第一篇：校本培訓(xùn)實(shí)踐計(jì)劃-袁江

校本培訓(xùn)實(shí)踐計(jì)劃

在兩次的小學(xué)教務(wù)培訓(xùn)中，眾多專家的講座都滲透了以下三點(diǎn)：要促進(jìn)有效教學(xué)，促使學(xué)校發(fā)展，一是要學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師知識(shí)文化水平和教育教學(xué)能力；二是要開(kāi)展校本專題研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己；三是要?jiǎng)?chuàng)新，打出自己的一套模式。因此，特根據(jù)學(xué)校和自身實(shí)際，制定本計(jì)劃。

一、抓緊時(shí)間自學(xué)，提升自身素質(zhì)。

在這次培訓(xùn)中，我感覺(jué)到自己與這些專家真是天壤之別，不管是知識(shí)文化水平，還是教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，都相距甚遠(yuǎn)。我甚至連教務(wù)的基本工作都還不太熟悉，根本就沒(méi)有資格當(dāng)教務(wù)主任。因此，我至少要用三至五年的時(shí)間加緊自學(xué)，盡快提升知識(shí)議論素質(zhì)、教育能力和小學(xué)教務(wù)素質(zhì)，為老師們做出表率，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)。

二、開(kāi)展校本培訓(xùn)，逐步提高老師們的整體素質(zhì)。

結(jié)合小學(xué)教務(wù)培訓(xùn)心得和小繼教學(xué)習(xí)，組織老師開(kāi)展們以校本培訓(xùn)和老師們自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)老師專業(yè)提升。

三、制定激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)老師積極學(xué)習(xí)。

老師學(xué)習(xí)納入業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，沒(méi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的給予扣分，并與當(dāng)年評(píng)優(yōu)晉級(jí)無(wú)緣。

四、結(jié)合上級(jí)部門指示和本校實(shí)際，開(kāi)展教研活動(dòng)，讓老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。

五、制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)老師們?cè)谛？辖涣鲗W(xué)習(xí)。

寨樂(lè)鄉(xiāng)寨落小學(xué)

2012年3月20日

第二篇：海江中心小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

海江中心小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

(2011-2012下學(xué)期)

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,對(duì)教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應(yīng)該從實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步,盡快提高實(shí)施新課程的專業(yè)化水平。因此,校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓(xùn)力度,并作為學(xué)校工作的立校之本、強(qiáng)校之路、興校之策。

一、指導(dǎo)思想: 圍繞局、進(jìn)修校工作任務(wù),以提高教師知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo),面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

二、工作目標(biāo)及主要措施:

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件,重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)。學(xué)習(xí)師德規(guī)范,學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等,以先進(jìn)促奮進(jìn)。開(kāi)展“愛(ài)生敬業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的主題教育,發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規(guī)范自己的師德行為,提高師德養(yǎng)成的自覺(jué)性。

2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)（向峰老師負(fù)責(zé)）

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展是信息更新的發(fā)展,教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,豐富課堂教學(xué)手段,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,以提高課堂教學(xué)效益。本我校將繼續(xù)進(jìn)行?，F(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),其主要內(nèi)容課件制作,逐步使我校中青年教師人人都能制作和使用課件上課。

3、新課程培訓(xùn)

組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》等有關(guān)新課程的基本理論為主要指導(dǎo),同時(shí),輔以《小學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等相關(guān)教學(xué)案例和花絮,從理論到實(shí)踐進(jìn)行全方位的培訓(xùn)。深入到教研組。通過(guò)這些內(nèi)容的培訓(xùn)達(dá)到如下效果:即教師由原來(lái)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;教師由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)擁有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。逐漸形成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。

4、上網(wǎng)參與“國(guó)培培訓(xùn)”

組織好教師參加網(wǎng)上國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，即時(shí)對(duì)老師上網(wǎng)國(guó)培培訓(xùn)，保證老師100%能夠建立國(guó)培管理制度，制定方案，作好集中培訓(xùn)與分散自修相結(jié)合。給全體教師提供場(chǎng)所及時(shí)間，保證

三、教師培訓(xùn)形式:

1、專家講座

學(xué)校定期聘請(qǐng)校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師、專家、學(xué)者來(lái)校講學(xué),以擴(kuò)展教師們的視野,提高教師們的水平。

2、教師論壇

以學(xué)校網(wǎng)站為主陣地設(shè)立教師論壇,探討教育教學(xué)規(guī)律,分析教 育教學(xué)現(xiàn)象,發(fā)表教育心得,激發(fā)創(chuàng)新思維,提高科研水平。

