xué)習(xí)、立志成才，抑或是成為一名志愿者，保證各大盛會的順利舉辦，為城市的發(fā)展做貢獻(xiàn)。這些看似平常的事情，只要我們能努力的去做，而且持之以恒的去做好，我們就是在為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。只有祖國繁榮了，城市建設(shè)完善了，人民的生活才能富裕，才能更加美好。我們的生活水平才會得到改善，民族團(tuán)結(jié)的力量才會更加強大！

以熱愛祖國為榮，以背叛祖國為恥。因此讓我們每一個中華兒女尤其是我們年輕的大學(xué)生們都獻(xiàn)出一棵赤誠的心來為祖國貢獻(xiàn)我們的力量吧，哪怕是一件微不足道的事情我們也要去做，我們就能與祖國共進(jìn)步、與城市同發(fā)展，只有這樣中華兒女才能崛起，我們才能奮進(jìn)，我們的祖國才能強盛！

祖國在進(jìn)步，城市在發(fā)展，一切美好的憧憬已經(jīng)展現(xiàn)在我們的眼前，此時我想對大家說：“把握機遇，奮力向前，我們的決心是堅定的，我們的步伐是強健的，我們的聲音是響亮的，讓中華五千年的浩然正氣在青春的火焰中燃燒吧，讓神州大地的雄健國魂在青春的火焰中升騰吧，讓我們爆發(fā)全部的激情，貢獻(xiàn)所有的能量，為祖**親的繁榮昌盛而努力拼搏，為上海世博的成功舉辦共同奮斗！”。

口號：中國讓城市更精彩，城市讓生活更美好。

第四篇：與祖國共奮進(jìn)

與祖國共奮進(jìn)

各位老師，同學(xué)們：

偉大的愛國主義詩人陸游曾經(jīng)說過：“位卑未敢忘憂國。”雖然我們只是一名再普通不過的中學(xué)生，但只要是一個中國人就應(yīng)該做到與祖國共奮進(jìn)。

愛國是一種情懷更是一種行動。古有屈原為國事憂愁，作出“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的感嘆后投江自殺；戚繼光奮力抗倭以捍衛(wèi)邊疆為己任，屢屢克敵

功垂千古；岳飛為保南宋全力抵金直至被奸臣污蔑也在所不惜；文天祥在被俘期間被元世祖以高官厚祿勸降仍寧死不屈從容就義，留下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古名句。他們成為民族英雄，為我們留下無限的動力引出學(xué)習(xí)的方向。現(xiàn)有邱少云被烈火上身卻紋絲不動，最后在抗美援朝之戰(zhàn)中為國捐軀；華羅庚、錢學(xué)森等一批有志學(xué)士為報效祖國在優(yōu)渥的國外環(huán)境誘惑和強烈的阻止下毅然回到祖國，傾獻(xiàn)自己畢生所學(xué)；姚明在NBA打球時卻仍不忘在國家需要時回歸國家隊，在外媒的質(zhì)問面前說下一句“因為我是一名中國球員”；雷鋒全心全意為人民服務(wù)和他的釘子精神一起，成為人們學(xué)習(xí)的楷模。他們在官場上沒有顯著的地位，卻仍未忘記愛國，就像華羅庚說的：“錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng)；樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。”與祖國共奮進(jìn)。

然而也有一些為人恥被人恨的行為?？箲?zhàn)之時有多少人叛逃祖國為日本做事，想自保卻將自己的同胞殺害；十年文革之時江青林彪等組織借毛澤東身份之便殘害國家有用之才和棟梁。他們哪一個得到了好下場，無一例外被人們唾罵嫌棄、甚至都不愿再想起。

21世紀(jì)，我們一起走過非典之難，扛過汶川地震之災(zāi)，同為北京奧遠(yuǎn)會的舉辦努力過，一起關(guān)注神舟系列飛船的發(fā)射并為其興奮。近日，以日本的釣魚島事件，與菲律賓的南海爭執(zhí)，美國不斷插足亞太局勢不惜出動航母和最新武器只為震懾中國，重返亞太。我們都一樣的憤怒想要抵抗，但我們是否應(yīng)該為我們的愛國舉動前冠以理智的形容詞，讓我們的祖國更加團(tuán)結(jié)而功不可破絕不分裂。近年來少數(shù)青少年的愛國意識也逐漸淡化，我們是否應(yīng)該更加注意，不忘自己是一個中國人，愛我們的傳統(tǒng)愛我們的文化。

與祖國共奮進(jìn)，我們責(zé)無旁貸。

我的演講至此結(jié)束，謝謝大家。

第五篇：與祖國共奮進(jìn)

與祖國共奮進(jìn)

——黑龍江科技學(xué)院自強不息創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新辦學(xué)精神溯源 山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村

正當(dāng)科技人在“絕境”中苦苦尋找攀巖之路時，《中共中央、國國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》頒布實施，學(xué)校黨委搶抓“高等學(xué)?？梢缘疆惖睾献鬓k學(xué)”的歷史機遇，在調(diào)查了30余所國內(nèi)外高校的成功經(jīng)驗之后作出了“到哈爾濱尋找合作伙伴、擴(kuò)建校區(qū)”的果斷決策。在2000年5月順利“兼并”了省煤校和哈煤研所、成功在省會伸出兩支觸角之后，命運之神把學(xué)校拉到了哈爾濱糖廠這篇建立與清朝末年、歷經(jīng)百年滄桑已告破產(chǎn)的廢墟之上。從此，學(xué)校在上級沒給一跳政策、國家沒給一分錢支持、哈爾濱沒有一個重量級人脈資源的情況下，懷揣著幾代科院人遷校愿望，踏上了建設(shè)哈爾濱校區(qū)的征程在美麗的松花江畔播下了綠色的希望、收獲了豐碩的果實、培育了紅色棟梁、成就了金色夢想。

開弓沒有回頭箭

哈校區(qū)購地協(xié)議剛剛簽訂，學(xué)校黨委就確定了“邊規(guī)劃、邊建設(shè)、邊融資、邊辦學(xué)”的戰(zhàn)略。2001年春節(jié)剛過，當(dāng)別人還沉浸在親朋團(tuán)聚、歡天喜地過大年的喜慶氛圍中時，時任黨委書記宋長生和校長趙國剛同志就帶領(lǐng)著哈校區(qū)籌建人、融資人踏上了開往哈爾濱的列車。離開了雞西那片故土?xí)r他們不知有家，踏上哈爾濱新校區(qū)后他們不知有身，拿出“不破樓蘭終不還”的信念，發(fā)揚煤炭人特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的精神，頂風(fēng)雪、冒嚴(yán)寒，住廠房、吃食堂，趕蚊蟲、戰(zhàn)“非典”，在一片荒草無人、垃圾成山的廢舊廠區(qū)吹響了“二次創(chuàng)業(yè)”的號角。為了爭取建設(shè)資金，融資人常年離家在外，天當(dāng)房、車當(dāng)床，把家安在火車上歷經(jīng)無數(shù)次的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、大喜大悲，無數(shù)次的如臨深淵、如履薄冰，可謂是歷盡千辛萬苦、說盡千言萬語、走盡千山萬水、想盡千方百計，確保了建設(shè)資金的到位和教學(xué)工作的正常運轉(zhuǎn)。為了確保建設(shè)工期，籌建人寧可把嘴皮子磨破、鞋底子磨穿、車輪子散圈、腰桿子坐彎也要確保建設(shè)工期，不舍晝夜、沒有冬春，白天穿梭于建筑工地，晚上在工棚挑燈研究圖紙，年逾五旬的黨委書記10次流下眼淚、兩次昏倒在衛(wèi)生間，有的領(lǐng)導(dǎo)心臟被壓憋出病仍然靠前指揮，有的同志住在簡陋廠房睡覺時耳朵被老鼠咬穿，可謂是“字字都有酒精味、行行都有車轍印”，確保了各項建設(shè)工程的如期交付使用。為了建設(shè)“陽光工程”，堅持嚴(yán)把“規(guī)劃關(guān)、設(shè)計關(guān)、資金關(guān)、材料關(guān)、工期關(guān)、施工關(guān)、質(zhì)量關(guān)、廉政關(guān)”，見車做到籌建辦審計、學(xué)校審計、會計事務(wù)所審計和政府審計相結(jié)合，可謂是“針插不進(jìn)、水潑不進(jìn)”，確保了“樓起來了、人沒有倒下去”，也得到了省委巡視組、省財審部門的高度評價和廣泛宣傳。