3、經(jīng)驗(yàn)交流

學(xué)校定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),交流學(xué)習(xí)心得,取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。

4、以研促訓(xùn)

以教研活動(dòng)為載體,拉動(dòng)教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高;強(qiáng)化學(xué)科組的教研活動(dòng),以日常教研為載體拉動(dòng)教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高。

7、以賽代訓(xùn)

以賽代訓(xùn)是一條行之有效的校本培訓(xùn)渠道,要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步完善,使其制度化、規(guī)范化。在11月底，全體教師一節(jié)優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)課比賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程聽(tīng)課，點(diǎn)評(píng)。

四、管理措施: 校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整,充實(shí)內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此,擬做好以下幾項(xiàng)工作。

1、成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。我校校本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要有組織管理機(jī)構(gòu)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)組成。

組織管理機(jī)構(gòu): 組 長(zhǎng):王建偉

副組長(zhǎng):張念杰，負(fù)責(zé)對(duì)校本培訓(xùn)制度、校本培訓(xùn)計(jì)劃和考核辦法的制定和監(jiān)督實(shí)施。成 員：

黃向峰 丁淑麗 張德倫 王玉梅

2、各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進(jìn)展順利。

3、培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平。培訓(xùn)前要制定培訓(xùn)計(jì)劃,上交教導(dǎo)處審核。內(nèi)容包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時(shí)間及具體內(nèi)容。

4、建立考核與獎(jiǎng)懲制度,以調(diào)動(dòng)教師的積極性,實(shí)行過(guò)程監(jiān)控,結(jié)果考核?？己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。

五、主要活動(dòng)安排

1、九月份，以課程標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)案、寫字培訓(xùn)為主。

2、十月份,以國(guó)培和課件制作為主。

3、十一月份,以國(guó)培及現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用的鞏固提高培訓(xùn)。

4、十二月份,以國(guó)培及專題研討?？偨Y(jié)本學(xué)年校本培訓(xùn)工作,檔案歸類,對(duì)教師進(jìn)行考核。

第三篇：校本二級(jí)培訓(xùn)實(shí)踐計(jì)劃

參加“農(nóng)村學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)”

二級(jí)培訓(xùn)方案（校本）

龍場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校：徐 慧

2013年5月13—17日，我有幸在貴州省社會(huì)主義學(xué)院參加了第二期“農(nóng)村骨干班主任培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，首先我要感謝上級(jí)教育 部門給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)院培訓(xùn)中心為我們提供了這次培訓(xùn)的平臺(tái)，同時(shí)周密安排了我們的生活。我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專家的講座，對(duì)我觸動(dòng)非常大，收獲頗豐，受益匪淺。為了將本次學(xué)習(xí)的成果與同仁分享，將在本鎮(zhèn)進(jìn)行二次培訓(xùn)，我特制訂本培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想：

以現(xiàn)代的教育思想、教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則。《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》中指出，中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者和中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、如何用教師這個(gè)職業(yè)與其他職業(yè)作比較，體會(huì)教師這個(gè)職業(yè)的榮譽(yù)感。通過(guò)授課與交流，讓老師們明白怎樣才能演繹好自己的職業(yè)角色。

2、讓教師感受自己的待遇與地位，能用正確而有效的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

三、培訓(xùn)時(shí)間安排：2013年9月

四、培訓(xùn)對(duì)象：龍場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校任職不滿3年的班主任。

五、培訓(xùn)方法：

1、召集任職不滿3年的班主任，進(jìn)行交流，了解他們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦械睦Щ蠛推綍r(shí)班級(jí)管理辦法。

2、把自己多年來(lái)取得的班主任工作經(jīng)驗(yàn)向他們推廣，形成講座。

六、措施落實(shí)：

1、如何用教師這個(gè)職業(yè)與其他職業(yè)作比較，體會(huì)教師這個(gè)職業(yè)的榮譽(yù)感。通過(guò)授課與交流，讓老師們明白怎樣才能演繹好自己的職業(yè)角色。

第一、由參訓(xùn)教師相互交流，力求實(shí)踐的實(shí)效性，主抓優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)教師是是快樂(lè)、幸福的職業(yè)，體會(huì)職業(yè)的榮譽(yù)感。

第二、把我們的職業(yè)和醫(yī)生、警察、官員及農(nóng)民等職業(yè)相比，我們每天與天真的孩子在一起，看到的是快樂(lè)和健康，沒(méi)有什么大的風(fēng)險(xiǎn)，收益也不錯(cuò)，所以，我們要珍惜，要知道我們是幸運(yùn)的、是幸福的，認(rèn)真努力的工作，善待每一個(gè)學(xué)生，善待我們的每一天。這就是我們老師這個(gè)職業(yè)的榮譽(yù)感。

第三、我們?cè)鯓赢?dāng)好老師。作為教師，我們應(yīng)該從愛(ài)心、良知、責(zé)任的角度去遵循自己的職業(yè)道德，在工作中要善于去了解學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生、敢于向?qū)W生示弱、尊重家長(zhǎng)、關(guān)注差生等等，對(duì)待學(xué)生要平等、寬容、博愛(ài)。

2、讓教師感受自己的待遇與地位，能用正確而有效的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

第一、由參訓(xùn)教師相互交流，與其它的職業(yè)比較，我們的待

遇比他們高出好多，但他們的風(fēng)險(xiǎn)、壓力比我們老師還要大。

第二、怎樣與學(xué)生家長(zhǎng)溝通

1、讓家長(zhǎng)知道我們都有一個(gè)共同的目標(biāo)就是教育孩子。讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與教師做好對(duì)學(xué)生的教育。

2、平等、互相信任：營(yíng)造平等感。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)之間的平等，是不折不扣的合作者之間的平等。通過(guò)消除各種誘發(fā)心理障礙的因素，營(yíng)造一種平等的氛圍，使雙方在心理、感情上接近和融洽，這是合作的基本前提。所謂平等，實(shí)質(zhì)上是對(duì)合作伙伴的一種高度尊重。

在與家長(zhǎng)交往的過(guò)程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌，尊重對(duì)方。班主任通常比家長(zhǎng)更熟悉教育知識(shí)和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長(zhǎng)談話，特別是當(dāng)其子女在學(xué)?！瓣J了禍”的時(shí)候，班主任仍要在談話時(shí)給對(duì)方以尊重。

3、了解學(xué)生基本情況、了解家長(zhǎng)態(tài)度。

4、切記不可向家長(zhǎng)告狀與批評(píng)家長(zhǎng)。

第四篇：校本培訓(xùn)感想(袁老師

校本培訓(xùn)感想

王麗

12月2日，袁老師在我們教研組做了校本培訓(xùn)，培訓(xùn)主題是初中數(shù)學(xué)試卷講析課的研究。主要從檢測(cè)的分類與作用、初中試卷講析課的現(xiàn)狀、試卷講析課的目的、試卷講析課應(yīng)該注意事項(xiàng)、優(yōu)化試卷講析課的五個(gè)環(huán)節(jié)逐一講解，講得很深刻，很到位。讓我更加明白試卷講評(píng)課的重要性。

試卷講析是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。有教師只是單純和學(xué)生對(duì)答案，有的又講得太過(guò)仔細(xì)，該講處講、不該講處也將，費(fèi)時(shí)費(fèi)力效率不高。讓人產(chǎn)生試卷講析課沒(méi)有什么可講也沒(méi)什么可聽(tīng)的的感覺(jué)。試卷講評(píng)課不能就題論題，對(duì)學(xué)生容易失誤的試題要多角度、多層面引導(dǎo)學(xué)生思考，同時(shí)注意知識(shí)的拓展深化。學(xué)生的每次考試或測(cè)試之后，教師都應(yīng)安排試卷講析課。試卷講析課起著幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)、熟練技能、查漏補(bǔ)缺、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓寬思路、揭示規(guī)律、提高能力的重要作用。與前些年相比，初中試卷講析課在不斷變化、不斷進(jìn)步，又過(guò)去老師一講到底逐步轉(zhuǎn)向在老師引導(dǎo)下以學(xué)生為主的師生共同活動(dòng)過(guò)程。達(dá)到了試卷講析課目標(biāo)：既解決了教學(xué)過(guò)程中遺留的問(wèn)題又真正激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

試卷講析課應(yīng)該注意以下事項(xiàng)

（1）首先要認(rèn)真批改試卷，通過(guò)批改試卷，要把學(xué)生答卷情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（2）試卷講析課要有針對(duì)性，要突出重點(diǎn),要抓住關(guān)鍵性典型性問(wèn)題加以點(diǎn)撥剖析。試卷講析課切忌面面俱到、什么問(wèn)題都講，特別是不要把個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題拿到全班上講，以免浪費(fèi)大多數(shù)學(xué)生的時(shí)間，引起學(xué)生的反感。