團(tuán)結(jié)山變玉 協(xié)作土變金

真是憑著這種不怕?lián)p害個人利益、不怕艱苦、不怕得罪人、不怕死、不怕越位、不怕冒風(fēng)險、不怕挫折的精神，頂住了一個又一個常人難以想象的壓力，解決了一個又一個在正常工作中不可能遇到的矛盾，克服了一個又一個無法預(yù)見的困難，經(jīng)過三年多的艱苦奮戰(zhàn)，完成了原糖廠遺留設(shè)備的拆卸和5.7萬平方米舊廠房改造及包括教學(xué)主樓、信心中心（圖書館）、科技大廈、游泳館等在內(nèi)的新建工程。2003年8月，經(jīng)省政府批準(zhǔn)，學(xué)校主體正式遷入哈校區(qū)。2004年9月，以國家煤礦安全監(jiān)察局領(lǐng)導(dǎo)和省五大班子成員來校參加因“非典“而推遲的哈校區(qū)落成典禮暨研究生開辦儀式為標(biāo)志，學(xué)校建成了“規(guī)劃科學(xué)化、功能現(xiàn)代化、信息網(wǎng)絡(luò)化、后勤社會化、園林生態(tài)化”的校園。栽下梧桐樹，引得鳳凰來。正是由于對學(xué)校辦學(xué)能力、水平和聲譽的認(rèn)可，全國三個之一的安全工程技術(shù)學(xué)院落戶學(xué)校，國家煤礦安全培訓(xùn)基地、黑龍江省潔凈煤技術(shù)研究中心也相繼在學(xué)校掛牌；與奧地利MCE公司簽訂了利用奧地利政府貸款建設(shè)礦山機械制造培訓(xùn)中心項目協(xié)議，開創(chuàng)了黑龍江省內(nèi)高校獲得外國政府貸款、利用國外先進(jìn)設(shè)備、技術(shù)和資質(zhì)的先河；在省政府的主持下與四大礦業(yè)集團(tuán)簽訂了“對口單招、定向培養(yǎng)”協(xié)議為解決黑龍江省國有重點煤礦人才短缺問題做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

千淘萬里雖辛苦 吹盡狂沙始到金

在學(xué)校黨政班子的帶領(lǐng)下，以籌建、融資兩支隊伍為代表的全校教職工在三年多的哈校區(qū)建設(shè)進(jìn)程中，高歌《國際歌》、《為了誰》和《愛拼才會贏》三首歌，拋灑汗水、淚水和學(xué)會，凝聚士氣、人氣和靈氣，成功演繹了一步目標(biāo)明確、信念堅定、歷經(jīng)坎坷、修成正果的現(xiàn)代版《西游記》，在美麗的松花江畔畫了一個“圈”（建成哈校區(qū)），點了一個“點”（上了碩士點）。哈校區(qū)建設(shè)期間和學(xué)校主體遷移后，全國人大常委會副委員長、全國婦聯(lián)主席彭佩云，時任國家煤礦安全

監(jiān)察局局長王顯政及省長張左己等領(lǐng)導(dǎo)多次到校視察，參觀者無不為震撼和感動。時任省委副書記劉東輝認(rèn)為這是“明智的選擇、戰(zhàn)略的決策”，副省長程幼東同志由衷地發(fā)出了“哈校區(qū)能在這么短的時間取得如此規(guī)模，確實很不簡單”的感慨。受朱镕基總理委托、負(fù)責(zé)處理哈爾濱糖廠破產(chǎn)事宜的原國家輕工局局長陳士能同志在2004年初“故地重游”時感慨萬千地說“科技學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班子開拓創(chuàng)新、真抓實干，使學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大、層次提高、隊伍穩(wěn)定，形成了“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、無私、奉獻(xiàn)”的精神，東北人有了這種精神和魄力，振興東北老工業(yè)基地是有希望的?！笔?nèi)外院校同仁無不為學(xué)校能“在一片落魄的廢墟上，有一支遍體鱗傷的隊伍，撐起了一片藍(lán)天”而震撼。學(xué)校黨委也因此多次被省委等上級黨組織授予“先進(jìn)基層黨組織”等稱號，大學(xué)生黨員發(fā)展工作在第十二次全國高校黨建工作會議上進(jìn)行了經(jīng)驗交流。黑龍江省精神文明辦公室、教育廳、公證處、黑龍江日報報業(yè)集團(tuán)組織的黑龍江省教育行業(yè)形象調(diào)查也對我校給予了高度的評價，認(rèn)為學(xué)校是我省地方高等院校的杰出代表，注重?fù)屪マk學(xué)制高點，成功實現(xiàn)了異地辦學(xué)；辦學(xué)思想啟發(fā)人，辦學(xué)精神激勵人，辦學(xué)成就鼓舞人，辦學(xué)口碑感染人，開辟了省內(nèi)高校辦學(xué)的新境界。

面對接踵而至的贊譽和評價，沐浴著攀越“絕境”后的鮮花和掌聲，不甘平淡的科院人在認(rèn)真總結(jié)過去辦學(xué)經(jīng)驗的同時也清醒地認(rèn)識到，快速發(fā)展的高等教育不會給人以一絲喘息的機會，只有外延的拓展而沒有內(nèi)涵的充實絕不能夠算作“山登絕頂我為峰”。唯有乘勢而上，搶抓“黃金發(fā)展期”、規(guī)避“矛盾凸顯期”，走由外延拓展向內(nèi)涵充實的轉(zhuǎn)型之路，確保規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，才能使學(xué)校在高校一輪有一輪的競爭中立于不敗之地。

求和諧：“蛻變”中騰飛

業(yè)績令人鼓舞 成就催人奮進(jìn)

歷覽艱難、曲折而又輝煌的創(chuàng)業(yè)歷程，看到辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次、辦學(xué)空間等方面的跨越式發(fā)展，我們沒有理由不感到欣慰和自豪，但改革沒有止境、發(fā)展沒有坦途。隨著高等教育由精英化進(jìn)入大眾化階段后，畢業(yè)生就業(yè)越來越難，社會與家長對高校的辦學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了質(zhì)疑；本科教學(xué)工作水平評估，是學(xué)校再一次處于風(fēng)口浪尖；主體遷移后新專業(yè)、新教師、新學(xué)苗（“三表”學(xué)生）各占三分之二，是學(xué)校的教育教學(xué)工作面臨現(xiàn)實和潛在的風(fēng)險??面對錯綜復(fù)雜的形式，面對千頭萬緒的工作，面對“破產(chǎn)”的危機，如何充分利用教育資源，如何為老工業(yè)基地振興服務(wù)，如何辦人民滿意的大學(xué)等艱巨課題又一次讓科院人陷入了“冰火兩重天”。思想決定思路，思路決定出路。要想石頭浮在水面，要想讓大船遠(yuǎn)航揚帆，唯有“窮”則思變，創(chuàng)新實干，加快發(fā)展在認(rèn)真分析站在新起點、進(jìn)入新階段的形式之后，學(xué)校黨委站在高端，揚起了“以人為本、科學(xué)發(fā)展”的大旗，傾全校之力、聚全員之智，堅持自主改革、自避風(fēng)險、自強不息、自我發(fā)展，用新思想、新模式、新體制、新方法筑牢基礎(chǔ)，提升水平，打造亮點，破解難題，實現(xiàn)了由外延擴(kuò)張向內(nèi)涵充實的“蛻變”，從而創(chuàng)出了一條辦學(xué)的新路子。