（3）要引導(dǎo)學(xué)生積極參與講評(píng)。試卷講析課教師切忌包辦代替，不要滿堂灌，而是首先讓學(xué)生自我分析試卷，小組交流。試

（4）試卷講析課的激勵(lì)性語(yǔ)言的使用

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)活動(dòng)的效果考學(xué)生掌握知識(shí)的情況體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在教學(xué)活動(dòng)中自然就是一節(jié)課成敗的制高點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與課堂上教者調(diào)動(dòng)與掌控關(guān)系密切。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是一門藝術(shù)，鼓勵(lì)是常用的手法但是鼓勵(lì)不當(dāng)，效果必然不同。

（5）課后個(gè)別輔導(dǎo)。課堂上師生主要是對(duì)學(xué)生解題中存在的共性的問(wèn)題進(jìn)行研究，個(gè)別學(xué)生在解題中的特殊問(wèn)題，在課堂上往往無(wú)法得到關(guān)注。這就需要課后老師與學(xué)生個(gè)別交換意見(jiàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）分析試卷時(shí)不要回避老師自己教學(xué)中存在的問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為試卷講評(píng)課教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮試卷講評(píng)課教學(xué)的激勵(lì)、診斷、強(qiáng)化、示范功能，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。只有立足于學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，致力于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)互動(dòng)，才能提高教學(xué)的實(shí)際功效，促進(jìn)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與提高，從而提高講評(píng)的課堂效率和質(zhì)量。

第五篇：校本培訓(xùn)計(jì)劃

校本培訓(xùn)計(jì)劃

高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”的意見(jiàn)》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的主要精神，全面推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作，切實(shí)提高我校教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想和遵循的原則：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照教師終身學(xué)習(xí)的思想，積極探求新世紀(jì)新階段中小學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的新路子，從扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的需要出發(fā)，多層次、多類型、多形式，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，有效地發(fā)揮教師在基礎(chǔ)教育課程改革中的積極作用，已成為當(dāng)前面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。結(jié)合我?！笆晃濉币?guī)劃發(fā)展的要求和我校的實(shí)際，我們將堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持實(shí)事求是，樹立人才資源是第一資源、人人都可以成才的新理念，更新觀念、加強(qiáng)管理、挖潛擴(kuò)能、相信教師、依靠教師，根據(jù)教師隊(duì)伍群體的特點(diǎn)來(lái)教育和提高教師，使校本培訓(xùn)能夠扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展，使校本培訓(xùn)工作走向規(guī)范化、科學(xué)化。

二、總體目標(biāo)：

全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。堅(jiān)持以發(fā)展為主線，以質(zhì)量為核心，以人民滿意為宗旨。為了進(jìn)一步提高教師教育的能力，以具有超前性、指導(dǎo)性的培訓(xùn)理念、手段、方式和內(nèi)容，幫助教師樹立現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)化教師的師德修養(yǎng)，提升教師文化知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)水平，不斷提高我校教師的師德、師智、師能的水平，強(qiáng)化我校教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)水平，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

遵循“專業(yè)化、現(xiàn)代化、專題化”的要求，既考慮校本培訓(xùn)計(jì)劃的前瞻性、科學(xué)性、全面性，又注意培訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)性、針對(duì)性。通過(guò)開(kāi)展教學(xué)研究、專題講座培訓(xùn)、研討等一系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，充分利用本校學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教研組長(zhǎng)等示范作用，做好引路人的作用，根據(jù)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)、課程改革對(duì)教師的新要求以及學(xué)校發(fā)展對(duì)教師的實(shí)際需要，有針對(duì)性地做好不同學(xué)科、不同層次的培訓(xùn)，重視教師已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際缺陷，既體現(xiàn)共性的培訓(xùn)內(nèi)容，又突出個(gè)性要求，以新理論、新知識(shí)、新方法為主要培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)專業(yè)技術(shù)知識(shí)更新培訓(xùn)，努力提高教師教學(xué)創(chuàng)新能力、教科研能力和思想教育能力。1.師德師風(fēng)的培訓(xùn)