辦學(xué)理念決定辦學(xué)方向

辦學(xué)方略決定辦學(xué)模式

在經(jīng)過科學(xué)的分析和研究之后，學(xué)校黨委陸續(xù)提出了“大德育、大工程、大實踐”的辦學(xué)理念和“搞好一個科學(xué)定位、遵循一個科學(xué)定位、順應(yīng)大眾化、國際化要求，以人才培養(yǎng)為主，把樹栽在山上，在大德育、大工程、大實踐背景下分類培養(yǎng)，分灶吃飯，讓不同的同學(xué)全面發(fā)展，成人成才。在整體以育人為中心的同時，發(fā)揮特色科學(xué)優(yōu)勢，建立國際、國內(nèi)、學(xué)校、企業(yè)、社會多方合作機制，搞特區(qū)，打造新型科技大學(xué)品牌?！皟纱笠?guī)律”，就是遵循教育自身的規(guī)律和市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，把教育作為一個服務(wù)，開展經(jīng)營學(xué)校，走新型辦學(xué)之路?！叭€管理”，就是確保教育教學(xué)及人才培養(yǎng)質(zhì)量這個生命線，構(gòu)筑學(xué)科建設(shè)、專業(yè)課建設(shè)、教學(xué)改革、科研及教師隊伍建設(shè)這個增長線，強化思想、組織、作風(fēng)、制度和機制這個保障線。“四個轉(zhuǎn)變”，就是推進(jìn)學(xué)校由“大樓”向大師的轉(zhuǎn)變，由行政管理項行政管理與學(xué)術(shù)管理并重的轉(zhuǎn)變，由以校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)為主的大學(xué)文化建設(shè)向以大學(xué)精神建設(shè)為主的大學(xué)文化建設(shè)的轉(zhuǎn)變這一系列辦學(xué)思想的提出，為學(xué)校新時期的發(fā)展指明了方向。

“蛻變”是一個漫長而艱難的過程 不可能一蹴而就

理念、方略不能僅僅作為一個口號寫在紙上或打在宣傳媒體上，只是紙上談兵而不躬身踐行是絕對不行的。為此，學(xué)校在機制、方法、手段上進(jìn)行了一系列改革：設(shè)立了教師評建工作津貼，教師的晉職晉級實行師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、教書育人、科研及評建工作一票否決；加強教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、干部作風(fēng)建設(shè)，結(jié)合“先

進(jìn)性”教育活動的開展，深入開展了干部“五風(fēng)”建設(shè)、評建工作黨員責(zé)任區(qū)活動和教育思想大討論；在全體教師中開展了崗位“大練兵”、“大比武”和形象設(shè)計大賽，教書育人過程中強化“嚴(yán)、實、新、活、愛”和“教、管、幫、帶、聯(lián)”；在全校學(xué)生開展了班級評估和學(xué)風(fēng)診斷，出臺了“四種能力”培養(yǎng)考核政策；結(jié)合學(xué)苗自身特點實行手把手、一對