充分利用校園文化陣地，加大師德教育的力度，從本校的實(shí)際出發(fā)，不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德、行為，重點(diǎn)是增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任心，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)。教師政治素質(zhì)和職業(yè)道德是加強(qiáng)學(xué)校德育工作和全面落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵和保證。培訓(xùn)以認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《殘疾人保障法》等的有關(guān)規(guī)定為基礎(chǔ)，借助理論研修與實(shí)踐交流，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，樹立熱愛(ài)殘疾有特殊需求的學(xué)生，教書育人，為人師表，以校為家的意識(shí)和責(zé)任感，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)，塑造良好的教師形象，努力成為“有特殊需求的學(xué)生歡迎，家長(zhǎng)放心，同行佩服，社會(huì)敬重”的光榮的特殊教育教師。2.教育技能的培訓(xùn)

包括知識(shí)與技能的拓展、教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)。根據(jù)我校實(shí)際，有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展教師專業(yè)技能的培訓(xùn)工作，不斷提高教師教研教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，幫助教師獲取最新的教研成果，掌握信息技術(shù)教育手段。定期開(kāi)設(shè)教改和教研課題講座或各類賽講活動(dòng)，每年定期舉辦一次全校性的教學(xué)改革研討會(huì)，每學(xué)期定期開(kāi)展教學(xué)練兵活動(dòng)，研討教師業(yè)務(wù)水平的提升。重視教師能力的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，在不斷提高教師的思想道德素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促使教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷地掌握新理論、新方法，把握教育教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，最大限度地提升教師能力建設(shè)的新水平，以滿足學(xué)校發(fā)展的需要。以學(xué)科帶頭人為主要力量，積極鼓勵(lì)教師參加本學(xué)科相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師在職學(xué)歷進(jìn)修，鼓勵(lì)教師從事教研活動(dòng)，發(fā)表優(yōu)秀論文，培養(yǎng)教師初步掌握利用教學(xué)設(shè)計(jì)原理制作多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件的能力，和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力，加強(qiáng)培養(yǎng)教師科學(xué)的，基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，提高教師高水平運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力，減輕有特殊需求的學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培訓(xùn)教師運(yùn)用信息技術(shù)從事課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，總結(jié)教學(xué)成果的能力。在實(shí)施校本培訓(xùn)工作的同時(shí)，根據(jù)區(qū)教育局的安排，積極發(fā)揮中心校優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校間的互相學(xué)習(xí)和交流，為教師創(chuàng)設(shè)鍛煉自己和不斷總結(jié)提高的機(jī)會(huì)。3.教研能力的培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容。圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，教師要逐步樹立教研科研意識(shí)，接受教育科研基本方法的培訓(xùn)。加強(qiáng)教師的教育科研理論的學(xué)習(xí)，樹立“科研興?！?、“科研促教”的思想，懂得教育科研工作對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校知名度的重要性，才能為學(xué)校全面開(kāi)展教育科研工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。聘請(qǐng)專家來(lái)學(xué)校開(kāi)辦教育科研方法講座，為教師介紹基本的科研寫作及簡(jiǎn)單的研究方法方面的知識(shí)，幫助廣大教師樹立正確的科研意識(shí)，客觀、科學(xué)的認(rèn)識(shí)教育科研工作，使教師掌握基本的教育科研知識(shí)，提高教師的理論和業(yè)務(wù)水平，全面提升教師參與科研的積極性和主動(dòng)性，使科研逐漸成為教師日常工作中的一種需要。除了專題講座外，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，同樣能夠引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。4.現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn)

圍繞新課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、《解讀》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內(nèi)容，解讀課改相關(guān)信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)當(dāng)前教育發(fā)展的理論，樹立以有特殊需求的學(xué)生發(fā)展為本的觀念，樹立有特殊需求的學(xué)生為主體的觀念，樹立師生平等、民主的觀念，特別是用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，從而提高教師適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的能力。

四、主要措施：

為有計(jì)劃、有步驟、積極穩(wěn)妥地實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，采取以下主要措施：