一、點對點、段段清，并全面開展體驗教育；加強了硬件建設(shè)；為培養(yǎng)學(xué)生工程意識和實踐能力搭建了校內(nèi)外平臺。

忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開

經(jīng)過四年多的力量蓄積，頂住了各種壓力，沖破了層層阻礙，終于在艱難的“蛻變”之后破繭而出內(nèi)涵建設(shè)與主體遷移前相比有了質(zhì)的飛躍。人才培養(yǎng)模式初步實現(xiàn)了由注重知識學(xué)習(xí)向能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，形成了“大德育、大工程、大實踐”理念引領(lǐng)下的思想道德素質(zhì)高和工程實踐能力強的“一高一強”人才培養(yǎng)特色，畢業(yè)生就業(yè)率每年都在95％以上，位居省內(nèi)高校前列；學(xué)校固定資產(chǎn)由1.4億增長到了15.2億；省級重點學(xué)科從“零”一躍為4個；省級學(xué)科梯隊帶頭人達(dá)16人；碩士點達(dá)到了18個，并獲兩個工程碩士授予權(quán)；教授增加到了180名，碩士學(xué)位以上教師占62.7％；生均交學(xué)費由5000元增加到了8000余元；教學(xué)科研儀器值增加到了2.3億；建成了國內(nèi)一流的現(xiàn)代加工中心、工程訓(xùn)練與基礎(chǔ)實驗中心和以具有國內(nèi)一流水平的電氣工程實踐基地為代表的8個實踐基地及208個校外實習(xí)基地；有70項科研成果獲國家、省部科技進(jìn)步獎。這10組數(shù)據(jù)充分折射出了學(xué)校近四年多來內(nèi)涵充實的歷程和成果。以2005年學(xué)校作為全省三所院校之一在省教育廳先進(jìn)性教育活動優(yōu)秀事跡報告會上介紹經(jīng)驗、學(xué)校黨委辦學(xué)治校成效被收錄進(jìn)“黑龍江省委執(zhí)政紀(jì)要》、2006年學(xué)校被授予“全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”和2008年4月被教育部確定為教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀院校榮譽稱號為標(biāo)志，譜寫了一校兩地五校區(qū)和諧發(fā)展的新篇章

“科技學(xué)院62年的歷史證明，學(xué)校發(fā)展是靠大變化來證明的，大變化是靠大事件寫成的，大事件是靠血汗鑄就的。”“面對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科教興國，人才強國戰(zhàn)略的需求”，“面對人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)高等教育的要求”，“面對學(xué)校進(jìn)入改革發(fā)展新階段所存在的經(jīng)濟(jì)壓力以及科學(xué)專業(yè)的師資隊伍建設(shè)為主要內(nèi)容的核心競爭力薄弱等一系列問題”，以2009年2月17日召開的七屆八次教代會為標(biāo)志，結(jié)合學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的深入開展，學(xué)校黨委和行政適時做

出了建設(shè)新型科技大學(xué)和“三型”校園兩項重大決策，優(yōu)化發(fā)展戰(zhàn)略，強化內(nèi)涵建設(shè)，提升核心競爭力，實現(xiàn)具有里程碑意義的目標(biāo)遠(yuǎn)景，再一次成為我校廣大師生員工的進(jìn)軍號。

回首往昔 風(fēng)雨如晦

展望未來 任重道遠(yuǎn)

六十余載的滄桑歲月一代代科院人已抒寫了一部嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢于突破的求真史，一部不圖名利、敢于碰硬的求實史，一部艱苦奮斗、敢打硬仗的創(chuàng)業(yè)史，一部與時俱進(jìn)、敢為人先的創(chuàng)新史。在這種強大精神動力的驅(qū)動下，科院人正站在遷校、上碩士點和評估優(yōu)秀這個歷史新起點上，搶抓高教強省、推進(jìn)東部煤電化和節(jié)約型、關(guān)愛型、文化型校園建設(shè)歷史機遇，高揚科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、開放發(fā)展、和諧發(fā)展大旗，實施轉(zhuǎn)型、差異、優(yōu)勢和大企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，朝著創(chuàng)建服務(wù)能力強、特色鮮明的新型科技大學(xué)之目標(biāo)揚帆奮進(jìn)。