1.建立健全教師培訓(xùn)制度。校本培訓(xùn)工作由學(xué)校教科室統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)，制訂規(guī)劃和學(xué)年計(jì)劃，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)教材，建立專家系統(tǒng)，加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)管理機(jī)制等措施，切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，保證教師培訓(xùn)的時(shí)間，確保校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。每學(xué)期定期進(jìn)行全校性培訓(xùn)，堅(jiān)持每周集體教研小組學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，研究本學(xué)段、本年級(jí)、本班級(jí)的教學(xué)方法、教育對(duì)象、教學(xué)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同解決；堅(jiān)持每周四的學(xué)科教研活動(dòng)，重點(diǎn)是交流本學(xué)科的最新研究成果，提高理性認(rèn)識(shí)，介紹學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)本學(xué)科存在的問(wèn)題，制定本學(xué)科在特色辦學(xué)中應(yīng)發(fā)揮的作用。每月1次通過(guò)教研活動(dòng)方式進(jìn)行專題研討，定期開(kāi)展先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手等的經(jīng)驗(yàn)交流，積極開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫，向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)的活動(dòng)。2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。加強(qiáng)層級(jí)管理，各司其職，各負(fù)其責(zé)。保證校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，完善組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立校本培訓(xùn)專項(xiàng)檔案，形成培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)體系，注重日常教研活動(dòng)的資料管理。做到每次校本培訓(xùn)有組織、有主題、有針對(duì)、有實(shí)效，活動(dòng)前有計(jì)劃、有方案，活動(dòng)后有記錄、有反饋、有整改、有總結(jié)的制度。定期組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)并編輯成冊(cè)。每年對(duì)規(guī)劃的實(shí)施情況及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，修正那些不合理的因素，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。力求使校本培訓(xùn)在科學(xué)化、規(guī)范化的引導(dǎo)下取得良好的效果。

3．發(fā)掘骨干教師的優(yōu)勢(shì)。即充分內(nèi)部挖潛內(nèi)部人才，發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能。

5．開(kāi)展教育教學(xué)及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。扎實(shí)開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)施新課程交流活動(dòng)。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。同時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外交流，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)省內(nèi)市內(nèi)的交流與合作，并探討與國(guó)外學(xué)校交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，擴(kuò)大影響。

6．繼續(xù)進(jìn)行“由點(diǎn)到面”式培訓(xùn)。組織教師外出聽(tīng)課，要求聽(tīng)課人員要勤做筆記，外出學(xué)習(xí)、考察、培訓(xùn)的骨干教師，回校后必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

7．繼續(xù)做好掛鉤結(jié)對(duì)工作。制訂青年教師與骨干教師拜師結(jié)對(duì)規(guī)定，明確帶徒任務(wù)、目標(biāo)，老教師傳、幫、帶，上好示范課；新教師虛心求教，上好求教課。加快青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，確保我校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。8．開(kāi)展教科研專項(xiàng)培訓(xùn)。緊緊抓住基礎(chǔ)教育改革的契機(jī)，使教師在新課程改革中鍛煉成長(zhǎng)，通過(guò)課題的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，來(lái)系統(tǒng)地開(kāi)展校本培訓(xùn)，把開(kāi)展教育科研與推動(dòng)校本培訓(xùn)工作緊密地結(jié)合起來(lái)，提高教師素質(zhì)結(jié)合起來(lái)。

9．樹立終身學(xué)習(xí)理念。為了進(jìn)一步適應(yīng)21世紀(jì)的教育，鼓勵(lì)不斷更新知識(shí)，積極參加學(xué)習(xí)，通過(guò)自覺(jué)、函授等形式，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新形勢(shì)下的特殊教育的要求。10.建立專家人才庫(kù)。做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作，聘請(qǐng)一批專家擔(dān)任學(xué)校顧問(wèn)，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍存在的疑難和困惑，開(kāi)展不同領(lǐng)域的校本培訓(xùn)，并對(duì)專家、學(xué)者分類造冊(cè)，根據(jù)不同專家的不同專長(zhǎng)，合理地、有針對(duì)性地使用。同時(shí)，不定時(shí)地聘請(qǐng)邀請(qǐng)校外專家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難，開(kāi)拓教師視野，豐富教師閱歷，增加校本培訓(xùn)的理論深度。

五、實(shí)施步驟 第一步（2006）

分析現(xiàn)狀，集思廣益，提高認(rèn)識(shí)，制定規(guī)劃，落實(shí)措施，從培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)管理、考核評(píng)價(jià)等入手，建章立制，規(guī)范校本培訓(xùn)工作，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。第二步（2007－2008）

在第一步基礎(chǔ)上，推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展，提高全體教師綜合水平和能力，完善校本培訓(xùn)制度和評(píng)價(jià)體系，建立培訓(xùn)檔案，收集和整理培訓(xùn)成果，初步探索出一些作法和經(jīng)驗(yàn)，使校本培訓(xùn)成為學(xué)校的又一特色。第三步（2009－2010）

在一、二步的基礎(chǔ)上，完成第一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃，深化成果，打造一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、師德高的教師隊(duì)伍，推進(jìn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。